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第4课《魅力体育》教学设计
课题 魅力体育 课时 第4课 学科 综合实践活动 年级 3年级
教材分析 《魅力体育》 是海燕版3年级下册的综合实践活动的第4课，旨在通过一系列实践活动，引导学生深入了解体育锻炼的意义，感受体育的魅力，并增强他们的健身意识。本课通过讨论、调查、访问、查阅资料等多种方法，让学生自主探究体育与健康、学习、荣誉等方面的关系，同时，通过设计手抄报等实践活动，提升学生的资料整合能力、动手能力和创新能力。课程不仅关注体育知识的传授，更注重学生实践体验和情感态度的培养，旨在激发学生对体育运动的热爱，促进他们身心健康发展。
核心素养目标 价值体认：通过活动认识体育多元价值，形成积极情感与正确理念。责任担当：小组合作中培养团队精神与责任意识，增强集体与社会责任感。问题解决：运用多种方法开展体育活动实践探究，提升问题解决与研究能力。创意物化：以多样化形式展示体育活动探究成果，实现创意转化，提高实践创作能力。
重点 通过调查、访问、查阅资料等方法，了解体育锻炼的意义，感受体育的魅力，增强健身意识。
难点 通过设计手抄报，提高资料整合能力、动手能力和创新能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示图片大家有没有想过，为什么这么多人都热衷于体育运动呢？体育运动到底藏着什么样的魅力，能让大家都爱上它？出示课题。 欣赏图片、 讨论。 通过欣赏视频活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、活动主题的生成体育场、广场、公园里参加体育锻炼的人越来越多……同学们，你们知道人们为什么会如此热衷于体育运动吗？讨论。学生1：只有多运动，身体才会健康。有了健康的身体才能更好地做事情。学生2：我爸爸特别喜欢看球赛。他说体育能让人激动人心，看到喜欢的队伍赢球，感觉特别棒！而且，体育比赛里还有很多团队合作，能学到很多东西。学生3：我热爱运动，参加体育运动既可以健身，还可以增强自信心，每次完成一项运动挑战，我都觉得自己更厉害了！学生4：奥运会上，当中国国旗在赛场上空冉冉升起的时候，你可曾为此振奋、自豪？体育是力量的象征，它代表健康、荣誉，还有坚持和努力！体育的魅力是无穷的！学生5：我觉得运动还能交到很多朋友，比如踢足球的时候，我和队友们一起努力，感觉特别开心。学生6：运动还能让我忘记烦恼，比如心情不好的时候，去跑跑步、打打球，心情就变好了。学生7：我觉得体育能让我变得更勇敢，尝试一些以前不敢做的动作，现在都能做到了！3.确定主题参考主题：◇关于小学生喜欢的体育项目调查◇体育与我们学习的关系◇中国体育的发展史◇家庭体育活动开展情况调查◇体育明星对小学生的影响◇适合小学生的趣味体育游戏探究体育锻炼与小学生心理健康的关系小组确定的活动主题是：适合小学生的趣味体育游戏探究二、制订活动方案每个活动小组制订出详细的活动方案，可根据小组活动的主题，邀请本校的老师或校外的专家、学生家长担任小组的指导老师。
活动方案活动主题适合小学生的趣味体育游戏探究活动目标1.了解至少 5 - 8 种适合小学生的趣味体育游戏，掌握游戏规则和玩法。2.通过实践体验和调查，分析趣味体育游戏对小学生身体协调性、团队合作能力和运动兴趣培养的作用。3.培养学生观察、思考、实践和表达能力，提高学生参与体育活动的积极性 。活动内容1.收集资料：通过查阅书籍、上网搜索、询问体育老师和家长等方式，收集适合小学生的趣味体育游戏。2.实践体验：组织小组成员在课间或体育课上实践不同的趣味体育游戏，如跳绳接龙、两人三足、丢沙包、障碍跑等。3.调查分析：设计简单的调查问卷，调查班级同学对不同趣味体育游戏的喜好及游戏后的感受。4.成果整理：将收集到的游戏资料、实践过程和调查结果进行整理，制作成图文并茂的展示材料。活动方式1.小组合作：小组成员分工协作，共同完成资料收集、实践体验、调查和成果制作等任务。2.实践操作：亲身参与趣味体育游戏，直观感受游戏特点。3.问卷调查：通过发放和回收问卷，了解同学们的看法和建议。活动步骤准备阶段（第 1 - 2 天）成立活动小组，推选组长，明确小组成员分工（如资料收集员、调查员、记录员等）。邀请体育老师作为指导老师，召开小组会议，确定资料收集的方向和调查问卷的基本内容。实施阶段（第 3 - 6 天）资料收集员通过多种途径收集趣味体育游戏资料，并整理成表格形式。调查员设计简单的调查问卷（如勾选喜欢的游戏、简单描述游戏感受等），在班级内发放并回收。全体成员利用课间或体育课时间，选择部分收集到的游戏进行实践体验，记录员记录游戏过程和大家的表现。总结阶段（第 7 天）小组成员共同分析调查结果和实践体验感受，讨论趣味体育游戏的特点和作用。整理资料，由擅长绘画和书写的同学制作手抄报或简单的调查报告，展示活动成果。人员安排1.组长：张峰 负责组织小组讨论、协调成员工作和与指导老师沟通。2.资料收集员：刘丽、张强同学，负责通过各种途径收集趣味体育游戏资料。3.调查员：王芳、李辉同学，负责设计、发放和回收调查问卷，并统计调查结果。4.记录员：孙强同学，负责记录实践体验过程和小组成员的讨论内容。5.成果制作员：根据成员特长，共同完成手抄报或调查报告的制作 。时间安排准备阶段：第 1 - 2 天（利用课后和课间时间）实施阶段：第 3 - 6 天（资料收集和调查利用课后和课间；实践体验结合体育课）总结阶段：第 7 天（课后时间完成成果制作）注意事项1.在实践体验趣味体育游戏时，注意安全，避免在游戏过程中发生碰撞、摔倒等意外，选择平坦、无障碍物的场地进行游戏。2.设计调查问卷时，语言要简单易懂，问题设置要符合三年级学生的认知水平。小组成员要相互尊重、团结合作，遇到分歧时通过协商解决。3.及时与指导老师沟通，在老师的指导下调整活动方案和解决遇到的问题。三、开展实践活动按制订的活动方案开展实践探究活动，活动过程中我们要做好活动记录。1.收集资料学生1：我通过上网查阅资料，了解了体育与学习的关系……学生2：我要用问卷调查的形式了解三年级学生喜欢的体育项目…… 学生 3：我去学校图书馆借了《趣味体育游戏大全》，从书里找到了好多好玩的游戏，像 “老鹰捉小鸡”“木头人”，还把规则都抄下来了！学生 4：我问了体育老师，老师给我推荐了几个适合在班级里玩的室内体育游戏，比如手指足球和桌面保龄球，我都记在本子上啦！学生 5：我回家问了爸爸妈妈，他们告诉我小时候玩过跳房子、踢毽子，还教我怎么玩，我把玩法和注意事项都画成小漫画了！2.记录如有条件，可使用录音笔、照相机或摄像机进行记录。活动记录研究的问题① 有哪些适合小学生的趣味体育游戏？ ② 这些游戏对小学生有什么好处？ ③ 同学们最喜欢哪些趣味体育游戏？参加人员三年级（2）班趣味体育游戏探究小组全体成员（李明、王芳、张峰、陈丽、赵强）记录人张峰时间安排第 1 - 7 天（资料收集：第 1 - 3 天；实践体验与调查：第 4 - 6 天；总结整理：第 7 天）研究方法① 文献收集法：查阅书籍、上网搜索趣味体育游戏资料；② 访谈法：询问体育老师、家长推荐游戏；③ 实践法：亲身参与游戏体验；④ 调查法：发放调查问卷了解同学喜好。研究结论① 适合小学生的趣味体育游戏有跳绳接龙、两人三足、丢沙包、老鹰捉小鸡等 20 余种，其中跳绳接龙、丢沙包最受班级同学欢迎；② 这些游戏能锻炼反应速度、身体协调性，还能增强团队合作意识；③ 趣味体育游戏能让同学们在玩中爱上运动，提升运动兴趣。活动感受张峰：这次活动太有意思了！我不仅学会了好多新游戏，还发现原来体育游戏能让大家变得更团结。调查时听同学们分享游戏感受，感觉大家都特别开心！李明：收集资料和玩游戏的过程中，我发现体育不只是跑步、打球，还有这么多好玩的游戏，以后我要经常和同学们一起玩！王芳：和小组同学一起合作完成任务，虽然遇到过困难，但一起解决问题的感觉很棒，希望以后还能参加这样的活动！三、展示交流评价1.展示请同学们把活动成果以手抄报的形式展示出来。2.交流 通过展示，你有哪些新的收获和体会？与同学们交流一下吧！学生1：通过展示，我知道了怎样设计手抄报版面会更美观。学生2：通过展示，我不仅了解到有关体育的知识，更感受到体育的魅力。 学生 3：通过看其他小组的手抄报，我学到了好多新的趣味体育游戏，比如 “跳皮筋新编” 和 “迷你障碍赛”，下次课间我要和大家一起玩！学生 4：展示的时候听大家分享，我发现原来设计手抄报要把字写工整，配上有趣的图画，再分好板块，这样别人看的时候才清楚明白。学生 5：和同学们交流后，我知道了体育游戏不仅能锻炼身体，还能让我们变得更聪明，以后我要多参加这样的活动，发掘更多体育的乐趣！3.评价通过展示与交流，你觉得你们组的这次活动开展得怎样？为什么？请老师和同学们评一评。学生1：小红制作的手抄报很精美，可得两颗★。学生2：小明把调查的过程用视频形式进行展示，很直观，可得一颗★。学生3：最近我们班有些同学能在课间时间到操场上锻炼身体，很棒！ 学生 4：小丽在活动里特别积极，主动帮大家收集资料，还教我们画手抄报上的插图，应该给她加一颗★！学生 5：我们组在调查时有些问题没问清楚，导致数据不太准确，以后做活动要更细心，不过大家一起努力的样子还是很值得表扬的！这次活动我得到了5颗★!五、拓展应用通过本次活动，你还发现了哪些运动项目适合在小学生中开展？①踢毽子：只需一个毽子，在课间就能玩。可以单人踢，练习不同的踢法，如盘踢、磕踢；也能多人分组比赛，看谁踢得多，能锻炼腿部力量和身体协调性。②跳房子：用粉笔在地上画出方格当作 “房子”，单脚跳进不同格子，锻炼平衡能力和弹跳力，还能增进同学间的互动。③ 障碍接力赛：在操场上设置简单的障碍，如跳绳、钻拱门、绕桩等，小组同学依次完成障碍进行接力，能提高反应速度和团队竞争意识。 ④桌面乒乓球：用书本当球桌，尺子当球拍，在课桌上进行简单的乒乓球对打，适合课间在教室玩，能锻炼手眼协调能力 。⑤手指操比赛：学习一些有趣的手指操，如模仿动物动作的手指操，同学之间比赛谁做得又快又标准，能活动手指关节，让大脑更灵活。六、拓展延伸1.根据活动结论，为什么说趣味体育游戏能提升小学生的运动兴趣？因为趣味体育游戏形式多样（如有 20 余种游戏），内容有趣（如 “丢沙包”“跳绳接龙”），且能在玩的过程中锻炼反应速度、增强团队合作意识，让同学们在轻松氛围中感受到运动的快乐，从而爱上运动。2.如果让你向一年级同学推荐一个趣味体育游戏，你会选什么？请简要说明玩法和好处。推荐 “老鹰捉小鸡”。玩法：一人当 “老鹰”，一人当 “母鸡”，其余同学当 “小鸡”“小鸡” 依次拉住前一位同学的衣角，“母鸡” 保护 “小鸡” 躲避 “老鹰”。好处：能锻炼反应能力和身体灵活性，同时培养团队协作意识和集体荣誉感。3.通过本次活动，你认为体育游戏对小学生心理健康有哪些积极影响？缓解压力：运动能释放多巴胺，改善情绪；增强自信：完成游戏挑战可提升自我认同感；促进社交：团队合作游戏能增进同学间的友谊。4.结合活动成果，举例说明趣味体育游戏如何增强小学生的团队合作能力？ 例如“两人三足”游戏需要两人同步前进，若一人步伐不一致则容易摔倒，因此需通过沟通协调动作，从而培养默契与协作意识。4. 设计一个适合三年级学生的“趣味体育游戏创新赛”，简述活动规则。 活动规则：①分组参赛：每4—5人一组，共同设计一个新游戏；②游戏要求：需包含运动元素，适合课间开展，时长不超过5分钟；③展示环节：每组演示游戏规则，并邀请其他同学体验；④评选标准：由全班投票选出“最有趣奖”“最创新奖”等。 想一想 写一写做一做展示、交流、评价 用一用知识拓展 引导学生围绕饮品与健康提出问题、确定主题，使学生明晰探究方向，增强活动针对性与目的性，实现兴趣激发、能力培养与目标明确的有机统一 。 引导学生通过系统规划活动方案，明确主题目标、内容方式、步骤流程、人员分工、时间节点及注意事项，以科学化设计保障活动有序开展，实现教育目标并提升学生实践能力与综合素养。 引导学生依据既定方案开展实践探究，通过多样化资料收集方法（如网络查阅、问卷调查等）获取信息，利用多种工具（录音笔、照相机等）做好活动记录，最终形成包含研究问题、方法、结论及个人感受的完整活动记录，以提升实践探究能力与记录总结能力。通过手抄报展示活动成果，促进学生间交流收获与体会，并基于展示与交流进行多元评价（包括成果质量、过程展示及行为影响等），以深化活动体验、提升综合素养与反思能力。引导学生基于活动实践，反思并拓展认知，自主探索适合小学生的运动项目，以强化活动迁移应用能力与体育素养培育。通过问答与活动设计，引导学生深化对趣味体育游戏的理解，掌握其形式、玩法、益处及对小学生身心发展的积极影响，并培养创新思维与实践能力，促进体育素养与综合素养的全面提升。
课堂练习 一、选择题1.以下哪项不是体育锻炼的意义？（ ）A. 让身体更健康 B. 增加玩游戏时间 C. 增强自信心2.活动中提到，制作活动成果的形式是（ ）。A. 绘画 B. 手抄报 C. 作文3.以下哪种属于研究体育的方法？（ ）A. 上网查阅资料 B. 在家看电视 C. 随意玩耍二、填空题1.学生 1 认为体育锻炼能让身体______，从而更好地做事情。2.奥运会上中国国旗升起时，能让人感受到体育代表着健康、______和力量。3.活动目标中提到，通过设计手抄报，可以提高资料整合能力、动手能力和______能力。三、判断正误题1.体育锻炼只有强身健体这一个好处。（ ）2.小组确定的活动成果展示形式是制作手抄报。（ ）3.在家睡懒觉也是一种体育锻炼方式。（ ） 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅了解了体育锻炼对健康、自信的重要意义，还学会用调查、查阅资料等方法探索体育知识，亲手设计出精美的体育主题手抄报，感受到了体育无穷的魅力。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 魅力体育活动主题的生成制定活动方案开展实践活动展示交流评价拓展应用知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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