资源简介

——部编语文九年级下——
20《曹刿论战》教学设计
【教学目标】
1.积累常见的文言词语，理解词语古今异义的差异，提高阅读文言文的能力。
2.分析曹刿和鲁庄公的人物形象，学习古人强烈的家国情怀。
3.结合具体语句，分析曹刿、鲁庄公的人物形象。
4.学习本文以“论战”为中心进行叙事，安排详略的写作技巧。
【重点难点】
1.积累常见文言词语，理解古今意义的差别，梳理故事情节。
2.探究获胜原因，全面客观评价人物，学习古人强烈的家国情怀。
【教学流程】
一.情境导入
［故事导入］多媒体出示项羽的《垓下歌》。
“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”这是失败了的英雄项羽的最后的人生悲歌，项羽拥兵40万之众，却被仅有10万兵马的刘邦挫败，落得四面楚歌，乌江自刎的结局，原因是什么？
预设：项羽的残暴和不善用人是他失败的原因之一。
过渡语：今天我们再来学习中国历史上另一个以少胜多的战例，分析一下战争中以小敌大、克敌制胜的关键又是什么？请看课文《曹刿论战》。
二.文学常识
1.作者作品
《左传》，即《春秋左氏传》，又称《左氏春秋》，儒家经典之一，是中国古代的史学和文学名著。旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编。《左传》所记内容起于鲁隐公元年（前722），终于鲁哀公二十七年（前468）。书中记述了各诸侯国的政治、军事、外交、文化等方面的情况，揭露了统治阶级的残暴和荒淫，赞美了许多杰出人物的历史功绩，表达了重视人民的民本思想。
2.背景资源
本文节选自《左传 庄公十年》，本文所写的战争是齐鲁两国间的一次战争，因战场在长勺，又称“长勺之战”。齐与鲁是春秋时期的邻国，都在今山东省，齐在东北部，鲁在西南部。鲁庄公十年春天，齐借口鲁国干涉了齐国的内政，兴兵攻鲁，两军战于长勺。这是诸侯间争权夺利的战争，齐国以大压小，以强凌弱，处于进攻者的地位，鲁国处于防御者的地位，而战争的结果却是鲁胜齐败。
三.诵读感知
［学生活动一］听范读，读准字音。
刿（guì） 又何间（jiàn）焉 弗（fú） 未徧（biàn） 玉帛（bó） 孚（fú） 旗靡（mǐ）
［学生活动二］大声朗读，注意朗读的节奏。
十年/春，齐师/伐我。公/将战。曹刿/请见。其/乡人/曰：“肉食者/谋之，又/何间焉？”刿曰：“肉食者/鄙，未能/远谋。”乃/入见。问：“何以/战？”公曰：“衣食/所安，弗敢/专也，必/以分人。”对曰：“小惠/未徧，民/弗从也。”公曰：“牺牲/玉帛，弗敢/加也，必/以信。”对曰：“小信/未孚，神/弗福也。”公曰：“小大之/狱，虽/不能察，必/以情。”对曰：“忠/之属也。可/以一战。战则请/从。” 微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A）
公/与之乘。战于/长勺。公/将鼓之。刿曰：“未可。”齐人/三鼓。刿曰：“可矣。”齐师/败绩。公/将驰之。刿曰：“未可。”下/视其辙，登轼/而望/之，曰：“可矣。”遂/逐齐师。
既克，公/问其故。对曰：“夫/战，勇气也。一鼓作气，再/而衰，三/而竭。彼竭/我盈，故/克之。夫/大国，难测也，惧/有伏焉。吾/视其辙乱，望/其旗靡，故/逐之。” 微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A）
四.疏通文意
［学生活动一］以学习小组为单位，合作探究，以圈点、勾画、批注的形式，结合课文下注释，将不能理解的字词勾画出来。
［学生活动二］小组交流，组长归纳翻译问题，班内解决。
［学生活动三］找学生代表翻译课文，出示翻译原则：
逐字译文 直译为主 意译为辅 增添删补
【第1段】
1.十年①春，齐师②伐我③。公④将战，曹刿请见。
【课本注释】①［十年］鲁庄公十年。②［师］军队。③［我］《左传》是按照鲁国纪年顺序编写的，所以称鲁国为“我”。④［公］指左庄公，鲁国君主。
译：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。
2.其乡人曰：“肉食者①谋之，又何间②焉？”刿曰：“肉食者鄙③，未能远谋。”乃入见。微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A）
【课本注释】①［肉食者］吃肉的人。②［间（jiàn）］参与。③［鄙］浅陋。这里指目光短浅。
译：他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。
3.问：“何以战①？”公曰：“衣食所安，弗敢专也②，必以分人③。”对④曰：“小惠未遍⑤，民弗从也。”
【课本注释】①［何以战］即“以何战”，凭借什么作战？以，凭、靠。②［衣食所安，弗敢专也］衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受。安，指安身。专，独自享有。③［必以分人］一定把它分给别人。④［对］回答。一般把它分给别人。⑤［遍］遍及，普遍。
译：曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”
4.公曰：“牺牲玉帛①，弗敢加②也，必以信③。”对曰：“小信未孚④，神弗福⑤也。” 微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A）
【课本注释】①［牺牲玉帛（bó）］古代祭祀用的祭品。牺牲，指祭祀用的纯金色全体牲畜。玉帛，祭祀用的玉和丝织品。②［加］虚夸，夸大。③［信］实情。④［小信未孚（fú）］（这只是）小信用，未能让神灵信服。孚，使信服。⑤［福］赐福，保佑。
译：鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实情。”曹刿说：“（这只是）小信用，是不能让神灵信服的，神灵是不会保佑您的。”
5.公曰：“小大之狱①，虽不能察②，必以情③。”对曰：“忠之属④也。可以一战⑤。战则请从⑥。”
【课本注释】①［狱］指诉讼事件。②［察］明察。③［情］诚，诚实。这里指诚心。④［忠之属也］（这）是尽职分之类的事情。忠，尽力做好分内的事。属，类。⑤［可以一战］可凭借（这个条件）打一仗。⑥［从］跟随。
译：鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了职分之类的事情，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”
【第2段】
1.公与之乘①，战于长勺。公将鼓之②。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A）
【课本注释】①［公与之乘］鲁庄公和他共乘一辆战车。之，指曹刿。②［鼓之］击鼓进军。古代作战，击鼓命令进军。下文的“三鼓”，就是三次击鼓命令军队出击。之，起补足音节的作用。
译：鲁庄公和曹刿同乘一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。” 微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A）
2.齐师败绩①。公将驰②之。刿曰：“未可。”下视其辙③，登轼而望之④，曰：“可矣。”遂逐齐师。
【课本注释】①［败绩］大败。②［驰］驱车追赶。③［下视其辙］向下察看车轮碾出的痕迹。④［登轼而望之］登上车前的横木眺望齐国军队。
译：齐军大败。鲁庄公又要驱车追赶齐军。曹刿说：“还不行。”向下察看车轮碾出的痕迹，又登上车前的横木眺望齐国军队，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。
【第3段】
1.既克①，公问其故。对曰：“夫战，勇气也②。一鼓作气③，再④而衰，三而竭⑤。彼竭我盈⑥，故克之。
【课本注释】①［既克］战胜齐军后。既，已经。②［夫战，勇气也］作战，靠的是勇气。③［一鼓作气］第一次击鼓能够鼓起士气。作，鼓起。④［再］第二次。⑤［竭］穷尽。⑥［盈］充满。这里指士气正旺盛。
译：战胜齐军后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气穷尽而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。
2.夫大国，难测①也，惧有伏②焉。吾视其辙乱，望其旗靡③，故逐之。”
【课本注释】①［测］推测，估计。②［伏］埋伏。③［靡（mǐ）］倒下。
译：像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有埋伏。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。” 微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A）
【知识检测】
一.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是【 】
A.玉帛/棉花 纤细/鲜为人知 偃旗息鼓/揠苗助长
B.倔强/崛起 夹缝/汗流浃背 小信未孚/不负众望
C.挑剔/警惕 兴趣/即物起兴 下视其辙/南辕北辙
D.辍学/点缀 湍急/惴惴不安 望其旗靡/风靡全球
二.文学常识填空
课文选自《 》，记叙了我国历史上一场以弱胜强的著名战役 ，塑造了 和 两个人物形象。
三.解释下列加点的词语。
1.又何间焉 间：
2.何以战 以：
3.必以信 信：
4.小信未孚，神弗福也 福：
5.既克 既：
6.望其旗靡 靡：
四.辨别下列加点的词语的古今词义。
1.牺牲玉帛 古义：
今义：
2.小大之狱，虽不能察 古义：
今义：
3.一鼓作气，再而衰 古义：
今义：
五.词语辨析
1.下列加点词语的意义和用法相同的一项是【 】
A.何以战 不以物喜，不以己悲
B.小大之狱 四时之景不同，而乐亦无穷也
C.战于长勺 受地于先王
D.登轼而望之 然后知生于忧患而死于安乐也
2.下列加点词语的意义和用法不同的一项是【 】
A.虽不能察，必以情 虽欲言，无可进者
B.忠之属也，可以一战 固国不以山溪之险
C.登轼而望之 先天下之忧而忧
D.吾视其辙乱，望其旗靡 其真无马邪
六.把下句子翻译成现代汉语。
1.衣食所安，弗敢专也，必以分人。
2.忠之属也。可以一战。
3.一鼓作气，再而衰，三而竭。
五.梳理故事情节
［学生活动］仿照示例，完成下面的图表，并据此复述课文。
请见→________→参战→________
预设：以所写人物曹刿的活动为线索，情节概括：请见→论战→参战→释疑。
过渡语：本文论述了曹刿关于战争的理论。如果以作者角度所写事情的发展为线索，完成下面的图表，并据此复述课文。
________→备战→胜战→________
预设：迎战→备战→胜战→评战。
［思考］鲁国的这场战役，性质是什么呢？能从文中找出一个词语说明理由吗？微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A）
预设：“伐”，攻打之意。“伐”表明了战争的性质，齐国是发动战争的入侵国。而“我”指的不是作者，而是指鲁国，在这场战争中是被动身份，进行的是一次保卫国家的正义之战。
介绍背景：齐与鲁是春秋时期的邻国，都在今山东省，齐在东北部，鲁在西南部。公元前697年，齐襄公即位，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。次年齐襄公为公孙无知所杀。第三年春天，齐人杀死公孙无知，公子小白抢先回到齐国夺得君位。
稍后，鲁庄公也亲自领兵护送公子纠回国争夺君位，八月鲁与齐师战于乾时，鲁军大败。齐桓公逼鲁庄公杀死公子纠。鲁庄公十年春天，齐借口鲁国曾帮助公子纠争夺齐国君位，再次兴兵攻鲁，两军战于长勺。这就是文章所记叙的齐鲁长勺之战。微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A）
小结：这是一场以大欺小、倚强凌弱的非正义战争。而对鲁国说，则是抵御侵略、保卫国家的正义战争。
［思考］（探究获胜成因）齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么呢？结合课文做简要分析。
提示：政治上、军事上。
预设：政治上取信于民，从二人战前对话可见；军事上运用正确的战略战术，善抓战机。微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A）
六.品读课文，把握人物形象
［问题］“远谋”和“鄙”分别是什么意思？
预设：“远谋”是深谋远虑的意思，“鄙”是鄙陋，眼光短浅的意思。
［思考］文中哪些地方表现了曹刿的“远谋”和鲁庄公的“鄙”？对文中出现的人物，你有怎样的评价？
预设：
1.曹刿的“远谋”具体表现在以下几个方面：
⑴曹刿请见。如：“肉食者鄙，未能远谋。”的意思是：“居高位，享厚禄的人目光太短浅,不能深谋远虑。”在没有见到鲁庄公之前就了解统治者的目光短浅。
⑵曹刿问战。庄公三答，曹刿三评。三答和三评非常直接而且准确地指出了本次战争的依靠，表现了曹刿的政治远见。
⑶曹刿参战。语言简洁：两次“未可”，两次“可矣”，是在战场上的指挥用语，简短明确，不仅衬托出战事的紧迫，也表现出曹刿思维的敏捷和临战时坚定而自信的心态。还有动作的简洁。（可结合文中用词具体体会曹刿的谋略周密，细心。微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A）
⑷曹刿论战。结合文本：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”理解句子意思“作战是靠勇气的。第一次击鼓能够振作士气；第二次击鼓士气就开始低落了；第三次击鼓时士气就耗尽了。对方的士气耗尽了，而我方的士气正旺盛，所以能战胜齐军”并抓住句中的关键词理解并积累文言词语“作：振作。再：第二次。衰：衰弱。竭：尽。盈：充满。这里指士气旺盛。克：战胜。”从曹刿的解释中更进一步了解他的“远谋”。
2.鲁庄公的“鄙”表现在以下几个方面：
⑴在文本开始就用乡人之口侧面表现：“肉食者谋之，又何间焉？”意思是：“居高位，享厚禄的人自会谋划此事，（你）又何必参与呢？” 表现为鲁庄公的统治并不是很得人心。
⑵在曹刿问战中庄公的三答中可以看出他把战争的希望寄托在“小惠”和祈求神灵保佑上，表现了政治上的“鄙”。
⑶在战争中，急于求成，急于攻击，表现了军事指挥上的“鄙”。
⑷在战争结束取得胜利的情况下，仍然“问其故”再现其“鄙”。（本问题同上一个问题相对应，可以采用相同的教学方式。
［学生活动］文中的鲁庄公，你还能结合具体内容，换个角度称赞他一番吗？
预设：
⑴从“十年春，齐师伐我，公将战。”中可以看出鲁庄公在面对强敌是仍然能够做到“威武不能屈”。
⑵在“公将战”的情况下“曹刿请见”，在战事紧张的情况下作为一国之君还能亲自接见“平民”的曹刿。
⑶在曹刿问战中，当曹刿一一否定他的作战方案时还能不急不躁，谦虚地说下去。微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A）
⑷在战场之上能够用人不疑，谦虚接受曹刿的指导。
小结：
⑴曹刿是一个有深谋远虑的爱国的人，鲁庄公备战见刿，三问三答，实事求是，虚心听意见。
⑵鲁庄公是一个没有远见的、不懂战争谋略的人。但是他作战用曹刿，亲自参与打仗，表现他礼贤下士，任人唯贤；庄公战后问刿，不因胜而自喜，表现他为求真知而不耻下问。
七.学习写法（学习文章剪裁）
［思考］本文仅200余字，哪些事情详写？哪些略写？请你说说作者这样安排有什么好处？
预设：
⑴本文以曹刿“论战”为中心，详细写他在战前、战中、战后的表现；其余均略写。微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A）
⑵从事情发展角度，详写战前政治准备、战后总结；略写战争双方的对峙、交锋等经过。
⑶从人物塑造上，详写了人物的语言，即论战，略写人物的行动。
表达效果：这样安排可以突出主要人物，突出中心内容，充分表现曹刿的“远谋”。
八.课堂寄语
这篇课文选自《左传》，作为一部文学经典，其意蕴源远流长，散发着无限魅力，许多常用的成语如“狼子野心”“一问三不知”“退避三舍”都出自《左传》记述的故事中，希望同学们课下能多读读《左传》的其他名篇，走进经典，品味书香！微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A）
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