资源简介

(共31张PPT)
代表作:《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》《大林和小林》《不动脑筋的故事》等。
张天翼（1906-1985）现代著名作家，学名张元定，笔名张天净。祖籍湖南，1926年考入北京大学。1929年正式开始职业写作生涯，1931年加入左联，抗战爆发后，一直在长沙等地从事抗战工作和文艺活动。解放后历任中国作协书记处书记、《人民文学》主编等职。
作者简介
26 宝葫芦的秘密（节选）
我会写
介
绍
妖
矩
乖
撵
烫
拽
舔
葵
瘦
棒
罢
福
丫
介绍 妖怪 规矩 乖巧 撵人
烫手 脚丫 拽住 幸福 冲着 舔手 瘦长 罢了 棒棒的 向日葵
yāo
ju
zhuài
niǎn
ɡuāi
yā
chònɡ
字词学习
介绍 妖怪 规矩 乖巧 撵人
烫手 脚丫 拽住 幸福 冲着 舔手 瘦长 罢了 棒棒的 向日葵
shòu
（ ）冲锋
（ ）冲劲儿
冲
chònɡ
多音字
①用开水等浇，水
流撞击。
②向上钻。
③通行的大道。
④快速向前闯。
⑤互相抵消。
①对着，向。
②猛烈。
③介词，凭，根据。
chōnɡ
chònɡ
chōnɡ
整体感知
默读课文，思考课文主要写了一件什么事。
课文的主人公是谁？
王葆
经常听奶奶讲什么故事着了迷？
宝葫芦的故事
结果怎样？
王葆总想得到一个宝葫芦
默读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事情？可以划分成几个部分呢？
王葆因为小时候听奶奶讲了很多关于神奇的宝葫芦的故事，很羡慕，因为奶奶的故事里讲到了有了宝葫芦想要什么就有什么，王葆很想要一个这样的宝葫芦。
第一部分（1～4）：介绍故事的主人公和接下来要讲的故事中的宝葫芦。
第二部分（5～16）：写奶奶经常给王葆讲宝葫芦的故事。
第三部分（17～21）：写王葆也想得到一个神奇的宝葫芦。
王葆是一个什么样的人？请你用课文中的话来说说。
平平常常的普通人
一个少先队员
很爱听故事
这样的一个王葆和宝葫芦之间有什么故事呢？
我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。
你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？”
不错，正是那种宝葫芦。
可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。
1
2
3
4
自由读1～4自然段，读出生动、活泼的语气，思考：王葆是怎样介绍自己的？怎样介绍宝葫芦的故事的？
　　至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。
宝葫芦的故事是从奶奶那知道的，奶奶把讲故事作为条件。
1
洗脚
（要求奶奶讲宝葫芦的故事）
2
剪脚指甲
（要求奶奶讲宝葫芦的故事）
·
·
·
·
·
·
还有哪些事情“我”也会要求奶奶讲宝葫芦的故事呢？
读5～14自然段，找一找王葆和奶奶的对话，分析王葆和奶奶的性格各是怎样的。
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。
“不烫啊。冷了好一会儿了。”
“那，我怕冷。”
淘 气
语言、动作描写
奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。
我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。
王葆和奶奶立下的规矩
淘 气
语言描写
奶奶讲了几个故事？这些故事是怎么发生的？
奶奶讲了4个故事，分别是：
张三劈面撞到神仙得到了一个宝葫芦；
李四远足到龙宫得到了一个宝葫芦；
王五肯让奶奶给他换衣服得到了一个宝葫芦；
赵六掘地得到一个宝葫芦。
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。
宝葫芦的神奇之处
让他健康成长，少些不良的生活习惯。
启发他的心智，让他在遇到困难时也想拥有一个宝葫芦。
奶奶讲的这些故事，对王葆有什么影响？
朗读课文第17～21自然段，思考：王葆为什么会想得到一个宝葫芦？联系文中的语句说说自己的理解。
在什么时候，“我”会想到宝葫芦？
我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个， 那可就省心了。
想让宝葫芦替自己做算术题。
（争强好胜，不肯服输）
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”
因为王葆从很小的时候起就听奶奶讲宝葫芦的故事。奶奶每次讲的故事都是不一样的，故事里的人有了宝葫芦就幸福极了。全都过上了好日子。王葆认为宝葫芦是无所不能的，他想要宝葫芦解决生活中的困难：解答算术题、要一棵长得最好的向日葵、解决和科学小组同学的矛盾。
王葆为什么想得到一个宝葫芦？
那一天我和科学小组的同学闹翻了……
让宝葫芦帮我和同学和好
现在你又觉得王葆是个怎样的孩子？
王葆是一个天真、爱幻想的孩子，在学习、生活中遇到困难，他总是幻想着拥有一个宝葫芦来帮他解决问题。
爱
疼爱
溺爱
文中的奶奶又是一个什么样的人呢？
☆给王葆洗脚，水刚好不烫不冷。
☆ 给王葆剪脚指甲，带有强制性。
☆ 不厌其烦地给王葆讲故事，且内容丰富。
文章主旨
本文讲了一个叫王葆的孩子从小喜欢听奶奶讲关于宝葫芦的故事，被宝葫芦的神奇吸引，自己也希望得到一个宝葫芦的故事。文章语言诙谐幽默，表现了王葆和奶奶温暖、浓浓的亲情，塑造了一个顽皮淘气、充满幻想的儿童形象。
板书设计
宝葫芦的秘密
自我介绍：王葆、普通人、爱听故事
奶奶讲故事
洗脚、剪脚指甲
宝葫芦的故事
每次都不一样
王葆的心愿：要是我有那么一个宝葫芦……
神奇的想象
精彩的故事
整本书阅读
当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。
有关想象的名人名言
想象，这是种特质。没有它，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有智慧的人、有理性的生物，也就不称其为人。
——[法]狄德罗
拓展延伸
1.课外阅读张天翼的童话作品，并把自己的读
书感受记下来。
2.假如你有一个这样的宝葫芦，你想要什么呢？
把你的想法和同学说一说。
课外练习

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