资源简介

(共25张PPT)
习作：
记一次游戏
语文 四年级 上册
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
习作内容
我们先一起来玩一个游戏。这个游戏可以是个传统游戏，也可
以是个新游戏;可以是室内的,也可以是室外的。如果大家能自己
发明一个游戏，就更好了。
可以直接挑选这里的
按地点
按时间
游戏前，你作过哪些准备
游戏中，你做了些什么 印象比较深的是什么
游戏结束后，你有什么想法和感受
选一次游戏写下来，和同学分享你的经历。写之前，想一想：
根据这些问题，把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。然后，自己读一读，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，最后誊写清楚。
习作内容
我们都有哪些游戏可以写呢？
传统游戏
玻璃球 跳皮筋 丢沙包
新式游戏
滚轮胎 绑腿跑 呼啦圈
室内游戏
贴鼻子 掰手腕 趣味扑克包
看来，我们的游戏真是丰富多彩啊！我们如何把游戏过程写出来呢？
游戏前
游戏中
游戏后
游戏前
游戏前主要写游戏的准备：
1.游戏道具和场地准备。
2.宣布游戏规则。
3.进行人员分组。
游戏中
游戏中主要是游戏的过程：
1.整个游戏流程是怎样的？
2.各位选手的表现如何？
3.发生了什么有意思的事情？
4.我是如何进行游戏的？
游戏后
游戏后主要是游戏的成果和感受：
1.游戏的输赢结果如何？
2.老师进行了怎样的点评？
3.我对这次游戏的感受如何？
整体结构有了，就要看看如何写出重点了。
什么是重点呢？
游戏中哪些可以作为重点来写呢？
你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
1.你打算写什么游戏？
2.这次游戏的经过是怎样？游戏中你印象最深的是什么？
3.你打算描写哪些重点？描写重点的时候描写什么神态动作等？
4.你用什么样的形容词和动词让游戏场面更精彩？
5.你打算拟一个什么样的题目？
习作提纲要求
记一次别开生面的游戏
交代游戏
记一次游戏
描述经过
游戏结束
班长丢手绢，捉到贺子瑜。
我丢手绢，毛佳佳被罚跳舞。
我感叹游戏的作用。
场面描写引出游戏和规则。
郭泽恩丢手绢，我被罚唱歌。
交代游戏
精彩的吹气球游戏
描述经过
游戏结束
文梁宇吹气球，引发掌声。
苏治尧吹气球，气球乱飞。
教师点评，同学们很快乐。
场面描写引出游戏和规则。
“丢丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家……”咦？这是谁在唱歌？噢！我们六（1）班的同学正在操场上玩丢手绢游戏呢！
这个游戏规则很简单，同学们围成一圈坐在地上，一个同学拿着手绢，丢在某位同学身后，如果这位同学没有发现，就会被罚做一个游戏；如果发现了就得追上丢手绢的同学，没赶上还得算输。
记一次游戏
以歌声引入游戏场景。
介绍游戏规则。
例文赏析
我们先选班长张惠来丢手绢。只见她一边哼着歌，一边眼珠骨碌碌地转着。嘿！一定是在找机会呢！这时她悄悄地把手绢放在贺子瑜的身后，然后又若无其事地绕了一圈，一下子把贺子瑜给“捉拿归案”喽！再看看贺子瑜，他目瞪口呆地坐在地上，不知道发生什么事呢！“哈哈……”大家都笑得前俯后仰。
第二轮游戏开始了，这回轮到郭泽恩丢手绢。不对，他平时鬼点子很多，我得提防着点。只见他先把手绢紧握手中，然后又塞到口袋里。
对班长的神态、动作描写非常生动。
具体描写“我”在游戏过程中的表现。
他又想耍什么花招，我暗暗地想。这时，他从我身后走过，然后就跑了起来。不对，我赶紧扭头一瞧，可身后没有手绢啊！再看看同学，几个好朋友正朝着我笑呢！不在身后，莫非……我连忙一摸帽子，啊？手绢！大事不妙，我以迅雷不及掩耳之速跑了起来。唉！晚了一步，他已经跑到我的位子上，瞧他那开心劲，我气坏了。“哈哈哈……”同学们脸上那快乐的笑容，如同一朵朵绽开的花儿。
以心理描写为主，同时还有动作描写。将游戏过程生动展现在读者面前。
我被罚唱了一首《世上只有妈妈好》，优美动人的歌声感动了每一位同学，大家高呼：“唱得好!唱得好!”
接着，又往下丢，不知不觉中，我把手绢丢到了毛佳佳的背后，毛佳佳也不甘示弱，站起来猛追，可惜还是晚了一步。最后她选择跳一支舞。她轻松欢快的舞姿感染着我们，大家站了起来，手拉手，围着圈跳了起来，操场上飘起了一串串欢乐的笑声……
快乐的舞蹈，营造了游戏欢快的气氛。
“叮零零”，下课铃响了，我们依依不舍地离开了操场。我想：在繁忙的学习之多余，我们多开展一些这样的集体游戏，不但可以放松我们的心情，调节我们的身心，还有益于增进同学们之间的情感，多好啊！
“我”的游戏体会。
技巧总结
叙述游戏时要有顺序，叙述完整。
重点在于游戏过程，精彩在于紧张时刻。
描写时要写出动作、神态和语言。
谈感受时多突出游戏的教育意义。

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