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东北三省精准教学2025年4月
高三联考 语文
阅读Ⅰ
01
阅读Ⅰ
自钟嵘推渊明为“隐逸诗人之宗”,一般人都着重渊明的隐逸一方面;自颜真卿作诗表白渊明眷恋晋室的心迹以后,一般人又看重渊明的忠贞一方面。渊明是隐士,却不是一般人所想象的孤高自赏、不食人间烟火,像《红楼梦》里妙玉性格的那种隐士;渊明是忠臣,却也不是他自己所景仰的荆轲、张良那种忠臣。在隐与侠以外,渊明还有极实际极平常的方面。隐与侠有时走极端,“不近人情”;渊明的特色是在处处都最近人情,胸襟尽管高超却不唱高调。他的高妙处我们不可仰攀,他的平常处我们却特别觉得亲切。他尽管是隐士,尽管有侠气,但在大体上还是“我辈中人”。他很看重衣食以及经营衣食的劳作,不肯像一般隐者做了社会的消耗者,还在唱“不事家人生产”的高调。
本着这个主张,他从幼到老,都以种田为恒业。他实实在在自己动手,种田不能过活,他不惜出去做小官,他坦白地自供做官是“为饥所驱”“倾身营一饱”。种田做官都不能过活,他索性便求邻乞食,以为施既是美德,受也就不是丑事。在《有会而作》那首诗里,他引《檀弓》里饿者不食嗟来之食以至于饿死的故事,深觉其不当。
在这些地方我们觉得渊明非常率真,也非常近人情。他并非不重视廉洁与操守,只是不像一般隐者矫情立异、沾沾自喜那样讲廉洁与操守。他只求行吾心之所安,适可而止,不过激,也不声张。他很有儒家的精神。
文 本
阅读Ⅰ
不过渊明最能使我们平常人契合的还是在他对人的热情。他对于平生故旧,每因“语默殊势”而有不同调之感,可是他觉得“故者无失其为故”,赠诗送行,仍依依不舍,殷殷属望,一片忠厚笃实之情溢于言表。在家人父子兄弟中,他尤其显得是一个富于热情的人。他的父亲早弃世,他在《命子》诗中有“瞻望弗及”之叹。他的出仕原为奉养母亲。弟敬远和程氏妹都是异母生的,程氏妹死了,渊明弃官到武昌替她料理后事,在祭妹文与祭弟文中,他追念早年共甘苦患难的情况,焦虑遗孤们将来的着落,句句话都从肺腑中来,渊明天性之厚从这两篇祭文、自祭文以及与子俨等疏最足以见出,这几篇都是绝妙文字,可惜它们的名声为诗所掩。
渊明在诗中表现最多的是对于子女的慈爱。“大欢止稚子”“弱女虽非男,慰情聊胜无”“稚子戏我侧,学语未成音。此事真复乐,聊用忘华簪”,随便拈几个例子,就可以令人想象到渊明怎样了解而且享受家庭子女团聚的乐趣。如果对儿童没有深厚的同情,或是自己没有保持住儿童的天真,都绝说不出这样简单而深刻的话。他做了官,特别遣一个工人给儿子,写信告诉他说:“汝旦夕之费,自给为难,今遣此力,助汝薪水之劳。此亦人子也,可善遇之。”
“此亦人子也,可善遇之”,这是何等心肠!渊明的伟大处就在他有至性深情,而且不怕坦白地把它表现出来。
文 本
阅读Ⅰ
总之,渊明不是一个简单的人。他的《时运》诗序中最后一句是“欣慨交心”,这句话可以总结他的精神生活。他有感慨,也有欣喜;唯其有感慨,那种欣喜是由冲突调和而彻悟人生世相的欣喜,不只是浅薄的嬉笑;唯其有欣喜,那种感慨有适当的调剂,不只是奋激佯狂,或是神经质的感伤。他对人生悲喜剧两方面都能领悟。他的性格大体上很冲和平淡,但是也有刚毅果敢的一方面,从不肯束带见督邮、听莲社的议论攒眉而去、却退檀道济的礼物诸事可以想见。他的隐与侠都与这方面性格有关。他的高超的胸襟并不损于他的深广的同情。他的隐与侠也无害于他的平常人的面貌。
因为渊明近于人情,而且富于热情,我相信他的得力所在,儒多于道。渊明尚自然,宗老庄,这是事实;但是他也并不非名教,薄周孔,他一再引“先师遗训”,自称“游好在六经”,以“养真衡茅下,庶以善自名”自勉,叮嘱儿子要孝友,深致慨于“如何绝世下,六籍无一亲”。——这些都是铁一般的事实,却不是证明渊明“非名教”的事实。
我们解释了渊明的人格,就已经解释了他的诗,他的诗正和他的人格一致,也不很单纯,我们姑择一点来说,就是它的风格。综合各家的评语来说,陶诗的特点在平、淡、枯、质,又在奇、美、腴、绮。将这两组恰恰相反的性质调和在一起,正是陶诗的奇迹;正如他在性格方面把许多不同的性质调和在一起,是同样的奇迹。
陶诗的特色正在不平不奇、不枯不腴、不质不绮,因为它恰到好处,适得其中;也正是这个缘故,它一眼看去,却是亦平亦奇、亦枯亦腴、亦质亦绮。这是艺术的最高境界。可以说是“化境”,渊明之所以达到这个境界,是因为像他做人一样,有最深厚的修养,又有最率真的表现。“真”字是对渊明的唯一恰当的评语。
(摘编自朱光潜《诗论·陶渊明》)
文 本
【答案】C
【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。C项，“最能体现陶渊明的儒家精神”错误。由原文第三段“在这些地方我们觉得渊明非常率真，也非常近人情……他很有儒家的精神”可知，对“饿者不食嗟来之食”的否定只是陶渊明儒家精神的体现之一，选项表述过于绝对。故选C。
1.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)
A.无论是“隐逸”还是“忠贞”,都不能全面准确地概括陶渊明的真实面貌。
B.陶渊明的儒家精神体现在他的近于人情、适可而止、切合实际等方面。
C.对《檀弓》里“饿者不食嗟来之食”的否定,最能体现陶渊明的儒家精神。
D.“此亦人子也,可善遇之”,寥寥数语,表现了陶渊明深厚的人道情怀。
选择题
答案解析
阅读Ⅰ
【答案】C
【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。A项，“在生活中大体还是实际平常的”于文无据。由原文第一段“在隐与侠以外，渊明还有极实际极平常的方面”“他很看重衣食以及经营衣食的劳作，不肯像一般隐者做了社会的消耗者，还在唱‘不事家人生产’的高调”可知，有实际平常一面的是陶渊明，而非一般隐者，从文中无法得知一般隐者在生活中的大体状态。B项，“文的成就略逊于诗”“名声不显”错误。原文第四段“渊明天性之厚从这两篇祭文、自祭文以及与子俨等疏最足以见出，这几篇都是绝妙文字，可惜它们的名声为诗所掩”只是拿这四篇文章举例说明陶渊明天性之厚，不能由此得出陶渊明文的成就低于诗；且“名声为诗所掩”不等同于“名声不显”。D项，“时人认为其达到了艺术的最高境界”错误。由原文最后一段可知，“达到了艺术的最高境界”是作者的观点，并不是当时的人的观点。故选C。
2.根据原文内容,下列说法正确的一项是(3分)
A.一般隐者尽管消耗社会财富,又喜欢唱高调,但在生活中大体还是实际平常的。
B.陶渊明文的成就略逊于诗,他的祭文、与子俨等疏都是绝妙文字,但名声不显。
C.对子女的慈爱之情简单而深刻的表达,源于陶渊明对儿童的同情和他自己的童心。
D.陶渊明的诗歌融合了不同性质的艺术风格,时人认为其达到了艺术的最高境界。
选择题
答案解析
阅读Ⅰ
【答案】B
【解析】本题考查分析论点、论据的能力。B项表现了陶渊明的隐逸倾向，不能体现他“最近人情”。A、C、D三项分别体现了陶渊明对躬耕、家庭、衣食的重视，都是他近乎人情的表现。故选B。
3.下列陶渊明的诗句,不能体现他“最近人情”“大体上还是‘我辈中人’”的一项是
(3分)
A.此理将不胜 无为忽去兹。衣食当须纪,力耕不吾欺。
B.野外罕人事,穷巷寡轮鞅,白日掩荆扉,虚室绝尘想。
C.丈夫志四海,我愿不知老。亲戚共一处,子孙还相保。
D.人生归有道,衣食固其端。孰是都不营,而以求自安
答案解析
选择题
阅读Ⅰ
【答案】
①陶渊明的人格是多种性质的调和，亦儒亦道，既有隐与侠的一面，也有实际平常的一面，既冲和平淡，又刚毅果敢，他的人格完整且富有魅力。②陶渊明的人格决定了其诗歌的风格，他做人有最深厚的修养又有最率真的表现，因此他的诗呈现出亦平亦奇、亦枯亦腴、亦质亦绮的艺术特色。（每点2分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
【解析】本题考查筛选并整合文中的信息，分析概括作者在文中的观点态度的能力。题干中，朱光潜先生的观点包含两层意思：一是“大诗人先在生活中把自己的人格涵养成一首完美的诗”，二是“诗是人格的焕发”。这体现了朱光潜先生的诗学观点，即生活、人格、诗是一体的，诗人的人格决定了诗歌的风格。理解了题干的意思后，需要结合文章内容进行分析。文中“在隐与侠以外，渊明还有极实际极平常的方面”“他的性格大体上很冲和平淡，但是也有刚毅果敢的一方面”“他在性格方面把许多不同的性质调和在一起”等句子体现出陶渊明的人格完整且富有魅力。而“我们解释了渊明的人格，就已经解释了他的诗，他的诗正和他的人格一致……在平、淡、枯、质，又在奇、美、腴、绮”则反映了陶渊明的人格与他的诗的关系。根据题干要求，从两个层面组织答案即可。
4.朱光潜在《诗论》中说:“大诗人先在生活中把自己的人格涵养成一首完美的诗,充实而有光辉,写下来的诗是人格的焕发。陶渊明是这个原则的一个典型的例证。”请结合文本内容,谈谈你对这句话的理解。(4分)
主观题
答案解析
阅读Ⅰ
【答案】
本文从陶渊明与一般隐士的区别及陶渊明的生平经历、作品内容、性格特点等方面深入分析了陶渊明诗的特色，（3分）指出陶诗是平、淡、枯、质和奇、美、腴、绮的统一，这与陶渊明在性格方面把不同的性质调和在一起是一致的。（3分）（如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。题目要求为本文写“一则内容简介”，“一则”提示考生不能以分条列要点的形式作答，而应将答案组织成完整的一段话；“内容简介”则要求考生用简洁明了的语言概括出文章的主要内容。据此，可以先梳理文章的行文脉络，根据文章的写作顺序概括其主要内容。文章开篇指出陶渊明与一般隐士的区别，接着介绍了陶渊明的生平经历，并分析了他的作品内容和性格特点，最后得出结论——陶渊明诗的风格和他的人格特点是一致的。根据以上分析，整理作答即可。
5.某古典文学研究团队准备在网站上刊发本文,为帮助读者快速了解文章的主要信息,请你为本文写一则内容简介。(6分)
主观题
答案解析
阅读Ⅰ
阅读Ⅱ
阅读Ⅱ
02
会跑的人参
周蓬桦
在整个白山,似乎什么都会跑:从早晨开始,太阳从天上跳到地面上,跑着把整个森林抚摸了一遍,数落了一遍。野兔远远地看到林间有一个火球,以为是什么可以吃的东西,撒开著名的飞毛腿可劲儿追赶,结果累得大汗淋漓也没有追上。太阳似乎有意捉弄这只傻乎乎的兔子,故意给追逐它的家伙制造错觉——它忽高忽低,一会儿在枝杈间跳跃,一眨眼跑到山顶上去了,一会儿又在它眼前晃动,近在咫尺,触手可及,但当野兔觉得就要一口咬到这个烫嘴的猎物时,天空却突然乌云密布,一场阵雨砸了下来,太阳躲到乌云背后痴痴地笑。
到了夜晚,最会跑的自然是月亮,跑累了就歇息半个多月,任谁召唤也不出窝。在白山,人人都知道月亮聪明又机智,一百只狡猾的狐狸也耍弄不了一个月亮。狐狸苦思冥想,想出一千条计谋,但那点小算计会被月亮一眼看穿,所有的算计在月亮面前都是白扯。因此,人们给它取了个绰号叫“贼月亮”。只是白山人质朴实在,叫着叫着,就把月亮唤作“贼亮”了。白山人的勤劳是没得说的,他们早出晚归,无论是在山中砍柴伐木,还是采集药草,当满山黑咕隆咚走夜路时,都格外需要“贼亮”出来照应一下,才不至于一脚踏空。
…………
写到这里,我还要叙述一个在白山自古存在的个案,那就是有一种半是植物,半是“动物”的精灵——人参。我一直认为,人参是一种跨界的生物,单单从外形上看,它的确像一个小小的婴儿:它拥有酷似人类的身子,比例适当的腿、胳膊、手掌,人们称之为“人参娃娃”。这称呼人参不一定买账。
文 本 一
阅读Ⅱ
令人倍感神秘的是,人参居然拥有一颗和人类相似的头颅。有了脑袋的植物,还叫植物吗 植物一旦长了一颗脑袋,意味着它具备了思考的能力——它能够识别善恶美丑、知晓真假悲喜。
而且,作为一种植物,它竟然还会跑,像大自然中的“土行孙”,遇到贪婪或者居心叵测之徒,聪明的人参会在眨眼之间溜掉,钻进土里,或者石缝之中,消失得无影无踪。基于人参会逃跑的特性,经验丰富的采参人便学会了祈祷和默念咒语,用一根辟邪的红头绳将寻到的山参系牢,但据说这样的做法并非全都灵验,真正修行到家的通灵山参有缩身的本领,能够挣脱绳索,哧溜一声遁入深土,把一根成团儿的红绳子独留地面,让采参人呆愣半天,气得跺脚翻白眼。
那一年夏季,我曾经跟随一个老采参人一起到山林里寻找人参,一连三天都一无所得。
一路上,这个行为古怪的老头儿总是叮嘱我这也不能做,那也不能说,搞得我忐忑不安,不知如何是好,原本的好奇心和寻宝乐趣被一扫而光,只剩下扫兴。
第二天早晨,我提议分头寻找,中午在河边帐篷里集合。其实,是我有意想躲开他——只见老头儿一声不吭,背起布褡子走远了。我拿定主意,决定顺河而行,拐弯进入一片更茂密的老林子里去寻找。据说这片老林罕有人迹,林中长满了高大的古松,许多古松已经生长百年,树干粗到三个孩子的手牵在一起也搂不过来。我气喘吁吁地走了大约2.5千米,阳光从枝叶间照射下来,眼前出现一片开阔的高地,耳畔是森林神秘的声音。我终于走累了,便在一棵大树下坐下小憩。当我无意间抬头一瞥,映入眼帘的竟然是一片红光。我定睛细看,天呐,不远处的灌木下生长着一株野山参!没错儿,首先是它的花萼太特别,老远就能看见它红色的花蕾。我按捺住激动的心情,蹑手蹑脚地走近这株神秘的植物,经过一番仔细观察研究,确定这是一株真正的野山参,如果没有猜错,它的年龄应该比我还大。冷静下来,我依照当地采参人的风俗开始采参:祭拜过后,用一根红绳子牢牢地拴住了它的身体,还用手机拍了照,在离它最近的一棵树上做了标记。但我实在缺乏采参经验,手中的铲子不听使唤。情急
阅读Ⅱ
文 本 一
之下,我给老采参人拨打手机请求帮助,一连拨打了十几次都无人接听,急得我出了一脑门热汗。无奈之下,我回到河畔,直到正午才见到老头儿慢悠悠地出现。结果不出所料,当我们返回采参现场时,看到的只有地上一团蜷缩的红线绳儿。
老头儿面无表情,嘟囔道:“溜了……”整整一个下午,我们蹲守在采参现场原地未动,暗暗期盼这株野山参再次出现,被我们活捉,但这只是徒劳。
三天来,老头儿一直沉默,喝了一斤烧酒后,才终于打开了话匣子,我这才发觉他原来有点轻微的结巴,只听得老采参人说了一句意味深长的话——他说:“我挖了大半辈子野山参了,可采到的都是参王的弃儿!真正上好的野山参不是给人类享用的,这辈子你也挖不到一株……”他长叹一声。
幸好,我的手机相册里还保存着那株野山参的照片,它成了实物存在的唯一佐证。后来,每当我看到这张照片,就忍不住发出疑问:“它究竟溜到哪儿去了 ”
如今回忆起来,在白山,与人参有关的神秘传说可真多。它们成了人们在冬天大雪纷飞之时,一家人围坐炕头、嗑着瓜子打发漫漫长夜的最佳话题——那一刻,火炕下的松木柴烧成了灰烬,炉子上的水壶咕嘟咕嘟地烧开了,屋内弥漫着好闻的烟味,而窗户外面的森林正在承受一场暴风雪。
有人说,天下所有的故事都有上百种讲法,即便是同一个故事,在不同的版本中也会变形走样甚至大相径庭。但与人参有关的故事,却有着一个共同的版本,里面都有一株会跑的人参。
(有删改)
【编者注】人参生长习性独特,当它们觉得周围的环境不适合生长时,就会进入休眠状态,露出地面的部分会枯萎,看起来就像消失了一样,等时机合适它们会重新长出来。
阅读Ⅱ
文 本 二
【答案】C
【解析】本题考查分析文章内容和作品的表现手法的能力。C项，“表现出‘我’因这种‘神秘’相似而产生的不安之情”错误。根据原文第四段“令人倍感神秘的是，人参居然拥有一颗和人类相似的头颅……知晓真假悲喜”以及第五段中“真正修行到家的通灵山参”可知，作者描写人参的“人形”，是为了突出它的“灵性”，作者因这“灵性”而心生感慨，并没有“不安”。故选C。
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)
A.文章开头描写白山的太阳和月亮,以动物们的反应衬托其“善跑”,充满童心童趣。
B.人们对月亮的称呼从“贼月亮”变为“贼亮”,其中也包含着人们对月亮贴心“照应”的感激。
C.文中将人参的外形与人类的身体进行比较,表现出“我”因这种“神秘”相似而产生的不安之情。
D.作者描绘了白山之景,叙写了采参旧事,想象了白山人讲人参故事的场景,使文章内容既丰富又新鲜。
选择题
答案解析
阅读Ⅱ
【答案】D
【解析】本题考查体会重要语段的丰富含意的能力。D项，“是对‘我’自以为是、不听劝说的指责”错误。根据第十段老采参人的话“我挖了大半辈子野山参了，可采到的都是参王的弃儿”以及他“长叹一声”的反应来看，他说的这几句话是对自己采参生涯的惋惜和不甘，并非对“我”的指责。故选D。
7.下列对“我”采参相关段落的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)
A.文章详写“我”与老采参人采参失败的经过,生动地呈现了人参会“跑”的神奇特性。
B.作者用不少笔墨描写老林子的古老、神秘,衬托了采参过程的惊险刺激。
C.“我”在采参过程中,经历了好奇、扫兴、激动、焦急、失望等跌宕起伏的心路历程。
D.老采参人沉默三天后对“我”所说的几句话,是对“我”自以为是、不听劝说的指责。
选择题
答案解析
阅读Ⅱ
【答案】
①与标题相呼应，引出“跑”这一关键线索。②突出白山充满灵性的自然环境特点，交代了后文采参活动的背景。③为人参的出场埋下伏笔，激发读者的好奇心。（每点2分，任意答出2点即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
【解析】本题考查探讨作者的创作意图的能力。文章开头通过描写太阳和月亮的“跑”，巧妙地引出了“跑”这一线索，与标题相呼应。作者采用“烘云托月”的写法，以白山太阳和月亮的“跑”突出白山充满灵性的自然环境特点。白山中连太阳和月亮都会“跑”，这体现出这片土地的独特与神奇，为人参的不凡之处埋下伏笔，能激发读者的好奇心。
8.标题是“会跑的人参”,文章开头却从太阳、月亮的“跑”写起,作者为什么这样写 请简要分析。(4分)
答案解析
主观题
阅读Ⅱ
【答案】
①从内容上看，文中对人参会“跑”的描述来源于作者真实的采参经历，并非虚构，其中蕴含着作者真实的情感体验，强加科学解释反而会冲淡情感的真实感。②从创作意图上看，作者描绘了看待世界的另一种感性视角。人参会“跑”，更符合“自然万物皆有灵性”的观念，作者意在唤醒人们对自然生灵的敬畏，科普人参会“跑”这一科学现象并非作者的创作意图。③从语言风格上看，文章的语言浪漫而富有诗意，结尾若加上科学解释，会导致前后语言风格不一致，十分突兀。（每点2分，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
【解析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。题干中给出了他人对文章的评论，而作者的做法与评论与此相反，由此可知，本题是要求分析该评论的不合理之处，指出作者为什么不在文章末尾加上对人参会“跑”的科学解释。本文是一篇纪实性散文，素材源于真实生活，但在具体写作时作者可通过不同的艺术手法描绘自己眼中的丰富世界。散文创作要在真实与艺术间找到平衡，既要忠于生活，又要通过对素材的艺术处理传递深层情感。据此，可以从文章内容、作者的创作意图和语言风格三个方面入手进行分析。从内容上来看，文章讲述的是作者亲身经历的一件采参奇事，并非虚构，具有一定的真实性，其中蕴含着作者真实的情感体验，强加科学解释反而会冲淡情感的真实感。从创作意图上看，作者写“人参会跑”这一奇事展现了看待世界的另一种感性的视角。人参会“跑”，更符合“自然万物皆有灵性”的观念，作者意在借此唤醒人们对自然生灵的敬畏，而不是为了科普人参能原地“消失”这个现象。从语言风格上看，全文语言浪漫生动，展现出日、月、动物、人参皆有灵性，结尾加上科学解释反而会破坏全文语言风格的一致性。
9.有人认为,作为一篇纪实性的散文,如果本文结尾处能对人参会“跑”进行科学的解释,会更加合理,但作者并没有这样做。请谈谈你的看法。(6分)
阅读Ⅱ
阅读Ⅲ
阅读Ⅲ
03
材料一:
六月,己卯朔,秀①与诸营俱进,自将步骑千余为前锋,去大军四五里而陈;寻、邑②亦遣兵数千合战,秀奔之,斩首数十级。诸将喜曰:“刘将军平生见小敌怯,今见大敌勇甚可怪也且复居前请助将军!”秀复进,寻、邑兵却,诸部共乘之,斩首数百、千级。连胜,遂前,诸将胆气益壮,无不一当百,秀乃与敢死者三千人从城西水上冲其中坚。寻、邑易之,自将万余人行陈,敕诸营皆按部毋得动,独迎与汉兵战,不利,大军不敢擅相救;寻、邑陈乱,汉兵乘锐崩之,遂杀王寻。城中亦鼓噪而出,中外合势,震呼动天地;莽兵大溃,走者相腾践,伏尸百余里。
(节选自《资治通鉴·汉纪三十一》)
【注】①秀:刘秀,即汉光武帝。②寻、邑:王寻、王邑,均为王莽臣子。
阅读Ⅲ
【参考译文】
六月，己卯初一，刘秀和各营兵马一同进逼敌军，（他）亲自率领一千多步兵和骑兵充当前锋，在距离敌人大部队四五里远的地方列阵；王寻、王邑也派遣几千兵马来交战，刘秀（带兵）冲向敌军阵营，斩首了几十个人。将领们高兴地说：“刘将军平时见到弱小的敌军（都）胆怯，现在见到强大的敌人（反而）英勇，非常令人惊奇！（请将军）再作前锋，请让（我们）帮助将军！”刘秀又向前（进军），王寻、王邑的军队后退，各路兵马一同乘胜追击，斩获千百余人的首级。（汉军）接连获胜，就（乘势）向前（追杀），将领们的胆量和气势更壮，没有不是以一当百的。刘秀就和三千名敢死士从城西水边攻击敌军的主将营垒。王寻、王邑轻视汉军，亲自率领一万余人布阵打仗，命令各营都停兵不得妄动，独自迎上来与汉军交战，不顺利，大军不敢擅自救援；王寻、王邑的军阵大乱，汉军乘着锐气击溃他们，最终杀死了王寻。城中（的汉军）也击鼓呐喊着冲出，内外呼应，呼声震天动地；王莽军队大败，逃跑的人相互践踏，倒在地上的尸体绵延一百多里。
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材料二:
群臣皆出,独留阳平公融,谓之曰:“自古定大事者,不过一二臣而已。今众言纷纷,徒乱人意,吾当与汝决之。”对曰:“今伐晋有三难:天道不顺,一也;晋国无衅,二也;我数战兵疲,民有畏敌之心,三也。群臣言晋不可伐者,皆忠臣也,愿陛下听之。”坚③作色曰:“汝亦如此,吾复何望 吾强兵百万,资仗如山;吾虽未为令主,亦非暗劣。乘累捷之势,击垂亡之国,何患不克 岂可复留此残寇,使长为国家之忧哉 ”
(节选自《资治通鉴·晋纪二十六》)
【注】③坚:苻坚,十六国时期前秦第三位皇帝,阳平公苻融之兄。
阅读Ⅲ
【参考译文】
大臣们都出去了，唯独留下了阳平公苻融，（苻坚）对他说：“自古以来决断大事的，不过是一两个大臣而已。现在众人议论纷纷，只是扰乱人的思想，我将与你决断这件事。”（苻融）回答说：“现在讨伐晋国有三方面的困难：不顺从天意，这是第一个方面；晋国内部没有裂痕，这是第二个方面；我们多次征战，士兵疲乏，百姓有畏惧敌人的心理，这是第三个方面。那些说不能讨伐晋国的臣子，都是忠臣，希望陛下听从他们的意见。”苻坚变了脸色，说：“你也是这样（说），我还能把希望寄托在谁身上呢？我们有强兵百万，财物兵器堆积如山；我虽然不是英明的君主，也不是昏庸之辈。趁着屡战累胜的势头，攻打即将灭亡的国家，何必担忧不能取胜？怎么可以再留下这些残敌，使（他们）长久地成为国家的忧患呢？”
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材料三:
师不必众也,而效命者克;士无皆勇也,而致死者胜。古之人有以众而败,有以寡而胜者。王寻、王邑以百万而败于三千之光武,曹公以八十万而败于三万之周瑜,苻坚以百万而败于八千之谢玄是也。夫率师百万以临数千之军者,必胜之军也。然有时而至于败者,骄吾所以必胜而以轻敌败也。提卒数千以当百万之众者,必败之道也。然有时而至于胜者,奋吾所以必败而以致死胜也。夫兵多在敌者,智将之所贪,而愚将之所惧也。兵寡在我者,愚将之所危,而智将之所安也。多固可惧,而我贪之,恃吾有以覆其骄也。少固可危,而我安之,恃吾有以激其奋也。
(节选自何去非《何博士备论·汉光武论》)
阅读Ⅲ
【参考译文】
军队不一定很多，而舍命效力的能克敌制胜；士兵不是全部勇敢，但竭尽全力、不怕牺牲的军队能取得胜利。古人有依靠很多士兵而失败的，也有依靠很少士兵而获胜的。王寻、王邑依靠百万大军，却被仅有三千士兵的光武帝打败，曹操依靠八十万大军，却被只有三万士兵的周瑜打败，苻坚依靠百万大军，却被只有八千士兵的谢玄打败，（以上）就是这样。率领百万大军去面对数千士兵的军队，是必然获胜的军队。然而有时却失败了，这是因为骄傲地认为自己必然胜利，所以轻视敌军，结果失败了。率领数千名士兵去抵挡百万大军，这是必然失败的道理。然而有时（竟然）胜利了，这是因为觉得自己必然失败，所以奋发拼死作战，结果取得了胜利。敌军数量多于我军，这是足智多谋的将领所希望的，是愚笨的将领所害怕的。我军数量比敌军少，这是愚笨的将领所畏惧的，却是足智多谋的将领所感到安全的。（敌军的士兵）多固然可怕，而我希望这样，是依仗我们能够用他们的骄傲而使其覆灭。（我军的士兵）少固然危险，但我们感到安全，是依仗我们能够激励士兵奋勇作战。
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【答案】BDG
【解析】本题考查文言文断句的能力。“今见大敌勇”与上文“平生见小敌怯”句式相同，故应在其后B处断开。“也”为句末语气词，应在其后D处断开。“请助将军”句意完整，应在“请”前G处断开。故应在B、D、G三处断开。
10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分)
今见大敌A勇B甚C可怪也D且复E居F前G请H 助将军!
选择题
答案解析
阅读Ⅲ
【答案】B
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义，理解常见文言虚词在文中的意义和用法，了解并掌握常见的古代文化知识的能力。B项，“意思相同”错误。“杂然而前陈者”中的“陈”是“陈列，摆开”的意思。故选B。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)
A.己卯,以干支纪月,《赤壁赋》中“壬戌之秋”的“壬戌”是以干支纪年。
B.陈,同“阵”,列阵,与《醉翁亭记》中“杂然而前陈者”的“陈”意思相同。
C.色,脸色,与《生于忧患,死于安乐》中“征于色,发于声”的“色”意思相同。
D.于,表示被动,与《师说》“六艺经传皆通习之,不拘于时”的“于”用法相同。
答案解析
选择题
阅读Ⅲ
【答案】C
【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。C项，“如果不趁此时消灭弱小的晋国，它将迅速壮大”错误。材料二中“击垂亡之国”的意思是“攻打即将灭亡的国家”，“岂可复留此残寇，使长为国家之忧哉”的意思是“怎么可以再留下这些残敌，使（他们）长久地成为国家的忧患呢”，选项理解有误。故选C。
12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)
A.刘秀率领先锋部队,打败了王寻、王邑的千百余名士兵;在接连获胜之后,刘秀又率领三千名敢死士进攻敌军的主将营垒,最终杀死了敌将王寻。
B.大臣对灭晋意见不一,使得苻坚心烦意乱,因此他只留下苻融,准备与他商量此事。不想苻融从多方面分析了伐晋的困难,也反对讨伐晋国。
C.苻坚批驳了苻融的看法,他认为自己的国家兵力强大,物资和兵器十分充足,如果不趁此时消灭弱小的晋国,它将迅速壮大,长期成为忧患。
D.何去非认为,士兵多少不是战争胜败的关键,敌军数量多于我军,这是优秀的将领所希望的,我军数量少于敌军,愚笨的将领就会为此深感担忧。
选择题
答案解析
阅读Ⅲ
【答案】
（1）趁着屡战累胜的势头，攻打即将灭亡的国家，何必担忧不能取胜？（译出大意给1分；“垂”“患”“克”三处，每译对一处给1分）
（2）（我军的士兵）少固然危险，但我们感到安全，是依仗我们能够激励士兵奋勇作战。（译出大意给1分；“固”“恃”“有以”三处，每译对一处给1分）
【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。（1）垂：即将，将近。患：忧虑，担忧。克：取胜。
（2）固：固然，本来。恃：依赖，依仗。有以：能够。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)乘累捷之势,击垂亡之国,何患不克


(2)少固可危,而我安之,恃吾有以激其奋也。
主观题
答案解析
阅读Ⅲ
【答案】
①王寻、王邑轻视汉军。他们在连战不利的情况下，仍然轻视汉军，只带领一万余人与汉军交战，并命令各营按兵不动，结果被打败。②汉军奋死作战。汉军虽然士兵少，但主将刘秀亲自率军冲锋，殊死作战，全军将士团结一心，里应外合，最终打败敌人。（答出一点给2分，答出两点给3分）
【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。题干要求根据材料三简要分析王寻、王邑在兵力占据优势的情况下仍然失败的原因，材料三是从敌、我两个方面来分析的：“兵寡”的一方只要将领有智慧，能激励士兵奋勇作战，就可能取得胜利；“兵多”的一方如果将领骄傲轻敌，即使在看似“必胜”的情况下，也会失败。材料一中的史实，完全印证了材料三中的观点。在答题时需要注意，应从“敌”“我”两方面分析王寻、王邑失败的原因。另外，战术上的失误（“敕诸营皆按部毋得动”）也是王寻、王邑失败的重要原因，但材料三中没有说到涉及这一方面，因此答案中无须将其单独列为一点，作答时可以将它整合到“轻视汉军”之中。
14.材料一中王寻、王邑兵力远胜汉兵,为何战败 请根据材料三简要分析。(3分)
主观题
答案解析
阅读Ⅲ
阅读Ⅳ
阅读Ⅳ
04
水调歌头·喜晴赋
吴　潜①
屯结海云阵,奋击藉雷公。忽然天宇轩豁,杲日正当空。照出榴花丹艳,映出栀花玉色,生意与人同。闭纵②一翻手,造化不言功。
想平畴,禾穟穟,黍芃芃。老农拍手相问,相劳笑声中。办取黄鸡白酒,演了山歌村舞,等得庆年丰。此际莼鲈③客,倚楫待西风。
【注】①吴潜:南宋名相、词人。宣州宁国(今属安徽)人。此词作于庆元(今浙江宁波)知府任上。②闭纵:阴晴变化。③莼鲈:《晋书·张翰传》中记载“翰因见秋风起,乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍,曰:‘人生贵得适志,何能羁宦数千里以要名爵乎!’遂命驾而归”。
15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分)
A.上阕前四句气势不凡,描写了雷雨过后乌云一扫而空,天宇开阔,艳阳高照的景象。
B.石榴花、栀子花均为春末夏初的典型景物,其明丽色彩显示了自然界的勃勃生机。
C.“禾穟穟,黍芃芃”为现实之景,叠音词的连用表现了庄稼的繁茂,增强了韵律。
D.“老农……庆丰年”五句承上而来,将农人们祈祷丰年的场景描写得有声有色。
【答案】C
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的能力。C项，“‘禾穟穟，黍芃芃’为现实之景”错误。由“想平畴”可知，这是诗人想象的景色。故选C。
选择题
答案解析
文 本
阅读Ⅳ
【答案】①喜悦之情。雨过天晴，词人由艳阳下石榴花、栀子花盛开的景象，联想到田野中的庄稼，预感到这将会是一个丰年，作为地方长官，他感到无比喜悦，以上对应着“功遂”的一面。②退隐之意。词人虽然为政有成，但是效法“造化”，并不自言其功，也不贪恋权位，而是以“莼鲈客”自期，准备在秋天归隐故乡。（每点3分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
【解析】本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。上阕寓情于景，“忽然天宇轩豁，杲日正当空。照出榴花丹艳，映出栀花玉色”几句对美景的描绘，表现出作者的喜悦之情；下阕更进一层，作者想象出一幅“禾穟穟，黍芃芃”的喜人景象，预想农人“办取黄鸡白酒，演了山歌村舞”来庆祝丰年，将“与民同乐”的喜悦之情抒发得淋漓尽致，这对应着“功遂”的一面。但作者在词的末尾突然将笔触一转，借用“莼鲈”的典故，表达了“身退”的想法，这看似突兀，其实不然，因为上阕末尾两句已为作者的情感变化埋下了伏笔。“造化”（大自然）拥有“闭纵一翻手”的伟力，尚且“不言功”，“我”不是正应该“功遂身退”，效法“天之道”吗？解答这道题，需要深入理解词意，并对古人“功成身退”的思想有一定了解。
16.《老子》曰:“功遂(成)身退,天之道也。”请结合这句话和本词,简要分析作者的情感。(6分)
主观题
答案解析
阅读Ⅳ
（本题共1小题，6分）
名篇名句默写
05
【答案】
（1）怒涛卷霜雪　天堑无涯　
（2）舟遥遥以轻飏　风飘飘而吹衣　
（3）【示例一】鸿雁长飞光不度　鱼龙潜跃水成文　【示例二】乡书何处达　归雁洛阳边　【示例三】征蓬出汉塞　归雁入胡天　【示例四】塞下秋来风景异　衡阳雁去无留意（每空1分，有错别字该空不给分；第3小题，若补写出的诗句中只有大雁，不涉及触动思绪、引发感触，本题不给分）
【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。易错字：（1）堑，涯；（2）飏，飘。
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)农历八月十八日,钱塘江大潮如期而至,看着远方汹涌澎湃的白色波涛,小刚不禁吟出了柳永《望海潮(东南形胜)》中的“ ， ”两句。
(2)陶渊明在《归去来兮辞(并序)》中运用叠词,描写归来途中的情景的两句是“ ， ”。
(3)南来北往的大雁,常常能触动古代文人的思绪,引发他们的种种感触。这在唐诗宋词中屡见不鲜,如“ ， ”。
填空题
答案解析
名篇名句默写
（本题共5小题，20分）
语言文字运用
06
刚和朋友聊完新出的耳机,购物APP(移动应用程序)立刻开始精准推送;才在聚会上提及旅游计划,手机瞬间被旅游攻略、机票信息“攻占”……这些场景,你是否　A　 手机仿佛长了“耳朵”,把我们的隐私听得一清二楚。平日里与我们　B　的手机,真的会偷听我们的谈话吗
数据安全专家介绍,正是因为安装了很多APP,智能手机才存在偷听人们讲话的可能;但是正规APP获取语音权限是为了正常使用,它们并不会偷听人们的对话。或许有人要问,既然手机没有偷听,那么它怎能洞悉人们的各种潜在需求呢
手机清楚人们的潜在需求,其实是因为AI(人工智能)算法推荐机制再起作用。一些APP会根据人们的搜素关键辞、浏览记录等,绘制出细致的用户画像,进而推送个性化内容,甚至玩起大数据“杀熟”的把戏。这种基于大数据购建的用户画像越是细致,内容推送就越精准,从而让人们产生了被手机偷听的错觉。
语言文字运用
文 本
· ·
【答案】D
【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。“聚会”和“呼吁”均为联合型（并列式）结构。A项中“扩大”为补充型结构；B项中“密植”为偏正型结构；C项中“唱歌”为动宾型结构。故选D。
18.下列词语与文中加点的“聚会”构词方式相同的一项是(3分)
A.扩大 B.密植
C.唱歌 D.呼吁
选择题
答案解析
语言文字运用
【答案】①“再”改为“在”　②“素”改为“索”　③“辞”改为“词”　④“购”改为“构”（改对一处给1分，改对三处即可；若修改超过三处，只按前三处给分）
【解析】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。“再起作用”的“再”应为“在”，此处表示正在，用“在”更合适。“搜素”的“素”应为“索”，“搜索”指仔细寻找（隐藏的人或东西）。“关键辞”的“辞”应为“词”，“关键词”在此处指检索资料时所查内容中必须有的词语。“购建”的“购”应为“构”，“构建”意为建立（多用于抽象事物）。
19.文中第三段有多处错别字,请找出三处并加以改正。(3分)
主观题
答案解析
语言文字运用
【示例】A似曾相识　B形影不离（每处2分，意思相近即可）
【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。A处，根据前文所描述的日常生活场景，以及横线所在句的句式可知，所填成语的大意应为好像曾经见过，故可填“似曾相识”之类的成语。B处，结合上下文可知，此处要填描述手机与“我们”的关系是什么状态的成语，再结合现实中手机与大众之间的密切程度可知，所填成语的大意应为关系密切，经常在一起，故可填“形影不离”之类的成语。
20.请在文中横线处填入恰当的成语。(4分)
主观题
答案解析
语言文字运用
【答案】
①使用了“正是因为……才……”的句式，避免表述含糊不清，强调了智能手机存在偷听人们讲话的可能的真正原因。②使用了“存在……的可能”的说法，避免绝对化，说明智能手机不一定会偷听人们讲话，只是有这样一种可能性，并且表明了安装很多APP与智能手机偷听人们讲话之间有联系，但不是必然联系。（每点2分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
【解析】本题考查语言表达综合分析的能力。题干指出了画波浪线句子的表达效果，即“准确”和“严谨”，而要达到这种效果，离不开遣词造句的作用。作者运用“正是因为……才……”的句式，显得斩钉截铁，明确地告诉读者智能手机存在偷听人们讲话的可能的原因所在；使用“存在……的可能”的说法，则留有余地，表述严谨，说明智能手机并不一定会偷听人们讲话，且并不是安装了很多APP就一定会导致智能手机偷听人们讲话。
21.科普文的语言应准确、严谨,文中画波浪线的句子是如何做到这两点的 请简要说明。(4分)

主观题
答案解析
语言文字运用
【示例】①第一段用“你”和“我们”，显得平和亲切，容易拉近与读者的距离，增强读者的代入感，激发读者的阅读兴趣。②后两段用“人们”，强调一般性和普遍性，便于从更客观的角度陈述事实或观点，使专家介绍的内容更具客观性和权威性。③从写作技巧的角度看，先用“你”和“我们”后用“人们”，可以使叙述角度富于变化，避免重复使用同一种人称带来的单调感，有利于增强可读性。（每点3分，任意答出两点即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
【解析】本题考查语言表达综合分析的能力。文段是一则关于手机“偷听”人们讲话的科普材料。第一段主要是对日常生活中某些场景的描写，这时使用第一人称和第二人称，可以使读者仿佛置身于文段所描述的情境之中，产生很强的代入感，从而更愿意读下去。后两段则是数据安全专家在介绍手机可能“偷听”人们讲话这一现象产生的原因，这时用代指一般群体的“人们”就会显得更客观理性，有利于增强观点的权威性。综合来看，前后变换人称代词可以避免重复和单调感，增强可读性。
22.同样是面向读者,文中第一段用“你”和“我们”,后两段则用“人们”,这样写有哪些好处 请简要分析。(6分)
答案解析
主观题
语言文字运用
写作
07
【参考立意】
①技术的进步伴随着毁灭世界的可能。
②人类良知应成为合理使用科技的尺度。
③遵守科技伦理，正确利用科技。
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
1942年,奥本海默开始领导研制世界上第一颗原子弹。1945年,奥本海默震惊于原子弹爆炸的毁灭性威力,于是坚定地踏上了反对核扩散的道路。
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
主观题
写作
试题分析
【写作指津】
材料包含两句话，第一句话的意思是奥本海默领导了世界上第一颗原子弹的研制工作；第二句话的意思是奥本海默认识到原子弹的巨大破坏性和杀伤力后，开始反对发展核武器。
审题立意的关键主要有以下几点：①原子弹的成功研制是科技进步的象征，但其本身也有着巨大的杀伤力，由此可以思考，科技是一柄双刃剑，人类既实现了科技的进步，也发明了毁灭自身的工具；②奥本海默是领导研制原子弹的科学家，但他对待核武器的态度前后有天壤之别，这是因为科学家认知的进步、良知的觉醒；他坚定地反对核扩散，则启发我们要合理使用科技，让科技为创造和平美好生活服务。立意时可以围绕“科技与人类”“科技与伦理”“良知与理性”等话题展开。
在写作时，一定要整体把握材料，思考材料背后的深层内涵及其现实意义。可以采取层进式结构，首先从材料出发分析奥本海默立场转变的原因，即理智和良知的觉醒。然后进一步分析，科技由谁来主宰，如何利用科技等伦理问题需要由全人类共同决定。科技的使用方式决定了它是造福人类还是摧毁世界。保持善良与理性，合理使用科技，才能维护世界的和平与稳定。最后联系现实，指出在科技迅速发展的今天，人类更需要理性的指引，否则就会反受其害。
需要注意的是，尽管材料中并没有“在当下”之类的提示语，但写作时还是需要结合当下科技发展对社会的影响展开论述。如何确保日新月异的科学技术被用在正确的地方是全球难题。现如今，“预防原则”“负责任创新”“伦理先行”等概念的提出以及国家对科技管控的加强，都在告诉我们需要重视科技伦理，合理、正确地使用科技。
写作
【评分标准】
1．评分等级：一类卷54～60分；二类卷48～53分；三类卷42～47分；四类卷36～41分。偏题的，16～35分；跑题的，最高15分。切入分建议为45分。
第一档（54～60分）：立意深刻且鲜明，对科技与人类的关系、如何正确利用科技等有深度的分析，并能联系时代特点，对人类滥用科技的行为进行深刻反思；语言晓畅优美，逻辑清晰，层次分明。
第二档（48～53分）：立意正确且鲜明，对科技与人类的关系、如何正确利用科技等有分析，并能联系时代特点，对人类滥用科技的行为进行思考；语言晓畅，逻辑清晰，层次分明。
第三档（42～47分）：立意正确，对科技与人类的关系、如何正确利用科技等有一定的解读，有时代背景；语言基本通畅，逻辑比较清晰，能自圆其说。
第四档（36～41分）：立意片面，对科技与人类的关系、如何正确利用科技等的解读有一定偏差；语言基本清楚，结构大致完整。
偏题（16～35分）：与材料有一定关系，但对材料理解有偏差的，如作文内容与科技和人类的关系、如何正确利用科技等话题没有关系，最高不超过35分。
跑题（0～15分）：与材料没有任何关系、另选话题写作的，最高不超过15分。
写作
【评分标准】
2．补充说明
（1）确认为抄袭，有三分之二及以上篇幅与他人作品相同的，总分最高不超过20分；内容基本相同的，总分最高不超过10分。
（2）结构完整而字数不足的，满600字的可正常评分后，再扣字数不足分，每少50字扣1分；不足200字的，不超过5分；不足400字的，不超过10分；不足600字的，不超过20分。未完成的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，最高不超过40分。
（3）错别字扣分，每错（别）一字扣1分，扣满3分为止。
（4）无标题，扣2分。
写作高三语文
1．C
2．C
3．B
4．①陶渊明的人格是多种性质的调和，亦儒亦道，既有隐与侠的一面，也有实际平常的一面，既冲和平淡，
又刚毅果敢，他的人格完整且富有魅力。②陶渊明的人格决定了其诗歌的风格，他做人有最深厚的修养又
有最率真的表现，因此他的诗呈现出亦平亦奇、亦枯亦腴、亦质亦绮的艺术特色。（每点 2分，意思对即可；
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
5．本文从陶渊明与一般隐士的区别及陶渊明的生平经历、作品内容、性格特点等方面深入分析了陶渊明诗
的特色，（3分）指出陶诗是平、淡、枯、质和奇、美、腴、绮的统一，这与陶渊明在性格方面把不同的性
质调和在一起是一致的。（3分）（如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
6．C
7．D
8．①与标题相呼应，引出“跑”这一关键线索。②突出白山充满灵性的自然环境特点，交代了后文采参活
动的背景。③为人参的出场埋下伏笔，激发读者的好奇心。（每点 2 分，任意答出 2 点即可；如有其他答
案，只要言之成理，可酌情给分）
9．①从内容上看，文中对人参会“跑”的描述来源于作者真实的采参经历，并非虚构，其中蕴含着作者真
实的情感体验，强加科学解释反而会冲淡情感的真实感。②从创作意图上看，作者描绘了看待世界的另一
种感性视角。人参会“跑”，更符合“自然万物皆有灵性”的观念，作者意在唤醒人们对自然生灵的敬畏，
科普人参会“跑”这一科学现象并非作者的创作意图。③从语言风格上看，文章的语言浪漫而富有诗意，
结尾若加上科学解释，会导致前后语言风格不一致，十分突兀。（每点 2分，如有其他答案，只要言之成
理，可酌情给分）
10．BDG
11．B
12．C
13．（1）趁着屡战累胜的势头，攻打即将灭亡的国家，何必担忧不能取胜？（译出大意给 1分；“垂”“患”
“克”三处，每译对一处给 1分）
（2）（我军的士兵）少固然危险，但我们感到安全，是依仗我们能够激励士兵奋勇作战。（译出大意给 1分；
“固”“恃”“有以”三处，每译对一处给 1分）
14．①王寻、王邑轻视汉军。他们在连战不利的情况下，仍然轻视汉军，只带领一万余人与汉军交战，并
命令各营按兵不动，结果被打败。②汉军奋死作战。汉军虽然士兵少，但主将刘秀亲自率军冲锋，殊死作
战，全军将士团结一心，里应外合，最终打败敌人。（答出一点给 2分，答出两点给 3分）
15．C
第 1 页（共 3 页）
16．①喜悦之情。雨过天晴，词人由艳阳下石榴花、栀子花盛开的景象，联想到田野中的庄稼，预感到这
将会是一个丰年，作为地方长官，他感到无比喜悦，以上对应着“功遂”的一面。②退隐之意。词人虽然
为政有成，但是效法“造化”，并不自言其功，也不贪恋权位，而是以“莼鲈客”自期，准备在秋天归隐故
乡。（每点 3分，意思答对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
17．（1）怒涛卷霜雪 天堑无涯 （2）舟遥遥以轻飏 风飘飘而吹衣 （3）【示例一】鸿雁长飞光不度 鱼龙
潜跃水成文 【示例二】乡书何处达 归雁洛阳边 【示例三】征蓬出汉塞 归雁入胡天 【示例四】塞
下秋来风景异 衡阳雁去无留意（每空 1 分，有错别字该空不给分；第 3小题，若补写出的诗句中只有大
雁，不涉及触动思绪、引发感触，本题不给分）
18．D
19．①“再”改为“在” ②“素”改为“索” ③“辞”改为“词” ④“购”改为“构”（改对一处给
1分，改对三处即可；若修改超过三处，只按前三处给分）
20．【示例】A似曾相识 B形影不离（每处 2分，意思相近即可）
21．①使用了“正是因为……才……”的句式，避免表述含糊不清，强调了智能手机存在偷听人们讲话的
可能的真正原因。②使用了“存在……的可能”的说法，避免绝对化，说明智能手机不一定会偷听人们讲
话，只是有这样一种可能性，并且表明了安装很多 APP与智能手机偷听人们讲话之间有联系，但不是必然
联系。（每点 2分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
22．①第一段用“你”和“我们”，显得平和亲切，容易拉近与读者的距离，增强读者的代入感，激发读者
的阅读兴趣。②后两段用“人们”，强调一般性和普遍性，便于从更客观的角度陈述事实或观点，使专家介
绍的内容更具客观性和权威性。③从写作技巧的角度看，先用“你”和“我们”后用“人们”，可以使叙述
角度富于变化，避免重复使用同一种人称带来的单调感，有利于增强可读性。（每点 3分，任意答出两点即
可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
23．【参考立意】①技术的进步伴随着毁灭世界的可能。②人类良知应成为合理使用科技的尺度。③遵守科
技伦理，正确利用科技。
【评分标准】
一 等 二 等 三 等 四 等
（16～20 分） （11～15 分） （6～10 分） （0～5 分）
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
基础等级 内容 20分 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
第 2 页（共 3 页）
一 等 二 等 三 等 四 等
（16～20 分） （11～15 分） （6～10 分） （0～5 分）
符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
基础等级 表达 20分
语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好
发展等级 特征 20分
有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意
1．评分等级：一类卷 54～60分；二类卷 48～53分；三类卷 42～47分；四类卷 36～41分。偏题的，
16～35分；跑题的，最高 15分。切入分建议为 45分。
第一档（54～60分）：立意深刻且鲜明，对科技与人类的关系、如何正确利用科技等有深度的分析，并
能联系时代特点，对人类滥用科技的行为进行深刻反思；语言晓畅优美，逻辑清晰，层次分明。
第二档（48～53分）：立意正确且鲜明，对科技与人类的关系、如何正确利用科技等有分析，并能联系
时代特点，对人类滥用科技的行为进行思考；语言晓畅，逻辑清晰，层次分明。
第三档（42～47分）：立意正确，对科技与人类的关系、如何正确利用科技等有一定的解读，有时代背
景；语言基本通畅，逻辑比较清晰，能自圆其说。
第四档（36～41分）：立意片面，对科技与人类的关系、如何正确利用科技等的解读有一定偏差；语言
基本清楚，结构大致完整。
偏题（16～35分）：与材料有一定关系，但对材料理解有偏差的，如作文内容与科技和人类的关系、如
何正确利用科技等话题没有关系，最高不超过 35分。
跑题（0～15分）：与材料没有任何关系、另选话题写作的，最高不超过 15分。
2．补充说明
（1）确认为抄袭，有三分之二及以上篇幅与他人作品相同的，总分最高不超过 20分；内容基本相同
的，总分最高不超过 10分。
（2）结构完整而字数不足的，满 600字的可正常评分后，再扣字数不足分，每少 50字扣 1分；不足
200字的，不超过 5分；不足 400字的，不超过 10分；不足 600字的，不超过 20分。未完成的文章，视篇
幅和内容的实际情况而定，最高不超过 40分。
（3）错别字扣分，每错（别）一字扣 1分，扣满 3分为止。
（4）无标题，扣 2分。
第 3 页（共 3 页）
高三语文
内容
选 材 题 序 考 点 题 型 分 值 难 度
板块
1 筛选并整合文中的信息 客观题 3 中
2 分析概括作者在文中的观点态度 客观题 3 易
信息类
朱 光 潜 《 诗 3 分析论点、论据 客观题 3 中
文本
论·陶渊明》
阅读 筛选并整合文中的信息，分析概括作4 主观题 4 中
者在文中的观点态度
5 归纳内容要点，概括中心意思 主观题 6 中
6 分析文章内容和作品的表现手法 客观题 3 中难
文学类 7 体会重要语段的丰富含意 客观题 3 中
周蓬桦《会跑
文本
的人参》 8 探讨作者的创作意图 主观题 4 中
阅读
对作品进行个性化阅读和有创意的
9 主观题 6 难
解读
10 文言文断句 客观题 3 中
《 资 治 通
鉴·汉纪三十 理解常见文言实词在文中的含义，理
一》；《资治通 11 解常见文言虚词在文中的意义和用 客观题 3 易
文言文
鉴·晋纪二十 法，了解并掌握常见的古代文化知识
阅读
六》；何去非 12 归纳内容要点，概括中心意思 客观题 3 中难
《 何 博 士 备 13 理解并翻译文中的句子 主观题 8 中
论·汉光武论》
14 筛选并整合文中信息 主观题 3 中
古代诗 吴潜《水调歌 15 鉴赏古代诗歌 客观题 3 易
歌阅读 头·喜晴赋》 16 评价古代诗歌的思想内容 主观题 6 中
柳永《望海潮
（ 东 南 形
名篇名
胜）》；陶渊 17 默写常见的名句名篇 客观题 6 易
句默写
明《归去来兮
辞（并序）》
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内容
选 材 题 序 考 点 题 型 分 值 难 度
板块
18 正确使用词语（包括熟语） 客观题 3 中
19 识记并正确书写现代常用规范汉字 主观题 3 易
语言文 与“手机偷听”
20 正确使用词语（包括熟语） 主观题 4 易
字运用 有关
21 语言表达综合分析 主观题 4 中
22 语言表达综合分析 主观题 6 中
与“奥本海默”
写作 23 哲思类材料作文 主观题 60 中
相关
1．C
【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。C项，“最能体现陶渊明的儒家精神”错误。由原文第三
段“在这些地方我们觉得渊明非常率真，也非常近人情……他很有儒家的精神”可知，对“饿者不食嗟来
之食”的否定只是陶渊明儒家精神的体现之一，选项表述过于绝对。故选 C。
2．C
【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。A项，“在生活中大体还是实际平常的”于文
无据。由原文第一段“在隐与侠以外，渊明还有极实际极平常的方面”“他很看重衣食以及经营衣食的劳
作，不肯像一般隐者做了社会的消耗者，还在唱‘不事家人生产’的高调”可知，有实际平常一面的是陶
渊明，而非一般隐者，从文中无法得知一般隐者在生活中的大体状态。B项，“文的成就略逊于诗”“名声
不显”错误。原文第四段“渊明天性之厚从这两篇祭文、自祭文以及与子俨等疏最足以见出，这几篇都是
绝妙文字，可惜它们的名声为诗所掩”只是拿这四篇文章举例说明陶渊明天性之厚，不能由此得出陶渊明
文的成就低于诗；且“名声为诗所掩”不等同于“名声不显”。D项，“时人认为其达到了艺术的最高境界”
错误。由原文最后一段可知，“达到了艺术的最高境界”是作者的观点，并不是当时的人的观点。故选 C。
3．B
【解析】本题考查分析论点、论据的能力。B项表现了陶渊明的隐逸倾向，不能体现他“最近人情”。A、C、
D三项分别体现了陶渊明对躬耕、家庭、衣食的重视，都是他近乎人情的表现。故选 B。
4．①陶渊明的人格是多种性质的调和，亦儒亦道，既有隐与侠的一面，也有实际平常的一面，既冲和平淡，
又刚毅果敢，他的人格完整且富有魅力。②陶渊明的人格决定了其诗歌的风格，他做人有最深厚的修养又
有最率真的表现，因此他的诗呈现出亦平亦奇、亦枯亦腴、亦质亦绮的艺术特色。（每点 2分，意思对即可；
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
【解析】本题考查筛选并整合文中的信息，分析概括作者在文中的观点态度的能力。题干中，朱光潜先生
的观点包含两层意思：一是“大诗人先在生活中把自己的人格涵养成一首完美的诗”，二是“诗是人格的焕
发”。这体现了朱光潜先生的诗学观点，即生活、人格、诗是一体的，诗人的人格决定了诗歌的风格。理解
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了题干的意思后，需要结合文章内容进行分析。文中“在隐与侠以外，渊明还有极实际极平常的方面”“他
的性格大体上很冲和平淡，但是也有刚毅果敢的一方面”“他在性格方面把许多不同的性质调和在一起”等
句子体现出陶渊明的人格完整且富有魅力。而“我们解释了渊明的人格，就已经解释了他的诗，他的诗正
和他的人格一致……在平、淡、枯、质，又在奇、美、腴、绮”则反映了陶渊明的人格与他的诗的关系。
根据题干要求，从两个层面组织答案即可。
5．本文从陶渊明与一般隐士的区别及陶渊明的生平经历、作品内容、性格特点等方面深入分析了陶渊明诗
的特色，（3分）指出陶诗是平、淡、枯、质和奇、美、腴、绮的统一，这与陶渊明在性格方面把不同的性
质调和在一起是一致的。（3分）（如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。题目要求为本文写“一则内容简介”，“一则”
提示考生不能以分条列要点的形式作答，而应将答案组织成完整的一段话；“内容简介”则要求考生用简
洁明了的语言概括出文章的主要内容。据此，可以先梳理文章的行文脉络，根据文章的写作顺序概括其主
要内容。文章开篇指出陶渊明与一般隐士的区别，接着介绍了陶渊明的生平经历，并分析了他的作品内容
和性格特点，最后得出结论——陶渊明诗的风格和他的人格特点是一致的。根据以上分析，整理作答即可。
6．C
【解析】本题考查分析文章内容和作品的表现手法的能力。C项，“表现出‘我’因这种‘神秘’相似而
产生的不安之情”错误。根据原文第四段“令人倍感神秘的是，人参居然拥有一颗和人类相似的头颅……
知晓真假悲喜”以及第五段中“真正修行到家的通灵山参”可知，作者描写人参的“人形”，是为了突出
它的“灵性”，作者因这“灵性”而心生感慨，并没有“不安”。故选 C。
7．D
【解析】本题考查体会重要语段的丰富含意的能力。D项，“是对‘我’自以为是、不听劝说的指责”错
误。根据第十段老采参人的话“我挖了大半辈子野山参了，可采到的都是参王的弃儿”以及他“长叹一声”
的反应来看，他说的这几句话是对自己采参生涯的惋惜和不甘，并非对“我”的指责。故选 D。
8．①与标题相呼应，引出“跑”这一关键线索。②突出白山充满灵性的自然环境特点，交代了后文采参活
动的背景。③为人参的出场埋下伏笔，激发读者的好奇心。（每点 2 分，任意答出 2 点即可；如有其他答
案，只要言之成理，可酌情给分）
【解析】本题考查探讨作者的创作意图的能力。文章开头通过描写太阳和月亮的“跑”，巧妙地引出了“跑”
这一线索，与标题相呼应。作者采用“烘云托月”的写法，以白山太阳和月亮的“跑”突出白山充满灵性
的自然环境特点。白山中连太阳和月亮都会“跑”，这体现出这片土地的独特与神奇，为人参的不凡之处
埋下伏笔，能激发读者的好奇心。
9．①从内容上看，文中对人参会“跑”的描述来源于作者真实的采参经历，并非虚构，其中蕴含着作者真
实的情感体验，强加科学解释反而会冲淡情感的真实感。②从创作意图上看，作者描绘了看待世界的另一
种感性视角。人参会“跑”，更符合“自然万物皆有灵性”的观念，作者意在唤醒人们对自然生灵的敬畏，
科普人参会“跑”这一科学现象并非作者的创作意图。③从语言风格上看，文章的语言浪漫而富有诗意，
结尾若加上科学解释，会导致前后语言风格不一致，十分突兀。（每点 2分，如有其他答案，只要言之成
理，可酌情给分）
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【解析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。题干中给出了他人对文章的评论，而作
者的做法与评论与此相反，由此可知，本题是要求分析该评论的不合理之处，指出作者为什么不在文章末
尾加上对人参会“跑”的科学解释。本文是一篇纪实性散文，素材源于真实生活，但在具体写作时作者可
通过不同的艺术手法描绘自己眼中的丰富世界。散文创作要在真实与艺术间找到平衡，既要忠于生活，又
要通过对素材的艺术处理传递深层情感。据此，可以从文章内容、作者的创作意图和语言风格三个方面入
手进行分析。从内容上来看，文章讲述的是作者亲身经历的一件采参奇事，并非虚构，具有一定的真实性，
其中蕴含着作者真实的情感体验，强加科学解释反而会冲淡情感的真实感。从创作意图上看，作者写“人
参会跑”这一奇事展现了看待世界的另一种感性的视角。人参会“跑”，更符合“自然万物皆有灵性”的
观念，作者意在借此唤醒人们对自然生灵的敬畏，而不是为了科普人参能原地“消失”这个现象。从语言
风格上看，全文语言浪漫生动，展现出日、月、动物、人参皆有灵性，结尾加上科学解释反而会破坏全文
语言风格的一致性。
10．BDG
【解析】本题考查文言文断句的能力。“今见大敌勇”与上文“平生见小敌怯”句式相同，故应在其后 B处
断开。“也”为句末语气词，应在其后 D处断开。“请助将军”句意完整，应在“请”前 G处断开。故应在
B、D、G三处断开。
11．B
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义，理解常见文言虚词在文中的意义和用法，了解并掌握
常见的古代文化知识的能力。B项，“意思相同”错误。“杂然而前陈者”中的“陈”是“陈列，摆开”的
意思。故选 B。
12．C
【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。C项，“如果不趁此时消灭弱小的晋国，它将迅速
壮大”错误。材料二中“击垂亡之国”的意思是“攻打即将灭亡的国家”，“岂可复留此残寇，使长为国家
之忧哉”的意思是“怎么可以再留下这些残敌，使（他们）长久地成为国家的忧患呢”，选项理解有误。故
选 C。
13．（1）趁着屡战累胜的势头，攻打即将灭亡的国家，何必担忧不能取胜？（译出大意给 1分；“垂”“患”
“克”三处，每译对一处给 1分）
（2）（我军的士兵）少固然危险，但我们感到安全，是依仗我们能够激励士兵奋勇作战。（译出大意给 1分；
“固”“恃”“有以”三处，每译对一处给 1分）
【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。（1）垂：即将，将近。患：忧虑，担忧。克：取胜。
（2）固：固然，本来。恃：依赖，依仗。有以：能够。
14．①王寻、王邑轻视汉军。他们在连战不利的情况下，仍然轻视汉军，只带领一万余人与汉军交战，并
命令各营按兵不动，结果被打败。②汉军奋死作战。汉军虽然士兵少，但主将刘秀亲自率军冲锋，殊死作
战，全军将士团结一心，里应外合，最终打败敌人。（答出一点给 2分，答出两点给 3分）
【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。题干要求根据材料三简要分析王寻、王邑在兵力占据优势
的情况下仍然失败的原因，材料三是从敌、我两个方面来分析的：“兵寡”的一方只要将领有智慧，能激励
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士兵奋勇作战，就可能取得胜利；“兵多”的一方如果将领骄傲轻敌，即使在看似“必胜”的情况下，也会
失败。材料一中的史实，完全印证了材料三中的观点。在答题时需要注意，应从“敌”“我”两方面分析王
寻、王邑失败的原因。另外，战术上的失误（“敕诸营皆按部毋得动”）也是王寻、王邑失败的重要原因，
但材料三中没有说到涉及这一方面，因此答案中无须将其单独列为一点，作答时可以将它整合到“轻视汉
军”之中。
【参考译文】
材料一：
六月，己卯初一，刘秀和各营兵马一同进逼敌军，（他）亲自率领一千多步兵和骑兵充当前锋，在距离
敌人大部队四五里远的地方列阵；王寻、王邑也派遣几千兵马来交战，刘秀（带兵）冲向敌军阵营，斩首
了几十个人。将领们高兴地说：“刘将军平时见到弱小的敌军（都）胆怯，现在见到强大的敌人（反而）英
勇，非常令人惊奇！（请将军）再作前锋，请让（我们）帮助将军！”刘秀又向前（进军），王寻、王邑的军
队后退，各路兵马一同乘胜追击，斩获千百余人的首级。（汉军）接连获胜，就（乘势）向前（追杀），将
领们的胆量和气势更壮，没有不是以一当百的。刘秀就和三千名敢死士从城西水边攻击敌军的主将营垒。
王寻、王邑轻视汉军，亲自率领一万余人布阵打仗，命令各营都停兵不得妄动，独自迎上来与汉军交战，
不顺利，大军不敢擅自救援；王寻、王邑的军阵大乱，汉军乘着锐气击溃他们，最终杀死了王寻。城中（的
汉军）也击鼓呐喊着冲出，内外呼应，呼声震天动地；王莽军队大败，逃跑的人相互践踏，倒在地上的尸
体绵延一百多里。
材料二：
大臣们都出去了，唯独留下了阳平公苻融，（苻坚）对他说：“自古以来决断大事的，不过是一两个大
臣而已。现在众人议论纷纷，只是扰乱人的思想，我将与你决断这件事。”（苻融）回答说：“现在讨伐晋国
有三方面的困难：不顺从天意，这是第一个方面；晋国内部没有裂痕，这是第二个方面；我们多次征战，
士兵疲乏，百姓有畏惧敌人的心理，这是第三个方面。那些说不能讨伐晋国的臣子，都是忠臣，希望陛下
听从他们的意见。”苻坚变了脸色，说：“你也是这样（说），我还能把希望寄托在谁身上呢？我们有强兵百
万，财物兵器堆积如山；我虽然不是英明的君主，也不是昏庸之辈。趁着屡战累胜的势头，攻打即将灭亡
的国家，何必担忧不能取胜？怎么可以再留下这些残敌，使（他们）长久地成为国家的忧患呢？”
材料三：
军队不一定很多，而舍命效力的能克敌制胜；士兵不是全部勇敢，但竭尽全力、不怕牺牲的军队能取
得胜利。古人有依靠很多士兵而失败的，也有依靠很少士兵而获胜的。王寻、王邑依靠百万大军，却被仅
有三千士兵的光武帝打败，曹操依靠八十万大军，却被只有三万士兵的周瑜打败，苻坚依靠百万大军，却
被只有八千士兵的谢玄打败，（以上）就是这样。率领百万大军去面对数千士兵的军队，是必然获胜的军队。
然而有时却失败了，这是因为骄傲地认为自己必然胜利，所以轻视敌军，结果失败了。率领数千名士兵去
抵挡百万大军，这是必然失败的道理。然而有时（竟然）胜利了，这是因为觉得自己必然失败，所以奋发
拼死作战，结果取得了胜利。敌军数量多于我军，这是足智多谋的将领所希望的，是愚笨的将领所害怕的。
我军数量比敌军少，这是愚笨的将领所畏惧的，却是足智多谋的将领所感到安全的。（敌军的士兵）多固然
可怕，而我希望这样，是依仗我们能够用他们的骄傲而使其覆灭。（我军的士兵）少固然危险，但我们感到
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安全，是依仗我们能够激励士兵奋勇作战。
15．C
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的能力。C项，“‘禾穟穟，黍芃芃’为现实之景”错误。由“想平畴”可
知，这是诗人想象的景色。故选 C。
16．①喜悦之情。雨过天晴，词人由艳阳下石榴花、栀子花盛开的景象，联想到田野中的庄稼，预感到这
将会是一个丰年，作为地方长官，他感到无比喜悦，以上对应着“功遂”的一面。②退隐之意。词人虽然
为政有成，但是效法“造化”，并不自言其功，也不贪恋权位，而是以“莼鲈客”自期，准备在秋天归隐故
乡。（每点 3分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
【解析】本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。上阕寓情于景，“忽然天宇轩豁，杲日正当空。照出榴
花丹艳，映出栀花玉色”几句对美景的描绘，表现出作者的喜悦之情；下阕更进一层，作者想象出一幅“禾
穟穟，黍芃芃”的喜人景象，预想农人“办取黄鸡白酒，演了山歌村舞”来庆祝丰年，将“与民同乐”的
喜悦之情抒发得淋漓尽致，这对应着“功遂”的一面。但作者在词的末尾突然将笔触一转，借用“莼鲈”
的典故，表达了“身退”的想法，这看似突兀，其实不然，因为上阕末尾两句已为作者的情感变化埋下了
伏笔。“造化”（大自然）拥有“闭纵一翻手”的伟力，尚且“不言功”，“我”不是正应该“功遂身退”，效
法“天之道”吗？解答这道题，需要深入理解词意，并对古人“功成身退”的思想有一定了解。
17．（1）怒涛卷霜雪 天堑无涯 （2）舟遥遥以轻飏 风飘飘而吹衣 （3）【示例一】鸿雁长飞光不度 鱼龙
潜跃水成文 【示例二】乡书何处达 归雁洛阳边 【示例三】征蓬出汉塞 归雁入胡天 【示例四】塞
下秋来风景异 衡阳雁去无留意（每空 1 分，有错别字该空不给分；第 3小题，若补写出的诗句中只有大
雁，不涉及触动思绪、引发感触，本题不给分）
【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。易错字：（1）堑，涯；（2）飏，飘。
18．D
【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。“聚会”和“呼吁”均为联合型（并列式）结构。A
项中“扩大”为补充型结构；B项中“密植”为偏正型结构；C项中“唱歌”为动宾型结构。故选 D。
19．①“再”改为“在” ②“素”改为“索” ③“辞”改为“词” ④“购”改为“构”（改对一处给
1分，改对三处即可；若修改超过三处，只按前三处给分）
【解析】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。“再起作用”的“再”应为“在”，此处表示
正在，用“在”更合适。“搜素”的“素”应为“索”，“搜索”指仔细寻找（隐藏的人或东西）。“关键辞”
的“辞”应为“词”，“关键词”在此处指检索资料时所查内容中必须有的词语。“购建”的“购”应为“构”，
“构建”意为建立（多用于抽象事物）。
20．【示例】A似曾相识 B形影不离（每处 2分，意思相近即可）
【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。A处，根据前文所描述的日常生活场景，以及横线
所在句的句式可知，所填成语的大意应为好像曾经见过，故可填“似曾相识”之类的成语。B处，结合上
下文可知，此处要填描述手机与“我们”的关系是什么状态的成语，再结合现实中手机与大众之间的密切
程度可知，所填成语的大意应为关系密切，经常在一起，故可填“形影不离”之类的成语。
21．①使用了“正是因为……才……”的句式，避免表述含糊不清，强调了智能手机存在偷听人们讲话的
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可能的真正原因。②使用了“存在……的可能”的说法，避免绝对化，说明智能手机不一定会偷听人们讲
话，只是有这样一种可能性，并且表明了安装很多 APP与智能手机偷听人们讲话之间有联系，但不是必然
联系。（每点 2分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
【解析】本题考查语言表达综合分析的能力。题干指出了画波浪线句子的表达效果，即“准确”和“严谨”，
而要达到这种效果，离不开遣词造句的作用。作者运用“正是因为……才……”的句式，显得斩钉截铁，
明确地告诉读者智能手机存在偷听人们讲话的可能的原因所在；使用“存在……的可能”的说法，则留有
余地，表述严谨，说明智能手机并不一定会偷听人们讲话，且并不是安装了很多 APP就一定会导致智能手
机偷听人们讲话。
22．①第一段用“你”和“我们”，显得平和亲切，容易拉近与读者的距离，增强读者的代入感，激发读者
的阅读兴趣。②后两段用“人们”，强调一般性和普遍性，便于从更客观的角度陈述事实或观点，使专家介
绍的内容更具客观性和权威性。③从写作技巧的角度看，先用“你”和“我们”后用“人们”，可以使叙述
角度富于变化，避免重复使用同一种人称带来的单调感，有利于增强可读性。（每点 3分，任意答出两点即
可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
【解析】本题考查语言表达综合分析的能力。文段是一则关于手机“偷听”人们讲话的科普材料。第一段
主要是对日常生活中某些场景的描写，这时使用第一人称和第二人称，可以使读者仿佛置身于文段所描述
的情境之中，产生很强的代入感，从而更愿意读下去。后两段则是数据安全专家在介绍手机可能“偷听”
人们讲话这一现象产生的原因，这时用代指一般群体的“人们”就会显得更客观理性，有利于增强观点的
权威性。综合来看，前后变换人称代词可以避免重复和单调感，增强可读性。
23．【写作指津】
材料包含两句话，第一句话的意思是奥本海默领导了世界上第一颗原子弹的研制工作；第二句话的意
思是奥本海默认识到原子弹的巨大破坏性和杀伤力后，开始反对发展核武器。
审题立意的关键主要有以下几点：①原子弹的成功研制是科技进步的象征，但其本身也有着巨大的杀
伤力，由此可以思考，科技是一柄双刃剑，人类既实现了科技的进步，也发明了毁灭自身的工具；②奥本
海默是领导研制原子弹的科学家，但他对待核武器的态度前后有天壤之别，这是因为科学家认知的进步、
良知的觉醒；他坚定地反对核扩散，则启发我们要合理使用科技，让科技为创造和平美好生活服务。立意
时可以围绕“科技与人类”“科技与伦理”“良知与理性”等话题展开。
在写作时，一定要整体把握材料，思考材料背后的深层内涵及其现实意义。可以采取层进式结构，首
先从材料出发分析奥本海默立场转变的原因，即理智和良知的觉醒。然后进一步分析，科技由谁来主宰，
如何利用科技等伦理问题需要由全人类共同决定。科技的使用方式决定了它是造福人类还是摧毁世界。保
持善良与理性，合理使用科技，才能维护世界的和平与稳定。最后联系现实，指出在科技迅速发展的今天，
人类更需要理性的指引，否则就会反受其害。
需要注意的是，尽管材料中并没有“在当下”之类的提示语，但写作时还是需要结合当下科技发展对
社会的影响展开论述。如何确保日新月异的科学技术被用在正确的地方是全球难题。现如今，“预防原则”
“负责任创新”“伦理先行”等概念的提出以及国家对科技管控的加强，都在告诉我们需要重视科技伦理，
合理、正确地使用科技。
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【参考立意】①技术的进步伴随着毁灭世界的可能。②人类良知应成为合理使用科技的尺度。③遵守科技
伦理，正确利用科技。
【评分标准】
一 等 二 等 三 等 四 等
（16～20 分） （11～15 分） （6～10 分） （0～5 分）
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
内容 20分 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
基础等级 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
表达 20分
语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好
发展等级 特征 20分
有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意
1．评分等级：一类卷 54～60分；二类卷 48～53分；三类卷 42～47分；四类卷 36～41分。偏题的，
16～35分；跑题的，最高 15分。切入分建议为 45分。
第一档（54～60分）：立意深刻且鲜明，对科技与人类的关系、如何正确利用科技等有深度的分析，并
能联系时代特点，对人类滥用科技的行为进行深刻反思；语言晓畅优美，逻辑清晰，层次分明。
第二档（48～53分）：立意正确且鲜明，对科技与人类的关系、如何正确利用科技等有分析，并能联系
时代特点，对人类滥用科技的行为进行思考；语言晓畅，逻辑清晰，层次分明。
第三档（42～47分）：立意正确，对科技与人类的关系、如何正确利用科技等有一定的解读，有时代背
景；语言基本通畅，逻辑比较清晰，能自圆其说。
第四档（36～41分）：立意片面，对科技与人类的关系、如何正确利用科技等的解读有一定偏差；语言
基本清楚，结构大致完整。
偏题（16～35分）：与材料有一定关系，但对材料理解有偏差的，如作文内容与科技和人类的关系、如
何正确利用科技等话题没有关系，最高不超过 35分。
跑题（0～15分）：与材料没有任何关系、另选话题写作的，最高不超过 15分。
2．补充说明
（1）确认为抄袭，有三分之二及以上篇幅与他人作品相同的，总分最高不超过 20分；内容基本相同
第 8 页（共 9 页）
的，总分最高不超过 10分。
（2）结构完整而字数不足的，满 600字的可正常评分后，再扣字数不足分，每少 50字扣 1分；不足
200字的，不超过 5分；不足 400字的，不超过 10分；不足 600字的，不超过 20分。未完成的文章，视篇
幅和内容的实际情况而定，最高不超过 40分。
（3）错别字扣分，每错（别）一字扣 1分，扣满 3分为止。
（4）无标题，扣 2分。
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