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弋横铅高一历史答案
题号
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答案
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题号
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答案
C
A
P
A
A
17.(14分)(1)作用：实行行省制，加强了中央集权，有利于国家的统一和稳定；完善的道
路系统促进了经济的交流和繁荣；实行宗教宽容政策，有利于社会秩序的稳定，增强了帝国
的凝聚力：允许不同文化和谐共生，丰富和发展了自身文化，提升了帝国的文化影响力。(6
分，答出三点即可)
(2)措施：建立以哈里发为核心的中央集权体制；利用地理位置优势发展商业贸易：开展
“百年翻译运动”，吸收多种文化成果。(4分，答出两点即可)
相互关系：中央集权体制为经济发展和文化繁荣提供了政治保障：繁荣的商业贸易为巩固中
央集权体制及促进文化交流提供了物质基础和传播途径：文化的繁荣又为国家治理提供了思
想支持和智力保障，进一步巩固了中央集权体制和促进了经济的发展。(4分，答出两点即
可)
18.(12分示例观点：文艺复兴代表了人的觉醒，而启蒙运动则代表了人的奋进。
论述：文艺复兴时期，但丁《神曲》中批判教会腐败，彰显人性价值：彼特拉克歌颂人的自
然情感，薄伽丘的《十日谈》揭露教会虚伪，肯定现世幸福。这些思想使人从宗教神权的束
缚中觉醒，关注自身存在与需求，是“人的觉醒”的表现。启蒙运动时期，思想家以理性为
武器，不仅批判封建制度、教权主义，更构建起民主、法治的社会蓝图。伏尔泰倡导自由民
主，孟德斯鸠提出三权分立以防止专制，卢梭主张人民主权。他们号召人们摆脱蒙昧，主动
用理性改造社会，从追求个体觉醒发展为对理想社会的追求，体现了“人的奋进”。(10分)
综上所述，文艺复兴以人文主义唤醒人们对自身价值与现世生活的关注，从而实现“人
的觉醒”：启蒙运动号召人们主动改造社会，从个体觉醒迈向对理想社会的实践追求，推动
了西方社会转型，体现“人的奋进”。从文艺复兴到启蒙运动，人文主义思潮层层递进，深
刻景影响近代西方思想与社会发展。(2分)
（示例仅供参考，不作为评分唯一标准。其他观点言之有理亦可。)
19.(14分1)实质：是西方列强瓜分世界、划分势力范围的开始。(2分)
殖民据点或殖民地：葡萄牙殖民范围包括巴西、非洲沿岸、印度果阿、马六甲和澳门；西班牙
包括除巴西之外的中、南美洲广大地区和亚洲的菲律宾。（西班牙写墨西哥亦可，每个国家
写出其中两个得4分)
影响：殖民扩张中断了美洲和非洲原有的社会发展进程（或写到印第安人被大量屠杀，他们的
文明遭到毁灭性打击)，打破了相对平衡的多元文明格局；封建制度濒于解体，推动了欧洲资
本主义发展（增加了欧洲资本原始积累），人类社会开始进入大变革时代（或者逐渐形成以西欧
为中心的世界格局)。（对殖民地、殖民者、人类社会任选两个角度，得4分）
(2)理念：秉持开放包容的共商、共建、共享原则。(2分)
依据：源自中华文明“以和为贵”、协和万邦”的和平思想与和谐理念。(2分)
20.(12分1)促成：启蒙运动促使拉丁美洲民族民主意识日益增长；法国大革命严重削弱了法
国及西、葡对拉丁美洲的控制；英国出于均势政策的需要支持拉丁美洲的独立运动。(4分，
答出两点即可)
命运：拉美基本获得独立，但各国政治动荡且遭到英美等列强的经济侵略和政治渗透。(2分)
(2)表现：伊朗的立宪革命、中国的辛亥革命、印度的民族解放运动(2分，答出两例即可)
原因：民族资本主义的不断发展；民族资产阶级壮大；民主思想的广泛传播；各国的民族意识增弋横铅高一历史试卷
考试时间：75 分钟 分值：100 分
一、选择题（共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。）
1.白寿彝《中国通史》载,唐朝时高昌国(汉族人在西域建立的佛教国家统治中心在今新
疆吐鲁番一带)“其风俗政令,与华夏略同"“文字亦同华夏,兼用胡书”,学校设置亦仿
中原,“有毛诗、论语、孝经、历代子史,集学官弟子,以相教授其刑法、风俗、姻、丧
葬与华夏大同”。唐蕃和亲后,松赞干布仿中原唐制建立了官制、律法和度量衡,南诏选
群蛮子弟聚之成都,学习汉族仪文化,并达到很高造诣。这些现象的出现（ ）
A.加快了儒学成为正统思想的进程 B.体现少数民族对边疆地区积极开发
C.得益于中原王朝开明的民族政策 D.有利于促进各民族政权的友好交往
2.我国东南沿海某港口，在 15 世纪只是一个“结茅而居”的渔村，到 16 世纪，已成为
“繁华世界”，“宝货塞途，家家歌舞赛神，钟鼓管弦，连飙响答”，时称“小苏杭”。能
够说明这一现象的是（ ）
A.朝贡贸易繁荣 B.农业生产技术进步
C.白银大量流入 D.海上丝绸之路兴起
3.1939 年夏，中共中央决定将华北联大迁到敌后根据地。学员出发之际，毛泽东发表即
席演讲：当年姜子牙下昆仑山，元始天尊送他三样法宝，姜子牙用这三样法宝打败了所
有的敌人。今天我也赠你们三个法宝，统一战线、武装斗争、党的建设。毛泽东意在( )
A.提升联大学员的政治觉悟 B.巩固革命统一战线基础
C.坚定人们抗战胜利的信心 D.推动人民革命政权建设
4.2024 年 4 月 22 日至 26 日，来自马达加斯加、保加利亚、芬兰、德国、印尼、科特迪
瓦等 15 个国家的 25 名驻华大使、总领事和高级外交官，赴琼参加以“相约海南自贸港
携手世界再启航”为主题的“驻华使节地方行”活动。他们此行的共同感受是:“这里
的开放很有吸引力！”这反映了我国（ ）
A.全方位对外开放格局确立 B.促进全球治理体系的改善
C.积极地发展睦邻友好关系 D.推动建设开放型世界经济
5.人类的居住方式经历了从流动逐渐转向定居的过程，而定居方式的出现，推动
了语言交流的增加，从而促使文字产生。同时，定居点的扩大也必然会促使城市、
国家以及青铜器等的产生。由此可推知，人类进入文明时代主要得益于（ ）
A.阶级斗争的推动 B.生活水平的提高
1
C.农业的不断发展 D.科学技术的进步
6.下列选项中，史实与结论相符的是（ ）
史实 结论
A 公元前 2000 年左右，印欧人迁徙到小亚细亚，与当地人融合形成赫梯 人，较早掌握了冶铁技术 农业文明优势使印欧人具 有扩张潜能
B 公元前 11—前 9 世纪左右，腓尼基字母传播到东方演化为阿拉马字母， 并发展出多种字母 腓尼基字母成为今天世界 文字的源头
C 公元前 8—前 6 世纪，古希腊人在地中海和黑海周边建立了数量众多的 城邦国家 古希腊人以移民方式扩大 影响
D 公元前 4 世纪晚期，亚历山大灭亡波斯后，穿波斯服装，推广波斯礼 仪 亚历山大推广传播了西亚 文化
7.随着西欧封建制度的发展 11 世纪的欧洲社会出现了许多新变化，多方面取得进步……
正如布罗代尔说的 11-12 世纪的西欧已经进入它的青春期。材料中的“进步”表现为（ ）
A.教权削弱和王权开始加强 B.市民崛起和城市自治运动
C.民族国家和民主理性思想 D 经济发展和工厂制度出现
8.下图所示为北冰洋巴伦支航线。16 世纪，荷兰探险家、航海家巴伦支一生致力于开拓
通过北冰洋的欧亚东北航道。但其探索并未成功，巴伦支本人也死于探路途中。但他留
下了航行的详细文字记载和绘制准确的海图。据此可知，巴伦支的航海活动（ ）
A．使荷兰成为“海上马车夫” B．开辟了一条新的欧亚商路
C．丰富了人类的地理知识 D．揭开了地理大发现的序幕
9.到 16 世纪末，西班牙的物价比 16 世纪初平均上涨了 4.2 倍，法国物价指数比
16 世纪初高 2.2 倍，英国高 2.6 倍，荷兰高 3 倍，意大利和瑞典高将近 2 倍。
这一现象产生的影响是（ ）
①促进资本主义生产关系发展 ③加速了西欧封建制度的解体
②导致欧洲贵金属的大量增加 ④世界日益连为一个紧密整体
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
2
10.16 世纪中叶，法国人帕斯基耶写作《法国研究》时说，“我用俗语（而非拉
丁语）写作”；布代的《论钱币》处处流露出捍卫法国文化并与意大利人竞争的
意识。有学者因此认为，16 世纪是“法国意识”萌发的世纪。据此可知，“法国
意识”的萌发缘于（ ）
A.人文主义思想的广泛传播 B． 新兴阶层摆脱宗教神权束缚
C.资本主义经济的迅猛发展 D.“人民主权”学说深入人心
11.1871 年,俾斯麦在《北德意志联邦宪法》的基础上制定了新宪法，建立起了特殊的普
鲁士式的君主立宪制。新宪法决定了国家对政治生活,特别是对经济发展的加强干预,国
家“保护”和国家"干预”成为德国经济现代化的显著特点也是它的重要助力。这体现
出当时德国（ ）
A.君主政体阻碍社会进步 B.延续传统维护专制集权
C.制度变革助推经济发展 D.国家干预排斥市场经济
12.如表是 19 世纪中期俄国和日本改革的部分内容。这说明二者都（ ）
俄国 日本
规定农奴在法律上有人身自由,可以改变身 废除传统时代的“士、农、工、商”身份制度,将从事
份,有权选择职业和拥有财产。地主不得买卖 农工商职业的人和贱民一律称为“平民”,允许居住、
农奴、干预农奴生活.... 迁徙、择业、婚姻等自由....
A.推动了资本主义发展 B.实现了职业的自由选择
C.确立了民主政治制度 D.保留了大量的封建残余
13.蒸汽机发明后，日益成为欧美国家雇佣大农场机器动力的重要来源，需要多人协同
操作。20 世纪初，农业机器的使用变得个人化、小型化，家庭农场在劳动生产率方面缩
小了与雇佣大农场的差距，后者日趋衰落。这一系列变化表明（ ）
A.内燃机的应用改变农业生产组织形式
B.农业技术发展导致失业人口大量增加
C.蒸汽机成为农业生产的机器动力来源
D.农业生产效率的提高依赖于生产规模
14.马克思曾在自己的某一著作中指出:工人的工资在整个工业生产产生的利润中占比
很小,工人只要在每个工作日劳动很少一部分时间,就足以抵偿这点工资,在余下的大部
分时间里,工人都是在无偿地为资本家工作,他们创造的价值也全部为资本家所得。这一
思想（ ）
3
A.推动了工人阶级的觉醒 B.阐明了社会发展的客观规律
C.解释了唯物史观的内涵 D.借鉴了巴黎公社的经验教训
15.16 世纪起，英国国王将大量特许状授予从事海外贸易的商人团体，成立特许公司。
与此同时，欧洲许多国家掀起创办海外贸易特许公司的热潮。至 18 世纪末，特许公司
数量已达数百个。这反映出该时期（ ）
A.资本输出成为海外扩张的主要形式 B.资本主义世界市场形成
C.划分势力范围成为列强争霸的焦点 D.殖民扩张呈现竞争格局
16.19世纪末20世纪初,英国在非洲进行殖民统治时,故意夸大当地人的文化差异,人为
地将当地人划分为不同“部落”。这导致一些殖民地属民认为自己所属的“部落”与其
他“部落”在历史上曾发生过冲突。据此,英国的统治政策（ ）
A.埋下了非洲矛盾冲突的隐患 B.破坏了非洲共同的文化信仰
C.中断了非洲国家联合的进程 D.激发了非洲民族独立的高潮
二、非选择题（共 4 小题，共 52 分）
17.阅读材料，回答问题。（14 分）
材料一:波斯帝国构建起一套精密的行政体系。在地方，帝国设立诸多行省，行省总
督由国王亲自任命，掌管行政、税收、军事等关键事务，权力较大但受国王严格监督。
为强化对辽阔疆域的掌控，帝国大力发展交通，修建了四通八达的御道，御道不仅方便
了军队调遣和政令传达，还促进了帝国内部的贸易往来与文化交融。此外，波斯帝国秉
持文化包容理念，尊重各地区原有的宗教信仰与风俗习惯，允许不同文化在帝国内和谐
共生。--摘编自［古希腊］希罗多德《历史》
材料二:阿拉伯帝国建立了以哈里发为核心的中央集权体制，哈里发掌握着宗教和世
俗的最高权力。帝国拥有庞大的官僚体系，负责管理国家的各项事务。经济上，阿拉伯
帝国利用其地理位置优势，发展商业贸易，连接了亚非欧的贸易网络。文化上，帝国开
展“百年翻译运动”，吸收了古希腊、罗马、波斯、印度等古文明的文化成果。--摘编
自［埃及］艾哈迈德·爱敏《阿拉伯一伊斯兰文化史》
（1）说明材料一中波斯帝国地方治理措施对帝国发展的作用。（6 分）
（2）概括材料二中阿拉伯帝国在国家治理方面采取的措施及这些措施间的相互关系。（8 分）
4
18.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12 分）
以下是部分学者关于近代欧洲思想解放运动的观点：
“文艺复兴代表了人的觉醒，而启蒙运动则代表了人的奋进”
“宗教改革之后，人迈出了实现人的本质的步伐”
“启蒙运动与科学知识的传播密切相关”
结合世界史的相关知识，从上述材料中选取一个观点展开论述。（要求：史论结合，
逻辑严密，表述成文。）
19.阅读下列材料，回答问题。（14 分）
材料一:1494 年，西班牙和葡萄牙签订了托尔德西拉斯协议，在佛得角群岛以西 370 里
格处划定了南北走向的界线，规定界线以西是西班牙的势力范围，界线以东是葡萄牙的
势力范围…….西班牙人随即进入这些地区进行早期殖民，他们征服了南美洲，抢夺当
地财富，屠杀当地居民，并且从西非洲输送大量黑人到美洲从事奴隶劳动，进而开发美
洲。 --摘编自钱乘旦主编《新世界史纲要》
材料二:“21 世纪海上丝绸之路”，就是要构建立足东南亚、联通南亚、辐射中东等地区
的经贸和航运合作带。为实现海上丝绸之路沿线区域大合作，应“采取更多务实举措，
让发展更加均衡、增长更可持续、机会更加平等、社会更加包容”，“在开放包容的基础
上交融互鉴，在良性竞争的同时互利合作，共同构建亚太命运共同体”。 --葛剑雄等《改
变世界经济地理的“一带一路”》
(1)根据材料一并结合所学，指出“托尔德西拉斯协议”的实质，并分别列举葡萄牙、
西班牙的殖民据点或殖民地;结合所学，从“多元文明”的角度，分析西欧国家早期殖
民扩张对人类社会发展进程的影响。(10 分)
(2) 中国提出“一带一路”倡议的核心理念是什么 结合所学，从思想渊源的角度，概
括“人类命运共同体”提出的依据。(4 分)
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20.阅读材料,完成下列要求。（12 分）
材料一:18 世纪末、19 世纪初发生的一系列战争就波及范围而吉,不仅是欧洲战争,也是
全球性的战争。……在法国革命的激励和英国的支持下,拉丁美洲各地的共和运动风起
云涌,其领袖人物是西蒙·玻利瓦尔。……1826 年,英国外交大臣阐述了英国支持玻利瓦
尔的理由:“如果西班牙归属法国的话,也必须是一个不拥有西印度群岛的西班矛。”当
时巴西已脱离葡萄牙独立,这是拿破仑战争的又一结果。
--《企鹅欧洲史·竞逐权力:1815-1914》
材料二:我以为东方正从酣睡中觉醒。在中国,它表现为一种显著的反抗外族的态度,偏
向“中国是中国人的中国”的理想:在波斯……觉醒似乎表现为偏向民主改革的形式,非
常引人注目的是,这些不满的迹象同时出现,不能纯粹归于偶然。
--摘编自爱德华·布朗《1905-1909 年波斯革命》
(1)阅读材料一并结合所学知识,阐述 18 世纪末 19 世纪初的欧洲历史如何促成“拉丁美
洲各地的共和运动风起云涌”。结合所学知识,概括拉丁美洲在 19 世纪的历史命运。（6
分）
(2)依据材料二并结合所学知识,指出“东方正从酣睡中觉醒"的具体表现,并分析为什么
说“不能纯粹归于偶然"。（6 分）
6

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