资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第1课《设计调查问卷》教学设计
课题 设计调查问卷 课时 第1课 学科 综合实践活动 年级 5年级
教材分析 《设计调查问卷》是海燕版5年级下册的综合实践活动的第1课，旨在引导学生认识问卷调查法这一实用的信息收集方法，通过对实际调查问卷案例的观察、分析与讨论，使学生清晰掌握调查问卷的基本组成部分，包括标题、卷首语和问题等。同时，深入理解开放式问题与封闭式问题的区别、各自优缺点及适用场景，提升学生根据不同调查目的和内容，精心设计有效问题的能力。
核心素养目标 价值体认： 了解什么是问卷调查，学习设计调查问卷。参与调查活动，初步掌握调查的方法。责任担当：通过调查活动，养成调查获取信息的意识和实事求是的研究素养。问题解决：通过分析校园卫生情况调查问卷，了解问卷组成部分及问题特点，学习到封闭式与开放式问题的优劣，在此基础上针对上兴趣班情况进行问卷设计，掌握根据具体问题情境，运用所学知识构建有效调查工具的能力，提升解决实际问题的策略性思维。创意物化：在设计调查问卷时，要根据调查目的和内容，创新性地构思问题，选择合适的问题表述形式（开放式或封闭式），并合理安排问卷结构，将自己对调查主题的理解和想法以书面问卷的形式呈现出来，实现从抽象思维到具体物化成果的转化，培养创新思维和实践动手能力。
重点 了解什么是问卷调查，学习设计调查问卷。参与调查活动，初步掌握调查的方法。
难点 通过调查活动，养成调查获取信息的意识和实事求是的研究素养。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，上周学校举办了运动会，大家都玩得很开心。老师现在特别好奇，咱们班同学最喜欢运动会里的哪个项目呢？有什么办法能快速又准确地知道大家的想法？（学生可能会给出各种答案）有一种特别好用的办法，就是设计调查问卷。通过设计一些问题，让同学们填写，我们就能收集到大家的喜好信息啦。那调查问卷到底该怎么设计呢？ 今天，我们一起学习《设计调查问卷》从中寻找答案吧！出示课题。 设疑、 讨论。 通过设置问题活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、活动主题的生成 同学们，在平时的实践活动中，你们是否会用书面的形式向一些人获取信息呢？以书面形式间接地收集研究材料、获取信息的方法就是问卷调查法。这种方法功能齐全、应用广泛，在我们的综合实践活动中非常实用。1.提出问题学生1：调查问卷是什么样子的呢？是不是像我们平时考试的试卷？学生2：对，我觉得就像试卷。学校不是曾经给我们发放过调查问卷吗？上面有选择题、填空题，还有问答题呢！学生3：设计调查问卷的时候，先写标题重要，还是先想问题重要呢？学生4：设计调查问卷时，调查目的、问题和标题都很重要，一般建议先明确调查目的，围绕目的构思相关问题以获取信息，待问题设计得差不多后，再根据整体内容提炼出简洁明了、能体现调查主题的标题，并以调查同学们课余时间兴趣爱好为例进行了说明 。请观察下页的一份调查问卷，说一说，调查问卷都包括哪几部分内容？2.分析问题校园卫生情况调查问卷同学：你好！我们是学校大队部校园卫生稽查组的成员。学校正在开展“校园卫生人人有责”的活动，现在想向你了解一下校园卫生的一些情况，希望你能如实填写这份调查问卷。年级：__年级性别：男（）女（）1.你觉得保持校园清洁重要吗？A.重要（） B.不重要（） C.无所谓（）2.你在校园里常见的垃圾有哪些？A.纸屑（ ） B.果皮（ ）C.包装袋（ ）D.落叶（ ） E.其他（ ）3.你觉得校园卫生主要依靠什么保持？A.值日生打扫（ ） B.同学们的自觉 ( )C.A和B( )4.看到地上有垃圾，你会主动捡起来吗？如果你不愿捡，是什么原因？A.总是（ ） B.有时（ ）C.从不（ ）原因：原因：5.看到有人扔垃圾，你会上前制止吗？如果你不愿去制止，是什么原因？ A.总是（ ） B.有时（ ） C.从不（ ）6.对于保持校园卫生，你有什么建议？3.讨论在这份调查问卷中，你能找到调查问卷的几个组成部分吗？你发现调查问卷中的问题都有什么特点了吗？和你们小组的同学讨论一下吧！学生1：一份完整的调查问卷一般由标题、卷首语、问题等几部分组成。这份调查问卷具备这几部分。学生2：调查问卷中问题的表述形式可分为开放式和封闭式两大类。这份调查问卷中有开放式问题，也有封闭式问题。学生3： 有答案可选择的就是封闭式问题，比如第1、2、3题；开放式问题就是由被调查者自由回答的问题，比如第6题。学生4：封闭式问题的优点是易于回答，便于统计分析；缺点是答案设计可能包含不全面，同一组答案分类标准不一致，等等。开放式问题的优点是提问简单，答案真实；缺点是答案不标准，不便于资料的汇总、统计、分析。学生5：那在设计封闭式问题的答案时，怎样才能尽量让答案全面一些呢？ 学生6：为使问卷答案选项更全面，可先在小组内或班级中讨论问题可能出现的情况。如针对 “校园常见垃圾” 问题，除列出常规的纸屑、果皮等，还应提前观察校园垃圾实际状况，将粉笔头、用过的餐巾纸等纳入选项。同时，增设 “其他（请注明）” 选项，以便被调查者补充未涵盖的内容。 学生 7：开放式问题的答案不标准，不好统计分析，那有没有什么办法能让分析稍微容易点呢？ 学生8分析问卷回答时，先通读全部回答，提取如 “对于保持校园卫生的建议” 这类问题中出现频率高的关键词或观点，像 “增加垃圾桶”。接着，将相似回答归为一类，例如把关于在不同校园区域增设垃圾桶的表述都归到 “增加垃圾桶设置” 类别，最后统计每类建议出现的次数，以此明晰大家的主要想法，使分析更简便。学生9：在这份问卷里，问题的顺序安排有什么讲究吗？ 学生10：问题顺序颇为关键。起始设置简单问题，如 “你觉得保持校园清洁重要吗”，助力同学们轻松开启答题。随后安排一般性问题，涉及常见垃圾、卫生维持因素等。最后放置需思考与表达的开放性问题，像 “对于保持校园卫生，你有什么建议”。这种从易到难的顺序契合答题心理，利于被调查者作答。将开放式问题后置，可防止一开始难住被调查者，避免影响其后续答题积极性。学生11：我们自己设计调查问卷的时候，怎么保证问题是大家能理解的呢？ 学生12：问题设计完成后，需进行测试优化。可先在小组内互相提问，检查问题理解度，如对 “你觉得校园卫生主要依靠什么保持” 这类问题，若有成员不理解 “依靠” 一词，应及时修改，像改为 “你认为校园卫生主要靠什么来保持”。此外，还可找其他班级同学试答，查看是否存在理解困难，一旦发现，立即调整问题表述，使其更简单、清晰，以确保大家都能理解问题并给出准确回答。二、制订活动方案调查问卷的标题：要简洁凝练。卷首语要说明你：的调查目的，以便于被：调查者配合你的调查。被调查者的信息：有很多，想一想你需要：哪些信息。问题的设计是调：查问卷中最重要的内容，关系到此次调查的：成败，所以一定要根据：调查的内容精心设计每一个问题。现在的小学生上兴趣班的很多，你和你的同学是不是也是这样呢？请你针对这一情况设计一份调查问卷，了解本年级或本校其他年级同学上兴趣班的情况。（也可以根据自身情况，选择更适合自己的活动主题） 小学生兴趣班情况调查问卷同学你好！为了了解大家上兴趣班的情况，我们设计了这份问卷。你的回答对我们很重要，请放心如实填写。谢谢你的配合！（一）个人信息你所在年级：______你的性别：A. 男 B. 女（二）兴趣班参与情况1.你有参加兴趣班吗？A. 有 B. 没有（若选 “没有”，请跳至第 6 题）2.你参加了几个兴趣班？A.1 个 B.2 个 C.3 个 D.4 个及以上3.你参加兴趣班的主要原因是什么？（可多选）A. 个人兴趣爱好 B. 家长要求 C. 想提升技能 D. 看到同学参加，跟风 E. 其他（请注明）________4.你参加兴趣班的时间一般安排在什么时候？（可多选）A. 周末 B. 放学后 C. 节假日 D. 寒暑假 E. 其他（请注明）________5.你参加的兴趣班类型有哪些？（可多选）A. 学科类（如数学思维、英语提升） B. 艺术特长类（如绘画、舞蹈、音乐）C. 体育类（如篮球、足球、游泳） D. 科技类（如编程、机器人） E. 其他（请注明）________（三）兴趣班感受1.你对自己目前参加的兴趣班满意吗？A. 非常满意 B. 比较满意 C. 一般 D. 不满意2.如果不满意，主要原因是什么？（可多选）A. 课程难度不合适 B. 老师教学方式不好 C. 时间安排不合理 D. 对兴趣班内容失去兴趣 E. 其他（请注明）________3.你觉得兴趣班对你有哪些帮助？（可多选）A. 学到了新技能 B. 交到了新朋友 C. 提高了学习成绩 D. 丰富了课余生活 E. 其他（请注明）________（四）未来规划1.你未来还打算继续参加兴趣班吗？A. 是 B. 否 C. 不确定2.如果继续参加，你希望增加哪些类型的兴趣班？（可多选）文学类（如写作、朗诵） B. 手工制作类（如陶艺、木工） C. 语言类（如小语种） D. 户外拓展类 E. 其他（请注明）________三、展开实践活动调查问卷下发：要注意人数，人数过少就得不到较为准确的数据。向你的家长、老师汇报你的调查结论，并与同学进行交流。 请你将设计好的调查问卷发放给30个以上的同学，在他们答完后收回，并对每道问题的回答情况进行总结你能得出什么结论呢？有效问卷数量：50份调查结论： 1.参与率与参与数量：约 70% 的同学表示有参加兴趣班。在参加兴趣班的同学中，参加 1 - 2 个兴趣班的占比最高，约为 60%，参加 3 个及以上兴趣班的同学占比约 40%。这表明大部分同学都有参与兴趣班的经历，且多数同学选择适度参与，避免学业与兴趣班负担过重。2.参与原因与类型：参与兴趣班的主要原因中，“个人兴趣爱好” 和 “想提升技能” 占比较高，分别约为 50% 和 35%，“家长要求” 占比约 10%。兴趣班类型方面，艺术特长类和体育类最受欢迎，选择比例分别约为 45% 和 30%，其次是科技类约 15%，学科类相对较少约 10%。说明同学们参与兴趣班越来越基于自身意愿，且对培养艺术素养和身体素质的兴趣班更为青睐。3.满意度与未来规划：对现有兴趣班，约 40% 的同学表示比较满意，30% 的同学表示非常满意，20% 的同学感觉一般，10% 的同学不满意。不满意的主要原因集中在 “时间安排不合理” 和 “课程难度不合适”。对于未来规划，约 60% 的同学打算继续参加兴趣班，且 “手工制作类” 和 “户外拓展类” 成为同学们期望新增兴趣班类型中呼声较高的选项，占比分别约为 35% 和 30%。这反映出当前兴趣班在时间管理和课程适配度上有提升空间，同时同学们渴望更多新颖、实践性强的兴趣班课程。调查思考1.兴趣班的引导与选择：从数据来看，虽然个人兴趣在参与兴趣班的原因中占主导，但仍有部分同学受外界因素影响。学校和家长应进一步加强对学生兴趣的挖掘和引导，帮助学生找到真正热爱且有益的兴趣方向，避免盲目跟风或单纯为了满足家长期望而选择兴趣班。2.兴趣班的优化与创新：鉴于部分同学对兴趣班的时间安排和课程难度存在不满，兴趣班机构需要优化课程设置，根据学生年龄、学习进度合理安排课程内容与时间。同时，应顺应学生对新类型兴趣班的需求，积极开发如手工制作、户外拓展等创新课程，丰富学生的兴趣选择，提升兴趣班的吸引力和实用性。3.学生综合发展的平衡：多数同学参与 1 - 2 个兴趣班，一定程度上体现了学生和家长在学业与兴趣培养之间寻求平衡的意识。但随着学生成长，如何持续保持这种平衡，确保兴趣班既能丰富学生课余生活、培养特长，又不影响正常学业发展，是需要持续关注和探讨的问题 。四、展示 交流 评价根据活动中的表现，对自己做出客观评价，请同学和老师也做出评价。在相对应的评价栏中画“√”。评价项目评价细则自我评价同学评价老师评价设计问卷能积极思考，根据主题内容设计合理的调查问题，清晰地表述问题的问卷设计理由★★√√√能根据主题内容设计调查问题★★√√√能对调查结果进行细致地分析，并对调查结果进行思考★★√√√会整理资料★ √√√能积极主动地参与问卷设计和实地调查★★√√√能参与调查活动★ √√√这次活动，通过自我评价我得到了10颗★，同学评价我得到了10颗★，老师评价我得到了10颗★。五、拓展应用问卷调查法应用广泛、功能齐全，可以帮你获取许多信息。请你平时多观察、多思考、多发性问题，想一想还有哪些问题可以通过问卷调查法来解决。1.学习方面（1）课后作业情况：调查同学们每天完成课后作业需要多长时间，觉得作业难度如何，以及对不同学科作业量的看法，从而了解同学们的学习负担和对作业的感受，为老师调整教学和作业布置提供参考。（2）阅读习惯：了解同学们喜欢阅读哪些类型的书籍，每周花多少时间阅读，以及是否经常去图书馆等，有助于学校和老师引导学生养成良好的阅读习惯，推荐适合的阅读书目。（2）学习兴趣：探究同学们对不同学科的兴趣程度，是什么因素影响了他们的学习兴趣，以便老师改进教学方法，提高学生的学习积极性。2.生活方面（1）零花钱使用：调查同学们每周有多少零花钱，主要用于哪些方面，如购买学习用品、零食、玩具等，帮助同学们树立正确的消费观念。（2）课余活动：了解同学们在课余时间主要参加哪些活动，如体育运动、兴趣班、看电视等，以及他们对这些活动的喜爱程度，引导学生合理安排课余时间，丰富课余生活。（3）家庭生活：了解同学们在家中是否做家务，做哪些家务，以及与家人相处的时间和方式等，有助于学校开展相关的家庭教育指导。3.学校生活方面（1）校园环境：调查同学们对校园环境的满意度，包括教室卫生、校园绿化、公共设施等方面，为学校改善校园环境提供依据。（2）学校食堂：了解同学们对学校食堂饭菜口味、种类、质量的评价，以及对食堂服务的满意度，帮助学校提高食堂管理水平，改善学生的就餐体验。（3）同学关系：探究同学们与同学之间的相处情况，是否经常一起玩耍、学习，有没有发生过矛盾以及如何解决等，促进学校营造和谐的校园氛围，培养学生的人际交往能力。 六、拓展延伸1.在设计一份关于同学们旅游经历的调查问卷时，如何确保问题全面又不烦琐？请举例说明。 可以从旅游的基本信息、体验感受、偏好等方面设计问题。比如先问 “你去过哪些城市旅游”，这能了解同学们旅游的范围；接着问 “在你去过的地方中，印象最深刻的是哪一次，为什么”，通过这个问题能获取旅游体验的关键信息；再问 “你更喜欢自然景观类还是人文历史类的旅游景点”，了解同学们的旅游偏好。每个方面选取关键问题，避免重复和过度细化，就能做到既全面又不烦琐。 2.一份调查问卷中既有单选题又有多选题，在设计选项时需要注意什么？ 单选题的选项要保证相互独立且具有排他性，即每个选项之间不能有重叠部分，被调查者只能选择一个最符合自己情况的选项。例如在 “你最喜欢的学科是（ ）A. 语文 B. 数学 C. 英语 D. 其他” 中，各学科选项明确区分。多选题的选项则要全面涵盖可能的情况，并且表述清晰，避免产生歧义。比如 “你课余时间会参加以下哪些兴趣班（可多选）A. 绘画 B. 音乐 C. 体育 D. 书法 E. 其他（请注明）”，这样能让被调查者准确选择自己参与的兴趣班。 3.设计一份关于同学们对学校图书馆满意度的调查问卷，其中有一个问题是 “你认为学校图书馆的书籍种类是否丰富”，除了设置 “是”“否” 两个选项外，还可以怎样优化选项设计，以获取更详细的信息？ 可以优化为 “A. 非常丰富，能满足我所有需求 B. 比较丰富，大部分需求能满足 C. 一般，部分需求无法满足 D. 不太丰富，很多想看的书没有 E. 完全不丰富，找不到想看的书”。这样的选项设计可以让同学们更精准地表达对图书馆书籍种类丰富程度的看法，比单纯的 “是”“否” 选项能获取更细致的反馈。 4.在设计调查问卷收集数据后，如何确保数据的真实性和有效性？ 首先，在问卷开头说明调查的目的和保密性，让同学们放心如实填写。例如表明 “本次调查是为了了解大家的真实想法，帮助学校更好地改进工作，所有信息都将严格保密”。其次，问题设计要合理，避免引导性和模糊不清的问题，防止同学们产生误解或受到暗示而给出不真实答案。另外，在收集问卷时，要对明显敷衍、乱填的问卷进行筛选剔除，比如所有问题都选同一个选项的问卷。最后，对于一些关键问题，可以设置重复提问或相关联问题进行交叉验证，若回答差异过大，可能存在数据不实情况。 读一读 做一做 动手做一做展示、交流、评价。 用一用知识拓展 引导学生 能够熟练掌握问卷调查法的核心要领，并将其灵活运用到解决实际问题的过程中，全面提升自身的综合实践素养，为未来的学习、生活与工作积累宝贵的经验与技能。 引导学生将此前所学的调查问卷设计理论，如标题、卷首语、问题设计以及对被调查者信息考量等知识，切实运用到具体的兴趣班调查情境中。让学生明白理论知识需与实际应用紧密结合，深化对调查问卷各组成部分功能与设计要点的理解。引导学生问卷发放人数对数据准确性的影响，让学生明白样本数量足够大才能保证调查结果可靠，培养学生严谨的科学态度和对数据的敏感度，使其意识到数据收集环节在整个调查研究中的关键地位。通过自我评价、同学评价和教师评价的有机结合，从学生的自我认知、同伴交流以及教师教学优化等多个角度，全面促进学生在综合实践活动中的学习与成长，提升学生的综合素质 。引导学生在实践中感受问卷调查法应用广泛、功能齐全，可以帮你获取许多信息， 提高学生解决实际问题的能力。 通过拓展活动，引导学生了解 调查问卷设计的知识，培养学生面对复杂调查主题时，能够系统、全面地梳理调查方向的能力。
课堂练习 一、选择题 1.一份完整的调查问卷一般不包括以下哪个部分？（ ） A. 标题 B. 卷首语 C. 致谢语 D. 问题2.下列问题中，属于开放式问题的是（ ） A. 你最喜欢的颜色是（ ）A. 红色 B. 蓝色 C. 绿色 D. 其他 B. 你每天花多长时间阅读课外书籍？ C. 你是否经常参加学校组织的活动？A. 总是 B. 有时 C. 从不 D. 你最喜欢的学科是（ ）A. 语文 B. 数学 C. 英语 3.设计调查问卷时，封闭式问题的优点不包括（ ） A. 易于回答 B. 便于统计分析 C. 答案真实 D. 答案设计相对规范 二、填空题 1.调查问卷中问题的表述形式可分为（ ）和（ ）两大类。 2.一份关于同学们对学校食堂满意度的调查问卷，标题可以是（ ）。 3.在设计单选题选项时，要保证选项（ ）。 三、判断正误题 1.调查问卷中问题越多越好，这样能收集到更全面的信息。（ ） 2.卷首语的作用是说明调查目的，以便于被调查者配合调查。（ ） 3.开放式问题的答案不便于资料的汇总、统计、分析。（ ） 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅了解了调查问卷的基本组成部分，认识到标题、卷首语和问题的重要性，还学会区分开放式问题与封闭式问题，并掌握了它们各自的优缺点及适用场景，明白了如何根据调查目的和内容精心设计问题以确保调查的有效性。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 设计调查问卷活动主题的生成制定活动方案开展实践活动展示交流评价拓展应用知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑