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2025年高考语文二轮复习考前冲刺 默写
一．默写（共20小题）
1．（2024 河西区校级模拟）补写出下列句子中的空缺的部分。
（1）司马迁《屈原列传》中“　 　，　 　”两个被动句解释了屈原发“怨”之声的缘由。
（2）《论语》中曾子说：“士不可以不弘毅，　 　。”这是在告诫我们，人要有远大的目标和坚忍的毅力，因为任务重大，道路远长。
（3）诗词名句巧联成对，是一种极富创意的艺术形式。如成都武侯祠有一副吟咏诸葛亮的对联，上联取自《蜀相》“　 　”一句，下联是“一番晤对古今情”。
（4）“猿”善攀爬，叫声似哭似号，闻之令人伤心，是中国古代诗词中重要的意象，诗人常常借此营造孤寂、愁苦、哀伤的氛围。如白居易《琵琶行》中有“杜鹃啼血猿哀鸣”一句，李白的《梦游天姥吟留别》中有“　 　”的诗句，《蜀道难》中有“　 　”一句。
2．（2024 武清区校级模拟）补写下列句子中的空缺部分。
古代诗人墨客对山川大河情有独钟，更是将他们胸中的理想国度诗化。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙将自己的社会理想描述成一幅与冠者、童子一起“　 　，　 　”，吟咏而归的春游图景。而李白，在《梦游天姥吟留别》中“　 　，　 　”，描写了山路崎岖曲折，不知不觉天色已晚，诗人索性沉醉其中。其实，文章的意蕴跟景致又是如此相似，小中见大，微中见远，正如司马迁在《屈原列传》中以“　 　，　 　”两句评价屈原的文章言近意远，引类譬喻含义深刻。
3．（2024 和平区校级二模）补写出下列句子中的空缺部分。
意象为诗歌增添了丰富的色彩与内涵。苏轼在《赤壁赋》中用“扁舟”的意象承载饮酒行乐、享受自由的情感：“　 　，　 　”；李白《梦游天姥吟留别》中“　 　，须行即骑访名山”一句用“鹿”表达隐逸情怀；杜甫《登高》“无边落木萧萧下，　 　”，借“落叶”与“江水”抒写着秋日的萧索与情绪的凄凉；“中原”被视为天下中心，“早岁那知世事艰，　 　”，陆游的遥望中原，诠释了对收复失地的渴望；司马迁在《屈原列传》中，“推此志也，　 　”一句更是以“月”来表达对屈原品格的高度赞美。
4．（2024 北辰区校级模拟）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
“以史为鉴”是中华民族的优良传统。贾谊的《过秦论》从秦国的崛起与败落中总结出“　 　”，以此提倡仁政，过秦规汉；苏洵的《六国论》用六国相继灭亡的原因“　 　”来告诫宋王朝的统治者“　 　”，统治者被他国胁迫，“日削月割”，终会招致灭国；杜牧的《阿房宫赋》总结历史，六国统治者长久地剥削百姓“　 　，　 　”，秦国统治者用奢侈挥霍和独裁暴政使天下百姓“　 　”，以此提醒晚唐统治者，荒淫奢侈，不爱惜百姓，终将灭亡。
5．（2024 南开区校级模拟）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
“木”在古代诗文中含义丰富。可以指“树木”，如《蜀道难》“　 　，　 　”，借助自然景象，渲染出一种古木荒凉、鸟声悲凄的氛围，烘托了蜀道的艰难；可以指“木头”，如《劝学》中的“　 　，　 　”，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况的道理；可以指“树叶”，如杜甫《登高》中的“　 　，　 　”，借茫无边际的秋景，抒发深沉的情怀。
6．（2024 河西区模拟）补写下列名句名篇中的空缺部分。
（1）其称文小而其指极大，　 　。（《屈原列传》）
（2）吾尝终日而思矣，　 　。（《劝学》）
（3）苏洵在《六国论》中用“不赂者以赂者丧。 　 　，　 　”深入分析了六国互丧的原因。
（4）《红楼梦》中用“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”描写了权贵之家的奢侈之气。杜牧在《阿房宫赋》中也用“　 　，　 　，弃掷逦迤”描写了相似的情景。
7．（2024 和平区模拟）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
很多文人墨客都抒发过对于生命的看法。孔子《论语》用“朝闻道，①　 　”来表达自己对于至高真理的追求甚于生命；苏轼在《赤壁赋》中用“②　 　，③　 　”提出从不变的角度来看，生命和自然一样是无穷无尽的；王羲之在《兰亭集序》中用“④　 　，⑤　 　”抒发了自己对生死、寿命长短的感慨；而李白在《梦游天姥吟留别》中，则借助“⑥　 　，使我不得开心颜”发出了自己蔑视权贵的生命呐喊。
8．（2024 北辰区三模）补写下列句子中的空缺部分。
中国众多名家的古诗文中，常常借古人古事抒发情感。曹操在《短歌行》中用“①　 　，②　 　”两句表达自己想效仿周公招揽天下贤才的情怀；杜甫在《蜀相》中用“③　 　，④　 　”高度概括诸葛亮的丰功伟绩，寄寓自己的敬仰之情；苏轼在《念奴娇 赤壁怀古》中用“⑤　 　，⑥　 　”表现周瑜的指挥若定，表达自己的钦佩和羡慕。
9．（2024 宁河区校级模拟）补写下列句子中的空缺部分。
（1）从《陈情表》中“　 　，　 　”两句可以看出，魏晋时对汉代的选官制度有所沿用。
（2）古代文人常以“樽”酒器来指代酒，表达不同的心境，苏轼在他的《赤壁赋》和《念奴娇 赤壁怀古》中就各自用 　 　和 　 　分别表达欢聚和祭奠之意。
（3）是以圣人欲不欲，不贵难得之货，学不学，复众人之所过，　 　。（《老子四章》）
（4）　 　，身死人手，为天下笑者。（贾谊《过秦论》）
10．（2024 河北区模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《蜀相》中杜甫写“①　 　，②　 　”描绘丞相祠堂的景色，抒发凭吊情怀。
（2）《阿房宫赋》中作者在文章结尾告诫统治者如果不以六国为鉴，就会重蹈覆辙的句子是：“③　 　，④　 　。”
（3）《陈情表》里李密说自己“既没有血缘近亲，又没有守门的家仆”的句子是“⑤　 　，⑥　 　”，这是他向晋武帝陈述目前家庭困境，希望皇帝能理解体恤。
11．（2024 和平区模拟）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
古人常常在诗词中寄托自己的人生价值，这种价值既可以体现为人之常情，如《陈情表》中“乌鸟私情，　 　”的孝亲之情；《屈原列传》中“　 　，蝉蜕于浊秽”的高洁自持；《沁园春 长沙》中“曾记否，到中流击水，　 　”的凌云壮志；也可以体现为家国情怀，如《蜀相》中诸葛亮“　 　，　 　”的鞠躬尽瘁；《论语》中“　 　，任重而道远”的责任担当。
12．（2024 河西区二模）补写下列名句名篇中的空缺部分。
（1）呦呦鹿鸣，　 　。（《短歌行》曹操）
（2）　 　，渺沧海之一粟。（《赤壁赋》苏轼）
（3）质胜文则野，　 　。（《＜论语＞十二章》）
（4）李密《陈情表》中“　 　，　 　”两句，一外一内都强调一个“无”字，写出了自己举目无亲，家中乏人的困苦境地。
13．（2024 天津模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李密在《陈情表》中运用含有比喻的句子“　 　，　 　”表达了他要对祖母尽孝，终其天年的愿望。
（2）“木”在诗句中有多种含义。如《登高》“　 　，不尽长江滚滚来”中，“木”的意思是“树叶”；《蜀道难》“　 　，雄飞雌从绕林间”中，“木”的意思是“树”。
（3）红色电影《1921》中革命者李达说：“偌大的一个国家，我们连自己的火种都没有。”他凝重的神情和扎心的话语让我深感“　 　，　 　”（《＜论语＞十二章》）一语的份量，每一个有志之士都应当担负起民族国家的希望。
14．（2024 天津模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）忽魂悸以魄动，　 　。（李白《梦游天姥吟留别》）
（2）胡人不敢南下而牧马，　 　。（贾谊《过秦论》）
（3）　 　，哀民生之多艰。（屈原《离骚》）
（4）　 　，邯郸为郡。（《苏洵《六国论》》）
（5）古人登高，情怀各异。杜甫在《登高》中以“　 　，　 　”两句，从时间和空间着笔，极写漂泊孤独与年老多病之悲。
15．（2024 天津模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）　 　，问苍茫大地，谁主沉浮。（毛泽东《沁园春 长沙》）
（2）　 　，任重而道远。（《＜论语＞十二章》）
（3）　 　，百年多病独登台。（杜甫《登高》）
（4）天下云集响应，　 　。（贾谊《过秦论》）
（5）杜牧的《阿房宫赋》中“　 　，　 　”两句，意在讽喻唐朝统治者，如不以史为鉴，将重蹈覆辙。
16．（2024 南开区一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《诗经》中“　 　，　 　”是写一个姑娘在思念她的爱人，被曹操在《短歌行》中引用来表现对贤才的思念。
（2）《阿房宫赋》中杜牧用“　 　，　 　”对秦统治者极力搜刮民脂民膏又肆意挥霍的做法给予了有力的抨击。
（3）　 　，　 　，谗人间之，可谓穷矣。（司马迁《史记 屈原贾生列传》）
17．（2024 河北区一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）知人者智，①　 　。（《＜老子＞四章》）
（2）②　 　，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。（王羲之《兰亭集序》）
（3）“月”在中国古代诗歌中有丰富的文化内涵。打开经典，咏月名篇俯拾皆是：从《诗经》的明月之诗到曹操《短歌行》的“③　 　，④　 　”；从李白《梦游天姥吟留别》的“⑤　 　，⑥　 　”到黄庭坚《登快阁》的“落木千山天远大，澄江一道月分明”……“月”早已成为中国文学殿堂中永恒的意象。
18．（2024 天津模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”屈原在人生抱负不得施展之时，却依然坚持“①　 　，②　 　”（司马迁《屈原列传》），自动远离污浊泥水，摆脱污秽环境；曹操用典明志，“③　 　，④　 　”（《短歌行》），表明自己有周公一样的胸襟。渴望接纳天下贤才：针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中予以坚决地批评“⑤　 　，齐彭殇为妄作”，认为有生之年应当积极进取：毛泽东则面对“万类霜天竞自由”的自然之景，发出“⑥　 　，谁主沉浮”的慨叹，抒发自己改造旧世界的壮志豪情。（《沁园春 长沙》）
19．（2024 河东区一模）补写出下列句子中的空缺部分。
在举办以“今天，我们为什么读古诗文？”为主题的班级研讨会上，学生们用精彩的发言作出了回答。学生1：当我追随李白梦游天姥山后，他激愤地呼声：“①　 　，②　 　。”让我看到了傲岸不羁、坚决不妥协的精神；学生2：在司马迁的笔下，我看到屈原“信而见疑，③　 　”钦佩他正直的品德，执着的追求；学生3：读《赤壁赋》苏子认为如果从事物变化的角度看，“④　 　”；如果从不变的角度看，“⑤　 　”，苏轼豁达的宇宙观和人生观让我豁然开朗；学生4：漫步经典，我们可以感受古人的襟怀与抱负，《短歌行》中的“⑥　 　，天下归心”，抒写了曹操求贤若渴、要建功立业的豪情壮志。
20．（2024 红桥区一模）补写出下列句中的空缺部分。
思想，是衡量生命的尺度；智者，更因其思想而不朽！“①　 　，然后君子”是孔子对朴实与华美关系的思考；“②　 　，当其无，有室之用”是老子对“有”与“无”关系的思考；“哀吾生之须臾，③　 　”寄托了苏轼“自然恒久而个体生命短暂”的感慨；贾谊思考秦朝灭亡的原因，得出了“④　 　”的最终结论；王羲之于兰亭纵情山水，写下“⑤　 　，⑥　 　”，感慨死与生的不可等同。
2025年高考语文二轮复习考前冲刺 默写
参考答案与试题解析
一．默写（共20小题）
1．（2024 河西区校级模拟）补写出下列句子中的空缺的部分。
（1）司马迁《屈原列传》中“　信而见疑　，　忠而被谤　”两个被动句解释了屈原发“怨”之声的缘由。
（2）《论语》中曾子说：“士不可以不弘毅，　任重而道远　。”这是在告诫我们，人要有远大的目标和坚忍的毅力，因为任务重大，道路远长。
（3）诗词名句巧联成对，是一种极富创意的艺术形式。如成都武侯祠有一副吟咏诸葛亮的对联，上联取自《蜀相》“　三顾频烦天下计　”一句，下联是“一番晤对古今情”。
（4）“猿”善攀爬，叫声似哭似号，闻之令人伤心，是中国古代诗词中重要的意象，诗人常常借此营造孤寂、愁苦、哀伤的氛围。如白居易《琵琶行》中有“杜鹃啼血猿哀鸣”一句，李白的《梦游天姥吟留别》中有“　渌水荡漾清猿啼　”的诗句，《蜀道难》中有“　猿猱欲度愁攀援　”一句。
【答案】（1）信而见疑 忠而被谤
（2）任重而道远
（3）三顾频烦天下计
（4）渌水荡漾清猿啼 猿猱欲度愁攀援
【分析】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）信而见疑 忠而被谤（重点字：谤）
（2）任重而道远（重点字：道）
（3）三顾频烦天下计（重点字：烦）
（4）渌水荡漾清猿啼 猿猱欲度愁攀援（重点字：猱）
2．（2024 武清区校级模拟）补写下列句子中的空缺部分。
古代诗人墨客对山川大河情有独钟，更是将他们胸中的理想国度诗化。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙将自己的社会理想描述成一幅与冠者、童子一起“　浴乎沂　，　风乎舞雩　”，吟咏而归的春游图景。而李白，在《梦游天姥吟留别》中“　千岩万转路不定　，　迷花倚石忽已暝　”，描写了山路崎岖曲折，不知不觉天色已晚，诗人索性沉醉其中。其实，文章的意蕴跟景致又是如此相似，小中见大，微中见远，正如司马迁在《屈原列传》中以“　其称文小而其指极大　，　举类迩而见义远　”两句评价屈原的文章言近意远，引类譬喻含义深刻。
【答案】浴乎沂 风乎舞雩 千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝 其称文小而其指极大 举类迩而见义远
【分析】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
浴乎沂 风乎舞雩 千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝 其称文小而其指极大 举类迩而见义远（重点字：雩、暝、指）
3．（2024 和平区校级二模）补写出下列句子中的空缺部分。
意象为诗歌增添了丰富的色彩与内涵。苏轼在《赤壁赋》中用“扁舟”的意象承载饮酒行乐、享受自由的情感：“　驾一叶之扁舟　，　举匏樽以相属　”；李白《梦游天姥吟留别》中“　且放白鹿青崖间　，须行即骑访名山”一句用“鹿”表达隐逸情怀；杜甫《登高》“无边落木萧萧下，　不尽长江滚滚来　”，借“落叶”与“江水”抒写着秋日的萧索与情绪的凄凉；“中原”被视为天下中心，“早岁那知世事艰，　中原北望气如山　”，陆游的遥望中原，诠释了对收复失地的渴望；司马迁在《屈原列传》中，“推此志也，　虽与日月争光可也　”一句更是以“月”来表达对屈原品格的高度赞美。
【答案】（1）驾一叶之扁舟 举匏樽以相属
（2）且放白鹿青崖间
（3）不尽长江滚滚来
（4）中原北望气如山
（5）虽与日月争光可也
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）驾一叶之扁舟 举匏樽以相属（重点字：樽）
（2）且放白鹿青崖间（重点字：崖）
（3）不尽长江滚滚来（重点字：滚）
（4）中原北望气如山（重点字：望）
（5）虽与日月争光可也（重点字：虽）
4．（2024 北辰区校级模拟）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
“以史为鉴”是中华民族的优良传统。贾谊的《过秦论》从秦国的崛起与败落中总结出“　仁义不施而攻守之势异也　”，以此提倡仁政，过秦规汉；苏洵的《六国论》用六国相继灭亡的原因“　弊在赂秦　”来告诫宋王朝的统治者“　为国者无使为积威之所劫哉　”，统治者被他国胁迫，“日削月割”，终会招致灭国；杜牧的《阿房宫赋》总结历史，六国统治者长久地剥削百姓“　几世几年　，　剽掠其人　”，秦国统治者用奢侈挥霍和独裁暴政使天下百姓“　不敢言而敢怒　”，以此提醒晚唐统治者，荒淫奢侈，不爱惜百姓，终将灭亡。
【答案】仁义不施而攻守之势异也 弊在赂秦 为国者无使为积威之所劫哉 几世几年 剽掠其人 不敢言而敢怒
【分析】本题考查学生古诗文默写能力。首先要熟悉课标要求的必背篇目并积极课外积累，根据题中情境提示补写诗文句，不多字不漏字，不写错别字。
【解答】故答案为：
仁义不施而攻守之势异也 弊在赂秦 为国者无使为积威之所劫哉 几世几年 剽掠其人 不敢言而敢怒（重点字：弊、劫、剽）
5．（2024 南开区校级模拟）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
“木”在古代诗文中含义丰富。可以指“树木”，如《蜀道难》“　但见悲鸟号古木　，　雄飞雌从绕林间　”，借助自然景象，渲染出一种古木荒凉、鸟声悲凄的氛围，烘托了蜀道的艰难；可以指“木头”，如《劝学》中的“　故木受绳则直　，　金就砺则利　”，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况的道理；可以指“树叶”，如杜甫《登高》中的“　无边落木萧萧下　，　不尽长江滚滚来　”，借茫无边际的秋景，抒发深沉的情怀。
【答案】（1）但见悲鸟号古木 雄飞雌从绕林间
（2）故木受绳则直 金就砺则利
（3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）但见悲鸟号古木 雄飞雌从绕林间（重点字：雌）
（2）故木受绳则直 金就砺则利（重点字：砺）
（3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（重点字：萧）
6．（2024 河西区模拟）补写下列名句名篇中的空缺部分。
（1）其称文小而其指极大，　举类迩而见义远　。（《屈原列传》）
（2）吾尝终日而思矣，　不如须臾之所学也　。（《劝学》）
（3）苏洵在《六国论》中用“不赂者以赂者丧。 　盖失强援　，　不能独完　”深入分析了六国互丧的原因。
（4）《红楼梦》中用“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”描写了权贵之家的奢侈之气。杜牧在《阿房宫赋》中也用“　鼎铛玉石　，　金块珠砾　，弃掷逦迤”描写了相似的情景。
【答案】（1）举类迩而见义远
（2）不如须臾之所学也
（3）盖失强援 不能独完
（4）鼎铛玉石 金块珠砾
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，书写时注意字迹清楚，尤其要注意不要出现多字、少字、错别字的情况。
【解答】故答案为：
（1）举类迩而见义远（重点字：迩、见）
（2）不如须臾之所学也（重点字：臾）
（3）盖失强援 不能独完（重点字：盖）
（4）鼎铛玉石 金块珠砾（重点字：鼎、铛）
7．（2024 和平区模拟）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
很多文人墨客都抒发过对于生命的看法。孔子《论语》用“朝闻道，①　夕死可矣　”来表达自己对于至高真理的追求甚于生命；苏轼在《赤壁赋》中用“②　自其不变者而观之　，③　则物与我皆无尽也　”提出从不变的角度来看，生命和自然一样是无穷无尽的；王羲之在《兰亭集序》中用“④　固知一死生为虚诞　，⑤　齐彭殇为妄作　”抒发了自己对生死、寿命长短的感慨；而李白在《梦游天姥吟留别》中，则借助“⑥　安能摧眉折腰事权贵　，使我不得开心颜”发出了自己蔑视权贵的生命呐喊。
【答案】（1）夕死可矣
（2）自其不变者而观之
（3）则物与我皆无尽也
（4）固知一死生为虚诞
（5）齐彭殇为妄作
（6）安能摧眉折腰事权贵
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）夕死可矣（重点字：矣）
（2）自其不变者而观之（重点字：观）
（3）则物与我皆无尽也（重点字：皆）
（4）固知一死生为虚诞（重点字：诞）
（5）齐彭殇为妄作（重点字：殇）
（6）安能摧眉折腰事权贵（重点字：事）
8．（2024 北辰区三模）补写下列句子中的空缺部分。
中国众多名家的古诗文中，常常借古人古事抒发情感。曹操在《短歌行》中用“①　周公吐哺　，②　天下归心　”两句表达自己想效仿周公招揽天下贤才的情怀；杜甫在《蜀相》中用“③　三顾频烦天下计　，④　两朝开济老臣心　”高度概括诸葛亮的丰功伟绩，寄寓自己的敬仰之情；苏轼在《念奴娇 赤壁怀古》中用“⑤　谈笑间　，⑥　樯橹灰飞烟灭　”表现周瑜的指挥若定，表达自己的钦佩和羡慕。
【答案】①周公吐哺
②天下归心
③三顾频烦天下计
④两朝开济老臣心
⑤谈笑间
⑥樯橹灰飞烟灭
【分析】本题考查学生古诗文默写能力。首先要熟悉课标要求的必背篇目并积极课外积累，根据题中情境提示补写诗文句，不多字不漏字，不写错别字。
【解答】故答案为：
①周公吐哺（重点字：哺）
②天下归心（重点字：归）
③三顾频烦天下计（重点字：烦）
④两朝开济老臣心（重点字：济）
⑤谈笑间（重点字：笑）
⑥樯橹灰飞烟灭（重点字：樯）
9．（2024 宁河区校级模拟）补写下列句子中的空缺部分。
（1）从《陈情表》中“　前太守臣逵察臣孝廉　，　后刺史臣荣举臣秀才　”两句可以看出，魏晋时对汉代的选官制度有所沿用。
（2）古代文人常以“樽”酒器来指代酒，表达不同的心境，苏轼在他的《赤壁赋》和《念奴娇 赤壁怀古》中就各自用 　举匏樽以相属　和 　一尊还酹江月　分别表达欢聚和祭奠之意。
（3）是以圣人欲不欲，不贵难得之货，学不学，复众人之所过，　以辅万物之自然而不敢为　。（《老子四章》）
（4）　一夫作难而七庙隳　，身死人手，为天下笑者。（贾谊《过秦论》）
【答案】（1）前太守臣逵察臣孝廉 后刺史臣荣举臣秀才
（2）举匏樽以相属 一尊还酹江月
（3）以辅万物之自然而不敢为
（4）一夫作难而七庙隳
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）前太守臣逵察臣孝廉 后刺史臣荣举臣秀才（重点字：逵）
（2）举匏樽以相属 一尊还酹江月（重点字：酹）
（3）以辅万物之自然而不敢为 （重点字：辅）
（4）一夫作难而七庙隳（重点字：隳）
10．（2024 河北区模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《蜀相》中杜甫写“①　映阶碧草自春色　，②　隔叶黄鹂空好音　”描绘丞相祠堂的景色，抒发凭吊情怀。
（2）《阿房宫赋》中作者在文章结尾告诫统治者如果不以六国为鉴，就会重蹈覆辙的句子是：“③　后人哀之而不鉴之　，④　亦使后人而复哀后人也　。”
（3）《陈情表》里李密说自己“既没有血缘近亲，又没有守门的家仆”的句子是“⑤　外无期功强近之亲　，⑥　内无应门五尺之僮　”，这是他向晋武帝陈述目前家庭困境，希望皇帝能理解体恤。
【答案】（1）映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音
（2）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也
（3）外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音（重点字：鹂）
（2）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也（重点字：鉴）
（3）外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮（重点字：僮）
11．（2024 和平区模拟）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
古人常常在诗词中寄托自己的人生价值，这种价值既可以体现为人之常情，如《陈情表》中“乌鸟私情，　愿乞终养　”的孝亲之情；《屈原列传》中“　自疏濯淖污泥之中　，蝉蜕于浊秽”的高洁自持；《沁园春 长沙》中“曾记否，到中流击水，　浪遏飞舟　”的凌云壮志；也可以体现为家国情怀，如《蜀相》中诸葛亮“　三顾频烦天下计　，　两朝开济老臣心　”的鞠躬尽瘁；《论语》中“　士不可以不弘毅　，任重而道远”的责任担当。
【答案】愿乞终养 自疏濯淖污泥之中 浪遏飞舟 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 士不可以不弘毅
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
愿乞终养 自疏濯淖污泥之中 浪遏飞舟 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 士不可以不弘毅（重点字：濯、淖、遏）
12．（2024 河西区二模）补写下列名句名篇中的空缺部分。
（1）呦呦鹿鸣，　食野之苹　。（《短歌行》曹操）
（2）　寄蜉蝣于天地　，渺沧海之一粟。（《赤壁赋》苏轼）
（3）质胜文则野，　文胜质则史　。（《＜论语＞十二章》）
（4）李密《陈情表》中“　外无期功强近之亲　，　内无应门五尺之僮　”两句，一外一内都强调一个“无”字，写出了自己举目无亲，家中乏人的困苦境地。
【答案】（1）食野之苹
（2）寄蜉蝣于天地
（3）文胜质则史
（4）外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮
【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）食野之苹（重点字：苹）
（2）寄蜉蝣于天地（重点字：蝣）
（3）文胜质则史（重点字：史）
（4）外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮（重点字：僮）
13．（2024 天津模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李密在《陈情表》中运用含有比喻的句子“　乌鸟私情　，　愿乞终养　”表达了他要对祖母尽孝，终其天年的愿望。
（2）“木”在诗句中有多种含义。如《登高》“　无边落木萧萧下　，不尽长江滚滚来”中，“木”的意思是“树叶”；《蜀道难》“　但见悲鸟号古木　，雄飞雌从绕林间”中，“木”的意思是“树”。
（3）红色电影《1921》中革命者李达说：“偌大的一个国家，我们连自己的火种都没有。”他凝重的神情和扎心的话语让我深感“　士不可以不弘毅　，　任重而道远　”（《＜论语＞十二章》）一语的份量，每一个有志之士都应当担负起民族国家的希望。
【答案】（1）乌鸟私情 愿乞终养
（2）无边落木萧萧下 但见悲鸟号古木
（3）士不可以不弘毅 任重而道远
【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）乌鸟私情 愿乞终养（重点字：私）
（2）无边落木萧萧下 但见悲鸟号古木（重点字：萧）
（3）士不可以不弘毅 任重而道远（重点字：毅）
14．（2024 天津模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）忽魂悸以魄动，　恍惊起而长嗟　。（李白《梦游天姥吟留别》）
（2）胡人不敢南下而牧马，　士不敢弯弓而报怨　。（贾谊《过秦论》）
（3）　长太息以掩涕兮　，哀民生之多艰。（屈原《离骚》）
（4）　洎牧以谗诛　，邯郸为郡。（《苏洵《六国论》》）
（5）古人登高，情怀各异。杜甫在《登高》中以“　万里悲秋常作客　，　百年多病独登台　”两句，从时间和空间着笔，极写漂泊孤独与年老多病之悲。
【答案】（1）恍惊起而长嗟
（2）士不敢弯弓而报怨
（3）长太息以掩涕兮
（4）洎牧以谗诛
（5）万里悲秋常作客 百年多病独登台
【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）恍惊起而长嗟（重点字：恍）
（2）士不敢弯弓而报怨（重点字：报）
（3）长太息以掩涕兮（重点字：涕）
（4）洎牧以谗诛（重点字：谗）
（5）万里悲秋常作客 百年多病独登台（重点字：作）
15．（2024 天津模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）　怅寥廓　，问苍茫大地，谁主沉浮。（毛泽东《沁园春 长沙》）
（2）　士不可以不弘毅　，任重而道远。（《＜论语＞十二章》）
（3）　万里悲秋常作客　，百年多病独登台。（杜甫《登高》）
（4）天下云集响应，　赢粮而景从　。（贾谊《过秦论》）
（5）杜牧的《阿房宫赋》中“　后人哀之而不鉴之　，　亦使后人而复哀后人也　”两句，意在讽喻唐朝统治者，如不以史为鉴，将重蹈覆辙。
【答案】（1）怅寥廓
（2）士不可以不弘毅
（3）万里悲秋常作客
（4）赢粮而景从
（5）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也
【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）怅寥廓（重点字：寥）
（2）士不可以不弘毅（重点字：弘）
（3）万里悲秋常作客（重点字：作）
（4）赢粮而景从（重点字：赢）
（5）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也（重点字：鉴）
16．（2024 南开区一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《诗经》中“　青青子衿　，　悠悠我心　”是写一个姑娘在思念她的爱人，被曹操在《短歌行》中引用来表现对贤才的思念。
（2）《阿房宫赋》中杜牧用“　奈何取之尽锱铢　，　用之如泥沙　”对秦统治者极力搜刮民脂民膏又肆意挥霍的做法给予了有力的抨击。
（3）　屈平正道直行　，　竭忠尽智以事其君　，谗人间之，可谓穷矣。（司马迁《史记 屈原贾生列传》）
【答案】（1）青青子衿 悠悠我心
（2）奈何取之尽锱铢 用之如泥沙
（3）屈平正道直行 竭忠尽智以事其君
【分析】本题考查学生对名句名篇的识记能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）青青子衿 悠悠我心（重点字：衿、悠）
（2）奈何取之尽锱铢 用之如泥沙（重点字：锱、铢）
（3）屈平正道直行 竭忠尽智以事其君（重点字：竭）
17．（2024 河北区一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）知人者智，①　自知者明　。（《＜老子＞四章》）
（2）②　虽无丝竹管弦之盛　，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。（王羲之《兰亭集序》）
（3）“月”在中国古代诗歌中有丰富的文化内涵。打开经典，咏月名篇俯拾皆是：从《诗经》的明月之诗到曹操《短歌行》的“③　明明如月　，④　何时可掇　”；从李白《梦游天姥吟留别》的“⑤　湖月照我影　，⑥　送我至剡溪　”到黄庭坚《登快阁》的“落木千山天远大，澄江一道月分明”……“月”早已成为中国文学殿堂中永恒的意象。
【答案】（1）自知者明
（2）虽无丝竹管弦之盛
（3）明明如月 何时可掇 湖月照我影 送我至剡溪
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）自知者明（重点字：知）
（2）虽无丝竹管弦之盛（重点字：弦）
（3）明明如月 何时可掇 湖月照我影 送我至剡溪（重点字：剡）
18．（2024 天津模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”屈原在人生抱负不得施展之时，却依然坚持“①　自疏濯淖污泥之中　，②　蝉蜕于浊秽　”（司马迁《屈原列传》），自动远离污浊泥水，摆脱污秽环境；曹操用典明志，“③　周公吐哺　，④　天下归心　”（《短歌行》），表明自己有周公一样的胸襟。渴望接纳天下贤才：针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中予以坚决地批评“⑤　固知一死生为虚诞　，齐彭殇为妄作”，认为有生之年应当积极进取：毛泽东则面对“万类霜天竞自由”的自然之景，发出“⑥　问苍茫大地　，谁主沉浮”的慨叹，抒发自己改造旧世界的壮志豪情。（《沁园春 长沙》）
【答案】①自疏濯淖污泥之中
②蝉蜕于浊秽
③周公吐哺
④天下归心
⑤固知一死生为虚诞
⑥问苍茫大地
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
①自疏濯淖污泥之中（重点字：濯）
②蝉蜕于浊秽（重点字：秽）
③周公吐哺（重点字：哺）
④天下归心（重点字：归）
⑤固知一死生为虚诞（重点字：诞）
⑥问苍茫大地（重点字：苍）
19．（2024 河东区一模）补写出下列句子中的空缺部分。
在举办以“今天，我们为什么读古诗文？”为主题的班级研讨会上，学生们用精彩的发言作出了回答。学生1：当我追随李白梦游天姥山后，他激愤地呼声：“①　安能摧眉折腰事权贵　，②　使我不得开心颜　。”让我看到了傲岸不羁、坚决不妥协的精神；学生2：在司马迁的笔下，我看到屈原“信而见疑，③　忠而被谤　”钦佩他正直的品德，执着的追求；学生3：读《赤壁赋》苏子认为如果从事物变化的角度看，“④　则天地曾不能以一瞬　”；如果从不变的角度看，“⑤　则物与我皆无尽也　”，苏轼豁达的宇宙观和人生观让我豁然开朗；学生4：漫步经典，我们可以感受古人的襟怀与抱负，《短歌行》中的“⑥　周公吐哺　，天下归心”，抒写了曹操求贤若渴、要建功立业的豪情壮志。
【答案】①安能摧眉折腰事权贵
②使我不得开心颜
③忠而被谤
④则天地曾不能以一瞬
⑤则物与我皆无尽也
⑥周公吐哺
【分析】本题考查学生名句默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。
【解答】故答案为：
①安能摧眉折腰事权贵（重点字：摧）
②使我不得开心颜（重点字：颜）
③忠而被谤（重点字：谤）
④则天地曾不能以一瞬 （重点字：瞬）
⑤则物与我皆无尽也（重点字：尽）
⑥周公吐哺（重点字：哺）
20．（2024 红桥区一模）补写出下列句中的空缺部分。
思想，是衡量生命的尺度；智者，更因其思想而不朽！“①　文质彬彬，　，然后君子”是孔子对朴实与华美关系的思考；“②　凿户牖以为室　，当其无，有室之用”是老子对“有”与“无”关系的思考；“哀吾生之须臾，③　羡长江之无穷　”寄托了苏轼“自然恒久而个体生命短暂”的感慨；贾谊思考秦朝灭亡的原因，得出了“④　仁义不施而攻守之势异也　”的最终结论；王羲之于兰亭纵情山水，写下“⑤　固知一死生为虚诞　，⑥　齐彭殇为妄作　”，感慨死与生的不可等同。
【答案】（1）文质彬彬
（2）凿户牖以为室
（3）羡长江之无穷
（4）仁义不施而攻守之势异也
（5）固知一死生为虚诞
（6）齐彭殇为妄作
【分析】本题考查学生对名句名篇的识记能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）文质彬彬（重点字：彬）
（2）凿户牖以为室（重点字：牖）
（3）羡长江之无穷（重点字：羡）
（4）仁义不施而攻守之势异也（重点字：势）
（5）固知一死生为虚诞（重点字：诞）
（6）齐彭殇为妄作（重点字：殇）
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