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麓山国际2025届高三上学期考前演练卷
语文参考答案与评分标准
1.(3分)B(A项因果失当、 “使得它能在极短时间内向受众提供关键信息，吸引其注意力”的并非“短视频具有快餐化、碎片化的特点”，而是“‘内容’生产”。C项说法绝对。文中说的是“在一定程度上消解了公共空间的陌生感”。D项曲解文意。 “系统”说法不当，由“碎片化知识摄入虽然不成体系”可知，短视频提供的知识并不系统。)
2.(3分)C(于文无据。 “但其逐利目的会给作品打上商业烙印，降低其品质”有误。)
3.(3分)D(A项事例与观点不匹配。 “农户种植、修驴蹄、英语教学等视频内容”，意在论证短视频是“一个无所不包的大熔炉”，即“短视频还是一个高度融合和综合的信息超市”。B项事例与观点不匹配。 “博主面向小众同道播送的例子”，意在论证有些博主发布视频重在表达和分享，C项论证方法有误。未将短视频与电影电视进行比较。)
4. (4分)
材料一：①增强个人意志力，不因在现实生活不被认可而将更多精力投入网络世界；②明确每天在现实生活中要完成的任务，达成目标后再进入短视频世界。
材料二：①意识到信息多重茧房的存在，主动打破所处的信息茧房；②施行正向自我强
5.(6分)①通过与熟悉的旧事物比较，更好地认识新事物的特征。②从不同角度审视新事物，力求获得更为全面的认识。③要用辩证的态度理性看待新事物，既要看到其长处，又要发现其短处。④多从积极的方面看待新事物，勿夸大其消极因素。/采取积极措施，让新事物多发挥正面作用。
(每答出一点给2分，答出任三点即可。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
6.(3分)B(“可见她对弟弟不能继续求学而心生愧疚”错。实则是对弟弟的心疼)
7. (3分) C(“对自然的征服”错)
8. (4分)
①既体现了自然原始之美，又赋予芦苇三千年诗意基因，增强了文化意味。
②引发少年对岛上芦苇的好奇与向往，而这种向往与最终的结局形成反差，增强了悲剧色彩。
(每点2分)
9. (6分)
(1)个人命运的偶然：因好奇而独自外出捕鱼、暴雨冲刷脚印等突发事件导致了少年的悲剧。
(2)时代病症的必然：“千疮百孔的湖床”、以鱼种喂鱼、过度砍伐芦苇等对自然的掠夺，导致生态失衡，人类最终被反噬。
(每点3分)
10. BEG。【解析】联系语境，这是左成从内、外两个方面分别陈说的话，在“而”字前B处断开；“今公用兵无功”是假设，“公必穷矣”是结果判断，故而在“今”前E处和“公”前G处断开。原句句意为“您在国内受到樗里疾、公孙衍二人的攻击，在国外又与韩相公仲朋结怨，如果您不能建立战功，您就会走投无路了。”
11. A。【解析】A项，“倍”在这里是“加倍”的意思，“倍数险”意译为“重重险阻”，表述错误。B项，“羁旅”表示身在旅途，联系词语语境，这里为甘茂自述，用以和在本国朝堂之上的臣子对比区分可知，“羁旅之臣”指甘茂离开家乡到秦国做官，表述准确。C项，“拔”和前文“攻”相对应，下文也有“攻……而不拔”的表述，此处表示夺取军事上的据点获得胜利，“过蒙拔擢”中的“拔”表示“提拔”，选项表述准确。D项，《曹刿论战》中也有“三鼓”的表述，是指用以鼓舞军队士气的礼仪，表述准确。
12. C。【解析】宜阳久攻不下，而樗里疾、公孙衍二人意见一致，反对甘茂攻打宜阳。
13.(1)您回去告诉武王说：“魏王已同意我(的意见)，但希望大王(暂时)不要进攻(韩国)。”事成之后，把一切功劳全归于您。
(2)让我明天再击鼓进军，如果还攻不下来，就把宜阳城郊作为(我的)葬身之地吧！
【解析】(1)“归”翻译为“回去”“返回”；“听”翻译为“听从”“认可”“同意”；“尽”翻译为“都”“全”。(要点各1分，句意1分)
(2)“鼓”名词活用作动词，翻译为“击鼓”；“而”表示假设意味，翻译为“如果”“假使”“假如”；“以……为”翻译为“把……作为”。(要点各1分，句意1分)
14.(1)材料一中的樗里疾是与甘茂政见不合之人，反对甘茂攻打宜阳；材料二中的樗里疾是秦王室，是和甘茂共同谋划秦国东征的谋臣。
(2)材料一是叙事文本，以甘茂为主人公，叙事比较鲜活，借他人之口来评价，较为主观；材料二是史传文本，是传记作者的评价，较为客观。
【解析】写出不同之处2分，分析原因3分。评价的立场不同，对于人物身份的叙述不同，情感也不同。
【参考译文】
材料一：
秦武王对甘茂说：“我想出兵(向东)进攻三川，取周王而代之，我死后就可以永垂不朽了吧 ”甘茂回答说：“(我)要求出使魏国，(与他们)相约攻打韩国。”(于是，)武王派(亲信)向寿做(甘茂的)副使出使(魏国)。甘茂来到魏国，对向寿说：“您回去告诉武王说：‘魏王已同意我(的意见)，但希望大王(暂时)不要进攻(韩国)。’事成之后，把一切功劳全归于您。”向寿回到秦国，把这话告诉了武王，武王便在(秦邑)息壤迎接甘茂。
甘茂到了(息壤)，武王问他为什么(暂时不进攻韩国)。(甘茂)回答说：“宜阳是(韩国的)大县，上党、南阳两郡(的财富)都聚积在这里，它名义上是县，实际上相当于一个郡。现在大王穿越重重险阻，要跋涉千里去进攻韩国，实在太难了啊！如今我只是个寄居在秦国的臣僚，樗里疾和公孙衍二人会以韩国国力强为理由来同我争议(攻韩的得失)，大王一定会听从他们(的意见)。从前，曾子在费地，费地有个与曾子同姓同名的人杀了人，有人告诉曾子的母亲说：‘曾参杀了人。’曾子的母亲说：‘我的儿子不会杀人。’她照样织布。过了一会儿，又有人来说：‘曾参杀了人。’曾子的母亲仍然照样织布。又过了一会儿，又有一个人跑来说：‘曾参杀了人。’曾子的母亲便惊恐万状，扔掉梭子，翻过垣墙，仓皇逃跑了。凭借曾参的贤德和母亲的信任，三个人怀疑他，曾参的母亲就不信任他了。现在我不如曾参贤能，大王相信我又不如曾子的母亲相信曾参那样，猜疑我的人不止三人，我恐怕大王会为我(像曾参的母亲那样)扔掉梭子(逃跑)。”武王说：“我不听信(别人的议论)，让我们订立盟约吧。”于是(武王)和甘茂在息壤订立盟约。
(后来甘茂)果然攻打宜阳，五个月还不能攻下。樗里疾和公孙衍二人就在武王面前议论(进攻宜阳不恰当)，武王打算听信他们的意见，召回甘茂把情况告诉他。甘茂回答说：“息壤(的盟誓)就摆在那里！”武王说：“是啊！”于是调动全部兵力，又让甘茂继续进攻。宜阳没有攻下，秦兵已死伤的人很多，甘茂准备停战。(秦臣)左成对甘茂说：“您在国内受到樗里疾、公孙衍二人的攻击，在国外又与韩相公仲朋结怨，如果您不能建立战功，您就会走投无路了。”(甘茂)攻打(韩国的)宜阳，连续三次擂鼓进军，但士兵仍然不前进。向寿对他说：“您如果不研究军事和兵法 ，就会陷入绝大的困境。”甘茂说：“我是一个寄居在秦国而(现在)当上了秦国左丞相的人，现在攻打宜阳却攻不下，在国内有公孙衍、樗里疾百般阻挠我，国外又有韩相国公仲朋大力抵抗我，这是我的末日到了！让我明天再击鼓进军，如果还攻不下来，就把宜阳城郊作为(我的)葬身之地吧！”于是，(甘茂)拿出自己的钱来加在公家的赏金里。第二天击鼓进军，宜阳便被攻下了。
材料二：
樗里子因为是(秦王的)骨肉兄弟而受到尊重，这本来是常理，但秦国人称颂他的才智，因此较多地采录了他的事迹。甘茂出身于下蔡平民，名声显扬于诸侯，为强大的齐国、楚国所推重。甘罗年纪很轻，然而献出一条妙计，名垂后世。虽然他算不上品行忠厚的君子，但也是战国时代名副其实的谋士。须知，当秦国强盛起来的时候，天下特别推行权变谋诈之术呢！
秦国之所以向东侵犯诸雄，(是因为采用了)樗里子和甘茂的计策。
15. D【解析】“直接”错误, 应为“委婉”。
16. (6分)
①理想破灭的痛苦与迷茫。“桃源望断无寻处”，理想如陶渊明笔下的桃花源般难觅，仕途受挫， 内心痛苦迷茫。
②孤独寂寞的哀愁。“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”，词人独自客居在孤寂的旅舍中，从触觉(春寒)、听觉(杜鹃声)、视觉(斜阳暮)等多个角度，全方位地烘托出词人内心深处的孤独寂寞之感。
③被贬谪的无奈与哀怨。最后两句表面上是对郴江流向的疑问，实则借郴江自喻。这两句词含蓄而深刻地表达了词人对自己被贬命运的无奈，以及对这种遭遇的哀怨之情。
④对友人关怀的复杂情感。一方面，他感激友人的情谊；另一方面，友人的关怀更让他意识到自己身处困境，这种对比使得他的愁恨愈发深重。(每点2分，情感1分，分析1分，写出3点给满分；有其他答案言之有理也可)
17.(1)极天云一线异色 须臾成五采 (2)爪其肤以验其生枯 摇其本以观其疏密 (3)昨夜闲潭梦落花 可怜春半不还家(羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。/江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。/桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。/湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。/据亿丈之城，临不测之渊。/积水成渊，蛟龙生焉。/临渊羡鱼，不如退而结网。/得双石于潭上，扣而聆之。)
(共6分。每句1分，错字错句均不得分；第3小题是开放式情景默写题，只要是古诗文中的且含有“潭”或“渊”的句子均给分)
18.答案：因地制宜 异彩纷呈(丰富多彩)
(答出其他成语，符合语境，也可得分)
19.答案：秤改称；粱改梁；彩改采(改出两处即可)
20.答案：甲：既有技术的体现 乙：又如在民族特色上(所填语句意思对即可)
21.答案：C (原文“让”理解为：使。A项谦让；B项被；C项使；D项亚于。)
22.答案： ①中国传统建筑强调师法自然； ②它在实用的基础上追求美感；
23.【解析】材料给出了两种关于农业发展的观点。一种认为科技是农业现代化发展的关键，应大力推进；另一种认为传统农业方式有独特价值，不能被完全取代。这就要求考生思考科技与传统农业方式在农业现代化发展中的关系。考生写作时，可以从科技对农业现代化的重要性角度立意，强调科技创新与应用对农业发展的推动作用；也可以从传统农业方式的价值角度立意，阐述其不可替代性；还可以综合两者，探讨科技与传统农业方式如何协同发展，共同促进农业现代化。
【参考立意】
1.科技兴农，点亮现代农业之光
2.传承传统农业智慧，守护乡村发展之根
3.科技与传统共舞。绘就农业现代化新画卷
4.以科技之力.扬传统之帆，促农业发展
学生可根据材料从不同角度进行立意、写作，只要在内容、结构、语言等方面符合相关要求，即可酌情给分，答案中的立意仅供参考。
【评分参考】
满分60分，以44分为基准分，分五类划分作文档次：
1.一类文(60分—53分)：①符合题意，中心突出，内容充实，材料典型、丰富、新颖；②文体特征鲜明、结构严谨；③语言流畅，有文采。
2.二类文(52分-46分)：①基本符合题意，中心明确，内容较充实，个别材料不切题；②文体特征较鲜明，结构完整；③语言通顺。
3.三类文(45分—38分)：①部分偏离题意，中心松散，内容单薄.大部分材料不切题；②文体特征不鲜明.结构松散；③病句较多。
4.四类文(37分—30分)：①完全偏离题意，中心分散，内容空洞，材料不切题；②文体特征不鲜明，结构混乱；③语言不通，错别字多。
5.五类文(29分—0分)：大段抄袭、完全抄袭等。
需要注意的问题：
1.对于文体特征鲜明、观点明确、论据充分、阐发透彻、层次清晰、结构严谨、语言得体有表现力且书写认真，能体现较高语文素养的作文要敢于按照一类文甚至是满分的标准赋分。
2.没有标题扣2分，不符合相关基本文体格式扣2分。
3.错别字1字扣1分，不累计，上限3分。标点符号错误多，酌情扣分，不超过2分。
4.字数不足:600字以上,每50字扣1分;600—400字,35分左右;400—200字,25分左右;200字以下,15分以下。
5.抄袭：全篇抄袭，10分以下；抄袭一半左右，20分以下。大段抄背无关内容，在五类文中酌情赋分。
6.完全是作文材料的扩展，不得高于40分。麓山国际2025届高三上学期考前演练卷
语 文
考试时间：150分钟 满分：150分
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的准考证号、姓名、考场号、填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束，监考员将试题卷，答题卡一并收回。
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下列文字，完成1～5题。
材料一：
近年出现的短视频，与当年的小小说有很多相似之处，比如作品的篇幅和传播度，尤其是两者都拥有超级的流量域，但短视频迅猛程度超过了小小说。在大众视野中，短视频常常和一些词联系在一起，比如快餐化和碎片化。从网络用户层面来说，快餐化和碎片化不是新词，早在微信公众号兴起时碎片化阅读就已经被诟病。虽然技术飞速发展，知识分子却没能提出更好的办法来解决碎片化阅读的问题。短视频具有如此大的用户群体，在短短几年内就在公共层面参与了社会的建设和发展，背后的主要原因更多来自短视频的创作者。短视频的重点并不在于“视频”，而在于“短”。短视频要在极短的时间内抓取流量，让更多人观看，关键的要素是“内容”生产，在几秒钟之间输出的内容要博人眼球，让用户在几乎来不及理性分析的时间内最大限度地获取关键信息。
相比于传统传播媒介，短视频生产端的另一个特点是“生产权力”的下放。简易便捷的拍摄创作手法，让每一个社会个体都有了成为“作者”的可能，所见所想所思所感都可以在极短的时间内通过一部智能手机呈现，从而完成与世界的沟通。因此，短视频的创作者群体更加多元。
短视频的接受和生产一样，都不受地点的限制，用户同样可以在任意场景中选择打开视频平台来消费，公交车、地铁等场所都有短视频的“身影”。在这些公共空间中，短视频是消磨时间的利器，带来的用户体验也在一定程度上消解了公共空间的陌生感，这一方面增加了用户需求黏性，另一方面也导致了“周围”的消失。失去与空间建立的联系之后，个体的存在被无限地强化。
短视频还是一个高度融合和综合的信息超市。之前电影电视的各种类型比如纪录片、故事片、科教片、政论片等都在短视频领域得到巨大的发展和繁荣。而且流行的短视频平台几乎都兼具了社交属性与工具属性。人们通过短视频获得更多的资讯和知识，这是短视频的工具属性。短视频行业涌入了各种各样的行业分享者，相较于之前的网络平台，短视频把所有门类都涵盖进来，成为一个无所不包的大熔炉，比如农户种植、修驴蹄、英语教学、古诗词赏析等内容在此之前不太可能在同一个平台出现。
而短视频受人诟病的地方是它带来的沉迷问题，海量的资讯让人沉迷其中无法自拔，困于信息茧房之中。短视频的接受者们要离开信息茧房有可能吗 答案是肯定的。不少医学研究证明，刷短视频成瘾与用户的一些心理状况息息相关。更容易掉入短视频时间陷阱的，往往是那些在现实生活中很少被认可的人，于是他们将更多的注意力投入网络世界，这是一个共性的心理状态。要杜绝沉迷上瘾的问题，根本上还是看个人意志力。另外，明确每天在现实生活中所要完成的任务，到达这一目标之后再进入短视频世界，这样既可以减轻长时间刷短视频带来的负罪感，又可以借助海量短视频拓宽视野。虽然短视频传播的是不成体系的碎片化知识，但它提供了知识的丰富度，为个体打开一扇学习之门。个人完全可以凭借兴趣在互联网上学到更为广泛和专业的知识。
(摘编自王干《短视频兴起与流量域变迁》)
材料二：
短视频并非像有些人批评或暗示的那样，都是娱乐性的，甚至都是低俗的。事实上，“严肃”的部分大量存在，甚至可谓灵光四射。在短视频平台上，具有理论深度的讨论交流比比皆是。短视频本身是个工具，关键看怎么使用，谁在使用。它已经促成了一些带有同人[注]色彩的知识或学术共同体，拓展了大学课堂的边界，“B站大学”的戏称并非没有道理。坦率地说，有的短视频博主的学术能力远超一些平庸教授的水平。 大量群众记录人生，分享经验，并不奢望能挣钱，他们只是享受被看见的兴奋。有些博主面向小众同道播送，虽然有商业考量，但这也往往并非首要目标。须知，表达与分享也是刚需。
更何况，大部分人还是坚持社会关怀和道义责任的。不妨研究一下那些高流量短视频以及群众的跟帖和弹幕，我们是不是经常为他人的某些遭遇而激愤不平 是不是为舍身救人的义举而深深感动 又是否因在另外的普通人身上看到自己的弱点而会心一笑，并时常被无忌的童言和小动物的乖巧治愈
短视频平台，从来都是一个开阔的舞台。商业当然以逐利为目的，但为了达到自己的目的，它们必须接受这样的逻辑前提：鼓励人们广泛参与，提供丰富多样的内容。退一步说，平台算法在一定程度上的确制造了同质化的茧房，但从另一方面说，茧房也是类型众多，一些人眼中的大流量网红在另一些人那里完全是陌生人。多重茧房的存在既造成了束缚和分裂，也为打破茧房提供了某种条件。当人们意识到其他茧房存在的时候，有时也会引发对身处其中的反省。
对于算法推荐的自我强化机制，也要辩证地看。我们正常生活中其实一直存在自我强化的问题，只不过不那么明显罢了。如果不能进行理性省察，即使不上网不看短视频照样也可能陷入自我认知的窠臼。 而且，自我强化也分正向的和负向的，爱学习、多元思考、关切他人和世界，这样的习惯被强化没什么不好。如果你能够把正确使用流媒体平台作为积极的思想工具，算法推荐也可以成为正向自我强化的助手。 比如，同主题的短视频推荐并不一定持相同立场，关于国际局势和社会热点的讨论，同主题下会展开各种立场的交锋。
(摘编自刘复生《发掘短视频的变革性价值》)
[注]同人，指志趣相同的人。
1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A.短视频具有快餐化、碎片化特点，这使得它能在极短时间内向受众提供关键信息并吸引其注意力。
B.短视频的创作者群体更加多元，是短视频“生产权力”下放的结果，与智能手机的普及密切相关。
C.刷短视频可打破地点限制，在任意场景中进行，从而为用户带来消解公共空间陌生感、消磨时间等好处。
D.短视频涵盖所有门类，所提供的知识极其丰富，能够让用户凭兴趣学到更为广泛、专业和系统的知识。
2.根据材料二内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.“B站”一些博主推送的短视频具有一定学术水平，拓展了大学课堂的边界，“B站大学”的戏称不无道理。
B.一些短视频呈现了救助他人的义举、表达了对他人不幸遭遇的同情，说明短视频也有“严肃”的部分存在。
C.虽然短视频平台鼓励视频创作者提供丰富多样的作品，但其逐利目的会给作品打上商业烙印，降低其品质。
D.只有进行理性省察，才有可能走出自我认知的窠臼，进而消除正常生活中自我强化所含有的负向因素。
3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，正确的一项是(3分)
A.材料一为了论证短视频具有工具属性，列举了农户种植、修驴蹄、英语教学等视频内容。
B.材料二举博主面向小众同道播送的例子，意在印证带有同人色彩的知识共同体的存在。
C.材料一将短视频与小小说、电影电视进行比较，突出了短视频在流量域、类型等方面的特点。
D.材料二中的“事实上”“更何况”“退一步说”等词语，体现了作者的看法，呈现了论述脉络。
4.对如何让短视频接受者离开信息茧房这一问题，两则材料各有什么应对措施 请简要概括。(4分)
5.相比于传统传播媒介，短视频是近年出现的新事物。随着社会的发展，新事物还会不断出现。上述材料对我们看待新事物有什么启示 请简要说明。(6分)
（二）阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下列文字，完成6～9题。
化作水相逢
沈念
岛在洞庭湖的什么位置，少年没有一点儿概念。不知过了多久，汽车“吱呀”一声停下，有人喊：“到了！各自换船，走吧！”
黑蓝色覆盖的夜空下，少年感觉风像野孩子似的东奔西跑，冷不丁露出尖尖的牙齿，重重地咬他脸蛋儿一口，或大摇大摆地撞个满怀。
父亲说，岛很大，四面环水，通往岛上的路是乘船。
船，那是一条多大的船，能迎风破浪吗 浪花飞溅到船头，打在甲板上，碎成一颗颗发亮的珠子，滚来滚去。少年如此一想就来劲儿了。
15岁的少年第一次出门远行，他掮起装着锅碗瓢盆的行李，循着父亲的声音，继续往前走。父亲来过好些次了，父亲割芦苇赚的钱，就是要供姐姐把书读完。对读书的事，少年从不上心，也无所谓，父亲几顿棍棒教育也不见起色。山里人读个书不容易，父亲摸准了他的心思，默认了儿子的失败。少年读到初中毕业就歇火了，准备跟几个亲戚家的长兄外出打工挣钱见识世界，父亲不允，“跟我去砍一茬芦苇再说吧”。
出门前，姐姐回来了一趟，听说弟弟要去洞庭湖砍芦苇了，翻来覆去看他的手掌，眼角倏然间就红了。睡觉前，姐姐躺在床上念了一句他仿佛熟悉的话：“蒹葭苍苍，白露为霜。”姐姐说，这是《诗经》里的，三千多年前流传下来的，里面的蒹葭就是芦苇。另一张床上的少年心头一惊，父亲多次描述过的，那些茎秆高直挺拔、叶穗长袖飘舞般的芦苇，原来是从那么遥远的时间深处走出来的。少年心中，芦苇从头到脚生长出侠客隐士的飘逸和硬朗。湖面一片深邃，没有尽头，船摇摇晃晃，仿佛是行进在一条狭长黑暗的甬道。船有时会经过一片光亮，巨型船舶像一座城堡。铁脚架矗立在船上，探照灯光如瀑布般垂落。
“那是挖沙船在作业，湖底的沙子能卖钱，运到城市里盖高楼大厦、铺桥梁马路。”父亲说。
“湖底会挖空吗 ”少年想起山里的采石场，一个炮眼炸响，火迸石溅，地动山摇，满车满车灰白色的石料运走了，一年半载下来，大半座山挖没了。
“这湖底，恐怕早已经千疮百孔了。”父亲回答。
少年心头一颤，“千疮百孔”的湖床会是一副什么模样
岛是荒岛，但岛上的芦苇不能不砍。芦苇这种多年生禾本植物，生长在靠近水的潮湿地方，过去在湖区主要是当柴烧，或是编芦席。等到人们发现它是造纸的原料后，它就一步登天，身价倍增。
动身前夜，父亲在家里边整理行李边跟少年说话。他说：“到了初冬时节，芦苇花絮随风飘扬，种子落地来年春发，算是靠天种、靠天收。”
“天种天收 ”
“嗯，都不用人打理的，自生自灭，就像山上的草。”父亲说，“后来有了造纸机器，芦苇的纤维含量高，就成了造纸的原料。于是有人承包苇场。”
时间在寒风之夜过得很慢，船尾马达声时而轰隆，时而歇停，催人昏睡。父亲的喊声，敲醒恍恍惚惚的少年。汽油灯照亮一片模糊的陆地，少年跳下船，踩在一片松软的苇梗上，苇梗下是更松软的淤泥。
把“家”安在这个陌生的岛上，父亲要盖一间什么样的房子呢 少年困意全无，兴奋起来。父亲从行李袋中找出刃口发亮的弯刀，走到附近的芦苇丛中，转眼工夫割倒一片。父亲说，这是“新家”的大梁，这是“新家”的柱子。打好“地基”，他又像变戏法似的从行李袋中翻出折叠整齐的旧尼龙帆布，转眼之间帆布就“盖”成了一间芦苇棚屋。
少年醒来的时候，眼前岛上的景象把少年震惊了。铺天盖地、茎秆高挺的芦苇，顶着沉甸甸的穗头，随风摆动枝叶，向远方致意。
父亲砍得快，他砍得慢，收割过的芦苇地，空了一大块，风狂命地刮过来，被芦苇的铜墙铁壁挡住，发出一声呜咽又卷土重来。刀割破苇秆的声音窸窸窣窣，像孩子的抽泣。
秋冬季节的湖区，下雨是常事。父亲很烦雨，但少年喜欢这样的日子，不用出工砍芦苇，就四处转转。有一回，少年看到几个汉子挑回来满筐满筐的鱼，很小的鱼，像是鱼种，他也不明白他们要把这么小的鱼送到哪里去。那个整天嘴里嚼着槟榔的青皮后生白了他一眼，说了四个字：“送去喂鱼。”第一次听说鱼吃鱼，少年不解。青皮后生突然向少年吹嘘见过的一种庞大机器，那是厂家正在试用的芦苇收割机，一天能割八百亩，一个壮劳力呢，一天顶破天割不到一亩半。青皮后生突然忧伤地说：“明年那些包工头联合起来买了机器就不要雇这么多劳动力了，也许明年就再见不到你了。”
芦苇收割接近尾声时，少年比以前更加卖力，每天的成果不断增加。少年一直惦记青皮后生的一个承诺，要驾驶那种蒲滚船带他去湖上捕一次鱼。那天晚上，后生又喝多了。少年很恼火，一个人偷偷取出挂在墙上的鱼夹，去了几里地外的捕鱼水域。
少年看到远处芦苇垛惊飞几只白色水鸟，打开翅膀，线条般的身影，越飞越远。他一个激灵，跟着白色鸟飞去的方向，钻进了芦苇深处。茎秆挺拔的苇秆，如长剑飘舞的苇叶，被少年的身体碰出哗哗啦啦的响动。他也被芦苇的坚韧撞得摇摇晃晃，像海洋般的苇浪一下就吞没了少年瘦小的身影。
少年几次试图跳起来，但苇浪又高又大，在风中左摇右摆。他的头有些晕眩。听到隐隐约约传来呼唤自己名字的声音，那是父亲在叫他。少年认真辨认了回去的路，像个侦探一样，察看了脚印，还判断了一下东南西北。但走出芦苇荡的路似乎没有尽头，他莫名地紧张起来。清晰的脚印，模糊的脚印，斜斜浅浅的。少年把脚放进一个，像钻进一个空荡荡的房间。父亲叫唤的声音仿佛又飞来了，近在耳畔。
第二年冬天，洞庭湖的水位更低，湖洲上的芦苇长得更茂盛，渔民捡到一件缠着水蓑衣和菹草的皮夹克，青皮后生认出了是来砍芦苇的少年穿过的。他在那个夜晚消失。所有人都帮着父亲，找了整整三天，雨把脚印冲洗，没有行船离岛的记录，大家最后断定少年陷进了黑色的沼泽地。
岛上渔民那天跟我讲述少年的故事时，还提到了那个远在大山的姐姐。第二年春天，一个女孩来到了岛上，也许是少年的姐姐。少年走过的地方，足迹被冬雪和春雨覆盖抹去，他化作了湖里的水，见到水都是他们的再次相逢。
(节选自沈念《大湖消息》)
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)
A.父亲阻止少年外出打工见识世界，却带他去荒岛砍芦苇，是为了磨炼儿子的心智，锻炼儿子的生存能力。
B.姐姐“翻来覆去看手掌”“眼角倏然间就红了”，可见她对弟弟不能继续求学而心生愧疚，侧面反映出生存困境。
C.茎秆高挺如“侠客隐士”的芦苇，从“自生自灭”到“造纸原料”，暗示了自然物被异化为经济资源的社会现实。
D.文章结尾“化作了湖里的水”呼应标题，用凄美的语言表达生命的消逝，增强了文章的抒情意味。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.文中写风像“野孩子”“露出尖尖的牙齿”，以新奇的比喻表达少年对水域环境的感受。
B.作者叙述少年离家入岛的过程时，不时插入回忆片段，既丰富了内容，也强化了叙事逻辑。
C.一系列动词将父亲搭建芦苇棚屋的过程写得真实可感，展现了父亲的技能以及对自然的征服。
D.作者以小说笔法创作散文，通过有序的情节推进与细腻的场景描写增强文本的感染力。
8.文中写姐姐吟诵《诗经》有何作用 请结合全文简要分析。(4分)
9.文学评论家认为，少年的悲剧结局“既是个人命运的偶然，也是时代病症的必然”。请结合文本谈谈你的理解。(6分)
（三）阅读III（本题共5小题，22分）
阅读下列文字，完成10～14题。
材料一：
秦武王谓甘茂曰：“寡人欲车通三川，以窥周室，而寡人死不朽乎 ”甘茂对曰：“请之魏，约伐韩。”王令向寿辅行。甘茂至魏，谓向寿曰：“子归告王曰：‘魏听臣矣，然愿王勿攻也。’事成，尽以为子功。”向寿归以告王，王迎甘茂于息壤。
甘茂至，王问其故。对曰：“宜阳，大县也，上党、南阳积之久矣，名为县，其实郡也。今王倍数险，行千里而攻之，难矣。今臣羁旅之臣也，樗里疾、公孙衍二人者，挟韩而议，王必听之。昔者曾子处赀，费人有与曾子同名族者而杀人，人告曾子母曰：‘曾参杀人。’曾子之母曰：‘吾子不杀人。’织自若。有顷焉，人又曰：‘曾参杀人。’其母尚织自若也。顷之，一人又告之曰：‘曾参杀人。’其母惧，投杼逾墙而走。夫以曾参之贤与母之信也，而三人疑之，则慈母不能信也。今臣贤不及曾子，而王之信臣又未若曾子之母也，疑臣者不适三人，臣恐王为臣之投杼也。”王曰：“寡人不听也，请与子盟。”于是与之盟于息壤。
果攻宜阳，五月而不能拔也。樗里疾、公孙衍二人在，争之王，王将听之，召甘茂而告之。甘茂对曰：“息壤在彼。”王曰：“有之。”因悉起兵，复使甘茂攻之。宜阳未得，秦死伤者众，甘茂欲息兵。左成谓甘茂曰：“公内攻于樗里疾公孙衍而外与韩朋为怨今公用兵无功公必穷矣。”攻宜阳，三鼓之而卒不上。向寿对曰：“公不论兵，必大困。”甘茂曰：“我羁旅而得相秦者，今攻宜阳而不拔，公孙衍、樗里疾挫我于内，而公中①以韩穷我于外，是无茂之日已！请明日鼓之，而不可下，因以宜阳之郭为墓。”于是出私金以益公赏。明日鼓之，宜阳拔。
(节选自《战国策·秦策二》)
材料二：
樗里子以骨肉重，固其理，而秦人称其智，故颇采焉。甘茂起下蔡闾阎，显名诸侯，重强齐楚。甘罗②年少，然出一奇计，声称后世。虽非笃行之君子，然亦战国之策士也。方秦之强时，天下尤趋谋诈哉。
秦所以东攘雄诸侯，樗里、甘茂之策。
(节选自《史记·樗里子甘茂列传》)
【注】①公中：即韩相公仲朋，“中”同“仲”。②甘罗：甘茂的孙子。
10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
公内攻A于樗里疾公孙衍B而外C与韩朋D为怨E今公用兵F无功G公必H穷矣。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.“倍”同“背”，与《鸿门宴》“愿伯具言臣之不敢倍德也”中的“倍”意思相同。
B.“羁旅”指长期寄居他乡，“羁旅之臣”在文中指甘茂离开家乡到秦国做官。
C.“拔”指攻取军事上的据点，与《陈情表》“过蒙拔擢”中的“拔”含义不同。
D.“三鼓”指三次击鼓命令军队出击，用以鼓舞士气，是春秋战国时的军礼。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.秦武王野心勃勃，想出兵向东进攻三川，觊觎周王室，与《过秦论》中所说惠文、武、昭襄“东割膏腴之地”相互印证。
B.甘茂举曾参的母亲投杼逃跑之事，认为即使像曾参这样贤德的人，其母亲都因他人而不能信任他，说服秦王订立盟约。
C.宜阳久攻不下，而樗里疾、公孙衍二人意见不一致，争论不休，导致武王对战争胜利信心不足，准备停止进攻。
D.进攻宜阳时，秦国士兵士气低落，属下左成劝告甘茂要振作建功，向寿则建议甘茂研究军事和兵法，避免陷入困境。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)子归告王曰：“魏听臣矣，然愿王勿攻也。”事成，尽以为子功。
译文：
(2)请明日鼓之，而不可下，因以宜阳之郭为墓。
译文：
14.材料一和材料二对于樗里疾的叙述和评价有何不同 为什么 请简要说明。(5分)
（四）阅读IV（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成15—16题。
踏莎行 郴州旅舍①
【宋】秦观
雾失楼台，月迷津渡。桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。
驿寄梅花②，鱼传尺素。砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？
【注】①此词为绍圣四年（1097）作者因坐党籍连遭贬谪于郴州旅店所写。当时作者因新旧党争先贬杭州通判，再贬监州酒税，后又被罗织罪名贬谪郴州，削去所有官爵和俸禄，又贬横州。此词作于离郴前。
②北魏陆凯《赠范晔诗》：“折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊寄一枝春。”这里作者是将自己比作范晔，表示收到了来自远方的问候。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．“失”“迷”两字，写出了景物在雾气和月色笼罩下的朦胧，营造出凄清的氛围。
B．词人善于运用典型景物来渲染氛围，烘托心境。杜鹃声声、夕阳西下，倍添悲愁。
C．“砌成”一词运用了化抽象为具体的手法，与“载不动许多愁”有异曲同工之妙。
D．结尾两句通过对郴江流向的无理问询，将词人内心的怅惘和愁苦直接地表达出来。
16．王国维评价“少游词境最为凄婉”，这首词蕴含了词人哪些复杂情感？请结合全词简要分析。（6分）
（五）阅读V（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)春节期间，小鲁同学冒着严寒观赏了泰山日出时天边云彩奇异变化的壮美景象，并引用姚鼐《登泰山记》中的“ ， ”两句，作为泰山日出风景图的文案发到网上，圈粉众多。
(2)3月12 日植树节活动中，林老师特别强调，千万不要像《种树郭橐驼传》中所谓的爱树忧树者一样，做出“ ， ”等看似爱树实则伤树的举动。
(2)古人对水有不少雅称，如小而深的水称为“潭”，大而深的水称为“渊”。试写出古诗文中含有“潭”或“渊”的句子,如“ , ”。
二、语言文字运用（18分）
阅读下面的文字，完成18~22题。
中国传统建筑是我国古人劳动和创造的结晶，是可以感知、触摸、观瞻的物质文明的重要形式，又是积淀、传承、具化精神文明的重要成果。在中国建筑史研究中，不但要研究中国传统建筑高超的营造技艺、独特的空间形态、恢宏的气度气象，更要积极发掘蕴含其中的精神追求。
中国传统建筑非常强调与自然环境相融合，既讲究 A 、充分考虑地形因素，也讲究因材施用、充分利用材料特性，有时也会根据天地万物的形象来创造建筑，以此追求与自然和谐共生。选址上，重视山形水势的生态布局。在营造前，会综合考虑地形、地势、水系等生态因素，确保建筑与周围的自然环境相协调，以利于生产、生活、交通与造景。选材上，讲究就地取材的生态智慧。在营造过程中善于利用本土材料和技术，以最小的干预达到设计与环境的和谐。
优秀的建筑不只实用，而且具有美感， (甲)，也有艺术的呈现。中国传统建筑追求美观大方的艺术形象、匀秤规整的空间秩序、气韵生动的实体形态。在空间布局上注重院落组合、中轴对称。在结构造型上讲究飞檐翘角、斗拱交错。在装饰艺术上推崇精雕细錾、雕粱画栋。需要特别说明的是，中国传统建筑的巧夺天工是艺技融合的结果。打造传统建筑的既有士人，也有工匠，士人在营造中掌思路、格局、风格，工匠从事施工实践，士匠合作、艺技融合，让中国传统建筑有了别样风彩。
中国传统建筑既有统一性，又有多样性，呈现出和而不同、多元交融的样态。比如在地区特色上，有婉约含蓄的江南水乡、气势恢宏的徽州民居、乡风敦厚的山西大院、形制独特的福建土楼； (乙)，有大理白族的四合五天井、广西壮族的干栏式民居等。在这些 B 的建筑风格中，也体现出互融互鉴而趋于一体的趋势。
18.请在文中画横线处填入恰当的成语。 (2分)
19.文中第三段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(4分)
20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分)
21.下列句子中的“让”，与文中加点的“让”，意义相同的一项是(3分)
A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
B.这是来犯的鲨鱼群中的最后一条。已经没有什么可让它们吃的了。
C.我问他学写作的最初动机是什么。他想了一会说： “为我母亲。为了让她骄傲。”
D.毛泽东的《七绝·为女民兵题照》一诗，赞美了中华女子巾帼不让须眉的英雄气概。
22.在中外两校文化交流会上，你作为中国学生代表，需要向对方说明中国传统建筑蕴含的精神追求。请根据材料列出发言要点。(5分)
三、作文（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
生活中有人认为，科技是农业现代化发展的关键，应大力推进农业科技的创新与应用；也有人认为，传统农业方式有其独特价值，不能因科技发展而被完全取代。
对此，你有何感想？请写一篇文章，发表你的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

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