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第三单元维持生命的物质——氧气、水
综合素质评价
一、选择题(共9小题，每小题2分，计18分。每小题只有一个选项是符合题意的)
题序 1 2 3 4 5 6 7 8 9
答案
1.氧气是人类赖以生存的物质基础。下列生活现象与氧气无关的是(　　)
A．水果腐烂 B．霓虹灯五颜六色
C．木炭燃烧 D．动植物呼吸
2．2024年5月1日，我国节约用水行政法规《节约用水条例》正式实施。下列行为不利于节约用水的是(　　)
A．工业用水重复使用 B．洗手后不随手关水龙头
C．生活中用淘米水浇花 D．园林用水采用节水灌溉方式
3．下列物质能在空气中燃烧并发出耀眼白光的是(　　)
A．红磷 B．木炭
C．镁带 D．铁丝
4．下列实验操作不正确的是(　　)
5．化学家通过化学反应开发出了很多材料，推进了人类社会物质文明的进步。下列化学反应中，属于化合反应类型的是(　　)
A．碳酸钙氧化钙＋二氧化碳
B．氧化钙＋水―→氢氧化钙
C．铁＋硫酸铜―→铜＋硫酸亚铁
D．碳酸钠＋氢氧化钙―→碳酸钙＋氢氧化钠
6．某学习小组在完成“水质检测及自制净水器”的跨学科实践活动中，制作了如图所示净水器。下列说法错误的是(　　)
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A．净水时水最先流经小卵石
B．活性炭可除去水中的色素和异味
C．紫外灯可起到消毒杀菌的作用
D．经过该装置得到的水为纯净物
7．下列有关易燃物和易爆物的生产、运输、使用和贮存的说法正确的是(　　)
A．生产：面粉加工厂应标有“严禁烟火”字样或图标
B．运输：为方便运输，将烟花厂建在市中心
C．使用：家用天然气泄漏时，用打火机检测泄漏位置
D．贮存：为节约空间，易燃物和易爆物应紧密堆积
8．某小组用如图所示装置进行创新实验(已知集气瓶的容积为500 mL)。下列说法错误的是(　　)
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A．可观察到白磷燃烧，而红磷不燃烧
B．热水的作用是提供热量和隔绝空气
C．实验结束后，烧杯中减少的水的体积约为80 mL
D．该实验能探究燃烧需要温度达到可燃物的着火点
9．某兴趣小组的同学们做“铁丝在氧气中燃烧”的实验如图1所示，通过仪器测量得到如图2所示数据，下列关于该实验的说法中，正确的是(　　)
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A．实验前集气瓶内收集的是纯净的氧气
B．铁丝大约在20 s左右停止燃烧
C．铁丝停止燃烧是因为集气瓶内氧气被耗尽
D．反应停止，生成的黑色固体是氧化铁
二、填空及简答题(共7小题，计28分)
10．(3分)水是生命之源，爱护水资源越来越受到人们的重视。某市某校兴趣小组于3月22日“世界水日”开展了以“爱护水资源”为主题的项目式学习探究活动。
(1)某同学用黄河水做水的净化实验。实验中，将黄河水静置后加入明矾。加入明矾的作用是________________________________________________________________。
(2)该市区的自来水主要取自黑河，自来水属于__________(填“混合物”或“纯净物”)。
(3)下列做法不符合“节约用水”理念的是________(填字母)。
A．用淘米、洗菜的水浇花、冲厕所
B．用喷灌或滴灌的形式浇灌农田和园林
C．为节约用水，用工业废水直接浇灌农田
11．(4分)氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应，氧家族的“生长树”如图1所示。
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(1)图1树上的“果子”中，属于空气污染物的是__________。
(2)图2是得到图1中物质的实验装置。
①A、B、C集气瓶底部均盛有少量水，其中能将水换成细沙的是______(填字母)；
②A、B中硫在氧气和空气中燃烧的现象不同，说明燃烧的剧烈程度与____________有关；
③D中的实验现象是________________________________________________。
12．(4分)优秀传统文化火爆“出圈”，创新传承方式，彰显文化自信。
(1)文创雪糕萌“出圈”。大明宫文创雪糕、大雁塔冰淇淋、陕西文创雪糕纷纷“出圈”。从冰箱里取出的雪糕冒“白气”，这说明空气中含有__________(填物质名称)。
(2)文化遗产巧“出圈”。陕西历史博物馆内的彩绘雁鱼灯，多以动物油脂为燃料，其灯罩可自由开合。将灯罩合住即可将火焰熄灭，原理是________________________。
(3)汉服体验美“出圈”。穿汉服接古诗成为大唐不夜城最火节目之一。下列古诗词中涉及化学变化的是______(填字母)。
A．千锤万凿出深山　　　　B．蜡炬成灰泪始干
C．飞流直下三千尺
(4)旅游文化火“出圈”。壶口瀑布是我国5A级景区之一。将黄河流域某水库变为自来水，下列操作中用不到的是________(填序号)。
①过滤　②吸附　③投药消毒　④煮沸
13．(3分)《赤壁之战》中写道：“去北军二里余，同时发火，火烈风猛，船往如箭，烧尽北船，延及岸上营落。”
(1)从燃烧的三个条件来看，曹操军队的木船是________。
(2)周瑜的士兵将“火箭”射进曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因是________________________________。
(3)曹操军队的木船用铁链相连，导致火势迅速蔓延，部分船砍断铁索后没有燃烧，从灭火的角度分析，原因是______________________________。
14．(4分)水是生命之源，也是人类最宝贵的资源。试用你学过的化学知识回答下列问题。
(1)小宁采集了一烧杯浑浊的湖水样品，为除去其中的不溶性杂质，拟采用如图1所示装置进行过滤：
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①过滤操作中玻璃棒所起的作用是__________；
②过滤后，她通过观察发现滤液仍然浑浊，这其中可能的原因是________________(写一条)。
(2)现在校园内都推广“直饮水”，方便清洁，直饮水机内水处理的过程如图2所示。
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ⅰ.吸附罐中固体颗粒的主要作用是吸附可溶性杂质，则固体颗粒可选用________________；
ⅱ.步骤③对应的作用是________(填字母)。
A．杀菌消毒 B．吸附杂质
C．沉降过滤 D．蒸馏
15．(5分)氧气能与很多物质发生反应，小科进行了如图所示整理(部分反应条件已略去)。
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(1)写出Y物质的名称：____________________。
(2)写出反应①的文字表达式：________________________。
(3)反应④的实验现象是___________________________________________。
(4)上述反应中，属于化合反应的有________(填序号)。
16．(5分)同学们学习了燃烧与灭火后，在实验室设计并完成了如下三个实验。
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(1)实验中，观察到Ⅰ中的蜡烛逐渐熄灭，Ⅱ中蜡烛正常燃烧，Ⅲ中__________________，且蜡烛燃烧得更剧烈。写出Ⅲ中涉及的反应的文字表达式： ______________________________________________(写一个)。
(2)实验后，可用嘴吹灭燃着的蜡烛，依据的灭火原理是__________________________________。
(3)下列对该实验的分析不合理的是________(填字母)。
A．通过调控燃烧的条件，可以控制燃烧
B．实验Ⅲ结束后，二氧化锰的质量减少
C．依据实验Ⅰ可得出，降低氧气浓度或隔绝氧气能达到灭火的目的
三、实验及探究题(共2小题，计14分)
17．(7分)实验室中，可利用下列装置制取氧气，请回答下列问题。
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(1)写出标号仪器的名称：①____________。
(2)实验室采用高锰酸钾制取一瓶较为纯净的氧气，可选择的发生装置与收集装置为________(填字母)，此法制取氧气的文字表达式为____________________________________________。用装置C收集氧气时，当观察到______________________时，表明气体已收集满。
(3)如果采用装置F收集氧气，氧气应从________(填“a”或“b”)端进入。
(4)小红用注射器和废药瓶组装成一套微型装置(如图所示)替代装置B，用该装置做实验的优点是______(填序号)。
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①节约试剂用量
②能完全消除废液排放
③能控制液体的滴加速度
④可以大量制取气体
18．(7分)关于催化剂的研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥秘”为主题展开了项目式学习。
任务一：认识催化剂。
(1)催化剂在化工生产中起着重要作用。下列说法正确的是______(填字母)。
A．催化剂能改变化学反应的速率
B．不加入催化剂所有化学反应均不能发生
C．催化剂在化学反应前后的质量和化学性质都不变
任务二：比较催化剂种类对过氧化氢分解速率的影响。
【查阅资料】锥形瓶内氧气浓度达到最大值时，表明过氧化氢已完全分解。
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【实验过程】组装如图所示装置(夹持仪器已略)，经检验，装置的气密性良好，进行任务二实验(实验数据如下表所示)。
【解释与结论】(2)写出任务二中实验序号2－1锥形瓶内发生反应的文字表达式为____________________________。
(3)依据任务二的实验数据可推知MnO2催化过氧化氢分解的速率大于FeCl3，其证据是______________________________________________________。
任务二 任务三
实验序号 2－1 2－2 3－1 3－2 3－3
实验试剂 3 mL 5%的过氧化氢溶液＋0．03 g MnO2 3 mL 5%的过氧化氢溶液＋0．03 g FeCl3 3 mL 5%的过氧化氢溶液＋0．03 g FeCl3 3 mL 5%的过氧化氢溶液＋0．04 g FeCl3 3 mL 5%的过氧化氢溶液＋0．05 g FeCl3
氧气浓度达到最大值所需时间/s 9 61 61 56 49
任务三：继续探究催化剂质量对过氧化氢分解速率的影响。
【进行实验】如上表任务三所示，在锥形瓶中放入FeCl3，用注射器推入5%的过氧化氢溶液，记录实验数据。
【解释与结论】(4)由任务三可得结论：过氧化氢溶液体积等条件相同时，FeCl3质量在0.03～0.05 g范围内，______________________________。
【反思与评价】(5)实验小组用2－2的方案制备氧气，发现反应速率偏慢。根据上述实验结论，你认为可采取的改进措施有______________________、______________________。
答案
一、1.B　2.B　3.C　4.D　5.B　6.D　7.A　8.B　9.B
二、10.(1)使水中悬浮的杂质较快沉降，使水逐渐澄清
(2)混合物　(3)C
11．(1)二氧化硫
(2)①C　②氧气浓度
③剧烈燃烧，发出白光，放出大量的热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
12．(1)水蒸气　(2)隔绝氧气(或空气)　(3)B　(4)④
13．(1)可燃物　(2)提供热量，使温度达到木船的着火点
(3)隔离了可燃物
14．(1)①引流　②滤纸破损(合理即可)
(2)ⅰ.活性炭　ⅱ.A
15．(1)四氧化三铁　(2)碳＋氧气二氧化碳(合理即可)
(3)发出耀眼的白光，放热，生成白色固体　(4)①③④
16．(1)烧杯内有大量气泡产生；过氧化氢水＋氧气(或石蜡＋氧气水＋二氧化碳)
(2)使温度降低到可燃物的着火点以下　(3)B
三、17.(1)锥形瓶
(2)AC；高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气；集气瓶瓶口有大气泡冒出
(3)a　(4)①③
18．(1)AC　(2)过氧化氢水＋氧气
(3)在其他条件相同时，MnO2催化过氧化氢完全分解所需的时间更短
(4)氯化铁的质量越大，催化效果越好
(5)把氯化铁换成二氧化锰；适量增加氯化铁的质量

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