资源简介

(共31张PPT)
感受化学魅力
探寻化学之美
探秘水世界
第三单元
第二节
水分子的变化
目
录
CONTENTS
1
通过水的电解实验，认识水的组成；认识氢气是一种理想的能源
2
通过对水分解反应的微观解释，认识化学变化中分子分子与原子的区别
感受化学魅力
探寻化学之美
重点：通过电解水认识水的组成；
基本反应类型，分子与原子区别
难点：认识水的组成，分子与原子的区别，微观认识化学变化的实质
3
通过水的分解与形成，了解分解反应、化合反应，并能对学过的基本反应进行分类
水的三态变化改变的是水分子的间隔和水分子的排列方式。而“每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成”这一事实始终未变，因为水没有变为其他的物质。如果往水中通直流电，水会发生怎样的变化呢？
课堂导入
水的分解
一、
水通直流电，会发生分
解，是化学变化
探究新知
水在直流电作用下的变化
1.实验步骤：
（1）在水电解器（右图）的玻璃管中注满水，接通直流电源。
观察两个电极和两支玻璃管内液面有何变化？
实验探究2-5
实验现象：
两个电极上产生气泡，与电源正极和与电源负极相连的玻璃管内气体体积之比约1:2
实验现象：
用一根点燃的
火柴接近液面
下降较多的玻
璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，该气体燃烧，产生淡蓝色火焰；
用一根带火星的木条接近液面下降较小的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，带火星木条复燃。
（2）用一根点燃着的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察所发生的现象。
（3）用一根带火星的木条，接近液面下降较少的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察所发生的现象。
宏观：
（1）水通电分解生成 和 ，二者的体积比为 ；
（2）氧气是由 组成； （3）氢气是由 组成。
微观：
（1）水是由 构成的；
（2）水分子是由 和 构成的；
（3）一个水分子是由 和 构成。
（4）氧分子是由 构成的；氢分子是由 构成的。
氧气
氢气
氧元素
2︰1
2.实验结论：
一个氧原子
两个氢原子
氢元素
水分子
氢原子
氧原子
氧原子
氢原子
3.实验反思：
（1）物质发生物理变化时，构成物质的分子 （填“有”或“没有”）发生变化，是分子间的 改变了；
（2）物质发生化学变化时，构成反应物的分子发生了改变，变成了新的物质 。
没有
间隔及排列方式
分子
（3）化学变化的实质：
分子分裂为原子，原子重新组合生成新分子
在化学变化中，分子可以分成原子，而原子不能再分
（4）分子和原子的区别：
1.文字表达式
通电
水
氢气
+
氧气
注意：①反应物、生成物写的是宏观物质的名称；
②当反应物和生成物不只一种时，中间用“+”连接。
(反应物）
（反应条件）
（生成物）
（读“生成”）
（读“和”）
读法：水在通电的条件
下反应生成氢气和氧气
通电
H2O
H2
O2
+
2.符号表达式
化学反应的表示
分解反应
定义：由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应
表达式：AB → A + B
特点：“一变多”
分解反应是化学反应的基本类型
化学反应的基本反应类型：
化学反应基本类型是化学反应分类的基础，根据反应物和生成物的种类特点和关系。可以将化学反应分为四种基本类型，分解反应是化学中四大基本反应类型之一。
二、
氢气和空气中的氧气发生了化学反应，反应的结果是不是还能生成水呢？
水的合成
如图所示，在空气中点燃纯净的氢气（在点燃氢气前，一定要检验其纯度），并在火焰上方罩一只冷而干燥的烧杯，观察现象，然后用手轻轻触摸烧杯。
实验现象：纯净的氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯壁凝结有水珠。用手触摸烧杯，手感到发烫，说明氢气和空气中的氧气发生了反应，生成了水,并放出热量。
实验探究2-6
氢气在空气中燃烧
在点燃氢气之前，一定要检验它的纯度！
由于氢气是一种可燃性气体,若与空气或氧气混合,再点燃的条件下可能会发生爆炸,所以点燃前应该验纯,以防发生意外,造成危险。
【问题思考】为什么氢气点燃之前一定要它的纯度
实验结论：
（1）氢气燃烧生成水；
（2）水是由氢元素和氧元素组成的。
反应的表达式：
文字表达式 符号表达式
H2 + O2 H2O
氢气 + 氧气 水
点燃
点燃
【问题思考】你能说出表达式中每个文字或符号的意义吗？它们的读法如何？
化合反应
定义：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。
表达式：A + B → AB
特点：“多变一”
分解反应与化合反应的关系：
（1）化合反应和分解反应是并列的关系；
（2）分解反应是化合反应的逆反应；
（3）化合反应和分解反应都是化学中的基本反应类型。
化合反应
分解反应
氢能源
氢气在空气中燃烧放出大量的热，它是一个释放能量的反应，所以人们把氢气作为一种大有发展前途的新型燃料。
氢能是一种极其理想的能源，21世纪最有价值的能源
原料
来源广
燃烧
放热多
产物
无污染
氢能源是一种高效、清洁的二次能源。以氢为载体来储存和传输能量，相较于传统石化能源，氢能源具有低碳、零污染、可持续的特点。在“碳达峰、碳中
和”目标的指引下，继
太阳能、风能等新能
源迎来快速发展后，
氢能作为公认的低碳
和零碳能源正在脱颖
而出。
①易燃、易爆
②难以液化
③储存和运输不安全、不方便
④制备氢气消耗电能大，成本高
氢能源为什么没有被广泛使用的原因
1.电解水的实验如图。下列说法不正确的是（ ）
A．试管2中得到
B．实验说明水分子是可分的
C．实验能证明水的元素组成
D．产生的O2与H2的质量比为1：2
D
课堂达标
2.下图是电解水反应的微观示意图，从图中获得的信息错误的是（ ）
A．生成的氢分子和氧分子的分子个数比为2:1
B．反应前后分子种类和数目没有改变
C．该反应的反应类型为分解反应
D．该反应前后一共涉及3种分子
B
课堂达标
3.下列图像正确反应电解水的过程中物质之间关系是（ ）
A． B．
C． D．
C
课堂达标
4.太原卫星发射中心成功发射了一颗高光谱观测卫星，使我国强大的科技实力又一次得以展示。发射用的火箭用的是液氢和液氧，下列与此相关说法不正确的是（ ）
A．在发射时的燃烧是化学能转化为热能等
B．液氢和液氧都是混合物
C．在发射时利用的液氧的助燃性
D．液氧与氧气化学性质相同
B
课堂达标
5.下列有关水的说法不正确的是（ ）
A．水是由氢元素和氧元素组成的
B．保持水的化学性质的最小粒子是水分子
C．电解水正负极得到的气体体积比为2:1
D．有效控制工业“三废”的排放可减少水的污染
C
课堂达标
6.电解水实验如图所示。下列有关说法正确的是（ ）
A．a玻璃管上方产生的气体是氢气
B．a玻璃管与b玻璃管中产生的气体质量比为1:8
C．水是由氢、氧两种元素组成的
D．可用带火星的木条检验b玻璃管中产生的气体
C
课堂达标
7.由电解水的有关实验可得到的结论是（ ）
①水由氢、氧两种元素组成 ②生成的氧气与氢气质量比约为 1：2 ③水中有氢气和氧气 ④负极产生的气体能被点燃
A．①② B．③④
C．②③ D．①④
D
课堂达标
8.下列反应中为化合反应的是（ ）
A．双氧水 水+氧气
B．铁+氧气 四氧化三铁
C．碳酸 水+二氧化碳
D．酒精+氧气 水+二氧化碳
课堂达标
B
二氧化锰
氧气
点燃
课堂达标
9.认真阅读下列材料，回答有关问题：
航天员佩戴头盔的面窗两层之间充有高纯氮气，该氮气是
通过分离液态空气法分离出氮气。航天员呼吸的氧气有三种来源：第一种主要是携带的纯氧氧气瓶，第二种是利用电解术的方式产生的氧气和氢气，氧气可以供宇航员呼吸，而氢气还可以作为燃料。第三种是利用固体氧气发生器产生的氧气。
(1)分离液态空气法分离出氮气的过程属于_________变化（填“物理”或“化学”）。
(2)利用电解水的方式产生的氧气和氢气的化学反应属于_________反应（填“化合”或“分解”）。
(3)氢气可以作为燃料，是利用氢气的_________性。
物理
分解
可燃
课堂达标
10.水是生命之源。
(1)如图1所示，与电源正极相连的玻璃管中生成的气体是____________；
(2)水电解的过程可用下列图2所示表示，微粒运动变化的先后顺序是_____填序号）；
A．①②③④ B．④①③② C．①②④③ D．①④③②
(3)若微粒运动变化的先后顺序是④③②①，则该反应的文字表达式为________________________。
(4)自然界中的水一般要净化后才能使用，综合运用
①沉淀、②吸附、③过滤、④蒸馏几项操作净水效
果更好，其先后顺序是____________（填序号）。
氧气
A
①③②④
氢气+氧气点燃水
知识总结
不良反应
1.在直流电作用下，水分解生成氢气和氧气（氢气、氧气的检验）。在点燃的条件下，氢气与氧气化合生成水。
2.在化学反应中，分子改变，而原子在反应前后不变。
3.分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应叫分解反应；
化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应叫化合反应。
4.文字表达式（或符号表达式）的意义及读法。
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