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统编版语文一下第四单元《端午粽》第一课时教学设计
教材分析
《端午粽》是统编教材一年级下册第四单元的课文，本单元以“家人”为主题，编排了《静夜思》《夜色》《端午粽》三篇课文。《端午粽》是一篇散文体裁的课文，它以儿童的口吻向我们介绍了粽子的食材、味道和花样，字里行间蕴含着外婆浓浓的亲情、邻居间浓浓的乡情以及端午节的文化情怀。通过学习本篇课文，同学们能够传承优秀传统节日、发扬爱国主义精神。
教学目标
1.认识“端、粽”等生字和偏旁米字旁，会写“节、米”等字。
2.正确、流利地朗读课文，读好长句子。
3.能说出红枣粽的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历。
教学重难点
1.积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜”等描写粽子的词语。
2.了解包粽子从外到里的顺序，读好课文中的长句子。
教学过程
课前游戏：唱《春节童谣》，聊传统节日。
一、趣谈节日，导入新课
1.刚刚有小朋友提到了端午节（板贴：端午），知道它的习俗吗？
2.包粽子、吃粽子就是端午节的一大习俗。所以粽子还有个好听的名字，叫“端午粽”。
（一）随文识字
1.“读音”：读好课题里的两个生字——“端”“粽”。（拿词卡指名拼读）。
2.“知义”：“粽”字里有个新偏旁，谁认识？——（米字旁）。想想你吃过的粽子，说说“粽”字为什么是米字旁呢？
拓展：生活中你还知道哪些米字旁的字？
3.“观形”：看，当“米”做偏旁时，它的哪一笔发生了变化？
（二）板书课题
老师写“粽”，学生再读课题。
二、初读课文，感知内容
过渡：今天黄老师就要带着小朋友们一起走进端午节。去看一看、尝一尝这端午粽！
三、聚焦第一自然段，感受外婆的爱
（一）联系生活，初感外婆的爱
1.学习反馈，标段落：全文一共是4个自然段。标错了没关系，及时修正。
2.课文回顾，引“外婆”：小朋友们，这端午粽是谁包的？（外婆）
3.勾连生活，谈“外婆”：你们去外婆家过节的时候，外婆会怎么做呀？
小结：是啊！外婆就是这样早早地准备好，盼着我们回去。读好第一自然段。
（二）学习“总”“盼”，再品外婆的爱
“总”的下面是个心：每年到了端午节，外婆的心里总是想着我们、念着我们。“盼”也是我们要认的生字，你有什么好办法记住它？
（设计意图：一年级的学生对于书本中人物情感的理解是难点，需要老师挖掘他们生活中真实的情感体验，启发引导，从而理解人物内心的情感。）
四、聚焦第二自然段，读好长句子
过渡：我们现在一起去外婆家看看她包的粽子是什么样子的吧！读读第二自然段，看看对粽子的介绍。出示学习提示：
（一）第一句聚焦“色”——粽子好看
1.读好长句子方法一：停一停
（1）勾连旧知，读好长句子
①上学期在《雨点儿》一课中已经学过读好长句子的方法了：遇到长句子，标点停一停。
②用上学过的方法，指名读好第一句。
小结：关注了标点，读好了停顿。这样长句子也不怕了！（板贴：停一停）
2.读好长句子方法二：连一连
（1）读好词语：外婆的端午粽是用什么包的？（箬竹叶、糯米、枣）
（2）读好短语：
①新鲜的箬竹叶颜色是怎样的？在了解“箬竹叶”一词的基础上指导朗读：青青的箬竹叶。
②箬竹叶就像一件绿衣裳，包住了中间——白白的糯米。指导朗读：白白的糯米。
③白白糯米中间是——红红的枣。指导朗读：红红的枣。
(3)读好长句：现在咱们把这些短语放到句子中，像这样的长句子谁来挑战？
小结：短语是一个整体，它们藏到了句子中也要连贯地读。（板贴：连一连）外婆包的粽子颜色好看（板书：好看），小朋友读得也好听。
3.感知包粽子的顺序
孩子们，我们介绍外婆包的粽子时，它的外面是用——包着的？里面裹着——？中间还有——？现在大家都知道这么好看的端午粽,课文是按照什么顺序介绍的了吧？（外面——里面——中间）
4.拓展练说：生活中可不止红枣粽一种哦！外婆还包了很多不同的粽子！（出示图片）请你像刚刚这样，从外面到里面再到中间，选一种粽子，帮外婆介绍一下吧！同桌互相说一说。
（设计意图：第二自然段的条理十分清晰，可以很好地引导学生通过梳理关键词，清晰、有条理地介绍事物。由读词到读短语再到读好长句子，最后拓展练说，说一句完整的话。整个教学过程学生从“理解——积累——梳理——运用”，学生在掌握知识的同时，形成了技能，提升了思维。）
（二）第二句聚焦“香”——粽子好闻
过渡：粽子包好了，外婆赶紧煮，现在粽子马上要出锅了！谁想来掀开这锅盖？
1.掀开锅盖你闻到了什么？——一股清香（板画）
2.粽子可是越煮越香呢！加上动作一起读第二句。
（三）第三句聚焦“味”——粽子好吃
过渡：孩子们看着这一大锅粽子，闻着着清香，此刻的你最想做什么？（吃粽子）
1.赶紧去尝尝它的味道，尝起来怎么样？（出示第三句），读好“又黏又甜”。
2.随文识“甜”：“甜”字的右边，就像嘴巴里含着好吃的东西都舍不得咽下去。
3.拓展练说：红枣粽又黏又甜，如果我们吃的是鲜肉粽呢？味道怎么样？豆沙粽呢？
小结：外婆包的粽子真是又好闻，又好吃呀！（板书：好闻、好吃）
再读长句子：带着端午节的美好回忆，把第二自然段连起来好好读一读。注意读好长句子的小秘诀。
（设计意图：基于低段学生以具体形象思维为主，采用用实物演示、联系生活、运用词语等多种手段来理解词语，积累词语。在理解到位的基础上以“色、香、味”为线索，通过多感官体验与分层次朗读、练说，引导学生深入感知文本语言，落实单元语文要素。）
五、书写“米、节”
（一）生提醒，写端正
学生提醒“米、节”关键笔画的位置，引导学生把字写端正。
（二）师范写，写规范
现在看黄老师写，注意黄老师写字的笔顺，咱们把字写规范。
（三）出示书写评价要求：写规范、写端正、写整洁。
（四）学生书写、评价。
（设计意图：基于一年级学生年龄特点，本环节让学生说字的关键笔画的位置旨在让他们明白“写端正”的意思，教师范写再强调笔顺，旨在让学生明白“写规范”的意思，让抽象的写字要求变得具体易懂。）
六、板书
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