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(共57张PPT)
2.11元朝的建立与统一
第二单元 辽宋夏金元时期：
民族关系发展和社会变化
人教2024版 七年级下册历史【精做课件】
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
《元朝的建立与统一》教案
一、教学目标
（一）知识与能力目标
能准确说出蒙古统一的时间（1206 年）、建立者（铁木真，尊号成吉思汗）及蒙古汗国的扩张方向（西征中亚、东欧，南攻西夏、金、南宋），在地图上标注蒙古汗国与元朝的疆域范围，构建时空观念。
简述元朝建立的过程（1271 年忽必烈改国号为元，1279 年灭南宋完成统一），分析元朝统一的历史条件（蒙古军事优势、南宋统治腐败、经济重心南移等），培养历史解释能力。
理解元朝统一对多民族国家发展的意义（结束长期分裂、促进民族交融、加强中外交流等），通过对比唐朝与元朝疆域、引用《元史》中关于民族政策的记载，提升综合分析能力。
（二）过程与方法目标
运用动态地图演示蒙古西征与南攻的路线，结合时间轴梳理蒙古汗国到元朝的政权演变（如 1227 年灭西夏、1234 年灭金、1279 年灭南宋），强化时空关联。
组织小组讨论 “为什么蒙古族能够完成统一大业？”，结合铁木真的军事策略、蒙古骑兵优势、中原政权分裂等因素分析，提升合作探究与逻辑思维能力。
通过角色扮演 “忽必烈与谋士的对话”，模拟元朝建立前后的政治决策场景（如采纳汉法、定都大都等），理解政权转型的必要性。
（三）情感态度与价值观目标
认识到元朝统一是中国历史上又一次大一统，蒙古族对多民族国家的发展作出了重要贡献，树立各民族共同推动历史的观念。
体会统一是历史发展的主流趋势，元朝的统一为明清时期的国家版图奠定了基础，增强对国家统一的认同感。
二、教学重难点
（一）教学重点
蒙古汗国的建立与扩张。
元朝的建立与统一过程（灭南宋、文天祥抗元）。
元朝统一的历史意义（疆域、民族、经济文化）。
（二）教学难点
理解蒙古从游牧政权向封建王朝的转型（如忽必烈改制的意义）。
辩证看待蒙古扩张的双重影响（破坏性与促进交流）。
三、教学方法
地图教学法：利用 “蒙古汗国扩张示意图”“元朝疆域图”，标注四大汗国位置、元灭南宋路线，直观呈现统一进程。
史料分析法：引用《蒙古秘史》中关于成吉思汗统一蒙古的记载、文天祥《过零丁洋》诗句，分析统一战争中的人物与事件。
对比归纳法：对比元朝与秦朝、隋朝的统一，总结大一统王朝的共同特征（疆域辽阔、制度创新等）。
情境教学法：通过 “蒙古骑兵作战模拟”“元大都繁华景象” 视频，增强学生对历史场景的感性认识。
四、教学过程
（一）导入新课（3 分钟）
展示元大都遗址公园图片及《马可 波罗行纪》中对元大都的描述：“壮丽富庶之甚，世人竟无有能言其善者。” 提问：“这座繁华的都城曾是哪个王朝的中心？这个由游牧民族建立的王朝，如何实现对广袤疆域的统治？” 引导学生从城市繁华联想到王朝的建立与统一，引出课题。过渡语：13 世纪，草原上的 “毡帐民族”—— 蒙古族崛起，他们以铁骑征服四方，建立了中国历史上疆域最辽阔的王朝。让我们走进这段 “马背上的征服与融合” 的历史。
（二）新课讲授
1. 蒙古崛起：从部落纷争到帝国扩张（10 分钟）
成吉思汗统一蒙古：讲述 12 世纪蒙古各部落混战局面，铁木真通过联合与征服，统一蒙古各部。1206 年，蒙古贵族在斡难河源召开大会，推举铁木真为 “成吉思汗”（意为 “拥有海洋四方的可汗”），建立蒙古汗国。展示成吉思汗画像及蒙古贵族议事场景图，提问：“铁木真成功统一蒙古的关键因素有哪些？”（军事才能、盟友策略、组建怯薛军等）
三次西征与疆域扩张：播放 “蒙古西征动态地图”，讲解三次西征的路线与结果：
第一次（1219-1225 年）：灭花剌子模，势力达中亚。
第二次（1235-1242 年）：攻入东欧，前锋抵维也纳近郊。
第三次（1253-1259 年）：灭阿拉伯帝国，势力达波斯湾。强调蒙古汗国成为横跨欧亚大陆的超级帝国，提问：“西征对世界历史有什么影响？”（促进东西方交流，但也带来战争破坏）
2. 元朝建立：从游牧到农耕的转型（12 分钟）
忽必烈改制与建国：讲述成吉思汗之孙忽必烈的统治策略，展示 “忽必烈接见汉臣图”，介绍其采纳刘秉忠、姚枢等汉臣建议，推行汉化政策：改国号 “大元”（取《易经》“大哉乾元” 之意），定都大都（今北京），仿照中原王朝建立年号、官制。提问：“忽必烈为什么要改变蒙古传统的统治方式？”（适应中原农耕文明，巩固统治）
灭南宋与统一全国：展示 “元灭南宋路线图”，讲解 1271 年元朝建立后，继续南下攻宋。1276 年攻占临安，1279 年崖山海战南宋灭亡。讲述文天祥抗元事迹，朗诵《过零丁洋》“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，提问：“如何看待文天祥抗元与元朝统一的关系？”（个人气节与历史趋势的辩证关系）
3. 统一意义：疆域与民族的新高度（10 分钟）
疆域空前辽阔：对比 “唐朝疆域图” 与 “元朝疆域图”，指出元朝疆域 “北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，是中国历史上最大的疆域。展示元朝行省分布图，说明行省制度对辽阔疆域的管理意义（如辽阳行省、岭北行省的设置）。
民族大交融：讲解 “回族形成”：唐朝以来波斯、阿拉伯人经海陆两路来华，与汉、蒙、畏兀儿等族长期杂居通婚，元朝时形成新民族 —— 回族。展示元代回族商人经商场景图，强调民族交融的双向性（蒙古人学习汉文化，汉人接受蒙古习俗如穿蒙古袍）。
经济文化交流：引用《元史 食货志》“元有天下，薄海内外，人迹所及，皆置驿传”，说明驿站系统（如急递铺）对经济文化交流的促进。举例：马可 波罗来华、火药与印刷术西传、蒙古医学与中原医学融合等。
4. 总结：游牧文明与农耕文明的碰撞（3 分钟）
绘制 “元朝建立与统一思维导图”，突出 “统一进程→制度转型→多元交融” 的逻辑。总结：元朝的统一结束了自唐末以来的分裂局面，推动了多民族国家的发展，其疆域与制度对后世影响深远。尽管蒙古扩张伴随战争，但统一后的多元文化交流，为中华文明注入了新的活力。
（三）课堂练习（4 分钟）
选择题：
蒙古汗国的建立者是（ ）A. 忽必烈 B. 铁木真 C. 窝阔台 D. 蒙哥
元朝正式灭亡南宋的时间是（ ）A. 1206 年 B. 1271 年 C. 1276 年 D. 1279 年
材料题：阅读材料：“（元朝）自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。”（《元史 地理志》）提问：材料反映了元朝的什么特点？结合所学分析其历史意义。
（四）作业布置（2 分钟）
基础作业：绘制 “蒙古汗国 - 元朝政权演变时间轴”（包含关键人物、事件、时间）。
拓展作业：查阅资料，了解元朝都城大都的建筑特色（如宫城布局、水利工程），制作一张 “元大都导览图” 并标注重要建筑。
五、教学反思
在教学中，通过地图动态演示与史料分析，学生能直观感受蒙古的扩张与元朝的统一。但讲解 “蒙古族汉化” 时，部分学生对制度转型的理解较抽象，可补充忽必烈改官制、定赋税等具体措施案例。后续可衔接 “元朝的统治” 内容，深化对行省制度、民族政策的分析。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
中考考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
成吉思汗
成吉思汗的真名？
因何功绩被称为“一代天骄”？
沁园春 雪 毛泽东
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，
还看今朝。
导入新课（一）《沁园春 雪》诗词赏析
导入新课（二）
视频：成吉思汗一生的足迹！
导入新课（三）视频中哪朝版图最大？元朝是怎样建立和统一的？
1.通过阅读教材，绘制辽宋夏金元时期民族政权并立形势图，构建包括辽、北宋、西夏、南宋、金、蒙古、元七个政权建立的时间、建立者、都城及灭亡时间等完整的知识体系，归纳辽宋夏金元时期的时代特征。（时空观念、唯物史观）
2.通过阅读教材，概述蒙古灭西夏与金的过程，再经过小组交流、讨论，初步运用唯物史观对其影响作出客观的评价。(史料实证)
3.通过阅读教材和绘制时间轴，构建出辽宋夏金元时期由民族政权并立到全国统一的完整的知识结构；通过对比知识点，经小组合作探究，概述元朝统一全国的意义，体会元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义，提高历史解释能力。（历史解释、家国情怀)
环节一·元朝的建立
1、蒙古：
（1）蒙古是我国北方一个古老的民族，蒙古人善于骑射，逐水草而居，过着游牧生活。
（2）12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，相互间为争夺人口、草场、水源和牲畜频繁发生战争。人们盼望草原统一，结束战争。
金、南宋、西夏形势图（1142年）
一、成吉思汗与蒙古的统一
2.成吉思汗：
起于灾难而终于卓越。
——《哈伯斯杂志》
9岁，父亲被仇敌毒死，孤儿寡母被部落亲朋抛弃
16岁，羊马被偷走，食不果腹的困境中连续在密林中呆了9天躲避仇敌追杀
28岁，经历了一生中60余场战争中唯一一次战败
45岁，他被拥立为大汗
蒙古人像水晶那样结实、纯净、明亮，我将率领他们走向统治世界的道路。
一、成吉思汗与蒙古的统一
3、统一蒙古：
蒙古贵族们在斡难河召开大会，铁木真正式登上大汗宝座，建立蒙古国。
立
建
古
蒙
政
权
意义：蒙古草原结束了长期混战的局面，为蒙古的社会发展奠定了基础。
1206年，铁木真完成蒙古草原的统一，建立蒙古政权，他被拥立为大汗，尊称为成吉思汗。
一、成吉思汗与蒙古的统一
【唯物史观】
（1）他完成蒙古草原的统一，建立蒙古政权。从此，蒙古草原结束了长期混战的局面。
（2）他统一蒙古，建立了军事、行政和生产相结合的制度，创制蒙古文字，促进了蒙古族的发展壮大，为后来元朝统一全国奠定了基础。
（3）蒙古统一后，他发动了一系列具有侵略性质的扩张战争，但也加强了不同地区之间的联系。
印度前总理尼赫鲁在《怎样对待世界历史》一书中说:“蒙古人在战场上取得如此伟大的胜利，这并不靠兵马之众多，而靠的是严谨的纪律、制度和可行的组织。也可以说，那些辉煌的成就来自成吉思汗的指挥艺术。”
如何评价成吉思汗？
一、成吉思汗与蒙古统一
蒙古汗国
俄罗斯
中亚
印度河流域
对国外
对国内
金
西夏
备注：蒙古帝国旋风般横扫欧亚大陆，向西一直打到中亚和多瑙河流域，向南征服印度河流域。通过三次西征建立了一个地跨欧亚的大帝国。扩张战争给亚欧各族人民带来了深重的灾难。
二、蒙古对外扩张战争
概况：随着蒙古的强大，成吉思汗发动了大规模的扩张战争。几十年里，成吉思汗和他的子孙除向东、向南对金、西夏和南宋作战外，还向西一直打到欧洲的多瑙河流域。
三、蒙古灭西夏和金（对内）
难
河
鄂
嫩
河
大翰耳朵
1206年成吉思
汗建立蒙古国
温都尔汗西南
蒙
古
夏
西
辽
西
1218年灭西辽
1115年攻占中都
1246年灭吐蕃
1227年灭西夏
江
龙
黑
斡
中兴
蕃
吐
大
理
银川
1253年灭大理
黄
金
南
宋
长
江
1234年灭金
南京
开封
江
蔡州
河
襄阳
大
海
南
厓山
海
杭州
东
临安
中都
北京
1227年蒙古灭西夏
1234年蒙古灭金
概况：南宋和蒙古直接对峙的局面形成。双方之间的对峙前后持续了40多年。
蒙古军进攻金、西辽、
西夏、大理路线
元军进攻南宋路线
成吉思汗陵内供奉的马鞍和马镫
成吉思汗病逝于六盘山
四.元朝的建立
2.统治措施：
阅读教材，找出忽必烈采纳汉族儒臣的建议和治国举措及作用。
忽必烈的
治国要道
广开言路，
整顿吏治，
注重农桑
设立各种机构，建立年号
“行汉法”
“行仁政”
“不嗜杀”
治国安民
为政措施：
【议一议】作用：一方面取得了汉族地主阶级对他的认可支持，有利于民族交融；另一方面有利于稳定社会秩序，促进经济恢复和发展，为完成统一大业奠定了坚实基础。
1.继位：1260年，成吉思汗的孙子忽必烈继承汗位。
3.忽必烈建立元朝
元
忽必烈
1271年
大都
元世祖 忽必烈
(1215—1254)
元朝开国皇帝
元朝是我国历史上第一个由少数民族建立的统一的封建王朝
忽必烈继承汗位
忽必烈改国号为大元
1260年
1271年
定都大都
1272年
时 间：
国号：
都城：
建立者：
元朝建立
元朝国号出自《易经》“大哉乾元”，是对浩大宇宙的赞叹，表现了元统治者欲一统天下的志向。
四.元朝的建立
环节二 元朝的统一
东
海
海
南
河
黄
大
江
江
龙
黑
斡
难
河
鄂
嫩
河
大翰耳朵
1206年成吉思
汗建立蒙古国
中都
1271年忽必烈定国
号为大元。次年，改中都
为大都，并定都大都。
1234年灭金
临安
1279年攻灭南宋残
部，统一了全国。
中兴
银川
北京
杭州
温都尔汗西南
1276年灭南宋
蒙
古
南
宋
大
理
部
等
蕃
吐
1253年灭大理
南京
蔡州
襄阳
长
江
开封
厓山
蒙古军进攻金、西辽、
西夏、大理路线
元军进攻南宋路线
1227年灭西夏
1218年灭西辽
1115年攻占中都
1227年灭西夏
辽
西
夏
西
金
1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡
南宋大臣陆秀夫、文天祥等人拥立南逃的宋宗室成员，继续展开抗元斗争。
1279年，元朝攻灭南宋残部，完成了全国的统一
一、南宋灭亡与元朝的统一
元朝统一的意义：
（1）结束了我国历史上长时期多个政权并立的局面。
（2）为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
1.统一过程及历史意义：
2. 抗元英雄陆秀夫、文天祥
崖山海战，元军以少胜多，宋军全军覆灭。
南宋灭国时，陆秀夫背着少帝赵昺投海自尽，许多忠臣追随其后。
元军进攻临安时，文天祥招募军士前去救援，并用全部家产充作军费。朝廷委任文天祥为右丞相，他到元军大营谈判时遭到扣留，元世祖忽必烈以高官显位亲自劝降，他拒不接受利诱，后来乘机逃出，继续组织南宋余部进行顽强抵抗。后兵败被俘，从容就义。
陆秀夫负帝殉海
文天祥《过零丁洋》
坚贞不屈的崇高节气和视死如归的爱国精神
二、元朝的疆域
北逾阴山，
西极流沙，
东尽辽左，
南越海表。
——《元史·地理志》
阴山
辽左
流 沙
海 表
（现内蒙古自治区中部）
（今塔克拉玛干沙漠）
（今辽宁省东部）
（今西沙群岛）
1. 元朝疆域的四至
元朝疆域超越汉朝和唐朝。今天的西北、西南、东北广大地区和台湾及南海诸岛，都在元朝的统治范围内。
元朝版图是我国历史上最大的
YUAN CHAO BAN TU SHI WO GUO LI SHI SHANG ZUI DA DE
2.元朝疆域地位：
汉朝疆域图
唐朝疆域图
一、行省制度
观看视频，说说元朝为了巩固统治在中央和地方分别采取了什么措施？
在中央，元世祖参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了中央集权制度，加强对边疆地区的直接管辖。
在地方，推行行省制度。
环节三 元朝的统治
皇帝
太尉
丞相
御史大夫
秦代中央行政机构图
皇帝
门下省
尚书省
中书省
工部
刑部
兵部
礼部
户部
吏部
唐代中央行政机构图
皇帝
财政
行政
军事
中枢门下
（政事堂）
监察
度支
盐支
户部
枢密院
三衙
台鉴
宋代中央行政机构图
元朝中央行政机构图
皇帝
枢密院
（军事）
御史台
（监察）
中书省
（行政）
工部
刑部
兵部
礼部
户部
吏部
一、行省制度
1.中央行政
唐
宋
秦
中央集权制度的继承与创新
元代中央官制
（1）在中央，设中书省掌管全国的行政事务，下分吏、户、礼、兵、刑、工六部，掌管各项政务（2）设枢密院负责全国的军政事务，调度全国的军队（3）设御史台负责监察事务（4）设宣政院管理全国宗教和西藏地区军政事务。
元政体与秦、唐、宋相比的特点：
铁
一、行省制度
地方行政：行省制
2.地方行政——行省制度
②除今山东、山西和河北等地直属中书省管辖外，全国共设10个行省。
（2）影响：行省辖区广阔，军政大权集中，提高了行政效率。行省制度的创立，是我国古代地方行政制度的重大改革，成为我国省制的开端。
中书省
这一行政区划与管理的制度，
被称为“行省制度”
最大
（1）主要内容：
①在地方，设行中书省，简称“行省”行省后转变为常设的地方最高行政机构。
【拓展延伸】：根据材料并结合所学知识，分析行省制的影响。
材料一:它创立了一种以中央集权为主，辅以部分地方分权的新体制；它具有双重性，长期代表中央分驭地方，主要为中央收权兼替地方分留部分权力，所握权力大而不专。
——李治安《行省制度研究》
材料二:元代的行中书省，就是一个行动的中央政府，宰相府的派出所，分驻在这个地方来管事。
——钱穆《中国历代政治得失》
材料三:其总政务者日中书省……在外者，则有行省，有行台……其牧民者，则曰路，曰府，曰州，曰县。官有常职，位有常员……于是一代之制始备，百年之间，子孙有所凭藉矣。
——宋濂 《元史》
地方行政制度的创新:中央集权与地方分权相结合
调节中央和地方关系:有利于加强中央对地方管理
对中国历史影响深远:我国省制的开端，影响深远
二.元朝对边疆地区的管辖
巡检司
历史上中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构
【台湾链接】回顾元朝及以前祖国大陆与台湾交往的史实。
三国
派 率船
队到达 。
隋朝
三次派人到达 。
元朝
设置
巡检司
吴国孙权
卫温
夷洲
隋炀帝
流求
台独
势力及其分裂活动
反对
二·元朝对边疆地区的管辖
西域
西
汉
唐
朝
元
朝
设西域都护府，西域正式归属中央政权
唐太宗设安西都护府；
武则天设北庭都护府。
设北庭都元帅府等机构，管理西域军政事务。
北庭都元帅府
二·元朝对边疆地区的管辖
西藏
宣慰使司都元帅府
【链接】请用史实说明西藏自古就是中国领土不可分割的一部分。
唐
朝
① 时，文成公主入藏
②唐中宗时， 入藏
③唐穆宗时， 。
元朝
设立 ，由 直接管辖西藏。
中央政府对西藏正式行使行政管辖权。
宣慰使司都元帅府
宣政院
元朝增设的专门负责管理全国宗教和西藏地区军政事务的机构。
（中央机构）
唐太宗
金城公主
“唐蕃会盟碑”
藏独
反对
分裂分子
元朝管辖边疆地区的措施 地区 机构 职责 意义
东南 （台湾） 负责管辖台湾
西北 （新疆） 管理西域军政事务
西南 （西藏） 掌管西藏地区军政事务
据表归纳元朝治理边疆的特点。
元朝治理边疆特点：
设置巡检司
设置北庭都元帅府
设宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖
中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构
加强了对西域的管理
中央政府对西藏正式行使行政管辖权。
因地制宜、因俗而治
二.元朝对边疆地区的管辖
【课内小结】
1.民族交融凸显
环节四 元朝的民族交融
年年此地成边土，竟与胡人相间处。
胡人有妇能汉音，汉女亦能解胡琴。
——节选自《凉州行》
诗歌反映了元朝的什么情况？
少数民族同汉族长期杂居相处，促进了民族交融。
妙应寺，俗称白塔寺，位于北京，始建于元朝，是一座藏传佛教寺院。寺内建于元朝的白塔，是我国现存年代最早、规模最大的藏式佛塔。
2.元朝民族交融的表现及影响
环节四 元朝的民族交融
表现
影响
（2）边疆各族大量迁入中原和江南，同汉人等杂居相处。契丹、女真等已同汉人没有什么区别。
（3）来自中亚、西亚的人移居中国，同汉、蒙古、畏兀尔等人，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，形成新的民族——回回（拓展：四等人制）
元朝境内大规模的人口流动，促进了各族经济、文化的交流与发展，加强了各族间的了解与联系，对中华民族进一步交融具有重要意义。
回
波斯人
阿拉伯人
汉人
畏兀儿
蒙古人
阅读课本P62，找出元朝民族交融的具体表现及其带来的影响。
（1）元朝不断加强对边疆地区的开发与治理，调集大批军民迁移到边疆地区，兴修水利，鼓励农桑，进行屯种。
1.下图所示对联描述的人物的主要功绩是（ ）
创蒙文　同族共尊成吉思汗
奠元基　后世皆颂一代天骄
A.统一蒙古 B.建立元朝
C.统一全国 D.攻灭南宋
A
有关“成吉思汗”或“铁木真的题目，一般考查成吉思汗的主要功绩：统一蒙古，建立蒙古政权。
2.（商丘期末）“与秦朝统一六国的公元前221年、隋朝灭陈的589年一样，1279年是中国步入大一统时代的第三个关键性时间节点。”这里的“第三个关键性时间节点”指的是（ ）
A.朱温建立后梁政权 B.金军攻破北宋都城
C.元军攻入南宋都城 D.元朝攻灭南宋残部
D
根据题干材料信息“1279年是中国步入大一统时代的第三个关键性时间节点”并结合所学可知，1279年，元朝攻灭南宋残部，完成了全国的统一，结束了我国历史上长时期多个政权并立的局面。
3.（中山期末）元朝宣政院“掌释教僧徒及吐蕃之境而隶治之”，官吏选拔、要务处理都直接对皇帝负责，不必经中书省。遇吐蕃有重大问题，则此机构长官前往该地处理。这表明，元朝（ ）
A.在吐蕃各地设置了行省 B.加强了对西域的管辖
C.对西藏行使了行政管辖 D.边疆管辖形同于内地
C
根据材料“宣政院‘掌释教僧徒及吐蕃之境而隶治之’”“不必经中书省”并结合所学知识可知，元朝在中央设宣政院，在西藏地区设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏地区的军政事务。从此，中央政府对西藏正式行使行政管辖权。
4.（阳江期末）梁启超曾指出：“现今之中华民族自始本非一族，实由多民族混合而成。”元朝是我国历史上民族交融和发展的重要朝代，当时由多民族交融而成的新的民族是（ ）
A.契丹族 B.维吾尔族 C.满族 D.回回
D
根据题干关键信息“元朝”“由多民族交融而成的新的民族”并结合所学知识可知，元朝时，来自中亚、西亚的人移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等人，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，形成新的民族——回回。
材料一　（元）世祖即位，登用老成（儒士与汉制），大新制作（大规模地修改典章制度）……酌古今之宜，定内外之官。其总政务者曰中书省 ，秉兵柄者曰枢密院 ，司黜陟者曰御史台 ……在内者，则有寺，有监，有卫，有府；在外者，则有行省 ……其牧民者，则曰路，曰府，曰州，曰县 。……于是一代之制始备……子孙有所凭藉矣 。
中书省掌管全国的行政事务。
枢密院负责全国的军政事务。
御史台负责监察事务。
在地方设置行省，下设路、府、州、县。
（1）依据材料一并结合所学知识，指出元初在政治制度设置上是如何传承与创新的。结合所学知识，分析元朝的制度创新有何积极意义。
传承：中书省掌管全国的行政事务 ；枢密院负责全国的军政事务 ；御史台负责监察事务 ；设置路、府、州、县 。创新：在地方设置行省 。积极意义：提高了行政效率；对后世影响深远，成为我国省制的开端 。
答案来源
作答范围
作答内容
答案来源
能力要求
作答范围
作答内容
材料二　中国地方行政区划，自秦汉以来，基本上按山川地形的自然境界建置……元统治者吸取了汉唐以来地方割据势力据险对抗中央政府这一教训，打破了自然的疆界 ，极力避免某一地区成为地方长官据险称雄的国中之国。地方区域的设置，人为地使自然区域割开，造成犬牙交错的局面 。
——摘编自李孔怀《中国古代行政制度史》
元朝实行行省制度。
行省制度的特点。
（2）根据材料二，分析元朝推行的地方行政区划管理制度的特点。
打破了自然的疆界 ；人为地使自然区域割开，造成犬牙交错的局面 。
1星题 基础巩固
1.[2024·淮北期末] 某班编排了历史剧《一代天骄成吉思汗》，
我们在其中可以看到的历史画面是成吉思汗( )
A
A.建立蒙古政权 B.改蒙古为大元
C.灭西夏和金 D.率军攻占临安
2. 下面为宋元时期的政权更替示意图。
据此可知，这一时期的历史发展趋势是( )
D
A.经济与政治中心分离 B.边疆与内地的交流加强
C.江南地区的经济开发 D.由民族政权并立到统一
3.元朝行省打破了原有行政区划以山川为界的惯例，而以犬
牙交错为原则进行划界。元代这一做法意在( )
C
A.消除地区间的差异 B.构建平等的民族关系
C.加强对地方的控制 D.确立行政区划的标准
4.下面是元朝形势图(1330年)。据此可知，
元朝时期( )
B
A.中书省掌管全国行政事务
B.西藏正式归属中央政府管辖
C.形成了新的民族——回回
D.行省是管辖地方的唯一机构
5.“元朝在距行省较远的区域设置了宣慰使司都元帅府；根据
吐蕃宗教盛行的特点，元朝对吐蕃采取政教合一的政策；对
畏兀儿采取册封、联姻等笼络措施。”材料反映元朝边疆治
理的智慧是( )
A
A.因地制宜 B.军事征服 C.订立盟约 D.和亲联姻
6.［教材正文改编］元朝时，来自中亚、西亚的人同汉、蒙
古、畏兀儿等人，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，形
成新的民族——回回。这反映了元朝的统一( )
C
A.推动了经济发展 B.形成了国家认同
C.促进了民族交融 D.维护了国家统一
2星题 能力提升
1.元朝统一的过程中不断对中华民族重要历史人物建庙祭祀，
所有的制度建设都是对中国过去发展历史的继承，元世祖忽
必烈命人修撰《元一统志》，力图强化“华夷无别”的概念。
这些举措的根本目的是( )
A
A.维护政权稳定 B.推动儒学发展
C.加快汉化进程 D.实现民族平等
根据题干材料及所学知识可知，元朝这些举措的目的
是减少统治的阻力，维护政权稳定，巩固统治，A符合题意。
2.［五育·德育］“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从
头收拾旧山河，朝天阙。”“人生自古谁无死？留取丹心照汗
青。”岳飞、文天祥在各自的诗词中表达的共同情感是
( )
B
A.浓郁的思乡之情 B.豪迈的报国之情
C.飘逸的山水之情 D.凄婉的惜别之情
南宋抗金名将岳飞从金军手中收复许多失地。1276年，
元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。南宋大臣文天祥等人继
续展开抗元斗争，兵败被俘后坚贞不屈，表现出崇高的气节。
题干中的文学作品体现了作者渴望收复失地，表达了豪迈的
报国之情，B符合题意。
4.阅读材料，回答问题。
材料一：为适应疆域空前辽阔的特点，元朝创立了一种以中
央集权为主，辅以部分地方分权的新体制：它具有双重性，
长期代表中央分驭地方，主要为中央收权兼替地方分留部分
权力，所握权力大而不专。——摘编自张岂之主编《中国历
史·元明清卷》
(1)材料一中元朝创立的“地方分权的新体制”指的是什么？结
合所学知识，分析该制度的影响。(3分)
“地方分权的新体制”：行省制度。影响：加强了中央集权；
有利于加强民族交融，推动了统一多民族封建国家的发展；
是我国古代地方行政制度的重大改革，成为我国省制的开端。
(答出两点即可)
材料二：中国边疆最早确立于秦汉之际……在长期边疆治理
实践的基础上，中国逐渐形成了富有智慧的边疆治理方略以
及各种因势而定的边疆治理方式。
——摘编自周平、李大龙主编《中国的边疆治理：挑战与创新》
(2)根据材料二并结合所学知识，以元朝的边疆治理为例，谈
谈你对画线部分的理解。(2分)
元朝在澎湖设置巡检司，加强对台湾的管理；在西北地区，
设置北庭都元帅府等机构，管理西域军政事务；在西藏地区，
设立宣慰使司都元帅府，对西藏正式行使行政管辖权。
(答出两点即可)
材料三：在元朝统一的政治、经济条件下，各民族的联系空
前加强，蒙元时期边疆少数民族大量迁居到中原地区，中原
也有大量汉人进入边疆民族地区，各民族之间长期杂居通婚，
加速了民族融合。
——摘编自孙红梅《元朝的“天下一家”思想及其政治文化一统》
(3)根据材料三，归纳元朝民族交融的表现及原因。(4分)
表现：边疆少数民族内迁；中原汉人外迁；各民族之间长期
杂居通婚。原因：国家统一；各民族的联系空前加强等。
(4)综合上述材料并结合所学知识，你认为今天我们应该如何
巩固和发展统一的多民族国家？(2分)
加强民族交流和团结；坚持中央对地方的领导；增强国力；
坚决和分裂国家的行为作斗争等。
元朝的统一
中央：
地方：
君主专制
中央集权制度
边疆地区
的管辖
西域：
西藏：
设立宣政院
宣慰使司都元帅府
设立北庭都元帅府
东南：
设立巡检司
统一蒙古：1206年成吉思汗
建立蒙古政权
扩张战争、蒙古灭西夏、灭金
建立元朝：忽必烈改国号为大元
（行政）
（军事）
（监察）
行省制度
中书省
枢密院
御史台
回回
元朝
建立
统一
民族交融
加强对边疆地区的开发
各族内迁汉化融合
元朝形成一个新的民族：
1276年，南宋灭亡
1279年，元朝统一全国
谢
谢

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