资源简介

教学设计
课题 有多少浪费本可避免
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析 《有多少浪费本可避免》是《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者”中的第六课。本课核心主题：聚焦消费过程中的浪费现象，从食物浪费入手，引导学生了解食物浪费的危害，并反思日常生活中其他浪费现象，以此进一步引导学生探究各种浪费行为背后的错误观念，同时渗透我国传统美德教育，培养学生勤俭节约的好习惯，核心素养指向道德素养和责任意识。 本课包括“餐桌上的浪费”和“还有哪些浪费可以避免”两个话题，第一个话题“餐桌上的浪费”为第一课时。两个板块之间存在递进关系，由点到面、由浅入深，从聚焦生活中的食物浪费扩展到其他形形色色的浪费，并展开更加深入的探究。
学习者分析 四年级学生对浪费有一定的认识，因受到家庭教育及生活环境的影响，不少学生有浪费行为。随着年龄的增长，攀比、爱面子等因素也会“推波助澜”，而他们的自我认识的局限，以及生活经验的欠缺，如何更好地引导学生合理消费、传承中华民族勤俭节约的美德是当务之急。
学习目标确定 1.了解生活中的食物浪费现象，认识粮食所带来的消极影响，学会节约粮食。 2.反思自己的日常行为，树立节约粮食的观念，养成勤俭节约的习惯。
学习重点难点 认识粮食所带来的消极影响，学会节约粮食。 树立节约粮食的观念，养成勤俭节约的习惯。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：创设情境，导入新课教师活动1 我们学校迎来了一年一度的中华传统美德践行月，而此次的主题为“勤俭节约我能行”。通过此次活动要评选出“勤俭节约班集体”，为了我们班能在此次活动中获得佳绩，今天我们一起来学习第六课《有多少浪费本可避免》，帮助同学们更好的践行勤俭节约的美德。学生活动1 活动意图说明：根据学生的生活，创设真实的情境，让学生更有代入感，通过集体参与感和荣誉感让学生更加积极地投入到这节课的学习之中。环节二：餐桌浪费知多少教师活动2 1.出示图片：（厨余垃圾标志）同学们，你们还记得这个标识吗？是的，在上学期的学习中我们曾见到过，这是厨余垃圾的标识，那么这些厨余垃圾主要都来自哪里呢？（餐桌）今天我们一起来看看那些餐桌上的浪费现象。 2.请同学们回忆一下，这种餐桌上的浪费现象你经历过吗？（设置学习单） 3.听同学们一说，这些画面仿佛就在眼前。由于大家不良的用餐习惯导致了餐桌上的浪费。还没有吃几口的饭菜就这样被倒进了泔水桶里。夜深人静时，泔水桶里传来了一阵阵哭诉声，你们听。 （1）播放视频。 （2）说一说：听完这些食物的哭诉，你有什么话想说的？指名回答。 （3）师：这几位同学说得可真好呀。（出示课件：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。）餐桌上的浪费现象有很多种。 4.写一写：像刚才同学们这种把不爱吃的食物倒掉是浪费。那么还有那些现象也属于餐桌上的浪费呢？请同学们想一想，写一写吧。 浪费有多种表现： 是浪费。 5.大家写完了吧！那么我们来交流一下吧！ 小结：除了同学们说的这些，在餐桌上肯定还有各种浪费现象。这些浪费也许看起来不起眼，很容易被我们忽视。(出示：容易忽视)学生活动2 1.观察图片，回忆旧知。 2.观察生活，回忆自己见到过的餐桌浪费现象并交流。 3.观看视频，交流感受。 4.联系生活，写一写还有哪些餐桌上的浪费现象，完成后进行全班交流。活动意图说明：联结学生学习过的内容激发起学生的学习兴趣，同时通过观看视频让学生了解到身边的餐桌浪费现象，继而引发学生的思考，初步认识到餐桌上的浪费现象，建立节约意识。环节三：小小数学家教师的活动3 1.虽然每次浪费的量并不多，但实际情况真的是这样的吗？就让我们做小小数学家，用我们平时最常见的大米来算一算吧。 2.写一写：同学们，看到这些计算结果，你有什么感受？把你的想法写下来吧。 3. 我们来看看下面这几位同学，他们有什么想法。 同学们，50克大米，看起来就那么一点点。（出示：这种浪费是很容易被我们忽视的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目），这就会变成巨大的浪费，长此以往太可怕了。除了呈现在我们眼前的这些惊人的数字外，它们背后还会有什么呢？学生的活动3 1.上台用天平称出50g，直观体会50g的多少。 2.学生动手计算黑板上出示的题目，用数字直观的感受积少成多造成的浪费。 3.学生谈感受。活动意图说明：让学生动手感受大米的重量，再通过计算出的数字，更加深入的体会日积月累带来的巨大浪费，进一步激发学生的节约意识。也让学生在课堂中有更深度的参与感。
环节四：浪费的背后教师的活动4 1.播放视频。 为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是五角钱？（生回答） 2.正如同学们所说的，这半瓶水浪费的是成千上万人的辛勤的劳动成果。而这也让老师不禁想起来我们之前学习过的课文《千人糕》，哪位同学能说一说千人糕的由来。（生讲）由此可见，我们平时要养成勤俭节约的习惯，节约我们身边的各种资源。 3.议一议：接下来就请同学们再把目光投向我们的餐桌。浪费粮食的背后还浪费了什么？请你和身边的同学讨论讨论。 4.师小结。（出示：不尊重劳动 浪费资源） 5.提问：到底餐桌上的浪费会消耗多少资源呢？课本47页的相关链接中为我们提供了这样一组数据。请同学们认真读一读。 6.餐桌上的浪费对我们的空气、土地、水源，以及我们的身体健康都产生了巨大的危害。对环境的污染也不能忽视。（出示：污染环境）餐桌上的浪费不仅是对劳动者劳动成果的不尊重，以及对各种资源的消耗，还会对我们的环境产生巨大的危害。学生的活动4 1.观看视频，根据问题交流感受。 2.联系语文学习中的《千人糕》，进一步体会人们劳动背后的辛苦。 3.讨论：浪费粮食的背后还浪费了什么？ 4.阅读47页文字材料，了解浪费粮食的危害。活动意图说明：通过观看视频和文字资料，体会浪费背后劳动者的辛苦以及浪费粮食带来的危害，巩固学生勤俭节约的意识，并为此付出实践。
环节五：节约粮食有妙招教师的活动5 1.全国掀起了一股光盘行动的热潮。什么是光盘行动呢？你知道吗？我们一起来看看吧。 2.真要养成好习惯可不容易。请同学们看看课本48页的四幅插图。你怎么看待这些行为呢？指名回答。 3.同学们，通过上面的学习，是否也带给你一些启发？你们在生活中有什么节约粮食的好妙招吗？ 4.有了思考，有了方法我们就得行动起来了。出示：一粥一饭汗水换，珍惜粮食要提倡。也希望通过我们今天的学习能够让同学能更好的践行“勤俭节约”的传统美德，也希望通过同学们的努力，在此次活动中为我们班收获佳绩。学生的活动5 阅读材料，了解“光盘行动”。 观看48页四幅插图，辨析图中的做法是否正确。 思考、交流节约粮食的小妙招。活动意图说明：通过学习“光盘行动”和辨析插图了解节约粮食的方法，以此为支架引起学生的思考，让学生联系自己的生活想出切实可行的节约粮食的小妙招，并付诸于生活当中，做到知行合一。
板书： 有多少浪费本可避免 餐桌上的浪费 浪费的危害 节约粮食有妙招

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