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2025年高考语文复习考前冲刺：古诗词赏析
一．诗歌阅读（共20小题）
1．（2025 山西一模） 阅读下面这首清诗，完成下面小题。
岳州城上
姚 鼐
高接云霄下石矶，城头终日敞清晖。
孤筇①落照同千里，白水青天各四围。
山自衡阳皆北向，雁过江外更南飞。
人间好景湘波上，却照新生白发归。
[注]①筇：古书上说的一种竹子，可以制手杖。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　 　）
A．首联写岳州城楼的雄伟壮丽，“高接云霄”夸张地写出城楼之高，“敞清晖”写出城楼的开阔明亮。
B．颔联写出登临的时间、人物及所见景象，千里夕照下，诗人登楼远眺，周围天水相接，江波荡漾。
C．颈联在写景的同时又陈述了事实，写北雁南飞，到了湘江外衡山的回雁峰就更改方向，待春而回。
D．全诗前六句写景，分别写出高城、天光、夕阳、白水、远山，层次井然，虚实结合，结尾直抒胸臆。
（2）“人间好景”本应让人心旷神怡，可这首诗却给人一种淡淡的忧愁情绪，请结合诗歌内容分析其原因。
2．（2025 毕节市二模）阅读下面这首宋词，完成小题。
望明河 赠路侍郎①使高丽
宋 刘一止
华旌耀日，报天上使星，初辞金阙。许国精忠，试此日傅岩，济川舟楫②。向来鸡林③外，况传咏、篇章雄绝。问人地、真是唐朝④第一，未论勋业。
鲸波霁云千叠。望仙驭缥缈，神山明灭。万里勤劳，也等是壮年，绣衣持节。丈夫功名事，未肯向、尊前轻伤别。看飞棹、归侍宸游⑤，宴赏太平风月。
注：①路侍郎：路允迪，曾多次奉旨出使高丽。②试此日傅岩，济川舟楫：商王武丁梦见贤臣傅说，后于傅岩寻得，任其为相，并以“若济巨川，用汝作舟楫”喻其治国之才。③鸡林：高丽国名。④唐朝：代指当朝。⑤宸游：天子游乐。
（1）下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（ 　 　）
A．本词为一首赠别词，路侍郎允迪将要出使高丽，友人置酒送别，词人作词相赠，以表达对他的祝愿与勉励。
B．上阙开头写出使的情形，使者初辞宫阙，地上华旌飘扬，天空艳阳朗照，交相辉映，奠定了全词的感情基调。
C．词人认为路侍郎人品门第均为当世翘楚，遗憾的是还没有来得及建立功业，此次出使高丽正是他立功的机会。
D．下阙开头遥想路侍郎出使之路，惊涛千丈，霁云千重，仙驭若有若无，神山时隐时现，虽为虚景却如在眼前。
（2）本词虽写离别，但词人却说“未肯向、尊前轻伤别”，请从路侍郎的角度简要分析离别而不伤别的原因。
3．（2025 吉林模拟）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
送陈县尉之太和新任①
姚勉
古来尉自号神仙②，况是栖身快阁天。
好向盘根施利器，如登熟路著先鞭③。
可知岂患无知己，自爱应能不爱钱。
近世末僚卿相少，愿储远业④继前贤。
【注】①县尉：官名，掌一县治安，在宋代是个很小的官职。太和：县名，即今江西泰和县，县内有快阁。②西汉末年梅福曾补任南昌县尉。王莽专政时弃家出走，不知所终，相传已成仙。后多以“神仙尉”作为县尉的美称。③著先鞭：先人一步，处于领先地位。④远业：远大的事业。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　 　）
A．首句用典，诗人以“神仙”称呼县尉，言辞间隐含对陈县尉的安慰之意。
B．诗人想象陈县尉在“栖身快阁”时，会有与黄庭坚登快阁时相似的心情。
C．从颔联中的“利器”和“先鞭”来看，诗人对陈县尉的才能是非常相信的。
D．“卿相”即执政的大臣，由低级的僚属跻身卿相之列，在当时是少有的。
（2）尾联中“储”字意味很深，诗人期待陈县尉如何“储远业”？请简要分析。
4．（2025 漳州三模）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。
宿渔家
李咸用①
促杼②声繁萤影多，江边秋兴独难过。
云遮月桂几枝恨，烟罩渔舟一曲歌。
难世斯人虽隐遁，明时公道复如何？
陶家壁上精灵物③，风雨未来终是梭④。
[注]①李成用：习儒业，久不第，曾应辟为推官。因庸末乱离，仕途不达，遂寓居庐山等地。②杼，指机杼、织布机上的一个零件。③精灵物：此处指挂在墙上的纺织工具。④梭：织布的工具、织布时在织机上不停地穿梭。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　 　）
A.机杼声声，萤火虫飞舞，开篇以所见所闻描绘了秋夜渔家欢快的劳动场景。
B.云遮住月桂，渔舟隐现在烟雾之中，景象朦胧，表达了诗人内心的迷茫。
C.颈联对清明世道进行大胆质疑和反思，反映诗人对社会公正的深刻思考。
D.“风雨”与《春晓》“夜来风雨声”的“风雨”含义虽有不同，但都情真意切。
（2）南宋诗人杨万里评价李咸用的诗是“国风之遗音（反映现实、同情百姓）”，请结合本诗简要分析。
5．（2025 安岳县校级二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
再游鹤林寺①
道潜②
招隐山南寺，重来岁已寒。
风林惊坠雪，雨涧咽飞湍。
壁暗诗千首，霜清竹万竿。
东轩谪仙③句，洗眼共君④看。
【注】①鹤林寺：佛寺，在润州（今江苏镇江）。②道潜：释道潜（1044﹣1106），本名昙潜，俗姓王，自幼出家受戒，北宋诗僧，于经藏。文史无所不读，能文工诗。③谪仙；古人用以称誉才学优异的人。后专指李白。④君：指苏轼。道潜曾与苏轼交游，其诗颇受苏轼赞许。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　 　）
A．诗的首联点明地点与时间，并通过诗人的感受为全诗营造出一种冷清萧瑟的整体氛围基调。
B．颔联从视觉角度状景，风掠过山林，惊坠纷纷雪片，雨中的深涧，飞湍呜咽，承接上文的寒冷气氛，令人感到清寒入骨。
C．颈联转而描写寺庙内部景象，墙壁上挂满了千首诗篇，给寺庙抹上了一层厚重的历史底蕴与智慧的光芒。
D．全诗通过对自然景观和人文景观的细腻描绘，展现了诗人对自然之美的赞叹以及对文学艺术的深刻感悟。
（2）尾联“东轩谪仙句，洗眼共君看”表意丰富，请结合全诗，赏析该联的意蕴。
6．（2025 菏泽一模）阅读下面的宋诗，完成下面小题。
夜过舒尧文戏作①
苏轼
先生堂前霜月苦，弟子读书喧两庑。
推门入室书纵横，蜡纸灯笼晃云母。
先生骨清少眠卧，长夜默坐数更鼓。
耐寒石砚欲生冰，得火铜瓶如过雨。
郎君②欲出先自赞，坐客敛衽谁敢侮。
明朝阮籍过阿戎③，应作羲之羡怀祖④。
【注】①苏轼曾任徐州知州，当时好友舒尧文任徐州州学教授，此诗即为诗人夜间拜访好友时有感而作。②郎君：指舒尧文的儿子。③阿戎：指王浑之子王戎，其清谈水平深得阮籍赏识。阮籍曾对好友王浑说：“与你交谈，不如和阿戎交谈。”④怀祖：指王述。王羲之对儿子说：“我不比怀祖差，可是地位待遇相差悬殊，那么这是因为你们不如王坦之（王述之子）的缘故！”
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　 　）
A．先生堂前月光如霜，弟子的读书声震响堂下两旁的廊屋，这两句视听结合，场景感极强。
B．诗人推门进入室内，在云母片装饰的蜡纸灯笼晃动的光亮下，看到书到处都是，感受到浓浓书香。
C．先生有仙人一样超凡脱俗的气质，且长夜读书不休息，诗人以此赞美了其读书的勤奋专注。
D．诗人以冰冷的石砚和取暖用的铜瓶等意象写出读书环境的艰苦，衬托了先生对授业的坚守。
（2）古诗中的“戏作”看似诗人戏谑随意而为，实则富有生活情趣。请结合本诗的后四句谈谈你的理解。
7．（2025 湖北模拟）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。
秋江别友
王晦之
孤帆天际没，暮色入蒹葭。
雁字分云迹，蝉声咽岸沙。
远山衔落日，秋草接平涯。
欲问重来日，心随流水嗟。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　 　）
A.首联以孤帆消逝、暮色苍茫营造空阔寂寥的意境，奠定全诗情感基调。
B.颔联“分”字摹写雁阵穿云之态，“咽”字拟声传情，凸显环境凄清萧瑟。
C.颈联由近及远描绘山水相接的宏阔景象，暗含诗人超然物外的襟怀。
D.尾联以流水喻心绪，将抽象情思具象化，收束处余韵悠长，耐人寻味。
（2）本诗如何通过时空转换表现离愁别绪？请结合全诗简要分析。
8．（2025 江西模拟）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
次韵子瞻和子由观韩斡①马，因论伯时②画天马（节选）
黄庭坚
于阗③花骢龙八尺，看云不受络头丝。
西河骢作蒲萄锦，双瞳夹镜耳卓锥。
长楸④落日试天步，知有四极无由驰。
电行山立气深稳，可耐珠鞯白玉羁？
李侯一顾叹绝足，领略古法生新奇。
一日真龙入图画，在坰⑤群雄望风雌。
曹霸弟子沙苑丞⑥，喜作肥马人笑之。
李侯论斡独不尔，妙画骨相遗毛皮。
【注】①韩斡：唐代著名画家。②伯时：宋代著名画家，诗中的“李侯”即指李伯时。③于阗：古代西域王国，盛产良马。④长楸：指高大的楸树，借指大路。⑤坰：郊野。⑥沙苑丞：指韩斡，他是曹霸的弟子，当过沙苑丞。
（1）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ 　 　）
A．苏轼、苏辙观看韩斡的画马作品创作了题画诗，作者依照其韵写了这首诗歌。
B．韩斡画作上的马，高达八尺，花斑如同蒲萄纹锦，双眼如明镜，两耳像立锥。
C．“电行”二句与前面的“看云”句呼应，体现了马向往自由、不受拘束的特点。
D．诗人想象大胆，认为如果能把真龙画入图画中，那么其他良马就会相形见绌。
（2）诗歌体现了李伯时的哪些艺术创作主张？请简要分析。
9．（2025 历下区校级一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
次韵杨明叔① 其一
黄庭坚
鱼去游濠上，鸮来止坐隅②。
吉凶终我在，忧乐与生俱。
决定不是物，方名大丈夫。
今观由也果，老子欲乘桴③。
【注】①杨明叔是黄庭坚的弟子。②这一联用了两个典故：用庄子濠梁之辩的典故，表达自得其乐之情；用贾谊《鹏鸟赋》的典故，表达抑郁的心情。③《论语 公冶长》：“子曰：‘道不行，乘桴浮于海，从我者，其由与！’”孔子弟子子路，名仲由。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　 　）
A．一二句通过用典，含蓄委婉地表达了两种截然相反的人生状态：一乐一忧。
B．三四句紧接着一二句具体内容，直接论述吉凶忧乐的状态都因“我”而生。
C．五六句继续紧接着上面诗句直接议论，意思是能不受外物影响才是大丈夫。
D．七八句意思是，现今看到世界的种种缘由，打算像孔子一样“乘桴浮海”。
（2）这首诗既有对弟子的告诫，也有对学生的表彰和信任。请结合诗句分析。
10．（2025 新余一模）阅读下面的古诗，完成各题。
酬元九【1】对新栽竹有怀见寄
白居易
昔我十年前，与君始相识。曾将秋竹竿，比君孤且直。
中心一以合，外事纷无极。共保秋竹心，风霜侵不得。
始嫌梧桐树，秋至先改色。不爱杨柳枝，春来软无力。
怜君别我后，见竹长相忆。长欲在眼前，故栽庭户侧。
分首今何处，君南我在北。吟我赠君诗，对之心恻恻。
注释：【1】元九：即元稹。
（1）以下对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（ 　 　）
A．“梧桐”与李清照《声声慢》“梧桐更兼细雨”中的“梧桐”内涵相同。
B．“怜君别我后”四句，与题目相照应，写出了元稹栽竹的缘由。
C．“分首今何处”两句，表达出对远隔天涯的友人的深挚情感。
D．本诗看似浅白平淡，实则意蕴深厚，体现了白居易典型的诗歌风格。
（2）这首诗多处写到“竹”。请分析“竹”在本诗中的意蕴。
11．（2025 莆田模拟）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
《秋夜》
朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　 　）
A.首句“夜久无眠秋气清”，点明时间是秋夜，“夜久无眠”直接写出诗人因愁绪满怀而难以入眠的状态，“秋气清”则渲染出一种清冷的氛围。
B.“烛花频剪欲三更”中，“烛花频剪”这一细节描写，生动地表现出诗人在漫漫长夜中，通过不断剪烛花来打发时间，也暗示了诗人内心的焦躁不安。
C.“铺床凉满梧桐月”一句，“凉”字既写出了月光洒在床铺上的清冷之感，又暗示了诗人内心的孤寂凄凉，一语双关，堪称全诗的诗眼。
D.整首诗寓情于景，诗人通过描写秋夜的景象，如秋气、烛花、梧桐月等，将自己的闺怨之情融入其中，情感真挚，意境深远。
（2）诗歌的后两句“铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明”营造了怎样的意境？请简要分析。
12．（2025 江苏一模）阅读下面这首宋诗，完成小题。
夜泊萧山酒醒梦觉月色满船感而有作
王十朋①
候届星虚午夜凉，更堪停棹水中央。
短篷破处漏明月，归梦断时思故乡。
客里未忘诗酒趣，老来厌逐利名场。
明朝又向钱塘②去，十里西风桂子香。
[注]①王十朋，南宋爱国名臣。②钱塘，即南宋都城临安。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　 　）
A．诗人泊舟萧山水面，午夜酒醒渐感天气寒凉，面对若星辰和月色，感慨万千。
B．颔联用词精当，如“短”“破”“漏”等词语形象传神，暗合诗人此时的心境。
C．颈联两句互文见义，从空间和时间两个维度写出诗人境况，使诗歌意蕴丰厚。
D．尾联“桂子香”与柳永《望海潮》“三秋桂子”皆为虚写，有异曲同工之妙。
（2）本诗题目明确表示“有感而作”，请简要分析诗人有哪些感触。
13．（2025 厦门模拟）阅读下面这首宋诗，完成各题。
寄题石湖先生范至能参政[注]石湖精舍（其一）
杨万里
万顷平湖石琢成，尚存越垒对吴城。
如何豪杰干戈地，却入先生杖屦声。
古往今来真一梦，湖光月色自双清。
东风不解谈兴废，只有年年春草生。
[注]范至能参政，即范成大，字至能，曾任参知政事，后因言官弹劾被赋闲职，退居故乡石湖，自号石湖居士。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　 　）
A.首句写石湖是因越王勾践凿石开渠而形成的，交代了石湖的历史由来。
B.颔联古今相照，昔日战场干戈声与当下的杖屦声形成反差，令人感慨。
C.本诗第六句与张孝祥《念奴娇 过洞庭》中的“表里俱澄澈”一句意趣相近。
D.尾联中描绘春到石湖，芳草萋萋的美景，用绵延春草寄寓对友人的思念之情。
（2）范成大官拜宰辅仅70天就被赋闲职，杨万里在诗中是如何劝慰友人的？请结合相关内容简要分析。
14．（2025 唐山一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
和陈郎中
曾巩
材薄安时甘寂寞，身闲乘兴喜登临。
每寻香草牵狂思，曾向幽兰费苦吟。
明月几人非按剑①，高山从古少知音。
数篇清绝赓②歌意，默见冯唐③异俗心。
【注】①按剑：这里指心怀戒备。②赓：接续。③冯唐：西汉名臣，以敢于直谏著称，其性格特立独行，不随流俗。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　 　）
A．诗人以谦逊的口吻开篇，称自己的才能平庸，甘愿安于寂寞的时光。
B．第二句写在闲暇时登临高处，欣赏美景，洋溢着诗人对生活的热爱。
C．颈联借明珠按剑、高山流水两个典故，表达人心难测知音难觅的感慨。
D．尾联写陈郎中的诗歌清雅绝妙，具有超凡脱俗情怀和特立独行精神。
（2）曾巩的诗歌“言近旨远”，第二联借助意象和行为动作表达心志。请谈谈你的理解。
15．（2025 江西模拟）阅读下面两首诗，完成下列各题。
喜雨
[唐]杜甫
南国旱无雨①，今朝江出云②。
入空才漠漠，洒迥已纷纷。
巢燕高飞尽，林花润色分。
晚来声不绝，应得夜深闻。
喜雨口号③
[清]蒲松龄
夜松风撼远潮，满庭疏雨响潇潇。
陇头禾黍知何似？槛外新抽几叶蕉。
【注】①南国：古代指荆楚地区。史载，唐代宗永泰元年（765年），自春不雨，四月己巳乃雨。②《礼记》载：“天降时雨，山川出云。”③蒲松龄家居山东淄川，清代该地水旱频仍。“口号”是古人常用的诗题，意为不加修饰、随口吟成的诗。
（1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　 　）
A．杜诗首联交代写作缘由。南国久旱无雨，今晨江面上出现雨云，带来降雨的希望，为下文写雨做铺垫。
B．杜诗颔联表现雨势的迅疾，颈联中写燕子被突降的大雨吓得高飞乱窜，树林中鲜花也被雨水打得七零八落。
C．蒲诗以风势起笔，写出风声摇天撼地之势，“一夜松风”表现出诗人闻风祈雨、彻夜难眠的心态。
D．蒲诗“知何似”之疑问强调诗人对雨后禾黍的关注，诗人却只以芭蕉抽出新叶含蓄作答，言有尽而意无穷。
（2）杜诗和蒲诗都突出一个“喜”字，但在描写方法上却有不同，请结合诗歌相关内容简要分析。
16．（2025 莆田模拟） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
和友人寄长林孟明府
杜荀鹤
为政为人渐见心，长才聊屈宰长林。
莫嫌月入无多俸，须喜秋来不废吟。
寒雨旋疏丛菊艳，晚风时动小松阴。
讼庭闲寂公书少，留客看山索酒斟。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　 　）
A．孟明府任职于长林，在处理政务和为人处世中逐渐展现品性。
B．在长林为官虽俸禄不多，却能让人对吟诗作赋产生喜爱之情。
C．颈联所描绘的自然景色富有动感，营造了清幽雅致的意境。
D．这是首唱和友人寄赠孟明府的诗，全诗感情真挚，意味深长。
（2）本诗表达了哪些思想感情？请简要分析。
17．（2025 徽县模拟）阅读下面这两首宋词，完成下列各题。
《西江月 问讯湖边春色》
张孝祥（南宋）
问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。
世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。
《鹧鸪天 西都作》
朱敦儒（南宋）
我是清都山水郎，天教分付与疏狂。曾批给雨支风券，累上留云借月章。
诗万首，酒千觞。几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。
（1）下列对两首词思想情感的比较分析，最恰当的一项是（ 　 　）
A.张词“寒光亭下水如天”与朱词“玉楼金阙慵归去”均通过空间意象表达对官场的疏离，但前者侧重自然净化后的澄明心境，后者凸显主动拒绝的傲岸姿态。
B.张词“世路如今已惯”与朱词“几曾着眼看侯王”都体现对世俗的厌倦，前者源于宦海沉浮后的麻木，后者出于天生狂放的性格基因。
C.张词“飞起沙鸥一片”与朱词“且插梅花醉洛阳”都以动态意象收束全词，前者象征自由无拘的理想人格，后者暗示及时行乐的消极心态。
D.张词“重来又是三年”与朱词“累上留云借月章”均隐含时间维度，但前者表达故地重游的沧桑感，后者强调对永恒自然的掌控欲望。
（2）两首词都体现了作者的人生哲思，请结合具体词句分析其思想的异同。
18．（2025 商洛二模）阅读下面这首唐诗，完成小题。
自叙
杜荀鹤①
酒瓮琴书伴病身，熟谙时事乐于贫。
宁为宇宙闲吟客，怕作乾坤窃禄人。
诗旨未能忘救物，世情奈值②不容真。
平生肺腑无言处，白发吾唐一逸人。
[注]①杜荀鹤：晚唐著名的现实主义请人。其人才华横溢，仕途坎珂。②奈值：奈何。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　 　）
A．诗人常常饮酒作乐，琴书相伴，且年老多病，所以一直都以贫为乐。
B．“宁为”表现了诗人坚决的态度，他在诗人和政客之间做出了选择。
C．诗人作诗秉承济世救民的原则，他言真行端，但是这不为世情所容。
D．本诗内容转化自然，尾句和首句呼应，强化了诗人的隐士形象。
（2）如何理解颔联中的“怕”字？请结合诗歌简要分析。
19．（2025 南岗区校级一模）阅读下面这首诗歌，完成下列各题。
辛卯入杭呈王察判
陆文圭①
古人糟粕在遗经，圣学非由积累成。
每向同中参孔释，时于异处别朱程②。
一川水满源头活，半夜天高月色明。
下学工夫迟十载，小儒终是雾中行。
[注]①陆文圭：宋末元初文学家，崇儒重道，融会经传。②朱程：指程朱理学，是由北宋程颢、程颐兄弟提出，南宋朱熹等进一步发展的以“理”为核心的哲学思想。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　 　）
A.首联开门见山，诗人提出了对古代经典及传统学习方式的独特看法。
B.颔联探讨“孔释”与“朱程”两者间的异同，认为治学需专注严谨。
C.尾联指出若以只研经典的下乘功夫去钻研学问，再努力也会感到困惑。
D.诗人用语浅近，善于形象地说理，使诗歌语言兼具质朴和含蓄之美。
（2）诗歌颈联化用了朱熹《观书有感》中的名言，结合此名言和本诗主题，谈谈你对颈联的理解。
20．（2025 西安模拟）阅读下面这首唐诗，完成小题。
寓目①
李商隐
园桂悬心碧，池莲饫眼②红。
此生真远客，几别即衰翁。
小幌风烟入，高窗雾雨通。
新知他日好，锦瑟傍朱栊③。
[注]①诗人作此诗时年三十六，在他人幕府中担任宾客。②饫眼：满眼。③朱栊：朱红色的窗棂。亦代指窗子。
（1）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ 　 　）
A．全诗以“寓目”为线索，诗人由看到的园桂、池莲等景象引发一系列人生感慨，脉络清晰，层次分明。
B．颔联诗人直抒胸臆，感叹自己漂泊异乡，时光飞逝，离别几次便已成为“衰翁”，情感深沉而悲凉。
C．颈联从小幌、高窗等意象入手，描写了室内外的景象，营造出一种幽微、清冷的氛围，情景交融。
D．尾联预想未来与新结识知己的美好生活，并借“锦瑟”这一意象表达与《锦瑟》这首诗相似的情感。
（2）后人评价此诗首联在写景抒情方面极为出色，请简要赏析。
2025年高考语文复习考前冲刺：古诗词赏析
参考答案与试题解析
一．诗歌阅读（共20小题）
1．（2025 山西一模） 阅读下面这首清诗，完成下面小题。
岳州城上
姚 鼐
高接云霄下石矶，城头终日敞清晖。
孤筇①落照同千里，白水青天各四围。
山自衡阳皆北向，雁过江外更南飞。
人间好景湘波上，却照新生白发归。
[注]①筇：古书上说的一种竹子，可以制手杖。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　D　）
A．首联写岳州城楼的雄伟壮丽，“高接云霄”夸张地写出城楼之高，“敞清晖”写出城楼的开阔明亮。
B．颔联写出登临的时间、人物及所见景象，千里夕照下，诗人登楼远眺，周围天水相接，江波荡漾。
C．颈联在写景的同时又陈述了事实，写北雁南飞，到了湘江外衡山的回雁峰就更改方向，待春而回。
D．全诗前六句写景，分别写出高城、天光、夕阳、白水、远山，层次井然，虚实结合，结尾直抒胸臆。
（2）“人间好景”本应让人心旷神怡，可这首诗却给人一种淡淡的忧愁情绪，请结合诗歌内容分析其原因。
【答案】（1）D
（2）①“孤筇落照同千里”，写诗人独自拄杖登临，面对千里夕照、荡漾江波，渺小的个体与壮阔的背景形成反差，带给人孤寂悲凉的情绪。
②“山向北”“雁南飞”都带有背井离乡之意，与诗人此时羁旅的心境相呼应，这种情绪会引发对家乡的思念，乡愁意识自然流露而出。
③尾联中夕阳下的“人间好景”与“新生白发”形成反差，容易引发“夕阳无限好，只是近黄昏”的感叹，从而产生韶华不再的淡淡哀愁。
【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（2）本题考查学生对诗歌思想内容的理解和分析能力。答题时要读懂诗歌，结合具体内容进行分析。
【解答】（1）D.“虚实结合”错误。前六句所写的景象，如城楼的高峻、周围的天光水色、山的走向以及大雁南飞等，都是诗人实际看到的真实景象，属于实写，并没有明显的虚写部分。
故选D。
（2）①“孤筇落照同千里”，“孤筇”表明诗人是独自拄杖，突出了个体的孤独。而“落照”描绘出夕阳西下的景象，营造出一种静谧而略带凄凉的氛围。“同千里”则将诗人的孤独身影与千里之遥的广阔天地形成鲜明对比，以壮阔的背景衬托出诗人的渺小与孤寂，这种反差自然会带给人孤寂悲凉的情绪。
②“山向北”“雁南飞”都带有背井离乡之意。衡山在南岳，传说北雁南飞，到衡山回雁峰就不再南飞，待春而回。这里山向北、雁南飞的景象，都暗示着背井离乡的意味。诗人此时处于羁旅之中，看到这样的景象，自然会引发对家乡的思念之情，乡愁也就油然而生。
③尾联中，“人间好景湘波上”描绘出湘波之上美丽的景色，然而“却照新生白发归”，美好的景色映照出诗人新生的白发。“人间好景”与“新生白发”形成了强烈的反差，让人联想到时光的流逝，就像“夕阳无限好，只是近黄昏”所表达的那种对美好事物即将消逝的感慨，从而产生韶华不再的淡淡哀愁。
答案：
（1）D
（2）①“孤筇落照同千里”，写诗人独自拄杖登临，面对千里夕照、荡漾江波，渺小的个体与壮阔的背景形成反差，带给人孤寂悲凉的情绪。
②“山向北”“雁南飞”都带有背井离乡之意，与诗人此时羁旅的心境相呼应，这种情绪会引发对家乡的思念，乡愁意识自然流露而出。
③尾联中夕阳下的“人间好景”与“新生白发”形成反差，容易引发“夕阳无限好，只是近黄昏”的感叹，从而产生韶华不再的淡淡哀愁。
译文：
岳州城高高耸立，上接云霄，下临石矶。城头上整日都洒满了清明的光辉。
我独自拄着手杖，在落日的余晖中，眺望千里之外。四周是白茫茫的江水和湛蓝的天空。
山峦从衡阳起都向北延伸，大雁飞过江外却更往南飞。
人间的美好景色就在湘江的水波之上，然而这美景却照着我这个新添白发的人回归。
赏析：
这首诗是姚鼐的佳作，诗境开阔，情感深沉。首联从大处着笔，描绘岳州城的高峻与开阔，“高接云霄”极言其高，“敞清晖”营造出明朗的氛围。
颔联“孤筇落照同千里，白水青天各四围”，诗人孤身拄杖，在落照中远眺千里，展现出一种孤独而又豪迈的情怀。“白水青天”勾勒出开阔的空间，境界雄浑。
颈联“山自衡阳皆北向，雁过江外更南飞”，以山与雁的不同走向形成对比，山向北，雁向南，不仅描绘了自然景象，更蕴含着诗人对时光流逝、人生漂泊的感慨。
尾联“人间好景湘波上，却照新生白发归”笔锋一转，美景依旧，而诗人却已添白发，以乐景写哀情，将自己的身世之感融入其中，有对时光易逝、年华老去的无奈，也有对人生的深沉思考。
整首诗写景与抒情紧密结合，语言凝练，意境深远，在展现自然美景的同时，抒发了诗人复杂的情感，耐人寻味。
2．（2025 毕节市二模）阅读下面这首宋词，完成小题。
望明河 赠路侍郎①使高丽
宋 刘一止
华旌耀日，报天上使星，初辞金阙。许国精忠，试此日傅岩，济川舟楫②。向来鸡林③外，况传咏、篇章雄绝。问人地、真是唐朝④第一，未论勋业。
鲸波霁云千叠。望仙驭缥缈，神山明灭。万里勤劳，也等是壮年，绣衣持节。丈夫功名事，未肯向、尊前轻伤别。看飞棹、归侍宸游⑤，宴赏太平风月。
注：①路侍郎：路允迪，曾多次奉旨出使高丽。②试此日傅岩，济川舟楫：商王武丁梦见贤臣傅说，后于傅岩寻得，任其为相，并以“若济巨川，用汝作舟楫”喻其治国之才。③鸡林：高丽国名。④唐朝：代指当朝。⑤宸游：天子游乐。
（1）下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（ 　C　）
A．本词为一首赠别词，路侍郎允迪将要出使高丽，友人置酒送别，词人作词相赠，以表达对他的祝愿与勉励。
B．上阙开头写出使的情形，使者初辞宫阙，地上华旌飘扬，天空艳阳朗照，交相辉映，奠定了全词的感情基调。
C．词人认为路侍郎人品门第均为当世翘楚，遗憾的是还没有来得及建立功业，此次出使高丽正是他立功的机会。
D．下阙开头遥想路侍郎出使之路，惊涛千丈，霁云千重，仙驭若有若无，神山时隐时现，虽为虚景却如在眼前。
（2）本词虽写离别，但词人却说“未肯向、尊前轻伤别”，请从路侍郎的角度简要分析离别而不伤别的原因。
【答案】（1）C
（2）①路侍郎心怀壮志，志在报国，因此他不愿轻易地在离别之际表现出一丝的软弱。他的豪情壮志和对国家的忠诚使他更倾向于以坚强、勇敢的姿态面对离别。②路侍郎深知出使高丽是一项重大的使命，这不仅关乎个人的荣辱得失，更关系到国家的利益和尊严。因此，他愿意为了国家的利益而忍受离别的痛苦，甚至不惜付出一切代价。
③词中通过描绘路侍郎的勤劳和勇敢，以及他对功名的淡泊态度，进一步强调了他离别而不伤别的原因。他的内心充满了对未来的憧憬和对国家的忠诚，这使得他能够在离别之际保持坚定的信念和勇气。
【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（2）本题考查学生对诗歌思想内容的理解和分析能力。答题时要读懂诗歌，结合具体内容进行分析。
【解答】（1）C.“词人认为路侍郎人品门第均为当世翘楚”错误。原文中说的是“问人地、真是唐朝第一，未论勋业”，这里主要是夸赞路侍郎的才华和地位，并未直接评价他人品门第为当世翘楚。
故选C。
（2）①由“许国精忠，试此日傅岩，济川舟楫”可知，词人将路侍郎比作商王武丁时期的贤相傅说，说他具有如傅说般的治国之才，能够成为国家的“济川舟楫”，帮助国家渡过难关。这表明路侍郎自身怀有远大的志向，想要凭借自己的才能为国家效力，实现自己的抱负。同时“许国精忠”直接点明他对国家的忠诚之心。有这样的壮志和忠诚，路侍郎在面对出使高丽这一离别任务时，自然不会因离别而悲伤软弱，而是更愿意以一种坚强、勇敢的姿态去迎接挑战，所以他“未肯向、尊前轻伤别”，体现出他为了实现报国之志，不被离别之情左右的豪情。②从“华旌耀日，报天上使星，初辞金阙”可知，“华旌耀日”描绘出路侍郎出使时旌旗在阳光下闪耀的壮观场面，“天上使星”表明他是奉天子之命出使，这都显示出他出使任务的重要性和庄严性。他肩负着国家赋予的使命，从皇宫出发前往高丽，这份使命的重大让他明白自己的责任。他知道自己的一言一行都代表着国家，此次出使关系到国家与高丽之间的交流以及国家的利益和尊严。所以，路侍郎为了国家的利益，甘愿忍受与亲人、朋友离别的痛苦，哪怕付出一切代价也在所不惜，故而不会在离别时轻易表现出悲伤，即“未肯向、尊前轻伤别”。③由“万里勤劳，也等是壮年，绣衣持节”可知，“万里勤劳”体现出路侍郎此次出使路途遥远且艰辛，需要付出极大的努力和勤劳，但他正值壮年，勇敢地承担起这份使命。“绣衣持节”描绘出他作为使者的威严形象，表明他以坚定的姿态去完成任务。同时，“丈夫功名事，未肯向、尊前轻伤别”中，“丈夫功名事”说明路侍郎对功名有自己的追求，但他更看重的是能够为国家做出贡献，而不是仅仅追求个人的功名。他的内心充满了对国家的忠诚，对完成出使任务后能够为国家增光的憧憬。这种对未来的期待和对国家的忠诚，让他在离别时能够保持坚定的信念和勇气，不被离别之情所左右，所以“未肯向、尊前轻伤别”。
答案：
（1）C
（2）①路侍郎心怀壮志，志在报国，因此他不愿轻易地在离别之际表现出一丝的软弱。他的豪情壮志和对国家的忠诚使他更倾向于以坚强、勇敢的姿态面对离别。②路侍郎深知出使高丽是一项重大的使命，这不仅关乎个人的荣辱得失，更关系到国家的利益和尊严。因此，他愿意为了国家的利益而忍受离别的痛苦，甚至不惜付出一切代价。
③词中通过描绘路侍郎的勤劳和勇敢，以及他对功名的淡泊态度，进一步强调了他离别而不伤别的原因。他的内心充满了对未来的憧憬和对国家的忠诚，这使得他能够在离别之际保持坚定的信念和勇气。
译文：
华丽的旌旗闪耀着日光，报告着天上的使星，刚刚辞别了皇宫金阙。你怀着许身报国的精忠之心，今日就如同傅说在傅岩那样，展现出治国济民的才能，成为国家的“济川舟楫”。向来在高丽国之外，你的雄奇绝妙的篇章就被人传颂。论人才和地位，你当真是当今第一，更不用说日后建立的勋业了。
海上的波涛与雨后的云朵层层叠叠。眺望那缥缈的仙人车驾，神山若隐若现。你不辞万里辛劳，正值壮年，身着绣衣，手持符节出使。大丈夫对于功名之事，不会在酒杯之前因离别而稍有伤感。看那快速行驶的船桨，等你归来侍奉天子游乐，一同宴赏这太平盛世的美好风光。
赏析：
这是一首送别词，却充满昂扬向上的精神。开篇“华旌耀日，报天上使星，初辞金阙”，以宏大的场景，描绘出路侍郎奉旨出使，旌旗耀日，从皇宫出发的庄重画面，尽显使命的神圣与重要。
词人以“许国精忠，试此日傅岩，济川舟楫”，将路侍郎比作贤相傅说，高度赞扬其有治国之才，且精忠报国，这奠定了全词对路侍郎歌颂的基调。“向来鸡林外，况传咏、篇章雄绝”表明路侍郎声名远扬，在高丽就已有卓越的文学声誉。
“鲸波霁云千叠。望仙驭缥缈，神山明灭”，描绘出大海上波涛与云雾交织，仙人车驾、神山若有若无的奇幻景象，既写路侍郎出使路途的艰难，又增添了神秘色彩。“万里勤劳，也等是壮年，绣衣持节”强调路侍郎虽万里奔波，却正值壮年，意气风发地肩负使命。
“丈夫功名事，未肯向、尊前轻伤别”突出路侍郎心怀壮志，不为离别伤感，一心为功名和国家。最后“看飞棹、归侍宸游，宴赏太平风月”，表达对路侍郎顺利归来，与天子共享太平的美好期许。全词感情充沛，既赞美了路侍郎的才能与抱负，又饱含对其出使成功的祝愿，展现出一种豪迈、积极的情感风貌。
3．（2025 吉林模拟）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
送陈县尉之太和新任①
姚勉
古来尉自号神仙②，况是栖身快阁天。
好向盘根施利器，如登熟路著先鞭③。
可知岂患无知己，自爱应能不爱钱。
近世末僚卿相少，愿储远业④继前贤。
【注】①县尉：官名，掌一县治安，在宋代是个很小的官职。太和：县名，即今江西泰和县，县内有快阁。②西汉末年梅福曾补任南昌县尉。王莽专政时弃家出走，不知所终，相传已成仙。后多以“神仙尉”作为县尉的美称。③著先鞭：先人一步，处于领先地位。④远业：远大的事业。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　B　）
A．首句用典，诗人以“神仙”称呼县尉，言辞间隐含对陈县尉的安慰之意。
B．诗人想象陈县尉在“栖身快阁”时，会有与黄庭坚登快阁时相似的心情。
C．从颔联中的“利器”和“先鞭”来看，诗人对陈县尉的才能是非常相信的。
D．“卿相”即执政的大臣，由低级的僚属跻身卿相之列，在当时是少有的。
（2）尾联中“储”字意味很深，诗人期待陈县尉如何“储远业”？请简要分析。
【答案】（1）B
（2）①施展才华。在任上要发挥才能，努力争先，处理好各种难题。
②开阔心胸。不要因官职卑微而自轻，也不必担心没有知己，要振作精神，开阔胸襟。
③廉洁自爱。应珍惜自身名节，清廉为官，赢得美好的声名。
【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查学生理解诗歌思想内容鉴赏作者观点态度的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映；然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。
【解答】（1）B.“相似的心情”错误。黄庭坚登快阁时，期望与白鸥订盟，有弃官归隐之意；本诗则是勉励友人勤于职守；且首联先以“神仙”美言县尉之职，又继以“况是”一词，二者构成递进关系，由此可知，诗人想象陈县尉“栖身快阁”时，心情应是愉快的。
故选：B。
（2）①诗中“好向盘根施利器，如登熟路著先鞭”表明诗人希望陈县尉在太和县尉的职位上，面对复杂艰难的情况（“盘根”），能够像使用锋利的工具一样，充分发挥自己的才能，积极处理各种事务。并且要如同走熟悉的道路一样，先人一步，处于领先地位（“著先鞭”），努力争先，在工作中展现出自己的能力和风采，通过不断解决难题来积累经验和业绩，为成就远大事业奠定基础。所以诗人期待陈县尉在任上积极施展才华，努力做好本职工作，处理好各种难题，不断提升自己的能力和影响力。
②“可知岂患无知己，自爱应能不爱钱”以及结合诗中对县尉官职的描述，在宋代县尉是个很小的官职。诗人通过“可知岂患无知己”安慰陈县尉不要担心没有知己赏识自己，要对自己有信心，振作精神。同时，“自爱应能不爱钱”强调要珍惜自身名节，不因官职卑微而自轻自贱。这体现了诗人希望陈县尉能够开阔胸襟，不被官职的大小所局限，以积极的心态面对工作和生活，为实现远大事业保持良好的精神状态。所以诗人期待陈县尉开阔心胸，不自卑、不担忧，以积极的心态面对官职和人生。
③“自爱应能不爱钱”直接表明诗人对陈县尉的期望，即要珍惜自身的名誉和节操，做到清廉为官。在古代官场，廉洁是官员重要的品德和操守，只有做到不爱钱财，保持清正廉洁，才能赢得良好的声名和口碑，为自己的未来发展奠定良好的基础。而良好的品德和声誉是成就远大事业的重要保障。所以诗人期待陈县尉能够廉洁自爱，珍惜名节，通过清廉为官赢得美好的声名，为实现远大事业做好品德上的储备。
答案：
（1）B
（2）①施展才华。在任上要发挥才能，努力争先，处理好各种难题。
②开阔心胸。不要因官职卑微而自轻，也不必担心没有知己，要振作精神，开阔胸襟。
③廉洁自爱。应珍惜自身名节，清廉为官，赢得美好的声名。
赏析：
这首诗通过用典和比喻，表达了对陈县尉新任的鼓励与期许。诗人以“神仙尉”美称，既安慰其职位低微，又寄寓远大志向。诗中“利器”“先鞭”等意象，彰显对其才能的信任，尾联则期望其储备远业，继往开来，体现了对友人的深切关怀与厚望。
4．（2025 漳州三模）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。
宿渔家
李咸用①
促杼②声繁萤影多，江边秋兴独难过。
云遮月桂几枝恨，烟罩渔舟一曲歌。
难世斯人虽隐遁，明时公道复如何？
陶家壁上精灵物③，风雨未来终是梭④。
[注]①李成用：习儒业，久不第，曾应辟为推官。因庸末乱离，仕途不达，遂寓居庐山等地。②杼，指机杼、织布机上的一个零件。③精灵物：此处指挂在墙上的纺织工具。④梭：织布的工具、织布时在织机上不停地穿梭。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　A　）
A.机杼声声，萤火虫飞舞，开篇以所见所闻描绘了秋夜渔家欢快的劳动场景。
B.云遮住月桂，渔舟隐现在烟雾之中，景象朦胧，表达了诗人内心的迷茫。
C.颈联对清明世道进行大胆质疑和反思，反映诗人对社会公正的深刻思考。
D.“风雨”与《春晓》“夜来风雨声”的“风雨”含义虽有不同，但都情真意切。
（2）南宋诗人杨万里评价李咸用的诗是“国风之遗音（反映现实、同情百姓）”，请结合本诗简要分析。
【答案】（1）A
（2）①通过渔家秋夜劳作的场景，表现渔民生活的艰辛；②以云遮月桂表现美好事物被遮蔽，揭露世道不公的现实；③以百姓随时可能面临风雨的侵袭，表达对百姓的同情。
【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生对诗歌评价的分析能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解答】（1）A.“欢快的劳动场景”错。这一表述与诗中“独难过”的情感基调不符，诗中更多表达的是孤独和忧愁，而非欢快。
故选A。
（2）首联通过“促杼声繁”描绘了渔家昼夜劳作的艰辛，体现了现实的苦难。尾联“风雨未来终是梭”以“梭”象征百姓在动荡中的无奈等待，是社会不公的反映。颔联“云遮月桂几枝恨”则通过自然景物隐喻百姓被压迫的愁苦，进一步体现了诗人对百姓命运的同情。颈联“明时公道复如何”则直接以反问质疑当权者的治理，直指社会缺乏公正，与“国风”的讽喻传统相呼应。这些元素共同构成了李咸用诗中“国风之遗音”的特点。
答案：
（1）A
（2）①通过渔家秋夜劳作的场景，表现渔民生活的艰辛；②以云遮月桂表现美好事物被遮蔽，揭露世道不公的现实；③以百姓随时可能面临风雨的侵袭，表达对百姓的同情。
5．（2025 安岳县校级二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
再游鹤林寺①
道潜②
招隐山南寺，重来岁已寒。
风林惊坠雪，雨涧咽飞湍。
壁暗诗千首，霜清竹万竿。
东轩谪仙③句，洗眼共君④看。
【注】①鹤林寺：佛寺，在润州（今江苏镇江）。②道潜：释道潜（1044﹣1106），本名昙潜，俗姓王，自幼出家受戒，北宋诗僧，于经藏。文史无所不读，能文工诗。③谪仙；古人用以称誉才学优异的人。后专指李白。④君：指苏轼。道潜曾与苏轼交游，其诗颇受苏轼赞许。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　B　）
A．诗的首联点明地点与时间，并通过诗人的感受为全诗营造出一种冷清萧瑟的整体氛围基调。
B．颔联从视觉角度状景，风掠过山林，惊坠纷纷雪片，雨中的深涧，飞湍呜咽，承接上文的寒冷气氛，令人感到清寒入骨。
C．颈联转而描写寺庙内部景象，墙壁上挂满了千首诗篇，给寺庙抹上了一层厚重的历史底蕴与智慧的光芒。
D．全诗通过对自然景观和人文景观的细腻描绘，展现了诗人对自然之美的赞叹以及对文学艺术的深刻感悟。
（2）尾联“东轩谪仙句，洗眼共君看”表意丰富，请结合全诗，赏析该联的意蕴。
【答案】（1）B
（2）①“谪仙句”专指李白的诗句，诗人借对李白诗句的欣赏和崇拜，表达诗人对高雅的文学艺术美的追求，及自身对豪放洒脱生活的追求。
②诗人前文说寺壁上诗篇千首，认为这些都昏暗不清，与和友人一起“洗眼”认真观看谪仙人李白的诗句形成鲜明对比，表达了诗人对李白及其才华的仰慕和赞叹，对普通庸才诗人及其庸俗作品的鄙夷不屑。
③“共君看”表现了诗人乐于与友人分享李白作品的心情，体现与友人的深厚情谊。
【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。赏析诗歌的句子，首先务必理解诗句意思，然后从诗句中找出所用的修辞或表达技巧，然后结合用词特点展开分析。
【解答】（1）B.“从视觉角度状景”错，风掠过山林，惊坠下纷纷雪片，为视觉角度。雨中的深涧，只听得飞湍呜咽，为听觉角度。
故选：B。
（2）①“谪仙句”专指李白的诗句，特以“谪仙”称之，含有对李白狂放不羁性格的激赏，“洗眼”形象地表达了诗人对这些诗句的珍视。诗句表达诗人对高雅的文学艺术美的热爱和追求，及自身对豪放洒脱生活的追求。
②诗歌第五句“壁暗诗千首”说因光线昏暗，寺院壁上千首诗隐约已看不清，而末二句“东轩谪仙句，洗眼共君看”却说听说东面亭轩上，有谪仙人李白留下的佳句，作者要洗眼同友人共看东轩李白诗句。由末二句与第五句内容的前后对照，可见作者对李白的诗句、游踪都非常清楚，追慕李白，笔势矫健，意态兀傲，表现了作者鄙视庸才的兀傲之气。
③“共君看”，诗人在这里与友人一起欣赏这些诗句，即是好诗要与君共赏、共享，表现了诗人乐于与友人分享李白作品的心情，就像有好东西要与朋友共同分享一样，体现与友人的深厚情谊。
答案：
（1）B
（2）①“谪仙句”专指李白的诗句，诗人借对李白诗句的欣赏和崇拜，表达诗人对高雅的文学艺术美的追求，及自身对豪放洒脱生活的追求。
②诗人前文说寺壁上诗篇千首，认为这些都昏暗不清，与和友人一起“洗眼”认真观看谪仙人李白的诗句形成鲜明对比，表达了诗人对李白及其才华的仰慕和赞叹，对普通庸才诗人及其庸俗作品的鄙夷不屑。
③“共君看”表现了诗人乐于与友人分享李白作品的心情，体现与友人的深厚情谊。
赏析：
这首诗通过描绘鹤林寺的自然景色和人文氛围，表达了诗人重游故地的感慨。首联点明时节，颔联以“惊”“咽”二字生动描绘风雪和飞湍，颈联展现寺内外的诗意与清幽，尾联则借苏轼的诗句抒发对友人的怀念与共赏之情。
6．（2025 菏泽一模）阅读下面的宋诗，完成下面小题。
夜过舒尧文戏作①
苏轼
先生堂前霜月苦，弟子读书喧两庑。
推门入室书纵横，蜡纸灯笼晃云母。
先生骨清少眠卧，长夜默坐数更鼓。
耐寒石砚欲生冰，得火铜瓶如过雨。
郎君②欲出先自赞，坐客敛衽谁敢侮。
明朝阮籍过阿戎③，应作羲之羡怀祖④。
【注】①苏轼曾任徐州知州，当时好友舒尧文任徐州州学教授，此诗即为诗人夜间拜访好友时有感而作。②郎君：指舒尧文的儿子。③阿戎：指王浑之子王戎，其清谈水平深得阮籍赏识。阮籍曾对好友王浑说：“与你交谈，不如和阿戎交谈。”④怀祖：指王述。王羲之对儿子说：“我不比怀祖差，可是地位待遇相差悬殊，那么这是因为你们不如王坦之（王述之子）的缘故！”
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　C　）
A．先生堂前月光如霜，弟子的读书声震响堂下两旁的廊屋，这两句视听结合，场景感极强。
B．诗人推门进入室内，在云母片装饰的蜡纸灯笼晃动的光亮下，看到书到处都是，感受到浓浓书香。
C．先生有仙人一样超凡脱俗的气质，且长夜读书不休息，诗人以此赞美了其读书的勤奋专注。
D．诗人以冰冷的石砚和取暖用的铜瓶等意象写出读书环境的艰苦，衬托了先生对授业的坚守。
（2）古诗中的“戏作”看似诗人戏谑随意而为，实则富有生活情趣。请结合本诗的后四句谈谈你的理解。
【答案】（1）C
（2）①先生在儿子出场前先夸赞一番，客人都敬重其子，不敢有轻侮之意，诗人以此烘托出先生声誉威望之高，富有生活情趣。
②诗人以阮籍自比，戏言自己再见到先生之子，必定像王羲之那样感叹自己孩子不如对方之子，以此烘托出先生教子有方，生活气息浓郁。
【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。赏析诗歌的句子，首先务必理解诗句意思，然后从诗句中找出所用的修辞或表达技巧，然后结合用词特点展开分析。
【解答】（1）C.“且长夜读书不休息，诗人以此赞美了其读书的勤奋专注”错误。“先生骨清少眠卧，长夜默坐数更鼓”中，“先生骨清少眠卧”说的是先生骨相清奇，睡眠少；“长夜默坐数更鼓”这里的“默坐”并非是读书不休息，而是在静静地数着更鼓，表现的是先生夜晚未眠的沉思状态，而不是读书的勤奋专注。
故选：C。
（2）①“郎君欲出先自赞，坐客敛衽谁敢侮”，因为家里来了客人，好友就想让自己的儿子出来见客，在先生儿子出场之前，先生先对儿子夸赞一番，而听到先生的夸赞后，坐客都整理衣襟（敛衽），正襟危坐，表示敬重，不以长辈自居，不敢有轻侮之意。这一细节描写，生动地展现了先生在众人中的威望，也表现出在这样的聚会场合中，先生对儿子的肯定以及众人对先生的尊重，充满了生活的趣味。
②“明朝阮籍过阿戎，应作羲之羡怀祖”，诗人以阮籍自比，把自己再次见到先生之子比作阮籍见到王戎（阿戎）；又以王羲之羡慕王述（怀祖）之子王坦之，来戏言自己见到先生之子后，也会像王羲之那样感叹自己的孩子不如先生之子。这一用典，既表现了诗人对先生之子的赞赏，又巧妙地烘托出先生教子有方，更能体现出二人之间的友谊，这种戏谑的表达使诗歌充满了生活气息和诙谐幽默的情趣。
答案：
（1）C
（2）①先生在儿子出场前先夸赞一番，客人都敬重其子，不敢有轻侮之意，诗人以此烘托出先生声誉威望之高，富有生活情趣。
②诗人以阮籍自比，戏言自己再见到先生之子，必定像王羲之那样感叹自己孩子不如对方之子，以此烘托出先生教子有方，生活气息浓郁。
赏析：
苏轼的《夜过舒尧文戏作》通过细腻的笔触描绘了夜访好友的场景，展现了先生与弟子们勤学的氛围。诗中运用视听结合的手法，如“霜月苦”“读书喧两庑”，增强了场景的真实感，表达了对友人及其儿子的赞赏。
7．（2025 湖北模拟）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。
秋江别友
王晦之
孤帆天际没，暮色入蒹葭。
雁字分云迹，蝉声咽岸沙。
远山衔落日，秋草接平涯。
欲问重来日，心随流水嗟。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　C　）
A.首联以孤帆消逝、暮色苍茫营造空阔寂寥的意境，奠定全诗情感基调。
B.颔联“分”字摹写雁阵穿云之态，“咽”字拟声传情，凸显环境凄清萧瑟。
C.颈联由近及远描绘山水相接的宏阔景象，暗含诗人超然物外的襟怀。
D.尾联以流水喻心绪，将抽象情思具象化，收束处余韵悠长，耐人寻味。
（2）本诗如何通过时空转换表现离愁别绪？请结合全诗简要分析。
【答案】（1）C
（2）①时间层递贯穿全诗，渲染离愁别绪之绵长和未来重逢之渺茫。“暮色”到“落日”时间的推进，当下至“重来日”光阴的延展，既点明送别时间为秋日黄昏，“落日”又强化时间流逝，暗示别后相思的漫长，又借“重来日”“流水嗟”表达未来重逢之渺茫。
②空间开阖拓宽意境，暗示诗人目送友人的视线变化，传递出“目断神伤”的别情。首联“孤帆天际没”由近及远，以孤帆消失于天际的远景拉开空间距离，又以“暮色入蒹葭”拉回视线；颔联借高飞之雁拓展纵向空间，“蝉声咽岸沙”则收回至近处堤岸；颈联“远山”“平涯”再拓横向视野，视线变化、空间转换体现出诗人依依不舍，留恋难离的深情。
③本诗通过时空的层递与交织，将离愁别绪渲染得深沉绵长。秋景的苍茫渲染，“蒹葭”“雁字”“秋草”等意象既点明秋季的萧瑟（时间性），又通过“天地相接”的视觉描写（“秋草接平涯”）强化空间的无垠。时空的双重苍茫，使离愁突破眼前情景，升华为对人生漂泊的普遍性感慨。
【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生分析诗歌表现手法的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解答】（1）C.“由近及远”“超然物外的襟怀”错误。颈联“远山衔落日，秋草接平涯”中，“远山”为远景，“秋草”为近景，实际是由远及近的视角转换（而非“由近及远”）。“衔”字将落日与远山拟人化，暗含时间流逝之感；“接”字强化天地苍茫的视觉延伸，烘托离别的怅惘。全联以宏阔之景反衬人之渺小孤独，流露的是离别的哀愁，而非“超然物外的襟怀”。
故选C。
（2）时间上从白天到夜晚的转换：首联“孤帆天际没，暮色入蒹葭”，先写白天友人的孤帆渐渐消失在天际，此时还是白昼，能清晰地看到帆船远去。随着时间推移，“暮色入蒹葭”表明夜幕降临，蒹葭被暮色笼罩，暗示了时间的流逝，在这漫长的时间里，诗人一直注视着友人离去的方向，心中的离愁别绪也随着时间的推移而逐渐加深。
空间上从近处到远处的转换：颔联“雁字分云迹，蝉声咽岸沙”，先从近处写起，看到天空中大雁排着整齐的队伍，听到岸边沙滩上秋蝉的悲切叫声。颈联“远山衔落日，秋草接平涯”则将视角转向远处，描绘了远处山峦衔着落日的景象，以及秋草与远方平涯相接的画面。从近处的雁、蝉到远处的山、落日、秋草，空间不断延伸，展现出一种空旷、寂寥的氛围，衬托出诗人与友人分别后内心的孤独和失落，离别的愁绪也在这广阔的空间中蔓延开来。
时空交织强化离愁：尾联“欲问重来日，心随流水嗟”，在时间上，是在经历了从白天到夜晚的等待，在空间上，是在面对从近处到远处的空旷景象之后，诗人想要询问友人归来的日子，却只能心随流水叹息。此时，时空交织在一起，诗人的离愁别绪达到了高潮，既有时光流逝、不知何时能与友人重逢的无奈，又有面对广阔空间、独自一人的凄凉，将诗人对友人的不舍和思念之情表现得淋漓尽致。
答案：
（1）C
（2）①时间层递贯穿全诗，渲染离愁别绪之绵长和未来重逢之渺茫。“暮色”到“落日”时间的推进，当下至“重来日”光阴的延展，既点明送别时间为秋日黄昏，“落日”又强化时间流逝，暗示别后相思的漫长，又借“重来日”“流水嗟”表达未来重逢之渺茫。
②空间开阖拓宽意境，暗示诗人目送友人的视线变化，传递出“目断神伤”的别情。首联“孤帆天际没”由近及远，以孤帆消失于天际的远景拉开空间距离，又以“暮色入蒹葭”拉回视线；颔联借高飞之雁拓展纵向空间，“蝉声咽岸沙”则收回至近处堤岸；颈联“远山”“平涯”再拓横向视野，视线变化、空间转换体现出诗人依依不舍，留恋难离的深情。
③本诗通过时空的层递与交织，将离愁别绪渲染得深沉绵长。秋景的苍茫渲染，“蒹葭”“雁字”“秋草”等意象既点明秋季的萧瑟（时间性），又通过“天地相接”的视觉描写（“秋草接平涯”）强化空间的无垠。时空的双重苍茫，使离愁突破眼前情景，升华为对人生漂泊的普遍性感慨。
8．（2025 江西模拟）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
次韵子瞻和子由观韩斡①马，因论伯时②画天马（节选）
黄庭坚
于阗③花骢龙八尺，看云不受络头丝。
西河骢作蒲萄锦，双瞳夹镜耳卓锥。
长楸④落日试天步，知有四极无由驰。
电行山立气深稳，可耐珠鞯白玉羁？
李侯一顾叹绝足，领略古法生新奇。
一日真龙入图画，在坰⑤群雄望风雌。
曹霸弟子沙苑丞⑥，喜作肥马人笑之。
李侯论斡独不尔，妙画骨相遗毛皮。
【注】①韩斡：唐代著名画家。②伯时：宋代著名画家，诗中的“李侯”即指李伯时。③于阗：古代西域王国，盛产良马。④长楸：指高大的楸树，借指大路。⑤坰：郊野。⑥沙苑丞：指韩斡，他是曹霸的弟子，当过沙苑丞。
（1）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ 　D　）
A．苏轼、苏辙观看韩斡的画马作品创作了题画诗，作者依照其韵写了这首诗歌。
B．韩斡画作上的马，高达八尺，花斑如同蒲萄纹锦，双眼如明镜，两耳像立锥。
C．“电行”二句与前面的“看云”句呼应，体现了马向往自由、不受拘束的特点。
D．诗人想象大胆，认为如果能把真龙画入图画中，那么其他良马就会相形见绌。
（2）诗歌体现了李伯时的哪些艺术创作主张？请简要分析。
【答案】（1）D
（2）①传承和创新相结合。李伯时从韩斡的画作中领略到了画马技法，同时又“生新奇”，有所创新。②注重神韵，要画出马的骨相。李伯时不赞同人们对韩斡画肥马的批评，认为画出骨相神韵才是最好的画。
【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生分析诗歌思想内容的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解答】（1）D.“如果能把真龙画人图画中”错误，诗歌中的“真龙”比喻画作中的马。
故选D。
（2）注重继承与创新：“领略古法生新奇”表明李伯时在绘画创作中，一方面领略古代绘画的技法等古法，另一方面又能在古法的基础上进行创新，产生新奇的艺术效果。
注重神韵，要画出马的骨相：“李侯论斡独不尔，妙画骨相遗毛皮”，别人笑曹霸弟子画肥马只注重外形，而李伯时论韩斡画马不这样，他注重描绘马的骨相，遗落对毛皮等外在形态的过分追求，体现他追求神似的创作主张，即通过对内在精神气质的刻画来表现对象。
答案：
（1）D
（2）①传承和创新相结合。李伯时从韩斡的画作中领略到了画马技法，同时又“生新奇”，有所创新。②注重神韵，要画出马的骨相。李伯时不赞同人们对韩斡画肥马的批评，认为画出骨相神韵才是最好的画。
9．（2025 历下区校级一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
次韵杨明叔① 其一
黄庭坚
鱼去游濠上，鸮来止坐隅②。
吉凶终我在，忧乐与生俱。
决定不是物，方名大丈夫。
今观由也果，老子欲乘桴③。
【注】①杨明叔是黄庭坚的弟子。②这一联用了两个典故：用庄子濠梁之辩的典故，表达自得其乐之情；用贾谊《鹏鸟赋》的典故，表达抑郁的心情。③《论语 公冶长》：“子曰：‘道不行，乘桴浮于海，从我者，其由与！’”孔子弟子子路，名仲由。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　D　）
A．一二句通过用典，含蓄委婉地表达了两种截然相反的人生状态：一乐一忧。
B．三四句紧接着一二句具体内容，直接论述吉凶忧乐的状态都因“我”而生。
C．五六句继续紧接着上面诗句直接议论，意思是能不受外物影响才是大丈夫。
D．七八句意思是，现今看到世界的种种缘由，打算像孔子一样“乘桴浮海”。
（2）这首诗既有对弟子的告诫，也有对学生的表彰和信任。请结合诗句分析。
【答案】（1）D
（2）①告诫弟子杨明叔要追求一种“不以物喜，不以己悲”的达观态度。
②表彰弟子杨明叔具有和子路一样果敢的品质，也暗示弟子的达观。
③最后表达自己愿意像孔子信任子路一样，信任杨明叔陪自己远行。
【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查对诗歌所表达思想感情的理解分析能力。对诗歌情感的考查，解答时，联系题目、全诗内容、关键字词及作者当时所处社会现实，准确分析即可。
【解答】（1）D.“现今看到世界的种种缘由”错，七八句的“由”是子路的名字，而非缘由。
故选：D。
（2）①诗歌首联，诗人借庄子濠梁之辩和贾谊《鹏鸟赋》这两个典故，表明生活中既有如庄子观鱼般的乐事，也会有像贾谊见鸮般的忧事；诗歌的颔联，“吉凶终我在，忧乐与生俱”进一步阐述吉凶、忧乐都是人生的常态。诗人通过前两联告诫弟子杨明叔，要追求一种“不以物喜，不以己悲”的达观态度，保持内心的平静与超脱，不要被外在的吉凶、忧乐所左右。
②“今观由也果”一句，将杨明叔与孔子的弟子子路相提并论，诗人借此表彰弟子杨明叔具有和子路一样果敢的品质，希望弟子在生活中要保持坚定，不要受到外界的干扰，从侧面暗示了弟子要达观，积极向上。
③诗歌尾联“老子欲乘桴”，化用《论语 公冶长》中的典故，孔子在感慨自己的道不能在世间推行时，想到了要乘筏浮于海上，他认为子路会跟随自己远行。黄庭坚借用此典，表达出自己愿意像孔子信任子路一样，信任杨明叔，相信杨明叔会如同子路对孔子那样，陪伴在自己身边。
答案：
（1）D
（2）①告诫弟子杨明叔要追求一种“不以物喜，不以己悲”的达观态度。
②表彰弟子杨明叔具有和子路一样果敢的品质，也暗示弟子的达观。
③最后表达自己愿意像孔子信任子路一样，信任杨明叔陪自己远行。
赏析：
这首诗通过用典和议论，展现了黄庭坚对人生哲理的深刻思考。前两句以“鱼游濠上”和“鸮止坐隅”的典故，含蓄表达了一乐一忧的人生状态。三四句直接论述吉凶忧乐皆由“我”而生，强调自我主宰。五六句进一步指出，不受外物影响方为大丈夫。末两句借用孔子“乘桴浮海”的典故，表达了对世事的超然态度。全诗既有对弟子的告诫，也体现了对学生的信任与期望。
10．（2025 新余一模）阅读下面的古诗，完成各题。
酬元九【1】对新栽竹有怀见寄
白居易
昔我十年前，与君始相识。曾将秋竹竿，比君孤且直。
中心一以合，外事纷无极。共保秋竹心，风霜侵不得。
始嫌梧桐树，秋至先改色。不爱杨柳枝，春来软无力。
怜君别我后，见竹长相忆。长欲在眼前，故栽庭户侧。
分首今何处，君南我在北。吟我赠君诗，对之心恻恻。
注释：【1】元九：即元稹。
（1）以下对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（ 　A　）
A．“梧桐”与李清照《声声慢》“梧桐更兼细雨”中的“梧桐”内涵相同。
B．“怜君别我后”四句，与题目相照应，写出了元稹栽竹的缘由。
C．“分首今何处”两句，表达出对远隔天涯的友人的深挚情感。
D．本诗看似浅白平淡，实则意蕴深厚，体现了白居易典型的诗歌风格。
（2）这首诗多处写到“竹”。请分析“竹”在本诗中的意蕴。
【答案】（1）A
（2）①竹是元稹孤直品性的象征，诗人以竹喻友，赞扬了友人的高洁品质。
②诗人与元稹共保竹一样的高洁品质，面对纷繁世事矢志不渝，也蕴含二人因志趣相投、友谊坚定不移之意。
③竹是诗人与元稹之间情感的寄托，元稹栽竹思友、写诗寄友，诗人写诗应和，表达关切。
【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查学生分析诗歌中意象意蕴的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解答】（1）A.“内涵相同”错误。由诗句“共保秋竹心，风霜侵不得。始嫌梧桐树，秋至先改色”可知，本诗中“梧桐”是诗人用来与竹子作对比的，作者嫌弃梧桐秋至先变色，衬托竹子孤直不变的品质；而李清照《声声慢》“梧桐更兼细雨”中的“梧桐”主要是营造一种凄凉、哀伤的氛围，二者内涵不同。
故选：A。
（2）①由诗句“曾将秋竹竿，比君孤且直”可知，诗中将竹比作友人，以“孤且直”的形象突出其孤傲不群、正直不屈的品格，表达对友人品性的赞赏。
②由诗句“中心一以合，外事纷无极。共保秋竹心，风霜侵不得”可知，诗人与友人都有竹一样的高洁品质，能经受住风雨的侵袭而不改志节，也寓意着友人间坚定的情谊不受外界干扰。
③由诗句“怜君别我后，见竹长相忆。长欲在眼前，故栽庭户侧”“吟我赠君诗，对之心恻恻”可知，竹是情感的寄托，友人因怀念与诗人共度的时光而栽竹，竹成为了连接双方情感的纽带，寄托了诗人对友人的深深思念和共同经历的回忆。
答案：
（1）A
（2）①竹是元稹孤直品性的象征，诗人以竹喻友，赞扬了友人的高洁品质。
②诗人与元稹共保竹一样的高洁品质，面对纷繁世事矢志不渝，也蕴含二人因志趣相投、友谊坚定不移之意。
③竹是诗人与元稹之间情感的寄托，元稹栽竹思友、写诗寄友，诗人写诗应和，表达关切。
赏析：
本诗通过“竹”的意象，表达了诗人与友人的深厚友情。诗人以“秋竹”象征高洁、孤直的品格，并以栽竹寄托思念之情。运用比喻和对比手法，展现了深情厚谊和思念之情。语言朴素而意境深远，体现了白居易诗歌风格的独特质感。
11．（2025 莆田模拟）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
《秋夜》
朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　D　）
A.首句“夜久无眠秋气清”，点明时间是秋夜，“夜久无眠”直接写出诗人因愁绪满怀而难以入眠的状态，“秋气清”则渲染出一种清冷的氛围。
B.“烛花频剪欲三更”中，“烛花频剪”这一细节描写，生动地表现出诗人在漫漫长夜中，通过不断剪烛花来打发时间，也暗示了诗人内心的焦躁不安。
C.“铺床凉满梧桐月”一句，“凉”字既写出了月光洒在床铺上的清冷之感，又暗示了诗人内心的孤寂凄凉，一语双关，堪称全诗的诗眼。
D.整首诗寓情于景，诗人通过描写秋夜的景象，如秋气、烛花、梧桐月等，将自己的闺怨之情融入其中，情感真挚，意境深远。
（2）诗歌的后两句“铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明”营造了怎样的意境？请简要分析。
【答案】（1）D
（2）诗歌后两句营造了清幽、孤寂的意境。月光铺满床铺，带来清冷之感，暗示诗人内心孤寂；月亮在梧桐枝叶缺处透出光亮，增添静谧寂寥氛围，以景衬情，生动展现诗人孤独无依的状态。
【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查理解诗歌内容，赏析诗歌意境的能力。先要理解诗句内容，再概括营造的意境的特点并进行分析。
【解答】（1）D.“将自己的闺怨之情融入其中”有误，这首诗整体围绕秋夜难眠展开，更多的是表达诗人自身因孤独等情绪产生的愁绪，并非闺怨之情。闺怨诗通常是女子对丈夫长期离家的哀怨等情感，此诗未体现这一典型闺怨特征，所以该选项理解错误。
故选D。
（2）画面构成：“铺床凉满梧桐月”描绘出月光透过梧桐树的枝叶，斑驳地洒在床铺之上，“凉”字既写月光清冷，又表内心孤寂。“月在梧桐缺处明”则是说月亮在梧桐树的枝叶缝隙间露出明亮的光影。意境营造：月光、梧桐树、床铺等意象组合在一起，营造出一种清幽、孤寂的意境。清冷的月光铺满床铺，暗示诗人独卧其中的孤独，而月亮在梧桐枝叶缺处透出光亮，更添几分静谧与寂寥，仿佛诗人的孤独无人诉说，只能与这清冷的月光和斑驳的树影相伴。
答案：
（1）D
（2）诗歌后两句营造了清幽、孤寂的意境。月光铺满床铺，带来清冷之感，暗示诗人内心孤寂；月亮在梧桐枝叶缺处透出光亮，增添静谧寂寥氛围，以景衬情，生动展现诗人孤独无依的状态。
译文：
夜晚辗转反侧难已入睡，秋天的晚上夜气清凉。剪了很多次烛花了马上就到了三更天了，窗外梧桐树缝的月影，斑斑驳驳地铺洒在冰凉的床席上，而从梧桐缝里看上去的月亮依然是那么明亮。
赏析：
前两句叙事。首句直奔诗题，各点“夜”“秋”二字，交代了时间、心态、环境。“夜久无眠”已见怨妇愁绪满怀，而时又逢秋，秋风萧瑟，夜气清凉，锦衾单薄，佳人永夜难寝，更添一层愁苦。
次句紧承“无眠”，写人事活动。既然辗转反侧难入梦，那么就很难打发漫漫长夜。空房寂寥，红烛高烧，百无聊赖中，她只好剪烛花以消遣寂寞了。“烛花”即灯花，古人认为灯花是有喜事的一种预兆。杜甫诗云：“灯花何太喜，酒绿正相亲”（《独酌成诗》）。灯花频生当有赏心悦事，而她却无法消解眼前这幽情苦绪。着一“频”字，写出了女主人公的焦灼不安、心神难宁。“欲三更”接续“夜久”两字，极写思妇饱受孤独寂寞煎熬之苦。
后两句写景。第三句转折一笔，写床席之月影。一个“凉”下得独特，这是全诗的诗眼，照应首句的“秋气清”，以触觉状态写视觉形象。从窗外梧桐树缝筛下的婆娑月影，斑斑驳驳地铺满了冰凉、空寂的床席，今夜谁都不会给她送来温暖。这情景令人凉从心生。“满”字表面是写光影之浓，其实是写忧思满怀，剪不断理还乱的郁闷之感。这一句明写屋内月色之凄美，暗表人心之失落，虚实相生，韵味悠远。
末句写窗外梧桐之月，以景语作结，留给读者无穷的想象空间。该句承上句，以顶真手法过渡，从床上之月光、树影写到高天之皓月，表达了诗人望月怀人的乍喜还忧的心理。“月在梧桐缺处明”，展现了一幅高远、疏朗的秋夜月色图。皎皎月华，她似乎忆起了曾经的“月上柳梢头，人约黄昏后”的甜蜜与浪漫；而如今，“瘦尽灯花又一宵”的时刻，没谁能与她“共剪西窗烛”。想超脱而不得，“月”之明，恰好照出了人心深处无法擦拭的黯淡。“梧桐缺处”，这一背景形象的定格，暗含了思妇不得与意中人团圆的酸楚。
全诗次序井然，先由屋外（秋气清）而室内（烛花频剪），又由室内（铺床凉）到室外（月在缺处明），逐层递进地反复渲染独处的苦闷。针脚细密，四句之间照应紧密，衔接流畅，无一“情”字，而无处不含情。意象鲜明突出，意境清空幽眇，细节勾勒精练传神，给人以无穷的回味。
12．（2025 江苏一模）阅读下面这首宋诗，完成小题。
夜泊萧山酒醒梦觉月色满船感而有作
王十朋①
候届星虚午夜凉，更堪停棹水中央。
短篷破处漏明月，归梦断时思故乡。
客里未忘诗酒趣，老来厌逐利名场。
明朝又向钱塘②去，十里西风桂子香。
[注]①王十朋，南宋爱国名臣。②钱塘，即南宋都城临安。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　D　）
A．诗人泊舟萧山水面，午夜酒醒渐感天气寒凉，面对若星辰和月色，感慨万千。
B．颔联用词精当，如“短”“破”“漏”等词语形象传神，暗合诗人此时的心境。
C．颈联两句互文见义，从空间和时间两个维度写出诗人境况，使诗歌意蕴丰厚。
D．尾联“桂子香”与柳永《望海潮》“三秋桂子”皆为虚写，有异曲同工之妙。
（2）本诗题目明确表示“有感而作”，请简要分析诗人有哪些感触。
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）本题考查对诗歌的理解和分析能力，解答此题前，既要对诗歌内容做出整体把握，又要对诗歌局部做出具体分析。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌思想感情的能力，解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息，把握作者的内心感受。
【解答】（1）D.《望海潮》中是现实之景，“二者异曲同工”错。
故选：D。
（2）①“候届星虚午夜凉，更堪停棹水中央”，点明时节已至午夜，凉气袭人，诗人停船于水中央。水中央本就给人一种孤立无依之感，加之午夜的凉意，更强化了这种孤独凄凉的氛围，让诗人的内心被孤独与凄凉所笼罩。
②“短篷破处漏明月，归梦断时思故乡”，明月透过破漏的短篷照进船内，此时诗人从归乡的梦中醒来，梦境与现实的落差，使得对故乡的思念之情愈发浓烈。这一“漏”字生动形象，“归梦断”又直接点明梦碎，从而引出深深的思乡之情。
③“客里未忘诗酒趣，老来厌逐利名场”，表明诗人即便身处他乡为异客，也始终没有忘记对诗酒的喜爱，追求诗酒所带来的雅趣。而随着年龄渐老，对追逐名利的场所已心生厌倦，体现出诗人淡泊名利、追求高雅情趣的心境。
④诗人作为南宋爱国名臣，“明朝又向钱塘去”，钱塘是南宋都城临安，诗人想到即将前往都城，或许能为国家贡献更多力量，心情因此转好，内心充满使命感。这表明诗人虽历经沧桑，仍心系国家，渴望在都城施展抱负，为国家效力。
④“十里西风桂子香”，诗人想象着前往临安途中，在西风中弥漫着桂子香气的美好画面。桂子飘香的美好景象，既展现了自然之美，也暗示着诗人对未来在都城的生活与工作充满期待与憧憬，相信未来会有美好的事情发生，自己能够有所作为。
答案：
（1）D
（2）①午夜凉气袭人，诗人泊舟水面，倍感孤独凄凉；
②舟船梦醒，思念家乡；
③诗人身处“客里”，年届“老来”，依然追求诗酒雅趣，厌弃名利；
④想到明朝将赴都城，心情转好，内心充满使命感；
⑤想象“桂子香”的钱塘美景，对未来抱有期待与憧憬。
13．（2025 厦门模拟）阅读下面这首宋诗，完成各题。
寄题石湖先生范至能参政[注]石湖精舍（其一）
杨万里
万顷平湖石琢成，尚存越垒对吴城。
如何豪杰干戈地，却入先生杖屦声。
古往今来真一梦，湖光月色自双清。
东风不解谈兴废，只有年年春草生。
[注]范至能参政，即范成大，字至能，曾任参知政事，后因言官弹劾被赋闲职，退居故乡石湖，自号石湖居士。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　D　）
A.首句写石湖是因越王勾践凿石开渠而形成的，交代了石湖的历史由来。
B.颔联古今相照，昔日战场干戈声与当下的杖屦声形成反差，令人感慨。
C.本诗第六句与张孝祥《念奴娇 过洞庭》中的“表里俱澄澈”一句意趣相近。
D.尾联中描绘春到石湖，芳草萋萋的美景，用绵延春草寄寓对友人的思念之情。
（2）范成大官拜宰辅仅70天就被赋闲职，杨万里在诗中是如何劝慰友人的？请结合相关内容简要分析。
【答案】（1）D
（2）①诗人借吴越相争的典故，表达对历史兴替、人生荣辱的感慨，劝慰友人不必执于功名；②诗人用石湖的优美景色，比况友人清正的品格，劝慰友人静享自然的清韵；③诗人以盛衰兴亡、万物更替的自然之理，劝慰友人要以超脱的心境面对一时的变化。
【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查理解诗歌内容，分析所使用的表达技巧的能力。先要理解全诗，再准确地答出使用的技巧，结合诗句作分析。
【解答】（1）D.“对友人的思念之情”有误，尾联“东风不解谈兴废，只有年年春草生”，这里的春草主要是用来感慨时光的流逝、历史的兴废，而不是寄寓对友人的思念之情。
故选D。
（2）首联“万顷平湖石琢成，尚存越垒对吴城”大意是“眼前这万顷碧波的石湖，像是由巨石雕琢而成，至今还留存着当年越国的堡垒，与吴国的旧城遥遥相对”，这里采用了比喻的修辞，以石湖的优美景色，比况友人清正的品格，劝慰友人享受这优美的自然美景，不要太执着于得失；颔联“如何豪杰干戈地，却入先生杖屦声”大意是“这片曾是豪杰们征战厮杀的干戈之地，如今怎么回荡着先生悠然的杖屦之声”，这里是借用了吴越争霸的典故来劝慰友人，往昔的金戈铁马与如今的悠然漫步形成鲜明反差。再厉害的英雄人物也会成为过往，被历史掩埋，所以不必太过执着于人生的得失和功名，表达出一种对历史兴替、人生荣辱的感慨；颈联“古往今来真一梦，湖光月色自双清”大意是“古往今来的历史变迁，真的就像一场虚幻的梦，而石湖的湖光与月色，却依旧那般澄澈清明”。诗人发出一种物是人非的感慨，人世不过一场幻梦，盛衰兴亡、万物更替一直存在，以这样的自然之理劝慰友人要看淡一切，要有超脱的心境，要看淡人生的荣辱得失。
答案：
（1）D
（2）①诗人借吴越相争的典故，表达对历史兴替、人生荣辱的感慨，劝慰友人不必执于功名；②诗人用石湖的优美景色，比况友人清正的品格，劝慰友人静享自然的清韵；③诗人以盛衰兴亡、万物更替的自然之理，劝慰友人要以超脱的心境面对一时的变化。
译文：
眼前这万顷碧波的石湖，像是由巨石雕琢而成，至今还留存着当年越国的堡垒，与吴国的旧城遥遥相对。这片曾是豪杰们征战厮杀的干戈之地，如今怎么回荡着先生悠然的杖屦之声。古往今来的历史变迁，真的就像一场虚幻的梦，而石湖的湖光与月色，却依旧那般澄澈清明。东风不懂得谈论历史的兴衰变迁，每年春天，只有那春草依旧按时生长。
赏析：
诗的开篇描绘石湖的形成与周边的历史遗迹，营造出一种雄浑壮阔且富有历史沧桑感的氛围。“万顷平湖石琢成，尚存越垒对吴城”，石湖的浩大与古老的军事堡垒相互映衬，让读者感受到岁月的沉淀。随着诗句推进，诗人将视角从宏大的历史场景转向当下石湖精舍中的范成大，“如何豪杰干戈地，却入先生杖屦声”，今昔对比，凸显出一种静谧与悠然，往昔的金戈铁马与如今的悠然漫步形成鲜明反差。后半部分“古往今来真一梦，湖光月色自双清。东风不解谈兴废，只有年年春草生”，则在对历史与自然的思索中，营造出一种空灵、超脱又略带惆怅的意境，历史如梦般虚幻，而自然却永恒不变，进一步强化了诗歌的情感张力。整首诗借石湖的景色、历史遗迹以及自然现象等景物，抒发诗人对历史、人生和自然的感悟。如“湖光月色自双清”，既是对石湖美景的描绘，又寄托了诗人对纯净、超脱境界的向往；“东风不解谈兴废，只有年年春草生”，在写景中蕴含着对历史兴衰的无奈和对自然永恒的喟叹，情景交融，使诗歌的意境更加深远。
14．（2025 唐山一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
和陈郎中
曾巩
材薄安时甘寂寞，身闲乘兴喜登临。
每寻香草牵狂思，曾向幽兰费苦吟。
明月几人非按剑①，高山从古少知音。
数篇清绝赓②歌意，默见冯唐③异俗心。
【注】①按剑：这里指心怀戒备。②赓：接续。③冯唐：西汉名臣，以敢于直谏著称，其性格特立独行，不随流俗。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　D　）
A．诗人以谦逊的口吻开篇，称自己的才能平庸，甘愿安于寂寞的时光。
B．第二句写在闲暇时登临高处，欣赏美景，洋溢着诗人对生活的热爱。
C．颈联借明珠按剑、高山流水两个典故，表达人心难测知音难觅的感慨。
D．尾联写陈郎中的诗歌清雅绝妙，具有超凡脱俗情怀和特立独行精神。
（2）曾巩的诗歌“言近旨远”，第二联借助意象和行为动作表达心志。请谈谈你的理解。
【答案】（1）D
（2）①“香草”和“幽兰”这两个意象，含蓄地表达诗人对高洁品质的追求和赞美。②“寻”“向”两个动作，表达诗人对美好事物的追求。③“狂思”和“苦吟”这两个行为，表达诗人对艺术与理想的执着。
【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查对诗歌的赏析能力。先要理解第二联内容，把握意象内涵，再分析通过意象和动词所传达的思想感情。
【解答】（1）D.“尾联写陈郎中的诗歌”有误，这是诗是和诗，“数篇清绝”指诗人自己的诗歌，是对自己诗歌的评价。
故选D。
（2）第二联“每寻香草牵狂思，曾向幽兰费苦吟”中有“香草”和“幽兰”这两个美好的意象。这两个意象代表高洁的品德和理想。屈原的《离骚》常用香草美人来比喻忠贞。幽兰生长在深山幽谷，环境清幽，花香淡雅，象征着不与世俗同流合污的高尚品格。古人常用“兰花君子”来形容有高洁品质的人 。这两个意象的运用，含蓄地表达了诗人对高洁品质的追求和赞美。此联对仗工整，动词“寻”“牵”“向”“费”展示了动作和情感的动态过程，表现了诗人对美好事物的执着追求。诗人为了写出美好的诗篇，曾“狂思”和“苦吟”，表现了对艺术与理想的执着。
答案：
（1）D
（2）①“香草”和“幽兰”这两个意象，含蓄地表达诗人对高洁品质的追求和赞美。②“寻”“向”两个动作，表达诗人对美好事物的追求。③“狂思”和“苦吟”这两个行为，表达诗人对艺术与理想的执着。
15．（2025 江西模拟）阅读下面两首诗，完成下列各题。
喜雨
[唐]杜甫
南国旱无雨①，今朝江出云②。
入空才漠漠，洒迥已纷纷。
巢燕高飞尽，林花润色分。
晚来声不绝，应得夜深闻。
喜雨口号③
[清]蒲松龄
夜松风撼远潮，满庭疏雨响潇潇。
陇头禾黍知何似？槛外新抽几叶蕉。
【注】①南国：古代指荆楚地区。史载，唐代宗永泰元年（765年），自春不雨，四月己巳乃雨。②《礼记》载：“天降时雨，山川出云。”③蒲松龄家居山东淄川，清代该地水旱频仍。“口号”是古人常用的诗题，意为不加修饰、随口吟成的诗。
（1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　B　）
A．杜诗首联交代写作缘由。南国久旱无雨，今晨江面上出现雨云，带来降雨的希望，为下文写雨做铺垫。
B．杜诗颔联表现雨势的迅疾，颈联中写燕子被突降的大雨吓得高飞乱窜，树林中鲜花也被雨水打得七零八落。
C．蒲诗以风势起笔，写出风声摇天撼地之势，“一夜松风”表现出诗人闻风祈雨、彻夜难眠的心态。
D．蒲诗“知何似”之疑问强调诗人对雨后禾黍的关注，诗人却只以芭蕉抽出新叶含蓄作答，言有尽而意无穷。
（2）杜诗和蒲诗都突出一个“喜”字，但在描写方法上却有不同，请结合诗歌相关内容简要分析。
【答案】（1）B
（2）①杜诗是正面描写。先写久旱逢雨之惊喜：南国久旱无雨，今朝忽见乌云密布，内心充满惊喜之情；接着写雨水丰沛之欣喜：天空乌云堆积大雨迅疾而至，绵绵不绝，心系百姓的诗人自是欣喜万分；再写春意勃勃之欢喜：燕子啄泥筑巢，林花经雨润泽鲜艳，雨后大自然一片勃勃生机，春色撩人，诗人的喜悦更进一层。
②蒲诗主要运用虚笔，不言喜，那喜雨的心情更是充满诗行，流溢言外了，体现出“虚处传神”。一句写风，因声见势，是虚笔；次句写雨，满庭潇潇，仍状其声，依旧虚写。说“疏雨”而不说“骤雨”，可见这雨随风润物，不是倾盆暴雨。这样就进一步把“喜雨”的“喜”字表现得格外饱满。眼观槛外芭蕉，心驰陇头禾黍，心理活动也历历如见。
【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生分析诗歌描写方法的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解答】（1）B.选项对颈联的理解不当。联系诗歌“喜雨”的情感基调，颈联通过对巢燕和林花的细节描写，表现的是雨后大自然生机勃勃的景象。
故选B。
（2）杜诗：首联“南国旱无雨，今朝江出云”交代写作缘由。南国久旱无雨，今晨江面上出现雨云，带来降雨的希望，为下文写雨做铺垫。颔联“入空才漠漠，洒迥已纷纷”表现雨势的迅疾，颈联“巢燕高飞尽，林花润色分”写巢燕因为下雨而高兴地高飞，树林中的鲜花经过雨水的滋润而更加鲜艳，表现的是雨后万物的欣喜。尾联“晚来声不绝，应得夜深闻”写傍晚时分，雨声不断，诗人很高兴能在深夜听到雨声。全诗通过直接描写雨势迅疾，雨后万物欣喜，以及雨声不断，表现了诗人对降雨的“喜”。故诗歌运用正面描写写“喜”。
蒲诗：首联“飕飕不绝声，落叶悠悠舞”写风吹的声音和风吹落的树叶悠悠飞舞的场景，颔联“吹老西窗白，清幽梦不成”写风吹得诗人无法进入梦乡，颈联“秋何知我意，时欲损诗情”写诗人对秋风的埋怨，尾联“凉夜芭蕉雨，寒塘侧耳听”写诗人侧耳倾听秋风吹落树叶的声音。全诗通过写秋风的萧瑟，表现了诗人内心的凄凉，以及对秋风的埋怨。故诗歌运用虚笔写“喜”。
答案：
（1）B
（2）①杜诗是正面描写。先写久旱逢雨之惊喜：南国久旱无雨，今朝忽见乌云密布，内心充满惊喜之情；接着写雨水丰沛之欣喜：天空乌云堆积大雨迅疾而至，绵绵不绝，心系百姓的诗人自是欣喜万分；再写春意勃勃之欢喜：燕子啄泥筑巢，林花经雨润泽鲜艳，雨后大自然一片勃勃生机，春色撩人，诗人的喜悦更进一层。
②蒲诗主要运用虚笔，不言喜，那喜雨的心情更是充满诗行，流溢言外了，体现出“虚处传神”。一句写风，因声见势，是虚笔；次句写雨，满庭潇潇，仍状其声，依旧虚写。说“疏雨”而不说“骤雨”，可见这雨随风润物，不是倾盆暴雨。这样就进一步把“喜雨”的“喜”字表现得格外饱满。眼观槛外芭蕉，心驰陇头禾黍，心理活动也历历如见。
《喜雨》译文：
南方久旱无雨，今天清晨江面上出现了雨云。
空中的云彩刚刚呈现出迷蒙的样子，雨滴已经从高远的天空纷纷而下。
鸟巢中的燕子全都飞向高空，林间的花儿在春雨润泽下色彩鲜明。
入夜之后的雨声一直没有断绝，应该在深夜时还可以听得到。
《喜雨口号》译文：
下了一夜雨松树在风中摇晃，远远看去像潮水一样起伏，雨打在院子里响起潇潇的声

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