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第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 单元测试
一、单选题
1．近代美国人类学家梅里亚姆指出：白人、威士忌和外来疾病直接损害印第安人的健康，殖民者无情地没收他们的土地和家园，迫使印第安人在更荒凉的地域避难，而这些地方通常远离水源，食物供应紧张。由此可见，美洲原住民人口锐减的主要原因是（ ）
A．殖民主义者的侵略掠夺 B．外来物种和疾病的侵袭
C．奴隶制种植园经济盛行 D．美洲生存环境趋于恶化
2．19世纪80年代，美国统治集团内部展开热烈讨论，要求“建设海军，直到用完美国国库最后一块美元”。美国海军战略学家马汉声称：“至少有1/3的机械和农产品超过我们的需要，我们必须输出这些产品，或者驱逐生产这些产品的人。”这些言论（ ）
A．意在抢占海外市场 B．要求建立美洲殖民体系
C．加剧国内供需矛盾 D．体现门罗主义外交策略
3．1880-1920年代，法国宣称为推动文明进步，在非洲修建了圣路易、达喀尔-库里克罗等铁路。铁路修建期间，超过20万非洲劳工被强制征调，死亡率高达40%。与此同时，法国传教士在铁路沿线开设学校，“土著儿童必须学习法语和基督教教义”。这些行动主要体现了（ ）
A．交通教育改造的进步性 B．民族解放的艰难性 C．经济文化侵略的协同性 D．殖民主义的破坏性
4．20世纪初，世界殖民体系形成，世界越来越紧密地连为一体，这固然是人类历史上一个巨大的进步，但是这个进步也是与帝国主义列强对于世界上其余地区、国家的宰割、奴役密切地联系在一起的。这一体系形成的根本原因是（ ）
A．列强军事力量的增强 B．资本主义的不断发展 C．世界各地联系的建立 D．列强对亚非拉的掠夺
5．19世纪后期，全球有大量地理学会如雨后春笋般涌现。1873年至1884年间，法国相继成立了26个地理学会，在阿尔及利亚也成立3个地理学会。1873年荷兰也成立了地理学会，其成员积极在印度、苏门答腊等地区展开科考活动。此时地理学会的发展（ ）
A．推动了全球航路的开辟 B．说明了地理学科的成熟
C．促进世界市场初步形成 D．适应了帝国主义的需要
6．16世纪初，西班牙在拉美设立“贸易署”作为管理机构，其官员由王室委派，代表王室行使管理权。西班牙还禁止拉美矿场主开采水银，只能向王室专卖局购买，殖民地不能擅自与别国有任何的经济往来，只能和自己的宗主国进行贸易，哪怕区域间的互通有无也要受到严格的限制。西班牙这些做法的主要目的（ ）
A．保证美洲殖民地社会顺利转型 B．排斥其他列强在美洲的扩展
C．强化本土与殖民地的经济联系 D．维护其在美洲殖民地的利益
7．俾斯麦在19世纪某次国际会议开幕词中说：“召开本次会议的帝国政府相信，所有受到邀请的政府都希望，通过同这一大陆内地的贸易，向居民提供学习条件，对宣传有益知识的传教会和各种事业进行鼓励，以及准备消除奴隶制度，尤其是取缔贩卖黑人等方式，使非洲土著与文明相结合。”这次会议是（ ）
A．巴黎和会 B．亚非会议 C．柏林会议 D．日内瓦会议
8．有学者收集了部分关于巴西糖厂的数据资料：1570年，巴西有超过60座仍在运营的糖厂；到1584年，糖厂数量估计为118座；1621年增加至160座，7年后达到250座。这一现象的出现（ ）
A．表明巴西糖业文明开始面临困境
B．折射出巴西人民生活水平不断提高
C．缘于葡萄牙在巴西进行殖民统治
D．说明科技发展提高了巴西的生产力
9．阿根廷独立后，一位驻阿根廷的英国领事在描绘潘帕斯草原上的高乔人时说：“拿出他所有的衣物，看看他周围的一切用品，除了皮革制品以外，有哪一样东西不是英国货？如果他的妻子有一条裙子，十有八九是曼彻斯特的产品。”这反映出当时阿根廷（ ）
A．经济发展存在一定安全隐患 B．与英国经济发展相辅相成
C．民众生活水平得到极大改善 D．皮革生产技术领先于英国
10．爱德华·布朗在《1905—1909年波斯革命）一书中说“我以为东方正从酣睡中觉醒”，在中国、它表现为一种显著的反抗外族的态度，偏向“中国是中国人的中国”的理想；在波斯……觉醒似乎表现为偏向民主改革的形式，“东方正从酣睡中觉醒”的根源是（ ）
A．帝国主义列强侵略加深了亚洲各国的民族危机
B．引发了西方列强瓜分亚洲狂潮
C．亚洲国家民族资本主义得到了一定程度的发展
D．亚洲国家民族忧患意识的觉醒
11．下表是19世纪中叶到20世纪初亚洲民族解放运动的概况。这反映出这一时期的亚洲民族解放运动（ ）
时间 主要特征 代表事件
19世纪中叶 以下层人民起义和反侵略为主 波斯巴布教徒起义；中国太平天国运动
19世纪晚期 下层人民起义和资产阶级改良运动为主 越南安世农民起义；中国戊戌变法
20世纪初 资产阶级民族民主运动高潮 伊朗立宪革命；土耳其革命；辛亥革命
A．重视阶级的合作 B．具有落后性、时代性
C．存在地区独特性 D．呈现渐进性、阶段性
12．19世纪50年代开始，拉丁美洲各国经济复苏，资本主义逐渐发展，与外国资本主义有着千丝万缕联系的大资产阶级（包括金融资产阶级和进出口大商人等）形成了。许多大农场主雇用农业工人，以资本主义方式经营农场，成为资产阶级化的地主。这说明（ ）
A．经济近代化促进了阶级关系变革 B．经济发展助推拉美民族民主运动
C．人民抗争冲击了拉美的殖民体系 D．工业革命促进拉美工业化的实现
13．1857年印度“兵变”后，英国人意识到族群问题是军队忠诚的核心，制定了分而治之的策略，在印度各个族群招募士兵，令其互相制衡；19、20世纪之交，英国人将侧重点转向提高战斗能力，主要从“尚武种族”中招募士兵。英国的这一变化主要缘于（ ）
A．印度社会经济结构发生变动 B．英印民族矛盾缓和
C．印度非暴力不合作运动高涨 D．国际形势日益紧张
14．1904年美国总统西奥多·罗斯福提出“罗斯福推论”，宜称：“西半球国家若因‘暴政或无能’导致文明社会纽带松弛，美国不得不行使国际警察权力。”此后，美国多次以“维护秩序”为由武装干涉多米尼加、尼加拉瓜等国，并建立“财政监护”制度控制其海关税收。这反映出（ ）
A．欧洲殖民体系在拉美彻底瓦解 B．拉美国家已实现政治经济独立
C．美国取代欧洲成为新殖民霸主 D．拉丁美洲尚未实现真正的解放
15．1910年5月，美国总统西奥多·罗斯福在一次演讲中说，“金元外交”是“以金元代替枪弹”的政策。“金元外交”出台以后，美国资本像潮水般涌入拉美，到1913年其投资总额达12．4亿美元，而在墨西哥、中美洲各国、古巴等地的投资大大超过了英国。这反映出美国的“金元外交”（ ）
A．是对拉美的经济掠夺 B．导致了拉美经济衰退 C．已不再使用武力干涉 D．是对门罗宣言的否定
16．如图是题为《门罗护院》的漫画，画面主体是山姆大叔，他一手指着美国国会通过的文件，一手做禁止动作，脚下是门罗宣言文本，面前是各国战舰。该漫画（ ）
A．批判欧洲各国对拉美展开的武装殖民
B．隐含美国将拉美作为势力范围的野心
C．旨在表达门罗主义遭到各方强烈抵制
D．充分赞扬美国支援拉美民族独立运动
二、非选择题
17．阅读材料，回答问题。
东印度公司的“东印度”是对包括今天的印度、印尼、缅甸等国在内的东南亚地区的通称。17至19世纪，英国、荷兰、瑞典等国都曾成立过东印度公司。
材料一 （东印度公司）是一个具有法人和政治地位的团体，在任何时候都是以伦敦公司和印度总督的名义在印度群岛进行贸易。他们及其后继者在法律上都有权拥有、购买、接收和保留土地、租金、特权、自由、管辖权、特许经营权以及任何种类的财产继承权。
东印度公司及其后继者有权在15年的任期内，享有完全独占东印度贸易的自由和特权，可以自由在东印度的所有岛屿、港口、城市、城镇进行贸易。
——摘译自《伊丽莎白女王授予东印度公司的特许证》（1600 年 12 月 31 日）
材料二 东印度公司统治印度之初，并不愿在印度推广西方教育。进入19世纪后，英国对印度的殖民统治进入新阶段，这就要求在印度实行西方教育，建立一套适合殖民统治需要的新教育制度。20年代，公司在给印度总督的公文中表现出希望办西方教育的倾向。1833年，议会通过的印度管理法规定，公司教育经费只应用来推广西方教育。近代教育系统是以英语为主要教育媒介，教学内容主要是传授西方思想和自然科学知识，印度传统知识的课程即便有也是次要的。近代教育的发展得到了印度相当多知识分子的拥护。不过，这些人出发点并不相同。
——摘编自林承节《20世纪初印度的民族教育》
(1)根据材料一和所学知识，说明英王授予东印度公司特许证的背景。
(2)根据材料一、二，指出19世纪英国在印度殖民统治的新变化，并结合所学知识加以评价。
18．阅读材料，完成下列要求。
材料 19世纪末至20世纪初，资本主义世界殖民体系形成。19世纪后期，欧洲列强通过一系列国际会议（如1884年的柏林会议，确立了“有效占领”原则）以及军事行动，完成了对非洲的殖民分割。至20世纪初，非洲大陆仅剩埃塞俄比亚与利比里亚保持形式独立，其余地区被划分为几何边界分明的殖民地。殖民政权通过引入货币经济、强制劳动制度（如比利时在刚果推行橡胶采集配额制）、推行单一作物种植（西非棕榈油、南非金矿开采）和基督教传教活动，逐步瓦解非洲传统社会结构。英国在尼日利亚推行“间接统治”，利用传统酋长作为殖民代理人.实则架空本土权力网络。殖民统治通过引入统一的行政语言和官僚体系，为非洲社会构建了超越部落与地方主义的沟通网络。殖民学校培养的非洲精英接触到启蒙思想与民族自决理论，成为后来反殖民运动的领导者。
——摘编自【美】本尼迪克特·安德森《想象的共同体：民族主义的起源与散布》
(1)根据材料并结合所学知识，概括19世纪末至20世纪初世界殖民体系形成的特征。
(2)根据材料并结合所学知识，简述19世纪末至20世纪初世界殖民体系形成对非洲的影响。
19．阅读材料，回答问题。
材料一 进入20世纪60年代后，拉美大多数国家开始出现生产停滞、通货膨胀等现象，在社会经济、政治等各种矛盾的激化下，军人政府相继上台，但是工业化现代化中出现的各种问题和矛盾并没有从根本上得到解决。例如，长期忽略农村中的土地改革，造成农业生产严重滞后于工业发展分配不均导致贫富分化进一步扩大，国内市场发育畸形。进入20世纪70年代后，“进口替代工业化”政策又遇到难以克服的困难，拉美各国债务严重失控，最终导致经济危机爆发。20世纪80年代以来，国际市场初级产品价格持续下降，发达国家的工业制成品价格却不断上升，国际贸易的“剪刀差”给发展中国家造成巨大的经济损失。
——摘编自马克垚主编《世界文明史》
材料二 无论是从文明形态，抑或是发展道路而言，拉丁美洲本土现代化与中国式现代化拥有着相似的基础在百年未有之大变局的当下，两者面临着共同的困境，遭遇着相似的挑战。如何超越二元对立的世界秩序、在共生共识的诉求下深化全球文明倡议，增进中国与拉美社会多元主体的交流和协作，挖掘、弘扬全人类的共同价值，在文化内涵上丰富中国式现代化与拉美本土现代化的内涵丰富现代化的理论体系，为全球发展和全球安全夯实基础，携手推进人类命运共同体建设，是中拉文明交流互鉴的重要方向。
——摘编自张青仁《拉丁美洲本土现代化的兴起、特征与挑战》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括拉美国家在发展中面临的问题。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析指出中拉人民在现代化进程困境中的共同应对之策。
20．阅读材料，完成下列要求。
材料 19世纪中期，英国议会通过《公共图书馆法案》，随后曼彻斯特公共图书馆成立；同时，美国波士顿公共图书馆开馆。19世纪中后期，波士顿公共图书馆等分馆逐步深入各个社区，面向大众开放；柏林工人图书馆，日本东京书籍馆相继开放。20世纪初，法属西非达喀尔图书馆成为殖民知识中心，以法语书籍为主；到一战结束时，英国公共图书馆的数量大幅增加；巴西公共图书馆网络向中小城市延伸，强调葡萄牙语文化传承；印度图书馆协会成立后，倡导使用印度语等方言书籍。
——摘编自陈雅等著《当代图书馆学基础》
择取材料中的相关信息，并结合19世纪中期至20世纪的世界近代史知识，围绕公共图书馆，拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，运用材料，史实准确，史论结合）
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A A C B D D C C A C
题号 11 12 13 14 15 16
答案 D A D D A B
1．A
【详解】根据题干设问词，可知是原因题。据本题时间信息可知准确时空是近代美洲。根据材料可知，白人、威士忌和外来疾病直接威胁原住民健康，同时殖民者没收土地，迫使原住民迁移至荒凉地区，导致生存环境恶化，所以梅里亚姆认为殖民者的侵略掠夺是主要原因，因为无论是疾病传入还是土地没收，都是殖民者的行为导致的，A项正确；B项不能全面概括材料，美洲原住民锐减还受到殖民者没收土地等多种因素的影响，排除B项；材料强调的是主要原因，奴隶制种植园经济盛行与材料无关，排除C项；美洲生存环境趋于恶化是殖民者掠夺土地的结果，属于次级因素而非根源，排除D项。故选A项。
2．A
【详解】根据题干设问词，可知本题是目的题。据本题时间信息可知准确时空是19世纪80年代美国。结合所学可知19世纪80年代看，第二次工业革命期间美国经济高速发展，生产过剩问题凸显，题干中“输出产品”和“建设海军”直接指向通过扩张海外市场解决过剩危机，符合当时美国垄断资本寻求海外市场的需求，且马汉的海权论强调海军对拓展贸易的重要性，A项正确；建立美洲殖民体系更多关联19世纪初的门罗主义，而材料强调的是抢占全球市场而非仅美洲，排除B项；输出过剩产品旨在缓和而非加剧国内供需矛盾，排除C项；门罗主义反对欧洲干涉美洲，材料反映的是全球性扩张策略，属于新帝国主义而非门罗主义，排除D项。故选A项。
3．C
【详解】据本题主题干的设问词可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1880-1920年（法国）。据题干及结合所学可知，法国修建铁路是为了加强对非洲的经济掠夺，同时，传教士通过开设学校强制非洲儿童学习法语和基督教教义，进行文化侵略，以消除非洲本土文化，培养对法国文化认同的人，便于更好地实施殖民统治。经济侵略为文化侵略提供物质基础，文化侵略为经济侵略营造有利环境，两者相互配合，体现了经济文化侵略的协同性，C项正确；法国在非洲修建铁路和开设学校的行为，表面上看带来了交通的改善和教育的发展，但实际上这些举措是为了服务于其殖民统治，排除A项；材料中主要描述的是法国的殖民侵略行为，没有直接涉及非洲人民进行民族解放斗争的内容，排除B项；D选项只强调了破坏性，没有体现出经济侵略与文化侵略之间的内在联系和协同作用，解读不够全面准确，排除D项。故选C项。
4．B
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪初的世界。结合所学，20世纪初，资本主义世界殖民体系的形成主要是由于第二次工业革命的完成和资本主义的发展需求，在第二次工业革命期间，资本主义国家的技术进步和生产力提升使得它们需要更多的原料产地和商品市场来支持工业生产，因此，资本主义国家开始在全球范围内划分殖民地和势力范围，形成了殖民体系 ，B项正确；列强军事实力是进行殖民的客观手段，不是根本原因，排除A项；世界各地联系的建立是伴随着生产力发展和交通工具的进步导致的，也是资本主义经济发展的结果，不是世界殖民体系的根源，排除C项；世界殖民体系指的就是列强对亚非拉的掠夺，不是根本原因，排除D项。故选B项。
5．D
【详解】据本题主题干的设问词可知，这是本质题。据题干时间信息可知准确时空是：19世纪后期（世界）。据材料并结合所学可知，19世纪末在第二次工业革命影响下，资本主义过渡到帝国主义阶段，加紧对外侵略，掀起瓜分世界的狂潮；为配合帝国主义瓜分的需要，全球有大量地理学会如雨后春笋般涌现，地理学者通过探险、科考等活动绘制殖民地图、调查资源分布，D项正确；新航路开辟发生于15-16世纪，而题干现象集中于19世纪后期，A项与材料不符，排除A项；地理学会激增直接服务于殖民需求，而非学科自身发展演进，排除B项；世界市场初步形成于新航路开辟后的16世纪，C项说法与材料不符，排除C项。故选D项。
6．D
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：16世纪欧洲和美洲。西班牙在拉美设立“贸易署”，管理和控制殖民地贸易，限制殖民地本地的工业发展，限制殖民地与西班牙以外的国家进行贸易，目的是将殖民地变为西班牙商品倾销地，是强化殖民统治和进行经济侵略的体现，根本上旨在维护其在美洲殖民地的利益，D项正确；材料所述举措不利于美洲殖民地经济发展和社会转型，排除A项；“只能和自己的宗主国进行贸易”与“排斥其他列强”有关，但不能概括材料其他信息。且“排斥其他列强”只是直接目的，根本上还是为了维护西班牙自身的殖民利益，排除B项；西班牙垄断殖民地对外贸易，压制殖民地产业发展，是为了强化殖民地对宗主国的经济依附，以巩固殖民统治，而非简单和无害的“强化经济联系”。且“强化经济联系”的根本目的还是为了西班牙自身利益，排除C项。故选D项。
7．C
【详解】根据题干设问词，可知这是正向题，据材料关键信息可知准确时空是：19世纪的德国。根据材料并结合所学知识可知，柏林会议是1884年欧洲列强以“文明化”为名，行殖民瓜分之实的典型事件，C项正确；1919年巴黎和会主要处理一战后的国际秩序，与瓜分非洲无直接关联，排除A项；亚非会议即1955年万隆会议，讨论亚非国家独立与反殖民议题，与材料时间不符，排除B项；日内瓦会议议题涉及20世纪中叶的朝鲜和印度支那问题，与19世纪的非洲无关，排除D项。故选C项。
8．C
【详解】根据次题干提示词，可知是本质题、原因题。据本题时间信息可知准确时空是：16-17世纪（巴西）。根据材料“1570年至1628年巴西糖厂数量持续增长”并结合所学可知，葡萄牙在巴西建立殖民统治后，大力发展种植园经济，以糖业为核心，通过奴役非洲黑人和掠夺资源扩大生产，糖厂数量的激增直接反映了殖民经济扩张的需求，C项正确；材料中巴西糖厂数量从1570年到1628年不断增加，这表明巴西糖业处于发展状态，而非面临困境，排除A项；在葡萄牙殖民统治下的巴西糖厂，其产品被贩运至欧洲赚取的利润主要被用于支持葡萄牙统治者的奢靡生活；而非改善巴西人民的社会生活，排除B项；巴西糖厂数量增长的主因是殖民政策（如奴隶劳动力资本投入），而非科技进步，排除D项。故选C项。
9．A
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代阿根廷。根据材料可知，阿根廷经济严重依赖英国工业品，本土产业（除皮革外）近乎缺失，这种依赖性易导致经济主权丧失、抗风险能力低下，A项正确；材料反映的是阿根廷对英国工业品的严重依赖，并不涉及二者互利共赢的商业联系，排除B项；材料反映出阿根廷人普遍使用英国工业品，但在经济依附背景下，阿根廷财富通过贸易逆差流向英国，普通民众可能因本土产业萧条而陷入贫困，生活水平未必得到提升，排除C项；阿根廷由于畜牧业发达，皮革产业相对较为繁荣，皮革产品能独立自主生产，这与阿根廷与英国的皮革生产技术水平高低无关，排除D项。故选A项。
10．C
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪初期的亚洲。根据材料信息可知，20世纪初中国反抗外敌的态度、伊朗爆发的民主革命，二者都是资产阶级领导，这源于亚洲地区的民族资本主义得到了发展，资产阶级力量的发展，C项正确；在波斯觉醒表现的是民主改革，更侧重于反封建的内容，且帝国主义的侵略是亚洲的觉醒的外因而非主要原因，排除A项；引发了西方列强瓜分亚洲狂潮是亚洲觉醒的外部原因，亚洲觉醒的根源是本国资本主义经济的发展，排除B项；亚洲国家民族忧患意识的觉醒是觉醒的表现而非原因，排除D项。故选C项。
11．D
【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪中叶到20世纪初（亚洲）。根据材料中三个时间段“主要特征”的变化——从下层人民起义到资产阶级改良运动再到资产阶级民族民主运动高潮，并结合所学可知，亚洲民族解放运动的发展呈现出从传统反抗到近代化探索的渐进性，且不同阶段具有不同的主导形式和目标，体现出鲜明的阶段性，这种演变反映了亚洲各国在殖民侵略和近代化冲击下，逐步探索符合时代需求的解放道路，D项正确；材料未强调不同阶级的联合，各阶段主导力量单一（农民、改良派、革命派），排除A项；虽有时代性（如改良与革命受西方思想影响），但“落后性”仅适用于早期阶段，无法概括整体特征，排除B项；表中列举的事件虽来自不同国家，但特征变化体现的是时间纵向的阶段性，而非横向的地区差异，排除C项。故选D项。
12．A
【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪50年代（拉丁美洲）。根据材料“大资产阶级形成”“农场主以资本主义方式经营”并结合所学可知，19世纪中叶，随着拉美经济复苏和资本主义发展，传统阶级结构发生变革，新兴资产阶级和资产阶级化的地主阶层出现，这体现了经济近代化（资本主义化）推动了阶级关系的演变，A项正确；“民族民主运动”在材料中未直接体现，虽经济发展为其奠定基础，但并非题干强调的重点，排除B项；“人民抗争冲击殖民体系”与题干时间不符，拉美各国此时已建立独立国家，排除C项；“工业化实现”不符合史实，拉美当时仍以初级产品出口为主，工业化尚未完成，排除D项。故选A项。
13．D
【详解】根据材料主题干的设问词可知本题是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（英国和印度）。根据材料并结合所学知识可知，英国人由招募各个族群的士兵，令其互相制衡到将侧重点转向提高战斗能力，主要从“尚武种族”中招募士兵的转变，主要是因为列强争夺殖民地和世界霸权的斗争日益激烈，国际形势日益紧张，D项正确；材料未提及经济结构变化，且英国招募策略的调整与印度内部经济无直接关联，排除A项；英印民族矛盾缓和一说与史实不符，这一时期印度人民反英斗争出现新高潮，排除B项；非暴力不合作运动出现于20世纪20年代后，排除C项。故选D项。
14．D
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（世界）。根据材料“此后，美国多次以‘维护秩序’为由武装干涉多米尼加、尼加拉瓜等国，并建立‘财政监护’制度控制其海关税收。”结合所学知识可知，美国能够以各种理由武装干涉拉美国家，并控制其海关税收等，说明拉丁美洲在当时仍受到外部势力的严重影响，尚未实现真正的解放，D项正确；根据所学知识可知，欧洲殖民体系在拉美彻底瓦解在二战之后，与材料时间不符，排除A项；从材料中美国多次武装干涉多米尼加、尼加拉瓜等国，并建立“财政监护”制度控制其海关税收可知，拉美国家在政治和经济上受到美国的干涉和控制，并未实现真正的政治经济独立，排除B项；根据材料可知，材料主要体现的是美国对拉美国家的干涉和控制，没有明确表明美国取代欧洲成为新殖民霸主，且当时欧洲仍有较强的殖民势力，排除C项。故选D项。
15．A
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1910年（美国和拉美）。根据材料可知，美国资本大量涌入拉美，加强了对拉丁美洲的经济侵略，说明美国对拉美经济掠夺的严重性，A项正确；美国政策是拉美经济衰退的外因，且材料中没有涉及拉美经济衰退的信息，排除B项；美国在拉美除了“金元外交”，还采用“大棒政策”进行武力干涉，排除C项；美国的“金元外交”是对门罗主义的发展，排除D项。故选A项。
16．B
【详解】根据次题干设问词，可知这是推断题、本质题、目的题，据材料关键信息可知准确时空是：近代美洲。结合漫画中的元素，山姆大叔作为美国的象征，脚下踩着门罗宣言文本（门罗宣言主张美洲是美洲人的美洲，反对欧洲列强对美洲的进一步干涉和殖民扩张），同时面对各国的战舰做出禁止动作，这暗示了美国试图将拉美地区视为自己的势力范围，并阻止其他国家的干涉，B项正确；漫画是聚焦于美国的态度和立场，而不是批判欧洲国家对拉美进行过殖民这一行为，排除A项；漫画中并未明确展示门罗主义遭到各方强烈抵制的场景，排除C项：漫画中并未直接体现美国对拉美民族独立运动的支援或赞扬，排除D项。故选B项。
17．(1)背景：①新航路开辟以后，欧洲出现商业革命，贸易中心转移到大西洋沿岸，英、法、荷等商业强国崛起；②17世纪，英、法、荷等国在亚洲进行殖民扩张，展开激烈争夺；③英国为了垄断海外贸易，同荷兰、法国竞争。
(2)新变化：从进行垄断性贸易到推广近代西方教育。
评价：19世纪，英国工业革命发展，印度成为英国的商品市场和原料产地，为了适应殖民统治的需要，注重建立新教育制度。英国推广近代西方教育有利于英国对印度的殖民统治，这是一种文化侵略。（对英国）
会冲击印度文化、淡化印度民族意识。（对印度的消极影响）但客观上带来的进步文化和生产方式，也推动印度的近代化进程；受过英式教育的印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，推动了印度民族独立运动和民族教育的发展。（对印度的积极影响）
【详解】（1）本题是背景题。时空是近代的英国。根据材料一“享有完全独占东印度贸易的自由和特权，可以自由在东印度的所有岛屿、港口、城市、城镇进行贸易”结合所学知识可知，新航路开辟以后，欧洲出现商业革命，贸易中心转移到大西洋沿岸，英、法、荷等商业强国崛起；根据题干“17至19世纪，英国、荷兰、瑞典等国都曾成立过东印度公司”结合所学知识可知，17世纪，英、法、荷等国在亚洲进行殖民扩张，展开激烈争夺；根据材料一“他们及其后继者在法律上都有权拥有、购买、接收和保留土地、租金、特权、自由、管辖权、特许经营权以及任何种类的财产继承权。”结合所学知识可知，英国为了垄断海外贸易，同荷兰、法国竞争。
（2）本题是对比题、评价题。时空是近代的世界。第一小问新变化，根据材料一“享有完全独占东印度贸易的自由和特权，可以自由在东印度的所有岛屿、港口、城市、城镇进行贸易。”与材料二“这就要求在印度实行西方教育，建立一套适合殖民统治需要的新教育制度”结合所学知识可知，从进行垄断性贸易到推广近代西方教育。
第二小问评价，根据题干“19世纪英国在印度殖民统治的新变化”可知，可以从对英国与对印度等角度分析。先从英国角度分析，根据材料二“这就要求在印度实行西方教育，建立一套适合殖民统治需要的新教育制度”结合所学知识可知，19世纪，英国工业革命发展，印度成为英国的商品市场和原料产地，为了适应殖民统治的需要，注重建立新教育制度；根据材料二“近代教育系统是以英语为主要教育媒介”结合所学知识可知，英国推广近代西方教育有利于英国对印度的殖民统治，这是一种文化侵略。
从印度角度分析，先从消极方面看。根据材料二“教学内容主要是传授西方思想和自然科学知识，印度传统知识的课程即便有也是次要的。”结合所学知识可知，会冲击印度文化、淡化印度民族意识。再从积极方面分析，根据材料二“教学内容主要是传授西方思想和自然科学知识”结合所学知识可知，但客观上带来的进步文化和生产方式，也推动印度的近代化进程；根据材料二“近代教育的发展得到了印度相当多知识分子的拥护。不过，这些人出发点并不相同。”结合所学知识可知，受过英式教育的印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，推动了印度民族独立运动和民族教育的发展。
18．(1)特征：势力范围划分制度化；地理覆盖范围广；经济掠夺具有系统性；经济剥削呈现极端化；殖民手段多样化；注重文化殖民和身份重构；殖民统治方式“现代化”帝国主义国家间的斗争与妥协并存。（任答四点即可）
(2)积极影响：一定程度上打破了地方的封闭性，加强了非洲与世界的联系和交流；有利于促进非洲行政和教育体系的现代化；客观上推动了非洲民族独立进程。（任答一点，两点）消极影响：破坏了非洲传统社会结构及国家主权；导致非洲经济高度依赖国际市场，抗风险能力脆弱；激化了非洲民族矛盾和边界问题，埋下了独立后的冲突隐患；造成了本土文化的衰落和身份认同危机。（任答两点即可）
【详解】（1）本题是特点题。时空是19世纪末至20世纪初的世界。据材料“欧洲列强通过一系列国际会议以及军事行动，完成了对非洲的殖民分割”可得，势力范围划分制度化；结合所学可得，地理覆盖范围广；据材料“”可得，经济掠夺具有系统性；据材料“强制劳动制度、推行单一作物种植”可得，经济剥削呈现极端化；据材料“通过引入货币经济、强制劳动制度、推行单一作物种植和基督教传教活动”“利用传统酋长作为殖民代理人”可得，殖民手段多样化；据材料“殖民学校培养的非洲精英”并结合所学可得出，注重文化殖民和身份重构；据材料“殖民统治通过引入统一的行政语言和官僚体系”可得，殖民统治方式“现代化”；结合所学可得，帝国主义国家间的斗争与妥协并存。
（2）本题是影响题。时空是19世纪末至20世纪初的世界。积极影响：据材料“逐步瓦解非洲传统社会结构”“构建了超越部落与地方主义的沟通网络”可得，一定程度上打破了地方的封闭性，加强了非洲与世界的联系和交流；据材料“引入统一的行政语言和官僚体系”可得，有利于促进非洲行政和教育体系的现代化；据材料“非洲精英接触到启蒙思想与民族自决理论”可得，客观上推动了非洲民族独立进程。消极影响：据材料“逐步瓦解非洲传统社会结构”可得出，破坏了非洲传统社会结构及国家主权；据材料“推行单一作物种植”并结合所学可得出，导致非洲经济高度依赖国际市场，抗风险能力脆弱；据材料“被划分为几何边界分明的殖民地”可得，激化了非洲民族矛盾和边界问题，埋下了独立后的冲突隐患；结合所学可得出，殖民体系造成了本土文化的衰落和身份认同危机。
19．(1)问题：产业结构不合理，经济发展困难；贫富分化扩大，国内市场发育畸形；社会矛盾尖锐；政治变动频繁，政府宏观调控能力差；经济发展的国际环境恶化。
(2)共同应对之策：优化产业结构升级，重视国内市场；加强南南合作与交流；加强文化交流与互鉴；积极推动构建国际政治经济新秩序；推动构建人类命运共同体。
【详解】（1）本题是特点题。时空是20世纪60年代—20世纪80年代拉丁美洲。问题：根据材料“长期忽略农村中的土地改革，造成农业生产严重滞后于工业发展分配不均导致贫富分化进一步扩大，国内市场发育畸形”可知拉美国家农业生产落后于工业发展，产业结构不合理，国内市场发育畸形；贫富分化大；根据材料“20世纪80年代以来，国际市场初级产品价格持续下降，发达国家的工业制成品价格却不断上升，国际贸易的“剪刀差”给发展中国家造成巨大的经济损失。”可知20世纪80年代以来国际市场环境恶化；根据材料“军人政府相继上台”可知拉美国家政府变动频繁。
（2）本题是特点题：时空是现代拉美和现代中国。共同应对之策:可从产业合作、加强合作、构建新型国际政治经济新秩序等角度分析。例如可以优化产业结构，发展国内市场，减少对国际市场的依赖，加强国际合作等。
20．论题：公共图书馆的全球发展反映19世纪至20世纪初现代化与殖民文化的双重进程
阐述：19世纪中期至20世纪初，公共图书馆的全球扩展与工业化、殖民扩张及民族意识觉醒密切相关。首先，工业化推动公共图书馆兴起。19世纪中期，英国通过《公共图书馆法案》（1850年），美国波士顿图书馆建立，均服务于工业社会对工人教育的需求。工业革命催生城市化与工人阶级壮大，公共图书馆成为普及知识、提升劳动素质的工具，如曼彻斯特图书馆的建立契合英国工业城市发展需求。其次，殖民扩张将图书馆作为文化控制手段。法属西非达喀尔图书馆以法语书籍为主，旨在传播殖民者文化，巩固统治。英国在一战后增加公共图书馆，既满足本土民众需求，也服务于帝国文化输出。殖民地的图书馆成为“文明开化”的象征，但实质是文化同化的工具。最后，民族意识觉醒促使图书馆本土化。20世纪初，巴西通过图书馆网络强调葡萄牙语文化，印度图书馆协会推动方言书籍，均体现民族主义对殖民文化的反抗。这些举措试图以本土语言保存文化认同，如印度使用印度语书籍，与甘地领导的非暴力不合作运动背景相呼应。
结论：公共图书馆的演变既是现代化进程中教育普及的产物，也是殖民扩张与民族觉醒博弈的缩影。它既服务于工业社会的进步需求，又成为殖民者与被殖民者争夺文化话语权的场域。
原卷答案：
论题：工业化与城市化推动文化的大众化。
阐述：19世纪中期，英、美等国工业革命完成，社会生产力水平显著提高，为公共图书馆兴起提供了物质基础；从工业发展对高素质劳动力的需求出发，资产阶级支持近代教育和文化发展，世界近代公共图书馆应运而生;与此同时，资本主义国家的法制化、民主化改革和工人阶级的斗争推动了近代公共图书馆面向大众开放；19世纪中后期，受西方资本主义影响，日本通过明治维新走上资本主义道路，明治政府采取文明开化政策，推动了近代公共图书馆的形成；20世纪初，亚非拉地区在民族民主运动中，深受殖民文化影响，从自身实际出发，陆续建立公共图书馆。
综上所述，19世纪中期以后世界近代公共图书馆在全球范围内兴起，说明世界各地逐步认识到公共图书馆成为文化传承与传播的重要载体。
【详解】本题为评论解说题。时空为19世纪中期至20世纪的世界。首先，题目要求根据提供的材料，围绕公共图书馆的发展，拟定一个论题并进行阐述。材料里图书馆的信息显示公共图书馆的发展可能与工业革命、殖民扩张、民族主义有关。可以拟定一个论题为公共图书馆的全球发展反映19世纪至20世纪初现代化与殖民文化的双重进程。其次，结合所学进行论述，如，工业革命时期，城市化、工人教育需求增加，英国和美国的公共图书馆满足了普及知识和提升劳动力的需要。殖民地的图书馆如达喀尔，是殖民者推广语言文化、巩固统治的工具。而一战后，巴西和印度强调本土语言，反映民族意识的觉醒，试图通过图书馆保存自身文化，对抗殖民文化。要注意史实准确，比如英国的《公共图书馆法案》在1850年通过，符合工业革命的时间。法属西非的图书馆属于殖民政策的一部分，而印度图书馆协会成立于20世纪，推动本地语言，可能与甘地等人的民族运动有关联。最后，进行总结概括，公共图书馆的演变既是现代化进程中教育普及的产物，也是殖民扩张与民族觉醒博弈的缩影。

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