资源简介

(共48张PPT)
选择性必修上册·单元写作任务
学习目标
01
学会在日常学习及阅读中积累丰富的写作素材。
02
在写作中注意选择与运用平日积累的素材,写出一篇优秀的文章。
03
创立自己的素材库，养成积累素材的好习惯。
目
录
第一部分 技法指导
第二部分 佳作赏读
第三部分 考场实练
课程导入
叙述事情，描写人物，说明事理，论述观点，都要运用具体的材料，不能空谈写作文如同盖房造屋，既要有好的设计框架，也要有合适的材料
“读书破万卷，下笔如有神”，说的是个人阅读积累和作文的关系。书籍是人类文明的智慧结品，对善于积累的人而言，是取之不尽的作文源泉；很多经典作品，常读常新，能不断给人们新的启示，使我们获得属于个人的发现。
作文材料也来源于我们对生活的观察和思考。只要你有一双善于发现的眼睛，有积累素材的习惯，就不愁笔下无物。
技法指导
- 第一部分 -
积累语言材料和生活材料,能将积累的材料融会贯通,在写作时加以运用。能否恰当地选择材料和运用材料,直接关系到作文的内容和结构,进而影响作文的等次。
积累、选择、应用是写作中材料处理的三个环节。一方面要积累有价值的材料,另一方面要学会选择典型的材料，最后还要灵活运用材料。
技法指导
直接从教材中摘抄优美的语句、语段。课文中经常会出现一些令人警醒、发人深思的句子,可以抓住这些语句,分析其适用的作文话题。
一、有效地搜集素材
高中的语文教材，多为典范之作，内容尤其丰富，背诵的篇目也多，其中不乏精彩语段。学习时应当有意识地将课文中的素材与考场作文的要求结合起来，加以归纳整理与巧妙运用。
挖掘课文与生活之间的联系。对课文、对生活的感悟也是我们要积累的材料。
利用教材选文写好读后感。利用与教材相关的文本资源,学习写作读后感。写作读后感可以采用平移式,即把教材的内容稍加延伸,借助想象和联想,从而丰富教材内涵。
01
02
03
1.从语文教材中搜集材料
示例（1）——《沁园春·长沙》
在那个旧时代，当时革命运动正蓬勃发展。时代推移，但难能可贵的是，追求自由和进步的青年对国家命运的感慨和以天下为己任、胸怀崇高理想、肩负主宰天地重任的豪情壮志是一成不变的。是什么让无数仁人志士明知前路渺茫坎坷，却依然义无反顾，一往无前？回答掷地有声：责任。因为责任，我们的脚步更加坚定从容；因为责任，我们握紧命运的手臂更加有力；因为责任，我们的胸怀才无限崇高和宽广！
【适用主题】责任与胸怀
示例（2）——《别了，不列颠尼亚》
随着不列颠尼亚的永远离去，中华民族的一段耻辱终告洗刷。然而洗刷不去的永远是那腥风血雨的记忆。20世纪三四十年代，我们民族所遭受的灾难在另一个国度也同样上演着。纳粹在西欧酿造了一个又一个的人间惨剧。走进奥斯维辛，我们会用明亮的双眸审视纳粹德国的“杰作”，用善感的心灵去碰触那段不忍碰触的历史。历史告诉我们：该忘记的一定要忘记，不该忘记的要铭记在心。
【适用主题】勿忘国耻 铭记历史
法国著名的文学家、哲学家萨特说：“阅读是自由的梦。” 不读书的人只生活在现在，而读书人同时生活在三个时代——过去、现在和未来。通过广泛阅读得来的素材是新颖的、独特的，在考场中往往能够吸引评卷老师的眼球，给其耳目一新的感觉，从而在很大程度上直接影响评卷老师的赋分。
除了教材,我们在平时阅读有质量、有典范意义的课外书是十分必要的。像史铁生的《病隙碎笔》、熊培云的《自由在高处》、李泽厚的《美的历程》、加缪的《置身于苦难与阳光之间》、周国平的《人与永恒》和名著《歌德谈话录》等都能开启新视界。如能多阅读经典美文,与严复、黑格尔、柏格森等大师的作品零距离接触,我们的作文中一定会闪耀理性的光辉。
2.强化阅读,呈现理性光辉
3.生活处处有材料
（1）多观察，多思索
“如要创作，第一须观察。”从作文角度说，观察就是有意识、有目的地感知自然、认识社会，从中获得写作的材料。观察的过程就是积累材料的过程。因此，我们要养成处处留心观察的良好习惯，并把观察的所见、所感、所思、所悟等及时记录下来，掌握的素材就会越来越丰富。
鲁迅说
“学而不思则罔，思而不学则殆。”没有思考就没有新发现。观察与思考是密不可分的，观察不仅要留心，而且还要带着自己的感情去观察，用心去听，用心去看，用心去体悟。
孔子说
（2）多参与
艾青说过“生活是海洋，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。”在各种实践活动中，通过参与、交流与合作，体验喜怒哀乐，品尝成败得失，也是积累写作材料的重要途径。
在新课程背景下，综合实践活动越来越引起各学校的注意，我们应该把握机会，积极参加，注重观察，强化体验，在亲身经历中获取丰富的第一手写作材料。这类材料往往由于富有情趣而使人印象深刻，记忆牢固，再现容易，写作中信手拈来便能达到鲜活生动的效果。
（3）视听积累
现在的时代，广播、电视、网络等信息传播技术日新月异，对同学们来说，较之传统的书刊阅读更形象可感，更具吸引力，我们应高度重视有目的地从现代化的视听渠道中获取材料、积累材料。像每年的“感动中国”人物,“寻找最美乡村教师”“寻找最美乡村医生”等活动中受奖人物的材料都可以归入相应的主题进行积累。挖掘小事里的大情感,小细节里的大形象。
示例（1）董宇辉——直播诗人
【适用主题】努力拼搏、学习、逆境、知识的力量
他从农民的儿子到大学生，从老师到主播，从被调侃“兵马俑的脸”到直播节日爆红，董宇辉的经历丰富多彩。从他的身上，我们看到的是，无论时代的洪流怎样拍打，真正掌握知识并善于融会贯通的人，总能够顺势而为。董宇辉所代表的是很多正在努力拼搏或身处逆境中的年轻人，从讲台到直播间，他开启了知识型带货的风格，试图在喧嚣中带来平静。他的诚恳与坚持打动了无数人，也正如新东方的那句校训 ：“在绝望中寻找希望。”
示例（2）董丽娜——视障播音硕士
【适用主题】自强不息、努力拼搏、永不言弃
她从小患有先天性眼病，只有微弱的视力，10岁彻底失明。她在盲聋学校完成了义务教育阶段所有课程，在22岁那年，她开始接触播音 ，并努力学习播音，一路坚持，一路艰辛，终于录取为中国传媒大学播音与主持艺术专业研究生，如今，她已是硕士毕业，并成为全国首位视障播音硕士。有句话这样形容她，双眸轻闭，却有着无比开放的视野；视力障碍，却没有阻碍进取的脚步。董丽娜的人生故事，让我们看到视障人士自强不息、努力拼搏、永不言弃的精神，也深深影响着更多追梦路上的奋斗者。
二、选择恰当的材料
1.选择学习生活素材，我写我心，更有真实感
在选择作文素材时，不必舍近求远，舍弃熟悉素材而选择冷门素材。这样不仅达不到写作目的，还会贻笑大方。
一般说来，道听途说的没有充分调查的事例、主观臆造的“想当然”的事例、由不合理推测得来的事例都不能用作事实论据。特别是涉及人名、国籍、年代、出处等，都要力求准确，不能有硬伤。
一般说来，熟悉的事物描写起来更加真实。作文训练时，可以选择熟悉的学习生活中事件作为写作素材，使文章更具有感染力和说服力。
简洁的文字，却极具吸引力，将人一下子带回熟悉的校园学习生活中。运用熟悉的学习生活素材，很容易在无形之中给人一种熟悉、真实的感受。
我掉下了眼泪：“老师，我错了。我不应该因为一次摸底考试的失利，就打退堂鼓！我一定会努力，明年，您就等着我高考的喜报吧！”
“孩子，你终于成熟了！真正的成熟，不是外表上的成人化或随意做出的决定，而是内心变得强大，愈挫愈勇，每一个决定都经过深思熟虑。这才是成熟的模样。”
当时，望着班主任信任的目光，我笑了。今天，坐在高考的考场上，面对作文题，我再次笑了。
《这，才是成熟的模样》
示例：
2.选择社会生活素材，妙心剪裁，更有时代感
社会生活是创作的基础。它无奇不有、无有不新。我们所生活的社会时时都在变化，月月都有发展。因此，在写作时，可以从“社会生活”这个信息原中选择一些新颖的素材，以真正做到“文章合为时而著，诗歌合为事而作”。
你若安好，岁月无恙，这是我们最大的心愿。可是，看看周围，不时来袭的“身体焦虑”好像越来越难以回避。听说体检完，你就拿着越来越厚的体检表皱眉；听说吃饭不规律，肠胃经常会“磨人”；听说工作时久坐不起，肥胖成为了一种“工伤”；听说你的同事们都有鼠标手、颈椎病，亚健康带来的透支，时刻在提醒“健康余额不足”……　　在十九大报告中，“实施健康中国战略”单列了一节。可见，“健康”二字，备受重视。而健康中国，必然要建立在每个人的健康之上。
《有了健康，你才能去搏风击浪》
示例：
3.选择历史生活材料，化详为略，更有底蕴感
历史是沉重的，更是厚重的。其厚重性往往表现在一片土地的沧桑变迁、一个民族的盛衰兴亡、一个集体的跌落起伏……在作文中有效并恰当的选择历史生活材料，就会使文章的底蕴更为丰厚。
探究历史生活，可以追根溯源；回望历史生活，可以鉴古知今；学习历史生活，可以展望未来。平时的学习生活中，及时归纳总结历史生活素材。
纪念历史，明晰往日之来路。当我们回头望向岁月长河时，常被先辈们披荆斩棘、乘风破浪的故事所打动。1915年9月，《青年杂志》创刊，后来改名为《新青年》，它的出现，为在黑暗中彷徨的中国指出一条通往民主与科学的道路；1921年7月，中国共产党第一次全国代表大会在上海秘密召开，标志着中国共产党的正式成立，为中国革命的胜利点燃了火种；1978年12月，一次历史性的会议，一个推行改革开放的决定，照亮了中国的快速发展之路。这一个个日期在我们的脑海中依次浮现，时至今日，曾经一位位有识之士的声声呐喊，仍在我们耳畔回响，令人久久不能忘怀。他们曾处黑暗的时代，在伸手不见五指的黑夜里，奋力追逐光明；他们曾处雾气弥漫的十字路口，在无畏迷茫的勇气中，他们“筚路蓝缕，以启山林”。如今，黑暗的日子过去了，浓厚的迷雾消散了，神州大地上阳光普照。
《身披过往，脚踏前方》
示例：
4.选择伟人事迹素材，以一当十，更具说服力
为增强文章的说服力，可适当科学、客观、公正地运用伟人事迹素材。
“伟人”通常指那些功绩卓著、受人尊敬的人。他们在一定的历史条件下，在某个领域，通过自身和团队的努力，获得了普通人无法企及的成就，并对后世产生了积极深远的影响。
示例：
近代毛泽东,意气风发,心怀天下。这是中国面孔的气度。他的诗词磅礴大气,正如他本人,领导中国共产党一步一步走向胜利,带领人民走向红日初升的新中国。遇到敌人他霸气雄浑,进行国家建设他果敢自信,面对百姓他温暖真切……时代的千锤百炼,铸就了一位有血有肉的国家伟人。这就是中国面孔,这就是国魂的气度。
《千面承华夏，万载铸国魂》
运用伟人事迹，能够提升论证的证明力度，在选材上起到“以一当十”的作用。典型的实例，以一当十，严谨的议论，精准的分析，是我们选取、应用材料的重要技巧和方法，对中心论点起到很好的支撑作用。
5.选择英雄事迹素材，提炼概括，更有号召力
“天地英雄气，千秋尚凌然。”在写作中使用英雄素材，既可以保证作文的立意正确，也可以使文章读起来富有气势，具有榜样的力量。
“美国人钢多气少，而我们钢少气多。这种‘气’，就是战斗精神。”时间的年轮上，镌刻着邱少云烈火中岿然不动的身影、黄继光勇堵枪眼炮火时坚毅的面庞、杨根思“人在阵地在”的英雄呐喊……看今朝少年，戍边战役中，也有00后战士陈祥榕舍生忘死、英勇作战的爱国主义精神；疫情汹涌下，也有90后医护人员不计生死、不论报酬的无私奉献精神；洪水肆虐里，也有上下一心、风雨同舟的团结共进精神……七秩时光过，精神始终存，抗美援朝精神，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光！
《昔日英雄魂，今朝少年志》
示例：
三、恰当地运用材料
写作中恰当运用材料的过程，就是一个围绕文章观点对材料进项深加工的过程，这个过程也是对素材应用的创新过程。
如何判断素材应用是否恰当有效？简单的说，就是要看素材在应用时能否有力地证明自己的观点。
1.内容上的“化详为略”与形式上的“化少为多”
写文章时,文章中的多个材料不可等量齐观、平均用力,有必要分出主次详略。决定材料的主次详略，可以依据以下原则：
对阐发主题思想作用重大的材料，做详处理；
文章的立意
对读者感兴趣的材料，可做详处理；
读者的情况
他人未用过的或未听说的材料，可做详处理。反之，则做略处理，
力求精简有力。
材料的新旧
一粒碱米，让江苏沭阳邱谷村的村民“尝”到了致富新滋味；一部电视剧，让“养在深闺”的湖南张家界牧笛溪村成了“网红打卡地”；坚信“苦点累点，日子不会差”的云南昆明张顺东夫妇，用拼搏书写下奋发向上的脱贫故事……这段时间以来，各大媒体纷纷在“奋斗百年路 启航新征程”栏目开设“同心奔小康”子栏目，广大记者满怀激情走进基层，满腔热情贴近群众，倾情书写行进中国，为读者讲述一个个精彩的中国故事。
《脚下有泥土，心中沉淀真情》
这些源于社会现实的素材，尽管咋子典型上显得一般，但由于从不同的领域（“江苏沭阳邱谷村的村民”“湖南张家界牧笛溪村”“云南昆明张顺东夫妇”）列举三个事例，从而让广大记者走进基层书写精彩中国故事这种现象在当今中国显得比较普通，自然就增强了文章观点的可信度。
示例：
2.选材上的“以一当十”与应用上的“精准分析”
典型的、少见的材料可以在选材上以一当十，应用上精准分析。所谓典型的、少见的材料，是指材料要么有普通概括性，要么是独特少见又有一定的代表性，对其精准分析可有力地论证观点。
做好小事往往是做成大事的基础。《宋史》记载，北宋名臣韩琦年轻时曾任左藏库监官，位卑职杂，但他不以为意。几年后，同年先后得以提拔，升任要职，而韩琦“处之自若，不以为卑冗”。对于财务收支这类琐碎、细小的事务，韩琦“未尝苟且”，处处用心，并且向朝廷提出许多利于左藏库管理和减轻百姓负担的建议。这种不以位卑、谨守本职、做好每件小事的工作作风与精神境界成为他日后胜任宰相的重要积淀。
《苔花自有香》
可用来“做好小事是做好大事的基础”观点材料有很多，但作者选用了韩琦这个典型素材，尽管论证时素材数量少，但质量高，起到了以一当十的作用；作者对这个素材的精准运用，让这个素材在文中起到了有力论证观点的作用。
示例：
3.搜集时的“完备详实”与写作时的“提炼概括”
如今的作文命题具有对接热点的特点，这也使得作文材料的容量加大。那么，面对数不胜数的作文材料，如何在写作中恰当运用呢？这就涉及在搜集整理材料时完备详实的特点，以及在写作中应用素材时提炼概括的特点。
小事不为轻，每个时代都需要静心做小事的人。凭借坚定执着的信念、勤奋专注的钻研和点滴恒久的坚持，普通人也能在自己的领域发光出彩。明末清初思想家王夫之以学术为志业，隐居著述40年，专心于他人眼中的小事，终成一代大家；新时代，王继才秉持“守岛就是守家，国安才能家宁”的信念，守岛卫国32年，终成“人民楷模”；快递小哥李庆恒静心苦练5年，熟记城市数据代码，极大提高分拣效率，被评为高层次人才……多数人都是在普通的岗位上从事着平凡甚至琐碎的工作，大部分时间、精力所处理的也都是所谓小事，但也正是这一件件小事汇聚成无限磅礴的力量，成就国家的大事。
《苔花自有香》
语段运用三个不同时代、不同领域的人物，得出“凭借坚定执着的信念、勤奋专注的钻研和点滴恒久的坚持，普通人也能在自己的领域发光出彩”这个观点句。
示例：
佳作赏读
- 第二部分 -
佳作赏读
吾心初始，不忘归乡
（题目两个四字词，整齐而有节奏感，直接点题。）
落叶归根，心始之处，便是吾乡，（以“落叶归根”这一成语开头，相当精妙，既是“类比”，又用语简洁，气韵连贯。）倘若钱学森没有归得“故乡”，中国导弹将待何时？倘若列宁没有归乡，俄之前景又得如何？倘若詹天佑仍在异乡，吾国又该如何自强？（运用排比列举三个中外名人事例，以否定假设论证的方式进行反问，语势强烈，说服力强。詹天佑之事例说得空大，“吾国自强”非“詹天佑”一人之力。建议改为：倘若詹天佑仍在异乡，吾国铁路交通又该如何自强？）
人总要有足够大的野心，去闯荡，去开辟，但心要仍存感激，回报回归那初最培育你的地方——家乡。（让步思维，不否定人离开“故乡”去“强大”自己，但笔锋一转，强调人要心存感激，回报家乡。显然“让步”是为“更进一步”，紧扣主题，增强说服力。“回报回归那初最培育你的地方—家乡”可能是“回报最初培育你的地方——家乡”之误。）
瑶族的小卜终是大学毕业临近，作为第一个从大山里走出来的姑娘定是乡里邻里的骄傲。而面对众多选择耳耳，回乡做教师不乏是一种最好决择。（点出材料，紧扣主题，给出建议。删去“终是”、“耳耳”更加简洁，“决”为“抉”之误。）
大学教育给予人们的是为社会贡献的能力，不至于在信息纷杂的社会中没有一席一地，碌碌无为，做着社会的寄生虫。（比喻精当。）要知道，并不是人人都有上大学的机会，贫富差距怎么也无法逾越这淌鸿沟，两岸的人们越走越远，最后留下一个望尘莫及的背影，告诉你：“不必追”。（思维新奇，语言诙谐、生动，有现场感。“贫富差距怎么也无法逾越这淌鸿沟” 兼用比喻、拟人，相当精彩。既点明并非人人都有上大学的机会的原因，而且把这个“机会”比作鸿沟，因为“贫富差距”以致于两岸的人越走越远。用语简洁，内涵丰富，显示作者思维之深刻、新颖。）
然而在这种教育差距上，我们更须要一种回报贡献牺牲的精神，拿自己学富五车的知识回报给乡亲，让更多的人平等的实现自己的梦，这难道不是学有所成的意义所在？（反问有力，新颖自然地诠释了回报故乡的意义）
莫言，这个声称自己为“乡下人”的文学大家，一直强调自己的一切都来自家乡，他的创作灵感，他的性格培养，无疑是家乡给予了他滋养。获奖后，他没有置房城中，炒股经商，反而更实在的，他留了下来，捐钱为乡办置学校，培育一代又一代薪火相传的学者。这才是人的价值的意义所在，回报曾给予你的，回到梦最开始的地方，让下一个梦延续。让知识永不断止，家乡的温床，才是你要去改变的地方。（事例深具说服力。论述恰切自然，照应题目，突出主题。末句不合逻辑，建议改为“家乡这个温床，才是你要去改变的地方。”）
终是希望小卜能得以归乡。物欲横流的世界纷乱复杂，守不住初心。易被利益勾往，再也找不到像家乡那样纯洁的地方。（荡开一笔，指出在物欲横流的世界，小卜如选择归乡，面临考验。联系社会实际，文章接地气。）也别嫌家乡条件不好，“山清水秀，小桥流水”也总得了几分清净便心灵得以沉淀下来。（“便”应为“使”。）陶渊明“不为五斗米折腰”离开俗世的他净了心根找回了最初的梦想。（事例简洁，紧扣主题。）归乡是一种情怀，更是一种处世态度。（顺势升华主题，恰切自然。）
年轻人，精力气盛，如今愿意在职场之下你死我活，热血奋战，也不愿意归乡支教在大山区里日夜劳苦，神情疲惫。（点评：联系现实。）不得不说，这是全社会的价值扭曲，大家都忘记了先人们的贡献，不辞劳苦的精神，也忘记了那些上山下乡知青们的热血澎湃，谁人知回归家乡贡献一份力？我们被物质遮蔽久矣。（点评：分析现实问题，有理有据，以“先人”、“上山下乡知青”的精神品质为证，语序连贯，感情强烈。末句古文句式做结，语气亲切。如果点出“小卜”不必为“物质遮蔽双眼”，应当义无反顾归乡支教，则会更加深刻。）
吾心初始，不忘归乡，家乡终是梦开始与求贡献回报的地方。不忘初心，不忘归乡。（照应题目，深化主题，反复强调，力似千钧，简洁自然。）
本文是一篇满分作文。文章立意深刻，表达自然，说理充分。题目点明观点——归乡，全文围绕“归乡”之意义展开，联系实际，分析得当。作者并没有简单写归乡是为“支教”，而是发掘了归乡的内在意蕴——初心，即心之始，梦之端。论述精妙，层层深入，从“人须要一种回报贡献牺牲的精神，拿自己学富五车的知识回报给乡亲，让更多的人平等的实现自己的梦”到“回到梦开始的地方，让下一个梦延续”再到“归乡是一种情怀，更是一种处世态度”使文章的主题级级拔高。本文另一个显著特点就是强烈的现实感，文章第二段、第四段、第五段、第八段都或多或少联系到现实，而且用语精练，佳句迭出，显示了考生较强的语言驾驭能力。本文在材料运用以及原材料分析上略有欠缺，但考场作文能写如此，亦难能可贵。
考场实练
- 第三部分 -
考场实练
阅读下面的材料,根据要求写作。
一位网友在一篇帖子中列举了他40年前为自己许下的100个心愿，其中包括住上楼房，冬天在家洗澡不怕冷，买一台黑白电视机，登天安门城楼，去西藏观光，乘长途火车睡卧铺，坐一次飞机，与外宾交谈，去一次美国，出一本书，了却父母一桩心愿，为家乡做一件实事……
这位网友表示，当年自己拿26元工资，住十几平方的房子，靠煤油灯照明，听收音机接收外界信息，出门不超过100公里……所以，这些心愿在那时实在非同平常！如今这100个心愿大都实现了，其中有的是靠自身的努力，更多的还是靠社会的整体进步。
今天的你有哪些心愿？再过40年，你这些心愿也能实现吗？会以怎样的方式实现呢？请根据材料引发的联想和思考写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
写作指导
一、审题
材料引导语中“今天的你有哪些心愿”限制了写作背景、写作者的身份，心愿必须立足“今天”，也就是立足现在，立足当下，且必须是自己的。
“再过40年，你这些心愿也能实现吗？”“再过40年”，限制了心愿实现的具体时间，这就要求我们对40年后的2059年有一个畅想。“你这些心愿也能实现吗”暗示考生坚信：靠自身的努力+社会的整体进步，网友的心愿能够实现，自己的心愿就也能实现。“会以怎样的方式实现呢”要求考生写出实现心愿的具体“方式”。
“请根据材料引发的联想和思考写一篇文章”，引导语要求写作者的“联想和思考”不能脱离材料。心愿、心愿内容和实现心愿的方式都是“联想和思考”的出发点，要仔细分析材料中网友心愿的类型，以及实现心愿的途径，这都应该是读了材料后联想和思考得出的。
二、解题
个人心愿的时代特点。材料中列举的网友的心愿具有鲜明的时代特点，这些心愿在今天看来十分平常，但在40年前的条件下却是非同一般的。同样的道理，“我”在今天也可以提出一些非同寻常的心愿，这些心愿到40年后可能也会变得很平常了吧？
心愿的确立与时代潮流。材料中所列网友当年的心愿包括多个方面，有物质需求，有精神需要，有个人成就，有社会价值。它们共同的特点是正当、合理，包含正能量，符合社会进步发展的时代潮流，这是它们能够顺利实现的一个重要原因。“我”今天确立的心愿也应该将个人意愿与时代要求有机融合，这是保证它们将来能够顺利实现的基本前提。
社会进步与心愿实现的可能性。材料最后说，网友心愿的实现“有的是靠自身的努力，更多的还是靠社会的整体进步”，这是点睛之言，点明了如何实现个人心愿的问题。实现心愿当然离不开个人的奋斗，但从根本上来说还是要靠社会的整体进步。个人的奋斗要服务于社会进步的总目标，“我”努力为社会的进步贡献力量和智慧，也就是实现个人心愿的最有效途径。
三、参考立意
1.在最好的时代追随心愿。
2.心愿与时代同行。
3.奋斗新时代，圆我冲天梦。
4.吾愿万人同心，明日红鼓铮鸣。
5.以我奋斗坚守之行，圆家国昌盛之愿。
参考例文
奋楫时代洪流，实现个人心愿
济宁一考生
（标题起得妙！鲜明点出“奋斗”“时代”与“个体”三个关键点，核心概念为“心愿”。）
靠自身的努力、靠社会的整体进步，网友实现了自己40年前曾以为难以启及的心愿，不觉心有戚戚，我也有很多心愿，我也想用这样的方式完成自己的心愿。我要在新时代奋楫中流，实现心愿。40年后，回望人生，可以无悔无憾。（首段概述材料，回答指令，点明“在新时代奋楫中流，实现心愿，扣题。）
我也有很多心愿。我想，在未来能够登上月球，开启一场月球之旅；我想，我将有一位机器人朋友，它可以听我倾诉，为我释怀；我想，我们国家的每一位青年都能够接受平等的教育，贫富差距不断缩小……（扣住引导语要求“今天的你有哪些心愿”，明确心愿内容。）
“欲穷天地三千界，欲上高峰八百盘。”要实现心愿，就必须有坚如磐石的信心，只争朝夕的劲头，坚忍不拔的毅力……（此段谈实现心愿的具体要素：“信心”“劲头”“毅力”。）
回望今日之发展，展望未来之心愿，仿佛我的心愿近在咫尺，又仿佛可望不可即，时代的脚步永不停息，时代将会为我们提供条件，那么，心愿是否形成就看我们的了。（再次点明实现心愿的实现要靠社会进步和个人努力，引出下文对伟大人物实现心愿的叙写。）
孟祥飞积极创新，超越自我，填补了国家的多项空白，实现了自己的心愿；“两弹元勋”邓稼先，潜心钻研科学，挑战自我，实现了心愿；“中国天眼之父”南仁东，不仅实现了自我心愿，更实现了千千万万人民的心愿。他们在时代中努力奋斗，实现心愿并且将时代向前推动一大步。（事实论证楷模人物实现心愿的途径。）
我愿以之为楷模，以奋斗之灯照亮未来，以生命之火实现心愿。我自当以“天行健，君子以自强不息”作为每天的座右铭；让“莫等闲，白了少年头，空悲切”时时回响在耳边；以“数风流人物，还看今朝”的自信豪情拥抱未来，实现心愿。（联系自身，回到我的心愿，以及如何实现上来。）
“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”。我自当如苔米一样为国家做出一丝贡献，为心愿的实现添砖加瓦。毕竟，时代一大步，个人一小步，个人的理想全都依附于国家的繁荣、进步与富强。
在当今时代快速发展的昭示下，未来会更加精彩。到时，登月球旅游或许对每个人都有机会；机器人可能会“飞入寻常百姓家”；环境污染，贫富差距等问题应该都会消失殆尽……再加之我的努力奋斗与拼搏，相信我的心愿会如这位网友一样全部实现。（展望40年后，在时代发展进步和个人努力奋斗下，心愿达成。照应第三段心愿内容。）
云山苍茫，江水泱泱，于新时代中踏波驭浪，奋楫前进，相信我的心愿一定会实现！（呼应标题。）
教师点评
本文作为考场作文，在双评情况下，得分58分，可以看出无论是写作者的内容选择，还是结构思路、语言组织，都深得两位阅卷老师的喜爱。
文章标题直接扣住写作核心要素和要求，行文按照心愿是什么，如何实现心愿，心愿达成这一思路展开，运用道理论证、事实论证阐释了心愿的实现离不开个人的努力，更多的还是靠社会的整体进步这一中心论点，论证充分，说理透彻；此外，本文语言优美流畅，或引用诗词名句，或长短句、整散句灵活运用，都让文章显得更加灵动，充分展现了写作者超高的审题能力和写作功底。

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