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七下21古代诗歌五首-《游山西村》教学设计
【教学目标】
语言建构与运用：熟知诗歌在句式、韵律等方面的特点，积累像陆游生平、古体诗特点这类文学常识，提升对语言的敏感度，丰富自己的语言 “仓库”。
思维发展与提升：从陆游描绘的乡村景致、民俗风情里，去琢磨他内心的想法和情感。
审美鉴赏与创造：感受诗歌的形式美、意境美，领会陆游的情感表达，培养一定的审美创造力。
文化传承与理解：在品味诗句中，体会古人对生活、自然的热爱，激发学生对祖国语言文字的热爱，提升他们的文化素养和审美情趣，把优秀传统文化传承下去。
【教学重难点】
1.积累文学常识，反复诵读，读通读顺，把握节奏和韵律。
2.借助诗歌内容和背景了解诗人的情感、思想。
【教学过程】
一、课程导入
前两节课，我们学习了三首登高诗，了解了登高诗的相关知识。这节课，我们一起来学习一首游历诗。
游历诗也是古诗中常见的一类。有的诗专门记述在某地的游览经历；而有的诗，则是记述一次游历的缘由和感受；也有总结游后的情感的。而我们今天所学的《游山西村》，就是专门记述在某地的游览经历的诗歌。
二、初读诗歌，读通读顺
1.了解诗人
陆游(1125一1210)，字务观，号放翁，南宋爱国诗人，一生作诗近万首，是文学史上存诗最多的诗人。著有《剑南诗稿》《渭南文集》《老学庵笔记》等，代表作有《示儿》《书愤》《十一月四日风雨大作》等。
2.听读诗歌，圈画生字词，划分朗读节奏。
游山西村 陆游
莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。
山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。
箫鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。
从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。
3.齐读诗歌，注意节奏，读准字音。
三、再读诗歌，读出情感
1.解题：什么人？在哪里？做什么？
明确：陆游在山西村游玩。
2.结合注释，梳理诗歌大意。
3.请概括诗人游山西村的所见所闻。（教师相机指导提示）
明确：
①热情好客的村民——人情美。
提问：首联中的哪个字用得好？请你说说好在哪里。
“足”，充足，生动形象地写了农家的丰年景象又写出农家的盛情款待，表现诗人对农村淳朴好客民风的赞美。
“莫笑”二字则体现出农民的淳朴的民风。首联渲染出丰收之年农村一片宁静，欢跃的情景。这两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。
②优美的景色——风景美。
提问：请同学们用自己的语言描述“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”的画面。
一重重山，一道道水，似乎已经无路可走，继续前行，忽然看到柳树茂密，山花鲜艳，又一村庄出现在眼前。
“重”“复”二字，突出了山与水的曲折幽深，写出山环水绕，花团锦簇的美景。
提问：越地多山多水，所谓千岩万壑，正为走了似乎重复的路迷茫之际，花明柳暗间又出现一座村庄，令人欣慰。此联状景而富含哲理，耐人寻味，你如何理解这句话？
写山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，用来说明困境中仍然蕴涵着希望。
哲理：只要正视现实，面对艰难险阻不畏惧、不退缩，那么逆境中就会蕴含着无限希望。
③淳朴的风土人情——民俗美。
诗人写这个村庄“衣冠简朴古风存”，言语之间充满了喜悦和对淳朴民风的赞美。
这一联不仅反映了农民渴望丰年的心愿，也表达了诗人喜爱农村生活的真挚感情。
4.作者游历了一天，从白天到黑夜，却意犹未尽，在尾联说到：“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”。从中可以感受出诗人怎样的心境？概括本诗的思想情感。
明确：看似普通的游山玩水之中处处充满惊喜：品美食饮浊酒；穿山行赏繁花；听箫鼓观风俗···游玩了一整天还意犹未尽。诗人面对着高悬的明月，沐浴着淡淡的月光，心中暗许但愿从今往后，能拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，此情此景，不难体会诗人内心的闲适与满足。
思想情感：表达了诗人对秀丽的山村风光的喜爱以及对淳朴民风的赞美。
四、结合背景，探究主旨
1.诗人真的愿意过这样“闲适”的生活吗？
补充资料：
这首诗写于陆游第二次罢职回到家乡山阴三山村的次年即1167年的初春。从小受父亲爱国思想的耳濡目染，家学渊源的经年熏陶，十二岁就能为诗作文，萌发忧国忧民之思；二十岁就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的凌云报国之志；他的一生都在以此为奋斗目标。但南宋统治者苟且偷安， 置国家命运于不顾。1153年，因秦桧弄权，29岁的陆游考试被黜，第一次受挫。至到1157年秦桧死后才被任用为福州宁德县主簿，1161年又因改授敕令所罢归故里。孝宗即位后，陆游再次被启用，他又提出许多抗敌救国的军事策略和措施，并积极支持张浚北伐，但由于南宋军队战斗力丧失，统治的腐败，北伐失利。1162年这位曾大力支持北伐的陆游也受到罢黜，此时诗人才42岁，不但没有实现自己的理想抱负，思想上也受到了沉重的打击，只好“蹭蹬乃去作诗人”。
陆游曾说：莫道身闲总无事，孤灯夜夜写清愁。
明确：罢官归家，功业未竟。诗人看似享受田园生活，但却心系祖国、心怀百姓。在他的诗歌中，藏着家国流离的感伤，藏着拳拳报国的深情，藏着壮志难酬的悲怆……
2.齐读陆游被“闲”时，写下的报国篇章，感受陆游的爱国深情。
《十一月四日风雨大作》
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
《秋夜将晓,出篱门迎凉有感》
三万里河东入海，万千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
《示儿》
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
五、布置作业
1.记录下你所了解到的爱国诗人以及他的作品，简要赏析。
2.背诵诗歌，并用楷书默写下来。
板书设计
游山西村
农家--热情好客--人情美
村外--风景秀丽--风景美 喜爱向往
村里--民风淳朴--民俗美

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