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(共39张PPT)
第二单元
第8课
回忆鲁迅先生(节选)
(情境题)学完《回忆鲁迅先生》(节选)一文后，班级开展了“追光鲁迅先生”分享会，请你积极参与。
【“追光”其人】
1. 老师让同学们自由发言，谈谈各自心中的鲁迅。下面是小语拟写的发言稿，请你阅读后完成练习。
我读鲁迅的高洁，面对黑暗中来自四面八方的诘难，他从不屈服；我读鲁迅的坚韧，他“敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血”，对不公之事，他深恶痛jué，那些试图mǒ shā他斗志的行为，在他面前都是枉然；我读鲁迅的奉献，他一生“俯首甘为孺子牛”，鞠躬尽瘁，临终前依然不改“我以我血荐轩辕”的志向，即使在困顿交加的艰难岁月中，他也从未停下战斗的脚步。


(1)请给发言稿中加点的字注音。
①诘难( ) ②鞠躬尽瘁( )
(2)请根据发言稿中的拼音写出相应的字词。
①深恶痛jué( ) ②mǒ shā( )


jié
cuì
绝
抹杀
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【“追光”作品】
2. 小文搜集到了孙伏园悼念鲁迅先生的挽联，发现其巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称，意中有意，感人至深。在下面对联的横线处，依次填写作品名称或刊物名称，与原联相符的一项是( )
小提示：《呐喊》《彷徨》《野草》《而已集》《热风》 《十月》《毁灭》是鲁迅先生的作品(含译作)，《莽原》《奔流》是鲁迅先生主编的刊物。
踏______，刈野草，热风奔流，一生 ______ ；
痛 ______ ，叹而已，十月噩耗，万众 ______ 。
A. 毁灭 彷徨 莽原 呐喊 B. 莽原 呐喊 毁灭 彷徨
C. 莽原 彷徨 毁灭 呐喊 D. 毁灭 呐喊 莽原 彷徨
√
【点拨】
第一空，“踏”是动词，其后应跟一个名词，构成动宾短语，故应“莽原”。第二空，鲁迅一生，以手中的笔为武器，向世界发出自己的呐喊，抨击旧社会，呼唤自由与光明，故应填“呐喊”。第三空，孙伏园因鲁迅先生的去世而悲痛，人的去世是肉体的毁灭，故应填“毁灭”。第四空，鲁迅先生在世之时，创作了大量的文学作品，给处于彷徨之中的国民以思想的指引，如今鲁迅先生去世，指引再无，大众又陷入了彷徨之中，故应填“彷徨”。
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【“追光”故事】
3. 分享会上，小园想用图文结合的方式讲述鲁迅的故事，现需要给下面的材料配一幅图。A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。
鲁迅的杂文自成一家，针砭时弊，像“投枪”和“匕首”一样，这是他革命的武器。从创作《热风》到出 版 《且介亭杂文末编》,鲁迅熬夜苦思，不停地批判、论战、反击。瞿秋白认为：这是鲁迅——文学家的 鲁迅、思想家的鲁迅最主要的精神。瞿秋白对鲁迅杂文的知心精解，让鲁迅非常佩服和感动，他曾在赠予瞿秋白的题词中写道：“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。”
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示例一：选A图。该图展现了深夜里鲁迅在灯光下苦思创作的情景，能与材料中“鲁迅熬夜苦思”的内容相互补充，有助于讲述鲁迅创作杂文的故事。
示例二：选B图。该图为鲁迅和瞿秋白坐在一起的合影，能与材料中记载的瞿秋白和鲁迅相知相交的内容相互补充，有助于讲述鲁迅与瞿秋白相知相交的故事。
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【“追光”精神】
4. 下面是小帆摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神？请分别用四字词语概括。
名言1：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
名言2：哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
名言3：单是说不行，要紧的是做。
名言4：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
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示例：爱憎分明、勤奋刻苦、勇于实践(勤于探索)、惜时如金。
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本课基础补充练
5. 给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。
yǎo( )水 揩( ) 碟( ) 捆( )
咳sou( ) 调羹( ) jiǎo( )肉 xīn( )金
校对( ) 草率( ) yōu( )然 吩咐( )
疙瘩( ) 不以为rán( )








舀
kāi
dié
kǔn
嗽
gēng
绞
薪
jiào
shuài
悠
fù
da
然
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6. 下面对句子的修辞效果的分析，正确的一项是( )
A. 母亲，用皱纹，用老花镜，用哆哆嗦嗦的手，用手上的针线……爱着我们，却极力不发出声音来，唯恐爱被我们觉察。(运用排比的修辞手法，突出了母亲的衰老无力，表达了对年轻时的母亲的怀念)
B. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。(运用拟人、比喻的修辞手法，形象地写出了春草已萌芽的情景)
C. 群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。(运用夸张的修辞手法，表明了人民群众对人民子弟兵无比热爱，也说明了人们的心情无比激动)
D. 幸福是什么？也许它就是冬日里一缕久违的阳光，或者它又是爸爸的粗糙手掌的轻轻抚摸。(运用反问的修辞手法，诠释了对幸福的理解，引发读者的思考)
√
【点拨】
A项，应是突出了母亲的默默付出，表达了对母亲的感激之情和对母爱的赞美之情；B项，没有运用比喻的修辞手法；D项，这两句有问有答，应是运用了设问的修辞手法。
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一、教材母题再探究
7. 俗话说: “不动笔墨不读书。”作批注是自主阅读课文的好方法。请你根据提示，完成下面的两处批注。[教材母题改编]
原文
鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点 钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了 客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。
批注
(1) 【赏析式批注】这段话中反复出现具体的时间 和“陪”字， _________________________________ ________________________________________________________________________________________
既写出鲁迅先生家里客人多，又表现出鲁迅先生的热情好客和陪客的劳累，流露出作者对鲁迅先生的心疼。
原文 批注
鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 (2)【质疑式批注】作者在这里为何要着重描写太阳和鲁迅先生的书桌？
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对太阳的描写显示出鲁迅先生睡时已经很晚，天已经亮了；书桌“整整齐齐”，侧面反映出鲁迅先生认真、细致的特点,体现了作者对鲁迅先生的崇敬之情。
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8. 小语在读书网站上浏览关于《回忆鲁迅先生》(节选)这篇文章的评论，发现有的读者不太喜欢这篇文章，评论道：“写的都是鸡毛蒜皮的小事，有损鲁迅高大的形象。”小语不同意这个观点，请你结合课文内容，替小语回应“差评”。
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示例：萧红以鲁迅的日常生活琐事为写作素材，以多个片段的形式将其组合在一起，通过细腻生动的描写，展现出鲁迅的个性和气质，让读者看到了鲁迅富有人情味、生活化的一面。因此，文中所选取的事件绝非“鸡毛蒜皮的小事”。这篇文章也从细微之处显示了鲁迅伟大的人格，如他深夜读青年来信的认真负责，工作到凌晨的刻苦辛劳……桩桩件件，感人至深。因此，“有损鲁迅高大的形象”的说法并不合理。
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二、类文阅读提优练
(创新题)郑振铎曾说：“鲁迅先生的死，不仅是中国失去了一个青年的最勇敢的领导者，也是我们失去了一个最真挚最热忱的朋友。”请阅读下文，感受他们之间真挚的情感。
永在的温情
——纪念鲁迅先生
郑振铎
1十月十九日下午五点钟，我从朋友的桌上，偶然拿起了一份刚送来的报纸，被这样的一个标题——“中国的高尔基今晨五时去世”惊骇得一跳。我连忙读了下来,这惊骇变成了事实：果然是鲁迅先生去世了！
【批注一】在得知鲁迅先生逝世的消息后，作者回忆了与鲁迅先生有关的哪些事情？
2这消息像雷电似的，当头打了下来，我呆坐在那里不言不动。谁想得到这可怕的噩耗竟这样突然地来了呢？
3初次和鲁迅先生见面时，我总以为他是严肃的、冷酷的。他的瘦削的脸上，轻易不见笑容。他虽不笑，但他的话却能引你笑。他是最可谈、最能谈的朋友，也什么话 都谈,但他的话头总是那么有力，他的见解总是那么正确。你有什么怀疑、不安，他的几句话也许便可以解决你的问题，使你鼓起勇气。
4失去了这样的一位温情的朋友，就个人讲，将是怎样的一个损失呢？
5鲁迅先生最勤于写作，也最爱鼓励别人写作。他会不厌其烦地几天几夜地替一位不认识的青年，或一位不曾深交的朋友，改削创作，校正译稿。其仔细和小心程度远超过一位私塾教师。
【批注二】萧红在《回忆鲁迅先生》(节选)中也提到了鲁迅先生对待青年的态度。
6鲁迅先生曾和我谈起一件事：有一位不相识的青年寄一篇稿子来请求他改。他仔仔细细地改了寄回去。那青年却写信来骂他一顿，说被改涂得太多了。第二次又寄一篇稿子来，他又替他改了寄回去。这一次的回信，却责备他改得太少。
7“现在做事真是难极了！”他慨叹地说道。对于人的不易对付和做事之难，他这几年来时时深切地感受到。
8但他并不灰心，仍然在做着吃力不讨好的改削创作、校正译稿的事，挣扎着病 躯，深夜里，仔仔细细地为不相识的青年或不曾深交的朋友工作。
9这样的温情的指导者和朋友，一旦失去了，将怎样地令人感到不可补赎之痛呢！
10鲁迅先生最恨的是那些专说风凉话而不肯切实地做事的人。所谓无情的诗人，不写文章的文人，都被他深恶痛绝地责骂。他常感到“工作”的来不及做，特别是在最近一两年，凡做一件事，他总要快快地做。 “迟了恐怕要来不及了。”这句话他常在说。
11那样的清楚的心境，我们都是同样地深切地感受到的。想不到他那么快地逝 去，还留下要做的许多事没来得及做——但，后死者要继续他的事业下去的！
【批注三】“迟了恐怕要来不及了”体现出鲁迅先生对于完成“工作”的急迫。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
12最早使我笼罩在他温热的友情之下的，是讨论到 “三言”问题的信。
13我在上海研究中国小说，完全像盲人骑瞎马，乱闯乱摸，一点儿凭借都没有，只是节省着日用，以浅浅的薪水购书，以所购入之零零落落的书，作为研究的资源。
14他的《中国小说史略》的出版，减少了我的许多暗中摸索之苦。有一次我写信问他《醒世恒言》《警世通言》及《喻世明言》的事，他的回信很快便来了，附来的是他抄录的一张《醒世恒言》的目录——这张目录我至今还保存在一部《中国小说史略》 里。他说，《喻世明言》《警世通言》他也没有见到。《醒世恒言》他只有半部，但有一位朋友那里藏有全书。所以他便借了来，抄下目录寄给我。
15当时，对于这个有力的帮助，我说不出应该怎样感激才好。这目录供给了我好几次的应用。
16后来，我很想看看《西湖二集》，又写信问他有没有。不料随回信同时递到的却是一个厚厚的包裹。我打开看时，发现是半部明末版的《西湖二集》，附有全图。我那时实在眼光小得可怜，几曾见过几部明版附插图的平话集？见了《西湖二集》为之狂喜！
他在信中说，他现在不弄中国小说，这书留在手边无用，送了给我吧。这贵重的礼物，从一个只见过一面的不曾深交的朋友那里来，这感动是至今跃跃在我心头的。
17我生平从没有意外的获得。我所藏的书，都是很辛苦地一部部设法购得的；购书的钱，都是我中夜灯下疾书的所得或节衣缩食的所余。只有这半部可宝贵的书，是我的书库里唯一的友情的赠予。——只有这半部书！
【批注四】这一段写出了这半部书让作者“刻骨铭心”。
18现在这半部《西湖二集》也还在我最珍爱的几十部明版书中，我看了它便要泫然泪下。这可爱的直率的真挚的友情，这不意中的难得的帮助，如今是不能再有了！
19但我心头的温情是永在的！——这温情也永在他的一切友人的心上，我相信。
(有删改)
语文老师汇总了大家阅读这篇文章时所作的批注，请你结合批注内容，一起完成研读。
9. (概括事件)阅读文章,概括作者在得知鲁迅先生逝世的消息后,回忆了与鲁迅先生有关的哪些事情。(3分)[教材母题迁移]
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“我”与鲁迅先生初次见面时对他的印象；鲁迅先生帮不相识的青年改稿；鲁迅先生抄录《醒世恒言》的目录寄给“我”，以及给“我”寄送《西湖二集》。
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10. (句子赏析)请结合上下文，对“批注四”进行补充，作一条完整的赏析式批注。(4分)
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作者运用对比手法，突出了鲁迅先生赠给自己的书，在自己的书库里是唯一的“友情的赠予”，这对作者来说是刻骨铭心的记忆；(2分)同时，作者写出了鲁迅先生的赠书意义特殊，十分宝贵，表现了自己与鲁迅先生之间刻骨铭心的友情，表达了自己对鲁迅先生的感激之情。(2分)
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★11. (分析人物形象)请结合本文第⑥～⑧段及“批注二”的内容，简要分析鲁迅先生的形象。(3分) [教材母题迁移]
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示例：通过描写鲁迅先生对待青年的态度，展现了鲁迅先生宽以待人、关爱青年、帮助青年的形象。
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12. (探究原因)小典在读这篇文章时，将“永在的温情”读成了“永远的温情”，请你向他说明应读成“永在的温情”的原因。(4分)
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“永远”只表示时间长久，没有终止，而“永在”更加具体，指不管时间有多久、距离有多远，都将存在；(2分)“永在的温情”更能体现出鲁迅先生带给“我”的深厚温情，更能凸显出“我”对鲁迅先生的感激、怀念与崇敬之情。(2分)
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13. [2024重庆B卷改编]根据《红星照耀中国》一书的内容,回答下面的问题。
(1)下面是为书中革命人物制作的卡片，表述有误的一项是( )
A. 毛泽东
极有天才的军事和政治的战略家，有着中国农民质朴、纯真的性格，对世界政治有着惊人的熟悉。
B. 周恩来
行动、学识、信仰相协调的知识分子。态度温和、头脑冷静，参与组织八一起义。
√
C. 贺龙
传说靠一把刀建立湖南的苏区的英雄。出身贫苦，口才好，喜欢马，老虎般强壮有力，仇视有钱人。
D. 彭德怀
身经百战的红军总司令。做过放牛娃和矿工，谈话举止直截了当，喜欢孩子。
【点拨】“身经百战的红军总司令”指的是朱德，而不是彭德怀。
(2)叶嘉莹先生读完《红星照耀中国》后，感叹道：“没想到共产党这么了不起……共产党的成功不是偶然的。”请根据书中内容，概括中国共产党革命成功的必然原因。
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示例：有着坚定的理想信念和强大的精神力量；官兵平等，互相关爱；不怕艰难险阻，不怕牺牲，迎难而上，得到人民的拥戴等。
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第二单元
第7课
藤野先生
班级开展“师恩难忘”手抄报大赛，请你和小组成员一起参与制作，完成下面的任务。
【板块一：感念师恩】
1. 下面是手抄报第一部分要添加的文字，请解决其中的语言文字问题。
在仙台求学时，藤野先生的教诲让鲁迅难以忘怀。课堂上，藤野先生讲述着医学掌_____，那抑扬_____挫的声音清晰可闻。然而，部分日本学生却对鲁迅冷眼相加，甚至匿名诘责，这让鲁迅十分苦恼。但藤野先生_____如一盏明灯，在那些黑暗的日子里给予鲁迅温暖。后来鲁迅离开仙台，多年来杳无消息，可藤野先生那正直善良、毫无民族偏见的“正人君子”形象，永远留在了鲁迅心中。



(1)请给语段中加点的字注音。
①教诲( ) ②诘责( ) ③杳无消息( )
(2)依次填入语段中横线处的汉字，全都正确的一项是( )
A. 固 顿 婉 B. 故 钝 婉
C. 故 顿 宛 D. 固 钝 宛



huì
jié
yǎo
C
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【板块二：师生故事】
2. 小韵搜集到了一则古代学生向老师请教的故事，计划放在手抄报中,但在誊抄时有些语句顺序被打乱了。根据语境,依次填入语段中横线处的语句最恰当的一项是( )
一位学生向老师请教做人做事做学问的方法。老师说: “____，____，创业酌用兵家之权变，____，行文当如纵横家之灵活……采百家之学问而集于一身，必成贤者。”
①治世应持法家之严明 ②待人应守儒家之诚信
③读书当如墨家之兼爱
A. ①②③ B. ②①③ C. ③①② D. ②③①
B
【点拨】
前面提到“做人做事做学问”，老师的话应与之对应，应该是先做人，再做事，然后做学问，所以第一空填②，第二空填①，第三空填③。
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【板块三：教师风采】
3. 手抄报中选入了下面展示教师风采的语段，请你阅读后完成练习。
①在我们学校，每位老师都是一道独特的风景线。②他们有的温文尔雅，上课时娓娓道来，让学生如沐春风；有的严谨认真，对每一个细节都不放过，力求让学生学到最扎实的知识……③这些老师不仅学识渊博，能够_____(A. 引领 B. 引诱)我们在知识的海洋中遨游，而且充满爱心，关心每一个学生的成长。④从他们的教师风采中，让我们感到骄傲和自豪。








(1)第②句中加点的“温文尔雅”和“娓娓道来”分别是 __________和__________ 。(填词性)
形容词
动词
(2)同学们反复推敲词语使用的准确性，请从第③句的括号中选择最恰当的词语，将序号写在横线上。
③这些老师不仅学识渊博，能够____(A. 引领 B. 引诱)我们在知识的海洋中遨游，而且充满爱心，关心每一个学生的成长。
A
【点拨】
引领：引导；带领。引诱：诱导，今多指引人做坏事。根据语境可知，此处应选“引领”。
(3)第④句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。
_________________________________________________
示例：他们的教师风采，让我们感到骄傲和自豪。
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本课基础补充练
4. 给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。
挟( ) yīng( )花 绯红( ) 落dì( )
不逊( ) 呜呼( ) 匿名( ) jī( )形
凄然( ) 托cí( ) 油光可jiàn( )
深恶痛疾( ) 正人jūn( )子







xié
樱
fēi
第
xùn
wū
nì
畸
qī
辞
鉴
wù
君
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5. 《藤野先生》是鲁迅的一篇_____________散文，选自《____________》。文中，鲁迅在仙台医专学习时做出了他人生中的一次重大决定——_____________。
回忆性
朝花夕拾
弃医从文
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一、教材母题再探究
★6. 学完本课后，小典制作了下面的图表，请你将空缺部分补充完整。[教材母题改编]
离开东京之缘由
初识藤野先生
纠正解剖图
关心解剖实习
匿名信事件
北京
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7. 藤野先生只是一名普通的医学教授，作者为什么会用“伟大”一词去评价他？请结合全文内容加以分析。
[教材母题改编]
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藤野先生治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自“弱国”的学生，并给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵；藤野先生是一个对来自“弱国”的学生及其贫弱的祖国抱着同情与尊重，而又矢志于医学事业的正直学者。所以，虽然他只是一个普通的医学教授，但他在“我”的眼里和心里是伟大的。
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8. 小麦、海涛就《藤野先生》一文中的疑问与你展开了交流,请将下面的交流记录(节选)补充完整。[教材母题改编]
交流记录(节选)
小麦：我发现本文题目是《藤野先生》，可文中写“清国留学生”这部分就没有提到藤野先生，是否偏题了？
你：我想，写“清国留学生”的目的是(1)_______________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
海涛：鲁迅先生的文笔真是妙，他写自己初到仙台受到优待，却说有“大概是物以希为贵”的感受，我觉得妙，却说不出妙在何处。
表现“我”对东京的清国留学生的失望和厌恶，对东京的学习环境的厌恶，交代“我”离开东京去仙台的直接原因，为下文写“我”在仙台遇到藤野先生做铺垫。
你：我觉得“大概是物以希为贵”妙在(2) _______________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
小麦：不愧是鲁迅先生啊！我要再回到课文中去读一读。
示例：引用俗语，推测“我”受优待的原因是仙台当时很少有中国留学生；“我”被当成物来对待，这表现出作者强烈的民族自尊心和作为弱国国民的辛酸。
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二、类文阅读提优练
回忆陈寅恪先生
季羡林
1 我同寅恪先生的关系，应该从六十多年前的清华大学算起。我于1930年考入清华大学，入西洋文学系。西洋文学系有一套完整的教学计划，必修课规定得有条有理，完完整整；但是给选修课留下的时间是很充裕的。
就在这个时候，我旁听了寅恪先生的“佛经翻译文学”。寅恪先生讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释、考证。他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。
2 我在清华四年，读完了西洋文学系所有的必修课，得到了一个学士头衔。现在回想起来，说一句不客气的话：我从这些课程中收获不大。给我留下深远影响的课反而是一门旁听课和一门选修课，前者就是寅恪先生的“佛经翻译文学”，后者是朱光潜先生的“文艺心理学”。
3 有时候，在校内的林荫道上，在熙来攘往的学生之流中，我会见到寅恪先生去上课。他身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人，恐怕大都把他看成到清华来送书的某个书店的老板，绝不会知道，他就是名扬海内外的大学者。他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、发光鉴人的教授迥乎不同。在这一方面，他也给我留下了毕生难忘的印象，令我受益无穷。
4 离开了水木清华，我同寅恪先生有一个长期的别离。我在济南教了一年国文，就到了德国哥廷根大学。到了那里，我才开始学习梵文、巴利文和吐火罗文。在我一生治学的道路上，这是一个至关重要的转折点。不用说，这个转变来自寅恪先生的影响。
5 1945年，在我来到哥廷根十年之后，我得知寅恪先生在英国。我连忙写了一封长信，向他汇报我十年来学习的情况，并将自己在哥廷根科学院院刊及其他刊物上发表的一些论文寄呈。出乎意料，寅恪先生迅速回复了一封长信,他在信中说想介绍我到北大任教。我真是喜出望外，听到能到最高学府去任教的消息，谁会不引以为荣呢？
6 还有一件事，也让我毕生难忘。有一年冬天，寅恪先生连买煤取暖的钱都没有。我把这个情况告诉了已经回国的北大校长胡适先生。胡适先生想赠送寅恪先生一笔数目颇大的钱。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得胡适先生的钱。于是胡适先生就派他自己的汽车，让我到寅恪先生家装了一车关于中亚古代语言的极为珍贵的西文书。寅恪先生只收了两千美元。这个数目在当时虽不算少，然而同书比起来，还是微不足道的。
7 在我同寅恪先生来往的几年中，我们当然会谈到很多话题。我们谈到当代学术，他对每一个学者都有自己的看法。但是，他几乎没对任何人说过贬损的话。对青年学者，他更是只谈优点，一片爱护青年学者的热忱，真令人肃然起敬。就连一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。
8 世事如白云苍狗，变幻莫测。现在我的年龄已经超过了他在世的年龄5年，算是寿登耄耋了。现在我时常翻读寅恪先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获。我明确意识到，我还未能登他的堂奥①。哲人其萎，空余著述。我却是进取有心，请益无人，因此对他的怀念更增加了。
(有删改)
【注释】①堂奥：房屋的深处，比喻深奥的道理或境界。
★9. (内容理解与概括)请你梳理文章内容，将下面的思维导图补充完整。(5分)
(1)______________________________________________________________________________________
“我”与陈寅恪先生通信，陈寅恪先生推荐“我”到北大任教
(2)____________________________________________
(3)____________________________________________
(4)____________________________________________
(5)____________________________________________
陈寅恪先生用卖书的方式接受胡适先生的资助
学识渊博、治学严谨、教学有方
自尊自强
心胸宽广(每空1分)
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10. (情节设计)本文题目是《回忆陈寅恪先生》，但却用大量笔墨来写“我”，这样写有什么作用？(4分)
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从侧面体现了陈寅恪先生学识渊博；(1分)表现了陈寅恪先生在学术和人品方面对“我”的影响很深；(1分)表达了“我”对陈寅恪先生的怀念和崇敬之情；(1分)增强了文章的真实性。(1分)
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11. (句子赏析)一篇好文章要进行多次打磨。仔细比较下面的原稿和改定稿，谈谈修改后的句子好在哪里。(6分)[教材母题迁移]
序号 原稿 改定稿
(1) 读他的文章，听他的课，简直是一种享受。 读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。
(2) 就连一位由于误会而对他专门攻击，说些难听的话的学者，寅恪先生也不说半句贬损的话。 就连一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者,寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。
(1)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
“享受”一词反复出现，并且追加“无法比拟”的定语，写出回忆起当时的感受，“我”仍然陶醉在陈寅恪先生的课堂中，更强烈地表现出“我”对陈寅恪先生的课的认可，字里行间流露出“我”对陈寅恪先生的敬仰、佩服和怀念。(3分)
“甚至”写出这位学者“说些难听的话”比“由于误会而对他专门攻击”更过分，“从没有”是说陈寅恪先生自始至终都不会以牙还牙，改定稿更能体现出陈寅恪先生心胸宽广、尊重其他学者的高风亮节。(3分)
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12. (主题探究)本文可否编入八年级上册第二单元？请谈谈你的观点和理由。(5分)
单元导读(节选) 单元目录(节选)
历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或心怀景仰，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为我们未来人生旅途中的宝贵财富。 《藤野先生》
《回忆鲁迅先生》 (节选)
《天上有颗“南仁东星”》
《美丽的颜色》
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：我认为可以编入。(1分)本文通过回忆“我”与陈寅恪先生交往的点滴往事，表现了“我”对陈寅恪先生的怀念之情以及学术上的敬仰和为人上的佩服，对陈寅恪先生离世后“我”无人可以请教的遗憾之情；(2分)八年级上册第二单元中《藤野先生》《回忆鲁迅先生》(节选)《美丽的颜色》三篇文章都通过回忆往事，表达了作者对老师或亲人的怀念、崇敬之情。(1分)本文与这三篇文章都属于回忆性散文，都表达了作者对所写人物的怀念之情，主题一致。所以本文可编入这一单元。(1分)
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13. (整本书阅读)[2025浙江金华第五中学月考]下面是小金读了《红星照耀中国》后画的斯诺采访陕甘宁苏区的行程示意图，请按要求完成相关任务。
(1)根据图中的路线及文字提示，写出图中A、B、C处的地名。
A是_______，B是__________ ，C是 __________ 。
(2)从A、B、C三地中，任选一地，写一件发生在该地的事。
我选_____________ ，该地发生的事： ________________ 。
我选_____________ ，该地发生的事： ________________ 。
我选_____________ ，该地发生的事： ________________ 。
西安
吴起镇
河连湾
示例一：A
“双十二事变”
示例二：B
参观工厂
示例三：C
红军与民团作战
返回(共29张PPT)
第二单元 情境任务限时练
一、基础型学习任务群
语言文字积累与梳理
【活动一：汉字拼写】
1. 下面是小林摘抄的一段文字，其中有的字音、字形他拿不准，请你帮他一起解决。
一粒沙可以折射出一个世界，一朵花能够yìng衬出一座乐园。对于每一个人来说，生命都是有限的，但是对于整个人类来说，文化的传承却是没有止境的。
把无限放在掌心，让永恒来收藏刹那，这是生命永恒存在、gèn古不老的原始见证。可是，随着岁月的流逝，历史的文化cāng桑在人类的记忆中越磨越淡，渐渐地淡出了人们的生活圈子，时间磨损了最值得深藏的记忆。
(选自《听余秋雨讲文化》，有改动)

(1)结合语境，根据小林标注的拼音写出相应的汉字。
①yìng( )衬 ②gèn( )古不老 ③cāng( )桑
(2)给语段中加点的字“刹”注音，正确的一项是( )
A. chà B. shà
映
亘
沧
A
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【活动二：字源探究】
2. 小雯最近对汉字的起源和演变产生了浓厚的兴趣，请根据下面对“朿”及其形似字的释义及解说，帮她推测“策”字的意思并填写在横线上。
解说： “策”的篆书 = (“竹”的变形)+ (朿)。《礼记》中说 “则仆执策立于马前”，《过秦论》中说“振长策而御宇内”。
示例：竹制的马鞭
(头上有尖刺)
【点拨】
根据字形来看，竹字头代表与竹子有关，“朿”指尖锐的东西(刺)。“则仆执策立于马前”的意思是：于是仆人(驾车的人)拿着鞭子站在马的前面。“振长策而御宇内”的意思是：挥舞着长长的鞭子，让整个天下都听凭自己驱使。据此可以推测，“策”指竹制的马鞭(头上有尖刺)。
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二、发展型学习任务群
文学阅读与创意表达
【活动三：美文品读】
(创新题)语文老师精心挑选了一篇回忆性散文准备分享给同学们，请你细细品读，完成问题探究。(17分)
簌簌衣巾落枣花
吴继红
1 在河堤上漫步，风里传来甜腻腻的香气，这香气,不禁让我想起了老家的枣花。
2 老家院里那棵枣树是二十多年前父亲亲手栽下的。父亲是木匠，农闲时在四里八村做木活儿，由于孩子多，微薄的工钱勉强够一家人糊口。可他很知足,每天乐呵呵的，谁家有活儿都随叫随到，碰见家庭条件不如我们的，总是少要工钱。那时奶奶还在世，家里有六七个孩子，日子过得很艰难，哥哥姐姐们很早就开始工作，帮着维持家里的生计。
3 枣树旁边是水井。闲下来的时候，母亲蹲在枣树下洗衣服，奶奶在枣树下乘凉，父亲则坐在枣树下抽几袋烟。傍晚的风从枣树叶子间吹过来，特别是枣花开的时节，闻着清甜的枣花香，吃着母亲烙的饼、腌的菜，我感觉岁月安静而美好。
4 枣花开得迟。当很多花都争相开放时，枣树枝头还是光秃秃一片。小满前后，枣花才开始默默地绽放。枣花很小，淡淡的黄绿色，小米粒儿一样，不细看，还真发现不了。枣花虽小，但香气很浓郁。每到枣花盛开时节，无数的蜜蜂冲着花香而来，一天到晚在枝头“嗡嗡”地忙碌着。白天，阳光照耀着摇曳的枣树，嫩黄色的枣花在绿色的枣叶间闪着串串黄色的微光；有月亮的夜晚，枣花的香味借着夜风飘在我的心头，也飘进我的梦乡。
5 枣花要落的时候，正是收麦子的大忙时节。起风了，枣花从枝头落下，在地面上铺满厚厚的一层。苏轼曾说“簌簌衣巾落枣花”，苏轼从树下经过的那个正午，一定也起了风,簌簌的枣花落在了苏轼的身上。记忆里，有一年的枣花也落得特别急，在我的记忆里落了十几年，刻骨铭心。
6 我念高一那年收麦子前，奶奶一病不起，花光了家里最后一分钱。二伯的儿子从惠州打工回来，告诉父亲他在那边的厂里做会计，可以给我安排个活儿。那年我十六岁，算是“整劳力”了。哥嫂们虽然没说什么，可如果我继续念书，无疑是给这个家雪上加霜。
7 我整天忐忑不安。终于,父亲把我叫到了枣树下。他坐在枣树下吸了半天烟，我看见他的手装烟丝时一直在轻轻地颤抖。就在我被呛得开始咳嗽时，父亲终于说话了：“五妮啊，是爹没本事，让你受苦了；家里的事你甭管，书只要你想念，就念下去吧 ……”
8 我本来预备了一肚子话，只等父亲劝我退学时拿来跟他据理力争，可没想到父亲却说了这样一句话。我所有的话都卡在了嗓子眼儿，只剩下大颗的泪珠和簌簌的枣花一起落到衣服上、地上。父亲轻叹一声，摸了摸我的头，拂去我头发上的枣花，站起了身。枣花还在簌簌地落着，落在我的头上、身上，也落在我的心上。
9 随后的那些日子，父亲和哥哥们每天出去得更早,回来得更晚了，母亲精打细算，日子勉强撑了过来。三年后，我考上了大学。院子里的枣树又长大了许多，那时父亲已经六十多岁，为了让有限的土地生出更多的钱供我念完大学，他把南坡那块地开辟出来种西瓜，没日没夜地守在地里。一到节假日，他便赶着家里的那辆骡车跑几十里地去城里卖西瓜。枣树上结的枣子他再也没舍得尝一颗，全都拿去卖掉……
10 我大学毕业后成了一名公务员，结婚有了孩子，也在城里按揭买了房，想着把父母接到城里享两天福，可他们却相继离开了人世，父亲栽下的那棵枣树永远留在了老家的院子里，老家从此只在梦里……
11 “四月南风大麦黄，枣花未落桐叶长。青山朝别暮还见，嘶马出门思旧乡。”今夜，老家院子里，枣花是否又一次落满了地面？
(有删改)
小贴士
回忆性散文是叙事抒情类散文的一种。作者经历过的、有记忆的、对自身有重大影响的事件,在一定的情境的刺激下重现作者脑海,作者将其按照时间与空间的变化、按照事件发展的脉络或人物的行动轨迹叙述出来,并描述经历时与回忆时的情感状态,反省过往并传达其深层次的感悟。作者在创作时的情感状态可能是对过往的回想和怀念,回想美好的事以暂时忘记当下的烦恼,怀念重要的人以表达思念之情；也可能是反省，反省以往的过错，用文字向回忆对象表达忏悔之意。
研读角度 研读提示 研读内容
结构 3. 认真阅读文章，将思维导图补充完整。(2分) (1)____________________ (2)______________ 家人辛勤工作
怀念、愧疚
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研读角度 研读提示 研读内容
结构 在散文中，作者往往会通过线索、写作顺序等展现自己的巧妙构思。 4. 本文脉络清晰、有条理，作者是如何做到的？请结合文章内容简要分析。(3分)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
明暗线交织，使文章脉络清晰，作者将枣花作为明线，枣花串起“我”和父亲关于枣树、枣花的故事，暗线则是父爱，文章表达了“我”对父亲的感激、怀念之情；采用时间顺序，作者按照时间顺序叙述故事，使文章有条理，中心突出。
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研读角度 研读提示
内容 在散文中反复提及某一物象，不仅能强调突出内容、渲染情感氛围，还能增强文章的语言美，深化主题思想。
研读内容
5. “枣花”的花语是纯洁、美好。文中“枣花”这一物象被反复提及，有何作用？(4分)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
枣花是贯串全文的线索，使文章脉络清晰。(1分)作者通过对枣花开时家人在树下活动等场面的描写，营造了温馨的氛围，表达了对那段岁月的怀念。(1分)枣花是父爱的象征，作者在文中塑造了一个为孩子日夜操劳、默默付出的父亲形象，赞扬了父爱的伟大和无私。(1分)枣花寄托了“我”对父亲的怀念和感激之情。(1分)
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研读角度 研读提示
语言 作品的语言风格是作家思想的体现，我们可以从遣词造句中体会作品的语言风格。
研读内容
6. 有人评价本文的语言风格：朴实自然又蕴含生活温情。请以第⑦段为例，分析这一风格是如何体现的。(4分)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
文章第⑦段，没有刻意渲染，没有过多修饰，口语色彩浓厚，富有生活气息，如“叫到了枣树下” “吸了半天烟”“五妮啊”“家里的事你甭管”等词句，字里行间表达了父亲对“我”的期望、疼爱和支持，表现了父亲由内心挣扎、犹豫到最后下定决心让“我”继续上学的心理过程，看似平淡，实则蕴含温情。(4分)
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研读角度 研读提示 研读内容
事件 回忆性散文一般选取典型事件，作者往往通过细节描写来传达自己的见解和感悟。 7. 本文通过生活中的一些寻常小事,刻画出父亲为孩子日夜操劳、默默付出的形象。《红星照耀中 国》中也有一些事件或细节让我们看到了不一样的伟人。请你选择其中的两个人物，结合名 著内容谈谈你对他们的印象。(4分)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：彭德怀：同士兵们一样，只有两身军装，吃得很简单，饭食通常是白菜、面条、豆子等，这说明他生活俭朴，不搞特殊化；做侦探工作被抓时不屈服，坚决不招供，这说明他有坚定的信念；把棉袍围在小号兵身上，这说明他爱护部下。(2分)周恩来：初遇斯诺时温和文雅地用英语向斯诺打招呼，这说明他温文尔雅；手臂靠着“红小鬼”的肩膀，这说明他平易近人。(2分)
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三、拓展型学习任务群
整本书阅读
【活动四：展板制作】
8. [2025江苏南通期中]小岩拟制作《红星照耀中国》英雄人物展板，请你仿照左边的示例，在右边的展板上补充恰当的内容。
(1)___________________________________
(2)_________________________________________________________________________
(3)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
贺龙
示例：勇敢无畏、强壮有力、口才极好、有出色的领导能力
示例：靠一柄刀在湖南建立苏区；在长征途中曾经携带许多伤兵；可以赤手空拳到随便哪一个乡去，通知“哥老会”，组成一支军队。
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跨学科学习
【活动五：节气介绍】
9. 活动尾声，班长找来“秋分”的相关图文，请你结合主题，以“秋分”的口吻向大家介绍这一节气。
“秋分者，阴阳相伴也，故昼夜均而寒暑平。”
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：大家好，我是秋分。我到来的这一天，太阳直射赤道，南北半球昼夜等长。从今而后，北半球天气将逐渐转凉，大家要注意防寒保暖。
返回(共27张PPT)
第二单元
第9课
天上有颗“南仁东星”
(情境题)为了让学生正确追“星”，追正确的 “星”，学校发起了“穿越历史去追‘星’”活动，请你积极参与。
1. [2025河南洛阳期中]下面是小阳拟写的一段文字，请你阅读后完成练习。
历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。阅读这些作品，我们仿佛置身于作者所描写的场景中，与故人相见。跟随鲁迅,我们见到说话抑扬顿挫的藤野先生;跟随萧红，我们来到鲁迅先生的桌前，看着他 ① 对书籍；跟随王宏甲，我们遇见目睹“中国天眼”建成时 ② 的南仁东，给了他一个大大的拥抱，向他说了声“辛苦啦！谢谢您！”……这些作品是过往时代生活的记录，又可成为我们未来人生旅途中的宝贵财富。

(1)给语段中加点的字“睹”注音，正确的一项是( )
A. dǔ B. zhǔ
(2)在①处填入汉字，正确的一项是( )
A. 较 B. 校
(3)在②处填入词语，最恰当的一项是( )
A. 瞠目结舌 B. 热泪盈眶
C. 筋疲力尽 D. 和颜悦色
A
B
B
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2. 在追“星”的过程中，小文搜集到了下面的材料，请你阅读后完成练习。
①富有家国情怀是中华文化的重要特征。②从“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”到“这是英雄的祖国，是我生长的地方” “我和我的祖国，一刻也不能分割”，古人的诗句 □今人的歌声，无不体现出深厚的家国情怀。③家是最小国，国是千万家。④爱国主义精神维系着中华民族的团结统一,激励着中华儿女一代又一代为祖国的繁荣发展而不懈奋斗。


(1)第①句中加点的“重要”是________。(填词性)
(2)请你在第②句中的方框里填入恰当的标点符号。
古人的诗句 □今人的歌声，无不体现出深厚的家国情怀。
(3)第④句语序不当，应将“______________”移至“_____________”前面。
形容词
示例：
、
一代又一代
中华儿女
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3. 小珍为南仁东写了一段纪念词，请你根据南仁东的事迹和精神将其补充完整。
当天眼项目遭到质疑时，是他，咬牙坚持，克服重重困难；当___________________________时，是他，__________，_________________……我从南仁东身上学到了坚持理想、永不服输、 __________ 、 __________ 的可贵品质。月光下有他的身影，苍穹里有他的深情。热血写忠诚，情系中华梦。他是我们心中最崇高的星！
示例：天眼项目进行选址
翻山越岭
进行实地考察
艰苦奋斗
自力更生
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本课基础补充练
4. 给下列加点的字注音，或根据拼音写字词。
潜质( ) gān gà( ) 筛选( ) gōu( )火
yán( )丝合缝 瞠目结舌( ) 热泪盈眶( )
一览无yú( ) 朝气蓬勃( )





qián
尴尬
shāi
篝
严
chēng
kuàng
余
péng
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类文阅读提优练
学校举办了关于射电望远镜的科普知识展览，请阅读下面的材料，完成练习。
材料一：
中国500米口径球面射电望远镜简介
中国500米口径球面射电望远镜(Five-hundred-meter Aperture Spherical radio Telescope，简称FAST)，是高灵敏巨型射电望远镜，是国家科教领导小组审议确定的九大科技基础设施之一，是采用独创设计，利用贵州四面环山、中间凹陷的天然喀斯特洼地的独特地形建设的500米口径球冠状反射面射电天文望远镜。
其反射面总面积达25万平方米，约30个足球场地大，主要的用途是将我国空间测控范围由地球同步轨道延伸至太阳系外缘，巡视宇宙中的中性氢和观测脉冲星，搜索地外文明等。
对于射电望远镜来说,口径越大看得越远,“阅读”到的宇宙深处的信息就越多。从理论上来看，FAST能接收到137亿光年以外的电磁信号，这个距离接近于宇宙的边缘。
FAST能检测的信号频率为70兆赫～3千兆赫，这意味着几乎所有波段的射电波都逃不过FAST的眼睛。FAST通过探测星际分子，搜索可能存在的星际通信讯号，寻找地外文明的概率比现有设备提升了5至10倍。FAST的灵敏度比德国的埃菲尔斯伯格100米口径射电望远镜提高约10倍，比美国的阿雷西博305米口径射电望远镜提高约2. 25倍，巡天速度是阿雷西博的10倍，并且在观测时会变换角度，接收更广阔、更微弱的信号。预计在未来20—30年内，FAST将保持世界一流设备的地位。
材料二：世界主要射电望远镜介绍
国家 射电望远 镜名称 口径 建成 时间 主要成就
英国 Lovell 洛弗尔 约76米 1957年 发现了天体微波激射，确认了脉冲星的存在，参与了第一例引力透镜的观测工作等。此外，它也参与了寻找地外生命的计划。
国家 射电望远 镜名称 口径 建成 时间 主要成就
澳大 利亚 Parkes 帕克斯 64米 1961 年 1969年作为阿波罗号登月直播电视图像的主要接收器而为公众所熟知。自1967年人类发现脉冲星以来，帕克斯(Parkes)发现的脉冲星数目超过许多射电望远镜。
国家 射电望远 镜名称 口径 建成 时间 主要成就
美国 Arecibo 阿雷西博 305米 1963年 1974年发现第一个射电脉冲双星系统，1991年发现毫秒脉冲星PSR1257+12的行星系统，等等。
国家 射电望远 镜名称 口径 建成 时间 主要成就
德国 Effelsberg 埃菲尔斯伯格 100米 1972年 在建造中首次引入了结构保型设计，这一创新设计带来的高灵敏度使之可以检测到更弱的射电信号，有利于开展各类巡天观测。
国家 射电望远 镜名称 口径 建成 时间 主要成就
中国 (上海) “天马” 65米 2012年 理论上可以观测到100多亿光年以外的天体，我国的嫦娥探月工程、火星探测等一系列重要的深空探测任务中都有它的身影。
国家 射电望远 镜名称 口径 建成 时间 主要成就
中国 (贵州) “FAST” 500 米 2016 年 把中国空间测控范围由地球同步轨道延伸至太阳系外缘，将深空通信数据下行速率提高几十倍，截至2024年11月26日，发现的脉冲星数量已突破1000颗，超过同一时期国际其他望远镜发现的脉冲星数量的总和，等等。
材料三：
FAST发展历程
1993年，第二十四届国际无线电科学联盟大会上，科学家们提出，在全球电波环境继续恶化之前，建造新一代射电望远镜，接收更多来自外太空的讯息。时任中国科学院北京天文台副台长的南仁东对中国参会代表提出：“咱们也建一个吧。”
1994年我国提出在贵州黔南州喀斯特洼地建设“中国天眼”——500米口径球面射电望远镜(FAST)工程构想。
2005年11月，FAST申请立项。
2007年，国家批复FAST工程项目正式立项，台址确定在贵州省平塘县的大窝凼，总投资约12亿元人民币。
2011年3月,村民搬迁完毕，FAST工程正式动工建设。
2014年7月17日，第一根主索安装，FAST工程反射面索网安装工程正式步入工程实施阶段。
2015年8月2日，FAST首块反射面单元成功吊装，标志着FAST施工进入最后冲刺阶段。
2016年9月25日，FAST正式落成启用。
FAST从预研到建成再到调试，关键技术无先例可循，关键材料急需攻关，核心技术遭遇封锁，老中青三代科技工作者历经20余载，克服诸多困难，才能自豪地说出“FAST既是中国制造，更是中国创造”。
(有删改)
5. (写解说词)为帮助同学们更快地理解中国500米口径球面射电望远镜(FAST)的特点，请你结合材料一及你所了解的信息，用简明、生动、得体的语言写一段解说词。(至少运用一种修辞手法，不超过100字)(3分)
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示例：同学们，中国500米口径球面射电望远镜被誉为“中国天眼”，它就像一只巨碗，被安放在天然喀斯特洼坑中，它是目前世界上最大的单口径射电望远镜，具有极高的灵敏度和综合性能，能帮助我们探索宇宙之谜。(3分)
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★6. (信息提取与归纳)阅读材料二，说说人类在研究发展射电望远镜方面有哪些特点。(2分)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
除了中国外，研究射电望远镜的国家均为世界发达国家，一般起步早，取得了一定的科研成果；(1分)人类研究发明的射电望远镜口径越来越大，功能越来越多。(1分)
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7. (开放探究)“欲穷千里目，更上一层楼”是唐代王之涣《登鹳雀楼》中的名句，随着堪称“中国天眼”的FAST在贵州某洼地正式落成启用，这两句诗也被赋予新的时代意蕴。请你根据以上材料，说说这两句古诗如今包含怎样的时代意蕴。(4分)
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示例：“欲穷千里目，更上一层楼”，寓意为积极向上才能高瞻远瞩。FAST的落成启用，对我国在科学前沿实现重大原创突破具有重要的时代意义，预示着我国登上了更高的一层楼；(2分)一般情况下，要远望千里需要上更高一层楼，如今，“中国天眼”扎根在一片喀斯特洼地中，位置低，但“目光”很远，射向宇宙太空，“千里目”已不局限于“千里”，而是延伸至太阳系外缘。(2分)
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8. (新考法)为了让大家知道造纸的不易，更好地爱护我们的家园，班长在网上找到了一张造纸流程图，请根据图片信息，补全相应内容。
造纸是一个漫长且烦琐的过程。首先，需提前选种育苗，经过_________________后送入木料厂洗涤切片；然后， _________________ ；之后，纸浆厂的纸浆会被造纸厂制作成生活用纸、新闻纸、箱纸板、瓦楞原纸、印刷书写纸等纸成品；最后，使用后的废纸__________________ ，重新回到纸浆厂。
7至8年的种植期
送入纸浆厂制浆
将被回收再利用
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第二单元
第10课
美丽的颜色
(情境题)八年级(1)班组织开展以“科学精神”为主题的讨论会，请你积极参与。
【搜集资料】
1. 小语搜集了一段有关“菌草之父”林占熺的资料，请你阅读后完成练习。
林占熺一直把“发展菌草业，造福全人类”当作自己的座右铭。他没有chuī xū自己的功绩，只是把全部精力倾注在菌草科学研究和技术扶贫上，为了让成千上万的农民走上富裕道路，他每天工作十几个小时,常常把自己搞得_____疲力尽。
林占熺一辈子在田野里、山上、沙漠中摸爬滚打，尽管已年逾八旬，但他仍然在为造福全人类而_____不倦地努力着,他的奉献精神如同沙漠中的yíng光，闪耀着独特的光芒，给这片土地带来了生机与希望。
(1)请根据资料中的拼音写出相应的字词。
①chuī xū( ) ②yíng( )光
(2)请在横线上填写恰当的字词，将资料中的词语补充完整。
①_________疲力尽 ② _________不倦
吹嘘
荧
筋
孜孜
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【完善发言稿】
2. 下面是小美为本次讨论会拟写的发言稿，其中有一些问题，请你帮忙修改完善。
①科技发展关键靠人才，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，激发青少年崇尚科学，探索未知的兴趣是重中之重。②当前，中小学科普教育存在不平衡、不充分的问题，不少学校还停留在传授书本知识阶段，缺乏科学完备的科普教育体系。③我们应该将激发青少年的好奇心和想象力、增强科学兴趣和创新意识作为素质教育的重要内容，把弘扬科学精神贯穿于教育全过程。④即使这样，也能夯实全民科学素质提高的根基。





(1)发言稿第①句中有一处标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。
_______________________________________________
将“崇尚科学”后面的逗号改为顿号。
【点拨】逗号、分号、顿号虽然都表示停顿，但各有区别。(1)逗号：用于句子之间的停顿；用于较长的主语后；用于句首的状语之后；用于较长的宾语前；用于带有关联词的并列成分之间或其他起联结作用的词前；用于某些序次语后；用于带语气词的并列成分之间；等等。(2)分号：用于复句内部并列分句之间；用于分项列举的各项之间；等等。(3)顿号：用于并列的词语之间；相邻的两个数字连用为缩略形式时用顿号；有其他成分插在并列的引号、书名号之间时用顿号。
(2)讨论发言稿时,有人想删掉第②句中的加点的词语 “不少”。请结合语段内容，说说这里的“不少”不能删除的理由。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
这句话的重点是中小学科普教育存在不平衡、不充分问题，加点的词语“不少”表明有相当数量的学校在科普教育方面存在不足，如果删掉“不少”，会将问题存在的范围扩大至所有学校，这与实际情况不符，因此不能删掉“不少”。
(3)发言稿第④句中加点的关联词语使用有误，请将正确的关联词语写在下面的横线上。
_______________________________________________
示例：只有……才……
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【拟写颁奖词】
3. 小妍发现，居里夫人的一生是奉献的一生。假如居里夫人被评为“最美奉献者”，请你为她写一段颁奖词。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：她用一生的时间，去发现美丽的“镭”；她获得过无数荣誉，却视名利如粪土；她从一个漂亮的姑娘，变成物理学的一个计量单位“居里”，成为科学史上一块永远的里程碑。她就是玛丽·居里。
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本课基础补充练
4. 给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。
wēi( )妙 燥热( ) 沥青( ) zhòu( )雨
zhì( )息 和yán( )悦( )色



微
zào
lì
骤
窒
颜
yuè
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5. 居里夫人，_________(国籍)物理学家、__________，原籍波兰，先后获1903年___________________和1911年___________________ 。
法国
化学家
诺贝尔物理学奖
诺贝尔化学奖
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类文阅读提优练
孤军奋战
1 德国军队的迅速推进，使玛丽面临一个需要解决的问题：她是应该到布列塔尼去和她的女儿们在一起，还是应该留在巴黎？若是敌军有占领首都的威胁，她是否要随卫生机关一起撤退？
2 她冷静地考虑这些可能发生的事，然后决定：无论发生什么事，她都要留在巴黎。不只是她现在担任的救护工作要她留在这里，她还想到她的实验室，想到居维埃路的精密仪器，想到皮埃尔·居里路的新建筑。她想着：我在这里，德国军队或许不敢抢夺它们；但是假如我离开了，所有的东西都会失踪。
3 固执而有毅力的玛丽在本能上不喜欢逃避，她认为害怕就等于为敌人服务，她决不让得胜的敌人因走进无人照料的居里实验室而自鸣得意。
4 她准备离别她的女儿们，把她们托付给她丈夫的哥哥雅克照料。【批注1】虽然玛丽能够从容地考虑住在被包围、被轰炸甚至会被占领的巴黎，然而有一件宝物——实验室所拥有的那一克镭，却需要她加以保护，不让侵略者侵占。她不敢把这一点儿珍贵的东西交给任何使者，她决定亲自把它运到波尔多去。
5 玛丽坐在一列满载政府人员的火车里，身穿一件黑色防尘外衣，带着一个小行囊和一个装着许多小试管并且包了铅皮的匣子——里面装着一克镭。玛丽在车厢找到一个地方坐下，这个地方适合她把那个沉重的匣子放在自己面前。她决意不听车厢里悲观的谈话，她凝视着窗外阳光普照的田野。但田野上的一切也是一派失败的气象，铁道沿线的公路上不断有向西逃去的成行的汽车。【批注2】
6 法国人大批逃往波尔多，搬运工、出租汽车、旅馆房间，都很难找到。天已经黑了，玛丽仍站在车站的广场上，守着那个她无力搬动的匣子。人群往来撞着她,她并没有发怒，她觉得自己的处境很有趣……难道她必须终夜守着这个价值一百万法郎的匣子吗？一个部里的雇员认出她来，走过来帮助她。这个援助者替她在一座私人住宅里找到一间住房，那一克镭有了安置的地方。第二天早晨，玛丽把她笨重的宝物存放在一家银行的保险库里，办妥之后，她就踏上了回巴黎的路途。
7 她到波尔多去并没有引起注意，但是离开时却引起热烈讨论。一大群人围住这个怪人——这个要回到 “那边”去的女人。这个女人留心不使人知道她是谁，但是话却比平常说得多，她尽力去平息那些使人惊慌的谣传，并且温和地说巴黎一定“可保”，居民一定不会受到任何危险……
8 在她看来，安静的、受着威胁的巴黎在九月初的灿烂阳光下，似乎有一种它从来不曾有过的美丽和价值。这样一个珍宝难道会失去吗？但是街上已经在传布着一条消息,其猛烈程度不下于海啸。玛丽风尘仆仆，忙着去打听：德国军队的进攻已被粉碎，马纳战役已开始！
9 1914年9月6日玛丽在写给伊蕾娜①的信中说：
“……战场此刻正在移动，敌军似乎正在撤离巴黎。我们都觉得很有希望，我们都深信法国能取得最后的胜利。
要让年轻的费南·沙瓦纳②做物理习题。你们既然不能为法国的现在工作，那么就应该为它的将来努力。唉！这次战争之后，法国一定缺少许多人，必须有人补他们的位置。你们必须尽力研究物理学和数学。”
(节选自《居里夫人传》，有删改)
【注释】①伊蕾娜：居里夫人的大女儿，1935年获诺贝尔化学奖。②费南·沙瓦纳：居里夫人好友的儿子。
6. (情节梳理)阅读选文，完成下面有关玛丽·居里经历的思维导图。(3分)
(1)________________________
(2)________________________
(3)________________________
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亲自运送镭到波尔多
把镭存放到银行的保险库里
听说德军进攻失败，马
纳战役已开始(每空1分)
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7. (文意理解)文中两处批注是一位同学提出的疑问，请你帮助解答。(4分)
(1)批注1：这里写玛丽把孩子托付给别人，不利于刻画她的正面形象，为什么还要写呢？(2分)
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这一举动，既表现了玛丽对科学事业的奉献精神，也体现了玛丽对孩子的爱，使玛丽的形象更真实、更丰满。(2分)
【点拨】
结合上文可知，当德国军队迅速推进时，作为科学家的玛丽决定留守巴黎，但她同时也是一位母亲，所以决定留在巴黎与敌人孤军奋战时，她把孩子托付给她丈夫的哥哥雅克照料，这一行为，既表现了玛丽对科学事业的奉献精神，也体现了她对孩子的爱，使玛丽的形象更真实、更丰满。
(2)批注2：这里为什么要写“一派失败的气象”和“向西逃去的成行的汽车”？(2分)
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交代了当时的社会环境，渲染了紧张气氛；(1分)反衬出玛丽的勇敢与甘愿为科学献身的精神。(1分)
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★8. (引用的作用)本文引用居里夫人的信的内容有什么作用？(3分)
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引用居里夫人的信的内容，能增强作品的真实性，(1分)表达了居里夫人对法国取得胜利的信心，以及对孩子们的殷切希望，进一步凸显了居里夫人的伟大。(2分)
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9. (标题的含义)请简要分析本文标题的含义。(3分)
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示例：标题《孤军奋战》，表层含义是第一次世界大战爆发后，居里夫人为了她的实验室，决定孤身一人留在巴黎与敌人战斗；(1分)深层含义是为了保护那一克镭，居里夫人孤身一人亲自将它护送到波尔多。(1分)这一系列行为都表明居里夫人为了科学事业在孤军奋战。(1分)
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10. (整本书阅读) [2025江苏宿迁期中]根据《红星照耀中国》一书及下面的提示，从备选人物中任选一个，用他的经历印证下面的诗句。
让你想到谁
用他的经历印证
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
彭德怀
朱 德
徐海东
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示例一：这两句诗让我想到了彭德怀。他从事侦探工作被捕后，面对敌人的严刑拷打，即使受尽折磨也不向敌人招供，他最终成长为一名坚定的无产阶级革命战士。
示例二：这两句诗让我想到了朱德。他毅然放弃了个人享乐、财富和地位，选择了革命道路，为了民族解放而英勇无畏地斗争，无私地奉献。
示例三：这两句诗让我想到了徐海东。他饱经枪林弹雨的生死考验，在长期的战斗中，身上多处负伤，但他依然坚持革命之路，从未动摇和退缩。
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