资源简介

《基本政治制度》教学设计
学科 道德与法治（统编版） 年级 八年级 课型 新授课 设计者 侯继祖
课题 《基本政治制度》 课时 1课时
课标要求 本课依据《义务教育道德与法治课程标准》相关要求，旨在帮助学生了解我国的基本政治制度，包括中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度，引导学生理解这些制度对于保障国家稳定、民族团结和社会和谐发展的重要意义。
教材分析 本节课选自八年级道德与法治教材，内容聚焦于我国的基本政治制度。教材系统阐述了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度的含义、地位和重要意义，通过文字叙述、图表展示等多种形式，使学生能够较为全面地了解这些制度的基本架构和运行机制，为学生深入理解我国政治体制的特点和优势奠定了基础。
学情分析 八年级学生已经具备了一定的政治常识和抽象思维能力，但对于我国复杂的政治制度体系仍处于初步认知阶段。部分学生对一些政治概念可能存在理解模糊的情况，且缺乏对这些制度在实际生活中发挥作用的具体感知。因此，在教学过程中，需要结合生活实例，运用通俗易懂的语言和多样化的教学方法，引导学生逐步深入理解基本政治制度的内涵和价值，激发学生对国家政治生活的兴趣和关注。
核心素养目标 通过本节课的学习，培养学生的政治认同素养，使其深刻认同我国的基本政治制度，增强对中国特色社会主义制度自信；提升学生的法治意识，理解基本政治制度在法律框架下的运行；培养学生的公共参与意识，鼓励学生积极关注国家政治生活，为未来发展奠定基础。
教学重点 掌握中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度的含义、地位和重要意义。
教学难点 深刻理解我国基本政治制度在保障国家统一、民族团结、促进社会发展等方面的作用机制，以及这些制度如何体现人民当家作主的本质特征。
教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体教学法。
教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：导入新课 1. 播放一段关于我国重大政治活动（如全国两会）的视频片段，引导学生关注国家政治生活中的重要事件和多元参与主体。2. 提出问题：“同学们，在刚刚的视频中，你们看到了哪些不同的政治力量和参与形式？这背后体现了我国政治体制的哪些特点呢？” 1. 观看视频，积极思考并回答问题，结合视频内容列举所看到的诸如各民主党派、政协委员、各族代表等不同政治力量的参与场景。2. 对我国政治体制的特点进行初步猜想和讨论，引发对本节课内容的好奇和探究欲望。 1. 通过直观的视频展示，吸引学生注意力，激发学生对政治生活的兴趣。2. 利用问题引导学生思考，为后续讲解基本政治制度的相关理论知识做铺垫，帮助学生建立新旧知识的联系。
环节二：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 1. 展示中国共产党与各民主党派合作的历史图片和重要文件，简要介绍我国多党合作制度形成与发展的历史背景。2. 结合教材内容，详细讲解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的含义，强调中国共产党在其中的领导核心地位以及各民主党派的参政角色。3. 介绍人民政协的性质、职能和作用，通过具体案例说明该制度在国家事务决策和管理中的实际运作方式。4. 组织学生进行小组讨论：“多党合作和政治协商制度在我国政治生活中具有哪些独特的优势？它如何保障人民当家作主的权利实现？” 1. 认真观看图片和文件，聆听教师讲解，了解多党合作制度的历史渊源和基本概念，做好笔记。2. 积极参与小组讨论，结合教师提供的案例，从不同角度分析该制度的优势，如广泛集中民意、促进科学民主决策等方面，并推选代表进行小组发言，与其他小组交流观点，加深对这一制度的理解和认识。 1. 丰富的历史资料展示有助于学生从历史维度理解多党合作制度的必然性和合理性，增强对这一制度的认同感。2. 详细的理论讲解和实际案例分析相结合，使抽象的制度概念变得生动具体，帮助学生直观地理解制度的运行机制和现实意义。3. 小组讨论环节鼓励学生独立思考和合作探究，培养学生的分析问题能力和团队协作精神，同时通过交流碰撞激发学生思维活力，进一步深化对知识的理解和掌握。
环节三：民族区域自治制度 1. 展示我国各民族自治区、自治州、自治县的地图分布，引导学生直观了解我国少数民族聚居的地域特点。2. 以某一民族自治地方为例，讲解民族区域自治制度的含义，包括自治地方的设立、自治机关的组成以及自治权的行使范围等具体知识要点。3. 组织学生开展角色扮演活动，模拟民族自治地方的自治机关在处理本地区教育、文化、经济等方面事务时的决策场景。4. 引导学生思考并回答问题：“民族区域自治制度对于促进各民族共同繁荣发展、维护国家统一稳定具有哪些重要意义？它如何协调国家整体利益与少数民族地区特殊利益之间的关系？” 1. 观察地图，了解我国少数民族聚居区域的分布情况，加强对民族区域自治制度适用范围的感性认识。2. 仔细聆听教师讲解，结合教材内容掌握民族区域自治制度的基本概念和具体规定，在角色扮演活动中积极投入角色，认真履行模拟的自治机关职责，充分发表自己对于本地区事务处理的意见和建议。3. 在思考问题的过程中，联系角色扮演中的体验和平时所了解的民族地区发展相关信息，从维护民族平等团结、促进民族地区经济社会发展、保障国家统一等多个角度阐述民族区域自治制度的重要意义，尝试分析国家整体利益与少数民族地区特殊利益的协调机制。 1. 地图展示使学生对民族区域自治制度的实施区域有清晰直观的认识，为理解制度的含义和作用奠定基础。2. 角色扮演活动为学生提供了一个身临其境的学习体验，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在实践中深入理解民族区域自治制度中自治机关的职能和自治权的行使方式，增强对制度内涵的把握。3. 通过思考和回答问题，引导学生从理论层面进一步梳理民族区域自治制度的价值和意义，培养学生的综合分析能力和抽象思维能力，同时强化学生对国家民族政策的认同和理解。
环节四：基层群众自治制度 1. 展示城市社区居委会和农村村委会日常工作的照片和视频资料，如居委会组织社区文化活动、村委会调解村民纠纷等场景，让学生了解基层群众自治组织在基层社会管理中的实际作用。2. 讲解基层群众自治制度的含义，包括城市居民委员会和农村村民委员会的选举产生方式、组织架构和主要职责，突出强调基层群众自治是人民群众直接行使民主权利的重要途径。3. 结合身边实际案例，引导学生讨论：“基层群众自治制度在我国社会主义民主政治建设中具有怎样的地位和作用？它如何保障人民群众更好地参与基层公共事务管理，促进社会和谐稳定？” 1. 观看照片和视频资料，感受基层群众自治组织在日常生活中的工作场景和实际贡献，增强对基层群众自治制度的亲近感和现实感。2. 认真听讲，理解基层群众自治制度的基本内容和组织形式，熟悉居委会和村委会的选举程序和工作职能，并通过思考和回答问题，认识到基层群众自治制度是人民当家作主最直接、最广泛的体现形式。3. 在小组讨论中，积极分享自己在社区或农村生活中对基层群众自治的观察和体验，结合理论知识分析该制度在推动基层民主、提高社会治理水平、促进社会和谐稳定等方面的积极作用，如增强群众民主意识、提高社区治理效率、化解基层矛盾等。 1. 生动的影像资料拉近了学生与基层群众自治制度的距离，使学生感受到这一制度就在自己身边，增强了学习的熟悉感和代入感。2. 详细的理论讲解帮助学生构建起对基层群众自治制度的系统认知框架，明确其在我国政治制度体系中的定位和特点。3. 紧密联系实际生活的讨论话题引导学生关注身边的政治生活，培养学生的观察思考能力和理论联系实际的能力，同时也让学生深刻体会到基层群众自治制度对于保障人民群众民主权利、提升社会治理效能的重要价值，进一步强化学生的公民意识和社会责任感。
环节五：课堂总结与拓展 1. 以思维导图的形式在多媒体上展示本节课所学的三大基本政治制度的主要内容，包括其含义、地位和重要意义，引导学生回顾梳理知识要点，强化对知识点的系统记忆。2. 结合当前时事热点（如某民族自治地区经济社会发展的新成就、某基层社区创新治理模式的案例等），简要分析这些热点事件背后所体现的基本政治制度优势，拓宽学生视野，加深学生对制度现实意义的理解。3. 鼓励学生在课后继续关注国家政治生活中的相关动态，通过阅读新闻、参与社会实践活动等方式，进一步感受我国基本政治制度在实践中的强大生命力和巨大优越性。 1. 随着教师在黑板上绘制的思维导图，积极主动地回顾本节课所学知识，对照思维导图内容查漏补缺，完善自己的知识笔记，将三大基本政治制度的相关知识进行归纳整合，形成清晰完整的知识体系。2. 倾听教师对时事热点的分析解读，尝试从制度角度理解这些事件背后的原因和意义，增强对基本政治制度现实价值的认识，提升运用所学知识分析实际问题的能力。3. 记录教师推荐的课后拓展学习方向和活动建议，表达自己对参与课后实践活动的兴趣和计划，积极准备在课后开展进一步的探索学习，将课堂所学延伸到课外，加深对我国政治制度的理解和认同。 1. 思维导图直观清晰地呈现了本节课的知识要点，有助于学生在课堂结束时对所学内容进行快速梳理和系统总结，提高学习效率，同时加深对知识的整体把握和内在联系的理解。2. 时事热点的引入将理论知识与现实实践紧密结合，使学生感受到政治知识的实用性和现实意义，拓宽学生的知识面和视野，培养学生关注国家大事、运用政治眼光分析现实问题的良好习惯和能力。3. 鼓励学生课后拓展学习，为学生的自主探究和深度学习提供了方向和动力，促进学生将课堂学习与课外实践相结合，进一步深化对我国基本政治制度的认知和理解，培养学生的自主学习能力和终身学习意识。
总结评价 在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，如讲授法、讨论法、案例分析法和角色扮演法等，充分调动了学生的积极性和主动性，使学生在自主思考、合作探究和实践体验中深入理解了我国基本政治制度的内涵和重要意义。学生在学习过程中积极参与课堂讨论和活动，能够运用所学知识分析实际案例，表达自己的观点和见解，课堂氛围活跃，教学效果良好。然而，在教学过程中也发现部分学生对于一些较为抽象的政治概念仍存在一定的理解困难，需要在后续教学中进一步强化基础知识的巩固和讲解，同时提供更多贴近生活的实例，帮助学生更好地消化和吸收知识。
分层作业 基础作业：1.简述中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度的含义，并分别列举其在我国政治生活中的一项具体体现形式。2.制作一张表格，对比三大基本政治制度在设立目的、适用范围和主要职能等方面的异同点，加深对各制度特点的理解和区分。拓展作业：1.选择当地一个基层群众自治组织（居委会或村委会），通过实地走访、采访相关人员等方式，深入了解该组织在社区（农村）治理中的实际工作成效和面临的挑战，并撰写一篇调研报告，提出自己对于改进基层群众自治工作的建议和思考。2.结合近期国内某一民族自治地方的发展成果新闻报道，分析民族区域自治制度在促进该地区经济发展、文化传承和社会和谐稳定等方面所发挥的具体作用，撰写一篇不少于 800 字的分析文章，要求观点明确、论据充分，能够综合运用所学知识进行深入阐述。
板书设计 一、基本政治制度1. 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度（1）含义（2）地位（3）重要意义2. 民族区域自治制度（1）含义（2）地位（3）重要意义3. 基层群众自治制度（1）含义（2）地位（3）重要意义
教学反思 通过本节课的教学实践，我深刻体会到在讲解我国基本政治制度这一较为抽象的政治学内容时，运用多样化的教学方法和丰富的生活实例至关重要。从课堂反馈来看，学生对于多党合作和政治协商制度中各民主党派的参政角色以及人民政协的职能等知识点仍存在一定的模糊认识，在今后的教学中应进一步细化和强化这部分内容的讲解，通过更多的实际案例和图表示意图等方式加以阐释说明。在民族区域自治制度的教学环节，角色扮演活动极大地激发了学生的参与热情，但在活动时间控制和引导学生深入思考方面还有待改进，需提前设置好明确的活动时间限制，并在活动过程中适时提出启发性问题，引导学生深入分析民族自治机关在实际工作中面临的复杂问题和解决策略。对于基层群众自治制度的拓展作业布置，部分学生反馈在调研过程中遇到了实际困难，如采访对象不配合等，这提示我在今后布置此类实践性作业时，应提前为学生提供详细的调研指导建议，帮助学生更好地应对可能出现的问题，确保作业的顺利完成和学习效果的有效达成。总体而言，本节课基本达成了预期的教学目标，但在教学细节处理和学生实践指导等方面仍有进一步改进和提升的空间，我将在后续教学中不断总结经验、优化教学设计，持续提高教学质量，以更好地引导学生理解和掌握我国的基本政治制度知识，培养学生的政治素养和综合能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）(共12张PPT)
5.2 基本政治制度
年 级：八年级 学 科：道德与法治（统编版）
主讲人：侯继祖 学 校：通渭县第三铺学校
一、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
1.全国政协委员张改平建议：将12年的基础教育学制缩短为10年甚至9年；同时建议在部分地区试点“五二三”或“五五”学制。
2.全国政协委员赵长龙建议：关注教师心理健康问题，将其纳入考核同时避免增加教师额外负担。
3.全国政协委员王定华建议：均衡配置教育资源，实行校长、教师适度交流轮岗。
4.全国政协委员李孝轩建议：严厉打击教育类APP违法运营行为，未经教育部门备案的APP严禁入校或线上运行。
一、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
1.★我国的政党制度是什么？地位？
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国一项基本政治制度。
2.★中国人民政治协商会议：
①性质：中国人民政治协商会议，简称人民政协，是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是中国人民爱国统一战线组织。
②职能：政治协商、民主监督和参政议政。
一、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
3.★坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意义？（我国政党制度的优越性）
①是发扬社会主义民主的重要形式。
②它有利于反映民意，集中民智，促进科学民主决策；
③有利于协调关系，化解矛盾，维护社会稳定和谐；
④有利于凝聚人心，反对分裂，推进祖国和平统一大业。
一、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
二、民族区域自治制度
二、民族区域自治制度
二、民族区域自治制度
1.★民族区域自治制度的含义和地位：
①含义：各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关， 行使自治权。
②地位：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。
③社会主义民族关系：平等团结互助和谐
二、民族区域自治制度
2.★实行民族区域自治制度的意义？
①有利于把国家的集中、统一与各民族的自主、平等结合起来。
②有利于把国家的法律、政策与民族自治地方的具体实际、特殊情况结合起来。
③有利于把各族人民热爱祖国的感情与热爱自己民族的感情结合起来。
④实践证明，民族区域自治制度符合我国国情，在维护祖国统一、领土完整，在加强民族平等团结、促进民族地区发展、增强中华民族凝聚力等方面都起到了重要作用。
三、基层群众自治制度
三、基层群众自治制度
1.★基层群众自治制度:
①含义：我国实行基层群众自治制度，由居民或村民分别选举产生居民委员会或村民委员会，实行群众自我管理、自我服务、自我教育、自我监督。
②地位：基层群众自治制度是我国的一项基本政治制度。
③组织形式：城市的居民委员会和农村的村民委员会。
2.★实行基层群众自治制度的意义？
实行城市居民自治和农村村民自治，健全基层党组织领导的基层群众自治机制，有利于人民群众直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业，推动社会主义民主建设，促进社会和谐稳定。
感谢大家的聆听！

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