资源简介

(共25张PPT)
统编2024七下语文同步精品课件
人教版七年级下册
语言要简明
第5单元 写作
2025年春七下语文情景教学课件嵌视频（统编2024版）
检查预习
1
学习目标
2
知识必备
3
朗读诗歌，把握内容
4
再读诗歌，理解哲理
5
7
思考探究
8
课堂小结
9
阅读综合实践
目录
品读诗歌，体会特点
6
在成长的道路上，阳光会洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。风雨来临时，你将如何面对？是彷徨、逃避，还是勇敢？
今天就让我们一起来学习一首广为传诵一百多
年的俄国诗歌——《假如生活欺骗了你》，看看
作者普希金是如何面对人生风雨的？我们又能从中
获得哪些启示？
瞬 （ ） 怀 （ ） 忧郁（ )
yōu yù
shùn
词语解释
忧郁：
向往：
瞬息：
字音字形
检查预习
息
忧伤，愁闷。
因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
形容一眨眼一呼吸的时间。
恋
huái
1.有感情地朗读诗歌，品味其语言特点，结合创作背景感知诗歌内容，并熟练诵读。
2. 品析诗句，体会诗中蕴含的思想感情及哲理。
3.学习诗中作者的乐观精神和积极的人生态度。
学习目标
重点
难点
普希金 俄罗斯伟大的民族诗人、小说家。被称为“俄罗斯文学之父”,近代俄罗斯民族文学的奠基人。
代表诗作有《自由颂》《致恰达耶夫》，长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》等。
作者简介
知识必备
《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。邻近庄园奥西波娃一家给诗人愁闷的幽禁生活带来了一片温馨和慰藉。这首诗就是为奥西波娃15岁的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫所写的一首赠诗，被题写在她的纪念册上。
创作背景
朗读诗歌，把握内容
听读诗歌，划分节奏，标注重音，圈出韵脚。
假如生活欺骗了你
普希金
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急!
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，
快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
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①语速适中，
读出节奏。
②融入情感，
读出重音。
③体味乐感，
读出韵味。
请同学们开始练读。
假如生活欺骗了你
普希金
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急!
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，
快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
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注意语气、语调变化，形式多样。
（舒缓地）
（坚定地）
（沉稳地）
（乐观地）
（深沉地）
（自信地）
（乐观地）
1.诗歌的两节分别写了什么？
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急!
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，
快乐的日子将会来临。
第一节：阐明了一种积极乐观的人生态度，面对挫折要沉着冷静，对未来要充满信心。
心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，
一切都将会过去；
而那过去了的，
就会成为亲切的怀恋。
第二节：表达了诗人“心儿永远向往着未来”的积极的人生态度，并告诉人们，当度过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。这是诗人人生经验的总结，也是生活的真谛。
2.诗人为什么说被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？
因为悲伤会吞噬一个人的斗志，让人一蹶不振；“不要心急”，因为凡事都有一个过程，风浪的平息需要时间，花朵的绽开更需要时间，焦虑、着急于事无补，必须学会忍耐和等待。
如何理解“欺骗”一词？
把生活中遭遇到的挫折、困境、不幸，说成是被生活“欺骗”，将
“生活”拟人化，生动形象。
再读诗歌,理解哲理
3.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？
诗人是说，现在如果你因受生活的欺骗而心中忧郁，只要“镇静”，“心儿永远向往着未来”，那么，将来回想的时候，反而会觉得很美好。
诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度，而反对悲观消极的人生态度。从另外一个角度说，人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。
4.诗歌体现了诗人怎样的人生态度？
两个“不要”，一个“须要”，一个“相信”，语气坚定，态度明确，表达了诗人积极乐观的人生态度。
找出诗人是如何对待现在、未来、过去的，从中可以感受到诗人是个怎样的人？
诗人在逆境中，没有丧失希望和斗志，仍热爱生活，追求自由，为实现理想而不懈奋斗。从中能感受到诗人是个有着真诚博大的胸怀和坚强乐观的精神的人。
现在：“不要悲伤”“不要心急”
过去：“会成为亲切的怀恋”
未来：“相信吧，快乐的日子将会来临”“心儿向往着未来”
好处：运用第二人称，设置一种意境，给人一种面对面交流的既视感，亲切自然，让读者感同身受，更能领悟诗歌的内涵。
(1)奥西波娃15岁的女儿;
(2)诗人自己;
(3)生活中任何一个人——遭遇困难身处逆境的人，对未来失去希望的人，对过去充满悔恨的人……
5.“你”指的什么人？运用这一人称的好处是什么？
品读诗歌，体会特点
你
思考探究
与其它的诗歌相比，本诗在形象选择上有何不同？你认为这首诗歌能取得巨大成功的原因在哪里？
天净沙·秋思
[元]马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
假如生活欺骗了你
普希金
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急!
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，
快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
成功的原因：诗人以平等的语气娓娓写来，语调亲切和婉、热诚坦率，似乎诗人在与你交谈。诗句清新流畅、热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚、博大的情怀和坚强、乐观的思想情绪。
不同：本诗没有具体的形象，而是以劝告的口吻说明道理，有丰富的人情味和哲理意味。
课堂小结
这首诗用劝慰的口吻，表现了诗人积极乐观的人生态度，抒发了诗人对生活的热爱和相信光明必来、正义必胜的思想感情。同时告诉人们：生活中不可能没有挫折，面对挫折时要镇静，要坚信未来是光明美好的。
文章主旨
一个复杂的句子，可以由结构大致相同的短语或句子组成，形成一种整齐美；也可以由结构错落有致的短语或句子组成，形成一种错综美。请你找出一篇以前的作文，试着将其中一些松散的句子改写得更加整齐，与小组同学一起，探讨改写前后各自不同的表达效果。
阅读综合实践
示例：
原句：长途跋涉后，我终于在林中寻到这幽深澄碧的水潭。这潭水，可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上；我把这潭水当作激发我诗兴的佳酿；这潭水还可以成为我的墨池，供我笔走龙蛇。
改写一：如明镜，映出我疲惫的倦容；如美酒，激发我豪迈的诗性；如墨池，浸润我婉转的笔锋。
改写二：如明镜，让我映照容颜；似佳酿，助我激发诗兴；若墨池，供我笔走龙蛇。
请同学们对比阅读，探讨改写前后各自不同的表达效果。
试着将划线的句子改写得更加整齐一些吧！
谢谢
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