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高一年级下学期语文综合测试（三）（教师版）
考试时间：150分钟 试卷满分：150分
注意事项:
1、答卷前，考生务必将自己的姓名、考号等填写在答题卡和试卷指定的位置上。
2、回答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答案卡对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，先用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
①媒介素养是指人们面对媒介各种信息时选择和理解的能力、质疑和评估的能力、创造和生产的能力，以及思辨的反应能力等。这在新媒体海量信息时代尤为重要。要提高青少年网民的媒介素养，需要“政府—学校—家庭—媒体—社会”立体参与，其中尤其要重视以下几点：
②价值观引领是首位。媒介素养强调的是分辨和解读信息的能力，那么以什么尺度去分辨和解读呢？先进的思想、正确的价值观就是度量信息的尺子。有的青少年容易受到“三俗”影响，其根源在于心中没有正确的价值观。要帮助青少年明是非、辨善恶、知良莠，使他们拥有度量信息的尺子。要提升青少年的媒介素养，用他们喜欢和愿意接受的方式去传递正确的价值观，就像《觉醒年代》等影视作品那样，在潜移默化中讲述党的初心和革命先烈的高尚情怀。
③人文教育是奠基石。如果人文精神缺失，一些年轻人就容易陷入空虚和迷茫，让网络“三俗”钻了空子。无论教育处于哪一个阶段，哪一种模式，都应该充分重视人文教育和人文学科，仅从实用和技术层面来谈人文学科是目光短浅的。人文学科的独特价值，正是在于塑造青少年的心灵和人格，培养其批判意识和理性思考能力，而这正是良好媒介素养的必备根基。
④父母是第一影响人。如果年轻父母没有节制地玩手机、刷视频，很难想象孩子能养成好的媒介使用习惯。由于父母的引导方式不同，孩子的互联网使用习惯产生了很大差异，有的偏向学习信息，有的偏向娱乐消遣。一样的屏幕和键盘，由于父母媒介素养的不同，孩子走进了两个不同的世界。父母的爱和陪伴、父母的正确引导和以身示范，能使网络在青少年成长中发挥更多的积极作用。
⑤社会团体可为助力者。社会团体在青少年媒介素养提升过程中起着重要作用，鼓励和提倡社会团体举办丰富多彩的媒介素养实践活动，以游戏、竞技、趣味的方式来训练和提升青少年的媒介素养，使之成为学校媒介素养教育的有益补充。
（摘编自《提高青少年的媒介素养》）
材料二：
我们对新媒介也应有辩证思维。新媒介的发展不可能是一帆风顺的，当前出现的一些产业急遽资本化、市场恶性竞争、内容过度娱乐、情绪简单粗暴等问题，都需要我们有清醒的认识。发展带来的问题只能由进一步的发展来解决，青年面对新媒介要有全面的把握，对于其产品既不要趋之若鹜，也不要因噎废食；对某些新媒介现象既不要一味照单全收，也不要简单嗤之以鼻。我们应该利用新媒介挖掘自己的潜能，赋予自己新的动能，在伟大的时代确立自己的人生坐标。
（摘编自《新时代新媒介新青年》）
材料三：
①从网络谣言传播、蔓延的路径可以看出，网络用户在其中起到了“推波助澜”的作用，许多人在浩如烟海的网络信息“海洋”中，缺乏去伪求真、“沙里淘金”的辨识能力，更兼没有质疑的态度、批判的精神，自然也没有主动求证的意识，最终导致许多谣言在网络上泛滥成灾。大量网民不识真相、热衷传谣的现象背后，显示出全民的新媒介素养尚有欠缺，提高人们的新媒介素养也成为切断谣言传播路径、根治网络谣言的根本途径之一。
②李·雷恩尼和巴瑞·威曼在《网络化：新的社会操作系统》一书中指出，在互联网推动下的“网络化个人主义”时代，人们应该具有的新媒介素养（Networking literacy）至少应当包括：图像处理能力、导航能力、信息的组织和联通能力、专注能力、多任务处理能力、怀疑精神以及道德素养等。概言之，提升公众新媒介素养就是“媒能”的培养过程，强调拓展公众的自媒介、社交媒体等网络媒体的使用能力和技巧，促进人们成为有批判性、有主体意识的网络用户和信息传播者。其中，怀疑精神和批判态度被认为是切实提升“媒能”的重要基石，其核心是提高网民的“辨谣”能力，首先是做一个理智的网民，面对网络上出现的虚假信息有质疑意识，并且具有一定的判断力和辨别力，避免无意识地陷入“信谣、传谣”的境地。
③事实上，许多网络谣言缺乏基本逻辑，普通人无须专业知识和技能，仅凭常识就能一眼看穿，但仍有人不假思索，手指一点、微信一发，自己就成为谣言的“中转站”，进一步将其扩散，这体现出网民在新媒介素养方面缺乏自觉意识，“非不能也，实不为也”。其实，网民只要有一种自觉就够了：在网络上发布信息的人，大多数跟自己差不多，他们也未经专业训练、缺乏把关意识，更兼可能是为自己的利益而发声，这样的信息自然不能无原则、无条件信任。有这样的意识，我们就能够理解网络空间并非“净土”，同样会充斥流言蜚语、谣言谎话，由此会多一些清醒理智、多一分质疑精神。
④所以说，网络谣言的传播与公众的辨别能力成反比：网民具备了较高的新媒介素养，自觉形成了求证意识、批判精神、质疑态度等，能够在很大程度上压缩网络谣言的扩散范围，自然也能够减少其负面影响。此外，网民文化道德水平、法律意识的提高都是克制网络谣言的重要武器。
（摘编自《新媒介素养的培养与网络谣言的治理》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(　 C 　)(3分)
A．提高青少年的媒介素养首先要重视价值观引领，把价值观作为度量信息的尺子。
【“把价值观作为度量信息的尺子”错误。根据材料一第二段“先进的思想、正确的价值观就是度量信息的尺子”可知，是把“先进的思想、正确的价值观”作为度量信息的尺子。】
B．一旦让网络“三俗”钻了空子，年轻人就容易缺失人文精神，陷入空虚和迷茫。
【“一旦……就……”错误。因果倒置。根据材料一第三段“如果人文精神缺失，一些年轻人就容易陷入空虚和迷茫，让网络‘三俗’钻了空子”可知，是“人文精神缺失”，导致“网络‘三俗’钻了空子”。】
C．青年人面对新媒介应有辩证思维，要全面把握，既不完全排斥，也不全盘接收。
D．提高人们的新媒介素养就能切断网络谣言传播路径，达到根治网络谣言的目的。
【“就能”错误。过于绝对。根据材料三第一段“提高人们的新媒介素养也成为切断谣言传播路径、根治网络谣言的根本途径之一”可知，提高人们的新媒介素养是充分条件，不是充分必要条件。】
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(　 B 　)(3分)
A．一个人面对媒介信息时选择、理解、质疑、评估、创造、生产的能力越强，证明其媒介素养越高。
B．父母陪伴孩子的时候不玩手机、不刷视频，那么孩子长大后就会专注学习，不玩手机，不刷视频。
【“那么……”错误。根据材料一第四段“父母的爱和陪伴、父母的正确引导和以身示范，能使网络在青少年成长中发挥更多的积极作用”可知，前后之间不存在一定的条件关系。】
C．谣言在网络上泛滥成灾，正好说明全民的新媒介素养尚有欠缺，在新媒介素养方面缺乏自觉意识。
D．培养青年人的“媒能”，提升其对网络媒体的使用能力和技巧，有助于培养青年人对网络信息的辨别力。
3．下列选项中，不符合材料一观点的一项是(　 D 　)(3分)
A．主流价值电影《长津湖》《我和我的祖国》等，用青少年喜欢和愿意接受的方式去传递正确的价值观。
B．某校以儒家文化为主题设计孔圣园，儒学文化墙、九思文化柱等设计在潜移默化中培养了学生的人文精神。
C．当下很多低龄儿童的父母，对媒介的依赖程度很深，“手机带娃”现象频出，不利于养成孩子好的媒介习惯。
D．西城区少年宫于寒假开展了“阳光少年”系列活动，其中竹编工艺讲解、体验竹编的活动特别受青少年喜爱。
【材料一的观点是通过价值观引领、人文教育、父母影响、社会团体等提高青少年网民的媒介素养。ABC项均为对青少年媒介素养的培养。
D.竹编工艺讲解、体验竹编的活动，不属于媒介素养的培养。】
4．三则材料都谈到媒介素养，主要内容有何不同？请结合材料简要概括。(4分)
【解析】材料一通过价值观引领、人文教育、父母影响、社会团体等提高青少年网民的媒介素养，重在如何提高青少年网民的媒介素养。
材料二的中心句为“我们对新媒介也应有辩证思维”，故概括为重在分析面对新媒介应有辩证思维。
材料三是分总结构，从网络谣言传播、蔓延谈起，前三段分别论述缺少新媒介素养的表现、要培养人们的新媒介素养包括哪些方面、要培养网民在新媒介素养的自觉意识，故概括为重在论述新媒介素养培养的迫切性及从哪些方面培养或重在论述从网络谣言的治理角度谈媒介素养的培养途径。
答：①材料一重在如何提高青少年网民的媒介素养。
②材料二重在分析面对新媒介应有辩证思维。
③材料三重在论述从网络谣言的治理角度谈媒介素养的培养途径。
（1点2分，2点3分，3点4分；大意答对即可）
5．提升新媒介素养，对于新时代的青年人有何意义？请结合材料二、材料三和生活实际，谈谈自己的认识。(6分)
【解析】根据材料二“我们应该利用新媒介挖掘自己的潜能，赋予自己新的动能，在伟大的时代确立自己的人生坐标”，可以概括为培养媒介素养，有助于挖掘自己的潜能，赋予自己新的动能，在时代中确立自己的人生坐标。
根据材料三第二段“怀疑精神和批判态度被认为是切实提升‘媒能’的重要基石”“做一个理智的网民”“有质疑意识”“有一定的判断力和辨别力，避免无意识地陷入‘信谣、传谣’的境地”，可以概括为培养媒介素养，有助于培养怀疑精神和批判精神，做一个有理智、会质疑的人。
根据材料三第三段“这体现出网民在新媒介素养方面缺乏自觉意识”，对“这样的信息自然不能无原则、无条件信任”，可以概括为培养媒介素养，有助于提高自觉意识，做一个有主见、有辨别的人。
根据材料三第四段“网民文化道德水平、法律意识的提高都是克制网络谣言的重要武器”，可以概括为培养媒介素养，有助于提高自己的道德文化水平和法律意识，做一个有素养的人。
答：①有助于挖掘自己的潜能，赋予自己新的动能，确立自己的人生坐标。
②有助于培养怀疑精神和批判精神，做一个理智质疑的人。
③有助于提高自觉意识，做一个有主见的人。
④不断提高自己的道德文化水平和法律意识，做一个有素养的人。
（每点2分，答对三点6分，有其他答案，言之有理亦可给分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
微笑的青苔
王朝霞
我最早一次见雪莲时，她还在读初中二年级。
看见照相机，小姑娘也不躲避，很大方在冲着镜头微微一笑。
说真的，我已经很少看见过那么清澈的眼神和那么干净的笑容了。于是迅速地按下快门儿，连拍了几张她微笑时的样子。然后，才有了下面的对话——
“小朋友好！”我多少觉得自己的抓拍有点欠礼貌，于是主动跟人家打招呼，想着道个歉。
“姐姐好。”又是咧嘴一笑，露出一口陶瓷般的牙齿。
“你怎么没去上学？”当时那个时间，她那个年龄的孩子应该在校园里读书才对。
她指指乡卫生院的方向说：“我奶奶生病了，我请了一天假，想去医院给她买点药……”
后来才知道，雪莲的父母去了外地务工，哥哥在县城上高中。平时家里只有她跟奶奶。
“你叫什么名字？有什么我可以帮到你的吗？”
“我叫雪莲。但是我不喜欢这个名字，就偷偷给自己改了个名字。班上的同学们都知道，就我爸妈不知道……”
哦，看来还是个挺有个性的小姑娘呢！我不禁好奇：“你改的啥名？可以告诉我吗？”
雪莲环顾一下四周，等身边一位牵牛的大爷走过去以后才压低声音跟我说：“青苔。”
青苔？这个名儿改得挺出乎我意料。
雪莲看我一脸的问号，于是解释说：“青苔就是森林里一种绿色的毯子，又柔软又好看，我特别喜欢。我想着，反正雪莲是植物，青苔也是。爸妈知道了也不会怪我吧？”说完这句话后，我看到雪莲（哦不，是青苔）的眼睛里闪过很多小星星。
是，青苔也是植物。这个小时候经常被我挖回家的绿植，后来也被我用相机镜头记录过无数次，因为我也莫名的喜欢。那一瞬间，我对这个偶遇还不到10分钟的小女孩有了强烈的好感。于是特意要了她的电话号码。我不能保证以后还能再来她们村，但我觉得我们一定还能再见面。
果然，某一年秋天的时候，我又见到了青苔。彼时，她已经从农大毕业成为了一名大学生村官，长驻在临潭的另一个村子里带着村里的年轻人自主创业。
多年未见，青苔个儿长高了，形象气质也完全改变，但眼神依然清澈如初。她也还记得我，依旧称我为姐姐。打过招呼后，她就落落大方地站在那里，像一株生机盎然亭亭玉立的绿植。
工作结束后，青苔邀请我去她的宿舍小坐，说这么久没见面，她想跟我说说话。
青苔兼了办公室的宿舍在村委会，小小的房间里一床一桌一椅，陈设简单、干净利索。窗台上养着一盆正在花期的苍兰，盆底覆盖着厚厚的青苔。花盆旁边，摆着当年我给她抓拍的那张照片：青涩又明媚的笑容，看上去如山间小溪一样让人舒服。
青苔将一杯热茶递到了我手里：“姐姐，真的很感谢你当年给我拍这么一张照片，我特别喜欢。大学四年一直带在身边……”
“姐姐，当年和你认识后，特别羡慕你拿着相机拍照的样子，想着我长大后也要作一名记者，还很认真地把当时的小心愿写在日历上，时时提醒自己要努力学习。但长大一点后，我又觉得我还是应该回到村里，为大家伙做点儿什么。比如让更多的爸爸妈妈留在村里有活干有钱挣，不再一年到头漂泊在外四处务工，让孩子们都变成了留守儿童……”
青苔说，她永远也忘不了她和奶奶相依为命的那些日子。冬天还好，夏天只要逢打雷下雨天，她每次都会被吓得瑟瑟发抖大哭一场。学校每次开家长会，教室里坐着的基本都是年迈的爷爷奶奶。老人们大多不识字，家长会开得稀里糊涂不明就里，开完后爷爷奶奶照旧跑去庄稼地里忙活，并不在乎自家的娃是被批评了还是受表扬了。这样的家长会让青苔觉得很沮丧，她甚至觉得家里墙壁上越来越多的奖状也没有了意义。甚至，亲情的缺席让她觉得奶奶的日渐衰老是一件无比恐惧的事。所以，大学毕业后的她，最大的心愿就是让村里的孩子们都能跟爸爸妈妈待在一起……
“姐姐，我是个没有野心的人，就想踏踏实实干点有意义的事。父母也支持我留在村里创业，但身边总是有人指指点点说我没本事。你说本事到底是啥？进了城或走出了临潭就算有本事吗？如果连咱本地人也想往外跑，那这片土地还有希望吗？”
“好在，我们的中药村合作社已经有了第一批订单，春节前大棚里的草莓也将迎来第一茬采摘，我对村里的未来充满了信心。”
离开前，我跟着青苔去看了她初具规模的合作社，还有大棚里那些胖嘟嘟的草莓。青苔在前面给我带路，长长的马尾甩来甩去，一副酣畅淋漓的青春模样。
从高处望去，秋日的田野丰饶无比，等待着颗粒归仓的庄稼们依旧保持着蓬勃和生机。形态各异的稻草人也还在尽职尽责地守护着脚下的土地，大地一片宁静。
在临潭，青苔是很常见的一种植物，通常会出现在林间或田野的潮湿处。好看，易存活，对光照的要求也不高。小时候我经常采大片大片的青苔回家养在破陶罐里，当成小院中的另一种风景。作记者这些年间，东奔西跑时每每遇到青苔，不论面积大小总要各个角度去拍摄一番，像是在努力地复制童年里的某一个治愈时刻……
绿色是希望。青苔也是。
真心希望临潭这片土地上，能长出越来越多的青苔。
（有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(　 D 　)（3分）
A．文章前文借青苔之口，交代了年少的她向学校请假、闯进“我”镜头的原因——照顾生病的奶奶。字里行间见出作者对其父母颇有微词。
【“字里行间见出作者对其父母颇有微词”错误。文章前几段介绍青苔偶然闯进了“我”的镜头里，“我”被这个纯真的小姑娘吸引，通过交谈知道了那天她请假照顾生病的奶奶。文章内容并不能“见出作者对其父母颇有微词”。】
B．文章对人物的描摹简洁而细腻，主要运用了神态描写的手法，多次聚焦于青苔的眼神和笑容，突出了其朴素美好、积极向上的特点。
【“主要运用了神态描写的手法”错误。文章除了神态描写，还主要运用了语言描写的手法，如“小朋友好！”“姐姐好”“你叫什么名字？有什么我可以帮到你的吗？”“我叫雪莲。但是我不喜欢这个名字……”等。】
C．作者以时间为序，记叙了自己和青苔两次相遇交谈的场景，引出了对青苔的家庭环境、成长经历和创业由失败走向成功的内容的介绍。
【“创业由失败走向成功的内容的介绍”错误。文章后半部分介绍了作者和青苔的第二次相遇，此时的青苔已经从农大毕业成了一名大学生村官，带领村子里的年轻人自主创业，从“好在，我们的中药材合作社已经有了第一批订单，春节前大棚里的草莓也将迎来第一茬采摘，我对村里的未来充满了信心”等可以看出她的创业初具成效，文章并没有说她创业失败。】
D．文章关注了当下投身于乡村振兴事业的新农人的故事，以青苔为代表的年轻人扎根农村，满怀改变乡村面貌的决心，读后令人振奋。
7．关于文中青苔“永远也忘不了她和奶奶相依为命的那些日子”这个段落，下列说法不正确的一项是(　 A 　)（3分）
A．这段文字很详细地描摹了青苔亲历打雷下雨和目睹乡村老人们参加学校家长会的场景。
【“很详细地描摹”错误。从文中“冬天还好，夏天只要逢打雷下雨天，她每次都会被吓得瑟瑟发抖大哭一场”“学校每次开家长会，教室里坐着的基本都是年迈的爷爷奶奶。老人们大多不识字，家长会开得稀里糊涂不明就里，开完后爷爷奶奶照旧跑去庄稼地里忙活，并不在乎自家的娃是被批评了还是受表扬了”等可知，文章并没有详细描摹这些场景，只是通过青苔之口，概括性地记叙了当时的情形。】
B．青苔的回忆还原了一个胆小沮丧的小女孩形象，这和她学成后的乡村创业者形象形成反差。
C．儿时的乡村留守的不快经历让青苔刻骨铭心，这对她选择回乡自主创业有着重要的影响。
D．青苔成长的岁月缺失父母的陪伴，可见作为留守儿童的她充满了对亲情的强烈渴望之情。
8．文中画线处的景物描写有什么作用？请结合文本简要分析。（4分）
【解析】从内容上来看，“秋日的田野丰饶无比”“庄稼们依旧保持着蓬勃和生机”“大地一片宁静”等句，写出了这片土地丰饶宁静、充满希望。
从主旨上来看，联系上文“离开前，我跟着青苔去看了她初具规模的合作社，还有大棚里那些胖嘟嘟的草莓”“青苔在前面给我带路，长长的马尾甩来甩去，一副酣畅淋漓的青春模样”等内容可知，乡村发生的这种可喜变化和以青苔为首的新农人的努力分不开，“稻草人”象征着这些年轻人，他们毕业回到乡村，带领家乡人民创业，这也是本文要表达的主旨。
从情感表达上来看，作者看到乡村的这种大好形势，无比欣喜，对这些在农村舞台上大展身手的年轻人充满赞颂之情。
答：①写出了乡村秋日的田野丰饶无比、充满生机而又宁静美好的特点。
②暗示了在以青苔为代表的新农人的努力之下，乡村发展形势大好，含蓄地表达了作者的欣喜和赞颂之情，揭示了文章的主旨。
（每点2分）
9．如今，越来越多的年轻人选择离开繁华的城市，转身投入乡村的怀抱，自主创业，振兴乡村经济。请结合文本内容和当下现实，谈谈你的看法。（6分）
【解析】从文本内容来看：文中提到，青苔大学毕业后没有选择留在城市，而是回到了家乡，成为一名大学生村官，并带领村民自主创业。“我们的中药材合作社已经有了第一批订单，春节前大棚里的草莓也将迎来第一茬采摘。”这表明，青苔通过实际行动为乡村经济注入了活力，同时也为村民提供了就业机会。她的努力让更多的家庭能够团聚，减少了留守儿童和老人问题的发生。“如果连咱本地人也想往外跑，那这片土地还有希望吗？”这句反问深刻地表达了青苔对家乡的热爱和责任感。
从当下现实来看：随着社会的发展，大城市的生活节奏越来越快，竞争日益激烈，许多人在高压环境下感到疲惫。与此同时，乡村的生活品质正在逐步提升，互联网技术的普及让乡村与外界的联系更加紧密，交通条件的改善也让乡村不再显得偏远封闭。文中提到青苔利用中药材合作社和草莓种植等项目带动乡村经济发展，这些都离不开现代科技的支持。可以说，如今的乡村已经具备了吸引年轻人回流的基础条件。
无论是像青苔这样选择回到乡村的年轻人，还是留在城市拼搏的人，只要明确自己的目标并付诸行动，都可以创造不平凡的成绩。文中提到，“好在，我们的中药材合作社已经有了第一批订单”，这说明青苔的努力得到了回报；而城市中同样有许多年轻人通过创新和奋斗取得了成功。因此，无论是在城市还是乡村，关键在于找到适合自己的方向。他们的存在让乡村焕发出了新的生机。
答：①从文本内容来看，像青苔一样的年轻人学有所成后， 回到乡村，利用自己的知识和技能，为乡村发展注入新的活力和希望。他们在乡村带领村民创业既为村民提供了就业机会，又实现了自己的价值。
②从当下现实来看，大城市生活节奏快，人才集中，竞争激烈。年轻人回乡村，不失为另一种选择。另外，随着互联网的普及和交通的发展，乡村的生活品质也在不断提升。
③年轻人无论在城市还是在农村，都可以追求理想。只要找准自己的定位，努力工作，都大有可为。
（每点2分）
二、古诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
甲
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也，不如因善遇之。”项王许诺。
（节选自《鸿门宴》）
乙
沛公之从雒阳①南出轩辕，良引兵从沛公。沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其②持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲畔耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其懈击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。
沛公从洛阳向南穿过轩辕山时，张良率兵跟随着沛公。沛公打算率领两万人马去攻击峣山下的秦军，张良劝说道：“秦军还很强大，不可轻视。我听说他们的将领是屠户的儿子，买卖人容易用利益来动摇。希望沛公暂且留守军营，派人先出发，替五万人准备粮食，在各山头张挂很多旗帜，作为疑军，然后派郦食其带着贵重的财宝去诱惑秦将。”秦军的将领果然反叛，打算和沛公联合一齐向西袭击咸阳，沛公想接受他们。张良说：“这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们。”于是沛公率兵袭击秦军，（结果）大败秦军。
张良多病，未尝特将也。常为画策，时时从汉王。汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉王怒。张良说汉王，汉王使良授齐王信印。汉六年正月，封功臣。良未尝有战斗功，高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳，与上会留。此天以臣授陛下。陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户。”乃封张良为留侯。
张良体弱多病，不曾单独领兵。经常作为谋臣，时时跟从在汉王身边。汉四年，韩信打败齐国以后想自立为齐王，汉王非常生气。张良劝告汉王，汉王才派张良前去授予韩信齐王王印。汉六年正月，封赏有功之臣。高帝说：“在帷帐之中运筹谋划，在千里之外决战取胜，是子房的功劳。你自己在齐地选择三万户作为封地吧。”张良说：“当初我在下邳起兵，与陛下在留县会合，这是上天把我授给了陛下。陛下采用我的计策，幸而时常料中，我希望封在留县就满足了，不敢接受三万户的封地。”于是封张良为留侯。
（节选自《史记·留侯世家》，有删改）
【注】①雒阳：洛阳。 ②郦食其：人名。
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（ C E G ）(3分)
陛下用[A]臣[B]计[C]幸而[D]时中[E]臣愿封[F]留足矣[G]不敢当[H]三万户。
【解析】“陛下”做主语，“用”做谓语，“臣计”做宾语，故C处断开；
“幸而时中”是对“用臣计”结果的描述，故E处断开；
“臣”做主语，“封”做谓语，“留足”做宾语，“矣”句末语气词，故G处断开。
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　 C 　)(3分)
A．季父，年龄最小的叔父。古时，称弟兄的排行为伯、仲、叔、季。
B．谢，指道歉，与“哙拜谢，起，立而饮之”中的“谢”意思不同。
C．易，指容易，与“以羊易之”中的“易”意思相同。
【容易 / 替换】
D．侯，是古代封赐的爵位。古代有公、侯、伯、子、男五种爵位。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(　 C 　)(3分)
A．刘邦遇事冷静，虚心纳谏。当得知项羽要攻打他时，冷静的虚心向张良请教并采纳建议；拉拢并款待项伯，与其结为儿女亲家。
B．刘邦善于应变。面对危情，他一方面推诿责任，掩饰野心；一方面言辞恳切，剖白忠心，甘居下座，取得了项伯的信任。
C．张良足智多谋，以谋臣自居。甲文中他面对故人报信，从容应对；乙文中他劝告汉王拒绝韩信请求，汉王让张良把信印授给齐王。
【“乙文中他劝告汉王拒绝韩信请求”错误。由“张良说汉王，汉王使良授齐王信印”可知，张良劝刘邦接受韩信自立为齐王的请求，并建议授印。】
D．张良处变不惊，为人低调。甲文中他剖析利害，使刘邦醒悟；乙文中他深知秦将市侩贪婪，用计让郦食其带着贵重的礼物利诱秦军的将领。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（4分）
译文：派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和发生意外的变故。
（“所以”，……的原因，1分；“出入”，偏义复词，这里偏指“进入”1分；“非常”，指意外的变故，1分；句意1分。）
(2)此独其将欲畔耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其懈击之。（4分）
译文：这只是他们的将领想反叛罢了，担心士兵们不会听从。如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们。
（ “畔”，通“叛”，反叛，1分；“恐”，担心，1分；“因”，趁着，1分；句意1分。）
14．乙文中，张良为刘邦击破秦峣下军提出了哪些建议？请简要概括。(5分)
【解析】由“臣闻其将屠者子，贾竖易动以利”“令郦食其持重宝啖秦将”可知，张良建议派郦食其带着贵重的礼物去利诱秦将，利用秦将的贪婪心理，促使其叛变，以达到不战而胜的目的。
由“益为张旗帜诸山上，为疑兵”可知，张良建议刘邦在山上多张旗帜，制造疑兵，迷惑秦军，使其不敢轻易进攻。
由“此独其将欲畔耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其懈击之”可知，当秦将叛变后，张良认为士兵可能不会跟随，建议刘邦趁秦军松懈时发动进攻，最终大破秦军。
答：①以利相诱； ②设疑兵； ③攻其懈怠。
（1点2分；2点3分；3点5分。）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面的诗歌，完成15～16题。
谢新恩①
南唐 李煜
庭空客散人归后，画堂半掩珠帘。林风淅淅夜厌厌。小楼新月，回首自纤纤。
春光镇在人空老，新愁往恨何穷？金窗②力困起还慵。一声羌笛，惊起醉怡容。
【注】①此词当作于李后主在位的后期。当时南唐国事日渐衰微，宋军步步紧逼，国势危急。
②窗，《词谱》中作“刀”。
【注释】
①谢新恩：词牌名。此词调名在《花草粹编》《历代诗余》《全唐诗》等本中均作《临江仙》。王国维《南唐二主词》校勘记中云：“此亦临江仙调。”《词谱》在《临江仙》调名下注曰：“李煜词名《谢新恩》。”
②归：离去。
③珠帘：以珍珠缀成的帘子。《全唐诗》中作“朱帘”。
④淅（xī）淅：形容风声。厌厌：安静，静谧。
⑤纤（xiān）纤：小巧、尖细的样子。这里用来形容蛾眉似的新月的纤巧。
⑥镇：正。
⑦何穷：么时候才是尽头，即无穷无尽的意思。
⑧金窗：又称黄金窗，宫廷中装饰华美的窗户。窗，《词谱》中作“刀”。力困：力乏。慵：困倦，懒得动。《花草粹编》中误作“墉”。
⑨羌（qiāng）笛：又为羌管，竖着吹奏，两管发出同样的音高，音色清脆高亢，带有悲凉之感。
⑩醉怡（yí）容：酒醉以后脸上泛起红晕的容颜。怡，舒适愉快，喜悦的样子。

【译文】
宴会结束后，宾客都各自回去了，只留下冷清庭院，画堂中珠帘半掩。长夜漫漫，听风吹过林梢，更加冷清。抬头仰望这纤纤的新月，倍感清冷。
春光虽正好，人却无端端老去，新愁往恨什么时候会穷尽啊？只想醉卧不起，但是醉后的欢悦，偏偏被羌笛声惊起。
【赏析】
此词上片，写热闹的宴会过后，宾客离席，庭院一片空寂，夜月一片冷清。主人公应是一个寂寞满怀的人。每一种景物、每一个场面都蕴含了一种无法言表的落寞之感，尤其“厌厌”和“纤纤”等词，更是烘托了作者无以自遣的怅愁之情。从词的写法上看，以空起，以静收，虚者多，实者少，情绪气氛浓，直言胸臆淡，有空灵透剔之特色。
下片写主人公早晨睡醒之后感愁伤恨的心情。春光依旧明媚，人却已空然老去，眼前美景并不能吸引作者、给作者以愉悦，往日今日的新愁旧恨总是郁于心头，只想醉卧不起，情绪愈发低沉，心情更加郁闷。结尾一句“一声羌笛，惊起醉怡容”陡然一转，羌笛如晴空一声惊雷，惊醒了酣睡之人，形象地表达了人物此时心理的脆弱。
整首词中，已经没有了后主前期词中的纵情欢娱，字里行间预示着国家形势堪危。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　 B )(3分)
A．“庭空客散人归后，画堂半掩珠帘”描绘了客散人归后庭院空寂、珠帘半掩的场景，营造出一种凄清的氛围。
B．“林风淅淅夜厌厌”，其中“淅淅”一词写出了风声的特点，“厌厌”则表现了风吹之夜的短暂。
【“表现了风吹之夜的短暂”错误，“厌厌”常形容时间漫长或情绪绵长，此处“夜厌厌”应指长夜漫漫，而非“风的短暂”。】
C．“小楼新月，回首自纤纤”通过描写小巧、尖细的新月，进一步凸显夜的冷静，衬托出主人公的孤独和寂寞。
D．“一声羌笛”惊醒本在怡然酣睡的主人公，“力困起还慵”的情态则与后句“醉”的状态相照应，贴合实际。
16．本词中“春光镇在人空老，新愁往恨何穷”与《虞美人》中“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”有何异同？请从情感和手法上简要分析。(6分)
【解析】（1）情感方面。
相同点：两首词中的句子皆写出了愁情的绵长无尽。
“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，意思是要问心中的愁恨有多少，大概就像东流的滔滔春水一样无穷无尽。先用发人深思的设问，接着用生动的奔流的江“水”作答，滔滔江水无穷无尽，凸显出内心愁恨的悠长深远。“春光镇在人空老，新愁往恨何穷”的意思是春光虽正好，人却无端端老去，新愁往恨什么时候会穷尽啊。“新愁往恨何穷”，直接感叹心中愁恨没有尽头。二者都写出了愁情的绵长无尽。
不同点：本词写出了国势危急之愁，《虞美人》则写出了亡国之痛。
“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”抒发的情感强烈而深沉，当时词人国破家亡，自己也沦为了阶下囚，主要抒发自己的亡国之痛。结合注释“当时南唐国事日渐衰微，宋军步步紧逼，国势危急”，当时的词人对南唐国事日渐衰微而深感无策，对宋军步步紧逼而无力退敌，国势危急，因此愁怨满怀。这首词表达的哀愁主要是国事日衰，情势危急。
（2）手法方面。
①“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”运用比喻，将抽象的“愁”，比作形象的奔腾不息的江水，生动地突出了内心愁恨的连绵不绝、悠长深远。
②“春光镇在人空老，新愁往恨何穷”则运用对比，“春光镇在”“人空老”形成鲜明的对比，现在正是春光大好的时节，而自己却无端端地老去，在这一巨大的反差中，“新愁往恨”就显得更加深刻和无尽。
答：⑴情感方面：
①同：两首词中的句子皆写出了愁情的绵长无尽。（1分）《虞美人》中以“一江春水”的源源流逝说明愁情的绵长无尽；本词以“何穷”的发问凸显愁情的无穷无尽。（1分）
②异：本词写出了国势危急之愁；（1分）《虞美人》则写出了亡国之痛。（1分）
⑵手法不同：
①《虞美人》运用比喻，将愁比作一江春水，生动形象地写出了愁情的绵绵不绝。（1分）
②本词运用对比，春光长在与人老去形成对比，突出了愁情的无穷无尽。（1分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）
(1)《谏太宗十思疏》中，“ 念高危则思谦冲而自牧 ”语出《周易·谦卦》：“谦谦君子，卑以自牧。”而“ 乐盘游则思三驱以为度 ”则语出《周易·比卦》：“王用三驱。”
(2)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“ 夫子哂之 ”一句，传神地表现出孔子含蓄委婉的表态，既以微笑表示对子路的政治抱负的认可，又含而不露地批评了“ 其言不让 ”。
(3)唐朝诗人杜牧曾在《台城曲》中讽刺说：“门外韩擒虎，楼头张丽华。”王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“ 叹门外楼头 ， 悲恨相续 ”，就是用这个典故表达亡国之恨的。
三、语言文字运用（共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成18～22题。
“玄冬猛寒，清晨之会。涕冻鼻中，霜凝口外。充虚解战，汤饼为最。”这是西晋文学家束皙所写《饼赋》中的一段。试想，（ 甲 ），烈风阵阵，人们起床以后，又饿又冷，浑身颤抖，这个时候，还有什么比一碗滚烫的汤饼下肚更舒服呢？
汤饼是什么？ ① ，就是饼撕碎了泡在汤里，类似今天羊肉泡馍或牛肉罩饼。实则不然。古时所有的面制食品，包括蒸的、煮的、烤的，都称为饼。《水浒传》里武大郎卖的“炊饼”原本叫作“蒸饼”，其制作方法与馒头有不少类似，因避讳宋仁宗赵祯的名讳而被改称“炊饼”。汤饼则是在开水里煮熟的面食，即面条或面片。
北魏人贾思勰的《齐民要术》卷九“饼法”里对汤饼制作有详细介绍：把面团揉搓成大拇指粗细，按扁，再以二寸为度，用手一段段掐断，投沸水中，用急火煮熟。 ② ，不过改用刀削而已。
有趣的是，在很久以前，热气腾腾的汤饼却是人们盛暑的时令食品，《荆楚岁时记》所谓“六月伏日进汤饼”是也。伏日进食汤饼的习俗应与古代的伏祭活动有关。古时每年六月和十二月举行祭祀仪式，祈福镶灾，分别叫伏祭和腊祭。《荆楚岁时记》所谓“六月伏日进汤饼，名为辟恶”，就是这个意思。
由汤饼辟恶，后世还进一步发展出了祈福的食俗。如孩子生日吃长命面，老人寿诞吃长寿面。唐代著名诗人刘禹锡有《送张盥赴举》诗云：“尔生始悬弧，我作坐上宾。引 举汤饼，祝词天麒麟。”可见， ③ 。当然，（ 乙 ）的盛夏吃热面条显然不太舒服。聪明的古人想出了一种宜于夏季食用的“饼”——冷淘。
18．文中加点处的破折号与《雷雨》中“我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人”中的破折号用法是否相同？请你试分析二者的用法。(3分)
【解析】文中破折号后面的“冷淘”是对前面“宜于夏季食用的‘饼’”的具体解释说明，明确指出了这种饼具体是什么，让读者更清楚所指内容。
《雷雨》中“我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人”，这里说话者原本在说对方性情的事，突然转换话题提到鲁贵，破折号表示话题转换。
所以二者用法不同，文中是解释说明，《雷雨》中是话题转换。
答：①二者的用法不同。（1分）
②文中的破折号是对前面“饼”的解释说明。（1分）
③《雷雨》中的破折号则是用来表示语意的转折。（1分）
19．请在横线处补写恰当的句子，要求内容贴切，语意连贯，每处不超过12个字。(6分)
【解析】①处：前文提出“汤饼是什么？”的问题，后文“就是饼撕碎了泡在汤里，类似今天羊肉泡馍或牛肉罩饼。实则不然”，说明很多人会有这样一种先入为主的、想当然的想法，可填“很多人会想当然地认为”。
②处：前文介绍了《齐民要术》中汤饼的制作方法，后文“不过改用刀削而已”，说明现在的刀削面制作方法和之前汤饼的制作方法有相似之处，只是在制作的某个环节（用手掐断变为刀削）不同，可填“现在的刀削面做法与之类似”。
③处：前文提到“由汤饼辟恶，后世还进一步发展出了祈福的食俗。如孩子生日吃长命面，老人寿诞吃长寿面”，又引用了刘禹锡的诗“引 举汤饼，祝词天麒麟” ，说明在唐代就已经有了孩子生日吃汤饼（类似后来的长命面）这种祈福的风俗，可填“唐代就出现了这种风俗”。
答：①很多人会想当然地认为 （2分）
②现在的刀削面做法与之类似 （2分）
③唐代就出现了这种风俗（2分）
20．请在文中括号处填写恰当的词语。(2分)
【解析】（甲）处根据前文“玄冬猛寒”以及“烈风阵阵，人们起床以后，又饿又冷”的描述，可知此处是在形容冬天非常寒冷的环境，可填“天寒地冻”。
天寒地冻：形容天气极为寒冷，地面冻结，天气寒冷。
（乙）处后文提到“盛夏吃热面条显然不太舒服”，可填“骄阳似火”，与“盛夏”的炎热天气相呼应，能突出在这样炎热的天气下吃热面条的不适感。
骄阳似火：强烈的阳光好像烈火一样。形容天气非常炎热。
答：甲：天寒地冻 乙：骄阳似火
21．文中画波浪线的部分有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。(4分)
答：画波浪线的部分有两处语病：
第一处：句式杂糅，“其制作方法与馒头有不少类似”，改为“其制作方法与馒头类似”或“其制作方法与馒头有很多相似之处”。（2分）
第二处：重复赘余，“避讳”与后面的“名讳”语义重复，去掉“避讳”中的“讳”字。（2分）
22．与文中提到的“蒸饼”“汤饼”命名方式不同的一项是( D )(3分)
A．烩饼 B．灌饼 C．飞饼 D．酥饼
【解析】“蒸饼”“汤饼”：是根据制作方法来命名的。
A.“烩饼”：是把饼和其他食材一起烩制，是根据制作方式命名。
B.“灌饼”：是把食材灌到饼里，是根据制作方式命名。
C.“飞饼”：“飞”是形容制作过程中饼的一种操作状态，是根据制作方式命名。
D.“酥饼”：是根据饼的口感（酥）来命名的，与“蒸饼”“汤饼”根据制作方法命名的方式不同。
四、作文（60分）
23．阅读下面的材料，然后按要求作文。（60分）
电影《哪吒2》中有一句这样的台词：“父辈的经验毕竟是过往，未必全对。你的路还需你去闯。今后，忠于自己内心的选择吧。”
这一句台词引发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题】
电影《哪吒2》中的这句台词，深刻揭示了代际传承与个人成长之间的复杂关系。它提醒我们，虽然父辈的经验是宝贵的财富，但并非所有的经验都适用于当下的环境和个人的实际情况。每一代人都有其独特的时代背景和挑战，因此，个人的成长和发展需要结合自身的实际情况，勇于探索和创新。
父辈的经验确实为我们提供了宝贵的参考。他们的成功经验和失败教训，可以帮助我们避免一些常见的错误，节省时间和精力。然而，时代在变化，社会在进步，父辈的经验可能已经无法完全适应新的环境和需求。因此，我们不能盲目地照搬父辈的经验，而应该结合自身的实际情况，进行批判性的思考和创新。
个人的成长和发展需要勇于探索和创新。每个人的生活环境和成长经历都是独特的，因此，我们需要根据自己的实际情况，制定适合自己的发展路径。这需要我们勇于尝试，不怕失败，不断调整和优化自己的方向和策略。只有这样，我们才能在复杂多变的社会中，找到属于自己的位置，实现个人的价值和梦想。
忠于自己内心的选择，是个人成长和发展的关键。在追求个人发展的过程中，我们可能会面临各种外部压力和诱惑，但只有忠于自己内心的选择，才能保持内心的平静和坚定。这需要我们对自己有清晰的认识，明确自己的目标和价值观，不被外界的干扰所左右。只有这样，我们才能在人生的道路上，走得更远，走得更稳。
写作时，开头可以从电影《哪吒2》的这句台词引入，引出文章的主题：如何在传承与创新之间找到平衡，忠于内心的选择。
中间部分可以从三个层面展开论述。
首先，分析父辈经验的价值与局限，承认其智慧与指导意义，但也要指出时代变迁带来的差异。
其次，探讨“忠于内心选择”的重要性，强调独立思考与自我认知的关键作用，结合个人成长、社会发展的案例，说明只有真正遵循内心，才能找到适合自己的道路。
最后，讨论如何在尊重父辈与追求自我之间找到平衡，提出既要虚心学习，又要敢于突破的建议，避免盲目追随或完全否定。
结尾总结全文观点，强调人生的道路需要自己探索，父辈的经验是参考而非束缚。呼吁读者在面对选择时，既要珍惜过往的智慧，也要勇敢追随内心的声音，走出属于自己的精彩人生。高一年级下学期语文综合测试（三）
考试时间：150分钟 试卷满分：150分
注意事项:
1、答卷前，考生务必将自己的姓名、考号等填写在答题卡和试卷指定的位置上。
2、回答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答案卡对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，先用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
①媒介素养是指人们面对媒介各种信息时选择和理解的能力、质疑和评估的能力、创造和生产的能力，以及思辨的反应能力等。这在新媒体海量信息时代尤为重要。要提高青少年网民的媒介素养，需要“政府—学校—家庭—媒体—社会”立体参与，其中尤其要重视以下几点：
②价值观引领是首位。媒介素养强调的是分辨和解读信息的能力，那么以什么尺度去分辨和解读呢？先进的思想、正确的价值观就是度量信息的尺子。有的青少年容易受到“三俗”影响，其根源在于心中没有正确的价值观。要帮助青少年明是非、辨善恶、知良莠，使他们拥有度量信息的尺子。要提升青少年的媒介素养，用他们喜欢和愿意接受的方式去传递正确的价值观，就像《觉醒年代》等影视作品那样，在潜移默化中讲述党的初心和革命先烈的高尚情怀。
③人文教育是奠基石。如果人文精神缺失，一些年轻人就容易陷入空虚和迷茫，让网络“三俗”钻了空子。无论教育处于哪一个阶段，哪一种模式，都应该充分重视人文教育和人文学科，仅从实用和技术层面来谈人文学科是目光短浅的。人文学科的独特价值，正是在于塑造青少年的心灵和人格，培养其批判意识和理性思考能力，而这正是良好媒介素养的必备根基。
④父母是第一影响人。如果年轻父母没有节制地玩手机、刷视频，很难想象孩子能养成好的媒介使用习惯。由于父母的引导方式不同，孩子的互联网使用习惯产生了很大差异，有的偏向学习信息，有的偏向娱乐消遣。一样的屏幕和键盘，由于父母媒介素养的不同，孩子走进了两个不同的世界。父母的爱和陪伴、父母的正确引导和以身示范，能使网络在青少年成长中发挥更多的积极作用。
⑤社会团体可为助力者。社会团体在青少年媒介素养提升过程中起着重要作用，鼓励和提倡社会团体举办丰富多彩的媒介素养实践活动，以游戏、竞技、趣味的方式来训练和提升青少年的媒介素养，使之成为学校媒介素养教育的有益补充。
（摘编自《提高青少年的媒介素养》）
材料二：
我们对新媒介也应有辩证思维。新媒介的发展不可能是一帆风顺的，当前出现的一些产业急遽资本化、市场恶性竞争、内容过度娱乐、情绪简单粗暴等问题，都需要我们有清醒的认识。发展带来的问题只能由进一步的发展来解决，青年面对新媒介要有全面的把握，对于其产品既不要趋之若鹜，也不要因噎废食；对某些新媒介现象既不要一味照单全收，也不要简单嗤之以鼻。我们应该利用新媒介挖掘自己的潜能，赋予自己新的动能，在伟大的时代确立自己的人生坐标。
（摘编自《新时代新媒介新青年》）
材料三：
①从网络谣言传播、蔓延的路径可以看出，网络用户在其中起到了“推波助澜”的作用，许多人在浩如烟海的网络信息“海洋”中，缺乏去伪求真、“沙里淘金”的辨识能力，更兼没有质疑的态度、批判的精神，自然也没有主动求证的意识，最终导致许多谣言在网络上泛滥成灾。大量网民不识真相、热衷传谣的现象背后，显示出全民的新媒介素养尚有欠缺，提高人们的新媒介素养也成为切断谣言传播路径、根治网络谣言的根本途径之一。
②李·雷恩尼和巴瑞·威曼在《网络化：新的社会操作系统》一书中指出，在互联网推动下的“网络化个人主义”时代，人们应该具有的新媒介素养（Networking literacy）至少应当包括：图像处理能力、导航能力、信息的组织和联通能力、专注能力、多任务处理能力、怀疑精神以及道德素养等。概言之，提升公众新媒介素养就是“媒能”的培养过程，强调拓展公众的自媒介、社交媒体等网络媒体的使用能力和技巧，促进人们成为有批判性、有主体意识的网络用户和信息传播者。其中，怀疑精神和批判态度被认为是切实提升“媒能”的重要基石，其核心是提高网民的“辨谣”能力，首先是做一个理智的网民，面对网络上出现的虚假信息有质疑意识，并且具有一定的判断力和辨别力，避免无意识地陷入“信谣、传谣”的境地。
③事实上，许多网络谣言缺乏基本逻辑，普通人无须专业知识和技能，仅凭常识就能一眼看穿，但仍有人不假思索，手指一点、微信一发，自己就成为谣言的“中转站”，进一步将其扩散，这体现出网民在新媒介素养方面缺乏自觉意识，“非不能也，实不为也”。其实，网民只要有一种自觉就够了：在网络上发布信息的人，大多数跟自己差不多，他们也未经专业训练、缺乏把关意识，更兼可能是为自己的利益而发声，这样的信息自然不能无原则、无条件信任。有这样的意识，我们就能够理解网络空间并非“净土”，同样会充斥流言蜚语、谣言谎话，由此会多一些清醒理智、多一分质疑精神。
④所以说，网络谣言的传播与公众的辨别能力成反比：网民具备了较高的新媒介素养，自觉形成了求证意识、批判精神、质疑态度等，能够在很大程度上压缩网络谣言的扩散范围，自然也能够减少其负面影响。此外，网民文化道德水平、法律意识的提高都是克制网络谣言的重要武器。
（摘编自《新媒介素养的培养与网络谣言的治理》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(　 　)(3分)
A．提高青少年的媒介素养首先要重视价值观引领，把价值观作为度量信息的尺子。
B．一旦让网络“三俗”钻了空子，年轻人就容易缺失人文精神，陷入空虚和迷茫。
C．青年人面对新媒介应有辩证思维，要全面把握，既不完全排斥，也不全盘接收。
D．提高人们的新媒介素养就能切断网络谣言传播路径，达到根治网络谣言的目的。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(　 　)(3分)
A．一个人面对媒介信息时选择、理解、质疑、评估、创造、生产的能力越强，证明其媒介素养越高。
B．父母陪伴孩子的时候不玩手机、不刷视频，那么孩子长大后就会专注学习，不玩手机，不刷视频。
C．谣言在网络上泛滥成灾，正好说明全民的新媒介素养尚有欠缺，在新媒介素养方面缺乏自觉意识。
D．培养青年人的“媒能”，提升其对网络媒体的使用能力和技巧，有助于培养青年人对网络信息的辨别力。
3．下列选项中，不符合材料一观点的一项是(　 　)(3分)
A．主流价值电影《长津湖》《我和我的祖国》等，用青少年喜欢和愿意接受的方式去传递正确的价值观。
B．某校以儒家文化为主题设计孔圣园，儒学文化墙、九思文化柱等设计在潜移默化中培养了学生的人文精神。
C．当下很多低龄儿童的父母，对媒介的依赖程度很深，“手机带娃”现象频出，不利于养成孩子好的媒介习惯。
D．西城区少年宫于寒假开展了“阳光少年”系列活动，其中竹编工艺讲解、体验竹编的活动特别受青少年喜爱。
4．三则材料都谈到媒介素养，主要内容有何不同？请结合材料简要概括。(4分)
答：
5．提升新媒介素养，对于新时代的青年人有何意义？请结合材料二、材料三和生活实际，谈谈自己的认识。(6分)
答：
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
微笑的青苔
王朝霞
我最早一次见雪莲时，她还在读初中二年级。
看见照相机，小姑娘也不躲避，很大方在冲着镜头微微一笑。
说真的，我已经很少看见过那么清澈的眼神和那么干净的笑容了。于是迅速地按下快门儿，连拍了几张她微笑时的样子。然后，才有了下面的对话——
“小朋友好！”我多少觉得自己的抓拍有点欠礼貌，于是主动跟人家打招呼，想着道个歉。
“姐姐好。”又是咧嘴一笑，露出一口陶瓷般的牙齿。
“你怎么没去上学？”当时那个时间，她那个年龄的孩子应该在校园里读书才对。
她指指乡卫生院的方向说：“我奶奶生病了，我请了一天假，想去医院给她买点药……”
后来才知道，雪莲的父母去了外地务工，哥哥在县城上高中。平时家里只有她跟奶奶。
“你叫什么名字？有什么我可以帮到你的吗？”
“我叫雪莲。但是我不喜欢这个名字，就偷偷给自己改了个名字。班上的同学们都知道，就我爸妈不知道……”
哦，看来还是个挺有个性的小姑娘呢！我不禁好奇：“你改的啥名？可以告诉我吗？”
雪莲环顾一下四周，等身边一位牵牛的大爷走过去以后才压低声音跟我说：“青苔。”
青苔？这个名儿改得挺出乎我意料。
雪莲看我一脸的问号，于是解释说：“青苔就是森林里一种绿色的毯子，又柔软又好看，我特别喜欢。我想着，反正雪莲是植物，青苔也是。爸妈知道了也不会怪我吧？”说完这句话后，我看到雪莲（哦不，是青苔）的眼睛里闪过很多小星星。
是，青苔也是植物。这个小时候经常被我挖回家的绿植，后来也被我用相机镜头记录过无数次，因为我也莫名的喜欢。那一瞬间，我对这个偶遇还不到10分钟的小女孩有了强烈的好感。于是特意要了她的电话号码。我不能保证以后还能再来她们村，但我觉得我们一定还能再见面。
果然，某一年秋天的时候，我又见到了青苔。彼时，她已经从农大毕业成为了一名大学生村官，长驻在临潭的另一个村子里带着村里的年轻人自主创业。
多年未见，青苔个儿长高了，形象气质也完全改变，但眼神依然清澈如初。她也还记得我，依旧称我为姐姐。打过招呼后，她就落落大方地站在那里，像一株生机盎然亭亭玉立的绿植。
工作结束后，青苔邀请我去她的宿舍小坐，说这么久没见面，她想跟我说说话。
青苔兼了办公室的宿舍在村委会，小小的房间里一床一桌一椅，陈设简单、干净利索。窗台上养着一盆正在花期的苍兰，盆底覆盖着厚厚的青苔。花盆旁边，摆着当年我给她抓拍的那张照片：青涩又明媚的笑容，看上去如山间小溪一样让人舒服。
青苔将一杯热茶递到了我手里：“姐姐，真的很感谢你当年给我拍这么一张照片，我特别喜欢。大学四年一直带在身边……”
“姐姐，当年和你认识后，特别羡慕你拿着相机拍照的样子，想着我长大后也要作一名记者，还很认真地把当时的小心愿写在日历上，时时提醒自己要努力学习。但长大一点后，我又觉得我还是应该回到村里，为大家伙做点儿什么。比如让更多的爸爸妈妈留在村里有活干有钱挣，不再一年到头漂泊在外四处务工，让孩子们都变成了留守儿童……”
青苔说，她永远也忘不了她和奶奶相依为命的那些日子。冬天还好，夏天只要逢打雷下雨天，她每次都会被吓得瑟瑟发抖大哭一场。学校每次开家长会，教室里坐着的基本都是年迈的爷爷奶奶。老人们大多不识字，家长会开得稀里糊涂不明就里，开完后爷爷奶奶照旧跑去庄稼地里忙活，并不在乎自家的娃是被批评了还是受表扬了。这样的家长会让青苔觉得很沮丧，她甚至觉得家里墙壁上越来越多的奖状也没有了意义。甚至，亲情的缺席让她觉得奶奶的日渐衰老是一件无比恐惧的事。所以，大学毕业后的她，最大的心愿就是让村里的孩子们都能跟爸爸妈妈待在一起……
“姐姐，我是个没有野心的人，就想踏踏实实干点有意义的事。父母也支持我留在村里创业，但身边总是有人指指点点说我没本事。你说本事到底是啥？进了城或走出了临潭就算有本事吗？如果连咱本地人也想往外跑，那这片土地还有希望吗？”
“好在，我们的中药村合作社已经有了第一批订单，春节前大棚里的草莓也将迎来第一茬采摘，我对村里的未来充满了信心。”
离开前，我跟着青苔去看了她初具规模的合作社，还有大棚里那些胖嘟嘟的草莓。青苔在前面给我带路，长长的马尾甩来甩去，一副酣畅淋漓的青春模样。
从高处望去，秋日的田野丰饶无比，等待着颗粒归仓的庄稼们依旧保持着蓬勃和生机。形态各异的稻草人也还在尽职尽责地守护着脚下的土地，大地一片宁静。
在临潭，青苔是很常见的一种植物，通常会出现在林间或田野的潮湿处。好看，易存活，对光照的要求也不高。小时候我经常采大片大片的青苔回家养在破陶罐里，当成小院中的另一种风景。作记者这些年间，东奔西跑时每每遇到青苔，不论面积大小总要各个角度去拍摄一番，像是在努力地复制童年里的某一个治愈时刻……
绿色是希望。青苔也是。
真心希望临潭这片土地上，能长出越来越多的青苔。
（有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分）
A．文章前文借青苔之口，交代了年少的她向学校请假、闯进“我”镜头的原因——照顾生病的奶奶。字里行间见出作者对其父母颇有微词。
B．文章对人物的描摹简洁而细腻，主要运用了神态描写的手法，多次聚焦于青苔的眼神和笑容，突出了其朴素美好、积极向上的特点。
C．作者以时间为序，记叙了自己和青苔两次相遇交谈的场景，引出了对青苔的家庭环境、成长经历和创业由失败走向成功的内容的介绍。
D．文章关注了当下投身于乡村振兴事业的新农人的故事，以青苔为代表的年轻人扎根农村，满怀改变乡村面貌的决心，读后令人振奋。
7．关于文中青苔“永远也忘不了她和奶奶相依为命的那些日子”这个段落，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．这段文字很详细地描摹了青苔亲历打雷下雨和目睹乡村老人们参加学校家长会的场景。
B．青苔的回忆还原了一个胆小沮丧的小女孩形象，这和她学成后的乡村创业者形象形成反差。
C．儿时的乡村留守的不快经历让青苔刻骨铭心，这对她选择回乡自主创业有着重要的影响。
D．青苔成长的岁月缺失父母的陪伴，可见作为留守儿童的她充满了对亲情的强烈渴望之情。
8．文中画线处的景物描写有什么作用？请结合文本简要分析。（4分）
答：
9．如今，越来越多的年轻人选择离开繁华的城市，转身投入乡村的怀抱，自主创业，振兴乡村经济。请结合文本内容和当下现实，谈谈你的看法。（6分）
答：
二、古诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
甲
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也，不如因善遇之。”项王许诺。
（节选自《鸿门宴》）
乙
沛公之从雒阳①南出轩辕，良引兵从沛公。沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其②持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲畔耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其懈击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。
张良多病，未尝特将也。常为画策，时时从汉王。汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉王怒。张良说汉王，汉王使良授齐王信印。汉六年正月，封功臣。良未尝有战斗功，高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳，与上会留。此天以臣授陛下。陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户。”乃封张良为留侯。
（节选自《史记·留侯世家》，有删改）
【注】①雒阳：洛阳。 ②郦食其：人名。
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
陛下用[A]臣[B]计[C]幸而[D]时中[E]臣愿封[F]留足矣[G]不敢当[H]三万户。
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　 )(3分)
A．季父，年龄最小的叔父。古时，称弟兄的排行为伯、仲、叔、季。
B．谢，指道歉，与“哙拜谢，起，立而饮之”中的“谢”意思不同。
C．易，指容易，与“以羊易之”中的“易”意思相同。
D．侯，是古代封赐的爵位。古代有公、侯、伯、子、男五种爵位。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(　　 )(3分)
A．刘邦遇事冷静，虚心纳谏。当得知项羽要攻打他时，冷静的虚心向张良请教并采纳建议；拉拢并款待项伯，与其结为儿女亲家。
B．刘邦善于应变。面对危情，他一方面推诿责任，掩饰野心；一方面言辞恳切，剖白忠心，甘居下座，取得了项伯的信任。
C．张良足智多谋，以谋臣自居。甲文中他面对故人报信，从容应对；乙文中他劝告汉王拒绝韩信请求，汉王让张良把信印授给齐王。
D．张良处变不惊，为人低调。甲文中他剖析利害，使刘邦醒悟；乙文中他深知秦将市侩贪婪，用计让郦食其带着贵重的礼物利诱秦军的将领。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（4分）
译文：
(2)此独其将欲畔耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其懈击之。（4分）
译文：
14．乙文中，张良为刘邦击破秦峣下军提出了哪些建议？请简要概括。(5分)
答：
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面的诗歌，完成15～16题。
谢新恩①
南唐 李煜
庭空客散人归后，画堂半掩珠帘。林风淅淅夜厌厌。小楼新月，回首自纤纤。
春光镇在人空老，新愁往恨何穷？金窗②力困起还慵。一声羌笛，惊起醉怡容。
【注】①此词当作于李后主在位的后期。当时南唐国事日渐衰微，宋军步步紧逼，国势危急。
②窗，《词谱》中作“刀”。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　 )(3分)
A．“庭空客散人归后，画堂半掩珠帘”描绘了客散人归后庭院空寂、珠帘半掩的场景，营造出一种凄清的氛围。
B．“林风淅淅夜厌厌”，其中“淅淅”一词写出了风声的特点，“厌厌”则表现了风吹之夜的短暂。
C．“小楼新月，回首自纤纤”通过描写小巧、尖细的新月，进一步凸显夜的冷静，衬托出主人公的孤独和寂寞。
D．“一声羌笛”惊醒本在怡然酣睡的主人公，“力困起还慵”的情态则与后句“醉”的状态相照应，贴合实际。
16．本词中“春光镇在人空老，新愁往恨何穷”与《虞美人》中“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”有何异同？请从情感和手法上简要分析。(6分)
答：
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）
(1)《谏太宗十思疏》中，“ ”语出《周易·谦卦》：“谦谦君子，卑以自牧。”而“ ”则语出《周易·比卦》：“王用三驱。”
(2)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“ ”一句，传神地表现出孔子含蓄委婉的表态，既以微笑表示对子路的政治抱负的认可，又含而不露地批评了“ ”。
(3)唐朝诗人杜牧曾在《台城曲》中讽刺说：“门外韩擒虎，楼头张丽华。”王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“ ， ”，就是用这个典故表达亡国之恨的。
三、语言文字运用（共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成18～22题。
“玄冬猛寒，清晨之会。涕冻鼻中，霜凝口外。充虚解战，汤饼为最。”这是西晋文学家束皙所写《饼赋》中的一段。试想，（ 甲 ），烈风阵阵，人们起床以后，又饿又冷，浑身颤抖，这个时候，还有什么比一碗滚烫的汤饼下肚更舒服呢？
汤饼是什么？ ① ，就是饼撕碎了泡在汤里，类似今天羊肉泡馍或牛肉罩饼。实则不然。古时所有的面制食品，包括蒸的、煮的、烤的，都称为饼。《水浒传》里武大郎卖的“炊饼”原本叫作“蒸饼”，其制作方法与馒头有不少类似，因避讳宋仁宗赵祯的名讳而被改称“炊饼”。汤饼则是在开水里煮熟的面食，即面条或面片。
北魏人贾思勰的《齐民要术》卷九“饼法”里对汤饼制作有详细介绍：把面团揉搓成大拇指粗细，按扁，再以二寸为度，用手一段段掐断，投沸水中，用急火煮熟。 ② ，不过改用刀削而已。
有趣的是，在很久以前，热气腾腾的汤饼却是人们盛暑的时令食品，《荆楚岁时记》所谓“六月伏日进汤饼”是也。伏日进食汤饼的习俗应与古代的伏祭活动有关。古时每年六月和十二月举行祭祀仪式，祈福镶灾，分别叫伏祭和腊祭。《荆楚岁时记》所谓“六月伏日进汤饼，名为辟恶”，就是这个意思。
由汤饼辟恶，后世还进一步发展出了祈福的食俗。如孩子生日吃长命面，老人寿诞吃长寿面。唐代著名诗人刘禹锡有《送张盥赴举》诗云：“尔生始悬弧，我作坐上宾。引 举汤饼，祝词天麒麟。”可见， ③ 。当然，（ 乙 ）的盛夏吃热面条显然不太舒服。聪明的古人想出了一种宜于夏季食用的“饼”——冷淘。
18．文中加点处的破折号与《雷雨》中“我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人”中的破折号用法是否相同？请你试分析二者的用法。(3分)
答：
19．请在横线处补写恰当的句子，要求内容贴切，语意连贯，每处不超过12个字。(6分)
答：①
②
③
20．请在文中括号处填写恰当的词语。(2分)
答：甲：
乙：
21．文中画波浪线的部分有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。(4分)
答：
22．与文中提到的“蒸饼”“汤饼”命名方式不同的一项是(　　 )(3分)
A．烩饼 B．灌饼 C．飞饼 D．酥饼
四、作文（60分）
23．阅读下面的材料，然后按要求作文。（60分）
电影《哪吒2》中有一句这样的台词：“父辈的经验毕竟是过往，未必全对。你的路还需你去闯。今后，忠于自己内心的选择吧。”
这一句台词引发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

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