资源简介

洛阳市2025年中招模拟考试（一)
语文试卷
注意事项：
和
1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，满分120分，考试时间120分钟。
2.试题卷上不要答题，请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试
题卷上的答案无效。
3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。
一、积累与运用（共23分）
班级拟办“科技之光，照见未来”的主题板报，请参加下面活动。
圜
【科技与时代】
1.小组成员用下段文字作为板报引言，里面一些字词拿不准，请判断。（共4分）
如
当前，科技创新以突出的渗透性、扩散性、带动性广泛（赋负）能经济社会发展，
的
是发展新质生产力的核心要素，是引领高质量发展的强劲动力。我们必须坚持以科技创新
为核心的全面创新，构建支持全面创新体制机制，统（筹畴）推进教育、科技、人才
体制机制一体改革，推动科技创新与产业创新深度融合。
(1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分)
都
(2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。（2分)
【科技与文学】
丽
2.小组成员走进洛阳市首届航空航天展，体验科技与文学的融合碰撞。(8分)
短
无数航天爱好者追随航展来到洛阳，展馆内人山人海，可谓是“①，②，看
孙郎”（苏载《江城子·密州出猎》）；能源科技展区，一种新型超导材料引发洛洛的联想：
诗人岑参送别友人时，因沙漠中“③，④”(《白雪歌送武判官归京》)的恶劣环境
为友人担忧不已。如今超导材料突破低温难关，担忧已成历史；军事安防展区，洛洛头戴
V头盔，在虚拟场景中感受了文天祥“⑤，⑥”(《过零丁洋》)舍生取义、视死如
归的坚定信念；参观结束后，洛洛发出感叹，无数科研工作者不断丰盈内心，怀着“⑦，
鲜
⑧”（宋濂《送东阳马生序》）的态度，安贫乐道，使我国在科技领域中取得了伟大成就。
【科技与建筑】
3.小组成员选取了一段与洛阳应天门建造有关的文字，有几句顺序有待推敲。下列选
项中排列最恰当的一项是（2分)
洛阳应天门规模恢弘，
①是一座由门楼、朵楼和东西阙楼及其间的廊庑组为一体的“凹”字形建筑群
②城楼下开有三个门道，中为御道，左入右出
③门前置有象征皇家威仪的双向三出阙，是天子享用的最高礼制
品
④宫城正门上有崇楼五座，似五只凤凰，称“五凤楼”
⑤所以它不仅仅是一座建筑，更是国家和皇权的象征
A.①⑤④③②
B.③①②⑤④
C.①④②3⑤
D.②①③④⑤
语文第1页（共6页)参考答案
一、积累与运用（共23分）
(l)渗透性(shen tou xing);带动性(daidòng xing)
(2)赋能：统筹
填空：
①为报倾城随太守
②③瀚海阑下百丈冰
④愁云惨淡万里凝
⑤人生白古谁无死
⑥留取丹心照汗青
⑦以中有足乐者
⑧不知口体之奉不若人也
排序：C(①④②③⑤)
(①总述建筑群特点→④“五风楼”细节→②门道结构→③阙楼礼制→⑤象征意
义)
填空：
·2017年：世界首台光量子计算原型机
·2020年：“九章实现量子优越性
·2023年：“九章三号”刷新世界纪录
(1)河南省首个考古A1问答系统“夏都探源”上线，助力巾华文明探源研究。
(2)有关联。材料一巾AI技术辅助破解夏文化起源之谜（1分)，材料二巾数字
化技术让文物活起来(1分)，说明现代科技为文明研究提供新工其、增强体
验感(1分)。
二、现代文阅读（共27分）
(一)《黄旭华：赫赫而无名的人生》
6.表格：
面临困难
解决方法
①对玩具解剖、研读论文、结合实验数据独立判断
③大胆采用“一级跳”方案，直接核动力水滴型试航成功
品质分析：
弟1页共3页
·创新精神：质疑外国论文，自主决定不装陀螺(1分)：
·担当精神：拍板重大决策，承担风险(1分)；
·隐忍奉献：长期保密工作，牺牲家庭生活(1分)：
·科学严谨：通过实验数据验证理论(1分)。
句子赏析：
(1)比喻，将黄旭华的人生比作核潜艇，突出其“有为却无名”的奉献精神(2分)。
(2)类比达尔文，生动表现团队对玩具的狂热研究态度(1分)，“肢解组合”体
现严谨探索(1分)。
选材料二(1分)。理由：镜头中黄旭华的誓言(1分)直接呼应标题“赫赫无名”
(1分)，升华主题(1分)。
(二)人工智能专刊
10.B(错误：应为“人工神经元代替生物神经元”，且是“输入数据非输出”)。
写作思路：
①段：AI历史背景(1分)：
·②段：2022年后多模态突破(1分)：
·③段：中国DeepSeek-R1的创新(1分)：
·④段：AI影响与争议(1分)。
侧重点：
·文本：强调神经网络推动AI应用（如多模态）(2分)；
·文本二：解释神经网络原理（模拟人脑、参数作用）(2分)。
三、古诗文阅读（共15分)
(一)文言文
13.D(“夫”为发语词，非“成年男子)。
翻译：《兑命》说“教别人是学的一半”，大概说的就是这个道理吧！
中心论点：教学相长(1分)。
论证：类比“嘉肴引出学习重要性（1分)，通过“知不足“知困”分析教与学的
关系(1分)。
乙文观点：读书与修身相互促进(1分)。如“素骄奢者”通过读史收敛心志(1
分)，体现学习对行为的改进(2分)。
(二)《春望》赏析
第2页共3页

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