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篇目 课时目标 单元主题
《草船借箭》 能概括故事的起因、经过、结果，理解 “草船借箭” 的关键策略；通过人物对话和行为，分析诸葛亮、周瑜、曹操的性格特点，体会对比手法的作用；感受诸葛亮的神机妙算，体会古典名著中 “智慧斗争” 的魅力。 四大名著
《景阳冈》 梳理武松打虎的情节脉络，抓住动作描写体会武松的勇猛与机敏；结合心理描写分析武松 “倔强、爱面子” 的性格特点，理解人物的多面性；感受古典小说中 “英雄壮举” 的叙事风格，激发对《水浒传》的阅读兴趣。
《猴王出世》 分段落层次，概括石猴出世、探洞、称王的过程，体会神话色彩；通过动作和语言描写，分析石猴 “顽皮、勇敢、领导力强” 的形象；感受《西游记》中自由反叛的精神，体会古典名著的想象力与文学性。
《红楼春趣》 从放风筝的场景中提取人物活动细节，分析宝玉、黛玉等人物的性格特点；理解 “放晦气” 等古代习俗的文化内涵，体会古典名著中的生活情趣；对比不同名著的语言风格，感受《红楼梦》细腻的描写特点。
作文写作 结合单元名著阅读，学习通过 “动作、语言、心理描写” 刻画人物形象；尝试缩写名著片段，保留主要情节并突出人物特点；激发对古典名著的改编兴趣，培养创造性表达能力。
语文园地 交流阅读古典名著的方法（如结合背景、借助影视、猜测词义），提升自主阅读能力；对比古今词义差异，积累 “榜文、客官” 等古代词汇，体会文言语言特点；背诵王维《鸟鸣涧》，感受山水诗的意境，积累经典诗词。
一、易读错的字
字 / 词 正确读音 易错点说明
妒忌 dù jì “忌” 读 jì（四声），不读 jí
擂鼓 léi gǔ “擂” 在此处读 léi（二声），非 lèi
弓弩手 gōng nǔ shǒu “弩” 读 nǔ（三声），不读 nú
血泊 xuè pō “泊” 在此处读 pō（一声），非 bó
绰了梢棒 chāo le shāo bàng “绰” 读 chāo（一声），表示 “拿起”
迸裂 bèng liè “迸” 读 bèng（四声），不读 bìng
镌刻 juān kè “镌” 读 juān（一声），不读 juàn
豁喇喇 huō lā lā “喇” 在此处读 lā（一声），非 lǎ/lá
二、易写错的字
字 易错笔画 / 结构 正确写法提示
忌 上半部分为 “己”，非 “已 / 巳” 注意第三笔不封口
曹 上半部分为 “艹 + 曲”，下半为 “日” 不要漏写中间的 “曲”
插 右半部分为 “臿”，非 “番” 注意中间是 “千”+“臼”
寨 上半部分为 “宀 + 二 + 丨”，下半为 “木” 不要写成 “赛” 字少 “贝”
蹦 左半为 “足”，右半为 “崩” 不要写成 “蹦” 的右半部分少 “山”
喇 左半为 “口”，右半为 “剌” 注意 “剌” 的写法（非 “刺”）
三、生字组词
妒：妒忌、嫉妒、妒恨 忌：忌讳、忌日、猜忌
曹：曹操、曹军、曹营 督：监督、督促、都督
委：委托、委员、委屈 擂：擂鼓、擂台（lèi）
冈：景阳冈、山冈、冈峦 饥：饥饿、饥荒、饥渴
榜：榜文、榜样、榜单 杖：拐杖、手杖、权杖
拖：拖欠、拖拉、拖地 坠：坠落、坠毁、坠地
遂：遂心、未遂、毛遂自荐（suì） 迸：迸裂、迸发、迸溅
涧：山涧、溪涧、涧水 挈：挈带、挈领、拖男挈女
劣：顽劣、恶劣、劣质 恰：恰似、恰好、恰当
屉：抽屉、屉子、笼屉 嫣：嫣红、嫣然、姹紫嫣红
讳：忌讳、避讳、讳言 敞：敞亮、宽敞、敞开
四、多音字
字 读音 / 组词 课文例句 / 用法
绰 chāo（绰起梢棒）chuò（绰约） 《景阳冈》：“绰了梢棒”（拿起）
泊 pō（血泊）bó（停泊） 《景阳冈》：“血泊”（液体聚集的地方）
呵 ā（呵呀）hē（呵斥） 《猴王出世》：“列位呵”（语气词）
喇 lā（豁喇喇）lǎ（喇叭） 《红楼春趣》：“豁喇喇”（拟声词）
擂 léi（擂鼓）lèi（擂台） 《草船借箭》：“擂鼓呐喊”（敲击）
五、形近字
字组 组词示例 区别要点
妒 vs 护 妒忌 / 保护 “妒” 从 “女”，与心理有关；“护” 从 “扌”，与动作有关
呐 vs 纳 呐喊 / 收纳 “呐” 从 “口”，与声音有关；“纳” 从 “纟”，与接纳有关
寨 vs 赛 水寨 / 比赛 “寨” 下半为 “木”；“赛” 下半为 “贝”
榜 vs 傍 榜文 / 傍晚 “榜” 从 “木”，与告示有关；“傍” 从 “亻”，与时间有关
迸 vs 迸 迸裂 / 挺进（注意：无此字，示例为易错混淆） “迸” 为 “辶 + 并”；勿写为 “进”+“氵” 等
讳 vs 伟 忌讳 / 伟大 “讳” 从 “讠”，与言语有关；“伟” 从 “亻”，与人物有关
六、反义词
词语 反义词 课文出处
妒忌 羡慕、欣赏 《草船借箭》
推却 接受、承担 《草船借箭》
迟延 提前、迅速 《草船借箭》
疑惑 相信、确信 《草船借箭》
踉踉跄跄 稳稳当当、大步流星 《景阳冈》
喜不自胜 悲痛欲绝、闷闷不乐 《猴王出世》
七手八脚 有条不紊、井然有序 《红楼春趣》
七、重点词语
（一）人物心理 / 行为
妒忌：对胜过自己的人心怀怨恨。（《草船借箭》）
军令状：接受军令后写的保证书，未完成愿受罚。（《草船借箭》）
耻笑：鄙视和嘲笑。（《景阳冈》）
抓耳挠腮：形容焦急无奈的样子。（《猴王出世》）
（二）动作 / 状态
一饮而尽：一口气喝完，形容爽快。（《景阳冈》）
踉踉跄跄：走路不稳的样子。（《景阳冈》）
七手八脚：人多手杂，动作纷乱。（《红楼春趣》）
天造地设：自然形成，合乎理想。（《猴王出世》）
（三）特殊文化词
调度：管理安排工作、人力等。（《草船借箭》）
晦气：不吉利，倒霉。（《红楼春趣》）
八、重点句子
（一）人物描写句
诸葛亮说：‘怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状……’（《草船借箭》）
赏析：语言描写，表现诸葛亮沉着自信，将计就计。
武松寻思道：‘我回去时，须吃他耻笑，不是好汉……’（《景阳冈》）
赏析：心理描写，体现武松好面子、固执无畏的性格。
石猴瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中……（《猴王出世》）
赏析：动作描写（瞑、蹲、纵、跳），刻画石猴机智勇敢、敏捷灵巧。
宝玉急的头上的汗都出来了，众人都笑他，他便恨的摔在地下……（《红楼春趣》）
赏析：神态与动作描写，表现宝玉天真率直、孩子气。
（二）修辞句
那大虫吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。（《景阳冈》）
修辞：比喻（吼声→霹雳）、夸张，突显老虎凶猛，衬托武松勇武。
与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。（《猴王出世》）
修辞：排比、对偶，勾勒石猴自由自在的生活状态。
（三）对比句
鲁肃吃惊地说：‘如果曹兵出来，怎么办？’诸葛亮笑着说：‘雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。’（《草船借箭》）
手法：鲁肃的 “吃惊” 与诸葛亮的 “笑” 对比，突出诸葛亮神机妙算、镇定自若。
《草船借箭》
思维导图
核心情节
周瑜因妒忌诸葛亮的才干，设计要求其三天内造出十万支箭，企图借此惩罚他。诸葛亮识破诡计，暗中请鲁肃帮忙准备二十条草船及军士。第三天凌晨，江面大雾弥漫，诸葛亮率船逼近曹军水寨，擂鼓呐喊。曹操多疑，不敢出兵，只令军士射箭，箭纷纷射在草船上。最终，诸葛亮轻易 “借” 得十万支箭，周瑜自叹不如。
人物形象
诸葛亮：足智多谋、神机妙算（借大雾草船借箭）、顾全大局（不与周瑜正面冲突）。
周瑜：嫉妒心强、阴险狡猾（设计陷害诸葛亮）、智谋过人（但心胸狭隘）。
鲁肃：忠厚守信（信守承诺不泄露借船计划）、顾全大局。
曹操：多疑谨慎（大雾天不敢出兵，只敢射箭）。
主题思想
通过周瑜与诸葛亮的斗智，展现诸葛亮的智慧与宽容，批判周瑜的狭隘妒忌，凸显 “以智慧取胜” 和 “顾全大局” 的价值观。
关键知识点
重点词语：妒忌、军令状、调度、神机妙算。
描写手法：语言描写（诸葛亮立军令状）、对比手法（鲁肃与诸葛亮的反应对比）。
《景阳冈》
思维导图
核心情节
武松在阳谷县一家酒店连饮十八碗酒后，不顾店家劝阻，执意上景阳冈。途中见官府榜文，知真有猛虎，但怕返回被耻笑，仍继续前行。至冈上，果然遇到猛虎，武松先巧妙躲避老虎的 “一扑、一掀、一剪”，后趁其疲惫，用哨棒击打，哨棒折断后，赤手空拳将老虎打死。最终，武松精疲力尽，一步步挨下冈来。
人物形象（武松）
优点：武艺高强（赤手空拳打死猛虎）、机智勇敢（灵活躲避老虎攻击）。
缺点：倔强固执（不听店家劝阻）、爱面子（怕被耻笑不愿返回）。
主题思想
通过武松打虎的壮举，塑造了一位勇敢无畏的古代英雄形象，歌颂了人类战胜自然的勇气和力量。
关键知识点
重点词语：一饮而尽、半夜三更、踉踉跄跄、说时迟，那时快。
描写手法：动作描写（“闪、躲、扑、掀” 等打虎动作）、心理描写（怕被耻笑的矛盾心理）。
《猴王出世》
思维导图
核心情节
花果山上一块仙石孕育出一只石猴。石猴与群猴玩耍时，发现山涧瀑布后可能有洞天，便第一个跳进水帘洞，发现洞内宽敞明亮、设施齐全，且无水流威胁。他返回告知群猴，并带领众猴进入洞中安家。群猴遵守约定，拜石猴为王，称其为 “美猴王”。
人物形象（石猴）
顽皮可爱（山中自由生活）、机智勇敢（第一个跳进水帘洞）、敢作敢为（带领群猴安家）、富有领导力（被拥戴为王）。
主题思想
通过石猴出世及成王的过程，表现了对自由天性的赞美和对平等、民主秩序的向往，歌颂了勇于探索、敢于担当的精神。
关键知识点
重点词语：喜不自胜、天造地设、抓耳挠腮、力倦神疲。
描写手法：排比 / 对偶（“食草木，饮涧泉，采山花，觅树果”）、动作描写（“瞑、蹲、纵、跳” 入洞）。
《红楼春趣》
思维导图
核心情节
宝玉与黛玉、宝钗等姐妹及丫头们在大观园中放风筝。众人各自拿出不同样式的风筝（如美人、沙雁），丫头们忙碌地准备放风筝工具。宝玉的美人风筝放不起来，急得满头大汗，众人笑他，他气得摔风筝，却因风筝是美人模样而不忍踩烂。最后，众人铰断风筝线 “放晦气”，风筝随风飞走，众人嬉笑玩闹，尽享春日乐趣。
人物形象
宝玉：天真率直（放风筝时的急躁表现）、单纯善良（不忍踩烂美人风筝）、没有公子架子（与丫头们平等玩耍）。
其他人物：黛玉聪慧、宝钗稳重、丫头们活泼机灵。
主题思想
通过大观园中放风筝的场景，展现了贵族青年男女自由快乐的生活片段，表达了对闲适生活和纯真情感的向往，体现了《红楼梦》中 “青春与诗意” 的一面。
关键知识点
重点词语：巴不得、七手八脚、展眼、晦气。
描写手法：动作描写（“搬高墩，捆剪子股儿”）、语言描写（宝玉抱怨风筝）。
语文园地
一、交流平台：阅读古典名著的方法
结合背景与常识
古典名著常涉及历史背景（如《草船借箭》的三国鼎立）、文化习俗（如《红楼春趣》的放风筝 “放晦气”），需借助资料或注释理解。
示例：了解 “军令状”“榜文” 等古代文书的作用，能帮助读懂《草船借箭》《景阳冈》的情节。
借助影视剧或连环画
古典名著语言较难，可通过观看电视剧（如《三国演义》《水浒传》片段）或阅读连环画降低理解难度，再回归文本对比差异。
关注人物语言与动作
古典名著中人物性格常通过对话和行为展现（如武松打虎的动作描写、诸葛亮与周瑜的对话），抓住关键语句分析人物特点。
猜测难词含义
遇到生僻词（如 “小厮”“筛酒”），可结合上下文猜测，或联系现代汉语中的近义词（如 “小厮”≈“仆人”）。
二、词句段运用
（一）谦辞与敬辞：
令尊（对方父亲）、家君（自己父亲）、敝人（谦称自己）。
（二）对比阅读，体会人物特点
《草船借箭》中诸葛亮 “笑” 对鲁肃，体现从容；
《红楼春趣》中宝玉 “摔风筝”，体现率真。
任务：通过对比不同名著中的人物行为，分析性格差异。
三、日积月累：鸟鸣涧（王维）
鸟鸣涧
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
2. 作者与背景
（1）王维：唐代诗人，山水田园诗派代表，与孟浩然并称 “王孟”，诗风 “诗中有画，画中有诗”。
（2）背景：描绘山间春夜的宁静景色，体现诗人对自然的热爱与闲适心境。
3. 重点字词解析
闲：安静、闲适，暗含诗人内心的宁静。
空：空旷、空寂，形容春山的幽静。
惊：惊醒，以动衬静，突出月夜山涧的静谧。
4. 诗意赏析
画面感：桂花飘落（视觉）、鸟鸣涧中（听觉），以动态景物衬托静态的春山月夜，营造 “静中有动，动中有静” 的意境。
情感表达：通过描写 “花落、月出、鸟鸣” 等细微景象，表达诗人对自然之美的赞叹和淡泊的人生态度。
统编版语文五下第二单元重难点知识点梳理记忆
课文解读
基础梳理
课文归纳
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