资源简介

(共37张PPT)
11.2　联想思维的含义和方法
第十一课 创新思维要善于联想
第四单元 提高创新思维能力
（统编版）思想政治
1
2
3
4
5
6
7
核心素养
新课导入
问题导引
讲授新课
本课小结
课堂练习
1
核心素养
政治认同：实践不断发展，问题层出不穷。面对新情况，解决新问题，需要我们以实践为基础，灵活运用科学思维方法，善于开拓创新。
科科学精神:正确理解联想思维含义及客观基础，掌握联想思维中迁移的含义、分类及意义；想象中的含义、分类及意义。提高科学思维素养，培养联想能力。
公共参与:把握联想思维的联结性和畅想性的特征，懂得提高联想思维质量，提升创新思维的能力和水平。
新课导入
2
导入新课
科学家根据鲨鱼制成了潜水艇 ，在鱼的身体内部有一个器官叫做鱼鳔，当鱼鳔鼓起来时，浮力增加鱼 就能浮到水面。
人们根据沉浮原理成功地制造了潜水艇，这种能在水下作战的舰艇在历次海战中都显示其战斗力，它能下潜离水面深达500米，具有良好的隐蔽性和续航力，能从水下袭击水面舰船和岸上目标，也能作侦察、布雷和运输等。
人类创造出来的事物都有联想的参与，请举例说明？
导入新课
提示： 凡是人类创造出来的事物都有联想的参与。
例如:
飞机----美国莱特兄弟看见鸟儿在空中自由地翱翔,于是就产生发明飞机的联想和灵感，最终于20世纪初发明了飞机；
坦克----人类根据贝壳的原理和大乌龟背小乌龟的动作,发明了坦克。
新课导入
2
问题导引
3
导入新课
二、联想思维的含义与方法
1.联想思维的基础、含义
2.联想思维的特征有哪些？
3.联想思维水平和能力的衡量依据和提高途径。
4.迁移的含义、方式、作用？
5.想象的含义、分类、方式、作用？
6.联想与创新思维的关系。
讲授新课
4
1.联想思维的基础:
（1）事物之间是普遍联系的，是联想思维的客观基础。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系,思维中的联想只能是臆想。
（2）人的大脑的工作机制是联想思维的生理基础。脑科学研究揭示，人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，利用某种契机，对相关事物的认识进行联结，产生回忆，在触类旁通的探索中寻求问题的解决。
㈠联想思维的含义
【例】喜鹊叫喜，乌鸦报丧
【例】由变色龙的原理，人们研制出了迷彩服
讲授新课
4
2.联想思维
（1）含义：就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。
（2）依据：联想思维是依据事物之间的相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关系的认识进行可能的联结。
2023年9月4日，贵州茅台与瑞幸咖啡推出的联名咖啡“酱香拿铁”上市，酱香拿铁使用白酒风味厚奶，含53度贵州茅台酒，酒精度低于0.5%。原价38元，优惠之后价格19元。该咖啡一经推出就实现了刷屏，很多人在微信朋友圈和微信群晒出自己的“第一杯茅台咖啡”。
讲授新课
4
（3）联结的
主要途径
时间、空间途径（外在联结）
性质途径（内在联结）
空间联结
天安门广场，升旗仪式
时间联结
1949年，新中国成立
性质联结
齿状的工具可以割东西
讲授新课
4
（4）联想思维的类型
相似联想 是由一个事物外部构造、形状或某种状态与另一种事物的类同、近似而引发的想像延伸和连接。 如：飞机—小鸟；超声波——雷达;松柏—坚韧；春天——新生
相关联想 又称接近联想，是指由一种事物的经验联想到另一种在空间或时间上和它接近的事物一种或多种相同而又具有极为明显属性的联想。如：1949—新中国成立，6月8日想到高考，天安门—升国旗仪式
对比联想 又称相反联想，指不受物和触发物之间具有相反性质的联想。如：由白天想到黑夜、由成功想到失败，由真善美想到假恶丑
因果联想 源于人们对事物发展变化结果的经验性判断和想象，触发物和联想物之间存在一定因果关系。如：由海水污染联想到海洋生物的死亡；由空气污染联想到全球变暖
（5）联想不同于简单的回忆，而是带有思维加工的成分。
讲授新课
4
3.联想思维特点
（1）联想思维具有跨越的联结性。
联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。
示例：“起伏的波浪”与“曲折的人生之路”这两个看似离得很远的概念,可以联想为:起伏的波浪——匍匐前进的蛇—— 数学的函数图像——成绩的起伏不定——曲折的人生之路。
　心理学家曾经用实验证明，任何两个概念词语都可以经过四五个步骤建立起联系的关系。比如，高山和镜子，是两个风马牛不相及的概念，但联想思维可以使它们发生联系：高山→平地，平地→平面，平面→镜面，镜面→镜子。
讲授新课
4
（2）联想思维具有非逻辑制约的畅想性。
思维在联想时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。
示例：一战期间,法国的一位工程师,得知炊事班的士兵大都被纷飞的弹片炸死了,而一位炊事员将大锅扣在头上只是受了轻伤,工程师由此联想到做铁头盔,并付诸实践,使得头盔风行于世。
从炒菜锅受到启发而发明钢盔，其中思维过程没有严格逻辑制约，说明联想思维具有畅享性的特征。
讲授新课
4
区别 联系
跨越的联结性 联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念 从形式上看：可以将相关对象的认识联系在一起；也可以将看似不相关对象的认识联系在一起 思维在联想时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。
非逻辑制约的畅想性 敞开思路，毫无拘束地想象 包含着构想、想象、幻想 联想思维的特征
讲授新课
4
4. 联想思维的水平和能力
（1）衡量的重要依据：思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量。
（2）提高的重要途径：自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维。
【例】：据说有一天，一位生物学家和一位导弹专家聊天。生物学家说到响尾蛇眼睛已经退化，但它有一个奇特的器官能够接受小动物身上发出的红外线。说者无心，听者有意。导弹专家马上由响尾蛇联想到导弹。不久，一种安装了红外线探寻装置的导弹就研制出来了。
讲授新课
4
探究与分享
大水漫灌和精准滴灌是农业生产中的两种灌溉方式。
我们将“大水漫灌”和“精准滴灌”的思维方式迁移到扶贫工作中，改变了过去那种对贫困地区普遍发放扶贫款的“大水漫灌”方式，采取了因人因地施策、因贫困原因和类型施策的“精准滴灌”方式，使“年年扶贫年年贫”的状况得到了根本性改变。
解析：我们应该灵活运用迁移，例如考虑到班级中有不同英语水平的学生，教师可以先全面了解学生的词汇量、语法掌握等情况，在此基础上进行分类与分层教学，从而实现精准教学。
思考：在生活和学习中，我们在哪些方面也应该实现由“漫灌”到“滴灌”的转变
讲授新课
4
㈡联想思维的方法
1.迁移——联想思维的“联结”方式
(1)含义：联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。
示例： 电子语音合成技术最初用在贺年卡上，后来有人把它用到了倒车提示器上，又有人把它用到了玩具上，出现会哭、会笑、会说话、会唱歌、会奏乐的玩具。　　　
人们根据缝衣服的线发明了医生用的手术线,后来又根据衣服鞋帽上的拉链发明了手术拉链,手术拉链比针线缝合快10倍,且不需要拆线,大大减轻了病人的痛苦。
我国汉末医学家华佗,有一次看到蜘蛛被马蜂蜇后,落在一片绿苔上打了几个滚儿,肿胀便消失了。他由此想到绿苔可用来为人治病。华佗通过试验,制成了消肿解毒良药。
讲授新课
4
（2)方式
①在功能上有可以发挥促进作用的正迁移（数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响）；
②也有发挥阻碍作用的负迁移（学习汉语字母发音对英语字母发音的影响）；
③可以直接将原有的认知经验应用到其他工作之中进行同化性迁移（举一反三、触类旁通）；
④也可以调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应新情况的顺应性迁移（如原有认知结构中的概念“球”，由足球、篮球等概念组成，现在要学习乒乓球，把它纳入“球”的原有结构中，既扩充了球的概念，又获得了球这一新概念的意义。）
讲授新课
4
迁移种类
学习汉语拼音对学习英文字母产生影响
学过了“胡萝卜”“芹菜”和“油菜”等概念后，再学习“茭白”这个概念时，原有概念不能解释新概念，这时我们需要先学习“胡萝卜、芹菜、油菜都是蔬菜，茭白也是蔬菜”，即建立起一个概括性更高的科学概念“蔬菜”来标志这一事物
阅读能力强有助于写作技能的形成
在物理中学习了“平衡”概念，就会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生影响
正迁移
负迁移
同性化迁移
顺应性迁移
讲授新课
4
(3)作用
①为创新思维开拓可能的思路。只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。
②为创新思维搭建由此及彼的桥梁。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用
示例：某中学生在学习电学知识时,联想到:水压迫使水沿着一定的方向流动,使水管中形成了水流;类似的,电压迫使自由电荷做定向移动,使电路中形成了电流。
讲授新课
4
2.想象——联想思维的“畅想”方式 ：
　　(1)含义
想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。
示例：人可以通过别人的描述,想象出自己从没见过的海洋或大陆、月亮或火星上的形象,也可以在头脑中创造出现实中不存在的事物表象。如神话故事中的“孙悟空”和“猪八戒”等形象。
讲授新课
4
（2）分类：
①无意想象：没有预定目标的想象；
②有意想象：在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。为了解决某个问题而展开的各种想象，属于有意想象。
【例】：材料一：明明看到天空中的白云，不由自主地想象到了小白兔、小山羊等；他在听妈妈讲《大灰狼》的故事时，脑海中就浮现出大灰狼凶恶丑陋的样子。
材料二：第二次世界大战中，一家缝纫机厂面临倒闭。有超前思维的厂长预计战争结束后会有大量的轮椅需求。于是，研制了残疾人必不可少的小轮椅，大量投入生产。
讲授新课
4
（3）方式
①形象化的想象：
a:把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。（如由白云想象到白羊、白兔）
b:这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。
例：春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。
——李煜 《虞美人》
讲授新课
4
②“假如式”的想象：
a:通过提出“假如”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。（假如记忆可以移植,将会怎样；假如太阳突然消失,地球会怎样）
b:这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。
【例】：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！
——普希金诗《假如生活欺骗了你》
讲授新课
4
可帮助人们明确创新思维的目标，促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。
示例：第二次世界大战前,美国有一家销量很不错的缝纫机厂。可是战争的硝烟改变了一切,除军火外,包括服装在内的其他行业都处于半停滞状态。工程师出身的厂长杰克面临严峻考验。这位有超前思维的厂长预计战争可能会使大批士兵和百姓伤残。于是他当机立断,着手研制残疾人必不可少的小轮椅,然后大批量投入生产。战争结束后,这项发明果真备受青睐,伤残的人们纷纷抢购小轮椅。
（4)作用
讲授新课
4
（1）联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。
（2）在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。
3、联想与创新思维的关系：
联想
思维
迁移
想象
为创新思维开拓可能的思路
为创新思维搭建由此及彼的桥梁
帮助人们明确创新思维的目标
提升创新思维的能力和水平
讲授新课
4
迁移 想象
本质 联想思维的“联结”方式 联想思维的“畅想”方式
含义 将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路 在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程
特点 迁移不仅存在于某种经验内部，而且存在于不同经验之间 想象是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象
方式 正迁移、负迁移(功能上) 同化性迁移、顺应性迁移(认知上) 无意想象、有意想象，形象化想象、“假如”式想象
作用 迁移可以为创新思维开拓可能的思路；迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁 想象可以帮助人们明确创新思维的目标+形象化想象作用+“假如”式想象作用
联想思维的方法
讲授新课
4
合作探究
①在两个没有关联的信息间,寻找各种联想,将它们联结起来。
例:粉笔一原子弹： 粉笔一教师一科学知识一科学家一原子弹
a.大树一课本;
b.黑板一聂卫平;
②分别在下面每题的字上加同一个字使其组成不同的词。
a.自、睡、味、触、幻、感;
b.阔、大、博、 东、告、意;
c.具、教、理、士、边、家。
联想思维的训练
大树——木材——纸张——课本
黑板——老师——人——聂卫平
觉
广
道
5
本课小结
联想思维的含义与方法
含义
联想思维
的方法
迁移是联想思维的“联结”方式
想象是联想思维的“畅想”方式
联想与创新思维的关系
联想思维的特征
具有跨越的联结性
具有非逻辑制约的畅想性
联想思维的
水平和能力
重要依据
重要途径
6
课堂练习
课堂练习
1.根据蝙蝠超声波定位器的原理，人们仿制了盲人用的“探路仪”。该探路仪内置有超声波发射器，盲人持有后可以发现电线杆、楼梯、桥上的人等。现在，也制造了具有同样作用的“超声波眼镜”。仿蝙蝠超声波定位器进行研发工作（ ）
①依据事物之间相同或相似的属性，进行了类比推理
②符合思维的概括性，把握了不同类事物的共同本质
③在对象的要素和结构之间进行类比，实现事物创新
④运用联想思维，对不同事物的认识进行联结与思考
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
把握一类事物的共同本质
功能类比
6
课堂练习
课堂练习
2.(2023高考·辽宁)糖是人类必需的能量来源，但长期过量摄入会导致代谢紊乱等问题。人们为了追求健康，在通过运动促进糖脂代谢的同时，愈加注重“减糖”。由于人对甜味本能的热爱，用甜味剂代替有甜味的糖成为一种选择，安全优质的代糖应运而生。由此可知( )
①代糖与糖无差别的同一使人们对甜味的需要得以满足
②代糖产生体现了对甜味需要的满足从糖到代糖的迁移
③代糖是对甜味的热爱与“减糖”需求共同作用的结果
④代糖的产生是运用超前意识对糖过量摄入问题的解决
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
C
【详解】 代糖是一种甜味剂，不会产生糖的长期过量摄入问题，因而代糖与糖是有差别的同一，①不选。由于人对甜味本能的热爱，用甜味剂代替有甜味的糖成为一种选择，安全优质的代糖应运而生，这是对甜味需要的满足从糖到代糖的迁移，代糖的产生是对甜味的热爱与“减糖”需求共同作用的结果，②③入选。糖长期过量摄入会导致代谢紊乱等问题。人们为了追求健康，在通过运动促进糖脂代谢的同时，愈加注重“减糖”，是在产生相关问题后，再研究的代糖，因而没有体现超前意识，④不选。
6
课堂练习
课堂练习
3.爱因斯坦上高中时思考了许多问题,其中之一是:假如人追着光线跑,光速会因此减弱吗 如果人跑得极快,光会不会就不动了呢 他对这个问题的长期思考最后使他提出了狭义相对论。从材料中可以看出( )
A.形象化的想象可以创造出惊人的认识成果
B.疑难问题的解决都要运用想象思维
C.想象力是理论创新的根本动力
D.联想是创新思维的基础
D
6
课堂练习
课堂练习
4.心理学研究表明,对于两个似乎毫不相干的概念,一般只需要经过4~5步的联想便可建立起联系。例如,“木质”与“皮球”这两个离得很远的概念,可以联想为:木质——树林、树林——田野、田野——足球场、足球场——皮球。这表明联想思维( )
①具有跨越的联结性
②具有逻辑制约的畅想性
③可以在任何事物之间建立新的关联
④能够将事物之间可能存在的联系牵引出来
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
C
6
课堂练习
课堂练习
6.中国作家刘慈欣的科幻小说《三体》的创作灵感源于经典的三体问题(三个可视为质点的天体在相互之间万有引力作用下的运动规律问题)。《三体》讲述的是具有大想象力的故事,故事植根于中国古代和近代历史,一部分内容取自实际生活,让人回味无穷。这说明(　　)
①现实生活是作家展开联想的基础　
②科幻小说是作家独特想象力的产物　
③凭空产生的意识其形式可以多种多样　
④思维是地球最美丽的花朵
A.①④ B.②③ C.②④ D.①③
A
6
课堂练习
课堂练习
7. 爱因斯坦在读中学的时候，一天看到骤雨过后的天空剩下的亮丽光柱，突然想到了这么一个问题：人要是乘坐以光速飞行的宇宙飞船去旅行，将会看到何种景象？爱因斯坦由此展开了自由的联想，踏上了相对论的发现之旅。科学家需要联想，艺术家也需要联想。一位漫画家在市场上买到了两斤注水猪肉，为商人不讲诚信而愤怒。漫画家抓住这件事，展开了联想，挥笔画出抗旱的漫画。漫画把注水猪肉与抗旱巧妙地联系在一起：农民抗旱浇水用的竟是一头注水肥猪，水流从注水肥猪大口中喷涌而出，让人忍俊不禁。
结合材料，思考联想思维有什么特点？
提示：(1)联想思维具有跨越的联结性。联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。
(2)联想思维具有非逻辑制约的畅想性。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。
6
课堂练习
课堂练习
8.（2024·浙江·二模）阅读材料，完成下列要求。
作为新质生产力代表的低空经济已成为培育发展新动能的重要方向。低空经济，一般是指以各种有人驾驶和无人驾驶航空器的各类低空飞行活动为牵引，辐射带动相关领域融合发展的综合性经济形态，能够赋能千行百业，成为经济增长新的重要引擎，形成至少万亿级别的市场。低空经济发展要在研发制造、飞行运营和基础设施保障三方面下功夫，促进eVTOL（即电动垂直起降飞行器）的商业化、规模化应用，才能真正培育低空经济生态，强化低空产业链条，催生低空经济万亿级市场发展。低空经济正在成为越来越多城市比拼的“新赛道”。
结合材料，运用《逻辑与思维》相关知识，说明我国发展低空经济是如何体现联想思维的。
【答案】①联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。联想思维具有跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性。将各类低空飞行活动与相关领域经济联结起来，将研发制造、飞行运营和基础设施保障联结起来，建立新的关联，通过构想赋能千行百业，促成低空经济的发展。
②联想思维是创新思维的基础，迁移是思维展开联想的重要方式。将飞行器的商业化、模式化应用功能迁移到低空产业链条中，以寻求解决发展低空经济的新思路，培育发展新动能。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑