资源简介

(共27张PPT)
叶片产生有机物及物质的运输
叶片产生有机物
上表皮
放、切、蘸、制、观察
认识叶片的结构：
叶片的
结构
表皮
下表皮
其上有成对存在的保卫细胞，中间的空隙叫作气孔，是植物与外界进行气体交换的门户
栅栏层：
叶肉
海绵层：
细胞排列紧密且整齐，含有较多叶绿体
细胞排列比较疏松，含有较少叶绿体
叶脉：
存在导管、筛管，具有运输和支持的作用
叶片是植物光合作用制造有机物的主要部位
导管和筛管进行物质运输
茎的结构
髓
木质部：
形成层：
韧皮部：
有管状死细胞组成的导管
细胞有分裂能力
有管状活细胞组成的筛管
物质运输
导管：
筛管：
自下而上，运输水和无机盐
自上而下，运输有机物
复习巩固
课堂导入
植物通过蒸腾作用散失大量的水对自身有什么意义？
植物是如何参与水循环的？
植物通过根部吸收的水，只有少量用于自身的生命活动，大部分会通过蒸腾作用散失，水稻、小麦、蓝莓等植物还会以吐水的方式排水。在生物圈的水循环中，植物通过对水的吸收与散失发挥一定的作用。
第10章 植物的营养与物质运输
2024苏教版 ▏七年级 ▏下册 ▏第2节 ▏生物圈中的水循环
第4单元 植物的生活
新课程目标
01
02
能认识水循环、水资源的重要性，进一步增强保护和合理利用水资源的责任意识。
通过实验观察，理解植物的蒸腾作用，说出光照、风、温度和湿度等环境因素都能影响植物的蒸腾作用。
04
强化对农业生产实践的认识，学会运用所学知识解决生产生活问题。
03
通过实验探究叶片是蒸腾作用的主要部位，培养学生实验探究能力。
重点难点
重点：
1、植物吸收的水大部分通过蒸腾作用散失。
2、植物通过对水的吸收和散失参与生物圈中的水循环。
难点：
1、学会设计实验，验证植物的蒸腾作用。
2、能认识水循环、水资源的重要性，进一步增强保护和合理利用水资源的责任意识。
一、植物的蒸腾作用
阅读课本96-97页，回答下列问题：
1.什么是植物的蒸腾作用？
2.蒸腾作用主要在什么部位进行？散失的水蒸气从什么结构排出的呢？
3.哪些因素对植物蒸腾作用有影响？
4.蒸腾作用对植物自身具有哪些意义呢？
一、植物的蒸腾作用
1.什么是植物的蒸腾作用？
绿色植物通过根部吸收的水，以水蒸气的形式散失到大气中的过程，就是植物的蒸腾作用。
2.蒸腾作用主要在什么部位进行？散失的水蒸气从什么结构排出的呢？
蒸腾作用主要在叶片进行，散失的水蒸气从叶片的气孔排出。
气孔
一、植物的蒸腾作用
如何验证植物的蒸腾作用呢？
植物的蒸腾现象
观 察
目标：理解植物的蒸腾作用。
器材：透明塑料袋，棉线活胶带，生长旺盛的植物（如天竺葵的）等
步骤：
1.用透明塑料袋将一株生长旺盛的植物罩起来，然后在植物的基部用棉线或胶带扎紧塑料袋口作为装置甲，并将其置于光照处。
2.用另一株大小相近，生长状态基本一致的同种植物，再制作一个同样的装置作为装置乙，并将其置于黑暗处。
3.大约15min后，仔细观察两个装置的塑料袋内表面，记录实验现象。
讨论：
1.两个装置的塑料袋内表面分别出现什么现象？
2.光照等环境因素对植物的蒸腾作用有影响吗？
一、植物的蒸腾作用
建议：不要将透明塑料袋扎在花盆口处，防治土壤中的水分进入袋内。
思考1：下面两幅装置，哪一个罩袋方式符合本实验的要求呢？
一、植物的蒸腾作用
思考2：两个装置的塑料袋内表面分别出现什么现象？
两个装置的塑料袋内均有 产生。
水珠
置于光照处的塑料袋内表面出现 小水珠，置于黑暗处的塑料袋内表面小水珠 。
较多的
较少
一、植物的蒸腾作用
思考3：光照等环境因素对植物的蒸腾作用有影响吗？
光照强时
气孔开启
光照弱时
气孔闭合
光照等环境因素会影响植物气孔的开启或闭合，所以会对植物的蒸腾作用有影响。
除了光照外，风、温度和湿度等环境因素都能影响气孔的开启或闭合，因而对蒸腾作用有影响。
光照会对植物的蒸腾作用有影响。
除光外，哪些因素还对植物蒸腾作用有影响？
一、植物的蒸腾作用
思考4：土壤中的水通过蒸腾作用运输到叶片的气孔蒸发的路径如何？
根部的成熟区吸收土壤中的水
根部导管
茎部导管
叶脉导管
叶肉细胞
气孔
水蒸气
根
茎
叶
气孔
绿色植物约99%的水通过蒸腾作用散失到周围的空气中，这是一种浪费吗？
3.降低了叶片的温度，避免因强烈阳光照射而灼伤叶片。
水通过叶子蒸发
蒸腾的抽力向上抽水分
根压向上压水分
在高大的乔木中，水在蒸发掉前可爬升50米以上。
水分由土壤流入根部
蒸腾流
4.植物的蒸腾作用对植物自身具有哪些重要的意义呢？
一、植物的蒸腾作用
1.促进水的吸收和运输。
2.促进了植物体内溶解在水中无机盐的运输。
大树底下好乘凉
阅读课本97页的图10-11，讨论相关问题。
二、植物和水循环
1.什么是生物圈中的水循环？生物圈的水循环如何发生？
2.植物如何参与水循环？
3.水循环的动力是？为什么？
4.除了参与水循环，植物对生态环境还有什么其他作用？
二、植物和水循环
什么是生物圈的水循环？
生物圈中的水循环是指自然界中的水通过蒸发、蒸腾、降水等环节，在生物圈中不断循环运动的过程。
凝结
蒸发
降水
收集
植物通过对水的吸收和散失参与了生物圈中的水循环。
动力来自于太阳能
水循环的动力主要来自什么呢？
二、植物和水循环
植物怎样参与了生物圈中的水循环？
二、植物和水循环
在太阳辐射的作用下，水域和陆地中的一部分水通过蒸发、蒸腾作用化为水蒸气进入大气，在适当的条件下凝结成云，以降水的形式落至地面。因此，太阳能是水循环的主要动力。
生物圈中各种物质的循环是需要动力的。水循环的动力主要来太阳能。那么，为什么说水循环的动力主要来自太阳能呢？
二、植物和水循环
植物还可以起到涵养水源的作用。降水经过植物的茎叶时，部分被截留，再流向地面。地面上的枯枝落叶和苔藓植物等，减缓了降水在地面的流速，有利于更多的降水渗入地下。
除了参与水循环，植物对生态环境还有什么其他作用？
二、植物和水循环
生物圈中97%以上的水存在于海洋中，陆地、大气和生物体中的水只占很小的一部分。
水循环把生物圈中的海洋、江河、湖泊等水体联系在一起，使人类赖以生存的水资源处于不断循环更新之中，成为一种可再生资源。
但是，水资源并不是取之不尽、用之不竭的。
二、植物和水循环
长江、黄河是我国重要的水资源。
我国相继制定和实施了《中华人民共和国长江保护法》《中华人民共和国黄河保护法》等法律法规，旨在加强保护长江、黄河流域的资源。
二、植物和水循环
联合国将3月22日确定为“世界水日”。我国将3月22日至3月28日确定为“中国水周”，提醒公众重视水资源的保护和合理利用。
二、植物和水循环
水是生命之源，我国的水资源短缺形势依然严峻。为推动保护长江、黄河的相关法律法规有效实施，我国2023年“世界水日”“中国水周”的活动主题为“强化依法治水 携手共护母亲河”。那么，我们可以采取哪些具体行动，保护长江、黄河的水资源？
二、植物和水循环
加强对长江、黄河的污染治理
节约用水
植树造林，涵养水源
保护长江、黄河的水资源，我们可以这样做：
知识总结
蒸腾作用
植物和水循环
含义：绿色植物通过根部吸收的水，以水蒸气的形式散失到大 气中的过程。
散失的结构：叶片的气孔
意义：促进根部对水的吸收、水和无机盐在植物体内的运输； 降低叶片表面温度
水循环：自然界中的水通过蒸发、植物蒸腾、降水等环 节，在生物圈中不断循环运动的过程。
植物参与水循环：对水的吸收和散失
水循环动力：太阳能
光照、风、温度和湿度等
影响因素：
水资源的
保护和利用
法律法规
“世界水日”“中国水周”
课堂检测
1、近年来，铜仁市秉持“像爱护眼睛一样爱护梵净山”“像保护生命一样保护好梵净山”的理念，不断加强梵净山保护管理。梵净山珙桐蒸腾失水的“门户”和气体交换的“窗口”是什么 其吸收和运输水分的动力来自什么 （ ）
A．气孔；光合作用
B．气孔；蒸腾作用
C．叶肉；吸收作用
D．叶脉；运输作用
B
课堂检测
2、 印江县城为绿化美化环境，在印江河岸两侧移栽了一些绿化树木。下列叙述不正确的是：（　　）
A．移栽时剪去部分枝叶是为了减弱光合作用
B．移栽时根部带一个土坨有利于保护根毛
C．阴天移栽有利于减少水分散失
D．移栽后给树木“挂吊瓶”可补充水和无机盐
A
课堂检测
3.生物圈中的水不断地在海洋、陆地和大气之间循环。绿色植物参与自然界的水循环，主要是通过（　　）
A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.运输作用
4.如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列
说法错误的是（ ）
A.a过程中，蒸腾作用促进了根 对水分和无机盐运输
B.b表示水分由导管从低往高运输，动力主要来自光合作用
C.c表示水分的散失，其“门户”是气孔
D.绿色植物通过蒸腾作用参与了生物圈的水循环
C
B

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