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(共34张PPT)
11.1　创新思维的含义和特征
第十一课 创新思维要善于联想
第四单元 提高创新思维能力
（统编版）思想政治
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核心素养
新课导入
问题导引
讲授新课
本课小结
课堂练习
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核心素养
科学精神:
正确理解创新思维含义及特征，明确科学思维中的创新思维是多种思维方式的综合运用，把握创新思维的多向性、跨越性和独特性特征，提高科学思维素养，培养创新能力。
公共参与:
通过理解创新思维的条件，创新思维的过程，树立创新思维意识，自觉进行创新思维;提高创新思维的能力和水平。
新课导入
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导入新课
在升旗仪式中,常常发生升旗速度与奏唱国歌不同步的情况。一位中学生想:如果按照国歌的节奏在旗绳上划定一些间隔,再在各个间隔上填入与歌词相对应的数字,升旗时一边拉绳,一边看旗绳上的数字,就可以做到升旗速度与奏唱国歌同步了。
(1)这位同学的想法对我们有什么启示
(2)如果让你解决这个问题,你有什么更好的主意
提示：(1)这位中学生在升旗实践中有所发现、有所发明的思维活动,有助于实际问题的解决,属于创新思维。
(2)可设定每四拍国歌为一节,将整首国歌分为19节,那样升旗手拉动旗绳19次,就可以将国旗拉到旗杆顶。也可以跳出案例里的解决方案，将手动升旗改成电动。
新课导入
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导入新课
在北方的某个城市里,一家海洋馆开张了,50元一张的门票,令那些想去参观的人望而却步。海洋馆开馆一年,简直门可罗雀。一天,一个女教师来到海洋馆,她对经理说她可以让海洋馆的生意好起来。按照她的做法,一个月后,来海洋馆参观的人天天爆满,这些人当中有三分之一是儿童,三分之二则是带着孩子的父母。三个月后,亏本的海洋馆开始盈利了。海洋馆打出的广告内容很简单,只有12个字:儿童到海洋馆参观一律免费。
这位女教师的想法对我们有什么启发
提示： 创新就在我们身边，只要我们善于发现、乐于思考这些问题，就能够进行创新思维活动，日积月累就会有所发现、有所发明。
问题导引
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一、创新思维的含义和特征
1.创新思维的含义
2.创新思维的产生条件有哪些？
3.创新思维的特征有哪些？
4.创新思维之“新”表现在哪里？评判标准是什么？
讲授新课
4
1.创新思维的含义：人的思维具有主观能动性，但创新思维不是泛指所有思维都具有的能动性。创新思维特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。
常规乌鸦喝水：填石子水溢出→喝水
新派乌鸦喝水：插入吸管→喝水
㈠　创新思维的含义
生活从不眷顾因循守旧、满足现状者，从不等待不思进取、坐享其成者，而是将更多机遇留给善于和勇于创新的人们。 　　　　　 　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　——习近平
讲授新课
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例如：美国一个穷画家海曼画画时常常苦于找不到橡皮,便想如果将橡皮和铅笔联系在一起,问题不就迎刃而解了吗 于是他发明了带橡皮的铅笔,申请了专利,办厂生产,成了巨富。
2.创新思维的产生条件有哪些？
(1)创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想。
注意：任何创新思维都不能凭空产生
唐代画家戴嵩的名作《斗牛图》被很多人喜爱，却被一牧童发现了问题。牛打架时尾巴是夹在后腿中的，而不可能像这幅画中一样，尾巴高高翘起。
这说明？
讲授新课
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实践是培养创新思维的基础、源泉、动力和检验标准,
而创新思维的结果往往会推动实践的发展。
注意
高铁技术的快速发展源于对交通效率提升的迫切需求。随着经济的快速发展和人口的流动，传统的交通方式已经无法满足人们对于速度和效率的需求，这种实践中的问题推动了高铁技术的创新。
讲授新课
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(2)创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新，才能更好地实现创新。
既一脉相承又与时俱进
讲授新课
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例如：“司马光砸缸”的故事在中国可谓家喻户晓。一般有人落水，大家都是“救人离水”，而司马光面对紧急险情，运用了逆向思维，果断地用石头把缸砸破，“让水离人”，救了小伙伴性命。
（3）要综合运用多种思维方法
创新思维中既有逻辑思维活动，也有想象等非逻辑思维的活动；既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法，如逆向思维方法等。
创新思维
常规的思维方法
如正向思维方法
非常规的思维方法如逆向思维方法
逻辑思维活动
如演绎推理等
非逻辑思维活动
如想象、灵感等
既有
也有
既要运用
也要运用
讲授新课
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2.创新思维的产生条件：
①创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想。
②创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新，才能更好地实现创新。
③就思维方式而言，创新思维中既有逻辑思维活动（类比推理），也有想象等非逻辑思维的活动（想象、灵感）；既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法，如逆向思维方法等。
知识小结
讲授新课
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蔡伦发现，人们用于书写的材料都有缺陷:竹木简太笨重;丝帛太贵;丝绵纸以蚕茧为原料，难以大量生产;麻纸质地粗劣，不利于书写。在总结前人经验的基础上，他以树皮、麻头、破布和破渔网等为原料，经过精心制作，终于造出质量较高又适合书写的纸张。
蔡伦造纸的创新想法来自哪里 　从创新思维角度看，蔡伦造纸的方法有什么特点
提示： （1）蔡伦从日常的书写体验中，发现了人们常用的竹木简、丝帛、丝绵纸、麻纸等书写材料都存在缺陷。例如，竹木简笨重、丝帛价格昂贵、丝绵纸难以量产、麻纸质地粗劣等。蔡伦正是从原有书写材料存在的问题中孕育出制造质量较高又适合书写的纸张的创新想法。
（2）从创新思维角度看，蔡伦造纸的思路具有多向性。首先，蔡伦从不同角度思考原有书写材料存在的问题。其次，蔡伦从不同的方面、层次、条件等构思和探试，探索用各种材料、不同方法研制新的书写材料。最后，通过不断转换思路，总结经验，终于改进了造纸工艺。
讲授新课
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㈡　创新思维的特征
(1)创新思维的思路具有多向性
从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。当问题出现之后，思维会从不同的方面、层次、条件等构思多种设想，探试多个答案。当某一思路受阻时，能够很快转向另一个方向。与单向性的思维相比，多向性(多向发散和多路聚合)是创新思维的明显特征。
3.创新思维的特征有哪些？
关键词：多角度、多层次、多方位、多侧面、多关系、多条件
例：故宫的数字化转型
问题：传统文化吸引力下降，年轻群体流失。
多向性思维路径：
1.技术融合：VR逛故宫、AR文物复原；数字藏品（NFT故宫画作）。
2.内容创新：文创产品（朝珠耳机、故宫口红）；纪录片《我在故宫修文物》。
3.社交互动：微博“故宫段子手”人设；线上互动H5（“故宫喵”角色扮演）。
讲授新课
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(2)创新思维的步骤具有跨越性
创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。正是这种省略或跨越，使得创新思维过程中的某些思维活动难以详细描述，以至于在其中起作用的直觉、灵感等思维活动，有时被披上神秘的面纱。
微波炉是美国斯彭塞发明。二次世界大战期间，斯彭塞在做雷达实验时偶然发现口袋里的巧克力块融化发粘，他怀疑是自己的体温引起的，后来在连续多次的试验中才发现了微波的热效应。利用这种热效应，1945年美国发布了利用微波的第1个专利，1947年美国的雷声公司研制成世界上第1个微波炉—雷达炉。
关键词：灵机一动、顿悟、直觉、灵感
讲授新课
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(3)创新思维的结果具有独特性
人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题出乎意料地得到解决。
例：ChatGPT的交互革命
独特性：传统方式——搜索引擎提供关键词匹配结果，用户需自行筛选信息。
创新成果：ChatGPT通过自然语言对话，直接生成结构化答案、代码甚至创意文本。
突破点：首次实现大规模语言模型与人类自然对话的无缝衔接；从“信息检索”升级为“智能生成”，重塑人机交互模式。
关键词：另辟蹊径、标新立异、新发明、新发现、新见解、新论证
讲授新课
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合作探究
手机支付让人们出门只需带一部手机便能完成购物、乘车等大多数事情；共享单车的普及大大方便了人们的出行；高铁让原本数十小时的路程在短短数小时内就能到达；网购极大节省了人们的时间和精力，让人们足不出户就能买到需要的东西。
从创新思维角度看，移动支付、网购、高铁等新事物“新”在哪里？
提示： （1）思路新。突破陈规看问题，另辟蹊径想问题。比如:移动支付突破了钱包和现金支付的传统思路，引人了手机支付的新思路;网购将互联网与购物消费相结合，突破了传统的消费方式，拓展了消费渠道;高铁克服了老式火车速度慢、不能兼顾速度和安全的缺陷。
（2）方法新。移动支付、网购、高铁等新事物突破了常规方法，使用了互联网、快递物流、数据通信、机械制造等新技术、新工具、新手段。
（3）结果新。移动支付、网购、高铁等新事物改变了人们的生活方式，给人们带来了全新的生活体验
讲授新课
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4.创新思维之“新”表现在哪里？评判标准是什么？
⑴创新思维的“新”，主要“新”在三个方面。
一是思路新， 突破陈规看问题，另辟蹊径想问题。思路决定出路，思路不落窠臼，出路才能巧妙。
二是方法新，不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍。
三是结果新，凡是创新思维的成果，不论是生产活动和科学实验中的新发明、新发现，还是理论上的新见解、新论证，总有其新颖独到之处。
⑵检验标准：创新思维的智慧之“花”，只有经得起实践的反复验证，才能结出实实在在的创新之“果”。
注意：评判创新思维的结果是否具有旺盛的生命力、远大的发展前景，仍需坚持实践检验的标准。
讲授新课
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一是思路新， 突破陈规看问题，另辟蹊径想问题。
　　例如：美国有个著名的植物园，它的各种珍奇名贵的花卉每天都吸引大批游客前来观赏，却时有花卉不翼而飞的事发生。为此，管理人员在植物园门口竖起一块告示牌：“凡检举偷花卉者奖200美元。”从此以后，植物园再没有丢失过花卉。作为常规思维，就是要惩罚盗窃者，但管理员的做法却证明更有成效。
二是方法新，不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具
在新冠肺炎疫情的影响下，线下经营遇到瓶颈，商家转型线上，网络直播市场达到历史新高，直播平台、观众数量都呈现井喷式发展。网络直播改变传统电商的营销方式，采用网络文化内容供应、技术创新、商业模式创新等方式赢得消费者。
讲授新课
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三是结果新
　火箭箭体的下面装有用于稳定火箭在大气飞行中的姿态的方向舵，但在火箭起飞初速度等于零时，它是不能起控制作用的，解决这个问题的常规的思维方法是采用能耐高温高压的材料制成控制舵，安装在高温高压的燃气流中，控制火箭喷射出的燃气流的方向。但火箭起飞后有了速度，方向舵又能起作用了，但是如何除掉燃气舵成为新的问题。发明家提出了一个出乎大家意料之外的方案，采用易燃烧的木舵，来代替耐高温高压的燃气舵。在火箭起飞的瞬间，木舵还没有完全燃烧完时，它可以起着控制作用，当火箭有了速度，不需要木舵时，它也烧完了。采用易燃烧的木舵，既解决了火箭起飞后方向舵的问题，又解决了如何除掉燃气舵的问题
讲授新课
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特征 核心内容 关键词 思维表现
思路具有
多向性
步骤具有
跨越性
结果具有
独特性
从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。与单向性的思维相比，多向性是创新思维的明显特征。
创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。在其中起作用的直觉、灵感等思维活动，有时就带有神秘的色彩。
人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。
多角度
多层次
转向
非连续
直觉
灵感
求异
求新
发散思维逆向思维
联想思维
各种
创新思维
创新思维特征之间的联系：
①三个特征不是孤立的，是紧密联系，它们统一于创新思维的过程中；
②三个特征分别体现了创新思维的三个“新”：思路新、方法新、结果新。
小结：创新思维的特征及其关系：
5
本课小结
创新思维的
含义和特征
创新思维
的含义
创新思维
的特征
创新思维的含义
创新思维的特征
思路具有多向性
步骤具有跨越性
结果具有独特性
多向性——思路新
跨越性——方法新
独特性——结果新
创新思维的条件
以实践为基础
继承前人和他人的成果
综合运用多种思维方法
创新思维的检验标准：实践
创新思维的“新”的表现
6
课堂练习
课堂练习
1．下列对创新思维的认识正确的(　　)
①创新思维必须以科学理论为指导
②敢想敢干,求新求异就是创新思维
③培养创新思维能力必须敢于超越
④创新思维要敢于打破规律,进行逆向思维　　　　　　　　　　　　　A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
6
课堂练习
课堂练习
2.“乌鸦喝水”的故事主要体现了创新思维的哪种特征 (　　)
A.创新思维是一种综合能力
B.步骤具有跨越性
C.结果具有独特性
D.主观能动性
C
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课堂练习
课堂练习
3.人们在实践中遇到的问题往往没有现成的,许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用出乎意料的、巧妙的方法使问题得到解决。这表明(　　)
A.创新思维的思路具有多向性
B.创新思维的步骤具有跨越性
C.创新思维的结果具有独特性
D.创新思维的方法具有神秘性
C
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课堂练习
课堂练习
4.铁丝平时是用来捆扎的工具，但是当我们从另外的角度探讨的时候会发现，铁丝除了能捆扎物品之外，还能制作成各种各样的手工艺品，给人以美的享受。这说明( )
①常规方法解决不了新问题
②要从不同的角度思考问题
③创新思维的步骤具有跨越性
④创新思维的结果具有独特性
A.①②　　B.③④　　C.②④　　D.①③
C
①抽象化形象化的感性认识能触及事物的本质和规律
②要通过发挥思维的能动性对感性材料进行加工制作
③坚持发展中渐进性与飞跃性、连续性与间断性的辩证统一
④创新思维要求以新的视角、新的方式去研究新情况和新问题
A．①③　　B．①④　　C．②③　　D．②④
5.2025年第九届亚冬会吉祥物“滨滨”和“妮妮”寓意“哈尔滨欢迎您”。创作团队将虎头虎脑的可爱形象与哈尔滨独特的冬季冰雪文化特色、民俗文化风情巧妙融合在一起。整体图案将“东北虎”拟人化并与奥林匹克精神融合设计，以优秀文化助力讲好中国故事、传播好中国声音。从思维角度看，吉祥物“滨滨”和“妮妮”的设计理念体现了（ ）
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课堂练习
课堂练习
D
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课堂练习
课堂练习
6．爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题，也许仅是一个科学上的实验技能而已。而提出新的问题，新的可能性，以及从新的角度看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”这句话体现了(　　)
A．创新思维的根本目的是检验真理
B．创新思维是综合能力的体现
C．创新思维需要调查研究，找到解决问题的办法
D．解决问题比提出问题更重要
B
6
课堂练习
课堂练习
7．司马光砸缸的故事给我们的启示是(　　)
①要用开门见山的工作方法　
②思维要具备多向性,从不同角度思考问题　
③当某一思路受阻,要及时转向另一个方向　
④要用联系的观点看问题
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
D
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课堂练习
课堂练习
8．21世纪是知识经济占国民经济重要地位的世纪。当今国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。青年学生担负着振兴中华、祖国腾飞的重任，要及早培养创新意识和创新能力。因此，青年学生必须(　　)
①立足于实践，以实践为基础
②积极参与国际竞争，“走出去”
③努力学习前人创造的科学文化知识，在继承的基础上发展
④多运用直觉、想象、灵感等思维方法
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
B
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课堂练习
课堂练习
9.有个孩子去池塘摸鱼。他父亲叮嘱他:“摸鱼时不要弄出声,否则,鱼会吓得往水深处跑,就捉不到鱼了。”孩子刚开始摸鱼时缩手缩脚,一条也没逮到。后来,他突发奇想,先在池塘中央挖个深水坑,再向池塘四周扔石子,鱼就会跑进深坑。他用这个办法竟捉到了半桶鱼。这个故事给我们的哲学启示是(　　)
A．要坚持唯物主义,反对唯心主义
B．要正确认识物质与运动的辩证关系
C．创新思维的思路具有多向性
D．科学思维方法是我们做事成功的源泉
C
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课堂练习
课堂练习
10. 有家生产编席的小厂，由于地毯盛行，编席订货逐年减少，正面临着关门的危险。有一个技术人员经过反复思考，认为只要设计出一种新颖的编席，订货还是会接踵而来的。那么，设计新颖的编席该从何处着手呢？经过认真的思考，他提出：不妨试用塑料纤维编席子，再把闪闪发亮的金丝编织入席边，那一定会更好看。结果一种带金丝席边的编席问世了。这种新颖的席子不仅十分畅销，而且还取得了专利。
(1)从创新思维的角度看，这个技术员的设计方法体现了创新思维的什么特征？
(2)该技术人员的设计方法来自哪里？为什么？
（1）①创新思维的思路具有多向性，创新思维常常从不同的角度去思考问题。②创新思维的结果具有独特性，人们用独特而巧妙的方法使问题出乎意料地得到解决。
（2）该技术人员的设计方法来自实践。因为从根本上说，创新思维的任何课题都来自实践；实践是创新思维的不竭源泉，实践的需要是创新思维最有价值的课题。
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