资源简介

(共27张PPT)
第四单元 生活在法治社会
第十课 走近民法典
2025年道德与法治七年级下册
自主学习
浏览课本P87-88页内容，思考下列问题，并将答案标记在课本上。（时间：3分钟）
1
法律保护人身权的原因和要求？
2
人身权包括哪些种类？
3
法律如何保护人身权（体现）？
新课导入
“开盒挂人”这个网络新词，你听说过吗？
“开盒挂人”是一种新式网络暴力违法犯罪行为。不法分子通过非法手段挖掘、搜集个人隐私信息，包括个人身份证、个人照片、家庭住址、手机号码等敏感信息，将这些内容在网络上公开发布。
思考：“开盒挂人”的行为侵犯了我们的什么权益？
人身权
（即隐私权、名誉权等）
10.2
保护人身权
活动探究一
虚拟主播小雨从2023年开始，其照片、电话号码、家庭住址、社交媒体账号等资料被公之于众，连到医院就医的时间、科室都被“开盒”。经调查，赵某和成某某因与其他粉丝产生意见分歧，采取“以暴制暴”进行反击，对小雨等虚拟主播进行了“开盒”。
结合视频思考：1.被“开盒”者会受到哪些影响？
2.假如你是受害者，你会怎么做？
知识拓展
法律点拨：根据民法典第109条 自然人的人身自由、人格尊严受法律保护。
第111条 自然人的个人信息受法律保护。任何组织或者个人需要获取他人个人信息的，应当依法取得并确保信息安全，不得非法收集、使用、加工、传输他人个人信息，不得非法买卖、提供或者公开他人个人信息。
我们都希望享有充分的人身自由，拥有健康的体魄和乐观的精神状态，能够有尊严地生活。拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活。我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权。
1.立即止损：截图留存所有侵权内容（平台链接、账号、时间戳），关闭非必要账号权限，更换高强度密码并启用双重验证，避免信息进一步扩散。
2.平台+司法双线维权：向涉事平台提交侵权投诉（附证据），要求48小时内删除内容、封禁账号；同步向公安机关报案（重点说明隐私泄露及网络暴力事实），必要时委托律师发函警告。
3.主动降低二次伤害：公开声明已启动法律程序，避免与施暴者争辩；关闭私信/评论区，通知亲友防范骚扰；心理疏导优先，必要时联系反网络暴力公益组织。
具体措施
总结归纳
1.法律保护人身权的原因和要求？P87
原因：①我们都希望享有充分的人身自由，拥有健康的体魄和乐观的精神状态，能够有尊严地生活。
②拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活。
要求：我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权。
活动探究二
思考：以下开盒行为，侵犯我们哪种人身权？
公开照片
公布个人信息
恶意侮辱谩骂
尾随跟踪寄不明物品
肖像权
隐私权
名誉权
生命健康权
人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等。
总结归纳
2.人身权包括哪些种类？P87
人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等。
活动探究三
思考1：张某的什么权利受到侵害？
张某与李某、廖某、杨某为同宿舍学生，因李某、廖某和杨某在宿舍有拉帮结派的现象且分别与张某有矛盾，某天，李某等三人与张某在宿舍内发生了争吵，并对张某踢踹、扇击耳光，导致张某出现浑身疼痛及恐慌、惧怕等抑郁状态，不敢继续回校就读。后张某父母诉至法院，要求李某等四人赔偿其医药费、精神损害抚慰金等。
最终法院根据《民法典》规定，造成人身伤害的，应当赔偿医疗费等合理费用，李某等监护人需赔偿张某合理的医疗费用及精神损害抚慰金等费用。
思考2：法院的判决说明了什么？
法律保护生命权和健康权。当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。
案例一
总结归纳
3.法律如何保护人身权（体现）？P87
①法律保护生命权和健康权。
原因：a.生命和健康是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础，对于每个人来说都是弥足珍贵的。
b.拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活。
要求：a.当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。（对自己）
b.我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。（对他人）
活动探究三
马某在网络群聊中使用了一个用同事杨某照片制成的表情包。杨某看到后找到马某，要求马某删除表情包，否则将向人民法院起诉马某。马某觉得杨某小题大做，认为自己将杨某有搞怪动作的照片制成表情包，使用范围仅局限在群聊中，自己的行为并不侵犯杨某的肖像权。
思考：1.你如何评价马某的行为？
2.杨某该维权吗？说说你的理由。
家人们，我今天做了一个表情包，帅呆了。
发出来，我们看一看。
你的行为已经侵犯了我的肖像权。请你马上删除表情包，否则我将向人民法院提起诉讼。
一个表情包而已。你太大题小做了，我只发在这个群里面，没有侵犯你的肖像权。
你打我撒
马某未经杨某同意，擅自使用其照片制作并传播表情包，即使使用范围限于群聊，仍构成对肖像权的侵犯。
根据《民法典》第1019条，肖像权保护不仅限于商业用途，任何未经许可的公开使用（包括娱乐化、贬损性使用）均属违法。马某以“搞怪动作”为由抗辩，无法豁免其侵权责任。
案例二
相关链接
合理实施下列行为的，可以不经肖像权人同意：
（一)为个人学习、艺术欣常、课堂教学或者科学研究，在必要范围内使用肖像权人已经公开的肖像；
（二)为实施新闻报道，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像；
（三)为依法履行职责国家机关在必要范围内制作、使用、公开肖像权人的肖像；
（四)为展示特定公共环境，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像；
(五)为维护公共利益或者肖像权人合法权益，制作、使用、公开肖像权人的肖像的其他行为。
《中华人民共和国民法典》第一千零二十条
杨某应该维权。理由：法律保护肖像权。肖像是每个人人体容貌的有形识别标志，再现了个人基本特征,侵犯了杨某的肖像权。任何组织或者个人不得以丑化、或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。
总结归纳
3.法律如何保护人身权（体现）？P87
②法律保护肖像权。
含义：肖像是每个人人体容貌的有形识别标志，再现了个人基本特征。
措施：a.我们有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像。
b.任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。
c.未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。
活动探究三
李某和汪某是门对门的邻居。李某为了监控自家门外的情况，在其入户门上安装了一款采用人脸识别技术、可自动拍摄视频并存储的可视门铃。汪某找到李某，表示这款可视门铃长期监控着自家住宅，自己心里很不舒服，建议李某拆除。
思考：法律会支持汪某的主张吗？为什么？
会支持。因为法律保护隐私权。尊重和保护隐私权既是法律规定，也是道德要求，有助于形成良好的社会风尚，促进社会文明和谐。
根据第1032条 自然人享有隐私权。任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。
案例三
总结归纳
3.法律如何保护人身权（体现）？P87
③法律保护隐私权。
含义：隐私是我们的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。
意义：a.法律规定隐私权，划定了个人空间与公共空间的界限，保障了我们私生活的自由与安宁，保护我们的正常生活不受干扰、内心世界不被侵扰。（对个人）
b.尊重和保护隐私权既是法律规定，也是道德要求，有助于形成良好的社会风尚，促进社会文明和谐。（对社会）
总结归纳
3.法律如何保护人身权（体现）？P87
①法律保护生命权和健康权
②法律保护肖像权
③法律保护隐私权
课堂总结
课堂总结
保护人身权
1.法律保护人身权的原因和要求？
2.人身权包括哪些种类？
3.法律如何保护人身权（体现）？
①法律保护生命权和健康权
②法律保护肖像权
③法律保护隐私权
课堂练习
课堂练习
1．法律保护公民的人身权。下列关于人身权的说法，不正确的是( )
A.我们既要保护自己的人身权，也要尊重他
人的人身权
B.人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等
C.公民的人身权可以随意被限制或剥夺，以适应社会的需要
D.拥有人身权,我们才能独立、自由、有尊严地生活
C
课堂练习
2．人身权是公民的基本权利。我们在生活中既要维护自己的人身权,也要尊重他人的人身权。下列各项中属于侵犯公民人身权的有(　 )
①小张擅自用小林的头像制作表情包
②某企业没有为员工小赵缴纳养老金
③钱某匿名资助经济困难学生小陈完成学业
④小刘假冒小齐的姓名到某大学上学
A.①②　　　B.③④　　　C.②③　　　D.①④
D
课堂练习
3．《中华人民共和国民法典》第七条规定：“民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则，秉持诚实，恪守承诺。”下列做法正确诠释了民法典诚信原则的是( )
①中学生陈某为兑现帮同学搞钱玩游戏的承诺而拦路抢劫
②小丽答应小红不管什么情况，都要绝对保护小红的隐私
③商家在客户并不知情的情况下补发了交易中漏发的货物
④吴某用十年时间兑现了为儿子偿还生前所欠债务的承诺
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
D
课堂练习
4．《中华人民共和国民法典》第三条规定,民事主体的人身权利受法律保护,任何组织或者个人不得侵犯。这是因为(　 )
①拥有人身权,我们才能独立、自由、有尊严地生活
②我们都希望享有充分的人身自由,能够有尊严地生活
③我们既要保护自己的人身权,也要尊重他人的人身权
④人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等
A.②③　　　B.①②　　　C.②④　　　D.①④
B
课堂练习
5．网络上一些博主利用AI技术制作已故明星在影片中“复活”并与粉丝互动的视频，引发强烈争议。以下是在以“AI‘复活’已故明星是否侵权”为题的辩论赛中正反双方的观点。如果请你点评,你认为下列说法正确的是( )
①在法律允许的范围内，AI“复活”已故明星不构成侵权
②只有在获得经济利益的情况下,AI“复活”已故明星才构成侵权
③用 AI“复活”已故明星来表达思念之情，这样做不构成侵权
④未经逝者亲属同意,擅自制作、使用、公开他人肖像,构成侵权
A.①② B.①④ C.②④ D.③④
B
感谢观看
下节课见/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版●七年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
七年级下册《道德与法治》教材的第四单元本单元分为“法律为我们护航”“走近民法典”和“远离违法犯罪”三课。第九课引导学生了解我国法治建设进程，从整体上对我国依法治国的法律体系有所了解，从生活入手简要介绍法律对社会发展的作用。第十课安排最常用的民法典的学习，选取青少年目前最容易受到侵犯的民事权利进行学习，培养法治意识，懂得依法维权。第十一课主要目的是预防青少年违法犯罪。教材明确了不违法的底线，介绍了违法行为的类别及其要承担的责任，明确违法必担责，且大篇幅提供违法犯罪的刑责年龄界定，提醒未成年人避免侥幸心理，防微杜渐，防患于未然。 本框为第十课第二框，本节课主要围绕“保护人身权”这一主题展开。通过本课学习，学生将了解人身权的重要性、种类、以及法律如何保护这些权利，增强学生的法治观念和责任意识。
学情分析
在知识方面，学生已经有了对民法典的基本了解，具备基础生活经验，对人身伤害、隐私泄露等侵权现象有感性认知，初步形成尊重他人权利的意识，能通过新闻事件识别简单侵权行为。但对最重要的人身权利的了解还不够深入，缺乏维权途径系统认知，难以区分不同权利的保护范畴，面对复杂侵权场景时，依法维权的主动性和实践能力较弱。
核心素养分析
1.政治认同：认同我国法律对人身权的保护，增强对国家法治体系的认同感。 2.道德修养：培养尊重他人生命健康、肖像隐私的道德自觉，将法律规范内化为“不侵权、护他人”的道德准则。 3.责任意识：强化保护自身权利、尊重他人权利的双重责任，自觉维护自己和他人的合法权益。 4.法治观念：增强法治观念，树立法治意识，学会运用法律武器保护自己的人身权。
教学重点
法律保护人身权的原因（意义）；法律如何保护人身权。
教学难点
学会在日常生活中运用法律知识来保护自己和他人的人身权。
教具准备
多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 提问：“开盒挂人”这个网络新词，你听说过吗？ 播放视频《开盒挂人的解释》：“开盒挂人”是一种新式网络暴力违法犯罪行为。不法分子通过非法手段挖掘、搜集个人隐私信息，包括个人身份证、个人照片、家庭住址、手机号码等敏感信息，将这些内容在网络上公开发布。 提出思考：“开盒挂人”的行为侵犯了我们的什么权益？ 提示：人身权，即隐私权、名誉权等 【导入语】本节课让我们一起学习——《保护人身权》。 根据问题思考并回答，跟随教师引导进入本节课主题。 激发学生的学习兴趣，引入本节课课题。
二、讲授新课 【自主学习】时间：3分钟 浏览课本P87-88页内容，思考下列问题，并将答案标记在课本上。 1.法律保护人身权的原因和要求？ 2.人身权包括哪些种类？ 3.法律如何保护人身权（体现）？ 活动探究一 （一）案例分析：虚拟主播小雨从2023年开始，其照片、电话号码、家庭住址、社交媒体账号等资料被公之于众，连到医院就医的时间、科室都被“开盒”。经调查，赵某和成某某因与其他粉丝产生意见分歧，采取“以暴制暴”进行反击，对小雨等虚拟主播进行了“开盒”。 播放视频：《受害者自述》。 结合视频思考：1.被“开盒”者会受到哪些影响？ 2.假如你是受害者，你会怎么做？ 提示： 【总结归纳】 1.法律保护人身权的原因和要求？P87 原因：①我们都希望享有充分的人身自由，拥有健康的体魄和乐观的精神状态，能够有尊严地生活。 ②拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活。 要求：我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权。 活动探究二 思考：以下开盒行为，侵犯我们哪种人身权？ 提示：人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等。 【总结归纳】 2.人身权包括哪些种类？P87 人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等。 活动探究三 （一）案例一：张某与李某、廖某、杨某为同宿舍学生，因李某、廖某和杨某在宿舍有拉帮结派的现象且分别与张某有矛盾，某天，李某等三人与张某在宿舍内发生了争吵，并对张某踢踹、扇击耳光，导致张某出现浑身疼痛及恐慌、惧怕等抑郁状态，不敢继续回校就读。后张某父母诉至法院，要求李某等四人赔偿其医药费、精神损害抚慰金等。 最终法院根据《民法典》规定，造成人身伤害的，应当赔偿医疗费等合理费用，李某等监护人需赔偿张某合理的医疗费用及精神损害抚慰金等费用。 思考1：张某的什么权利受到侵害？ 思考2：法院的判决说明了什么？ 提示：法律保护生命权和健康权。当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。 【总结归纳】 3.法律如何保护人身权（体现）？P87 原因：a.生命和健康是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础，对于每个人来说都是弥足珍贵的。 b.拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活。 要求：a.当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。（对自己） b.我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。（对他人） （二）案例二：马某在网络群聊中使用了一个用同事杨某照片制成的表情包。杨某看到后找到马某，要求马某删除表情包，否则将向人民法院起诉马某。马某觉得杨某小题大做，认为自己将杨某有搞怪动作的照片制成表情包，使用范围仅局限在群聊中，自己的行为并不侵犯杨某的肖像权。 思考：1.你如何评价马某的行为？ 2.杨某该维权吗？说说你的理由。 提示1：马某未经杨某同意，擅自使用其照片制作并传播表情包，即使使用范围限于群聊，仍构成对肖像权的侵犯。 根据《民法典》第1019条，肖像权保护不仅限于商业用途，任何未经许可的公开使用（包括娱乐化、贬损性使用）均属违法。马某以“搞怪动作”为由抗辩，无法豁免其侵权责任。 提示2：杨某应该维权。理由：法律保护肖像权。肖像是每个人人体容貌的有形识别标志，再现了个人基本特征,侵犯了杨某的肖像权。任何组织或者个人不得以丑化、或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。 展示相关链接内容作为知识补充。 【总结归纳】 3.法律如何保护人身权（体现）？P87 ②法律保护肖像权。 含义：肖像是每个人人体容貌的有形识别标志，再现了个人基本特征。 措施：a.我们有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像。 b.任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。 c.未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。 （三）案例三：李某和汪某是门对门的邻居。李某为了监控自家门外的情况，在其入户门上安装了一款采用人脸识别技术、可自动拍摄视频并存储的可视门铃。汪某找到李某，表示这款可视门铃长期监控着自家住宅，自己心里很不舒服，建议李某拆除。 提问：法律会支持汪某的主张吗？为什么？ 提示：根据第1032条 自然人享有隐私权。任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。 会支持。因为法律保护隐私权。尊重和保护隐私权既是法律规定，也是道德要求，有助于形成良好的社会风尚，促进社会文明和谐。 【总结归纳】 3.法律如何保护人身权（体现）？P87 ③法律保护隐私权。 含义：隐私是我们的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。 意义：a.法律规定隐私权，划定了个人空间与公共空间的界限，保障了我们私生活的自由与安宁，保护我们的正常生活不受干扰、内心世界不被侵扰。（对个人） b.尊重和保护隐私权既是法律规定，也是道德要求，有助于形成良好的社会风尚，促进社会文明和谐。（对社会） 自主预习教材并思考问题，并做好笔记。 分小组针对活动探究进行分析、探讨，结合课本知识点进行作答。 思考并回答问题。 分小组针对三个案例进行活动探究，开展分析、讨论、总结。 学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。 以小组合作探究发挥学生主观能动性，借助视频、案例分析作为引导，帮助学生更好地理解法律保护为什么要人身权。 借助三个与实际生活息息相关的案例进行分析，有助于学生更好地理解法律是如何维护我们的生命健康权、肖像权和隐私权的同时，引导学生将法律知识运用于生活实际中。
三、课堂练习 1.展示课件、导学案的练习题目。 2.点拨答案。 完成练习，主动回答问题。
四、课堂小结 1.邀请学生谈本节课收获。 2.回顾本节知识点，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。 学生谈收获，并自主归纳总结本节课知识。
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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