资源简介

试卷类型：A
应变能力，以确保演讲的顺利进行和效果的最大化，实现与斤众的双向交流。
高三四模检测
要引人入胜，形成良好的现场互动，自然要求演讲者融入足够的情感，鼓动性是演讲
的显著特点。演讲者的形象塑造、语言表达、情感流露、体态展现，以及演讲内客的结构
安排、节奏掌控、情节设计等因素，都能牢牢吸引听众，产生强烈的共鸣与认可感。
这种面对面与世界连接的方式，要求演讲者除了具备学问精深、口才出众和心怀真
语文试题
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知灼见的客观标准外，还需要开藏布公、坦诚内心，而不是流于套话、空活。好的演讲是
至情至性之语，将个人性、学术性与公共性紧密结合，正如学者唐涤非所说，“使听众在听
的一醉间，感动起来，心悦诚服地接受一种主张，同意一种见解，改变一种观金、一种总
情、一种态度”。由演讲者的声音、表情、姿态所同构的演讲行为，通过视听共在的体验和
本试卷共150分，考试时间150分钟。
真挚情感的泣染，使听众莪得一种具身化的体验。这种体验是周园世界借由蝶介进行内
注意事项：
化的状态，从而实现环境和人的相融，达到物我两忘的境界。当听众深废融入这一个“文
1.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。
化现场”中，就能更进一步进入“互动情境”中，成为演讲本体的一部分。南京大学数授荚
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。
砺峰记录了一次演讲的现场趣事。在名为“古典文学研究方法谈”的演讲中，当他谈到
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡
《唐诗三百首》未收录李贺之诗时，现场一位南京大学的学生从随身背包里拘出一选本进
上。写在本试卷上无效。
行反驳。以此为引，莫先生细致讲解了文献选本的客观性、严谨性，不可不谓一场生动的
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
现场救学：听众以反驳的方式参与文学演讲之中，成为演讲的“共创者”。
(摘编自陈佳冀《文学演讲的基本特征和运行机制》)
材料二：
一、现代文阅读(35分】
就传播方式而言，文学演讲是一种有声的情感传造和思想交流，通过新珠体的有效
(一)现代文阅读1（本题共5小题，19分）
传播，重新建立起文学与普通民众之问的关系，也改变文学的阅读方式。随着新煤体的
阅读下面的文字，完成1~5题。
兴起，近些年来一些作家、评论家的文学淡讲逐浙进入公众视野。通迹直播、短视频等方
材料一：
式，文学演讲往往比纸本文学作品更快速地与“读者"走立起互动关系，让严肃而深制的
文学波讲打玻文本的“单向传撸”模式、时空距商与主客划分而交融共生，走向一种
文学思考与表达得到更广泛、更有效的传播。在新蝶体时代，文学演讲让文学与公众之
互动、共享、共创的文学体式，搭建起一个“文化现场”。当文学创作者以该讲者身份从纸
间的关系变得更为亲近，而公众的参与，也使得聆听文学演讲逐渐变成一种普遍的有声
后行至幕前，“作者”在谈笑风生的讲演之间建立自身主体身份。读者一般是“非现场
“阅读”。
的”，听众就在现场，这时的“阅读"就不再是“读后有感”，而成为一种即时性反黄，如何讲
目前看来，文学演讲正在以自己独特的形态和机制，逐渐弥合文学创作与文学网读
得“有意思”成为演讲者身处这个“文化现场”的重要考惑因素。而实现方式则不仅指向
以前被拉大的距离，也在一定程度上改变创作者和阅读者的角色。与传统的文学创作不
话语本身，更指向一种具有本体性特色的讲演策略，旨在短时间里触动听众内心。
同，文学演讲以视频或音领形式，通过网络与不同地方的人们构建起一个即时的互动氛
演讲活动在固定的时间和空间进行，演讲者的观点通过声音传递给听众，而声音一
围，甚至通过留言的方式与不同时空的人们形成对话关系。也就是说，有声的文学演讲
教情况下具有即时性和不可回潮性。为确保听众能够迅速理解淡讲内容，演讲者必须注
让当代文学可以跨越时空重构与读者紧密而有效的联系。比如，一些知名作家经常在网
重逻辑性构建，“内在逻辑便是演讲内容的构筑挺架，是联系演讲内客的纽带，是构成演
络平台的演讲中提及自己当初遭遇无数次退稿的故事，往往能引发网络用户的强烈共
讲整体美的主要因素”。演讲还具有现场互动性和即时反绩性。听众作为具有主观能动
鸣。用户们纷纷在留言中分享自己生活中“屡败屡战”“越挫越勇”的真实经历，以这种方
性的积极参与者，报据自身的判断和知识储备对茨讲内容进行选择性接受，并通过表情、
式参与文学活动之中，建立起“在场”"的情感链接。
动作甚至语言来反情对演讲内容的态度。国此，演讲者需要具备良好的现场掌控能力和
高三语文试题第1页（共10页）
高三语文试题第2页（共10页）
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语文试题参考答案及评分标准
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一、现代文阅读(35分】
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
1.C(“反而削弱了互动性”错》
2.D(与文意不符)
3.A(“未设置互动”不符合文学演讲特征之一的“互动性”)
4.①材料一侧重阐释文学演讲的“现场性”，(1分)通过搭建文化现场将演讲者观点传递
给听众；(1分)②材料二侧重闸释文学演讲是一种文学创作，(1分)通过新媒体重塑了
“作者”和“读者”的关系（或通过新媒体使文学演讲成为有声“阅读”）。(1分)（共4分）
5.①逻辑构建能力：以乾隆和陆游的诗作数量、质量作对比，说服力强。②语言表达能
力：多使用口语，语言幽默，增强了演讲的感染力。③现场掌控能力：善于通过设问和
互动引导听众思考，集中听众注意力。④真诚沟通能力：演讲没有刻意迎合听众，而是
坦率表达个人观点，展现出与听众平等交流的态度。（每点2分，写出任意三点即可得6
分，共6分)》
(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
6.B(“心生埋怨”错)
7.B(“主要是表现它的贫困与落后”错)
8.①春玲是陪衬人物，小说通过她的所见、所闻、所感刻画并丰满了丈夫的驻村干部形
象；(2分)②水生嫂是主要人物，是抗战妇女群像的代表，她从默默支持丈夫工作到积
极投身抗日斗争，逐渐成长为与丈夫并肩作战的战士。(2分)（每点2分，共4分）》
9.①作为线索：“泥腿子”是春玲对魏加国的昵称，贯穿全文，串联起夫妻问的日常生活。
(2分)②突出人物形象：生动地展现了魏加国长期在地里劳作的状态，突出了他驻村干
部的勤劳朴实形象。(2分)③点明主题：赞美了像魏加国这样用自己的实际行动助力乡
村发展的无私奉献的精神(2分)（每点2分，共6分）
二、古诗文阅读(35分)】
(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）
10.AEG
11.D(两个“伐”字意思不同)
12.C(原文有“商周以前…”的表述)
高三语文试题参考答案第1页（共3页）
13.(1)他们在边境，只是在显明处设置烽火台，细查斥候，设立堡垒，防备意外之事的发
生罢了。(“唯”“明”“虞”等关键词语各1分，语意连贯1分，共4分)
(2)于是，骁勇的将士、精良的战马兵器都集中在边疆，京师反而空虚，兵力聚集在二
位统帅手中。(“骁将锐士”“善马精金”“萃”等关键词语各1分，语意连贯1分，共4分)
14.①重兵集中京师，边境只设堡垒；(1分)②如遇外敌，中央临时派遣将领率兵出征；(1
分)③战事结束后，兵士都解散归乡。(1分)（每点1分，共3分）
(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
15.B(“帘旌”“夕阳”应为近景与远景)》
16.①以时空交织展现沉郁：陈诗“万里”与“三年”对举，将漂泊之远与家国劫难叠合，“望
远”与“凭危”构成心理张力：杜诗八重悲意逐层递进，从地理阻隔到病体孤影，凝缩了
时代离孔与生命沉痛。(3分)②通过严整对仗与浓缩意象，将个人遭际升华为历史悲
歌，在顿挫节奏中凝结深重忧思。(3分)（如有其他答案，言之成理即可得分。每点3
分，共6分)】
(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.(1)仁义不施而攻守之势异也/为国者无使为积威之所劫哉/
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
(2)叹门外楼头，悲恨相续（每句1分，共6分。如有错别字，该句不得分）
三、语言文字运用（本题共5小题，20分）】
18.A.小巧玲珑/娇小玲珑B.望而却步/望而生畏
C.一成不变/一成不易D.危机四伏/险象环生（每空1分，共4分）
19.“炫”改为“绚”，“形”改为“型”，“瞩”改为“注”（指出并改对一处给1分，共3分）
20.C
21.甲：将其涂抹在箭头上乙：想要维持强大的毒性（每处2分，共4分）
22.“箭毒蛙”的命名，是通过“箭毒（用途）+蛙（木体）”的结构准确传达“其毒用于箭”的核
心属性。(2分)改为“毒箭蛙”会导致认知错位：从“毒素用途”偏移至“箭的属性”，因此
不符合语言习惯。(2分)这一规律与“葱油饼”“药膳鸡”等词的构词原理完全一致。(2
分)（共6分）
四、写作(60分)
23.(略)。参照2024年新高考I卷作文阅卷标准评阅。
高三语文试题参考答案第2页（共3页）

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