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第1课《查找图书和资料 》教学设计
课题 查找图书和资料 课时 第1课 学科 综合实践活动 年级 4年级
教材分析 《查找图书和资料》是海燕版 4 年级下册的综合实践活动的第 1 课，旨在全方位培养学生的信息检索与处理能力，助力学生构建主动学习、积极探索的良好学习习惯。
核心素养目标 价值体认：通过观察、请教、实践操作，学习查找图书和资料的一般方法，并能够查阅自己所需要的图书和资料。责任担当：通过亲历查找的实践活动，提高获取信息的能力，初步养成主动学习、勤于思考、勇于探究的良好习惯。问题解决：学会在面对复杂的信息检索任务时，分析问题（如理解图书馆图书分类编号、掌握网络搜索关键词技巧），逐步找到解决方案，提高解决实际问题的能力。创意物化：在展示交流环节，以不同形式展示查找成果和总结的查找方法，如将查找到的图书和资料进行创意性整理呈现，或者以独特的方式分享检索技巧，培养学生将知识和经验进行创意表达的能力。
重点 通过观察、请教、实践操作，学习查找图书和资料的一般方法，并能够查阅自己所需要的图书和资料。
难点 通过亲历查找的实践活动，提高获取信息的能力，初步养成主动学习、勤于思考、勇于探究的良好习惯。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，学校下周要举办‘小小历史文化专家’知识竞赛，主题是咱们家乡的历史故事。老师特别想给大家找一些丰富又有趣的资料，帮助咱们班在竞赛中取得好成绩，可找了半天都不太满意。你们能帮老师想想办法，去哪里可以找到关于家乡历史的图书和资料吗？今天，我们一起学习《查找图书和资料》从中寻找答案吧！出示课题。 设疑、 讨论。 通过设置问题活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、活动主题的生成周末我们要开一个关于交通安全的班会，老师让我们班委课下查找有关图书和资料，做好准备。1.提出问题检索，就是查检寻找（图书、资料等）的意思。学生1：资料是什么啊？学生：2：资料就是用作参考或依据的材料。 学生3什么是活动方案？为什么要制订活动方案？要怎样去查找需要的图书和资料呢？学生4：我们可以去图书馆检索，也可以运用网络查询，还可以向老师、专家请教。学生 5：去图书馆找资料，怎么知道图书馆有没有我要的书呢？学生6：可以先去图书馆的服务台，找图书馆管理员帮忙查询。也能使用图书馆里的电脑检索系统，输入书名、作者或者和交通安全相关的关键词，就能看到图书馆有没有这本书，以及它在哪个书架区域。学生7：在网上查资料，跳出来好多信息，怎么知道哪些有用啊？学生8：先看信息的标题和简介，要是和交通安全班会主题很贴近，比如讲交通规则、交通事故案例的，就可能有用。再看看信息来自哪里，政府网站、教育机构网站发布的，一般比较靠谱。还可以多打开几个网页，对比一下大家都在说的内容，那些重复出现的重要信息就很有用。学生9：向老师、专家请教的时候，怎么才能让他们一下子明白我想问什么呢？学生10：先把自己的问题想清楚，比如你是想知道某一种交通标志的含义，还是想了解发生交通事故后该怎么办。问的时候，先说清楚自己正在准备交通安全班会，然后直接说出你的问题，比如 “老师，我想知道行人在没有红绿灯的路口过马路要注意什么？”，这样表达简洁明了，他们就能很快明白你的意思啦。学生11：我们找的资料要怎么整理，在班会上展示才好呢？学生12：可以把资料分类，比如把交通规则的资料放在一起，交通事故案例的资料放在另一组。然后制作成图文并茂的手抄报，或者做成简单的 PPT。要是很有趣的视频资料，也可以剪辑一下，在班会上播放给同学们看，这样展示大家会更感兴趣。学生：13：图书馆里那么多书，怎么快速找到和交通安全有关的区域呢？学生14：图书馆一般都有指示牌，上面会写着不同类书籍所在的区域。你可以找 “社会科学” 或者 “生活常识” 这类区域的指示牌，交通安全相关的书大概率就在那里。要是找不到指示牌，就去问图书馆管理员，他们会准确告诉你在哪里能找到。学生 1:5：网络上查到的资料，会不会有错误啊，怎么判断？学生16：有可能会有错误。如果资料里的数据、说法和课本上不一样，或者和很多其他权威网站上的信息不同，那就得小心了。还可以看看发布资料的时间，太老的资料可能有些内容已经过时不准确了。要是对某个资料不确定，也可以去问老师或者再找其他可靠的资料对比验证。3.确定活动主题也可以根据你身边的资源，确定一个活动主题，并查找相关图书和资料。本课的活动主题是：学习查找图书和资料。二、制订活动方案为了班会的顺利召开，四（2）班的班委决定运用去图书馆查询和进行网络查询的方法查找相关图书和资料。 学习案例我们就和四（2）班的：班委一起，到图书馆和计：算机教室查找一些关于：交通安全的图书和资料，以了解查找图书和资料：的基本方法。活动方案活动时间：9月8日下午活动地点：图书馆、计算机教室活动内容：在图书馆和计算机教室里查找有关交通法规的图书、资料。活动目的：了解交通法规，并通过班会向大家宣传。活动方法：请教、观察、操作实践。参加人员：四（2）班班委活动步骤： 1.活动前准备：提前与图书馆管理员沟通，说明来意，了解图书馆内交通法规类书籍的大致分布区域，以及图书馆可容纳人数、开放时间等注意事项。同时，在计算机教室提前检查网络是否畅通，电脑能否正常运行，确保网络查询顺利进行。2.图书馆行动：班委们到达图书馆后，先在入口处集合，按照事先规划好的分组，每组负责不同区域的交通法规图书查找。观察图书的标签，依据分类编号快速定位相关书籍，将书名、作者、出版社等关键信息记录在本子上，同时简单翻阅书籍，若发现有重要内容，可使用图书馆内的复印机复印相关页面，或者用手机拍照留存（提前确认图书馆允许拍照）。3.请教图书馆管理员：在查找过程中，遇到难以确定分类的书籍或对某些资料有疑问时，礼貌地向图书馆管理员请教。详细说明自己正在寻找关于交通法规用于班会资料的需求，认真听取管理员的建议和指导，获取更多有价值的信息。4.网络查询开启：从图书馆前往计算机教室，按照学号顺序依次入座。打开常用的搜索引擎，在搜索框中输入 “交通法规”“交通安全班会资料” 等关键词，仔细筛选搜索结果页面，优先点击政府部门网站、权威交通资讯平台发布的文章，对于找到的资料，将链接保存到一个新建的文档中，并简要概括页面中的核心内容。5.资料初步整理：所有班委完成资料查找后，再次集合。将图书馆获取的纸质资料和网络查询到的电子资料汇总，按照法律法规条文、交通事故案例、交通安全宣传标语等类别进行初步分类整理，去除重复或明显无用的资料。6.活动总结反馈：活动结束后，班委们交流此次查找资料过程中的经验和遇到的问题，如在图书馆查找时哪个区域标识不清晰，网络搜索时哪些关键词效果不佳等，将这些情况记录下来，以便日后类似活动参考改进。同时，安排专人负责保管好本次查找的资料，为后续班会筹备做准备。三、开展实践活动进入图书馆一定要轻声慢步，注意遵守图书馆的规定。图书馆的藏书是向大家开放的，所以要爱护图书，以让更多的人从书中获取知识。1.查找图书要求：①进入图书馆，先要了解图书馆的有关规章制度。再观察一下图书馆的藏书在外观上有什么特点。②向别人请教问题，要在别人方便的时候，简洁明白地表达清楚自己的意思，还要注意使用礼貌用语。学生1：图书馆里的图书都贴有标签，标签上的这些字母和数字有什么作用呢？学生2：图书馆的管理员阿姨告诉我们，这些字母和数字是图书的分类编号，是方便人们查找用的。学生3：如果我想找的书被借走了，该怎么办呢？学生4：你可以去图书馆服务台，告诉管理员书名和作者，让他们帮忙查询这本书的借阅情况。要是已经被借走了，你可以在图书馆系统里进行预约登记，等其他读者归还后，图书馆会通知你前来借阅。另外，你也可以看看有没有同一主题的其他相关书籍，说不定也能满足你的需求。学生 5：图书馆里有那么多书架，怎么快速记住我找过的区域，避免重复查找呢？学生6：你可以留意书架区域的标识牌，上面一般会有类别编号或者区域名称。也可以借助图书馆提供的平面图，用铅笔在上面标记出自己已经找过的地方。还可以和一起查找的同学分工，每个人负责记住自己查找过的那一片区域，互相提醒，这样就能避免重复查找，节省时间。 学生 7：我在图书馆找到了一本相关的书，但是太厚了，怎么快速找到我需要的关于交通安全的那部分内容呢？学生8：先看看书的目录，目录会按照章节列出书的主要内容和对应的页码。找到和交通安全相关的章节标题，然后直接翻到对应的页码开始阅读。有些书可能还会有索引，你可以在索引里查找 “交通法规”“交通安全” 等关键词，索引会告诉你这些内容在书中的具体位置，这样就能快速定位到你需要的部分啦。2.网络查询我们可以在网络搜索引擎中输入关键词进行检索，查询相关资料。计算机的普及和互联网的飞速发展，使我们通过网络查找资料变得更加方便快捷。学生1：网络查询一般分两步：第一步，打开搜索引擎，输入关键词。第二步，查找相关信息，并进行筛选。学生2：要想快速搜索到所需信息，还要学会一些技巧：利用搜索引擎进行关键词搜索，一般情况下输入一两个关键词就够了。如有多个关键词，注意关键词与关键词之间以空格隔开。还可利用双引号精确匹配，关键词加上双引号则表示不可被拆分，在搜索结果中完整出现。例如键入“莎士比亚喜剧”，出现的查询结果都是包含“莎士比亚喜剧”的信息。书籍查询小技巧①了解书架分类：去图书馆，先看指示牌，知道不同类的书放在哪。 ②找图书馆管理员帮忙：要是自己找不到书，别怕，去问图书馆管理员叔叔或阿姨。 ③看图书标签：每本书都有标签，上面的字母和数字是分类编号。你知道要找的书大概属于哪类，再看标签编号，就能更快在书架上找到它。 ④巧用图书馆电脑：图书馆一般有电脑可以查书。在电脑里输入书名、作者，或者 “交通安全” 这样的关键词，电脑会告诉你书在哪个书架，几排几号，按照提示去找就行。⑤翻翻周边图书：找到一本交通安全的书后，看看它旁边的书。因为同一类的书都放在一起，说不定旁边就有更有趣、更有用的交通安全图书呢。 四、展示交流评价1.展示各组可展示自己查找到的图书和资料，也可总结出查找方法进行展示。出示图片。2.交流查找图书和资料的途径很多，但都需要细心和耐心。把你自己的体会和感受整理一下，和同学交流吧！学生1这次班会效果非常好，说明我们查找图书和资料的活动非常成功。谁来总结一下怎样在图书馆和网上检索，或者说一说自己的体会呢？学生2：检索图书时，一定要弄明白需要的图书是哪一类的，这样就能极大地缩小检索范围。学生3：原来图书馆管理员的工作如此复杂繁琐！很多图书涉及的内容可能是交叉的，分类也是一门学问呀！学生4：网络搜索比较快捷，但是要想搜到有用的资料还需要仔细辨别。学生 5：在图书馆找书的时候，我一开始特别着急，跑来跑去啥都没找到。后来静下心，按照分类慢慢找，很快就找到了想要的书。所以我觉得找书的时候，不能心急，得有耐心才行。学生 6：网络上资料虽然多，可找起来也不容易。我找交通安全资料时，输入不同的词，搜出来的结果差别特别大。我发现把要找的东西描述得越清楚，搜出来的就越有用。以后查资料，我得好好想想怎么写关键词。学生 7：我们小组一起找资料，有人去图书馆，有人在网上查。最后大家把找到的资料凑在一起，发现比一个人找得丰富多了。和同学一起合作找资料，不仅更快，还能找到更多不一样的内容，下次我还要和小组一起合作。
3.评价从参与活动的态度、活动能力、方法等方面进行客观公正地评价。学生1：我查找到了需要的图书，可以得到一颗★。学生2：张月在活动中能主动向别人请教问题，可以得到一颗★。学生3：我们组总结出了检索图书的小窍门，可以得到一颗★。学生 4：李华在整个活动过程中始终保持专注，无论是在图书馆认真翻阅书籍，还是在网络查询时仔细筛选信息，态度十分积极，能得到一颗★。学生 5：赵刚在活动里展现出很强的组织能力，他合理安排小组内成员分工，有的负责记录，有的负责寻找，让查找资料的效率大大提高，可以得到一颗★。学生 6：孙悦采用了多种查找方法，不仅在图书馆利用分类编号找书，还巧妙运用网络搜索的高级功能筛选资料，方法多样且高效，值得一颗★ 。 这次活动我得到了3颗★。五、拓展应用这次我们只是总结了一些简单的检索方法。其实检索也是一门学问，一次严格的检索工作需通过以下几个步骤来完成。明确查找目的与要求。2.选择检索工具。3.确定检索途径和方法。4.根据线索，查阅原始图书。六、拓展延伸1.除了图书馆，还有哪些地方或工具可以帮助我们查找资料？（至少列举3种） ① 学校图书角；② 互联网（如搜索引擎、百科网站）；③ 电子书APP（如微信读书、Kindle）。2.如果你在图书馆找不到想要的书，可以怎么做？① 询问图书管理员；② 使用电脑检索系统确认是否被借走；③ 尝试在相近分类的书架查找。3.为什么在查找资料时，不能完全依赖网络搜索？因为网络上的信息可能不准确或不可靠，而图书馆的书籍通常经过专业审核，内容更权威。4.在图书馆借书时，为什么要遵守借阅规则（如按时归还）？ ① 方便其他同学借阅；② 避免罚款或影响信用；③ 培养良好的阅读习惯和责任感。 读一读 做一做 动一动交流、评价 用一用知识拓展 引导学生 查找图书和资料的任务需求。 能够迅速抓住学生的注意力，让他们切实感受到所学知识与实际生活紧密相连，从而激发学生对后续学习内容的强烈兴趣和积极参与的热情。 引导学生通过完整的活动筹备过程，实现知识与能力的全面提升。引导学生在图书馆和网络环境下查找资料的具体操作流程，让学生在实际场景中进行实践。从进入图书馆了解规章制度、观察藏书特点，到利用分类编号查找图书；从网络查询时打开搜索引擎输入关键词，到筛选信息，每个步骤都给予明确指导，使学生通过亲身体验掌握查找图书和资料的实际技能，提高动手操作能力，真正将理论知识转化为实践行动。通过交流和评价，激发学生参与活动的热情，了解到不同小组的查找成果和方法，拓宽视野，从多个角度学习查找图书和资料的技巧，培养学生的信息整理和表达能力。 引导学生在实践中感受查找图书和资料的方法，提高学生解决实际问题的能力。 通过拓展活动，引导学生了解 查找图书及资料的知识，拓宽学生获取知识的视野，培养学生灵活运用多种资源解决问题的能力，使其在面对不同的资料查找需求时，能够迅速联想到多样化的途径，提升自主学习能力。
课堂练习 一、选择题1.以下哪种不是查找图书和资料的途径？（ ）A. 在图书馆检索B. 利用网络查询C. 随意猜测内容D. 向老师、专家请教2.网络查询资料时，以下能让搜索结果更精准的做法是？（ ）A. 输入很多无关关键词B. 用双引号将关键词括起来进行精确匹配C. 随便打开一个搜索引擎D. 不筛选搜索到的信息3.图书馆里图书标签上的字母和数字是（ ）A. 图书的价格编号B. 图书的分类编号C. 图书的出版编号D. 没什么特别作用二、填空题1.检索就是（ ）的意思。2.网络查询资料一般分两步，第一步是（ ），第二步是（ ）。3.去图书馆查找图书，要先了解图书馆的（ ） 。三、判断正误题1.查找图书和资料只需要在网络上搜索就行，没必要去图书馆。（ ）2.在图书馆可以大声喧哗，随意跑动。（ ）3.网络上搜索到的资料一定都是真实准确的。（ ） 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅知晓了查找图书和资料的多种途径，如去图书馆检索、运用网络查询以及向老师专家请教，还掌握了实用的查找技巧，像图书馆图书分类编号的运用和网络搜索关键词的设置，更在实践中养成了细心耐心、主动学习、勤于思考的良好习惯，为今后自主探索知识奠定了坚实基础。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 查找图书和资料活动主题的生成制定活动方案开展实践活动展示交流评价拓展应用知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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