资源简介 (共31张PPT)代表作:《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》《大林和小林》《不动脑筋的故事》等。张天翼(1906-1985)现代著名作家,学名张元定,笔名张天净。祖籍湖南,1926年考入北京大学。1929年正式开始职业写作生涯,1931年加入左联,抗战爆发后,一直在长沙等地从事抗战工作和文艺活动。解放后历任中国作协书记处书记、《人民文学》主编等职。作者简介26 宝葫芦的秘密(节选)我会写介绍妖矩乖撵烫拽舔葵瘦棒罢福丫介绍 妖怪 规矩 乖巧 撵人烫手 脚丫 拽住 幸福 冲着 舔手 瘦长 罢了 棒棒的 向日葵yāojuzhuàiniǎnɡuāiyāchònɡ字词学习介绍 妖怪 规矩 乖巧 撵人烫手 脚丫 拽住 幸福 冲着 舔手 瘦长 罢了 棒棒的 向日葵shòu( )冲锋( )冲劲儿冲chònɡ多音字①用开水等浇,水流撞击。②向上钻。③通行的大道。④快速向前闯。⑤互相抵消。①对着,向。②猛烈。③介词,凭,根据。chōnɡchònɡchōnɡ整体感知默读课文,思考课文主要写了一件什么事。课文的主人公是谁?王葆经常听奶奶讲什么故事着了迷?宝葫芦的故事结果怎样?王葆总想得到一个宝葫芦默读课文,想一想:课文主要讲了一件什么事情?可以划分成几个部分呢?王葆因为小时候听奶奶讲了很多关于神奇的宝葫芦的故事,很羡慕,因为奶奶的故事里讲到了有了宝葫芦想要什么就有什么,王葆很想要一个这样的宝葫芦。第一部分(1~4):介绍故事的主人公和接下来要讲的故事中的宝葫芦。第二部分(5~16):写奶奶经常给王葆讲宝葫芦的故事。第三部分(17~21):写王葆也想得到一个神奇的宝葫芦。王葆是一个什么样的人?请你用课文中的话来说说。平平常常的普通人一个少先队员很爱听故事这样的一个王葆和宝葫芦之间有什么故事呢?我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己:我姓王,叫王葆。我要讲的,正是我自己的一件事情,是我和宝葫芦的故事。你们也许要问:“什么?宝葫芦?就是传说故事里的那种宝葫芦吗?”不错,正是那种宝葫芦。可是我要声明,我并不是什么神仙,也不是什么妖怪。我和你们一样,是一个平平常常的普通人。你们瞧,我是一个少先队员,我也和你们一样,很爱听故事。1234自由读1~4自然段,读出生动、活泼的语气,思考:王葆是怎样介绍自己的?怎样介绍宝葫芦的故事的? 至于宝葫芦的故事,那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么,就得给我讲个故事。这是我们的规矩。 宝葫芦的故事是从奶奶那知道的,奶奶把讲故事作为条件。1洗脚(要求奶奶讲宝葫芦的故事)2剪脚指甲(要求奶奶讲宝葫芦的故事)······还有哪些事情“我”也会要求奶奶讲宝葫芦的故事呢?读5~14自然段,找一找王葆和奶奶的对话,分析王葆和奶奶的性格各是怎样的。“乖小葆,来,奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我,一面招手。“我不干,我怕烫。”我总是一面溜开,一面摆手。“不烫啊。冷了好一会儿了。”“那,我怕冷。”淘 气语言、动作描写奶奶撵上了我,说洗脚水刚好不烫也不冷,非洗不可。我只好让步。不过我有一个条件:“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”就这么着,奶奶讲了个宝葫芦的故事。王葆和奶奶立下的规矩淘 气语言描写奶奶讲了几个故事?这些故事是怎么发生的?奶奶讲了4个故事,分别是:张三劈面撞到神仙得到了一个宝葫芦;李四远足到龙宫得到了一个宝葫芦;王五肯让奶奶给他换衣服得到了一个宝葫芦;赵六掘地得到一个宝葫芦。不管张三也好,李四也好,一得到了这个宝葫芦,可就幸福极了,要什么有什么。张三想:“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗,马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴,舔他的手。后来呢?后来不用说,他们全都过上了好日子。宝葫芦的神奇之处让他健康成长,少些不良的生活习惯。启发他的心智,让他在遇到困难时也想拥有一个宝葫芦。奶奶讲的这些故事,对王葆有什么影响?朗读课文第17~21自然段,思考:王葆为什么会想得到一个宝葫芦?联系文中的语句说说自己的理解。在什么时候,“我”会想到宝葫芦?我有几次对着一道算术题发愣,不知道要怎么列式子,就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个, 那可就省心了。想让宝葫芦替自己做算术题。(争强好胜,不肯服输)我和同学们比赛种向日葵,我家里的那几棵长得又瘦又长,上面顶着一个小脑袋,可怜巴巴的样儿,比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝:“那,我得要一棵最好最好的向日葵,长得不能再棒的向日葵。”因为王葆从很小的时候起就听奶奶讲宝葫芦的故事。奶奶每次讲的故事都是不一样的,故事里的人有了宝葫芦就幸福极了。全都过上了好日子。王葆认为宝葫芦是无所不能的,他想要宝葫芦解决生活中的困难:解答算术题、要一棵长得最好的向日葵、解决和科学小组同学的矛盾。王葆为什么想得到一个宝葫芦?那一天我和科学小组的同学闹翻了……让宝葫芦帮我和同学和好现在你又觉得王葆是个怎样的孩子?王葆是一个天真、爱幻想的孩子,在学习、生活中遇到困难,他总是幻想着拥有一个宝葫芦来帮他解决问题。爱疼爱溺爱文中的奶奶又是一个什么样的人呢?☆给王葆洗脚,水刚好不烫不冷。☆ 给王葆剪脚指甲,带有强制性。☆ 不厌其烦地给王葆讲故事,且内容丰富。文章主旨本文讲了一个叫王葆的孩子从小喜欢听奶奶讲关于宝葫芦的故事,被宝葫芦的神奇吸引,自己也希望得到一个宝葫芦的故事。文章语言诙谐幽默,表现了王葆和奶奶温暖、浓浓的亲情,塑造了一个顽皮淘气、充满幻想的儿童形象。板书设计宝葫芦的秘密自我介绍:王葆、普通人、爱听故事奶奶讲故事洗脚、剪脚指甲宝葫芦的故事每次都不一样王葆的心愿:要是我有那么一个宝葫芦……神奇的想象精彩的故事整本书阅读当王葆真的得到了一个宝葫芦时,他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获,带给他的不是幸福,而是烦恼。这是怎么回事呢?感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。有关想象的名人名言想象,这是种特质。没有它,一个人既不能成为诗人,也不能成为哲学家、有智慧的人、有理性的生物,也就不称其为人。——[法]狄德罗拓展延伸1.课外阅读张天翼的童话作品,并把自己的读书感受记下来。2.假如你有一个这样的宝葫芦,你想要什么呢?把你的想法和同学说一说。课外练习 展开更多...... 收起↑ 资源预览