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2025年高考生物复习考前冲刺 植物生命活动的调节
一．选择题（共16小题）
1．（2024秋 三台县校级期末）顶芽优先生长而侧芽被抑制的现象称作顶端优势，这与生长素的作用特性有关，下列与之类似的是（　　）
A．根的向地生长 B．根的向水生长
C．茎的向光生长 D．茎的背地生长
2．（2024秋 和平区校级期末）低温会促进牡丹植株中脱落酸（ABA）的合成，ABA再通过影响PsMYB306基因的表达，进而通过如图所示的过程，调节花芽中ABA与赤霉素（GA）含量，使花芽进入休眠状态以抵御寒冬。下列叙述错误的是（　　）
A．低温条件下，牡丹花芽中ABA含量会因正反馈调节而持续升高
B．PsMYB306基因表达产物进入细胞核以促进或抑制相关基因转录
C．PsGAox系列基因能促进GA的降解，从而降低花芽中GA的含量
D．施加外源GA降低花芽中ABA与GA的比值，可实现反季节催花
3．（2024秋 广东期末）荔枝产量易受低温天气影响，研究人员为了探究油菜素内酯（24﹣EBR）和赤霉素（GA3）对荔枝抗寒性的影响，在低温条件下进行了相关实验，结果如表，下列叙述错误的是（　　）
处理 寒害发生率/% 成花枝率/% 过氧化物酶活性（U mg﹣1 min﹣1FW）
蒸馏水（对照） 12.22 35.53 10
208μMGA3 20.2 20.80 8
0.5μM24﹣EBR 0 38.03 30
1.0μM24﹣EBR 0 11.72 31
2.0μM24﹣EBR 0 4.88 35
注：过氧化物酶参与清除植物体内自由基，防止膜损伤
A．24﹣EBR通过提高过氧化物酶活性降低低温对膜的损伤
B．实验的自变量为是否添加植物激素、激素种类及浓度
C．低温处理时间、荔枝树龄等无关变量不影响实验结果
D．一定浓度24﹣EBR提高荔枝抗寒性，GA3降低荔枝抗寒性
4．（2025 浙江模拟）生长素在植物体内发挥重要作用。下列叙述错误的是（　　）
A．植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素
B．植物的生长是由单侧光引起的
C．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输
D．同一种植物的幼根对生长素的反应敏感程度高于幼芽
5．（2024秋 苏州期末）如图为根的向重力性机制示意图。下列叙述错误的是（　　）
A．Ca2+可作为一种信号分子，参与调节生长素的运输过程
B．生长素泵将生长素运出细胞，使近地侧根细胞生长加快
C．若施用钙调蛋白抑制剂，则根可能没有向地生长的现象
D．重力是调节植物生长发育和形态建成的重要环境因素
6．（2024秋 三台县校级期末）从19世纪末达尔文注意到植物的向光性，并且设计实验来探讨其中的原因，随后多位科学家通过进一步的实验继续探索。下列说法错误的是（　　）
A．达尔文对照实验证明胚芽鞘尖端接受单侧光刺激向下面的伸长区传递某种“影响”
B．鲍森 詹森对照实验证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部
C．拜尔通过胚芽鞘在黑暗中的实验证明，胚芽鞘弯曲生长是由于尖端产生的“影响”在下部分布不均匀造成
D．温特通过对比实验进一步证明，胚芽鞘的弯曲生长是由一化学物质——吲哚乙酸引起的，并将之命名为生长素
7．（2024秋 广州期末）农谚是人们在长期生产实践里总结出来的经验，具有生物学原理依据。下列关于农谚的分析，错误的是（　　）
A．“秋分种高山，寒露种平川”，温度对冬小麦的生长有影响
B．“稀苗结大穗，密植多打粮”，合理密植能提高光能利用率
C．“肥料不下，稻子不大”，作物生长所需的有机物主要来源于肥料
D．“犁地深一寸，等于上层粪”，犁地松土有利于根部细胞对无机盐的吸收
8．（2024秋 东城区期末）莴苣种子内的光敏色素可吸收红光和远红光，无活性的光敏色素Pr吸收红光可转变成有生理活性的Pfr，Pfr能够促进赤霉素合成基因的表达；同样有活性的Pfr吸收远红光也可转变成无活性的Pr。下列叙述错误的是（　　）
A．光敏色素可吸收光能为光合作用提供能量
B．光敏色素受到光照射时结构可发生变化
C．用红光照射莴苣种子，可促进种子的萌发
D．莴苣种子萌发受基因、激素和环境的整体调控
9．（2024秋 丰台区期末）隐花色素2（CRY2）是一种蓝光受体。在不同光周期诱导下，对野生型和CRY2功能缺失突变体拟南芥的开花时间进行研究，结果如图。下列相关叙述错误的是（　　）
A．该实验的自变量是温度、日照时间的长短
B．相对于长日照，短日照下拟南芥开花延迟
C．蓝光可以作为信号参与拟南芥开花的调控
D．由图可知长日照、22℃最适宜拟南芥开花
10．（2024秋 抚顺校级期末）“苗长高二尺之上，打去‘冲天心’；旁条长尺半，亦打去心。叶叶不空，开花结实”，这是元代农书《农桑辑要》中记载的提高棉花产量的一项技术。该项操作通过去除植株顶端优势，塑造株型，改善种植通风透光条件，合理分配营养，多结铃、结大铃。去除顶端优势、调节营养物质分配都与生长素有关。下列相关叙述错误的是（　　）
A．适宜浓度的生长素能促进营养物质向棉铃运输，促进棉铃生长
B．生长素在各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部位
C．打去“冲天心”，利于“旁条”合成生长素，促进“旁条”生长
D．生长素调节植物生长是通过调节相关基因的表达来实现的
11．（2024秋 周口校级期末）植物生长过程中既受环境影响，还受多种激素调节，各激素之间相互协调，共同作用。下列与植物激素调节有关的叙述，错误的是（　　）
A．促进植物某一器官生长的某浓度的生长素可能会抑制该植物另一器官的生长
B．植物体内一种激素浓度的变化可能会影响另一种激素浓度的变化
C．赤霉素和生长素都可以通过促进细胞伸长来促进植物生长
D．植物顶端优势的形成与生长素的生理作用有关，和运输方式无关
12．（2024秋 株洲期末）如图表示GA（赤霉素）、ETH（乙烯）和IAA（吲哚乙酸）的关系，“+”表示促进，“﹣”表示抑制，下列有关叙述中，不正确的是（　　）
A．GA和IAA均可促进生长，表现为协同作用
B．GA可以通过抑制IAA氧化酶的活性来降低IAA浓度
C．由图推测，IAA抑制生长可能与ETH有关
D．束缚态IAA可能具有平衡植物体内IAA水平的作用
13．（2024秋 周口校级期末）甲图表示根、芽对生长素的响应，乙图表示水平放置的燕麦幼苗对重力的响应，丙图中的A段表示燕麦胚芽鞘的尖端，B段为伸长区。据图判断下列叙述不正确的是（　　）
A．根比芽对生长素的响应更敏感
B．由于重力刺激导致a处细胞生长素浓度比b处高
C．重力刺激是A段产生生长素的必要条件
D．A段的生长素可通过极性运输运到B段
14．（2024秋 周口校级期末）如图表示多种植物激素对黄瓜幼苗生长的调节作用，据图判断，下列说法错误的是（　　）
A．①②③代表的植物激素分别是赤霉素、生长素、乙烯
B．植物的生长发育从根本上来讲是多种激素相互作用、共同调节的结果
C．a浓度的激素②抑制细胞伸长，b浓度的激素②促进细胞伸长激素②的作用具有两重性
D．除了激素的作用外，阳光、温度等环境因素也会影响植物的生长发育
15．（2024秋 三台县校级期末）为研究植物激素M和N．在种子萌发过程中的作用，某实验小组对甲、乙两品种的种子进行处理培养，统计一定时间内的萌发率，结果如下表。下列叙述错误的是（　　）
水 激素M（50μmol/L） 激素N（50μmol/L）
甲品种 25% 10% 88%
乙品种 40% 14% 98%
A．激素M可维持种子休眠，激素N可打破种子休眠
B．激素M可能是脱落酸，在调控种子萌发中与激素N相拮抗
C．激素N可能是赤霉素，生产中可与生长素类似物协同促进果实发育
D．结果说明植物生命活动调节有基因控制、激素调节和环境因素的影响
16．（2024秋 白银期末）甜瓜不耐储藏，容易软化、腐烂。实验人员用物质L处理甜瓜后，检测甜瓜果实中的乙烯含量，结果如图所示。下列分析正确的是（　　）
A．乙烯具有促进果实成熟的作用，采摘前，乙烯在植物的果实中合成
B．本实验中两组的温度、湿度、储藏时间和氧气含量相同，均是无关变量
C．物质L能够抑制甜瓜乙烯的合成，从而使得甜瓜不会成熟腐烂
D．在第3～6天，对照组甜瓜的成熟度迅速增加，第6天后可能容易软化、腐烂
二．解答题（共4小题）
17．（2024秋 平谷区期末）学习以下材料，回答（1）﹣（4）问题。
植物响应盐胁迫和恢复生长的调控机制
土壤中盐含量超出植物耐受范围后，植物生长受到影响，降低农业生产效益。根内皮层和木栓层可抵制盐离子，但大量Na+通过质膜上的阳离子通道进入根部，对植物生长发育造成不利影响（称为盐胁迫）。根系是最早感受到盐胁迫逆境信号并产生相应生理反应的器官。为保持细胞与外界环境的渗透压平衡，根系通过一系列途径激活细胞膜上的S1蛋白活性，促进根系细胞逆浓度外排Na+。
油菜素内酯（BR）是植物体内的信号分子，合成于根部，在植物的花粉、种子以及根、茎、叶中都有较低水平的分布。虽然BR在植物体内含量较低，但对主根生长及根系发育过程有重要调节作用。研究发现，BR信号通路的负调控蛋白BIN在植物的抗逆性方面起着重要作用。
当盐胁迫发生时，细胞内产生盐胁迫的信号，细胞膜上蛋白复合物C感知盐胁迫，招募S2至细胞膜并发生磷酸化，磷酸化的S2进而激活S1。同时，BIN与蛋白复合物C相互结合的作用减弱，并从细胞膜上解离，抑制BR调控的下游特定基因转录，抑制植物生长。当盐胁迫信号消失时，蛋白复合物C促进BIN在细胞膜上定位，解除对BR下游特定基因转录的抑制作用，促进植物生长（如图）。
该研究揭示了植物平衡生长与应激响应的分子机制，对理解植物如何在环境胁迫和生长发育之间保持平衡具有重要意义。
（1）BR信号通路的下游特定基因转录后，能抑制催化BR合成的关键酶表达，从而如制BR合成，这种调节机制属于 　 　调节。
（2）研究者认为BR是植物激素，作出此判断的依据是 　 　，这一新发现扩展了人们对植物激素的认识。
（3）根据材料，下列有关说法错误的是 　 　。（单选）
A.盐胁迫时BIN蛋白会完全解除对S2的抑制作用，促进S1酶激活
B.盐胁迫消失，BIN蛋白定位于细胞膜上，增强对S2的抑制作用
C.盐胁迫信号可以调控BIN在细胞中的定位和其调控的分子底物
D.植物通过一定的机制调节，保证在盐胁迫和生长发育之间维持平衡
（4）请结合本文撰写一段文字，作为教科书中介绍“其他植物激素的种类和作用”的补充。（150字以内） 　 　
18．（2024秋 和平区校级期末）为研究生长素（IAA）和脱落酸（ABA）在草莓果实发育至成熟过程中的作用，科研人员做了相关实验。回答下列有关问题：
（1）ABA和IAA等植物激素是由植物体内产生的，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量 　 　（填化学本质），这体现了激素调节 　 　的特点。
（2）在草莓的幼根中，IAA只能单方向地运输，称为 　 　运输，该运输是一种 　 　（填运输方式）。
（3）科研人员测量草莓果实发育至成熟过程中果实内IAA和ABA含量，结果如图1所示。据图1可知，IAA在果实发育初期含量迅速升高，原因可能是 　 　。从大绿果到全红果的过程中，两种激素含量发生的变化是 　 　，从而使果实逐渐成熟。
（4）为了进一步研究ABA和IAA在草莓果实成熟中的相互作用，用大绿果期的草莓进行实验（ABA和IAA的浓度均为50μmol/L），结果如图2所示。
①据图2分析，该实验的自变量为 　 　。IAA抑制果实成熟，理由是与对照组相比，IAA处理组 　 　。两种激素在草莓果实成熟过程中是 　 　关系。
②结合图2和图3推测，果实成熟后期，ABA能够通过 　 　，使果实由纯白变为全红。
19．（2024秋 开福区校级期末）拟南芥种子中的隐花色素（CRY1）是感受蓝光的受体。研究发现，CRY1能作用于脱落酸（ABA）从而影响种子萌发。为了进一步探究其作用机制，研究人员将野生型拟南芥的种子和CRY1突变体（无法合成CRY1）的种子，分别放在含0mol/L、0.5mol/L、0.8mol/L，ABA的培养基中，置于适宜光照条件下培养，一段时间后测得种子的发芽率如图所示。
（1）光在植物生长发育中的作用是 　 　。（答出2点）
植物体内接收光信号的受体还有 　 　。（答出1点）
（2）脱落酸能 　 　拟南芥种子的发芽率，　 　（填一种激素）与其作用相反。说明各种植物激素并不是孤立地起作用，而是 　 　。
（3）据图1推测，CRY1对拟南芥种子萌发的影响可能是通过 　 　（填“提高”或“降低”）种子对ABA的敏感性来实现的，判断依据是 　 　。
（4）通过以上信息说明植物生长发育的调控，是由 　 　共同完成的。
20．（2024秋 顺义区期末）植物进化出强大的免疫防御机制应对病原体，但免疫激活会抑制生长发育。近期我国科学家揭示了水杨酸合成控制因子SC1平衡植物免疫和生长的机制。
（1）水杨酸是一种植物激素，可作为　 　被受体识别，经信号转导影响细胞内免疫相关　 　的表达，激活免疫反应。
（2）SC1是一种长链非编码RNA。研究人员用基因敲除技术构建SC1突变体，检测不同个体中水杨酸积累量，结果如图1。对野生型植物幼苗进一步开展四组实验，探究细菌感染时SC1积累量的影响，实验处理及结果如图2。
①图1结果表明SC1可通过　 　，抑制植物免疫。
②对比图2中　 　两组的结果，可说明SC1积累量下降是由于细菌感染加速了SC1的降解；图2中1组、2组的差值大于3组、4组的差值说明细菌感染还可以　 　。
（3）N蛋白可缴活水杨酸合成酶基因表达，而SC1可招募斗结合某种蛋白质，抑制N基因表达，为验证这种蛋白质是C蛋白，科研人员将SC1探针与胞内C蛋白、无关蛋白混合并电泳，结果如图3（生物素量越多则条带颜色越深）。请在“a”、“b”、“c”处填写符号完善实验设计，“+”、“﹣”代表是否添加，“+”多少代表添加量。a　 　；b　 　；c　 　
（4）SC1是调节植物体内水杨酸含量的“分子开关”，从物质与能量的角度概括SC1如何平衡植物免疫和生长。　 　
2025年高考生物复习考前冲刺 植物生命活动的调节
参考答案与试题解析
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
答案 A A C B B D C A A C D
题号 12 13 14 15 16
答案 B C B D D
一．选择题（共16小题）
1．（2024秋 三台县校级期末）顶芽优先生长而侧芽被抑制的现象称作顶端优势，这与生长素的作用特性有关，下列与之类似的是（　　）
A．根的向地生长 B．根的向水生长
C．茎的向光生长 D．茎的背地生长
【考点】生长素的作用以及作用的两重性．
【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．
【答案】A
【分析】生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
【解答】解：A、由于重力作用下生长素在靠地一侧分布较多，由于根对生长素较为敏感，根的靠地一侧生长被抑制，出现根的向地性，与顶端优势中生长素的作用机制类似，A正确；
B、根的向水生长是根对水分的响应，与生长素的分布关系不大，B错误；
C、由于单侧光下，向光侧的生长素向背光侧转移，导致背光侧生长生长较快，只体现生长素促进生长的作用，出现茎的向光性，C错误；
D、茎的背地性是由于重力作用下生长素在靠地一侧分布较多，茎的靠地一侧生长较快，茎的背地性只体现了生长素促进生长的作用，D错误。
故选：A。
【点评】本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，学生具备运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
2．（2024秋 和平区校级期末）低温会促进牡丹植株中脱落酸（ABA）的合成，ABA再通过影响PsMYB306基因的表达，进而通过如图所示的过程，调节花芽中ABA与赤霉素（GA）含量，使花芽进入休眠状态以抵御寒冬。下列叙述错误的是（　　）
A．低温条件下，牡丹花芽中ABA含量会因正反馈调节而持续升高
B．PsMYB306基因表达产物进入细胞核以促进或抑制相关基因转录
C．PsGAox系列基因能促进GA的降解，从而降低花芽中GA的含量
D．施加外源GA降低花芽中ABA与GA的比值，可实现反季节催花
【考点】其他植物激素的种类和作用．
【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．
【答案】A
【分析】脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，它能够抑制细胞的分裂，促进气孔关闭、叶和果实的衰老和脱落，维持种子休眠。赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高，促进细胞分裂和分化，种子的萌发、开花和果实发育。
【解答】解：A、从图中可知，ABA会促进PsNCED3基因表达，PsNCED3基因表达会促进ABA的合成，这是一个正反馈调节过程，但正反馈调节也不会使ABA含量持续升高，因为还存在其他调节机制来维持平衡，A错误；
B、由图可知，PsMYB306基因表达产物可以进入细胞核，通过影响相关基因的表达，即促进或抑制相关基因转录，B正确；
C、GA能促进发芽，抑制休眠，从图中可以看出，PsGAox系列基因能促进GA的降解，从而降低花芽中GA的含量，使花芽进入休眠状态以抵御寒冬，C正确；
D、施加外源GA，会使花芽中GA含量增加，从而降低花芽中ABA与GA的比值，促进花芽萌发，可实现反季节催花，D正确。
故选：A。
【点评】本题考查植物激素的相关内容，要求学生能结合所学知识正确作答。
3．（2024秋 广东期末）荔枝产量易受低温天气影响，研究人员为了探究油菜素内酯（24﹣EBR）和赤霉素（GA3）对荔枝抗寒性的影响，在低温条件下进行了相关实验，结果如表，下列叙述错误的是（　　）
处理 寒害发生率/% 成花枝率/% 过氧化物酶活性（U mg﹣1 min﹣1FW）
蒸馏水（对照） 12.22 35.53 10
208μMGA3 20.2 20.80 8
0.5μM24﹣EBR 0 38.03 30
1.0μM24﹣EBR 0 11.72 31
2.0μM24﹣EBR 0 4.88 35
注：过氧化物酶参与清除植物体内自由基，防止膜损伤
A．24﹣EBR通过提高过氧化物酶活性降低低温对膜的损伤
B．实验的自变量为是否添加植物激素、激素种类及浓度
C．低温处理时间、荔枝树龄等无关变量不影响实验结果
D．一定浓度24﹣EBR提高荔枝抗寒性，GA3降低荔枝抗寒性
【考点】其他植物激素的种类和作用．
【专题】数据表格；植物激素调节；理解能力．
【答案】C
【分析】1、赤霉素：合成部位在幼芽、幼根和未成熟的种子等幼嫩部分。主要生理功能是促进细胞的伸长；解除种子、块茎的休眠并促进萌发。
2、油菜素内酯的主要生理功能是促进茎、叶细胞扩展和分裂，促进花粉管生长、种子萌发。
【解答】解：A、分析表格，与对照组相比，使用24﹣EBR组中，过氧化物酶活性显著提高，寒害发生率降为0，推知24﹣EBR通过提高过氧化物酶活性降低低温对膜的损伤，A正确；
B、根据表格数据可知，实验的自变量为是否添加植物激素、激素种类及浓度，B正确；
C、无关变量会影响实验结果，C错误；
D、分析表格，使用24﹣EBR组寒害发生率降为零，而208μMGA3组寒害发生率明显高于对照组，推知一定浓度24﹣EBR提高荔枝抗寒性，GA3降低荔枝抗寒性，D正确。
故选：C。
【点评】本题考查植物激素调节的相关知识，要求正确分析题目信息，结合所学的知识准确答题。
4．（2025 浙江模拟）生长素在植物体内发挥重要作用。下列叙述错误的是（　　）
A．植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素
B．植物的生长是由单侧光引起的
C．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输
D．同一种植物的幼根对生长素的反应敏感程度高于幼芽
【考点】生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性．
【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．
【答案】B
【分析】1、生长素主要的合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子。在这些部位，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。
2、在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向地运输，称为极性运输，极性运输是一种主动运输。在成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输。生长素的非极性运输和其他有机物的运输没有区别。
【解答】解：A、生长素主要的合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子，即植物幼嫩叶片中的色氨酸经过一系列反应可转变为生长素，A正确；
B、植物的向光弯曲生长是由单侧光引起的，植物的生长并不是由单侧光引起的，B错误；
C、在成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输，C正确；
D、同一植株中不同器官对生长素的敏感程度不同，根最敏感，其次是芽，最不敏感的是茎，因此同一种植物的幼根对生长素的反应敏感程度高于幼芽，D正确。
故选：B。
【点评】本题考查生长素的相关知识，解决此题的关键在于识记教材基础知识，本题意在考查学生对基础知识的掌握。
5．（2024秋 苏州期末）如图为根的向重力性机制示意图。下列叙述错误的是（　　）
A．Ca2+可作为一种信号分子，参与调节生长素的运输过程
B．生长素泵将生长素运出细胞，使近地侧根细胞生长加快
C．若施用钙调蛋白抑制剂，则根可能没有向地生长的现象
D．重力是调节植物生长发育和形态建成的重要环境因素
【考点】环境因素参与调节植物生命活动；生长素的产生、分布和运输情况．
【专题】模式图；植物激素调节；理解能力．
【答案】B
【分析】重力是调节植物生长发育和形态建成的重要环境因素。植物根向地生长、茎背地生长，就是在重力的调节下形成的。植物的根、茎中具有感受重力的物质和细胞，可以将重力信号转换成运输生长素的信号，造成生长素分布的不均衡，从而调节植物的生长方向。除了重力，光、温度等环境因素也会参与调节植物的生长发育。温度可以通过影响种子萌发、植株生长、开花结果和叶的衰老、脱落等生命活动，从而参与调节植物的生长发育。此外，植物分布的地域性很大程度上就是由温度决定的。光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。
【解答】解：A、据图分析可知，Ca2+可作为一种信号分子，参与合成钙调蛋白并调节生长素的运输过程，A正确；
B、生长素泵可将生长素运出细胞，从而使生长素流向重力方向上的下一个细胞，越靠近地面的细胞，所积累的生长素越多，根对生长素比较敏感，所以近地侧根细胞因为积累了较多生长素会被抑制生长，B错误；
C、钙调蛋白被激活后会促使生长素泵将生长素运出细胞，从而导致近地侧根细胞积累的生长素更多而被抑制生长，远地侧细胞所含生长素更少而被促进生长，所以使根向地生长，如施用钙调蛋白抑制剂，则根可能没有向地生长的现象，即丧失向重力性，C正确；
D、重力是调节植物生长发育和形态建成的重要环境因素，可调节植物的生长发育，如植物根向地、茎背地生长，就是在重力的调节下形成的，D正确。
故选：B。
【点评】本题主要考查环境因素参与调节植物生命活动，要求学生有一定的理解分析能力，能够结合题干信息和所学知识进行分析应用。
6．（2024秋 三台县校级期末）从19世纪末达尔文注意到植物的向光性，并且设计实验来探讨其中的原因，随后多位科学家通过进一步的实验继续探索。下列说法错误的是（　　）
A．达尔文对照实验证明胚芽鞘尖端接受单侧光刺激向下面的伸长区传递某种“影响”
B．鲍森 詹森对照实验证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部
C．拜尔通过胚芽鞘在黑暗中的实验证明，胚芽鞘弯曲生长是由于尖端产生的“影响”在下部分布不均匀造成
D．温特通过对比实验进一步证明，胚芽鞘的弯曲生长是由一化学物质——吲哚乙酸引起的，并将之命名为生长素
【考点】植物生长素的发现过程．
【专题】对照实验思想；植物激素调节；理解能力．
【答案】D
【分析】1、生长素的研究从1880年英国达尔文→1910年丹麦的鲍森 詹森→1914年匈牙利拜尔→1928年荷兰温特→1931年从人尿中分离出吲哚乙酸→直到1946年科学家才从高等植物中分离出该物质。
2、对照实验必须有一个对照组，即保持原有状态不变，也可以说是空白组，其它的为实验组，而对比实验都是实验组，没有对照组。
【解答】解：A、达尔文观察到在单侧光照射下，胚芽鞘会向光弯曲生长，遮光部位在尖端时，胚芽鞘直立生长，遮光部位在尖端以下时，胚芽鞘向光弯曲生长，结论为胚芽鞘尖端接受单侧光刺激，就向下面的伸长区传递某种“影响”，A正确；
B、鲍森 詹森对照实验证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部，B正确；
C、拜尔的胚芽鞘黑暗中实验，以排除单侧光照射的影响，证明胚芽鞘弯曲生长是由于尖端产生的“影响”在下部分布不均造成，C正确；
D、温特对照实验（单一变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触）进一步证明，胚芽鞘的弯曲生长是由一种化学物质引起的，并将其命名为生长素，温特的实验是对照实验而不是对比实验，D错误。
故选：D。
【点评】本题考查植物生长素的发现和作用，要求考生识记植物生长素的发现过程，识记达尔文、詹森、拜尔和温特的实验过程及实验结论。考查学生区分对照实验和对比实验的能力。
7．（2024秋 广州期末）农谚是人们在长期生产实践里总结出来的经验，具有生物学原理依据。下列关于农谚的分析，错误的是（　　）
A．“秋分种高山，寒露种平川”，温度对冬小麦的生长有影响
B．“稀苗结大穗，密植多打粮”，合理密植能提高光能利用率
C．“肥料不下，稻子不大”，作物生长所需的有机物主要来源于肥料
D．“犁地深一寸，等于上层粪”，犁地松土有利于根部细胞对无机盐的吸收
【考点】环境因素参与调节植物生命活动；影响细胞呼吸的因素及其在生产和生活中的应用；光合作用的影响因素及应用．
【专题】对比分析法；植物激素调节；理解能力．
【答案】C
【分析】影响光合作用的环境因素有：光照强度、温度、二氧化碳浓度、含水量以及矿质元素的量。肥料主要提供无机盐，松土主要是加强根部细胞有氧呼吸。
【解答】解：A、“秋分种高山，寒露种平川”，不同的地方温度不同，说明温度对冬小麦的生长有影响，A正确；
B、“稀苗结大穗，密植多打粮”，强调合理密植，确保通风透光提高光能利用率，从而增加产量，B正确；
C、作物生长所需的有机物来自光合作用，而其需要的无机盐来自肥料或肥料中有机物的分解，C错误；
D、犁地松土有利于根部细胞的有氧呼吸，为主动运输提供更多能量，从而有利于根部细胞对矿质元素的吸收，D正确。
故选：C。
【点评】本题考查光合作用和环境因素影响植物生长的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
8．（2024秋 东城区期末）莴苣种子内的光敏色素可吸收红光和远红光，无活性的光敏色素Pr吸收红光可转变成有生理活性的Pfr，Pfr能够促进赤霉素合成基因的表达；同样有活性的Pfr吸收远红光也可转变成无活性的Pr。下列叙述错误的是（　　）
A．光敏色素可吸收光能为光合作用提供能量
B．光敏色素受到光照射时结构可发生变化
C．用红光照射莴苣种子，可促进种子的萌发
D．莴苣种子萌发受基因、激素和环境的整体调控
【考点】环境因素参与调节植物生命活动．
【专题】正推法；植物激素调节；解决问题能力．
【答案】A
【分析】光敏色素本质上是一种能够感受光信号的蛋白质，它在植物体内主要起到光受体的作用。其功能是感受不同波长的光（如红光和远红光），并将光信号转化为生理信号，进而调节植物的生长、发育和形态建成等过程，例如影响种子萌发、开花时间等。赤霉素等激素可以打破种子休眠，促进种子萌发；脱落酸等则可能抑制种子萌发，它们之间的平衡对种子萌发起着重要的调节作用。
【解答】解：A、光敏色素主要是作为一种光受体，感受光信号，调节植物的生长发育等过程，并不为光合作用提供能量，光合作用中提供能量的主要是光合色素吸收光能转化而来的ATP等，A错误；
B、光敏色素受到光照射时，其结构会发生变化，从而引发一系列的生理反应，这是光敏色素发挥作用的基础，B正确；
C、根据题干信息，无活性的光敏色素Pr吸收红光可转变成有生理活性的形式，而这种转变可能会促进莴苣种子的萌发，C正确；
D、植物种子的萌发是一个复杂的过程，受到基因的调控，同时也受到激素（如赤霉素等促进萌发）以及环境因素（如光照等）的整体调控，莴苣种子也不例外，D正确。
故选：A。
【点评】本题考查的知识点较为细致，聚焦于植物生命活动调节中光敏色素这一重要概念。整体难度适中，既考查了学生对基础知识的掌握，又有一定的知识迁移和推理要求，有助于全面考查学生对植物生命活动调节知识的掌握情况。
9．（2024秋 丰台区期末）隐花色素2（CRY2）是一种蓝光受体。在不同光周期诱导下，对野生型和CRY2功能缺失突变体拟南芥的开花时间进行研究，结果如图。下列相关叙述错误的是（　　）
A．该实验的自变量是温度、日照时间的长短
B．相对于长日照，短日照下拟南芥开花延迟
C．蓝光可以作为信号参与拟南芥开花的调控
D．由图可知长日照、22℃最适宜拟南芥开花
【考点】环境因素参与调节植物生命活动．
【专题】正推法；植物激素调节；解决问题能力．
【答案】A
【分析】在植物光周期现象中，许多植物对长日照和短日照有不同反应。一般来说，短日照条件下，部分植物的开花进程会受到抑制而延迟。从植物生长和开花的普遍环境需求来看，长日照能为植物光合作用等生理过程提供更多能量和信号，22℃也是许多植物生长较为适宜的温度范围。
【解答】解：A、题干明确提到“在不同光周期诱导下，对野生型和 CRY2 功能缺失突变体拟南芥的开花时间进行研究”，重点在于不同光周期（即日照时间长短）以及拟南芥的不同类型（野生型和突变体），A错误；
B、从光周期对植物开花的一般影响规律来看，通常短日照会使一些植物开花延迟。结合本题研究的是拟南芥开花时间和光周期的关系，所以相对长日照，短日照下拟南芥开花延迟，B正确；
C、因为隐花色素 2（CRY2）是蓝光受体，且研究的是其对拟南芥开花的影响，所以可以合理推断蓝光作为信号参与拟南芥开花的调控，C正确；
D、虽然题干没有明确给出“长日照、22℃最适宜拟南芥开花”的直接信息，但从一般植物生长和开花的环境因素考虑，长日照和适宜温度（22℃）对拟南芥开花是比较有利的条件，D正确。
故选：A。
【点评】本题主要考查对植物生理学中环境因素（光周期）影响植物开花这一知识点的理解，以及对实验自变量等概念的把握。题目结合了具体的植物受体（隐花色素 2）和实验对象（拟南芥），有一定的综合性。
10．（2024秋 抚顺校级期末）“苗长高二尺之上，打去‘冲天心’；旁条长尺半，亦打去心。叶叶不空，开花结实”，这是元代农书《农桑辑要》中记载的提高棉花产量的一项技术。该项操作通过去除植株顶端优势，塑造株型，改善种植通风透光条件，合理分配营养，多结铃、结大铃。去除顶端优势、调节营养物质分配都与生长素有关。下列相关叙述错误的是（　　）
A．适宜浓度的生长素能促进营养物质向棉铃运输，促进棉铃生长
B．生长素在各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部位
C．打去“冲天心”，利于“旁条”合成生长素，促进“旁条”生长
D．生长素调节植物生长是通过调节相关基因的表达来实现的
【考点】生长素的作用以及作用的两重性；生长素的产生、分布和运输情况．
【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．
【答案】C
【分析】1、生长素在幼嫩的芽、叶中产生，只能从形态学上端运输到形态学下端，即为极性运输，其运输方式为主动运输。
2、顶端优势：（1）概念：顶芽优先生长，而侧芽受到抑制的现象。（2）原因：顶芽产生的生长素向下运输，枝条上部的侧芽部位生长素浓度较高；侧芽对生长素浓度比较敏感，因而使侧芽的发育受到抑制。
【解答】解：A、生长素能调节营养物质分配，因而适宜浓度的生长素能促进营养物质向棉铃运输，促进棉铃生长，A正确；
B、生长素在各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子，B正确；
C、顶端优势的形成原因是顶芽合成的生长素运输并积累在侧芽，侧芽生长素浓度过高，生长被抑制，打去“冲天心”，能降低侧芽生长素浓度，促进侧芽生长发育成“旁条”，C错误；
D、生长素等植物激素作为信息分子是通过调节相关基因的表达来调节植物生命活动的，D正确。
故选：C。
【点评】本题考查植物激素的相关内容，要求学生能结合所学知识正确作答。
11．（2024秋 周口校级期末）植物生长过程中既受环境影响，还受多种激素调节，各激素之间相互协调，共同作用。下列与植物激素调节有关的叙述，错误的是（　　）
A．促进植物某一器官生长的某浓度的生长素可能会抑制该植物另一器官的生长
B．植物体内一种激素浓度的变化可能会影响另一种激素浓度的变化
C．赤霉素和生长素都可以通过促进细胞伸长来促进植物生长
D．植物顶端优势的形成与生长素的生理作用有关，和运输方式无关
【考点】生长素的作用以及作用的两重性；植物激素间的相互作用．
【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．
【答案】D
【分析】1、五类植物激素的比较
名称 合成部位 存在较多的部位 功能
生长素 幼嫩的芽、叶、发育中的种子 集中在生长旺盛的部位 既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果
赤霉素 未成熟的种子、幼根和幼芽 普遍存在于植物体内 ①促进细胞伸长，从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育
细胞分裂素 主要是根尖 细胞分裂的部位 促进细胞分裂
脱落酸 根冠、萎蔫的叶片 将要脱落的器官和组织中 ①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落
乙烯 植物的各个部位 成熟的果实中较多 促进果实成熟
2、生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，主要表现为：既能促进生长，也能抑制生长；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促进生根，也能抑制生根。
3、顶端优势：植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制。
【解答】解：A、不同器官对生长素的敏感程度不同，因此促进某植物某一器官生长的某浓度的生长素可能会抑制该植物另一器官的生长，A正确；
B、植物体内一种激素浓度的变化可能会影响另一种激素浓度的变化，如生长素浓度过高时会促进乙烯的合成，B正确；
C、赤霉素和生长素具有协同关系，都可以通过促进细胞伸长来促进植物生长，C正确；
D、植物顶端优势的形成是由于顶芽产生的生长素通过极性运输，导致侧芽处生长素含量较高，抑制了侧芽的生长，D错误。
故选：D。
【点评】本题考查植物激素的相关知识，要求考生识记植物激素的种类及功能，重点掌握生长素的作用和运输，能结合所学的知识准确判断各选项。
12．（2024秋 株洲期末）如图表示GA（赤霉素）、ETH（乙烯）和IAA（吲哚乙酸）的关系，“+”表示促进，“﹣”表示抑制，下列有关叙述中，不正确的是（　　）
A．GA和IAA均可促进生长，表现为协同作用
B．GA可以通过抑制IAA氧化酶的活性来降低IAA浓度
C．由图推测，IAA抑制生长可能与ETH有关
D．束缚态IAA可能具有平衡植物体内IAA水平的作用
【考点】其他植物激素的种类和作用；植物激素间的相互作用．
【专题】模式图；植物激素调节；理解能力．
【答案】B
【分析】植物的生长发育过程，根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调控，所以激素调节只是植物生命活动调节的一部分还受到环境等信息调节。
【解答】解：A、GA能够通过促进IAA的合成并抑制其分解来促进细胞的纵向伸长生长，由题图可知，GA和IAA均可促进生长，表现为协同作用，A正确；
B、分析题图可知GA可以通过抑制IAA氧化酶的活性来阻止IAA浓度的降低，B错误；
C、由题图知，IAA对ETH有促进作用，而ETH的作用是抑制生长，因此IAA两重性可能与ETH有关，C正确；
D、分析题图可以推测，束缚态IAA和IAA可以相互转化，因此可能具有平衡植物体内IAA水平的作用，D正确。
故选：B。
【点评】本题的知识点是置物袋各种激素之间的相互作用，主要考查学生的识图能力和运用题图信息进行推理的能力。
13．（2024秋 周口校级期末）甲图表示根、芽对生长素的响应，乙图表示水平放置的燕麦幼苗对重力的响应，丙图中的A段表示燕麦胚芽鞘的尖端，B段为伸长区。据图判断下列叙述不正确的是（　　）
A．根比芽对生长素的响应更敏感
B．由于重力刺激导致a处细胞生长素浓度比b处高
C．重力刺激是A段产生生长素的必要条件
D．A段的生长素可通过极性运输运到B段
【考点】生长素的作用以及作用的两重性；生长素的产生、分布和运输情况．
【专题】坐标曲线图；植物激素调节；理解能力．
【答案】C
【分析】分析甲图：图示表示生长素浓度对植物根、芽生长的影响，不同器官对生长素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次。生长素促进根、芽生长的最适宜浓度分别是10﹣10mol/L、10﹣8mol/L。分析乙图：将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后根向地生长，茎背地生长。由于受到重力因素的影响，a点的生长素浓度高于b点。
【解答】解：A、据甲图可知，根对生长素的响应比芽敏感，A正确；
B、由于根尖顶端感受重力刺激，发生了横向运输，使得a处的生长素浓度高于b处，B正确；
C、生长素的合成不受重力等因素影响，C错误；
D、在胚芽鞘，生长素只能从尖端向尖端以下部位进行极性运输，而不能倒过来运输，故A段的生长素可通过极性运输运到B段，D正确。
故选：C。
【点评】本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，学生具备运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
14．（2024秋 周口校级期末）如图表示多种植物激素对黄瓜幼苗生长的调节作用，据图判断，下列说法错误的是（　　）
A．①②③代表的植物激素分别是赤霉素、生长素、乙烯
B．植物的生长发育从根本上来讲是多种激素相互作用、共同调节的结果
C．a浓度的激素②抑制细胞伸长，b浓度的激素②促进细胞伸长激素②的作用具有两重性
D．除了激素的作用外，阳光、温度等环境因素也会影响植物的生长发育
【考点】植物激素的概念和作用；环境因素参与调节植物生命活动．
【专题】正推法；植物激素调节．
【答案】B
【分析】分析题图：激素①②均能促进细胞伸长，则二者是生长素和赤霉素，再根据激素②的浓度不同作用效果相反可知，激素②是生长素，则激素①是赤霉素，当生长素浓度达到一定值后就会促进乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了细胞的伸长，因此激素③是乙烯。
【解答】解：A、由分析可知，①②③代表的植物激素分别是赤霉素、生长素、乙烯，A正确；
B、植物生长发育从根本上来讲是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，B错误；
C、a浓度是高浓度，此时②生长素抑制细胞伸长，b浓度是低浓度，此时②生长素促进细胞伸长，生长素的作用具有两重性，C正确；
D、除了激素的作用外，阳光、温度等环境因素的变化，也会引起植物体内产生多种变化，从而影响植物的生长发育，D正确。
故选：B。
【点评】本题结合图解，考查植物激素的相关知识，要求考生识记五大类植物激素的分布、功能等基础知识，掌握生长素作用及其作用特性，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。
15．（2024秋 三台县校级期末）为研究植物激素M和N．在种子萌发过程中的作用，某实验小组对甲、乙两品种的种子进行处理培养，统计一定时间内的萌发率，结果如下表。下列叙述错误的是（　　）
水 激素M（50μmol/L） 激素N（50μmol/L）
甲品种 25% 10% 88%
乙品种 40% 14% 98%
A．激素M可维持种子休眠，激素N可打破种子休眠
B．激素M可能是脱落酸，在调控种子萌发中与激素N相拮抗
C．激素N可能是赤霉素，生产中可与生长素类似物协同促进果实发育
D．结果说明植物生命活动调节有基因控制、激素调节和环境因素的影响
【考点】其他植物激素的种类和作用．
【专题】数据表格；植物激素调节；理解能力．
【答案】D
【分析】1、赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高。此外，它还有促进麦芽糖化，促进营养生长，防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用。
2、脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多。脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用。
【解答】解：A、分析表格数据，与对照组（使用水处理）相比，使用M后两个品种的萌发率降低，使用N后萌发率升高，说明激素M可维持种子休眠，激素N可打破种子休眠，A正确；
B、激素M可维持种子休眠，激素M可能是脱落酸，激素N可促进种子萌发，可能是赤霉素，在调控种子萌发中激素M与激素N相拮抗，B正确；
C、激素N可打破种子休眠，激素N可能是赤霉素，生产中可与生长素类似物协同促进果实发育，C正确；
D、本实验只是对激素进行探究，没有涉及基因和环境因素的差异，不能说明植物生命活动调节有基因控制、激素调节和环境因素的影响，D错误。
故选：D。
【点评】本题考查植物激素的相关知识，要求考生掌握不同激素的作用，正确分析题目表格，能结合所学的知识准确答题。
16．（2024秋 白银期末）甜瓜不耐储藏，容易软化、腐烂。实验人员用物质L处理甜瓜后，检测甜瓜果实中的乙烯含量，结果如图所示。下列分析正确的是（　　）
A．乙烯具有促进果实成熟的作用，采摘前，乙烯在植物的果实中合成
B．本实验中两组的温度、湿度、储藏时间和氧气含量相同，均是无关变量
C．物质L能够抑制甜瓜乙烯的合成，从而使得甜瓜不会成熟腐烂
D．在第3～6天，对照组甜瓜的成熟度迅速增加，第6天后可能容易软化、腐烂
【考点】其他植物激素的种类和作用．
【专题】信息转化法；植物激素调节；理解能力．
【答案】D
【分析】植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物；植物生长调节剂是由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质。在植物体内，生长素在细胞水平上起着促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用；在器官水平上则影响器官的生长、发育。乙烯的作用有促进果实成熟，促进开花，促进叶、花、果实脱落。
【解答】解：A、植物体各部位都能合成乙烯，乙烯主要作用是促进果实成熟，此外，还有促进老叶等器官脱落的作用，A错误；
B、题干实验中，两组的储藏时间是自变量，B错误；
C、据图分析可知，物质L能够抑制甜瓜乙烯的合成，从而抑制成熟腐烂，但不是不会成熟腐烂，C错误；
D、图中第3～6天，对照组甜瓜的乙烯含量迅速增加，成熟度可能迅速增加，第6天后可能容易软化、腐烂，D正确。
故选：D。
【点评】本题考查植物激素的知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
二．解答题（共4小题）
17．（2024秋 平谷区期末）学习以下材料，回答（1）﹣（4）问题。
植物响应盐胁迫和恢复生长的调控机制
土壤中盐含量超出植物耐受范围后，植物生长受到影响，降低农业生产效益。根内皮层和木栓层可抵制盐离子，但大量Na+通过质膜上的阳离子通道进入根部，对植物生长发育造成不利影响（称为盐胁迫）。根系是最早感受到盐胁迫逆境信号并产生相应生理反应的器官。为保持细胞与外界环境的渗透压平衡，根系通过一系列途径激活细胞膜上的S1蛋白活性，促进根系细胞逆浓度外排Na+。
油菜素内酯（BR）是植物体内的信号分子，合成于根部，在植物的花粉、种子以及根、茎、叶中都有较低水平的分布。虽然BR在植物体内含量较低，但对主根生长及根系发育过程有重要调节作用。研究发现，BR信号通路的负调控蛋白BIN在植物的抗逆性方面起着重要作用。
当盐胁迫发生时，细胞内产生盐胁迫的信号，细胞膜上蛋白复合物C感知盐胁迫，招募S2至细胞膜并发生磷酸化，磷酸化的S2进而激活S1。同时，BIN与蛋白复合物C相互结合的作用减弱，并从细胞膜上解离，抑制BR调控的下游特定基因转录，抑制植物生长。当盐胁迫信号消失时，蛋白复合物C促进BIN在细胞膜上定位，解除对BR下游特定基因转录的抑制作用，促进植物生长（如图）。
该研究揭示了植物平衡生长与应激响应的分子机制，对理解植物如何在环境胁迫和生长发育之间保持平衡具有重要意义。
（1）BR信号通路的下游特定基因转录后，能抑制催化BR合成的关键酶表达，从而如制BR合成，这种调节机制属于 　负反馈　调节。
（2）研究者认为BR是植物激素，作出此判断的依据是 　由植物产生的，从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物　，这一新发现扩展了人们对植物激素的认识。
（3）根据材料，下列有关说法错误的是 　A　。（单选）
A.盐胁迫时BIN蛋白会完全解除对S2的抑制作用，促进S1酶激活
B.盐胁迫消失，BIN蛋白定位于细胞膜上，增强对S2的抑制作用
C.盐胁迫信号可以调控BIN在细胞中的定位和其调控的分子底物
D.植物通过一定的机制调节，保证在盐胁迫和生长发育之间维持平衡
（4）请结合本文撰写一段文字，作为教科书中介绍“其他植物激素的种类和作用”的补充。（150字以内） 　油菜素内酯（BR）是一种植物激素，合成于根部，在植物多部位有分布。盐胁迫时，其信号通路参与植物抗逆反应，抑制生长；盐胁迫信号消失时，促进植物生长，对植物平衡生长与应对环境胁迫有重要作用。　
【考点】环境因素参与调节植物生命活动；其他植物激素的种类和作用．
【专题】植物激素调节；理解能力．
【答案】（1）负反馈
（2）由植物产生的，从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物
（3）A
（4）油菜素内酯（BR）是一种植物激素，合成于根部，在植物多部位有分布。盐胁迫时，其信号通路参与植物抗逆反应，抑制生长；盐胁迫信号消失时，促进植物生长，对植物平衡生长与应对环境胁迫有重要作用。
【分析】激素调节在植物的生长发育和对环境的适应过程当中发挥着重要作用，但是，激素调节只是植物生命活动调节的部分，植物生长发育过程在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。
【解答】解：（1）在一个系统中，系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节（生物学）。BR信号通路的下游特定基因转录后，产物抑制催化BR合成的关键酶表达，使BR合成减少，避免BR含量过高，这种调节机制属于负反馈调节。
（2）依据为：油菜素内酯（BR）由植物体内产生（合成于根部），能从产生部位运送到作用部位（在花粉、种子及根、茎、叶等部位有分布），对植物的生长发育有显著影响（对主根生长及根系发育有重要调节作用），且含量较低，符合植物激素定义，所以BR是植物激素。
（3）A、盐胁迫时，BIN与蛋白复合物C相互结合作用减弱并从细胞膜上解离，是减弱对S2的抑制而非完全解除，A错误；
B、盐胁迫消失，当盐胁迫信号消失时，蛋白复合物C促进BIN在细胞膜上定位，S2的活性被抑制，B正确；
C、盐胁迫信号可使BIN与蛋白复合物C结合情况改变，从而调控BIN在细胞中的定位和其调控的分子底物，C正确；
D、植物通过根细胞膜上相关蛋白等一系列机制，在盐胁迫时调节根系细胞排钠等，在盐胁迫信号消失时解除对生长的抑制，保证在盐胁迫和生长发育之间维持平衡，D正确。
故选：A。
（4）由题中信息，可知油菜素内酯（BR）是一种植物激素，合成于根部，在植物多部位有分布。盐胁迫时，其信号通路参与植物抗逆反应，抑制生长；盐胁迫信号消失时，促进植物生长，对植物平衡生长与应对环境胁迫有重要作用。
故答案为：
（1）负反馈
（2）由植物产生的，从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物
（3）A
（4）油菜素内酯（BR）是一种植物激素，合成于根部，在植物多部位有分布。盐胁迫时，其信号通路参与植物抗逆反应，抑制生长；盐胁迫信号消失时，促进植物生长，对植物平衡生长与应对环境胁迫有重要作用。
【点评】本题综合考查植物激素相关知识及植物对盐胁迫的响应机制，考查考生对负反馈调节、植物激素概念的理解，从材料获取信息和分析判断能力，以及文字表达能力。
18．（2024秋 和平区校级期末）为研究生长素（IAA）和脱落酸（ABA）在草莓果实发育至成熟过程中的作用，科研人员做了相关实验。回答下列有关问题：
（1）ABA和IAA等植物激素是由植物体内产生的，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量 　有机物　（填化学本质），这体现了激素调节 　微量、高效　的特点。
（2）在草莓的幼根中，IAA只能单方向地运输，称为 　极性　运输，该运输是一种 　主动运输　（填运输方式）。
（3）科研人员测量草莓果实发育至成熟过程中果实内IAA和ABA含量，结果如图1所示。据图1可知，IAA在果实发育初期含量迅速升高，原因可能是 　草莓发育中的种子能产生IAA　。从大绿果到全红果的过程中，两种激素含量发生的变化是 　ABA含量增多，IAA含量减少（或两者含量呈负相关）　，从而使果实逐渐成熟。
（4）为了进一步研究ABA和IAA在草莓果实成熟中的相互作用，用大绿果期的草莓进行实验（ABA和IAA的浓度均为50μmol/L），结果如图2所示。
①据图2分析，该实验的自变量为 　不同激素处理　。IAA抑制果实成熟，理由是与对照组相比，IAA处理组 　绿果个数明显增加　。两种激素在草莓果实成熟过程中是 　拮抗或抗衡　关系。
②结合图2和图3推测，果实成熟后期，ABA能够通过 　抑制IAA的合成　，使果实由纯白变为全红。
【考点】其他植物激素的种类和作用；生长素的产生、分布和运输情况．
【专题】正推法；植物激素调节；实验探究能力；解决问题能力．
【答案】（1）有机物 微量、高效
（2）极性 主动运输
（3）草莓发育中的种子能产生IAA ABA含量增多，IAA含量减少（或两者含量呈负相关）
（4）不同激素处理 绿果个数明显增加 拮抗或抗衡 抑制IAA的合成
【分析】植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物生长发育有显著影响的微量有机物；植物生长调节剂是人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。
【解答】（1）植物激素是指由植物体内产生的，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，体现了激素调节微量、高效的特点。
（2）IAA只能单方向地运输（从形态学上端运输至形态学下端），这是极性运输，该方式是一种主动运输。
（3）IAA促进果实发育，据图1可知，AA在果实发育初期含量迅速升高，原因是草莓发育中的种子能产生IAA，果实由大绿果到全红果的过程中，ABA含量增加，IAA含量减少，两者含量呈负相关，从而使果实逐渐成熟。
（4）①据图2分析，实验的自变量是不同激素处理，与对照组相比，IAA处理组中绿果较多（或没有多红果），说明IAA抑制果实成熟，ABA处理组绿果较少，说明两种激素相抗衡或是拮抗关系。
②据图3分析，与对照组相比，ABA处理组中IAA含量降低，故结合图2和图3推测，果实成熟后期，ABA能够通过抑制IAA的合成，使果实由纯白变为全红。
故答案为：
（1）有机物 微量、高效
（2）极性 主动运输
（3）草莓发育中的种子能产生IAA ABA含量增多，IAA含量减少（或两者含量呈负相关）
（4）①不同激素处理 绿果个数明显增加 拮抗或抗衡
②抑制IAA的合成
【点评】本题考查植物激素的相关内容，要求学生能结合所学知识正确作答。
19．（2024秋 开福区校级期末）拟南芥种子中的隐花色素（CRY1）是感受蓝光的受体。研究发现，CRY1能作用于脱落酸（ABA）从而影响种子萌发。为了进一步探究其作用机制，研究人员将野生型拟南芥的种子和CRY1突变体（无法合成CRY1）的种子，分别放在含0mol/L、0.5mol/L、0.8mol/L，ABA的培养基中，置于适宜光照条件下培养，一段时间后测得种子的发芽率如图所示。
（1）光在植物生长发育中的作用是 　提供能量、作为信号　。（答出2点）
植物体内接收光信号的受体还有 　光敏色素、光合色素等　。（答出1点）
（2）脱落酸能 　降低　拟南芥种子的发芽率，　赤霉素　（填一种激素）与其作用相反。说明各种植物激素并不是孤立地起作用，而是 　多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应　。
（3）据图1推测，CRY1对拟南芥种子萌发的影响可能是通过 　降低　（填“提高”或“降低”）种子对ABA的敏感性来实现的，判断依据是 　ABA抑制种子萌发，在相同浓度ABA的影响下，野生型种子中含CRY1，其发芽率比突变型高，说明CRY1能降低种子对ABA的敏感性　。
（4）通过以上信息说明植物生长发育的调控，是由 　基因表达调控、激素调节和环境因素等　共同完成的。
【考点】环境因素参与调节植物生命活动；其他植物激素的种类和作用．
【专题】图文信息类简答题；植物激素调节；理解能力．
【答案】（1）提供能量、作为信号
（2）光敏色素、光合色素等
（3）降低 赤霉素 多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应
（4）降低 ABA抑制种子萌发，在相同浓度ABA的影响下，野生型种子中含CRY1，其发芽率比突变型高，说明CRY1能降低种子对ABA的敏感性
（5）基因表达调控、激素调节和环境因素等
【分析】脱落酸的主要作用：抑制细胞分裂；促进气孔关闭；促进叶和果实的衰老和脱落；维持种子休眠。
【解答】解：（1）光在植物生长发育中的作用有很多方面。例如，光是植物进行光合作用的必要条件，为植物提供能量，通过光合作用将二氧化碳和水转化为有机物并释放氧气，为植物生长提供物质和能量；光能作为信号，除本题中的CRY1是感受光的受体外，还有光敏色素、光合色素等也是光的受体；光还能影响植物的形态建成，如向光性生长等。
（2）赤霉素能够促进种子萌发。脱落酸具有维持种子休眠的作用，可以抑制种子萌发。在调节种子萌发的过程中，作用效果相反的两种激素是赤霉素、脱落酸，这说明各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应。
（3）据图1推测，CRY1对拟南芥种子萌发的影响可能是通过降低种子对ABA的敏感性来实现的。判断依据是：野生型种子中含CRY1，CRY1突变体（无法合成CRY1）的种子，在相同ABA浓度下，突变体发芽率比野生型拟南芥的种子低，说明没有CRY1时，种子对ABA更敏感，更容易被ABA抑制发芽，所以CRY1可能是降低种子对ABA的敏感性。
（4）通过以上信息说明植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素等相互作用共同完成的。基因表达调控影响植物体内各种蛋白质（包括激素受体等）的合成，激素调节则通过激素与受体结合来影响植物的生理过程，两者相互作用共同调控植物生长发育。
故答案为：
（1）提供能量、作为信号
（2）光敏色素、光合色素等
（3）降低 赤霉素 多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应
（4）降低 ABA抑制种子萌发，在相同浓度ABA的影响下，野生型种子中含CRY1，其发芽率比突变型高，说明CRY1能降低种子对ABA的敏感性
（5）基因表达调控、激素调节和环境因素等
【点评】本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
20．（2024秋 顺义区期末）植物进化出强大的免疫防御机制应对病原体，但免疫激活会抑制生长发育。近期我国科学家揭示了水杨酸合成控制因子SC1平衡植物免疫和生长的机制。
（1）水杨酸是一种植物激素，可作为　信息分子　被受体识别，经信号转导影响细胞内免疫相关　基因　的表达，激活免疫反应。
（2）SC1是一种长链非编码RNA。研究人员用基因敲除技术构建SC1突变体，检测不同个体中水杨酸积累量，结果如图1。对野生型植物幼苗进一步开展四组实验，探究细菌感染时SC1积累量的影响，实验处理及结果如图2。
①图1结果表明SC1可通过　抑制水杨酸的合成　，抑制植物免疫。
②对比图2中　接种细菌组和不接种细菌　两组的结果，可说明SC1积累量下降是由于细菌感染加速了SC1的降解；图2中1组、2组的差值大于3组、4组的差值说明细菌感染还可以　抑制了RNA的合成　。
（3）N蛋白可缴活水杨酸合成酶基因表达，而SC1可招募斗结合某种蛋白质，抑制N基因表达，为验证这种蛋白质是C蛋白，科研人员将SC1探针与胞内C蛋白、无关蛋白混合并电泳，结果如图3（生物素量越多则条带颜色越深）。请在“a”、“b”、“c”处填写符号完善实验设计，“+”、“﹣”代表是否添加，“+”多少代表添加量。a　+　；b　+　；c　++　
（4）SC1是调节植物体内水杨酸含量的“分子开关”，从物质与能量的角度概括SC1如何平衡植物免疫和生长。　SC1可招募并结合C蛋白实现对N蛋白相关基因表达的抑制，N蛋白含量下降，而N蛋白可激活水杨酸合成酶基因表达，因而表现为水杨酸合成量减少，植物的免疫反应不能被激活，植物正常生长，而当植物受到细菌感染后，细菌能抑制SCI的合成，进而减少了对C蛋白的结合，此时N蛋白合成量上升，导致水杨酸合成增多，激活植物的免疫反应，起到了消灭细菌的作用，细菌感染消灭后SC1的合成量上升，进而通过调节使得水杨酸合成量下降，植物生长发育过程被激活　
【考点】其他植物激素的种类和作用．
【专题】图文信息类简答题；植物激素调节；解决问题能力．
【答案】（1）信息分子；基因
（2）①抑制水杨酸的合成
②接种细菌组和不接种细菌；抑制了RNA的合成
（3）“+”；“+”；“++”
（4）SC1可招募并结合C蛋白实现对N蛋白相关基因表达的抑制，N蛋白含量下降，而N蛋白可激活水杨酸合成酶基因表达，因而表现为水杨酸合成量减少，植物的免疫反应不能被激活，植物正常生长，而当植物受到细菌感染后，细菌能抑制SC1的合成，进而减少了对C蛋白的结合，此时N蛋白合成量上升，导致水杨酸合成增多，激活植物的免疫反应，起到了消灭细菌的作用，细菌感染消灭后SC1的合成量上升，进而通过调节使得水杨酸合成量下降，植物生长发育过程被激活
【分析】植物激素是指植物体内产生的一些微量而能调节自身生理过程的有机化合物。激素调节在植物的生长发育和对环境的适应过程中发挥着重要作用，但是，激素调节只是植物生命活动调节的一部分。植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。
【解答】解：（1）水杨酸是一种植物激素，可作为信息分子被受体识别，经信号转导影响细胞内免疫相关基因的表达，激活免疫反应，抑制生长发育。
（2）①图1结果表明SC1可通过抑制水杨酸的合成减弱对植物免疫相关基因表达的促进作用，抑制植物免疫。
②对比图2中接种细菌组和不接种细菌两组的结果，可说明SC1积累量下降是由于细菌感染加速了SC1的降解；图2中1组、2组的差值大于3组、4组的差值说明细菌感染还可以抑制RNA的合成，进而表现为SC1的积累量下降。
（3）N蛋白可激活水杨酸合成酶基因表达，而SC1可招募并结合某种蛋白质，抑制N基因表达，为验证这种蛋白质是C蛋白，即本实验的目的是验证SC1和C蛋白可以发生特异性结合，实验中所用SC1探针可与SC1结合，因此当探针与SC1结合后也可检测到胞内C蛋白的存在，而无关蛋白不会与SC1结合，据此做出判断，根据图3结果推测，“a”、“b”、“c”处的处理分别为“+”、“+”、“++”。
（4）SC1是调节植物体内水杨酸含量的“分子开关”，其相关机理为SC1可招募并结合C蛋白实现对N蛋白相关基因表达的抑制，N蛋白含量下降，而N蛋白可激活水杨酸合成酶基因表达，因而表现为水杨酸合成量减少，植物的免疫反应不能被激活，植物正常生长，而当植物受到细菌感染后，细菌能抑制SC1的合成，进而减少了对C蛋白的结合，此时N蛋白合成量上升，导致水杨酸合成增多，激活植物的免疫反应，起到了消灭细菌的作用，细菌感染消灭后SC1的合成量上升，进而通过调节使得水杨酸合成量下降，植物生长发育过程被激活，可见在该过程中SC1起到了调节植物体内水杨酸含量“分子开关”的作用，既能起到激活免疫的作用，也能避免过多的能量浪费。
故答案为：
（1）信息分子；基因
（2）①抑制水杨酸的合成
②接种细菌组和不接种细菌；抑制了RNA的合成
（3）“+”；“+”；“++”
（4）SC1可招募并结合C蛋白实现对N蛋白相关基因表达的抑制，N蛋白含量下降，而N蛋白可激活水杨酸合成酶基因表达，因而表现为水杨酸合成量减少，植物的免疫反应不能被激活，植物正常生长，而当植物受到细菌感染后，细菌能抑制SC1的合成，进而减少了对C蛋白的结合，此时N蛋白合成量上升，导致水杨酸合成增多，激活植物的免疫反应，起到了消灭细菌的作用，细菌感染消灭后SC1的合成量上升，进而通过调节使得水杨酸合成量下降，植物生长发育过程被激活
【点评】本题考查植物生长发育调节的相关知识，要求考生掌握相关的应用及实例，能结合所学的知识准确答题。
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