资源简介

(共48张PPT)
青蛙卖泥塘
大嘴巴,叫呱呱,
打一动物
猜谜导入
返回
游泳跳高本领大。
专吃害虫为农家。
不吃米,不啃瓜,
学习目标
1.认识14个生字。会写8个字，理解词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
3.进行语言文字训练，培养学生语感，学习语言文字表达。
4.理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。
作者简介
季颖
季颖，女，1949年生于中国河北省。历经农工、工人、出版社编辑等工作。1997年赴日本至今。日本圣和大学大学院教育研究科博士课程毕业。儿童文学专攻。现从事于儿童文学的研究、评论及翻译。儿童文学创作方面，发表有《丑丑的故事》、《树的孩子》等幼儿文学及绘本作品多数，其中童话《青蛙卖池塘》获1994年度陈伯吹儿童文学奖。译书有《小百百》、《伯伯的伞》、《我的图画书论》等。
初读课文
请同学们自由读课文，注意读准字音，一边读，一边圈画出课后的生字吧！
—学习生字—
开会车认读，组词两个。
卖
烂
牌
喝
坑
mài
làn
生字闯关
pái
hē
kēng
下一页
开会车认读，组词两个。
生字闯关
挺
舒
集
播
撒
tíng
shū
jí
bō
sǎ
下一页
开会车认读，组词两个。
生字闯关
茵
灌
缺
泳
愣
yīn
guàn
quē
yǒng
lèng
下一页
生字闯关
下一页
生字闯关
下一页
采集
绿茵茵
播撒
吆喝
草籽
游泳
愣住
舒服
词语闯关
返回
我
会
写
左右
形近字：
（青蛙）
（蛙声）
（牛蛙）
偏旁：
结构：
（娃娃）
（挂住）
虫
（水洼）
（最佳）
词语闯关
我
会
写
上下
形近字：
（买卖）
（卖力）
（卖家）
偏旁：
结构：
十
（买家）
卖力工作
词语闯关
我
会
写
左右
形近字：
（搬走）
（搬家）
（搬运）
偏旁：
结构：
扌
（一般）
词语闯关
我
会
写
左右
形近字：
（倒水）
（倒立）
（倒车）
偏旁：
结构：
亻
（到达）
（倒影）
不要在汽车附近停留玩耍。
词语闯关
我
会
写
左右
形近字：
（花籽）
（鱼籽）
（菜籽）
偏旁：
结构：
（仔细）
米
（好人）
词语闯关
我
会
写
上下
形近字：
（泉水）
（温泉）
（山泉）
偏旁：
结构：
水
词语闯关
我
会
写
左右
形近字：
（破坏）
（破烂）
（打破）
偏旁：
结构：
（山坡）
（波纹）
石
（被子）
（披风）
×
词语闯关
我
会
写
半包围
形近字：
（应该）
（理应）
（应当）
偏旁：
结构：
广
（麻烦）
我们应该少玩一些电子产品，应当多多锻炼自己的身体。
词语闯关
读一读
wā
bān
zǐ
pò
mài
dào
quán
yīng
（青蛙）
（牛蛙）
（蛙声）
（搬走）
（搬运）
（搬家）
（花籽）
（菜籽）
（鱼籽）
（破坏）
（打破）
（破烂）
（买卖）
（卖家）
（卖力）
（倒车）
（倒水）
（倒立）
（泉水）
（山泉）
（温泉）
（应该）
（应当）
（理应）
识字游戏
青蛙过河
蛙
卖
搬
倒
籽
泉
破
应
（喝彩）
喝
hē
（喝水）
多音字
倒
dào
dǎo
（倒水）
（倒下）
hè
应
yīng
yìng
（应该）
（答应）
dā
（吆喝）
撒
sǎ
sā
（播撒）
（撒手）
喝
hē
我们每天都要喝水。
hē
he
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝（ ）起来。
he
在“吆喝”一词中，“hè”音变为轻声。
识字方法
熟字比较
买
卖
mài
加一加
石+皮=破
白+水=泉
米+子=籽
舍+予=舒
—学习课文—
读完生字后，我们一起来看看课本中的新词吧！
吆喝：大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等）。
“卖包子喽！”他大声吆喝起来。
采集：收集，搜罗。
他特别喜欢采集植物标本。
整体感知
自读课文，边读边思考：青蛙为什么卖泥塘？谁来买泥塘？最后泥塘卖出去了吗？
青蛙的泥塘一开始是什么样的？
卖泥塘
是个烂泥塘。
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里住。
【心理描写】
交代青蛙卖掉泥塘的原因，激发了读者的阅读兴趣。
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。
都有谁来买泥塘了呢？
泥塘卖出去了吗？
没有
互动课堂
默读1-5自然段，思考：青蛙是怎样吆喝的？老牛又是怎样回答的？
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
【语言描写】
写了老牛对泥塘打滚挺舒服感到满意，但对周围没有草不满意
优点：可以在里面打滚，挺舒服
缺点：没有草
心情急切
舒服
难受
老牛没买泥塘，走了。青蛙怎么想、怎么做的呢？
反义词
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
【心理描写】
青蛙决定接受老牛的建议。
写出青蛙的积极行动，可以看出青蛙很勤劳。“绿茵茵”写出泥塘开始变得美了。
词语积累
AAB
打打滚 踢踢腿 跑跑步 说说话 扫扫地
ABB
绿茵茵 红彤彤 金灿灿 黄澄澄
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草，青蛙又是怎样吆喝的？野鸭又是怎么说的呢？读第6-8自然段，找出来，说一说。
青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是泥塘里的水太少了。”野鸭没有买泥塘，飞走了。
【语言描写】
野鸭的建议是什么？
泥塘里的水太少了。
缺点：水太少
野鸭也没有买泥塘，飞走了。青蛙又是怎么想、怎么做的呢？
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出了。于是，他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，用它们把水引到泥塘里来。
动作描写
青蛙善于思考，爱劳动
努力改变着泥塘的现状
青蛙本来是想卖泥塘的，为什么后来不卖啦？让我们一起去看看事情的经过吧！
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……
思考：此处的省略号省略了什么？
省略号说明给青蛙提出建议的小动物还有很多。
发挥想象：小狐狸会说什么？
这地方好是好，不过，要是房子里有家具就更好了。
这地方好是好，就是房子里太空了。
每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
栽、种、修、盖
青蛙听取建议，付出行动
进一步努力改建泥塘
青蛙为卖泥塘做了哪些事？
种草
引水
栽树
种花
修路
盖房子
青蛙吆喝了些什么？
“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”
有树，有花，有草，有水塘、飞舞、唱歌、游泳、晒太阳
改造后的泥塘
适合居住的好地方
有树，有花，有草，有水塘、蝴蝶飞舞、小鸟唱歌、游泳、晒太阳
青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了。
“愣住了”，说明青蛙突然醒悟，发现这么好的地方，不应该卖掉。
这是一个反问句，答案含在问题中。
泥塘不卖啦
反 问
无疑而问
反问是借助疑问句来传递确定信息,以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。
反问句的作用:加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
读一读，写一写。
这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
难道数学真的这么难么
你们怎么能破坏环境呢
青蛙为什么最后不卖泥塘啦？
你最后为什么不卖泥塘了？
因为我的泥塘是一个有树，有花，有草，让我享受快乐生活的好地方了。所以，我决定不卖泥塘了。
青蛙的烂泥塘为什么会变得这么美呢？
因为青蛙不仅善于听取别人善意的建议，还热爱劳动，动手能力很强。
仿照第11自然段，如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？
示例：多好的文具盒！有上下两层，上面可 以放铅笔，下面可以放尺子、小刀和橡皮。它的下层还有一个暗格，里面放着一支白板笔，用它可以在文具盒下层的写字板上画画和写字，多方便啊！
结构梳理
青蛙卖泥塘
不满现状卖泥塘
接受建议
老牛——种草
野鸭——引水
小鸟——种树
蝴蝶——种花
小兔——修路
小猴——盖房子
小狐狸……
不卖泥塘
环境
优美
缺树
缺花
缺路
缺房子
学习老牛和野鸭说话的方式，想想其他小动物会怎么给青蛙提建议？
这地方 ，不过，要是 就更好了。
这地方好是好，就是 。
说一说
返回
青蛙的烂泥塘为什么会变得这么美呢？对你有什么启发？
课堂小结
青蛙善于听取别人善意的建议。
青蛙热爱劳动，动手能力很强。
美好生活，要靠自己的双手去创造。
……
下一页
你能向同学推荐一样东西吗？试着说一说。
我的书包外形像一扇门，颜色是深蓝色，右边的袋子是天蓝色的，外表有一个可爱的咖啡猫图案。我的书包有两层，第一层用来装笔盒，里面有一些小袋子，我用来装试卷和钢笔。第二层用来装语文书，数学书等等……第二层也有一些袋子，是用来装本子的，我背面有一个伸拉杆和四个轮子还有两个支撑柱。
课后作业

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