资源简介

教学设计
课题 12.寓言二则
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析
《亡羊补牢》是统编版小学语文二年级（下册）第五单元第12课《寓言二则》中的一则。这是一篇中国古代寓言故事，情节简单有趣。这个故事中的养羊人一开始对丢羊不以为意，对街坊的劝告不以为然，而当他又丢羊的时候终于醒悟过来，及时修补了羊圈。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正就不算晚。
学习者分析
二年级学生已经学会一定的识字方法，学生能自主朗读课文，并初步读懂课文大意。同时二年级学生年龄较小，学生课堂有效注意的时间不会太长，他们的思维主要是形象思维，对课文内容的感悟主要是通过“读”来获得。本课语言生动有趣，易于学生理解学生容易被故事中的角色和情节所吸引，学生朗读的欲望会很强。因此，根据学生的这一特点，以各种形式进行读文，通过表演加深理解，增强感受，让学生在轻松、愉悦的氛围中理解词汇，了解寓言故事。
学习目标确定
1.认读8个词语，学写“”亡、牢、钻、劝、告”等5个生字。 2.运用查字典、联系上下文、结合插图等多种方式理解“亡羊补牢、窟窿、赶紧”等词语的意思。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文；抓住重点词句理解课文内容；能借助提示，复述这则寓言故事。 4.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。
学习重点难点
重点：认读8个词语，学会写“亡、牢、钻、劝、告”等5个生字。 难点：了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。
学习活动设计
环 节 一 ：初读课文，走进故事
教师活动1 1.导入新课，了解寓言 （1）看图猜成语，回忆寓言故事，谁来猜猜这几幅图分别描绘的是什么成语？（出示坐井观天、狐假虎威、刻舟求剑图片） （2）介绍寓言故事特点 （3）揭题，出示学习任务。今天，我们学习第一则寓言故事《亡羊补牢》。 2.质疑课题，理解题意 （1）读了“亡羊补牢”这个题目，你有哪些疑问？ （2）指名释疑，并让学生说说是用什么什么方法理解的？ 3.初读课文，了解内容 （1）听课文朗读，边听边注意生字词的读音。 （2）出示生字词 （3）播放动画视频 学生活动1 1.（1）根据所出示的 图片猜成语，回忆寓言故事。 （2）了解寓言故事的特点 （3）尝试了解题意。 2.尝试用自己的话说题意。 3.（1）自由读课文，读准字音，读通课文 （2）学习生字词 再读课文，边读边思考，课文主要讲了一件什么事？ 学生尝试说说这个故事的主要内容？将下列内容补充完整。 一个养羊人丢了一只（ ），他的街坊劝他（ ），养羊人（ ）听从劝告。第二天，他发现又丢了（ ），他十分后悔于是赶紧把（ ）堵上把（ ）修好，从此他的羊再也没丢过。
活动意图说明： 通过猜寓言故事的小游戏，充分调动学生的积极性，通过检查重点生字词，引导学生从字词入手进一步熟悉文本，夯实语文学习的基础，同时感知文本，理清文章脉络，为拼读文本做好铺垫。
环 节 二 ：再读课文，梳理情节
教师活动2 1.请生思考：通过感悟人物的语言、心理和动作，理解故事。 2.指导朗读 3.从所出示的内容中，你从哪个词语里可以看出邻居很着急？ 3.邻居很着急，可养羊人呢？他是怎么说的？体会养羊人的不在乎。 4.第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想的？怎么做的？结果怎样？ 5.出示： 他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 想一想：“赶紧” 一词能否去掉？为什么？ 学习感悟，体会寓意 如果这个人再不修 羊圈，会出现什么后果？ 在我们的生活中也 会发生类似的事情，联系生活实际说一说。 行为辨析：假如你 沉迷于游戏，学习成绩急剧下降，这时你该怎么办 理解寓意 一个人做错了事，只要肯 接受意见，认真及时改正，就不算晚。 拓展延伸，合作体验 （1）展示课本剧《亡羊补牢》。 学生活动2 1.自由读文，交流人物对话。 2.读好邻居说的话。 3.体会“赶紧” 3.指导朗读两人对话 同桌之间演一演第一次丢羊后两个人的对话。 4.默读第五自然段，画出相关语句。 5.讨论交流，对比评议 6.（1）学生尝试说说自己的想法。 （2）学生发言 谈谈你的看法 7.（1）小组合作演一演课本剧《亡羊补牢》。
活动意图说明： 只有真正地沉浸在语言文字中，才能读出感情。通过情境再现，学生对各种角色的表现有了真切的感受；互相评价的过程中，潜移默化地掌握了朗读的技巧，而且活跃了思维，促进了感悟，达到了积累内化的目的。适当增加课外拓展，可以激发学生的阅读兴趣，提高学生的语言综合能力，加深学生对课文内容的理解。
环 节 三：认真观察，指导写字
教师活动3 观察生字，指导书写 （1）出示要求会写的生字，引导学生发现共同点。 教师范写，提示要点 “钻、劝”都是左右结构 左窄右宽，其中“劝”左半边稍高，“又”捺变为点。 “牢”上半部分写紧凑下半部分写舒展。“告”和“丢”都是上下结构，下半部分写小一些。 “亡”是独体字，注意顿笔和舒展。 教师巡视指导，个别 点评，展示优秀书写示例，指出错误书写示例，并纠正 学生活动3 1.（1）发现疑难，交流书写要领。 2.学生描红练习。
活动意图说明： 引导学生观察，注意重要笔画所在的位置。写前指明观察方向，写后评价反馈，在"看"和"写"的实践中把字写美观，提高书写能力。
板书设计
12.寓言二则 起因：圈破羊丢 亡羊补牢 经过： 不听劝告 后 再次丢羊 悔 结果：修羊圈，再也没有丢羊 （亡羊补牢，为时未晚）
作业与拓展学习设计
请根据课文内容完成思维导图，并把故事说给同学们听。
教学反思
《亡羊补牢》主要通过2次丢羊前后对比，让学生明白：一个人只要做错了事，只要肯接受别人的意见，认真改正，就不算晚。第二则要明白事物发展有客观规律急于求成，反而坏事。 优点：①新课标要求第一学段学生能够通过阅读．讨论等方式梳理观点，所以课上我利用小组讨论方式，让学生大胆说出自己的想法，联系生活实际，从而得出道理 ②本课通过对人物语言．心理．动作的描写，刻画人物鲜明形象，我抓住文中人物所说的话，让学生体会主人公的心情 不足：本课既然是讲故事，就应注重让进讲，这一点做的不够 改进：多听学生说，放手给学生时间自由说。

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