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广东省佛山市南海区三水区2023-2024学年七年级下学期语文期末试卷
一、积累运用 （28分）
1．（2024七下·南海期末）默写古诗文。
（1）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。　 　，　 　。 （李白《春夜洛城闻笛》）
（2）故园东望路漫漫，　 　。 （岑参《逢入京使》）
（3）烟笼寒水月笼沙，　 　。商女不知亡国恨，　 　。 （杜牧《泊秦淮》）
（4）　 　，一山放出一山拦。 （杨万里《过松源晨炊漆公店》）
（5）予独爱莲之出淤泥而不染，　 　。 （周敦颐《爱莲说》）
（6）请在《木兰诗》中寻找适合填入下面对联的诗句写在横线上。
上联：　 　，血铸长城驱日寇。
下联：红旗万里飘，情牵古国振中华。
（7）面对难题，我们有时会在反复尝试中自我怀疑，但再坚持一会儿，或许就能如《游山西村》所言，迎来“　 　，　 　”的那一刻。
【答案】此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；双袖龙钟泪不干；夜泊秦淮近酒家；隔江犹唱后庭花；政入万山围子里；濯清涟而不妖；将军百战死；山重水复疑无路；柳暗花明又一村
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1、2空，填连续两句，“折柳”不要写成“拆（析）柳”；“故园”不要写成“故圆”；
第3空，填下句，“袖”的左边是“衤”不要写成“礻”；
第4空，填下句，“秦淮”不要写成“奏谁”；“近”不要写成“进”；“酒家”不要写成“洒家”；
第5空，填下句，“隔”的右下中间只有一横；“犹”不要卸车给“优、忧”；“庭”不要写成“廷”；
第6空，填上句，“政”不要写成“正”；“围子”不要写成“圈子”；
第7空，填下句，“濯”不要写成“翟”；“清涟”不要写成“青莲”；“妖”不要写成“沃”；
第8空，理解性默写，由下联的“红旗万里飘”可知，“红旗”名词；“万里”数量词；“飘”动词，且“飘”是仄声，，所以对：将军百战死第9、10空，理解性默写，提示语： 我们有时会在反复尝试中自我怀疑，但再坚持一会儿，或许就能如《游山西村》所言，迎来 那一刻，“疑”不要写成“凝”；“村”不要写成“春”。
故答案为：此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；双袖龙钟泪不干；夜泊秦淮近酒家；隔江犹唱后庭花；政入万山围子里；濯清涟而不妖；将军百战死；山重水复疑无路；柳暗花明又一村
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
（2024七下·南海期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
岁月长河激荡民族精神，百年沧桑 家国情怀。正因为有着浓郁的家国情怀，邓稼先隐姓埋名扎戈壁，jū gōng jìn cuì扬国威；闻一多 斥特务，气冲斗牛震华天；鲁迅夜以继日著文章，qiè ér bù shě启民智…… 历史的星空，英雄人物镶嵌其中；跨越时间的长河，家国情怀gèn gǔ不断。从历史到现实，使得这份家国情怀一直是中华民族得以发展、凝聚和生存的强大动力。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1） jū gōng jìn cuì　 　 （2） qiè ér bù shě　 　 （3） gèn gǔ　 　
3．下列依次填入 处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．勉励 慷慨淋漓 张望
B．砥砺 慷慨淋漓 凝望
C．勉励 淋漓尽致 凝望
D．砥砺 淋漓尽致 张望
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．从历史到现实，使得这份家国情怀一直是中华民族得以凝聚、发展和生存的强大动力。
B．从历史到现实，使得这份家国情怀一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。
C．从历史到现实，这份家国情怀一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。
D．从历史到现实，这份家国情怀一直是中华民族得以发展、凝聚和生存的强大动力。
5．仿照文段划横线句子，另写一句话。
【答案】2．鞠躬尽瘁；锲而不舍；亘古
3．B
4．C
5．示例一：志愿军战士热血青春洒战场，马革裹尸写忠诚。
示例二：端木蕻良国难当头写悲愤，以笔为剑立誓言。
【知识点】音形相近字字形辨析；近义词；衔接仿写；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。（2）本题考查对词语的运用的理解分析。首先分析词语的本义及语境义。分析时可以结合词性、词语的感彩，并结合文章上下文内容、文章的主题来理解词语的本义及词语在文中的含义；然后分析词语的表达方式及表达效果：是否运用了比喻、拟人等的修辞手法，是否运用了动作、语言等的人物描写方法和景物的描写方法，有什么表达效果；最后分析词语表达了作者（文中人物）的思想感情。答题格式：词语本义+词语语境义（词语在文中的含义）+词语的表达效果+表达了……情感。
（3）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
（4）本题考查仿写。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
2．第1空， jū gōng jìn cuì，应写作：鞠躬尽瘁，意思：指恭敬谨慎，竭尽心力，“瘁”不要写成“粹、萃、碎”；
第2空，qiè ér bù shě，应写作：锲而不舍，意思：比喻有恒心有毅力，“锲”不要写成“契”；
第3空，gèn gǔ，应写作：亘古，意思是整个古代；终古，"亘”不要写成“旦”。
故答案为：鞠躬尽瘁；锲而不舍；亘古
3．第1空：勉励：鼓励、劝告人努力。砥砺：磨炼。分析语境可知，长达百年的历史沧桑，磨炼了中国人的家国情怀，突出的是困难、痛苦所产生的效果，应用：砥砺。
第2空：慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。淋漓尽致：形容文章、谈话表达得十分透彻，充分。闻一多斥责特务，言辞畅快，无所畏惧。这里是闻一多说的话，故应用：慷慨淋漓。
第3空：张望：向四周或远处看。凝望：目不转睛地看，注目远望。分析语境可知，注目远望星空，会看到很多富有家国情怀的人的身影。突出的是长时间、专注地看，应用：凝望。
故答案为：B
4．这个句子有两处错误：“发展、凝聚和生存”语序不当，改为“凝聚、生存和发展”。介词“使得”导致句子没有主语，去掉“使得”。故改为：从历史到现实，这份家国情怀一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。
故答案为：C
5．画线句中的“鲁迅”是一个有家国情怀的人物。“夜以继日著文章，锲而不舍启民智”是个对偶句，结构是：人物+四字词语+动宾短语。仿句应与之格式相同，要写出人物家国情怀的具体表现。示例：边防官兵热血青春铸界碑，军魂英魄写忠诚
故答案为： 示例一：志愿军战士热血青春洒战场，马革裹尸写忠诚。示例二：端木蕻良国难当头写悲愤，以笔为剑立誓言。
6．（2024七下·南海期末）学校举行“家国情怀”朗诵会，请你帮主持人补充串词。
主持人：感谢小文同学带来深情朗诵《土地的誓言》，让我们再次梦回“九一八”，感受东北青年对祖国母亲的炽热感情。中华民族到了最危险的时刻，诗人光未然　 　。接下来请欣赏小语同学的爱国诗朗诵《黄河颂》。
【答案】示例一：歌唱了母亲河，黄河哺育了一代又一代中华儿女。今天，就让我们尽情歌唱，唤醒我们内心深处的黄河情。示例二：面对滔滔黄河水，心中掀起了万丈狂澜，面向母亲河，唱出了豪迈的颂歌。
【知识点】拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】根据要求，所朗诵的内容“《黄河颂》”，要结合《黄河颂》的内容进行写作，《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的抒情诗，此诗亦是诗人对黄河唱出的颂歌，诗人用澎湃的热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气，据此介绍即可。示例：目睹黄河“万流排空势，卷作千尺浪”的波涛后，在延安的窑洞中创作出时代最强音、抗日主旋律。从红高粱到青纱帐，从黄河船夫到游击健儿，诗人用史诗之笔勾勒出全体中华儿女同仇敌忾，誓死“保卫家乡”“保卫全中国”的爱国斗志。
故答案为： 示例一：歌唱了母亲河，黄河哺育了一代又一代中华儿女。今天，就让我们尽情歌唱，唤醒我们内心深处的黄河情。示例二：面对滔滔黄河水，心中掀起了万丈狂澜，面向母亲河，唱出了豪迈的颂歌。
【点评】本题考查串词的写法。串词是在晚会、联欢会等大型联欢活动中，主持人把前后节目，把整台节目恰到好处地联系在一起的关键性词语。注意使用过渡性的语言，使观众感觉流畅自然，不会突然中断。可以通过简短的总结上一个节目，然后引出下一个节目；注意语言必须通俗易懂；注意与整台演出的风格一致。
（2024七下·南海期末）根据《骆驼祥子》《海底两万里》名著内容，完成下面小题。
7．下列表述与名著内容不相符的一项是 （　　）
A．按照小说情节的发展，祥子依次在杨先生、曹先生、夏先生等家里拉过包月。
B．“她长得虎头虎脑”“连骂人也有男人的爽快”，写出了虎妞性格的泼辣。
C．尼摩船长邀请阿龙纳斯教授等人去海底森林打猎，尼摩船长举枪射中一只水獭。
D．尼摩船长杀死鲨鱼救了尼德·兰之后不久，尼德·兰又杀死章鱼救了尼摩船长。
8．小文在读这两本名著时，联想到《基督山伯爵》结尾的“人类的全部智慧就包含在这五个字里面：等待和希望！”请从祥子和尼摩船长中任选一位，分析小文如此联想的理由。
【答案】7．D
8．示例一：祥子。祥子从农村来到城市，想通过劳动改变自己的命运。他希望拥有自己的一辆车，为了生活的希望吃苦耐劳、不怕风吹日晒，在勤劳和隐忍中等待新生活的到来。
示例二：尼摩船长。尼摩船长驾驶“诺第留斯号”潜艇潜入海底，他希望用一己之力支持陆地上的反殖民地战争，为被压迫民族提供财政支持。他在希望中等待人类正义和公平的到来。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《骆驼祥子》；《海底两万里》
【解析】【点评】（1）本题考查对名著内容的识记。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物、人物绰号及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。（2）本题考查对名著内容及人物形象特征的识记、理解与概括和对比阅读。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。在阅读名著的过程中，要理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括。
7．A：与原著内容相符；
B：与原著内容相符；
C：与原著内容相符；
D：应该是尼德·兰杀死鲨鱼救了尼摩船长之后不久，尼摩船长又杀死章鱼救了尼德·兰，故与原著内容不符。
故答案为：D
8．大仲马的这句话深刻地揭示了希望和等待在人生中的重要作用。它们不仅是人们追求目标和理想的动力源泉，也是人们在面对困难和挑战时保持坚韧不拔、勇往直前的精神支柱。祥子从农村来到城市，想通过劳动改变自己的命运，拥有一辆自己的洋车，自食其力。这是祥子的希望。烈日下拉车、暴雨中拉车，祥子一直用他的勤劳和坚韧，在等待新生活的开启。然而三起三落的经历、小福子的去世，让祥子希望落空，无所期待，他开始自暴自弃，成了一具行尸走肉，他的人生从此失去意义。
尼摩船长学识广博，为躲避殖民者的压迫，驾驶自己设计制造的“诺第留斯号”潜水艇潜入海底。在漫长的海水之旅中他始终充满希望。他借助潜艇的神奇力量，成功解除了搁浅、冰山封路、鲨鱼袭击等种种险情。同时他发觉海底宝藏为陆上被压迫民族提供反殖民解放斗争的财政支援。他所做的一切都是为了等待召唤社会正义和人类平等的到来。他的人生也因此具有特别的意义。
故答案为：示例一：祥子。祥子从农村来到城市，想通过劳动改变自己的命运。他希望拥有自己的一辆车，为了生活的希望吃苦耐劳、不怕风吹日晒，在勤劳和隐忍中等待新生活的到来。示例二：尼摩船长。尼摩船长驾驶“诺第留斯号”潜艇潜入海底，他希望用一己之力支持陆地上的反殖民地战争，为被压迫民族提供财政支持。他在希望中等待人类正义和公平的到来。
二、（16分）
（2024七下·南海期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
陋室铭
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
【乙】
凡八百里，始得灵壁张氏之园于汴之阳①。其外修竹森然以高，乔木蓊②然以深。其中因汴之余浸以为陂池取山之怪石以为岩阜。蒲苇莲芡，有江湖之思。椅桐桧柏，有山林之气。奇花美草，有京洛③之态。华堂厦屋，有吴蜀之巧。其深可以隐，其窗可以养。果蔬可以饱邻里，鱼龟笋茹④可以馈四方之宾客。
（节选自苏轼《灵壁张氏园亭记》）
【注释】①阳：山的南面，水的北面。②蓊（wěng）：草木蓬勃茂盛。③京洛：泛指国都。④茹：蔬菜的总称。
9．解释文中加点词语的意思。
（1）有仙则名　 　
（2）苔痕上阶绿　 　
（3）谈笑有鸿儒　 　
10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
11．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是
A．乔木蓊然以深 /不以为然 B．江湖之思 /问女何所思
C．京洛之态 /何陋之有 D．其深可以隐 /花之隐逸者也
12．请用“/”给文中画线的句子断句。
其中因汴之余浸以为陂池取山之怪石以为岩阜
13．读完两则文段，小语和小文有以下对话，请结合内容将对话补充完整。
【答案】9．出名，有名；蔓延到；博学的人
10．可以弹奏朴素的古琴，浏览珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
11．D
12．其中因汴之余浸/以为陂池/取山之怪石/以为岩阜
13．（1）环境都非常清幽。
（2）张氏之园的奇花美草、高堂大厦会让人想到国都的繁华；园中物产丰富，可以招待宾客。
【知识点】根据语境补写句子；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。
（4）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（5）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
【附参考译文】
【甲】山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是因为我品德高尚就感觉不到简陋了。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑往来的都是博学之人，没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云著书时居住过的草玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？
【乙】走了八百里，才来到灵璧。张氏的园亭位于汴水的北面。从外面就可以看到茂密的长竹，粗大荫郁的乔木，园中借汴水的支流，建成池塘；又凿取山上的怪石，堆成假山。园中的蒲草芦苇莲花菱角，让人联想起江湖的秀美；青桐翠柏，让人感觉到山林的清爽；奇花异草，让人回忆起京、洛的繁华；高堂大厦，有吴蜀之地建筑的精巧。园中深广可以隐居，出产丰饶可以养家。瓜果蔬菜可以馈赠邻里，鱼鳖新笋可以招待来自远方的宾客。
9．（1）句意：有了仙人就出名了。名，出名，有名。
（2）句意：苔痕蔓延到台阶上。上，蔓延到。
（3）句意：到这里谈笑往来的都是博学之人。鸿儒，博学的人。
故答案为：（1）出名，有名（2）蔓延到（3）博学的人
10．调，弹弄。素琴，不加装饰的琴。丝竹，音乐。乱，扰乱。案牍，官府的公文。劳形，使身体劳累。
故答案为：可以弹奏朴素的古琴，浏览珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
11．A：前，句意：粗大荫郁的乔木幽深，然：……的样子；后，句意：不认为正确；然：正确；故意思不同；
B：前，句意：有江湖的思绪，思：思绪；后，句意：问女儿在想什么，思：思考，想；故意思不同；
C：前，句意：有国都的繁华之态，之：结构助词，的；后，句意：有什么简陋呢？之：宾语提前的标志，不译；故意思不同；
D：前，句意：他的幽深可以隐藏了，隐：隐藏；后，句意：花中的隐士，隐：隐藏；故意思相同。
故答案为：D
12．这句话的意思是：园中借汴水的支流，建成池塘；又凿取山上的怪石，堆成假山。故断句为：其中因汴之余浸/以为陂池/取山之怪石/以为岩阜。
故答案为： 其中因汴之余浸/以为陂池/取山之怪石/以为岩阜
13．相似之处：由甲文句子：“苔痕上阶绿，草色入帘青”可知，陋室的台阶上长满了苔藓，院子里长满了杂草，这说明平常陋室少有人来。可见陋室环境的清幽。由乙文句子：“其外修竹森然以高，乔木蓊然以深”可知，张氏之园里长满了茂密的竹子和粗大繁茂的树木，亦可以看出环境的清幽。
特别之处：由乙文句子：“椅桐桧柏，有山林之气。奇花美草，有京洛之态”可知，张氏之园的奇花美草、高堂大厦会让人想到国都的繁华。根据“果蔬可以饱邻里，鱼龟笋茹可以馈四方之宾客”可知，园中物产丰富，可以招待宾客。
故答案为：（1）环境都非常清幽。（2）张氏之园的奇花美草、高堂大厦会让人想到国都的繁华；园中物产丰富，可以招待宾客。
三、（11分）
（2024七下·南海期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
我们赶上了一个好时代
王凌硕、占康
①2024年4月25日，叶光富首次作为指令长带领神舟十八号乘组奔赴中国空间站。这次出征，距离他首次梦圆苍穹，仅仅过了2年。“我们赶上了一个好时代，赶上了载人航天的迅猛发展。”叶光富充满深情地说。
（1）
②对于叶光富而言，他的飞天之路是一场光荣与梦想的远征，而拼搏就是他展翅飞翔的有力臂膀。小时候，仰望蓝天，看着飞机带着发动机的轰鸣声从头顶掠过，他充满了向往，希望有一天自己也能驾驶飞机像鸟儿一样翱翔蓝天。
③转眼到了高三，空军招飞的消息传到他所在的学校。从小就梦想飞行的叶光富怦然心动。1998年8月，带着心中的梦想和家人的期望，叶光富进入空军长春飞行学院成为一名飞行学员。2000年4月，叶光富来到初教团开始飞行训练。接近30%的淘汰率让所有飞行学员惴惴不安。为了能飞出来，叶光富白天晚上都在拼命学理论、练技能。功夫不负有心人，叶光富以优异成绩完成飞行训练，并在初教机结业时被评为“优秀学员”。
④后来，在高教机训练中，叶光富因表现优异留校任教。自此，他开启了飞行救员生涯，帮助更多的飞行学员实现蓝天梦想。
（2）凤凰涅槃
⑤2009年第二批航天员选拔工作启动时，叶光富积极报名。考核小组一名成员到叶光富的单位走访时，翻看叶光富的履历后，称赞道：“经历频繁调动依旧初心不改，热爱飞行，他一定是个对事业坚定执着的人。”
⑥2010年5月，叶光富如愿加入航天员队伍，成为一名航天员。虽说飞行员是最接近航天员的职业，天空和太空仅一字之差，但是要完成从飞行员到航天员的转变，却是像登天梯一般步步艰辛，需要在千锤百炼中加钢淬火，在全面重塑中凤凰涅槃。
⑦对叶光富来说，最有挑战的要数出舱活动水下训练。穿上厚重的水下训练服在水下持续作业五六个小时，还要克服水的阻力以及服装40千帕的压力。结束训练后，叶光富戴的两层手套和内衣都汗湿透了。备战空间站任务以来，这样的训练已完成了数十次。
（3）
⑧2021年10月16日0时23分许，叶光富带着他奋战了11年的飞天梦想，和翟志刚、王亚平一起乘坐神舟十三号载人飞船直冲云霄。12月26日晚，乘组开始进行第二次出舱活动。“我是03，我已出舱，感觉良好！”叶光富实现了人生中的第一次太空漫步。当叶光富站在机械臂上缓缓行进时，眼前的美景令他感到震撼：空间站舱壁外的那抹“中国红”在太空红得那么耀眼。
（4）
⑨2022年8月1日，庆祝中国人民解放军建军95周年之际，一场“天地英雄”隔空对话刷屏网络。远在四川的91岁抗美援朝一级伤残军人涂伯毅用他的残臂写下书法作品“航天强国，奋力拼搏”，托人转送给航天员大队。
⑩叶光富深受触动，他回复：“当年你们为了和平，为了正义而战，为党和人民建立了卓越功勋。我们一定传承好老前辈们的崇高精神，时刻准备为祖国出征太空，为党和人民再立新功！”
（选自2024年4月24日《学习军团》，有删改）
14．根据选文内容，补齐另外三处小标题。
15．下列表述，与选文内容不相符的一项是（　　）
A．小时候叶光富仰望蓝天，看着飞机从头顶掠过，充满向往，梦想成为航天员。
B．第二批航天员选拔工作启动，考核小组成员翻看叶光富履历，对他大加称赞。
C．选文引用涂伯毅书法，侧面塑造以叶光富为代表的航天英雄顽强拼搏的形象。
D．选文以第三人称进行叙述，比较直接地展现了叶光富成为航天员的奋斗经历。
16．选文开头写到叶光富再次出征，深情无限。以下哪联诗更能表达他此时的心境？请结合选文内容阐述你的理由。
A念天地之悠悠，独怆然而涕下。
B会当凌绝顶，一览众山小。
C落红不是无情物，化作春泥更护花。
【答案】14．（1）翱翔蓝天；（3）太空漫步；（4）隔空对话
15．A
16．示例一：选B。叶光富从小树立翱翔蓝天的梦想，从高三报读空军学校、到进入空军长春飞行学院成飞飞行员再到加入航天员队伍，克服重重困难，最终梦圆苍穹。正如诗句所表达出的一个人要想有所作为，就必须不怕困难、敢于攀登，树立远大抱负。
示例二：选C。叶光富在回复涂伯毅老人中的话中表明航天员会传承老前辈们的崇高精神，时刻准备为祖国出征太空，为党和人民再立新功。正如诗句所表达出的始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查拟写标题。拟题要紧扣材料中心事件，标题要与材料有关系；要紧扣关键词；紧扣材料中的关键人物；应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子；拟题时，尽力不用态度而用看法或观点；能运用约定俗成的词句加以改造则为上策；能标新立异就更加理想。拟的题目一定要准确鲜明，紧扣话题，有的放矢，让人一看就知道题目与材料的关联，一看就知道写作者对话题是什么样的观点态度；要简洁凝练，高度概括，言简意赅，忌拖沓冗长；关键词代入，用以揭示材料中心，直言事理，可以避免偏题，跑题；用修辞用典；字数对偶型等等，平时学习要有意识的归纳分析。（2）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
14．①由第②段句子：“小时候，仰望蓝天，看着飞机带着发动机的轰鸣声从头顶掠过，他充满了向往，希望有一天自己也能驾驶飞机像鸟儿一样翱翔蓝天”，第3段句子：“叶光富进入空军长春飞行学院成为一名飞行学员”，第4段句子：“在高教机训练中，叶光富因表现优异留校任教。自此，他开启了飞行救员生涯，帮助更多的飞行学员实现蓝天梦想”可知这部分主要讲述了叶光富小时候对蓝天的向往，以及他为了实现飞行梦想而努力进入空军长春飞行学院成为飞行学员的经历，是他梦想开始的阶段。可以概括为“翱翔蓝天”；
③由第8段句子：“叶光富实现了人生中的第一次太空漫步”这部分重点描述了叶光富在神舟十三号任务中实现人生第一次太空漫步的情景，突出了他在太空探索中的重要时刻。可以概括为“太空漫步”；
④由第9段句子：“庆祝中国人民解放军建军95周年之际，一场‘天地英雄’隔空对话刷屏网络。远在四川的91岁抗美援朝一级伤残军人涂伯毅用他的残臂写下书法作品‘航天强国，奋力拼搏’，托人转送给航天员大队”这部分讲述了叶光富与抗美援朝级伤残军人涂伯毅的“大地英雄”隔空对话展现了他传承前辈崇高精神的决心。可以概括为“隔空对话。”
故答案为： （1）翱翔蓝天；（3）太空漫步；（4）隔空对话
15．A：由第2段句子：“他充满了向往，希望有一天自己也能驾驶飞机像鸟儿一样翱翔蓝天”可知他希望能驾驶飞机，而非梦想成为航天员。，故与内容不符；
B： 由第5段句子：2009年第二批航天员选拔工作启动时，叶光富积极报名。考核小组一名成员到叶光富的单位走访时，翻看叶光富的履历后，称赞道：“经历频繁调动依旧初心不改，热爱飞行，他一定是个对事业坚定执着的人。”可知：第二批航天员选拔工作启动，考核小组成员翻看叶光富履历，对他大加称赞，与原文相符；
C： 选文引用涂伯毅书法，侧面塑造以叶光富为代表的航天英雄顽强拼搏的形象，与原文相符；
D： 选文以第三人称进行叙述，比较直接地展现了叶光富成为航天员的奋斗经历，与选文相符；
故答案为：A
16．A ：选项“念天地之悠悠，独怆然而涕下”意思是想到只有那苍茫天地悠悠无限，自己止不住满怀悲伤热泪纷纷。表达的是孤独、悲愤和怀才不遇的情感，与叶光富的心境不符。
B：选项“会当凌绝顶，一览众山小”意思是我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。由第①段句子：“2024年4月25日，叶光富首次作为指令长带领神舟十八号乘组奔赴中国空间站。这次出征，距离他首次梦圆苍穹，仅仅过了2年”写叶光富再次作为指令长带领神舟十八号乘组奔赴中国空间站，他在航天领域取得了显著成就。“会当凌绝顶，一览众山小”这句诗表达了一种不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，正符合叶光富在航天事业上不断进取、勇攀高峰的精神状态。由第2段句子：“小时候，仰望蓝天，看着飞机带着发动机的轰鸣声从头顶掠过，他充满了向往，希望有一天自己也能驾驶飞机像鸟儿一样翱翔蓝天”，第3段句子：“叶光富进入空军长春飞行学院成为一名飞行学员”，第4段句子：“在高教机训练中，叶光富因表现优异留校任教”，第6段句子：“2010年5月，叶光富如愿加入航天员队伍，成为一名航天员”，第8段句子：“2021年10月16日0时23分许，叶光富带着他奋战了11年的飞天梦想，和翟志刚、王亚平一起乘坐神舟十三号载人飞船直冲云霄”写出他经历了重重困难和挑战，终于实现了自己的梦想，并不断迈向新的高度。“会当凌绝顶，一览众山小”更能表达他此时的心境。
C：选项“落红不是无情物，化作春泥更护花”意思是我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。主要赞颂了奉献和献身精神。由第10段句子：“当年你们为了和平，为了正义而战，为党和人民建立了卓越功勋。我们一定传承好老前辈们的崇高精神，时刻准备为祖国出征太空，为党和人民再立新功”可知叶光富在回复涂伯毅老人中的话中表明航天员会传承老前辈们的崇高精神，时刻准备为祖国出征太空，为党和人民再立新功。叶光富再次出征，秉持着老前辈的崇高精神，做好了为国家奉献一切的准备。与诗句所表达出的精神一致，符合叶光富的心境。
示例1：选B，叶光富再次作为指令长带领神舟十八号乘组奔赴中国空间站，他在航天领域取得了显著成就。“会当凌绝顶，一览众山小”这句诗表达了一种不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，正符合叶光富在航天事业上不断进取、勇攀高峰的精神状态。
示例2：选C， 叶光富再次出征，秉持着老前辈的崇高精神，做好了为国家奉献一切的准备。这与“落红不是无情物，化作春泥更护花”表现出的奉献和献身精神一致，这正符合叶光富为了航天事业奉献到底的崇高理想。
故答案为： 示例一：选B。叶光富从小树立翱翔蓝天的梦想，从高三报读空军学校、到进入空军长春飞行学院成飞飞行员再到加入航天员队伍，克服重重困难，最终梦圆苍穹。正如诗句所表达出的一个人要想有所作为，就必须不怕困难、敢于攀登，树立远大抱负。
示例二：选C。叶光富在回复涂伯毅老人中的话中表明航天员会传承老前辈们的崇高精神，时刻准备为祖国出征太空，为党和人民再立新功。正如诗句所表达出的始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。
四、（15分）
17．（2024七下·南海期末）阅读下面的文字，完成小题。
驶向黑土地的火车
崔 民
①我登上绿皮火车，在一个靠窗的座位坐下，四处瞧了瞧，车厢里的旅客不是很多。这一趟，我是去找已经三年未见过面的大学同学，他叫曲亮，我们同寝室。我有重要的事情跟曲亮面谈。
②火车在广袤无垠的黑土地上，铆足了劲往前跑。我望着车窗外交替涌现出来的风景，望着望着，不由得又想起了曲亮。曲亮在我们寝室，是话语最少的人，我们都叫他“老蔫儿”。
③大学毕业前夕，我们开始忙碌选择就业的事。我留在了省城，许言去了深圳，刘凡则去了杭州，唯有曲亮的就业方向不明朗。曲亮在选择就业这个问题上，表现得依然沉默寡言，很少主动谈及自己的就业方向。
④大学朝夕相处的四年生活要画上句号了，我们即将各奔东西，何时再相聚难以预料。可是要不要张罗聚餐这事，让我这个寝室大哥犯了难：我担心在餐桌上曲亮话少犯尴尬，可是大学生活中最有意义的聚餐，不能没有。我硬着头皮张罗了那次聚餐，没有料到，在聚餐桌上，曲亮端着酒杯后很活络，脸上挂着难得的笑容，话说得也不比我们少，我没有在他身上看到一丁点尴尬，更没有看到平日里的腼腆。曲亮是不是装出来给我们看？我仔细观察后，得出结论，不是。我趁机试探着问： “曲亮，选哪儿了？说给我们听听。”曲亮摆摆手说： “这个事儿，没啥可说的。”我们继续追问，曲亮终于松口说要回农村老家去。曲亮的这句话，让我们的话题戛然而止。
⑤我打心里不太明白曲亮的选择。千辛万苦考到省城，读了四年大学，学习成绩也不赖，该到了出人头地的时候，他却选择回农村。这个“老蔫儿”的选择真出乎意料！
⑥那次毕业聚餐后不久，曲亮就离开了学校。我去火车站相送，曲亮背着行李登上回家乡的火车。他站在车门处，回头看我，目光碰撞在一起的那一刻，是我和他难忘的无言交流。
⑦我到省城报社工作后，经常参与采访，采访的同时，也带着推荐人才的任务。我推荐的人才只有一人，那就是曲亮。我不怕有人说闲话，说句实话，曲亮只是人有点蔫儿，话不多，容易让人们忽略了他的才学，他无论是笔下功夫还是专业素养，在我们系里都是名列前茅的，是个名副其实的人才。总觉得他不声不响地回家乡，会不会大材小用了？
⑧真应了“功夫不负有心人”那句老话，到了第三年，我终于给曲亮推荐到一个非常好的工作。我满心欢喜，是呀，也该给曲亮一个惊喜了。
⑨火车在黑土地上越跑越快，我离曲亮越来越近。想到马上就要见到曲亮，帮助他改变前程命运的大事就要成真了，我的心情不禁激动起来。
⑩这时，车厢似乎发生了什么，我听见身边的旅客相互议论着，有的旅客还站起来，向车厢中部瞧。我抬头望去，只见有个人，一只手举着精致的食品包装盒，另一只手指着车窗外，在大声说话。旁边有个小伙子，神情投入地拍摄着。拍摄的工具挺简单，一个三脚架，一部手机。噢，这是直播。
我也跟着站起来，瞧个新鲜。这时，主播把脸转过来，我大吃一惊，竟然是曲亮。可曲亮好像没有看见我，继续做着直播。
曲亮手指着车窗外的黑土地， “大家知道吗？我国独一无二的黑土地在哪里？看！就在这里！你们看那油黑的土地，抓起一把，能捏出油来。在这里长出来的粮食，论口味，论营养，想不一流都难。说到这，我要告诉看我直播的朋友，你们有口福了！你们可以省去路费和时间，不费吹灰之力，就能吃到产自黑土地的油黑色的粘玉米、金黄色的粘豆包。这是我们最新推出的两款产品，刚投放到市场上，这人气就大爆炸了……”
我猛然想起，前几天过节，单位同事们争相推荐的，就是这个牌子的粘玉米、粘豆包。我还听同事在议论，说这个黑土大地牌可了不得，是一个大学生回乡创业，为帮助乡亲们致富打造的农贸品牌。可万万没想到，这个黑土大地牌的创造者竟是曲亮。
忽然听不到曲亮的说话声音，我试探着抬起头来，想看看什么情况，没想到，曲亮已经走到我近前。我和曲亮的手紧紧握在一起，我俩的目光，相隔三年，又一次近距离地碰撞。这次，我没有管住我的眼泪，曲亮也没有管住他的眼泪。那天我们谈了很久很久，曲亮婉拒了我给他推荐的工作，我也终于明白了当年他义无反顾回到家乡的决心。
时间过得真快，一晃半年又过去了。那天，曲亮来省城参加黑土地经济研讨会，开完会就急着往回赶。我急忙赶到火车站，依旧是火车站的站台上，依旧是那趟驶向黑土地的火车旁边。
列车开动了，像是赛跑一样，载着曲亮又奔向了黑土地。
（选自2024年3月 13日《文艺报》）
读完这篇文章，小语和小文有如下对话，请根据你的理解补齐对话。
小语：文章有两处提到“我”跟曲亮的目光碰撞在一起，我认为这两处“我”的心理活动是不同的。第一处“我”可能在想：“（1）　 　。”
小文：是的，我也认为不一样。第二处“我”可能在想：“（2）　 　。”
小语：加上重音可以帮助我们更好地理解情感。小文，你认为“大家知道吗？我国独一无二的黑土地在哪里？看！就在这里！你们看那油黑的土地，抓起一把，能捏出油来”这句话应该给哪个字 （词语）加上重音呢？
小文：我认为（3）　 　应该加重音，因为（4）　 　。
小语：是啊，加上重音再朗读情感浓厚多了。
小文：我还发现悬念的设置是本文的一大特色。我在文中找到了一处：（5）　 　。此处设置悬念的作用是： （6）　 　。
小语：我建议将文章最后一段改为“我紧紧地握住曲亮的手，舍不得放开——不知何时我们还能再相见！”你同意吗？
小文： 我（7）　 　 ， 因为（8）　 　。
【答案】哎，曲亮，你为什么要选择回农村啊，我真为你心痛。不知道何时我们才能再次相见呢？；啊，我真想念你啊曲亮，我现在终于理解你为什么要选择回农村了，我真敬佩你！；示例一： （3） “独一无二”应该读重音/；（4） 强调了曲亮家乡土地的特别和肥沃，表达出曲亮的自豪之情。示例二：（3）“看”应该读重音（4）吸引火车上人们的注意，表达出曲亮的自豪之情。示例三：（3）“这里”应该读重音（4）强调了曲亮家乡土地的特别与肥沃。表达出曲亮的自豪之情。；示例一：（5）我到底有什么重要的事情要跟曲亮面谈呢？；（6）设置了悬念，吸引读者阅读兴趣；与下文我要给曲亮推荐一份好工作相照应。示例二：（5）平时沉默寡言的曲亮为什么在毕业聚餐时很活络，脸上挂着难得的笑容，话说得也不比我们少？（6）暗示了曲亮对自己的工作很满意，表现了曲亮建设家乡的信心和决心。示例三：（5）曲亮到底是做什么工作的呢？（6）为下文他为家乡带货埋伏笔，表现了曲亮建设家乡的信心和决心。；示例一：（7）我赞同原结尾段。；（8）①与标题相照应。②运用夸张、拟人的修辞，写出了火车疾驰前进的形态，实际也暗喻了曲亮为乡村带货、投身乡村扶贫的决心和信心。③结尾余味悠长，耐人寻味。（满分不超过3分）示例二：（7）我赞同修改。（8）承接上文我赶去跟曲亮见面。写出了我对曲亮依依不舍，表达了我与曲亮的深厚友谊。
【知识点】小说
【解析】【分析】（1）由第5段句子：“我打心里不太明白曲亮的选择。千辛万苦考到省城，读了四年大学，学习成绩也不赖，该到了出人头地的时候，他却选择回农村”可知，我根本没有想到曲亮会回到农村，而且他上大学时成绩很好，完全可以留在大城市里有更好的发展。如果他回到农村，而自己留在城市，不知什么时候才能见面。故此时两人目光相交，作者可能有如下心理：真不明白你呀，曲亮。你学习成绩那么好，为什么不留在城市发展，一定要回农村呢？如果你回到农村，会有很好的发展吗？不知道我们什么时候才能相见？
（2）由第13段句子：“我还听同事在议论，说这个黑土大地牌可了不得，是一个大学生回乡创业，为帮助乡亲们致富打造的农贸品牌。可万万没想到，这个黑土大地牌的创造者竟是曲亮”可知曲亮回到农村，是为了用自己所学来支持农村发展。作者看到火车上曲亮直播，意识到这个黑土大地品牌的创造者是曲亮。作者理解了曲亮的做法，并且也对此感到敬佩。故此时两个目光相交可能会有如下想法：曲亮，我终于明白当初毕业时你为什么要回农村了。原来你是为了用自己所学回馈家乡，支持新农村建设。曲亮，你真了不起！
（3）（4）由句子：“我国独一无二的黑土地在哪里”可知，“独一无二”强调了我国的黑土地只有自己的家乡有，这个词语重读，可以引起火车上乘客们的注意，也表现了曲亮对于家乡的自豪之情。
由句子：“你们看那油黑的土地，抓起一把，能捏出油来”可知，“这里”可以重读。这个词语强调了曲亮的家乡这里土地十分肥沃，表现了曲亮的自豪之情。
“看”可以重读，此时曲亮正在火车上直播向观众们介绍自己的家乡，这个词语重读可以引出火车上乘客的注意。
（5）（6）首段中的“这一趟，我是去找已经三年未见过面的大学同学，他叫曲亮，我们同寝室。我有重要的事情跟曲亮面谈”设置了悬念：我去找曲亮有什么重要事要面谈？由第8段句子：“到了第三年，我终于给曲亮推荐到一个非常好的工作。我满心欢喜，是呀，也该给曲亮一个惊喜了”可知，设置悬念，引起了读者的疑问，激发了阅读兴趣，为下文我给曲亮推荐了一个非常好的工作，要给曲亮一个惊喜做了铺垫。
第4段句子：“没有料到，在聚餐桌上，曲亮端着酒杯后很活络，脸上挂着难得的笑容，话说得也不比我们少，我没有在他身上看到一丁点尴尬，更没有看到平日里的腼腆”设置了悬念，为什么在毕业聚会上，曲亮会一反常态？联系后文第 段中对于曲亮在火车上直播的情节的描写可知，因为曲亮对自己回到农村有了很明确的规划，他要用自己所学为家乡建设做出贡献。他对自己的这个决定非常坚决。故此处悬念暗示了曲亮认为自己的选择是正确的，他要用自己所学为建设家乡做出贡献。
第4段句子：“我趁机试探着问：‘曲亮，选哪儿了？说给我们听听。’曲亮摆摆手说：‘这个事儿，没啥可说的。’我们继续追问，曲亮终于松口说要回农村老家去”可知，曲亮只是说要回老家，却没有说做什么。这就设置了悬念，曲亮到底在家乡做什么工作？联系后文第 段中对于曲亮在火车上直播为家乡带货的情节的描写可知，这处悬念为后文他直播带货埋下伏笔，表现了曲亮建设家乡的信心和决心。
（7）（8）原段中的“列车开动了，像是赛跑一样，载着曲亮又奔向了黑土地”与题目“驶向黑土地的火车”相呼应，使文章结构严谨。“像是赛跑一样”把火车人格化，语义有明显夸大，这是拟人和夸张的修辞手法。“载着曲亮又奔向了黑土地”一语双关，既把曲亮坐着火车回到家乡，又指曲亮为家乡做贡献，为新农村建设贡献力量的决心与信心就像一往无前的火车一样坚定不可更改。结尾段的双关义让结尾耐人寻味。
可以认为修改后的语段好。修改后的语段写两人分别时的情景与作者心中所想，与文中作者特意去找曲亮，要给他一份惊喜，在火车上偶遇的情节相承接。“我紧紧地握住曲亮的手，舍不得放开”表现了两人分别时的依依不舍，“不知何时我们还能再相见”表现了我对于再次相聚的期盼。故改段还表现了两人的深厚情意。
故答案为： 第1空、 哎，曲亮，你为什么要选择回农村啊，我真为你心痛。不知道何时我们才能再次相见呢？
第2空、啊，我真想念你啊曲亮，我现在终于理解你为什么要选择回农村了，我真敬佩你！
第3空、示例一： （3） “独一无二”应该读重音/
第4空、（4） 强调了曲亮家乡土地的特别和肥沃，表达出曲亮的自豪之情。示例二：（3）“看”应该读重音（4）吸引火车上人们的注意，表达出曲亮的自豪之情。示例三：（3）“这里”应该读重音（4）强调了曲亮家乡土地的特别与肥沃。表达出曲亮的自豪之情。
第5空、示例一：（5）我到底有什么重要的事情要跟曲亮面谈呢？
第6空、（6）设置了悬念，吸引读者阅读兴趣；与下文我要给曲亮推荐一份好工作相照应。示例二：（5）平时沉默寡言的曲亮为什么在毕业聚餐时很活络，脸上挂着难得的笑容，话说得也不比我们少？（6）暗示了曲亮对自己的工作很满意，表现了曲亮建设家乡的信心和决心。示例三：（5）曲亮到底是做什么工作的呢？（6）为下文他为家乡带货埋伏笔，表现了曲亮建设家乡的信心和决心。
第7空、示例一：（7）我赞同原结尾段。
第8空、（8）①与标题相照应。②运用夸张、拟人的修辞，写出了火车疾驰前进的形态，实际也暗喻了曲亮为乡村带货、投身乡村扶贫的决心和信心。③结尾余味悠长，耐人寻味。（满分不超过3分）示例二：（7）我赞同修改。（8）承接上文我赶去跟曲亮见面。写出了我对曲亮依依不舍，表达了我与曲亮的深厚友谊。
【点评】（1）（2）本题考查对人物心理的分析揣摩。人物的言行是心理的自然流露。分析人物心理时，我们要仔细阅读文本，关注描写人物心情相关的段落和句子，特别是描写人物表情、动作、对话以及环境的部分。思考这些段落句子词语与人物心情之间的关系，理解它们是如何反映人物心情，最后进行概括表述
（3）(4)本题考查朗读设计。朗读课文时要注意重音、停连、语气、语调。朗读中的重音可分语法重音和强调重音，语法重音位置固定，强调重音则具有表现力和感染力，需根据语境和目的选择使用。语法重音：一般短句子里的谓语部分常重读；动词或形容词前的状语常重读；动词后面由形容词、动词及部分词组充当的补语常重读；名词前的定语常重读；有些代词也常重读。强调重音：强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境、内容和感情支配的。停连：指朗读语流中声音的中断和延续。中断即停顿，延续即连接，无论"停"、"连"，都与文章思想感情发展变化要求相适应，不限于标点，但也不是任意的。语调是指在句子中用来表达思想感情的抑扬顿挫的语音旋律，语气是体现朗诵者立场、态度、个性、情感、心境等起伏变化的语音形式，它是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体。有了恰当的语气，才能生动、正确地讲出一连串声音符号。文章使用什么样的语气语调来朗读，是跟文章本身表达的情感一致的。因此，在朗诵时，我们首先要深入研究作品，准确理解作者的意图。
（5）（6）本题考查对构思巧妙，层层设置悬念的分析理解。 巧设悬念 是文学创作中常用的技巧之一，通过在故事开头或关键部分设置疑问或矛盾冲突，激发读者的好奇心与期待感，从而推动情节发展，增强作品的艺术魅力。设置悬念，可使情节环环相扣，使文章情节曲折生动、激发读者阅读兴趣、突出了文章主旨、人物形象、达到震撼人心的效果。常见方法有：提问法：常常出现在文章的标题或文章的开头，直接突出一个大家不知道怎样回答的问题；矛盾对立法：将相反的词汇或语义对立统一在一个人或事物上，造成矛盾，让人在无法理解中思考、阅读，破解迷惑；特例与寻常对照法：人或事物寻常是一种状态，在某个特定的时间点是另外一种状态，二者一先一后，并列书写，让读者在对比中，感觉到“这一刻”不同寻常；倒叙法 记叙事件时，先将故事的结局，或者最精彩的部分即结局放到叙事的开始部分来写，然后再从故事的起因开始，交代事件的来龙去；还有反经验法、吊胃口法、迷惑、插叙、抑扬等。阅读分析时，先阅读文章，建立整体印象，然后整理出事件的关系和联结点，寻找由“之前”造成的“之后”的突兀，最后把这个句子放进文章里看是否符合文章表达的感情逻辑。
（7）（8）本题考查对结尾段的分析理解。语段作用一般从结构和内容两方面分析，结尾部分的文字一般来说，结构上有总结、照应前文的作用，使文章的结构严谨；内容上有突出主旨，抒发情感的作用。
五、作文（50分）
18．（2024七下·南海期末）阅读下面文字，按要求作文。
阿长购买宝书，她的淳朴让“我”怀念；老王赠送香油鸡蛋，他的真诚让“我”愧怍；姑娘守护茅屋，她的善良让“我”温暖……现实生活中，也不乏让你产生特殊情感的人。
请以“他（她）的 让我 ”为题，写一篇文章。
要求：（1）根据材料将题目补充完整；
（2）不少于500字；
（3）注意细节描写，写出人物的精神品质；
（4）文中不得出现真实的姓名、校名等。
【答案】例文：
他的身影让我难忘
时间像一张滤纸，任那些琐碎的过往随风而逝，却将那最难忘的记忆沉淀，留待慢慢回味，那回味里都是他的身影。
黑板旁有他难忘的身影。
他背对我们，手灵活的在黑板上跳跃，黑板上随之留下一行行娟秀的字体，一道道难题在他的点拨下迎刃而解，一双双苛求的眼睛望向他的身影，希求能再从中汲取到更多是智慧。在这其中自然也有我的一双。“师者，授道解惑的使者。”
他的举动无疑是最好的诠释了这句话的含义，他严谨认真，更为我们未来的道路树立了标尺。这道身影为我指引了方向，拨开了迷雾，使我难以忘却。
办公室有他难忘的背影。
有时或遇几道不明就里的题，当然免不了到他办公室追问一番。我知道自然免不了一番“呵斥”，但我却更明白那其中蕴藏着的殷切希望与良苦用心。望着他俯下身来认真讲解的背影，我不由出了神。难忘这道背影，不仅因为他俯身演算带给我的感动，更是因为那其中包含着的深切的希望。或许他并未察觉，但这道身影已被我小心珍藏，再难以忘却。
书桌旁有他难忘的身影。
我是与他接触最多的，看到过许多别人所未看到的场景的人。记忆中的画面仍在蠢蠢欲动，那个中午，我去办公室取卷子，但却蓦然发现他伏案而睡的样子，双眉紧锁，或许在睡梦中苦思冥想那道难题，桌上还有一本摊开的习题册与一张红色的纸，我蹑手蹑脚走近一看，却不禁讶然，那哪是一张红纸，上面满满地都是他的演算，他一定不知，我偷偷地翻看了他的习题册，有些题上满满地写着他的注解。我能想象出他紧锁双眉，运笔如飞的身影像一座雕像，泛着圣洁地光辉。我悄悄地走了，不忍将他惊醒，却带走他伏案地背影。安心地睡吧！我的数学老师，愿他在睡梦中能不用再为我们的成绩而焦虑。而这道身影却已被我偷走，注定难以忘却。
有时回想，这并非是专属某个老师的身影，而是我初中生活里所有老师的身影。
我遥望远方，向我尊敬的师长们，深深地鞠躬！深深地，深深地。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】这是一篇半命题作文。
审题立意：
引言列举了课文中作家笔下普通人的品格光辉，这些人物身上都有各自的闪光点，这些品质或精神让人内心触动。题目中的“他(她)”表明是第三人称，可以是自己熟悉的身边的普通人人，可以是自己仰慕的伟人、英雄等。他们虽然平凡却也有闪耀处，让我们或感动，或佩服，或惭愧，或叹息。通过具体的事件，反映出他(她)身上的高贵品质，表达“我”内心的感受。第一空应填写的是人物的某种行为或精神，如坚强、诚实、坚持等；第二空应填写的是表达情感的词语，题干给了怀念、愧怍、温暖……也可以选择其他词语来补充，例如感动、佩服、欣赏、叹息、骄傲、自豪、幸福、喜欢等等，要写出对“他或她”的积极的情感。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
选材构思：
本文适合写记叙文。先明确“他或她”的具体所指，从自己身边的、所了解的、所读到的小人物中进行选择，可以是自己的父母亲人，可以是身边的售货员、清洁工、建筑工人、门卫，可以是书中的某个不起眼的小人物，例如《骆驼祥子》中的老马、高妈，《钢铁是怎样炼成的》中的达雅，等等。然后补全题目，突出自己对“他或她”的某种品质或所作所为的情感。一定是积极的、向上的。在补全题目过程中要考虑，这个人为什么让自己产生这样的情感，他或她的什么行为、品质让自己敬佩、感动、欣赏、愧怍、叹息、自豪、喜爱、幸福等，要通过具体的事件来写出某种情感产生的原因。学生在写作时，围绕自己在生活中获得心灵体验来选择材料，由此表达出内心的震动之情。作文时最好采用以小见大的手法，努力挖掘生活细节的非凡意义。
比如：题目：他的背影让我潸然泪下
第一段：在我心中，有一个背影，每当想起，都会让我的眼眶湿润，心中涌起一股难以言喻的情感。
第二段：那是一个寒冷的冬日黄昏，我独自一人走在回家的路上
第三段：一个熟悉的背影出现在我的视线中。那是父亲
第四段：父亲的背影显得有些佝偻，岁月在他的身上留下了深深的痕迹
第五段：看着父亲远去的背影，我的心中涌起了一股强烈的情感
第六段：那一刻，我仿佛明白了什么是真正的父爱
第七段：那个背影，让我深深地感受到了父爱的伟大和无私
【点评】文章通过三个不同的场景（黑板旁、办公室、书桌旁）回忆了数学老师的身影，最后升华到对所有老师的敬意。主题明确，情感真挚，细节生动，感染力强。结尾升华若能自然衔接则更佳。
1 / 1广东省佛山市南海区三水区2023-2024学年七年级下学期语文期末试卷
一、积累运用 （28分）
1．（2024七下·南海期末）默写古诗文。
（1）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。　 　，　 　。 （李白《春夜洛城闻笛》）
（2）故园东望路漫漫，　 　。 （岑参《逢入京使》）
（3）烟笼寒水月笼沙，　 　。商女不知亡国恨，　 　。 （杜牧《泊秦淮》）
（4）　 　，一山放出一山拦。 （杨万里《过松源晨炊漆公店》）
（5）予独爱莲之出淤泥而不染，　 　。 （周敦颐《爱莲说》）
（6）请在《木兰诗》中寻找适合填入下面对联的诗句写在横线上。
上联：　 　，血铸长城驱日寇。
下联：红旗万里飘，情牵古国振中华。
（7）面对难题，我们有时会在反复尝试中自我怀疑，但再坚持一会儿，或许就能如《游山西村》所言，迎来“　 　，　 　”的那一刻。
（2024七下·南海期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
岁月长河激荡民族精神，百年沧桑 家国情怀。正因为有着浓郁的家国情怀，邓稼先隐姓埋名扎戈壁，jū gōng jìn cuì扬国威；闻一多 斥特务，气冲斗牛震华天；鲁迅夜以继日著文章，qiè ér bù shě启民智…… 历史的星空，英雄人物镶嵌其中；跨越时间的长河，家国情怀gèn gǔ不断。从历史到现实，使得这份家国情怀一直是中华民族得以发展、凝聚和生存的强大动力。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1） jū gōng jìn cuì　 　 （2） qiè ér bù shě　 　 （3） gèn gǔ　 　
3．下列依次填入 处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．勉励 慷慨淋漓 张望
B．砥砺 慷慨淋漓 凝望
C．勉励 淋漓尽致 凝望
D．砥砺 淋漓尽致 张望
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．从历史到现实，使得这份家国情怀一直是中华民族得以凝聚、发展和生存的强大动力。
B．从历史到现实，使得这份家国情怀一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。
C．从历史到现实，这份家国情怀一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。
D．从历史到现实，这份家国情怀一直是中华民族得以发展、凝聚和生存的强大动力。
5．仿照文段划横线句子，另写一句话。
6．（2024七下·南海期末）学校举行“家国情怀”朗诵会，请你帮主持人补充串词。
主持人：感谢小文同学带来深情朗诵《土地的誓言》，让我们再次梦回“九一八”，感受东北青年对祖国母亲的炽热感情。中华民族到了最危险的时刻，诗人光未然　 　。接下来请欣赏小语同学的爱国诗朗诵《黄河颂》。
（2024七下·南海期末）根据《骆驼祥子》《海底两万里》名著内容，完成下面小题。
7．下列表述与名著内容不相符的一项是 （　　）
A．按照小说情节的发展，祥子依次在杨先生、曹先生、夏先生等家里拉过包月。
B．“她长得虎头虎脑”“连骂人也有男人的爽快”，写出了虎妞性格的泼辣。
C．尼摩船长邀请阿龙纳斯教授等人去海底森林打猎，尼摩船长举枪射中一只水獭。
D．尼摩船长杀死鲨鱼救了尼德·兰之后不久，尼德·兰又杀死章鱼救了尼摩船长。
8．小文在读这两本名著时，联想到《基督山伯爵》结尾的“人类的全部智慧就包含在这五个字里面：等待和希望！”请从祥子和尼摩船长中任选一位，分析小文如此联想的理由。
二、（16分）
（2024七下·南海期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
陋室铭
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
【乙】
凡八百里，始得灵壁张氏之园于汴之阳①。其外修竹森然以高，乔木蓊②然以深。其中因汴之余浸以为陂池取山之怪石以为岩阜。蒲苇莲芡，有江湖之思。椅桐桧柏，有山林之气。奇花美草，有京洛③之态。华堂厦屋，有吴蜀之巧。其深可以隐，其窗可以养。果蔬可以饱邻里，鱼龟笋茹④可以馈四方之宾客。
（节选自苏轼《灵壁张氏园亭记》）
【注释】①阳：山的南面，水的北面。②蓊（wěng）：草木蓬勃茂盛。③京洛：泛指国都。④茹：蔬菜的总称。
9．解释文中加点词语的意思。
（1）有仙则名　 　
（2）苔痕上阶绿　 　
（3）谈笑有鸿儒　 　
10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
11．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是
A．乔木蓊然以深 /不以为然 B．江湖之思 /问女何所思
C．京洛之态 /何陋之有 D．其深可以隐 /花之隐逸者也
12．请用“/”给文中画线的句子断句。
其中因汴之余浸以为陂池取山之怪石以为岩阜
13．读完两则文段，小语和小文有以下对话，请结合内容将对话补充完整。
三、（11分）
（2024七下·南海期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
我们赶上了一个好时代
王凌硕、占康
①2024年4月25日，叶光富首次作为指令长带领神舟十八号乘组奔赴中国空间站。这次出征，距离他首次梦圆苍穹，仅仅过了2年。“我们赶上了一个好时代，赶上了载人航天的迅猛发展。”叶光富充满深情地说。
（1）
②对于叶光富而言，他的飞天之路是一场光荣与梦想的远征，而拼搏就是他展翅飞翔的有力臂膀。小时候，仰望蓝天，看着飞机带着发动机的轰鸣声从头顶掠过，他充满了向往，希望有一天自己也能驾驶飞机像鸟儿一样翱翔蓝天。
③转眼到了高三，空军招飞的消息传到他所在的学校。从小就梦想飞行的叶光富怦然心动。1998年8月，带着心中的梦想和家人的期望，叶光富进入空军长春飞行学院成为一名飞行学员。2000年4月，叶光富来到初教团开始飞行训练。接近30%的淘汰率让所有飞行学员惴惴不安。为了能飞出来，叶光富白天晚上都在拼命学理论、练技能。功夫不负有心人，叶光富以优异成绩完成飞行训练，并在初教机结业时被评为“优秀学员”。
④后来，在高教机训练中，叶光富因表现优异留校任教。自此，他开启了飞行救员生涯，帮助更多的飞行学员实现蓝天梦想。
（2）凤凰涅槃
⑤2009年第二批航天员选拔工作启动时，叶光富积极报名。考核小组一名成员到叶光富的单位走访时，翻看叶光富的履历后，称赞道：“经历频繁调动依旧初心不改，热爱飞行，他一定是个对事业坚定执着的人。”
⑥2010年5月，叶光富如愿加入航天员队伍，成为一名航天员。虽说飞行员是最接近航天员的职业，天空和太空仅一字之差，但是要完成从飞行员到航天员的转变，却是像登天梯一般步步艰辛，需要在千锤百炼中加钢淬火，在全面重塑中凤凰涅槃。
⑦对叶光富来说，最有挑战的要数出舱活动水下训练。穿上厚重的水下训练服在水下持续作业五六个小时，还要克服水的阻力以及服装40千帕的压力。结束训练后，叶光富戴的两层手套和内衣都汗湿透了。备战空间站任务以来，这样的训练已完成了数十次。
（3）
⑧2021年10月16日0时23分许，叶光富带着他奋战了11年的飞天梦想，和翟志刚、王亚平一起乘坐神舟十三号载人飞船直冲云霄。12月26日晚，乘组开始进行第二次出舱活动。“我是03，我已出舱，感觉良好！”叶光富实现了人生中的第一次太空漫步。当叶光富站在机械臂上缓缓行进时，眼前的美景令他感到震撼：空间站舱壁外的那抹“中国红”在太空红得那么耀眼。
（4）
⑨2022年8月1日，庆祝中国人民解放军建军95周年之际，一场“天地英雄”隔空对话刷屏网络。远在四川的91岁抗美援朝一级伤残军人涂伯毅用他的残臂写下书法作品“航天强国，奋力拼搏”，托人转送给航天员大队。
⑩叶光富深受触动，他回复：“当年你们为了和平，为了正义而战，为党和人民建立了卓越功勋。我们一定传承好老前辈们的崇高精神，时刻准备为祖国出征太空，为党和人民再立新功！”
（选自2024年4月24日《学习军团》，有删改）
14．根据选文内容，补齐另外三处小标题。
15．下列表述，与选文内容不相符的一项是（　　）
A．小时候叶光富仰望蓝天，看着飞机从头顶掠过，充满向往，梦想成为航天员。
B．第二批航天员选拔工作启动，考核小组成员翻看叶光富履历，对他大加称赞。
C．选文引用涂伯毅书法，侧面塑造以叶光富为代表的航天英雄顽强拼搏的形象。
D．选文以第三人称进行叙述，比较直接地展现了叶光富成为航天员的奋斗经历。
16．选文开头写到叶光富再次出征，深情无限。以下哪联诗更能表达他此时的心境？请结合选文内容阐述你的理由。
A念天地之悠悠，独怆然而涕下。
B会当凌绝顶，一览众山小。
C落红不是无情物，化作春泥更护花。
四、（15分）
17．（2024七下·南海期末）阅读下面的文字，完成小题。
驶向黑土地的火车
崔 民
①我登上绿皮火车，在一个靠窗的座位坐下，四处瞧了瞧，车厢里的旅客不是很多。这一趟，我是去找已经三年未见过面的大学同学，他叫曲亮，我们同寝室。我有重要的事情跟曲亮面谈。
②火车在广袤无垠的黑土地上，铆足了劲往前跑。我望着车窗外交替涌现出来的风景，望着望着，不由得又想起了曲亮。曲亮在我们寝室，是话语最少的人，我们都叫他“老蔫儿”。
③大学毕业前夕，我们开始忙碌选择就业的事。我留在了省城，许言去了深圳，刘凡则去了杭州，唯有曲亮的就业方向不明朗。曲亮在选择就业这个问题上，表现得依然沉默寡言，很少主动谈及自己的就业方向。
④大学朝夕相处的四年生活要画上句号了，我们即将各奔东西，何时再相聚难以预料。可是要不要张罗聚餐这事，让我这个寝室大哥犯了难：我担心在餐桌上曲亮话少犯尴尬，可是大学生活中最有意义的聚餐，不能没有。我硬着头皮张罗了那次聚餐，没有料到，在聚餐桌上，曲亮端着酒杯后很活络，脸上挂着难得的笑容，话说得也不比我们少，我没有在他身上看到一丁点尴尬，更没有看到平日里的腼腆。曲亮是不是装出来给我们看？我仔细观察后，得出结论，不是。我趁机试探着问： “曲亮，选哪儿了？说给我们听听。”曲亮摆摆手说： “这个事儿，没啥可说的。”我们继续追问，曲亮终于松口说要回农村老家去。曲亮的这句话，让我们的话题戛然而止。
⑤我打心里不太明白曲亮的选择。千辛万苦考到省城，读了四年大学，学习成绩也不赖，该到了出人头地的时候，他却选择回农村。这个“老蔫儿”的选择真出乎意料！
⑥那次毕业聚餐后不久，曲亮就离开了学校。我去火车站相送，曲亮背着行李登上回家乡的火车。他站在车门处，回头看我，目光碰撞在一起的那一刻，是我和他难忘的无言交流。
⑦我到省城报社工作后，经常参与采访，采访的同时，也带着推荐人才的任务。我推荐的人才只有一人，那就是曲亮。我不怕有人说闲话，说句实话，曲亮只是人有点蔫儿，话不多，容易让人们忽略了他的才学，他无论是笔下功夫还是专业素养，在我们系里都是名列前茅的，是个名副其实的人才。总觉得他不声不响地回家乡，会不会大材小用了？
⑧真应了“功夫不负有心人”那句老话，到了第三年，我终于给曲亮推荐到一个非常好的工作。我满心欢喜，是呀，也该给曲亮一个惊喜了。
⑨火车在黑土地上越跑越快，我离曲亮越来越近。想到马上就要见到曲亮，帮助他改变前程命运的大事就要成真了，我的心情不禁激动起来。
⑩这时，车厢似乎发生了什么，我听见身边的旅客相互议论着，有的旅客还站起来，向车厢中部瞧。我抬头望去，只见有个人，一只手举着精致的食品包装盒，另一只手指着车窗外，在大声说话。旁边有个小伙子，神情投入地拍摄着。拍摄的工具挺简单，一个三脚架，一部手机。噢，这是直播。
我也跟着站起来，瞧个新鲜。这时，主播把脸转过来，我大吃一惊，竟然是曲亮。可曲亮好像没有看见我，继续做着直播。
曲亮手指着车窗外的黑土地， “大家知道吗？我国独一无二的黑土地在哪里？看！就在这里！你们看那油黑的土地，抓起一把，能捏出油来。在这里长出来的粮食，论口味，论营养，想不一流都难。说到这，我要告诉看我直播的朋友，你们有口福了！你们可以省去路费和时间，不费吹灰之力，就能吃到产自黑土地的油黑色的粘玉米、金黄色的粘豆包。这是我们最新推出的两款产品，刚投放到市场上，这人气就大爆炸了……”
我猛然想起，前几天过节，单位同事们争相推荐的，就是这个牌子的粘玉米、粘豆包。我还听同事在议论，说这个黑土大地牌可了不得，是一个大学生回乡创业，为帮助乡亲们致富打造的农贸品牌。可万万没想到，这个黑土大地牌的创造者竟是曲亮。
忽然听不到曲亮的说话声音，我试探着抬起头来，想看看什么情况，没想到，曲亮已经走到我近前。我和曲亮的手紧紧握在一起，我俩的目光，相隔三年，又一次近距离地碰撞。这次，我没有管住我的眼泪，曲亮也没有管住他的眼泪。那天我们谈了很久很久，曲亮婉拒了我给他推荐的工作，我也终于明白了当年他义无反顾回到家乡的决心。
时间过得真快，一晃半年又过去了。那天，曲亮来省城参加黑土地经济研讨会，开完会就急着往回赶。我急忙赶到火车站，依旧是火车站的站台上，依旧是那趟驶向黑土地的火车旁边。
列车开动了，像是赛跑一样，载着曲亮又奔向了黑土地。
（选自2024年3月 13日《文艺报》）
读完这篇文章，小语和小文有如下对话，请根据你的理解补齐对话。
小语：文章有两处提到“我”跟曲亮的目光碰撞在一起，我认为这两处“我”的心理活动是不同的。第一处“我”可能在想：“（1）　 　。”
小文：是的，我也认为不一样。第二处“我”可能在想：“（2）　 　。”
小语：加上重音可以帮助我们更好地理解情感。小文，你认为“大家知道吗？我国独一无二的黑土地在哪里？看！就在这里！你们看那油黑的土地，抓起一把，能捏出油来”这句话应该给哪个字 （词语）加上重音呢？
小文：我认为（3）　 　应该加重音，因为（4）　 　。
小语：是啊，加上重音再朗读情感浓厚多了。
小文：我还发现悬念的设置是本文的一大特色。我在文中找到了一处：（5）　 　。此处设置悬念的作用是： （6）　 　。
小语：我建议将文章最后一段改为“我紧紧地握住曲亮的手，舍不得放开——不知何时我们还能再相见！”你同意吗？
小文： 我（7）　 　 ， 因为（8）　 　。
五、作文（50分）
18．（2024七下·南海期末）阅读下面文字，按要求作文。
阿长购买宝书，她的淳朴让“我”怀念；老王赠送香油鸡蛋，他的真诚让“我”愧怍；姑娘守护茅屋，她的善良让“我”温暖……现实生活中，也不乏让你产生特殊情感的人。
请以“他（她）的 让我 ”为题，写一篇文章。
要求：（1）根据材料将题目补充完整；
（2）不少于500字；
（3）注意细节描写，写出人物的精神品质；
（4）文中不得出现真实的姓名、校名等。
答案解析部分
1．【答案】此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；双袖龙钟泪不干；夜泊秦淮近酒家；隔江犹唱后庭花；政入万山围子里；濯清涟而不妖；将军百战死；山重水复疑无路；柳暗花明又一村
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1、2空，填连续两句，“折柳”不要写成“拆（析）柳”；“故园”不要写成“故圆”；
第3空，填下句，“袖”的左边是“衤”不要写成“礻”；
第4空，填下句，“秦淮”不要写成“奏谁”；“近”不要写成“进”；“酒家”不要写成“洒家”；
第5空，填下句，“隔”的右下中间只有一横；“犹”不要卸车给“优、忧”；“庭”不要写成“廷”；
第6空，填上句，“政”不要写成“正”；“围子”不要写成“圈子”；
第7空，填下句，“濯”不要写成“翟”；“清涟”不要写成“青莲”；“妖”不要写成“沃”；
第8空，理解性默写，由下联的“红旗万里飘”可知，“红旗”名词；“万里”数量词；“飘”动词，且“飘”是仄声，，所以对：将军百战死第9、10空，理解性默写，提示语： 我们有时会在反复尝试中自我怀疑，但再坚持一会儿，或许就能如《游山西村》所言，迎来 那一刻，“疑”不要写成“凝”；“村”不要写成“春”。
故答案为：此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；双袖龙钟泪不干；夜泊秦淮近酒家；隔江犹唱后庭花；政入万山围子里；濯清涟而不妖；将军百战死；山重水复疑无路；柳暗花明又一村
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
【答案】2．鞠躬尽瘁；锲而不舍；亘古
3．B
4．C
5．示例一：志愿军战士热血青春洒战场，马革裹尸写忠诚。
示例二：端木蕻良国难当头写悲愤，以笔为剑立誓言。
【知识点】音形相近字字形辨析；近义词；衔接仿写；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。（2）本题考查对词语的运用的理解分析。首先分析词语的本义及语境义。分析时可以结合词性、词语的感彩，并结合文章上下文内容、文章的主题来理解词语的本义及词语在文中的含义；然后分析词语的表达方式及表达效果：是否运用了比喻、拟人等的修辞手法，是否运用了动作、语言等的人物描写方法和景物的描写方法，有什么表达效果；最后分析词语表达了作者（文中人物）的思想感情。答题格式：词语本义+词语语境义（词语在文中的含义）+词语的表达效果+表达了……情感。
（3）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
（4）本题考查仿写。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
2．第1空， jū gōng jìn cuì，应写作：鞠躬尽瘁，意思：指恭敬谨慎，竭尽心力，“瘁”不要写成“粹、萃、碎”；
第2空，qiè ér bù shě，应写作：锲而不舍，意思：比喻有恒心有毅力，“锲”不要写成“契”；
第3空，gèn gǔ，应写作：亘古，意思是整个古代；终古，"亘”不要写成“旦”。
故答案为：鞠躬尽瘁；锲而不舍；亘古
3．第1空：勉励：鼓励、劝告人努力。砥砺：磨炼。分析语境可知，长达百年的历史沧桑，磨炼了中国人的家国情怀，突出的是困难、痛苦所产生的效果，应用：砥砺。
第2空：慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。淋漓尽致：形容文章、谈话表达得十分透彻，充分。闻一多斥责特务，言辞畅快，无所畏惧。这里是闻一多说的话，故应用：慷慨淋漓。
第3空：张望：向四周或远处看。凝望：目不转睛地看，注目远望。分析语境可知，注目远望星空，会看到很多富有家国情怀的人的身影。突出的是长时间、专注地看，应用：凝望。
故答案为：B
4．这个句子有两处错误：“发展、凝聚和生存”语序不当，改为“凝聚、生存和发展”。介词“使得”导致句子没有主语，去掉“使得”。故改为：从历史到现实，这份家国情怀一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。
故答案为：C
5．画线句中的“鲁迅”是一个有家国情怀的人物。“夜以继日著文章，锲而不舍启民智”是个对偶句，结构是：人物+四字词语+动宾短语。仿句应与之格式相同，要写出人物家国情怀的具体表现。示例：边防官兵热血青春铸界碑，军魂英魄写忠诚
故答案为： 示例一：志愿军战士热血青春洒战场，马革裹尸写忠诚。示例二：端木蕻良国难当头写悲愤，以笔为剑立誓言。
6．【答案】示例一：歌唱了母亲河，黄河哺育了一代又一代中华儿女。今天，就让我们尽情歌唱，唤醒我们内心深处的黄河情。示例二：面对滔滔黄河水，心中掀起了万丈狂澜，面向母亲河，唱出了豪迈的颂歌。
【知识点】拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】根据要求，所朗诵的内容“《黄河颂》”，要结合《黄河颂》的内容进行写作，《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的抒情诗，此诗亦是诗人对黄河唱出的颂歌，诗人用澎湃的热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气，据此介绍即可。示例：目睹黄河“万流排空势，卷作千尺浪”的波涛后，在延安的窑洞中创作出时代最强音、抗日主旋律。从红高粱到青纱帐，从黄河船夫到游击健儿，诗人用史诗之笔勾勒出全体中华儿女同仇敌忾，誓死“保卫家乡”“保卫全中国”的爱国斗志。
故答案为： 示例一：歌唱了母亲河，黄河哺育了一代又一代中华儿女。今天，就让我们尽情歌唱，唤醒我们内心深处的黄河情。示例二：面对滔滔黄河水，心中掀起了万丈狂澜，面向母亲河，唱出了豪迈的颂歌。
【点评】本题考查串词的写法。串词是在晚会、联欢会等大型联欢活动中，主持人把前后节目，把整台节目恰到好处地联系在一起的关键性词语。注意使用过渡性的语言，使观众感觉流畅自然，不会突然中断。可以通过简短的总结上一个节目，然后引出下一个节目；注意语言必须通俗易懂；注意与整台演出的风格一致。
【答案】7．D
8．示例一：祥子。祥子从农村来到城市，想通过劳动改变自己的命运。他希望拥有自己的一辆车，为了生活的希望吃苦耐劳、不怕风吹日晒，在勤劳和隐忍中等待新生活的到来。
示例二：尼摩船长。尼摩船长驾驶“诺第留斯号”潜艇潜入海底，他希望用一己之力支持陆地上的反殖民地战争，为被压迫民族提供财政支持。他在希望中等待人类正义和公平的到来。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《骆驼祥子》；《海底两万里》
【解析】【点评】（1）本题考查对名著内容的识记。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物、人物绰号及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。（2）本题考查对名著内容及人物形象特征的识记、理解与概括和对比阅读。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。在阅读名著的过程中，要理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括。
7．A：与原著内容相符；
B：与原著内容相符；
C：与原著内容相符；
D：应该是尼德·兰杀死鲨鱼救了尼摩船长之后不久，尼摩船长又杀死章鱼救了尼德·兰，故与原著内容不符。
故答案为：D
8．大仲马的这句话深刻地揭示了希望和等待在人生中的重要作用。它们不仅是人们追求目标和理想的动力源泉，也是人们在面对困难和挑战时保持坚韧不拔、勇往直前的精神支柱。祥子从农村来到城市，想通过劳动改变自己的命运，拥有一辆自己的洋车，自食其力。这是祥子的希望。烈日下拉车、暴雨中拉车，祥子一直用他的勤劳和坚韧，在等待新生活的开启。然而三起三落的经历、小福子的去世，让祥子希望落空，无所期待，他开始自暴自弃，成了一具行尸走肉，他的人生从此失去意义。
尼摩船长学识广博，为躲避殖民者的压迫，驾驶自己设计制造的“诺第留斯号”潜水艇潜入海底。在漫长的海水之旅中他始终充满希望。他借助潜艇的神奇力量，成功解除了搁浅、冰山封路、鲨鱼袭击等种种险情。同时他发觉海底宝藏为陆上被压迫民族提供反殖民解放斗争的财政支援。他所做的一切都是为了等待召唤社会正义和人类平等的到来。他的人生也因此具有特别的意义。
故答案为：示例一：祥子。祥子从农村来到城市，想通过劳动改变自己的命运。他希望拥有自己的一辆车，为了生活的希望吃苦耐劳、不怕风吹日晒，在勤劳和隐忍中等待新生活的到来。示例二：尼摩船长。尼摩船长驾驶“诺第留斯号”潜艇潜入海底，他希望用一己之力支持陆地上的反殖民地战争，为被压迫民族提供财政支持。他在希望中等待人类正义和公平的到来。
【答案】9．出名，有名；蔓延到；博学的人
10．可以弹奏朴素的古琴，浏览珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
11．D
12．其中因汴之余浸/以为陂池/取山之怪石/以为岩阜
13．（1）环境都非常清幽。
（2）张氏之园的奇花美草、高堂大厦会让人想到国都的繁华；园中物产丰富，可以招待宾客。
【知识点】根据语境补写句子；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。
（4）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（5）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
【附参考译文】
【甲】山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是因为我品德高尚就感觉不到简陋了。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑往来的都是博学之人，没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云著书时居住过的草玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？
【乙】走了八百里，才来到灵璧。张氏的园亭位于汴水的北面。从外面就可以看到茂密的长竹，粗大荫郁的乔木，园中借汴水的支流，建成池塘；又凿取山上的怪石，堆成假山。园中的蒲草芦苇莲花菱角，让人联想起江湖的秀美；青桐翠柏，让人感觉到山林的清爽；奇花异草，让人回忆起京、洛的繁华；高堂大厦，有吴蜀之地建筑的精巧。园中深广可以隐居，出产丰饶可以养家。瓜果蔬菜可以馈赠邻里，鱼鳖新笋可以招待来自远方的宾客。
9．（1）句意：有了仙人就出名了。名，出名，有名。
（2）句意：苔痕蔓延到台阶上。上，蔓延到。
（3）句意：到这里谈笑往来的都是博学之人。鸿儒，博学的人。
故答案为：（1）出名，有名（2）蔓延到（3）博学的人
10．调，弹弄。素琴，不加装饰的琴。丝竹，音乐。乱，扰乱。案牍，官府的公文。劳形，使身体劳累。
故答案为：可以弹奏朴素的古琴，浏览珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
11．A：前，句意：粗大荫郁的乔木幽深，然：……的样子；后，句意：不认为正确；然：正确；故意思不同；
B：前，句意：有江湖的思绪，思：思绪；后，句意：问女儿在想什么，思：思考，想；故意思不同；
C：前，句意：有国都的繁华之态，之：结构助词，的；后，句意：有什么简陋呢？之：宾语提前的标志，不译；故意思不同；
D：前，句意：他的幽深可以隐藏了，隐：隐藏；后，句意：花中的隐士，隐：隐藏；故意思相同。
故答案为：D
12．这句话的意思是：园中借汴水的支流，建成池塘；又凿取山上的怪石，堆成假山。故断句为：其中因汴之余浸/以为陂池/取山之怪石/以为岩阜。
故答案为： 其中因汴之余浸/以为陂池/取山之怪石/以为岩阜
13．相似之处：由甲文句子：“苔痕上阶绿，草色入帘青”可知，陋室的台阶上长满了苔藓，院子里长满了杂草，这说明平常陋室少有人来。可见陋室环境的清幽。由乙文句子：“其外修竹森然以高，乔木蓊然以深”可知，张氏之园里长满了茂密的竹子和粗大繁茂的树木，亦可以看出环境的清幽。
特别之处：由乙文句子：“椅桐桧柏，有山林之气。奇花美草，有京洛之态”可知，张氏之园的奇花美草、高堂大厦会让人想到国都的繁华。根据“果蔬可以饱邻里，鱼龟笋茹可以馈四方之宾客”可知，园中物产丰富，可以招待宾客。
故答案为：（1）环境都非常清幽。（2）张氏之园的奇花美草、高堂大厦会让人想到国都的繁华；园中物产丰富，可以招待宾客。
【答案】14．（1）翱翔蓝天；（3）太空漫步；（4）隔空对话
15．A
16．示例一：选B。叶光富从小树立翱翔蓝天的梦想，从高三报读空军学校、到进入空军长春飞行学院成飞飞行员再到加入航天员队伍，克服重重困难，最终梦圆苍穹。正如诗句所表达出的一个人要想有所作为，就必须不怕困难、敢于攀登，树立远大抱负。
示例二：选C。叶光富在回复涂伯毅老人中的话中表明航天员会传承老前辈们的崇高精神，时刻准备为祖国出征太空，为党和人民再立新功。正如诗句所表达出的始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查拟写标题。拟题要紧扣材料中心事件，标题要与材料有关系；要紧扣关键词；紧扣材料中的关键人物；应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子；拟题时，尽力不用态度而用看法或观点；能运用约定俗成的词句加以改造则为上策；能标新立异就更加理想。拟的题目一定要准确鲜明，紧扣话题，有的放矢，让人一看就知道题目与材料的关联，一看就知道写作者对话题是什么样的观点态度；要简洁凝练，高度概括，言简意赅，忌拖沓冗长；关键词代入，用以揭示材料中心，直言事理，可以避免偏题，跑题；用修辞用典；字数对偶型等等，平时学习要有意识的归纳分析。（2）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
14．①由第②段句子：“小时候，仰望蓝天，看着飞机带着发动机的轰鸣声从头顶掠过，他充满了向往，希望有一天自己也能驾驶飞机像鸟儿一样翱翔蓝天”，第3段句子：“叶光富进入空军长春飞行学院成为一名飞行学员”，第4段句子：“在高教机训练中，叶光富因表现优异留校任教。自此，他开启了飞行救员生涯，帮助更多的飞行学员实现蓝天梦想”可知这部分主要讲述了叶光富小时候对蓝天的向往，以及他为了实现飞行梦想而努力进入空军长春飞行学院成为飞行学员的经历，是他梦想开始的阶段。可以概括为“翱翔蓝天”；
③由第8段句子：“叶光富实现了人生中的第一次太空漫步”这部分重点描述了叶光富在神舟十三号任务中实现人生第一次太空漫步的情景，突出了他在太空探索中的重要时刻。可以概括为“太空漫步”；
④由第9段句子：“庆祝中国人民解放军建军95周年之际，一场‘天地英雄’隔空对话刷屏网络。远在四川的91岁抗美援朝一级伤残军人涂伯毅用他的残臂写下书法作品‘航天强国，奋力拼搏’，托人转送给航天员大队”这部分讲述了叶光富与抗美援朝级伤残军人涂伯毅的“大地英雄”隔空对话展现了他传承前辈崇高精神的决心。可以概括为“隔空对话。”
故答案为： （1）翱翔蓝天；（3）太空漫步；（4）隔空对话
15．A：由第2段句子：“他充满了向往，希望有一天自己也能驾驶飞机像鸟儿一样翱翔蓝天”可知他希望能驾驶飞机，而非梦想成为航天员。，故与内容不符；
B： 由第5段句子：2009年第二批航天员选拔工作启动时，叶光富积极报名。考核小组一名成员到叶光富的单位走访时，翻看叶光富的履历后，称赞道：“经历频繁调动依旧初心不改，热爱飞行，他一定是个对事业坚定执着的人。”可知：第二批航天员选拔工作启动，考核小组成员翻看叶光富履历，对他大加称赞，与原文相符；
C： 选文引用涂伯毅书法，侧面塑造以叶光富为代表的航天英雄顽强拼搏的形象，与原文相符；
D： 选文以第三人称进行叙述，比较直接地展现了叶光富成为航天员的奋斗经历，与选文相符；
故答案为：A
16．A ：选项“念天地之悠悠，独怆然而涕下”意思是想到只有那苍茫天地悠悠无限，自己止不住满怀悲伤热泪纷纷。表达的是孤独、悲愤和怀才不遇的情感，与叶光富的心境不符。
B：选项“会当凌绝顶，一览众山小”意思是我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。由第①段句子：“2024年4月25日，叶光富首次作为指令长带领神舟十八号乘组奔赴中国空间站。这次出征，距离他首次梦圆苍穹，仅仅过了2年”写叶光富再次作为指令长带领神舟十八号乘组奔赴中国空间站，他在航天领域取得了显著成就。“会当凌绝顶，一览众山小”这句诗表达了一种不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，正符合叶光富在航天事业上不断进取、勇攀高峰的精神状态。由第2段句子：“小时候，仰望蓝天，看着飞机带着发动机的轰鸣声从头顶掠过，他充满了向往，希望有一天自己也能驾驶飞机像鸟儿一样翱翔蓝天”，第3段句子：“叶光富进入空军长春飞行学院成为一名飞行学员”，第4段句子：“在高教机训练中，叶光富因表现优异留校任教”，第6段句子：“2010年5月，叶光富如愿加入航天员队伍，成为一名航天员”，第8段句子：“2021年10月16日0时23分许，叶光富带着他奋战了11年的飞天梦想，和翟志刚、王亚平一起乘坐神舟十三号载人飞船直冲云霄”写出他经历了重重困难和挑战，终于实现了自己的梦想，并不断迈向新的高度。“会当凌绝顶，一览众山小”更能表达他此时的心境。
C：选项“落红不是无情物，化作春泥更护花”意思是我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。主要赞颂了奉献和献身精神。由第10段句子：“当年你们为了和平，为了正义而战，为党和人民建立了卓越功勋。我们一定传承好老前辈们的崇高精神，时刻准备为祖国出征太空，为党和人民再立新功”可知叶光富在回复涂伯毅老人中的话中表明航天员会传承老前辈们的崇高精神，时刻准备为祖国出征太空，为党和人民再立新功。叶光富再次出征，秉持着老前辈的崇高精神，做好了为国家奉献一切的准备。与诗句所表达出的精神一致，符合叶光富的心境。
示例1：选B，叶光富再次作为指令长带领神舟十八号乘组奔赴中国空间站，他在航天领域取得了显著成就。“会当凌绝顶，一览众山小”这句诗表达了一种不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，正符合叶光富在航天事业上不断进取、勇攀高峰的精神状态。
示例2：选C， 叶光富再次出征，秉持着老前辈的崇高精神，做好了为国家奉献一切的准备。这与“落红不是无情物，化作春泥更护花”表现出的奉献和献身精神一致，这正符合叶光富为了航天事业奉献到底的崇高理想。
故答案为： 示例一：选B。叶光富从小树立翱翔蓝天的梦想，从高三报读空军学校、到进入空军长春飞行学院成飞飞行员再到加入航天员队伍，克服重重困难，最终梦圆苍穹。正如诗句所表达出的一个人要想有所作为，就必须不怕困难、敢于攀登，树立远大抱负。
示例二：选C。叶光富在回复涂伯毅老人中的话中表明航天员会传承老前辈们的崇高精神，时刻准备为祖国出征太空，为党和人民再立新功。正如诗句所表达出的始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。
17．【答案】哎，曲亮，你为什么要选择回农村啊，我真为你心痛。不知道何时我们才能再次相见呢？；啊，我真想念你啊曲亮，我现在终于理解你为什么要选择回农村了，我真敬佩你！；示例一： （3） “独一无二”应该读重音/；（4） 强调了曲亮家乡土地的特别和肥沃，表达出曲亮的自豪之情。示例二：（3）“看”应该读重音（4）吸引火车上人们的注意，表达出曲亮的自豪之情。示例三：（3）“这里”应该读重音（4）强调了曲亮家乡土地的特别与肥沃。表达出曲亮的自豪之情。；示例一：（5）我到底有什么重要的事情要跟曲亮面谈呢？；（6）设置了悬念，吸引读者阅读兴趣；与下文我要给曲亮推荐一份好工作相照应。示例二：（5）平时沉默寡言的曲亮为什么在毕业聚餐时很活络，脸上挂着难得的笑容，话说得也不比我们少？（6）暗示了曲亮对自己的工作很满意，表现了曲亮建设家乡的信心和决心。示例三：（5）曲亮到底是做什么工作的呢？（6）为下文他为家乡带货埋伏笔，表现了曲亮建设家乡的信心和决心。；示例一：（7）我赞同原结尾段。；（8）①与标题相照应。②运用夸张、拟人的修辞，写出了火车疾驰前进的形态，实际也暗喻了曲亮为乡村带货、投身乡村扶贫的决心和信心。③结尾余味悠长，耐人寻味。（满分不超过3分）示例二：（7）我赞同修改。（8）承接上文我赶去跟曲亮见面。写出了我对曲亮依依不舍，表达了我与曲亮的深厚友谊。
【知识点】小说
【解析】【分析】（1）由第5段句子：“我打心里不太明白曲亮的选择。千辛万苦考到省城，读了四年大学，学习成绩也不赖，该到了出人头地的时候，他却选择回农村”可知，我根本没有想到曲亮会回到农村，而且他上大学时成绩很好，完全可以留在大城市里有更好的发展。如果他回到农村，而自己留在城市，不知什么时候才能见面。故此时两人目光相交，作者可能有如下心理：真不明白你呀，曲亮。你学习成绩那么好，为什么不留在城市发展，一定要回农村呢？如果你回到农村，会有很好的发展吗？不知道我们什么时候才能相见？
（2）由第13段句子：“我还听同事在议论，说这个黑土大地牌可了不得，是一个大学生回乡创业，为帮助乡亲们致富打造的农贸品牌。可万万没想到，这个黑土大地牌的创造者竟是曲亮”可知曲亮回到农村，是为了用自己所学来支持农村发展。作者看到火车上曲亮直播，意识到这个黑土大地品牌的创造者是曲亮。作者理解了曲亮的做法，并且也对此感到敬佩。故此时两个目光相交可能会有如下想法：曲亮，我终于明白当初毕业时你为什么要回农村了。原来你是为了用自己所学回馈家乡，支持新农村建设。曲亮，你真了不起！
（3）（4）由句子：“我国独一无二的黑土地在哪里”可知，“独一无二”强调了我国的黑土地只有自己的家乡有，这个词语重读，可以引起火车上乘客们的注意，也表现了曲亮对于家乡的自豪之情。
由句子：“你们看那油黑的土地，抓起一把，能捏出油来”可知，“这里”可以重读。这个词语强调了曲亮的家乡这里土地十分肥沃，表现了曲亮的自豪之情。
“看”可以重读，此时曲亮正在火车上直播向观众们介绍自己的家乡，这个词语重读可以引出火车上乘客的注意。
（5）（6）首段中的“这一趟，我是去找已经三年未见过面的大学同学，他叫曲亮，我们同寝室。我有重要的事情跟曲亮面谈”设置了悬念：我去找曲亮有什么重要事要面谈？由第8段句子：“到了第三年，我终于给曲亮推荐到一个非常好的工作。我满心欢喜，是呀，也该给曲亮一个惊喜了”可知，设置悬念，引起了读者的疑问，激发了阅读兴趣，为下文我给曲亮推荐了一个非常好的工作，要给曲亮一个惊喜做了铺垫。
第4段句子：“没有料到，在聚餐桌上，曲亮端着酒杯后很活络，脸上挂着难得的笑容，话说得也不比我们少，我没有在他身上看到一丁点尴尬，更没有看到平日里的腼腆”设置了悬念，为什么在毕业聚会上，曲亮会一反常态？联系后文第 段中对于曲亮在火车上直播的情节的描写可知，因为曲亮对自己回到农村有了很明确的规划，他要用自己所学为家乡建设做出贡献。他对自己的这个决定非常坚决。故此处悬念暗示了曲亮认为自己的选择是正确的，他要用自己所学为建设家乡做出贡献。
第4段句子：“我趁机试探着问：‘曲亮，选哪儿了？说给我们听听。’曲亮摆摆手说：‘这个事儿，没啥可说的。’我们继续追问，曲亮终于松口说要回农村老家去”可知，曲亮只是说要回老家，却没有说做什么。这就设置了悬念，曲亮到底在家乡做什么工作？联系后文第 段中对于曲亮在火车上直播为家乡带货的情节的描写可知，这处悬念为后文他直播带货埋下伏笔，表现了曲亮建设家乡的信心和决心。
（7）（8）原段中的“列车开动了，像是赛跑一样，载着曲亮又奔向了黑土地”与题目“驶向黑土地的火车”相呼应，使文章结构严谨。“像是赛跑一样”把火车人格化，语义有明显夸大，这是拟人和夸张的修辞手法。“载着曲亮又奔向了黑土地”一语双关，既把曲亮坐着火车回到家乡，又指曲亮为家乡做贡献，为新农村建设贡献力量的决心与信心就像一往无前的火车一样坚定不可更改。结尾段的双关义让结尾耐人寻味。
可以认为修改后的语段好。修改后的语段写两人分别时的情景与作者心中所想，与文中作者特意去找曲亮，要给他一份惊喜，在火车上偶遇的情节相承接。“我紧紧地握住曲亮的手，舍不得放开”表现了两人分别时的依依不舍，“不知何时我们还能再相见”表现了我对于再次相聚的期盼。故改段还表现了两人的深厚情意。
故答案为： 第1空、 哎，曲亮，你为什么要选择回农村啊，我真为你心痛。不知道何时我们才能再次相见呢？
第2空、啊，我真想念你啊曲亮，我现在终于理解你为什么要选择回农村了，我真敬佩你！
第3空、示例一： （3） “独一无二”应该读重音/
第4空、（4） 强调了曲亮家乡土地的特别和肥沃，表达出曲亮的自豪之情。示例二：（3）“看”应该读重音（4）吸引火车上人们的注意，表达出曲亮的自豪之情。示例三：（3）“这里”应该读重音（4）强调了曲亮家乡土地的特别与肥沃。表达出曲亮的自豪之情。
第5空、示例一：（5）我到底有什么重要的事情要跟曲亮面谈呢？
第6空、（6）设置了悬念，吸引读者阅读兴趣；与下文我要给曲亮推荐一份好工作相照应。示例二：（5）平时沉默寡言的曲亮为什么在毕业聚餐时很活络，脸上挂着难得的笑容，话说得也不比我们少？（6）暗示了曲亮对自己的工作很满意，表现了曲亮建设家乡的信心和决心。示例三：（5）曲亮到底是做什么工作的呢？（6）为下文他为家乡带货埋伏笔，表现了曲亮建设家乡的信心和决心。
第7空、示例一：（7）我赞同原结尾段。
第8空、（8）①与标题相照应。②运用夸张、拟人的修辞，写出了火车疾驰前进的形态，实际也暗喻了曲亮为乡村带货、投身乡村扶贫的决心和信心。③结尾余味悠长，耐人寻味。（满分不超过3分）示例二：（7）我赞同修改。（8）承接上文我赶去跟曲亮见面。写出了我对曲亮依依不舍，表达了我与曲亮的深厚友谊。
【点评】（1）（2）本题考查对人物心理的分析揣摩。人物的言行是心理的自然流露。分析人物心理时，我们要仔细阅读文本，关注描写人物心情相关的段落和句子，特别是描写人物表情、动作、对话以及环境的部分。思考这些段落句子词语与人物心情之间的关系，理解它们是如何反映人物心情，最后进行概括表述
（3）(4)本题考查朗读设计。朗读课文时要注意重音、停连、语气、语调。朗读中的重音可分语法重音和强调重音，语法重音位置固定，强调重音则具有表现力和感染力，需根据语境和目的选择使用。语法重音：一般短句子里的谓语部分常重读；动词或形容词前的状语常重读；动词后面由形容词、动词及部分词组充当的补语常重读；名词前的定语常重读；有些代词也常重读。强调重音：强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境、内容和感情支配的。停连：指朗读语流中声音的中断和延续。中断即停顿，延续即连接，无论"停"、"连"，都与文章思想感情发展变化要求相适应，不限于标点，但也不是任意的。语调是指在句子中用来表达思想感情的抑扬顿挫的语音旋律，语气是体现朗诵者立场、态度、个性、情感、心境等起伏变化的语音形式，它是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体。有了恰当的语气，才能生动、正确地讲出一连串声音符号。文章使用什么样的语气语调来朗读，是跟文章本身表达的情感一致的。因此，在朗诵时，我们首先要深入研究作品，准确理解作者的意图。
（5）（6）本题考查对构思巧妙，层层设置悬念的分析理解。 巧设悬念 是文学创作中常用的技巧之一，通过在故事开头或关键部分设置疑问或矛盾冲突，激发读者的好奇心与期待感，从而推动情节发展，增强作品的艺术魅力。设置悬念，可使情节环环相扣，使文章情节曲折生动、激发读者阅读兴趣、突出了文章主旨、人物形象、达到震撼人心的效果。常见方法有：提问法：常常出现在文章的标题或文章的开头，直接突出一个大家不知道怎样回答的问题；矛盾对立法：将相反的词汇或语义对立统一在一个人或事物上，造成矛盾，让人在无法理解中思考、阅读，破解迷惑；特例与寻常对照法：人或事物寻常是一种状态，在某个特定的时间点是另外一种状态，二者一先一后，并列书写，让读者在对比中，感觉到“这一刻”不同寻常；倒叙法 记叙事件时，先将故事的结局，或者最精彩的部分即结局放到叙事的开始部分来写，然后再从故事的起因开始，交代事件的来龙去；还有反经验法、吊胃口法、迷惑、插叙、抑扬等。阅读分析时，先阅读文章，建立整体印象，然后整理出事件的关系和联结点，寻找由“之前”造成的“之后”的突兀，最后把这个句子放进文章里看是否符合文章表达的感情逻辑。
（7）（8）本题考查对结尾段的分析理解。语段作用一般从结构和内容两方面分析，结尾部分的文字一般来说，结构上有总结、照应前文的作用，使文章的结构严谨；内容上有突出主旨，抒发情感的作用。
18．【答案】例文：
他的身影让我难忘
时间像一张滤纸，任那些琐碎的过往随风而逝，却将那最难忘的记忆沉淀，留待慢慢回味，那回味里都是他的身影。
黑板旁有他难忘的身影。
他背对我们，手灵活的在黑板上跳跃，黑板上随之留下一行行娟秀的字体，一道道难题在他的点拨下迎刃而解，一双双苛求的眼睛望向他的身影，希求能再从中汲取到更多是智慧。在这其中自然也有我的一双。“师者，授道解惑的使者。”
他的举动无疑是最好的诠释了这句话的含义，他严谨认真，更为我们未来的道路树立了标尺。这道身影为我指引了方向，拨开了迷雾，使我难以忘却。
办公室有他难忘的背影。
有时或遇几道不明就里的题，当然免不了到他办公室追问一番。我知道自然免不了一番“呵斥”，但我却更明白那其中蕴藏着的殷切希望与良苦用心。望着他俯下身来认真讲解的背影，我不由出了神。难忘这道背影，不仅因为他俯身演算带给我的感动，更是因为那其中包含着的深切的希望。或许他并未察觉，但这道身影已被我小心珍藏，再难以忘却。
书桌旁有他难忘的身影。
我是与他接触最多的，看到过许多别人所未看到的场景的人。记忆中的画面仍在蠢蠢欲动，那个中午，我去办公室取卷子，但却蓦然发现他伏案而睡的样子，双眉紧锁，或许在睡梦中苦思冥想那道难题，桌上还有一本摊开的习题册与一张红色的纸，我蹑手蹑脚走近一看，却不禁讶然，那哪是一张红纸，上面满满地都是他的演算，他一定不知，我偷偷地翻看了他的习题册，有些题上满满地写着他的注解。我能想象出他紧锁双眉，运笔如飞的身影像一座雕像，泛着圣洁地光辉。我悄悄地走了，不忍将他惊醒，却带走他伏案地背影。安心地睡吧！我的数学老师，愿他在睡梦中能不用再为我们的成绩而焦虑。而这道身影却已被我偷走，注定难以忘却。
有时回想，这并非是专属某个老师的身影，而是我初中生活里所有老师的身影。
我遥望远方，向我尊敬的师长们，深深地鞠躬！深深地，深深地。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】这是一篇半命题作文。
审题立意：
引言列举了课文中作家笔下普通人的品格光辉，这些人物身上都有各自的闪光点，这些品质或精神让人内心触动。题目中的“他(她)”表明是第三人称，可以是自己熟悉的身边的普通人人，可以是自己仰慕的伟人、英雄等。他们虽然平凡却也有闪耀处，让我们或感动，或佩服，或惭愧，或叹息。通过具体的事件，反映出他(她)身上的高贵品质，表达“我”内心的感受。第一空应填写的是人物的某种行为或精神，如坚强、诚实、坚持等；第二空应填写的是表达情感的词语，题干给了怀念、愧怍、温暖……也可以选择其他词语来补充，例如感动、佩服、欣赏、叹息、骄傲、自豪、幸福、喜欢等等，要写出对“他或她”的积极的情感。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
选材构思：
本文适合写记叙文。先明确“他或她”的具体所指，从自己身边的、所了解的、所读到的小人物中进行选择，可以是自己的父母亲人，可以是身边的售货员、清洁工、建筑工人、门卫，可以是书中的某个不起眼的小人物，例如《骆驼祥子》中的老马、高妈，《钢铁是怎样炼成的》中的达雅，等等。然后补全题目，突出自己对“他或她”的某种品质或所作所为的情感。一定是积极的、向上的。在补全题目过程中要考虑，这个人为什么让自己产生这样的情感，他或她的什么行为、品质让自己敬佩、感动、欣赏、愧怍、叹息、自豪、喜爱、幸福等，要通过具体的事件来写出某种情感产生的原因。学生在写作时，围绕自己在生活中获得心灵体验来选择材料，由此表达出内心的震动之情。作文时最好采用以小见大的手法，努力挖掘生活细节的非凡意义。
比如：题目：他的背影让我潸然泪下
第一段：在我心中，有一个背影，每当想起，都会让我的眼眶湿润，心中涌起一股难以言喻的情感。
第二段：那是一个寒冷的冬日黄昏，我独自一人走在回家的路上
第三段：一个熟悉的背影出现在我的视线中。那是父亲
第四段：父亲的背影显得有些佝偻，岁月在他的身上留下了深深的痕迹
第五段：看着父亲远去的背影，我的心中涌起了一股强烈的情感
第六段：那一刻，我仿佛明白了什么是真正的父爱
第七段：那个背影，让我深深地感受到了父爱的伟大和无私
【点评】文章通过三个不同的场景（黑板旁、办公室、书桌旁）回忆了数学老师的身影，最后升华到对所有老师的敬意。主题明确，情感真挚，细节生动，感染力强。结尾升华若能自然衔接则更佳。
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