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(共19张PPT)
第十五章 电流和电路
第1节 两种电荷
预学检验
新旧衔接
观察和思考
1.观察家里的电风扇扇叶，会发现电风扇扇叶上有很多灰尘，这是为什
么呢？
答：__________________________________________________________
_____。
因为扇叶与空气摩擦，使扇叶带上了电荷，带电体能够吸引轻小物体
2.在干燥的天气里，脱毛衣时会听见噼里啪啦的声音，如果把灯关掉，
还会看见小火花。请你解释出现这一现象的原因。
答：__________。
摩擦起电
3.用塑料尺在头发上摩擦，靠近小纸片，出现了如图所示情形，请你作
出说明。
答：__________________________________。
塑料尺摩擦起电，能够吸引轻小物体
预学新知
1.自然界只有____种电荷。被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫________，
被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫________。
两
正电荷
负电荷
2.电荷间的相互作用：同种电荷互相______，异种电荷互相______。
排斥
吸引
3.原子由________和______组成。
原子核
电子
课堂导学
素养目标
1.认识摩擦起电现象，会运用摩擦起电的知识解释一些简单的相关现象。
2.知道自然界中只有两种电荷，并能通过实验探究电荷间的相互作用规律。
3.通过交流与讨论，认识验电器的工作原理及如何检验物体是否带电。
4.了解原子结构，认识电荷的定向移动和自由电子。
课堂任务1 两种电荷
1.摩擦起电现象和两种电荷
（1）实验：在干燥的天气里，将塑料笔杆与头发摩擦后靠近纸屑或将
梳过头的塑料梳子靠近纸屑，观察到的现象是塑料笔杆和塑料梳子都会
______纸屑。
【归纳】经过摩擦的物体能吸引__________，这是因为摩擦过的物体带
了“____”，或者说带了电荷，这种现象叫作__________。
吸引
轻小物体
电
摩擦起电
（2）自然界中只存在两种电荷：________和________。用丝绸摩擦过
的玻璃棒带的电荷叫正电荷；用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷。
正电荷
负电荷
例1 下列现象不能用静电知识解释的是( )
A
A.牡丹花开时花香四溢
B.地毯中夹有钢丝
C.油罐车尾部常拖有一条铁链
D.电脑工作一段时间后屏幕上会吸附灰尘
2.电荷间的相互作用规律
实验 及现 象 让两个带正电的小 球靠近 ___________________________________ 让两个带负电的小 球靠近 ____________________________________ 让两个带异种电荷
的小球靠近
_________________________________
说明 两个小球都带正电 荷，它们互相排斥 两个小球都带负电 荷，它们互相排斥 两个小球带异种电
荷，它们互相吸引
结论 ______电荷互相排斥，______电荷互相吸引 同种
异种
注意 相互排斥的两个物体一定带电，且必带同种电荷。相互吸引的
两个物体的带电情况有两种：一个物体带电，一个物体不带
电；两个物体都带电，且带异种电荷
续表
例2 甲、乙、丙三个轻质泡沫小球用绝缘细线悬挂在天花板上，它们之
间相互作用时的场景如图所示，已知丙球带负电。下列判断正确的是
( )
D
A.甲、乙两球均带正电 B.甲、乙两球均带负电
C.甲球带正电，乙球一定带负电 D.甲球带负电，乙球可能不带电
[解析] 点拨：由图知，甲与丙靠近时互相排斥，已知丙带负电，根据同
种电荷互相排斥可知，甲球一定带负电；甲与乙靠近时互相吸引，根据
异种电荷互相吸引可知，乙球可能带正电；根据带电体能够吸引不带电
的轻小物体可知，乙球可能不带电，所以综合分析可知，乙球可能带正
电，也可能不带电。故D正确， 错误。
3.电荷量
（1）____________叫作电荷量，简称电荷，用字母 表示。
（2）单位：______，简称库，符号是C。一根实验室中常用的玻璃棒，
摩擦后所带的电荷量大约只有 。
电荷的多少
库仑
4.验电器 （如图所示）
（1）结构：________、金属杆、________、金属罩、绝缘垫等。
（2）作用：检验物体是否带电（不能验证物体带的是正电还是负电）。
（3）工作原理：__________________。
（4）使用方法：将被检验的物体与验电器的金属球接触，如果验电器
的两片金属箔张开一定角度，则说明物体带电。
金属球
金属箔
同种电荷互相排斥
方法点拨 检验物体是否带电的方法：1.看是否可以吸引轻小物体；2.利
用验电器；3.利用电荷间的相互作用。
课堂任务2 摩擦起电的原因
阅读教材 摩擦起电的原因的内容，完成下面填空。
正
正
负（答案从上到下）
例3 一个物体不带电时，是由于物体中原子核所带的________与核外电
子所带的________在数量上相等，使原子整体不显电性，物体对外不显
电性。摩擦起电实际上是电子在物体之间的转移。用丝绸摩擦过的玻璃
棒带正电，原因是玻璃棒的原子核对电子的束缚能力____（填“强”或
“弱”）,在摩擦过程中玻璃棒______（填“得到”或“失去”）了电子。
正电荷
负电荷
弱
失去(共25张PPT)
第十五章 电流和电路
第4节 电流的测量
预学检验
新旧衔接
1.小灯泡发光是因为有______持续流过小灯泡。
电流
2.观察家中用电器的铭牌，上面标注的电流大小一般______（填“相同”
或“不同”）。
不同
3.打开家中客厅的灯与床头的小台灯，发现亮度相差很大，相同时间耗
电也不一样，说明各个灯泡工作的电流大小不同。将一个小灯泡接到2
节干电池上，发现小灯泡发光较亮，拿另一个不同的灯泡与这个灯泡串
联接入电路中，闭合开关后发现原先的这个小灯泡此时会变暗，说明同
一个灯泡通过的电流______，发光亮度不同；串联的两个灯泡亮度不同，
电流是怎样的关系呢？要准确知道电流大小，必须用仪器进行______，
凭直觉是不可靠的。
不同
测量
预学新知
1.认识电流
（1）概念：表示电流______的物理量。
（2）单位：______，简称____，符号是___。
强弱
安培
安
A
2.阅读教材 的“小资料”，了解常见的一些电流值。电视机中的电流约
为__________A，电饭锅中的电流约为__________A，笔记本电脑的电
流约为__________A，电动车充电的电流约为__________A。
3.电流的测量工具是________，符号是 ，应该与被测电路____联。
电流表
串
课堂导学
素养目标
1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，了解生活中一些用电器的
工作电流。
2.知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流
表正确接入电路中，画出相应的电路图。
3.能认识电流表的测量范围，正确读取电流表的示数。
课堂任务1 电流的强弱
1.演示：取两节干电池、一个小灯泡、
一个开关和一些导线，把小灯泡接入
电路中，第一次用一节干电池作电源，
第二次用两节干电池作电源，如图所
示，观察小灯泡的亮度。
【分析】 灯泡接在一节干电池两端时发光较____，接在两节干电池两
端时发光较____，说明通过小灯泡的电流______不同。
暗
亮
强弱
2.电流是表示电流强弱的物理量。电流用字母___表示，它的单位是安
培，简称安，符号是A。常用单位还有毫安、微安,
_______,_______ 。
I
1 000
1 000
3.几种常见的电流值
手机 电视机 电饭锅 笔记本电脑 电动车充电 雷电
例1 如图所示，下列家用电器正常工作时电流最接近 的是( )
D
A.台灯
B.电视机
C.手机
D.笔记本电脑
变式1 完成下列单位换算：___；________ 。
5
课堂任务2 电流的测量
1.认识电流表
（1）作用：电流表可以测量电路中的______。
（2）符号：电流表在电路图中用符号_____表示。
电流
（3）结构：实验室常用的电流表如图甲所示，它有___个接线柱，其中
共用的一个接线柱标有“__”，其余两个接线柱分别标有“____”“___”，
表明这是有____个测量范围的电流表。
3
-
0.6
3
两
①把标有“-”和“0.6”的两个接线柱接到电路中，表示选用________A的
测量范围，此时电流大小以刻度盘______（填“上排”或“下排”）的数值
读取，电流表的分度值为_____A，则图乙中电流表的示数为_____A。
下排
0.02
0.28
②若连入电路时，接入的是“-”和“3”两个接线柱，表示选用______A的
测量范围，此时电流大小以刻度盘______（填“上排”或“下排”）的数值
读取，电流表的分度值为____A，则图乙中电流表的示数为____A。
上排
0.1
1.4
2.使用电流表的注意事项
（1）使用前进行调零：使用电流表前应该先观察指针是否与_________
对齐，若不对齐，则转动调零旋钮，使指针与之对齐。
（2）电流表应____联在被测电路中，如图所示。
零刻度线
串
（3）电流必须从电流表的“___”接线柱流入，从“__”接线柱流出，如图
所示。
-
（4）必须正确选择电流表的__________。
如果被测电流超过电流表的最大测量值，就无法读数，而且也有可能损
坏电流表，这时应该改用测量范围更大的电流表。
“试触法”选测量范围：为避免电流过大损坏电流表，在不能事先估计电
流的情况下，要先闭合______，然后迅速断开，看看在开关闭合的瞬间
指针的偏转是否在最大测量值之内。
测量范围
开关
（5）不允许把电流表直接连到电源的两极！
①若把电流表直接连到电源的两极，电流表将会损坏。
②把电流表并联在小灯泡两端，闭合开关后，也相当于连到电源两极，
电流表将会损坏。
3.电流表的读数
（1）明确电流表所选的__________。
（2）确定电流表的________，即表盘的一个小格代表的电流的大小。
测量范围
分度值
（3）接通电路后，观察指针向右总共偏过了多少个小格，这样就能知
道电流是多大了。
例2 如图是连入某电路的电流表的示数，下列读数正确的是( )
B
A. B. C. D.
[解析] 点拨：由图可知，电流表选用的测量范围为 ，分度值为
，指针向右总共偏过了16个小格，所以电流表读数为 。
变式2 关于电流表的使用，下列说法错误的是( )
B
A.使用前应检查指针是否指零
B.可以将正、负接线柱直接接到电源的两极上
C.若有两个测量范围，一般都先用大测量范围“试触”
D.接入电路时，应使电流从正接线柱流入，从负接线柱流出
变式3 小明在做实验时，将电流表的正、负接线柱接反了，这样做会出
现的情况是( )
C
A.电流表被烧坏 B.电流表的指针不动
C.电流表的指针反向偏转 D.电流表的指针偏转过大
变式4 用电流表测电铃工作时的电流，下列电路图设计正确的是( )
D
A. B. C. D.
变式5 如图所示的电路，电源电压恒定不变，闭合开关、 后，则
( )
D
（变式5）
A.灯、 串联
B.电流表 测干路的电流
C.电流表测灯 的电流
D.电流表 测干路的电流
（变式6）
变式6 如图，电源电压不变，将开关、 闭合，
电流表测量通过____（填“”或“ ”）的电流，
如果在实验中，电流表接入了 的测量范
围，却错把读数按的测量范围读成 ，
则实际电流的大小是_____A。
0.18
温馨提示：读数时，注意不要弄错了测量范围；指针偏转角度相同时，
接入大测量范围的电流是小测量范围电流的5倍。(共27张PPT)
第十五章 电流和电路
第2节 电流和电路
预学检验
新旧衔接
观察和思考
用一个小灯泡、一个开关、两节电池和一些导线，分别连成如图
（a）、、 所示电路。请回答下面的问题。
在图（a）中，小灯泡______（填“能”或“不能”）发光。
在图（b）中，小灯泡______（填“能”或“不能”）发光。
在图（c）中，小灯泡____（填“能”或“不能”）发光。
由上述情况可知，要想让小灯泡发光，即电路中要想有电流，需要满足
的条件是__________________。
不能
不能
能
有电源且电路闭合
预学新知
1.电荷的__________形成电流。
定向移动
2.规定：________定向移动的方向为电流的方向。
正电荷
3.在电源外部，电流方向是从电源的____极流向____极。
正
负
4.电路的组成：一个最基本的电路必须由______、________、______和
______四部分组成，这四种电路元件缺一不可。
电源
用电器
开关
导线
5.电路图是用符号表示__________的图。
电路连接
6.电路的三种状态
（1）通路：电路正常接通，用电器__________的电路。
（2）断路：电路某处被切断，电路中不会有______流过，用电器不再
______的电路。
能够工作
电流
工作
（3）短路：直接用______把电源__________或用电器的______连接起
来的电路。电源________被短路，否则会烧坏电源；用电器被短路，用
电器不再______。
导线
正、负极
两端
不允许
工作
课堂导学
素养目标
1.知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。
2.能够识别常见的导体和绝缘体。
3.通过实验认识通路、断路、短路，知道电路的组成。
4.认识电源和用电器。
5.能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路。
课堂任务1 电流
1.尝试连接电路使小灯泡发光且受控制。（绝不允许把电池两极直接用
导线连接起来）
[答案] 如图所示：
【分析】 接上电源之后，自由电子受到推动力，定向移动，电荷的定
向移动形成______，这说明小灯泡持续发光，是因为有______持续流过
小灯泡。
电流
电流
【结论】 形成持续电流的条件：
①电路是__________；
②电路中有______。
闭合回路
电源
2.知识归纳
（1）电路中的电流是由于导体中的电荷发生__________而形成的，但
在电路中定向移动的可能是正电荷，也可能是负电荷。物理学中规定
________定向移动的方向为电流的方向。根据电流方向的规定，负电荷
（电子、负离子）定向移动的方向与它所形成的电流的方向______。
定向移动
正电荷
相反
（2）当电路闭合后，在电源的外部，电流的方向是从电源______经过
用电器流向______。
（3）金属导体是依靠自身大量的__________来导电的。
正极
负极
自由电子
3.利用发光二极管判断电流方向
家里的 灯、交通岗的信号灯都是用发光二极管做成的，发光二极管
具有__________性，如图甲所示，利用它可以帮助我们判断电流
的方向以及电源的正、负极。将一个发光二极管连入如图乙所示的由电
池供电的电路中，闭合开关，让电流从发光二极管正极流入，观察到发
光二极管____（填“会”或“不会”）发光。
单向导电
会
例1 关于电流，下列说法正确的是( )
B
A.只有正电荷的定向移动才能形成电流
B.把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向
C.把负电荷定向移动的方向规定为电流的方向
D.金属导体导电的时候，导体中电子的移动方向和电流方向相同
[解析] 点拨：电荷的定向移动形成电流，可以是正电荷定向移动，也可
以是负电荷定向移动，也可以是正、负电荷同时向相反方向移动，故A
错误；物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流方向，故B正确，C
错误；金属导体导电的时候，是导体中的自由电子在定向移动，它的移
动方向与电流方向相反，故D错误。
变式1 两个相同的验电器和，带正电，不带电，用金属棒把、
连接起来的瞬间如图所示，则在这个过程中( )
C
A.金属棒中有持续电流从流向，使 的金
属箔张角先减小，后增大
B.中正电荷通过金属棒流向， 带负电荷
C.电流从流向， 的金属箔张角增大
D.电子从流向， 的金属箔带正电荷
课堂任务2 导体与绝缘体
电荷能在金属中定向移动，说明金属是可以导电的。有的物体容易导电，
叫作______，如：金属、人体、大地、石墨等。有的物体不容易导电，
叫作________，如：橡胶、玻璃、塑料等。在金属中，部分电子可以脱
离原子核的束缚，而在金属内部自由移动，这种电子叫作__________。
导体
绝缘体
自由电子
例2 下列关于导体和绝缘体的说法中正确的是( )
C
A.导体都是靠正电荷的定向移动来导电的
B.导体容易导电，所以是良好的电工材料；绝缘体不容易导电，所以不
是良好的电工材料
C.通常情况下，石墨、大地、人体、铁、食盐水都是导体，橡胶、塑料、
陶瓷都是绝缘体
D.导体在任何情况下都可以导电，绝缘体在任何情况下都不会导电
课堂任务3 电路的构成
电路由______、______、______、________四部分组成，其中提供电能
的装置是______，消耗电能的装置是________，起控制电路作用的是
______，起连接电路作用的是______。
电源
开关
导线
用电器
电源
用电器
开关
导线
例3 下列几组器材中，都是用电器的是( )
C
A.电灯、导线、干电池 B.发电机、开关、电炉
C.电灯、电热水器、电风扇 D.蓄电池、电冰箱、电视机
变式2 下列关于电路的说法正确的是( )
B
A.只要电路闭合，电路中就有电流
B.电路的基本组成是电源、用电器、开关和导线
C.连接电路时一定要从电源的正极出发，逐个顺次连接元件
D.在电源外部，电流沿着“电源负极 用电器 电源正极”的方向流动
课堂任务4 电路图
1.电路图：用______表示电路连接的图。
符号
2.画出下列常用电路元件的符号
（1）开关：_____；
（2）电池：_______；
（3）灯泡：____；
（4）电动机：_____；
（5）电流表：_____；
（6）电压表：_____；
（7）相连的导线：_ ___________。
或
例4 观察如图所示的手电筒结构图，按下按键时，电路接通。请在虚线
框中画出手电筒的电路图。
[答案] 如图所示：
温馨提示:画电路图时应注意的问题：元件符号要用统一规定的符号；
要合理安排元件符号位置，使之分布均匀；元件符号不能画在导线拐角
处；整个电路最好呈长方形，要有棱有角；导线要横平竖直。
课堂任务5 通路 断路 短路
1.常见的电路有三种：正常接通的电路，即用电器能够工作的电路称为
______；电路中某处被切断，电路中没有电流流过的电路称为______；
用导线将电源的正、负极直接连接起来，电流不经过用电器的电路称为
______。
通路
断路
短路
2.演示实验——小灯泡被短路
如图是由一个小灯泡、一个 、两节干电池、一个开关组成的电路。
闭合开关，小灯泡和 均发光。将一根导线接在小灯泡的两端，会看
到小灯泡______，而 ______，说明电流经外加导线而绕过了______
__回到电源负极，小灯泡被短路。
熄灭
发光
小灯泡
例5 如图所示的电路中，就电路的三种状态而言，当开关、 都闭合
时，此时的电路叫______；当开关、 都断开时，此时的电路叫
______；当开关闭合， 断开时，此时的电路叫______。
短路
断路
通路(共18张PPT)
第十五章 电流和电路
第3节 串联电路和并联电路
预学检验
新旧衔接
1.用来做装饰的“满天星”小彩灯，往往一个灯坏了，其余灯全都______
（填“亮”或“不亮”）。
不亮
2.教室里的灯，如果有一盏损坏不再发光，________（填“影响”或“不
影响”）其他灯的正常工作。
不影响
预学新知
1.串联电路
（1）定义：把用电器______相连的电路叫作串联电路。
（2）特点：电流有______（填“一条”或“多条”）路径；开关控制所有
用电器；各用电器之间____（填“有”或“无”）影响。
依次
一条
有
2.并联电路
（1）定义：将两个用电器的两端分别连在一起的电路叫作____联电路。
并
（2）特点：电流有______（填“一条”或“多条”）路径；干路开关控制
所有用电器，支路开关控制所在支路的用电器；各用电器之间____
（填“有”或“无”）影响。
多条
无
课堂导学
素养目标
1.知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路。
2.通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串、并联电路。
3.尝试根据已有知识、经验，按照要求设计简单的串、并联电路。
课堂任务1 串联和并联
演示实验：使两个灯泡都发光的电路连接方式
（1）第一种连接方式：如图所示，将两个小灯泡依次相连，然后接到电
路中，我们就说这两个小灯泡是____联的。请在右边对应电路图中用箭
头标出闭合开关后电路中电流的方向，发现该电路的电流路径有____条。
串
一
[答案] 如图①所示
（2）第二种连接方式：如图所示，将两个小灯泡的两端分别连在一
起，然后把它们接到电路中，我们就说这两个小灯泡是____联的。
并
干
支
两如图②所示
. .
并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫____路，单独使用的那部分
电路叫____路。请在右边对应电路图中用箭头标出闭合开关后电路中电
流的方向，发现该电路的电流路径有__________________条。
例1 如图所示的四个电路图中，各开关都闭合后，灯泡与 串联的是
( )
D
A. B. C. D.
点拨：电路图A中，当三个开关都闭合时，两灯泡首首相接，尾
尾相接，因此两灯泡并联连接，故A不符合题意；电路图B中，当两个
开关都闭合时，被短路，电路为 的简单电路，故B不符合题意；电
路图C中，当两个开关都闭合时，被短路，电路为 的简单电路，故
C不符合题意；电路图D中，当开关闭合时，两灯泡首尾相接，因此两
灯泡串联连接，故D符合题意。
课堂任务2 连接串联电路和并联电路
1.连接串联电路
（1）按照下图连接串联电路，依次
把开关接入、、 三个位置，闭
合开关，观察开关控制两个小灯泡
的情况是否有变化。
（2）闭合开关，拧下其中一个灯泡，观察另一个灯泡是否发光。
（3）现象：①不论开关在哪个位置，当断开开关时，两灯不发光；当
闭合开关时，两灯都发光。②闭合开关，拧下一个灯泡，另一个灯泡
________（填“发光”或“不发光”）。
（4）结论：串联电路中，开关控制所有用电器；开关的位置改变，控
制作用______（填“改变”或“不变”）；各用电器______（填“相互”或
“互不”）影响。
不发光
不变
相互
2.连接并联电路
（1）按照下图连接并联电路，断开和闭合干路开关 ，依次闭合或断开
两个支路开关、 ，观察两个小灯泡的发光情况。
（2）现象
（3）结论：并联电路中，干路开关控制______用电器，支路开关只控
制其所在______的用电器；各用电器______（填“相互”或“互不”）影响。
所有
支路
互不
例2 如图所示电路，当开关和 都闭合时，电动机与灯泡都工作，它
们的连接方式是______。当闭合开关、断开开关 时，电动机与灯泡
的工作情况是______（填“电动机”“灯泡”或“电动机和灯泡”）工作。
并联
灯泡
课堂任务3 生活中的电路
1.我们家里的电视、电灯、电冰箱、空调等家用电器的连接方式是
_______。每盏电灯都有一个开关，电灯和控制它的开关之间的连接方
式是______。
并联
串联
2.冰箱内的照明灯和压缩机是____联的，因为压缩机工作时，照明灯
________（填“一定”或“不一定”）在工作。
并
不一定(共20张PPT)
第十五章 电流和电路
第5节 串、并联电路中电流的规律
预学检验
预学新知
1.探究串联电路中电流的规律：在串联电路中用电流表分别测出、 、
三处的电流、、。由______ 可知，串联电路中，电流处
处相等。
2.探究并联电路中电流的规律：在并联电路中用电流表分别测出、 、
三处的电流、、。由 可知，并联电路中，干路电流
等于各支路中的__________。
电流之和
课堂导学
素养目标
1.（重点）会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。
2.在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学探究的步骤、方
法和态度。
3.（难点）会运用串、并联电路的电流规律解决简单的问题。
课堂任务1 串联电路的电流规律
实验1：探究串联电路中各处电流的关系
【问题】串联电路中各处电流有怎样的关系呢？
【证据】按如图所示电路（两个小灯泡规格不同）连接电路，分别用电
流表测量流过、、 三处的电流，填入下表。更换电流表位置时，开
关要______（填“断开”或“闭合”）。换上另外两个小灯泡，再次重复上
面的测量，将数据填入下表（重复两次）。
断开
实验次数
第一次
第二次
第三次
【解释】结论：在串联电路中，电流处处______。用字母表示是______
_______。
相等
【交流】
（1）探究串联电路的电流规律时，为了简化操作，可以在、、 三
处各接一个________。
（2）本实验要进行多次实验的主要目的是______________（填“寻找普
遍规律”或“减小实验误差”）。
电流表
寻找普遍规律
（3）同一次实验的过程中每个小灯泡的亮度可能不同，甚至有的小灯
泡不亮，但这不能说明各处电流不相等，可能是由于各小灯泡的______
不同造成的。
规格
例1 某物理探究小组的同学们通过实验研究“串联
电路的电流规律”，设计的电路图如图所示。
（1）在连接电路时，开关应该______。
断开
（2）小组同学闭合开关后，发现灯 发光，灯
②
不发光。对此现象，同学们有以下几种猜想：
①灯的灯丝断了；②灯的灯座短路；③电流表 短路。
若电路中只有一处故障，以上猜想可能正确的是____（填序号）。
（3）如下表所示是实验中测得的数据。
电流表的位置
0.3 0.3 1.5
表中所记录的数据中，明显错误的数值是____，造成该错误的原因是
__________________________________________。
1.5
电流表选用小测量范围却按大测量范围读数了
（4）改正错误后，同学们认为通过表中的数据可以得出结论：串联电
路中电流处处相等。老师总结时认为这个结论不合格，原因是________
______________________________。
只进行了一次实验，实验结果具有偶然性
变式1 如图甲所示的串联电路中，闭合开关时，思思发现灯泡比
更亮，他猜想可能有以下原因：
猜想一：经过的电流比 大。
猜想二： 更加靠近电源正极。
为验证猜想，他做了以下探究。
（1）为了验证猜想一，用电流表分别测出图甲中、、 三处的电流。
闭合开关 ，发现电流表指针偏转如图乙所示，其原因是_____________
_____________；调整正确后再次闭合开关，、、 三处的电流表示
数均相等，说明猜想一是______的。
电流表正、负接线柱接反了
错误
（2）为了验证猜想二，对调两个灯泡在电路中的位置，开关应该处于
______状态，闭合开关后，发现仍是比 更亮，说明猜想二是______的。
（3）实验中，灯泡和 的规格是________（填“相同”或“不相同”）的。
断开
错误
不相同
课堂任务2 并联电路的电流规律
实验2：探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系
【问题】并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系呢？
【证据】按如图所示电路，用两个不同规格的小灯泡组成并联电路。分
三次把电流表接入图中的、、 三点，测量通过这三点的电流，把测
量数据记录在下表中。再分别换上另外两个规格不同和另外两个规格相
同的小灯泡，重复上面的实验各一次，把测量数据记录在下表中。
实验次数
第一次
第二次
第三次
【解释】结论：在并联电路中，干路电流等于各支路电流______。用字
母表示是____________。
【交流】并联电路中各支路中的电流________（填“一定”或“不一定”）
相等。当两条支路中的用电器规格相同时，通过两条支路的电流______
（填“相等”或“不相等”）；当两条支路的用电器规格不同时，通过两条
支路的电流________（填“相等”或“不相等”）。
之和
不一定
相等
不相等
例2 如图所示，小覃同学所在的兴趣小组正在探究并联电路中电流的规律。
（1）图甲是他们设计的电路图，实验时需要测量、、 三处的电流。
图乙是他们某次测量时连接的实验电路，此时电流表测量的是___
（填“”“”或“ ”）处的电流。
（2）小覃同学要测量通过的电流，只需将图乙中导线___（填“ ”或“
”）的一端移动到电流表的负接线柱上；重新连接好电路后，闭合开关，
电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为____A。
0.3
（3）该小组另一位同学测出一组通过、、 三处的电流，数据如下
表所示，由此他得出结论：①干路电流等于各支路电流之和；②各支路
电流相等。
0.2 0.2 0.4
（4）小组内交流讨论后，一致认为该同学的结论不具普遍性，要得到
并联电路中电流的规律，还应该选用规格________（填“相同”或“不相
同”）的灯泡进行实验。
不相同
变式2 “探究并联电路中电流的规律”实验。
（1）他们按如图甲的电路图连接电路，在图乙的实物电路中还差一根
导线没有连接，请用笔画线代替导线补全图乙实物图。
[答案]
（2）在实验过程中，突然熄灭， 亮度不变，电路可能出现的故障
是 ______。
断路
（3）排除故障后，用电流表测出通过、 和干路的电流，记录各组
数据，其中一次实验时电流表 指针指在如图丙的位置，其读数是
_____A；小文分析实验数据后得出结论：并联电路中干路中的电流等于
各支路电流之和。
0.24
放飞思维
1.从理论上分析，导体中的电流是自由电荷定向移动形成的，经过电路
中各个部分的电荷不会无缘无故地消失，也不会无缘无故地增加，所以
单位时间内经过串联电路各处的电荷一样多，也就是说串联电路中电流
处处相等。2.用类比法理解并联电路电流的规律：电流和水流相似，以
水流为例，从主干渠里流出来的水分支后，由于每一条支路渠中的水流
都是从主干渠里流出来的，所以每一条支路渠中的水流都比主干渠里的
水流小。同理，在并联电路中，每一条支路中的电流都比干路中的电流
小，所以并联电路有分流的特点。

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