资源简介

秘密·启用前
黔东南州2025年义务教育质量提升第一次检测试卷
九年级语文
同学你好！答题前请认真阅读以下内容：
1.全卷共8页，共24道小题，满分150分。答题时间150分钟。考试形式为闭卷。
2.请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题视为无效.
一、书写水平(5分)
1.请规范、端正、整洁地使用楷体字答题，此题根据作文的书写水平计分。(5分)
二、基础积累（共4道小题，20分）
2025年1月，全球首座“数字长征文化馆”在遵义落成。游客佩戴全息眼镜后，湘江战役的烽
火惟妙惟肖地漫过虚拟山峦，红军草鞋磨损的19①角细节也被精准复原。策展团队主创人透
露：为让文物在数字空问名副其实地“活”起来，他们耗时两年，斟的技术方案，既要将马灯、军
号等实物赋予动态叙事，又须避免臂杂的声效玻坏历史涵养。最耐人寻味的是“四波赤水”沉浸舱，
通过AI模拟敌军动向，与传统展陈形成jⅱé②然不同的认知体验。馆长强调，这种创新绝非随心
所欲的技术炫技，而是用数字yǎny1③唤醒红色记忆，让长征精神在新时代磅礴绽放。
当虚拟烽火点燃数字时代的记忆坐标，历史与科技的共生叙事在遵义这片红色沃土上悄然生长，
以超越时空的对话方式，为苹命精神注入求续传承的当代密码。
2.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处空缺的字词。(4分)
3.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是(3分)
A.惟妙惟肖
B.名副其实
C.斟酌
D.磅礴
4.默写。(10分)
①
,直挂云帆济沧海。
李白《行路难（其一）》
②槲叶落山路，
温庭筠《商山早行》
③树树皆秋色，
王缋《野望》
④
一，八年风味徒思浙。
秋瑾《满江红》
⑤如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠的小球…鲁迅《从百草园到三味书屋》
同三军可夺帅也，
《论语》十二章
⑦辛弃疾的《破阵子》中，借典故表现将士驰骋疆场的诗句是“
⑧《岳阳楼记》中，能诠释出作者以天下为先的担当精神的诗句是“
九年级语文试卷（第一次）第1页（供8页）
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5.下列文学、文化常识表述正确的一项是(3分)
A.《战国策》是一部国别体史书，西汉刘向的著作，《邹忌讽齐王纳谏》选自其中。
B.长跪，古代一种礼节，指人们席地而坐时臀部挨着脚跟，挺直腰身，以表示敬意。
C.弗朗西斯·培根，英国哲学家、作家，主要作品有《象棋的故事》、《随笔》等。
D.叶圣陶，作家、编辑家、教育家，代表作有小说《倪焕之》、童话集《稻草人》。
三、阅读能力（共15道小题，50分）
整本书阅读
6.下列名著中的人物，因遭受背叛导致命运转折的是(3分)
A.《水浒传》中的林冲
B.《骆驼祥子》中的高妈
C.《儒林外史》中的周进
D.《西游记》中的沙僧
7.在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金在成长过程中经历了多次伤病。请从下面两个伤病情
节中任选一个，简要说说其发生的原因和对保尔产生的影响。(2分)
①因头部受伤导致昏迷
②双腿辣疼、双目失明
现代文阅读1
高原上的半支歌°
邓跃东
说是山路通了，其实一路行车还是不太好走。我们早上出发，傍晚才到帕米尔高原上的一处山
膜。一个边防连驻守在这里。
我所在的采访小组，跟随后勤补给车上来，我们要在这里生活七天。连队有三间简易客房，通
了暖气，倒不太冷，但氧气不够。我掏出红笔，想拟一下采访提纲，却不知从哪里入手。这时，笔
芯的水自己流出来了。高原气压低，红色墨水浸染了笔头。我擦拭了下，纸巾变得血红一片，触目
惊心。
我坐在桌子前勾画着，连队的小李进来帮忙收拾东西。我纳闷他在房间里也戴着帽子，就跟他
聊了起来，得知他在这里两年多了，块氧导致脱发，觉得不戴帽子形象不好。我看着他笑了笑说，
等下我自己收拾，你去看其他人弄好没有。拟完采访提纲，我动手收拾床铺，看到被褥下有一个薄
薄的记录本。我翻了翻，只写了几页，没有名字，不知是谁的，但记录的内容把我吸引住了。
像是日记，但记的不是个人生活，而是零零散散记录了连队每年腌一回咸莱、粉刷墙壁、机关
送文化设施之类的事情，记得简单，两三行，没看出什么情感表达。但有一页记得较长，满满的一
页，说后勤卫生队来人巡诊，女中尉带着三个年轻的女兵，给每个人做了检查，当天要赶时间下山，
连队留她们吃了午饭再走。饭后，老兵们又热情招待喝茶歇息，邀请女兵唱个歌，就唱一支歌，几
分钟时间。女兵们很大方，一个打开手机放歌伴奏，一个旋转身子伴舞，一个在饭堂前亮开嗓子，
九年级语文试卷（第一次）第2页（供8页）
0000000黔东南州2025年义务教育质量提升第一次检测试卷
九年级 语文参考答案及评分标准
一、书写水平（5分）
1．请规范、端正、整洁地使用楷体字答题，此题根据作文的书写水平计分。（5分）
二、基础积累（共4道小题，20分）
2.（4分）棱 截 演绎
3.（3分）A。【解析】惟妙惟肖，形容描述或模仿得非常逼真，多用来形容表演、模仿、雕刻等，用在
句中形容“烽火”等虚拟呈现的景象不合适。可改为“栩栩如生”。
4.（10分）①长风破浪会有时 ②枳花明驿墙 ③山山唯落晖 ④四面歌残终破楚 ⑤攒成
⑥匹夫不可夺志也 ⑦马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 ⑧先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
5.（3分）D。【解析】A项《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，并非本人著作。B项“长
跪”人席地而坐时把腰挺直，臀部不挨着脚跟。C项《象棋的故事》是奥地利作家茨威格的代表作，
培根的主要作品还有《随笔》等。
三、阅读能力（共15道小题，50分）
整本书阅读
6.（3分）A。【解析】林冲因高俅设计陷害，被逼上梁山，是《水浒传》中因背叛而命运剧变的典型人
物；其它选项人物未涉及核心背叛情节。
7.（2分）答案示例一：选择①。原因：保尔在与波兰白军的战斗中，头部被炮弹碎片击中。影响：昏
迷十三天，右眼失明，这次经历更加坚定了他的革命信念。
答案示例二：选择②。原因：保尔长期参加艰苦的革命斗争和建设工作，身体过度劳累，伤病不断
恶化。影响：无法再投身战斗和劳动，因此开始文学创作，以另一种方式继续为革命事业做贡献。
现代文阅读1
8.（3分）D。【解析】A项对应“早上出发，傍晚才到”的路况较差。B项对应“我翻了翻，只写了几页，
没有名字，不知是谁的，但记录的内容把我吸引住了”。C项对应“连队士兵要写各种日志和小结，
笔迹大多能认出来。这个本子上有淡淡的油腥味，在炊事班待过的都是这个味……”。D项在文中未
被提及，既非直接经历，也非通过记录本或他人叙述得知。故选D。
9.（3分）C。【解析】A项，半支歌见证深厚情谊，对应“小姑娘要强，声音完全变了样。大家看着她，
她难过得流下眼泪，觉得没能把歌唱完，多好的姑娘”“大家也舍不得，之后很久还在谈论、回味”；
B项，半支歌展现高原军人风貌，尽管高原条件艰苦，缺氧、环境恶劣，但士兵们依然对生活充满期
待，渴望文化娱乐活动。女兵唱歌时，大家热情参与；D项，反映军旅生活的珍贵瞬间，它被炊事班
长详细记录在笔记本上，说明其在士兵心中的分量；C项，文中未强调士兵的低沉情绪，士兵的互动
更多体现温情而非寂寞。故选C。
10.（4分）“触目惊心”不仅写出墨水染红纸巾的视觉冲击，更借此暗示高原环境的恶劣，让身处其中
的“我”直观感受到高原气压低对生活的影响。
11.（4分）机关卫生队过来巡诊。有女兵午饭后唱《怀念战友》未完，声哑停止，大伙未语，临行前逐
一拥抱。（符合文中记录本特点，内容合理即可）
现代文阅读2
12.（3分）C。【解析】材料三明确指出“人工智能本质上只是一种辅助工具，在可以预见的未来，无法
完全替代人类的智慧”，C 选项“完全被替代”与原文“无法完全替代”矛盾，表述错误。
13.（3分）①采用低成本训练模式和开源策略，吸引国际合作，形成技术生态优势。②人工智能产业链
上下游的布局，与DeepSeek技术成果协同部署和适配，推动技术快速落地应用。③国家实施科教兴
国、人才强国和创新驱动发展战略，为DeepSeek提供了良好的政策环境。④企业核心团队具备世界
一流的专业水平，成为技术创新的核心力量。（每答对一点得1分，答对3点即可给满分）
14.（4分）选择丙项，“智能时代的人类担当”主题强调人与AI的关系中人类的主动作为。丙项针对
青少年在AI时代的自我要求，倡导主动驾驭技术而非被动依赖，既贴合材料三“做自己的
DeepSeek”的核心理念，又紧密联系学生生活，能引导读者思考“如何在智能时代承担个人成长
责任”，最符合手抄报主题。甲项属于专业领域知识，乙项内容偏学术化。
15.（4分）答案示例：（1）小语妈妈，①您可以让孩子学会“先思考，后借力”，鼓励孩子在使用AI前
先自主分析问题。（1分）②多引导孩子进行深度思考和情感表达，重视培养孩子AI无法替代的能力。
（1分）
（2）小语老师，①您可以设计“人机协作”的学习任务。（1分）②平时注意培养学生对AI信息“批
判性使用”的意识。（1分）
文言文阅读
16．（3分）A。阴世师未同意李袭誉出兵捕盗贼的请求，故选A。
17.（4分）1.勤于耕种，衣食自足；2.勤于读书，可入仕途。（如果只能答到“衣”“食”其中一个得1
分，答到两个得2分；“读”“读书”得2分。）
18．（3分）A。【解析】A 项，守卫。B项，介词，凭借/把。C项，动词，喜爱/形容词，高兴。D项，助词，的/代词，这件事。
古代诗歌阅读
19.（3分）C。【解析】A项，对应首联“高窗不掩秋气清，下见瓦沼涵泓澄”，点明秋窗澄澈之景。B项，
对应“阶前童童两好树，上有鸣禽不可数”，“两好树”即双树，“鸣禽不可数”即鸟儿多，叫声热
闹。C项，“雨打芭蕉，石隙幽绿”，诗中未出现“雨打芭蕉”的场景。D项，尾联“杖藜书生爱苦吟，
独立西风无旦暮”，与“杖藜书生”“独立西风”对应。故选C。
20．（4分）“独”非寂寞，而是精神的自足，是精神上超脱世俗的孤傲。（意思相近即可给分）
四、综合运用（共3道小题，15分）
21.（3分）B。【解析】A 项聚焦“传统文化”，与“手工艺”主题关联较弱；B项“以手传心”呼应“手
工艺体验”，强调技艺传承；“行践”对应“实践任务”，“悟文化”紧扣“深化理解”的目标，标语
涵盖了活动核心要素；C项突出“科技助力”，偏离活动强调的“传统技艺实践”；D 项仅强调“乐
趣”和“艺术创作”，未体现“非遗文化传承”的深层内涵。
22.（6分）答案示例：（1）同学们在本次活动中有什么让您印象深刻的表现吗？（2分）（2）您认为青
少年参与非遗技艺体验，对传承传统文化有什么意义呢？（2分）（3）保持好奇心，多关注生活中
的传统元素；建议加入学校非遗社团继续学习。（建议每条1分，共2分，与主题吻合即可给分）
23.（6分）第②句，在“非遗文化”的后面加上“的热潮”。第⑦句，“考工记”的双引号应该改为书
名号，应改为《考工记》。（每处3分，找准句子得1分，修改正确得2分）
五、写作能力（60分）
24.（60分）
作文评分标准
评分维度 一类（60-54分） 二类（53-48分） 三类（47-36分） 四类（35-18分） 五类（17-0分）
作者 写作内容中能充分体现作者写作的身份，语气和内容符合身份特点。 身份基本明确，但偶尔语气不符合角色设定。 身份模糊，语气与角色关联性较绞。 身份混乱（如用老师语气给同学提建议）。 无身份意识或抄袭。
对象 充分考虑交流对象的特点、年龄、认知水平和需求、与作者的关系等。“劳动者”不局限于人，也可是蜜蜂、蚂蚁等。 考虑到交流对象，但部分内容不适合，或语言适合但缺乏个性。 读者意识较弱，内容以自我为中心，自我叙述为主，缺乏互动感。 完全忽略交流对象（如对长辈用命令式语气）。 完全忽略交流对象或抄袭。
目的 表达交流目的非常清晰。如分享体验、表达敬意等，全文围绕目标展开。 表达目的较明确，但个别内容偏离主题。 目的模糊，需要读者猜测写作意图。 目的混乱，难以理解作者的表达目的是什么。 无表达目的或抄袭。
内容 针对作者、对象、目的，在话题范围内，精准选择恰当的、有价值的写作内容，谋篇布局很恰当，条理层次很清晰。 内容选择基本恰当，缺少部分关键内容或存在少量重复。谋篇布局和条理层次基本清晰。 内容属于话题范畴，内容空洞、错误多，逻辑松散。要么与表达目的关系不大。 内容空洞、错误多，只有二分之一的内容与话题相关。 内容与话题无关或无法理解。思想不健康或明显虚假。结构混乱或不能完篇。
表达 文体和语言特点很明确，语言适配相应的语境,或生动形象，或通俗易懂，或准确严谨等,有效实现表达目的。 文体明确，语言通顺，但部分语言存在不符合语境的情况或有小错误。 文体基本明确、语言基本通顺，但大多与表达目的不匹配。 文体不明确，语言不通顺，格式错误，严重影响理解。 文体类型难以辨认，语言不通，语病严重，或抄袭。
PAGE
九年级语文答案（第一次） 第4页（共4页）

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