资源简介

(共27张PPT)
Unit 5 Old toys
Period 4 B Read and write & C Project
01
02
03
Period 4
A Let’s talk
A Let’s learn
Period 1 Period 2
A Letters and sounds
B Let’s talk
B Let’s learn
Period 3
What old things do you have
Learning aims
Unit map
How can we
reuse things
Put away and reuse some old things.
B Read and write
Reading time
C Project
Learning aims
Learning aims
B Read and write
C Project
Period 4
In this lesson, you will...
1.能通过阅读语篇，梳理物品重复利用的方式，并能列举出多种旧物再利用的方法。
Sort out and list the ways of reusing old things by reading the text.
2.能体会语篇的标题，图片和文字之间的关系，并能了解句子中代词的使用。
Understand the relationship between the title, pictures and words of the text，and understand the usage of pronouns in sentences.
3.能借助语言支架在四线格中创编歌曲。
Make a chant in the four-line grid with the help of the language scaffold.
4.能模仿录音正确朗读文本，感知句子的升降调。
Read the text correctly.
Touch and guess
What’s in the box
Read and choose
A.Where do old things go
（旧物都去哪里了？）
B. What are the old things
（旧物有哪些？）
What’s the passage about
这篇文章是关于什么？
title 标题
速读文章，并选择
Tip: The title can tell you the main idea of the passage.
（标题可以告诉你文章的主要内容）
Let’s find out the information
I have some old cars and boats. They are still good. I put them on the shelves.
Tip: We can mark the key words while reading.
（我们在阅读时可以标记关键词）
让我们找出信息
What
(物品)
How？（质量）
Where （位置）
What
(物品)
How？（质量）
Where （位置）
Let’s find out the information
让我们找出信息
Tip: We can mark the key words while reading.
（我们在阅读时可以标记关键词）
I have some old dolls and animal toys. They are still nice. I put them in a box.
What
(物品)
How？（质量）
Where （位置）
Tip: We can mark the key words while reading.
（我们在阅读时可以标记关键词）
Let’s find out the information
让我们找出信息
I have many old books. They are still good. I put them in a box.
What
(物品)
How？（质量）
Where （位置）
Tip: We can mark the key words while reading.
（我们在阅读时可以标记关键词）
让我们找出信息
Let’s find out the information
I have some old cars and boats.
They are still good. I put them on
the shelves.
I have some old dolls and animal
toys. They are still nice. I put them in a box.
I have many old books. They are still good. I put them in a box.
Where do old things go
Read and match
Tip：The pictures can talk.（图片可以告诉你信息）
阅读并连线
I have some old cars and boats.
They are still good. I put them on
the shelves.
I have some old dolls and animal
toys. They are still nice. I put them in a box.
I have many old books. They are still good. I put them in a box.
Where do old things go
Read and match
阅读并连线
Tip：The pictures can talk.（图片可以告诉你信息）
I have some old cars and boats.
They are still good. I put them on
the shelves.
I have some old dolls and animal
toys. They are still nice. I put them in a box.
I have many old books. They are still good. I put them in a box.
Where do old things go
Read and match
阅读并连线
Tip：The pictures can talk.（图片可以告诉你信息）
I have some old cars and boats. They are still good. I put them on the shelves.
I have some old dolls and animal toys.
They are still nice. I put them in a box.
I have many old books. They are still good. I put them in a box.
Listen and imitate
Read correctly.
准确跟读
Read fluently.
流利朗读
Read loudly.
声音洪亮
跟读并模仿
Let’s chant
让我们一起唱
I have an old car.
I have some old dolls.
They are still good.
They are still nice.
I put them on the shelves.
I put them in a box.
I can sell.
Give away.
Take to school.
Make a chant
I have an old .
I have some old .
ball boat cap car doll map
in on under
I put them the box.
I put them the box.
sell
give away
take to school
I can .
I can .
创作一首新歌谣
They are still good.
They are still nice.
Make a chant
I have an old .
I have some old .
ball boat cap car doll map
in on under
I put them the box.
I put them the box.
sell
give away
take to school
I can .
I can .
创作一首新歌谣
They are still good.
They are still nice.
ball
books
in
in
give away
give away
Make a chant
I have an old .
I have some old .
ball boat cap car doll map
in on under
I put them the box.
I put them the box.
sell
give away
take to school
I can .
I can .
创作一首新歌谣
They are still good.
They are still nice.
Let’s reuse
Let’s think
Let’s share
Creative performance 创意展示
Accurate expression 精准表达
Nice pronunciation 正确发音
I make a new thing.
It’s ________. (red/blue/orange…)
It is ________. (big/small)
It is_________. (nice/lovely/beautiful…)
I can ________.
(keep/sell/give away/ take to school/exchange（交换…)
Good to know
Reuse Things, Renew Life!
循环利用，焕新生活
Need to do
Try to do
Choose to do
Retell the passage to your family.
向你的家人复述文章。
Read the story in P60， circle the old things in the robot’s body.
阅读书本P60页，并圈出机器人身体中的旧物。
Write an introduction of your reusing things.
Homework
1. Sort out and list the ways of reusing old things by reading the text.通过阅读语篇，梳理物品重复利用的方式，并能列举出多种旧物再利用的方法。
2. Understand the relationship between the title, pictures and words of the text，and understand the usage of pronouns in sentences.能体会语篇的标题，图片和文字之间的关系，并能了解句子中代词的使用。
3.Make a chant in the four-line grid with the help of the language scaffold.能借助语言支架在四线格中创编歌曲。
4. Read the text correctly. 能模仿录音正确朗读文本，感知句子的升降调。
In this lesson, I can...
Self-assessment
I still need help!
I can mostly
do it!
I can do it!
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三年级下册 Unit 5 Old toys 教学设计
教材版本 人教版 年级 三年级
单元名称 Unit 5 Old toys
单元主题 How can we make things useful again
单元课时数 共 4 个课时
第一课时教学设计
授课内容 Teaching Material Unit 5 Old toys 第四课时： Put away and reuse some old things
语篇分析 Text Analysis 本课时是 Part B read and write 和 Part C Project 和 Reading time 的融 合课， 这两部分的语言支架帮助学生建立文本与现实生活的联系， 解决 单元的主题问题“How can we make things useful again ”最终让学生能理 解短文内容，在语境中运用核心语言讨论旧物的处理方式。 What:本语篇是配图小短文,采用了简短的阅读文本与图片配对的形 式， 学生通过阅读材料， 了解旧物品的不同处理方式， 如送人 、捐赠 、带 到学校等 。通过任务链， 学生可以练习用所学的句型描述旧物品的相关信 息。 Why: 通过阅读语篇了解旧物品的不同处理方式， 引导学生分类再利 用旧玩具和学习用品， 形成旧物分类 、 旧物利用的意识。 How:语篇通过短文的形式呈现旧物品的不同处理方式， 涉及到拥有 旧物品的核心语言,如“I have some... ”以及物品摆放位置的语言，如“I put them on the shelves/in the box. ”该语篇使用的都是陈述句， 具有现实意义 和教育意义。
学情分析 Student Analysis 本单元的教学对象是三年级的学生。 【学习动机】 三年级学生正处于英语学习的兴趣启蒙阶段，对直观、趣味性和互动 性强的活动充满热情。本单元 Old toys 话题贴近三年级学生生活经验，而 本课时创设的捐赠情境及其活动流程互动性较强， 能激发学生的学习兴 趣。
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【语言能力和学习能力】 三年级孩子在英语学习方面积累较少， 听说读写都处于萌芽和起步 阶段 。对新事物的学习接受能力较强， 能够在教师的引导下积极参与课 堂活动， 学习理解基础的语言知识。 【生活经验】 学生对自己的旧物品，尤其是玩具和学习用品较为熟悉，但对于“旧 物再次使用 ”这一概念缺乏系统的认知与表达。 【已有语言知识储备】 孩子们通过 A、B 部分的学习，会用核心语言“Where is... It’s in/on... ” 询问物品的位置， 能用核心语言， 如“Is it in the... Yes,it is./No,it isn't. ” 猜测物品位置并作出回答。 【学习策略】 三年级学生在日常学习与生活中会通过朗读、抄写、背诵记忆新词； 他们能够将新学的知识与已有的生活经验或背景相联系， 通过联想和想 象来加深理解和记忆； 在小组活动中， 他们已经初步具备了合作学习的 意识， 但仍需要教师的及时指导与鼓励。
教学目标 Learning Objectives 学习完本课时， 学生能够： 1.能通过阅读语篇， 梳理物品重复利用的方式， 并能列举出多种旧物再利 用的方法。 2.能体会语篇的标题， 图片和文字之间的关系， 并能了解句子中代词的使 用。 3.能借助语言支架在四线格中创编歌曲。 4.能模仿录音正确朗读文本， 感知句子的升降调。
教学重难点 Teaching Key Points and Difficult Points 教学重点： 1.学生能够在图片的帮助下理解短文内容，了解旧物处理的方式并能在教 师的帮助下朗读配图短文。 2.学生能运用核心语言“I have a...” “I have some …” “They are still …” “I put them …” “I can …” 描述旧物。 教学难点：
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1. 学生能借助语言支架描述自己所改造的旧物。
教辅资源 Teaching Resources 教学课件 、教学视频 、音频 、 图片等
教学过程 Teaching Procedures
教学阶段 Phases 教学目标 Aims 学习活动 （老师和学生） Activities 效果评价 Assessment
Pre-reading 1. 学生通过 图片， 明确教 学目标， 感知 学习主题。 1.Greet the students 教师跟学生日常问候。 2.Know the learning aims. 教师带着学生熟悉学习目标。 3.Touch and guess 教师让学生摸一摸并猜一猜 箱子里的东西，老师问 What’s in the box 引导学生用 They are …来回答。 4.引出情境： The school fair 1. 教师观察学生能否积极参与 互动。 2. 教师观察学生是否了解本节 课的学习内容和目标。 3. 教师观察学生是否理解本节 课的活动流程并及时给予评价。
设计意图（ Intention）： 通过单元地图帮助学生了解课时在单元中的位置， 激活学生的已知知识， 引出本课时的话题， 为下一环节做铺垫。
While-reading 1.学生能够在 图片的帮助下 理解短文内 容， 了解旧物 品的不同处理 1.Read and choose. 教师引导学生速读文本，并回 答 问 题 What’s the passage 1. 教师观察学生是否认真思考 和做出应答。 2.教师观察学生回答问题的情
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方式， 并能在 教师的帮助下 朗读配图短文 2. 学生通过 听 、说 、读等 活动， 内化文 本内容， 加强 对语音语调的 感知。 about 2.Let’s find out the information 教师带领学生根据阅读提示， 用不同标记符号， 找出 Mike 的旧物的相关信息。 3.Let’s find out the information 学生根据阅读提示，自主找出 Chen Jie 和 Wu Binbin 的旧 物的相关信息。 4. Read and match 学生阅读文本并完成连线练 习。 5. Listen and imitate 况， 给与指导和鼓励。 3.教师观察学生是否能阅读短 文， 圈出旧物信息， 给与指导和 反馈。 4. 教师根据学生完成连线的情 况， 给与指导和反馈。 5.观察学生朗读的语音语调是否 正确，给与及时纠正指导和鼓励 性评价。
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教师播放音频，让学生跟读并 提醒学生注意句子升降调。 6. Let’s chant 教师和学生通过歌谣唱出文 本的相关信息。
设计意图（ Intention）： 本阶段学习活动旨在帮助学生理解文本内容， 学生在教师指导下通过阅读技巧， 从整体到细节逐 步学习和内化语言， 为语言的应用和迁移奠定基础。
Post-reading 1. 学生基于 文本内容， 通 过语言框架写 出自己旧物， 内化语言知 识。 2.学生通过分 享旧物情况， 巩固重点知 识， 自我检验 是否完成了本 节课的学习目 标。 3.学生借助动 画， 感知回收 旧物和重复利 用的意义。 1.Make a new chant 教师提供语言支架和提示词， 引导学生写出自己的旧物信 息， 并通过歌谣形式分享。 2.Let’s reuse 教师总结旧物利用的三个步 骤。 1.教师观察学生运用所学语言交 流的情况，给予及时的帮助和鼓 励。 2.教师观察学生的完成情况， 并 及时给予指导。
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3.Let’s share 学生根据语言支架，在小组内 介绍自己改造的旧物， 并分 享。 4. Good to know 教师让学生感知主题： Reuse Things, Renew Life. 5.Homework 6.Self-assessment 教师带领学生自评本节课学 习目标的完成情况。
设计意图（ Intention）： 本阶段学习活动旨在帮助学生将目标语言进行有效迁移， 引导学生借助语言支架表达旧物再利用 的情况； 同时， 引导学生运用所学知识， 分享自己有的旧物， 帮助学生建立文本与真实生活的联 系， 理解“ 旧物再利用 ”的意义。
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Homework Need to do: Retell the passage to your family. Try to do: Read the story in P60， circle the old things in the robot’s body. Choose to do: Write an introduction ofyour reusing things.
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