资源简介

(共23张PPT)
习作：
国宝大熊猫
任务一：聊聊大熊猫，交流想进一步了解的问题
任务二：读读资料，根据需要提取整合关键信息
任务三：写写大熊猫，选择问题运用资料写介绍
聊聊大熊猫，
交流想进一步了解的问题
任务一：
同学们都见过大熊猫吧，你对大熊猫有什么印象
我曾经在动物园里看见过大熊猫，印象最深的是它那黑白相间的皮毛，这也是它跟其他熊相比最特别的地方。
同学们都见过大熊猫吧，你对大熊猫有什么印象
我是在四川成都大熊猫基地看到它们的。给我印象最深的是，它们不是在睡大觉，就是在抱着竹子啃得津津有味，可馋啦！
我还没亲眼见过大熊猫，但是我在电视里、在书里见过。我印象最深的是熊猫宝宝的样子，没想到大熊猫虽然个头那么大，可是它的宝宝刚生下来就像小老鼠一样，也很难活下来，所以大熊猫极其珍贵。
听得出来，每个同学都或多或少地观察过大熊猫，并且很喜欢我们的国宝大熊猫。因为喜欢，我们才会想要了解它更多，也会非常想把它介绍给别人，让更多的人一起喜爱它、保护它。
介绍大熊猫，可以说些什么呢？别人可能想要知道些什么呢？
国宝大熊猫
大熊猫是猫，还是熊？
大熊猫生活在什么地方？
大熊猫为什么喜欢吃竹子？
大熊猫为什么是白色和黑色的呢？
大熊猫为什么被称为我国的国宝？
分布地区
类别
食物
外形
价值
看来要进一步了解事物，我们可以从提问开始，同学们从不同方面提出的有关大熊猫的问题都很有意思，值得去查找资料读一读。
分布地区
类别
食物
外形
价值
……
①提出问题
读读资料，
根据需要提取整合关键信息
任务二：
这么多搜索结果，这么长的文字，如何变成介绍大熊猫的话，简短又清楚地把它写下来呢？
每一个话题都有很多条信息，有的重复，有的多余，如何将相关的几个信息合并成通顺、完整的一段话呢？
以“大熊猫为什么有黑眼圈呢？”为例，学习信息整合。
资料一：
眼睛边上黑黑的毛发是为了保护熊猫的眼睛。在几百万年前，地球基本是冰雪世界，而熊猫就是生活在这样的地方，为了逃避敌人，当时的熊猫是全身白色的，和雪的颜色是一样的。后来随着时间的推移，熊猫的毛皮也慢慢开始进化成现在黑白的样子。
大熊猫为什么有黑眼圈呢？
删除无关信息
资料二：
大熊猫视力差，黑眼圈其实和人戴墨镜防止太阳直射是一个功能。黑眼圈能吸收阳光，减弱射入眼睛的光线，同时吸收能对眼睛造成伤害的紫外线，起到了一定的保护眼睛的作用……
大熊猫为什么有黑眼圈呢？
阅读画找，提取关键信息
资料一：眼睛边上黑黑的毛发是为了保护熊猫的眼睛。在几百万年前，地球基本是冰雪世界，而熊猫就是生活在这样的地方，为了逃避敌人，当时的熊猫是全身白色的，和雪的颜色是一样的。后来随着时间的推移，熊猫的毛皮也慢慢开始进化成现在黑白的样子。
大熊猫为什么有黑眼圈呢？
资料二：大熊猫视力差，黑眼圈其实和人戴墨镜防止太阳直射是一个功能。黑眼圈能吸收阳光，减弱射入眼睛的光线，同时吸收能对眼睛造成伤害的紫外线，起到了一定的保护眼睛的作用……
选择比较，组织整合信息
整合信息，还要调整删除后资料的顺序，适度修改，通过添加一定的语言，使之形成通顺、自然、连贯的一段话，这样文章会更加合理、有序。
选择比较，组织整合信息
②查找资料
阅读画找，
提取关键信息
选择比较，
组织整合信息
方法总结
写写大熊猫，
选择问题运用资料写介绍
任务三：
大熊猫是猫，还是熊？
大熊猫生活在什么地方？
大熊猫为什么喜欢吃竹子？
大熊猫为什么是白色和黑色的呢？
大熊猫为什么被称为我国的国宝？
分布地区
类别
食物
外形
价值
1．围绕选择的问题，运用资料说一说大熊猫。
请选择一个自己感兴趣的问题，读一读自己找来的资料，圈画出有用的、关键的信息。把圈画的信息整合，说给同桌听听。
2．借鉴课文的表达，整合信息写一写大熊猫。
《海底世界》第3自然段：
海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
用先提出一个问题，然后回答问题的方法来介绍
2．借鉴课文的表达，整合信息写一写大熊猫。
《海底世界》第4/5自然段：
海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胸海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。
海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。
在一段话的开头就直接回答问题，
然后再做具体的介绍。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
范文一：
大熊猫的自我介绍
嗨，大家好！我的名字叫大熊猫。但我既不是熊也不是猫，而是中国的国宝——大熊猫。
我长得特别可爱。圆圆的脑袋上是一对半圆形的黑耳朵，白白的脸上有一双黑亮的眼睛，眼睛周围长着一圈八字形的黑茸毛。这圈黑茸毛让我看起来十分有个性，像戴着一副大墨镜。还有我的鼻子高高挺挺的，配上一个小小的黑色鼻头，可俏皮了。我的脖子那一圈是黑色的，像戴着一个黑色的围脖。短短粗粗的四肢上长满了黑色的毛。我还有一条白色的小尾巴，这条尾巴很小，也许我不说你还以为我没有尾巴呢。
我住在四川的高山竹林中，这里环境优美，蓝蓝的天，白白的云，空气也很新鲜，最重要的是那成片翠绿的原始竹林可以满足我这个大胃王的需求。说到吃，我偷偷地告诉你，我的食量可大呢，一天要吃差不多二十千克竹子。
唉，说了半天，我都感觉饿了，我要去吃竹子了，拜拜！
名师点评：小作者以第一人称的角度，写了大熊猫的样子、生活地区、食量，其中重点写了大熊猫的样子，习作详略得当，语言活泼。
范文二：
可爱的大熊猫
暑假里的一天，爸爸妈妈带我去了动物园。一进动物园，我就直奔大熊猫馆，因为大熊猫是我最喜欢的动物。
大熊猫真可爱！它的身体胖乎乎、圆滚滚的，像个大绒球似的。它的头、身子和尾巴是白的，耳朵、四肢和脖子那一圈是黑的。最有趣的是它的眼睛，那黑亮的眼睛周围长了一圈黑色的细茸毛，就像戴着一副大墨镜。饲养员告诉我们，大熊猫的眼睛虽然长得很酷，但它的视力不好。
大熊猫很喜欢吃竹子，饲养员采摘了很多新鲜的竹子放在大熊猫馆。这不，那只大熊猫正在啃竹子呢。饲养员还对我们说：“大熊猫是国家一级保护动物，现存数量很少。全世界只有中国才有大熊猫，其他国家的大熊猫都是中国赠送的，大熊猫是中国对外传达友谊的使者，所以大熊猫是我国的国宝。”
大熊猫这么可爱，又是我国的国宝，我们一定要好好爱护它们。
名师点评：习作内容丰富，详略得当。小作者描写了大熊猫的外形，介绍了大熊猫爱吃竹子的特点，通过饲养员的介绍说明了大熊猫被视为国宝的原因。其中大熊猫的外形，以及被视为国宝的原因两方面写得比较具体，其他内容则简洁。
范文三：
国宝大熊猫
星期一的下午，老师带我们观看了一部《走近大熊猫》的纪录片。它让我了解了好多有关大熊猫的知识。
大熊猫是哺乳动物，它既不是猫也不是熊。大熊猫被称为国宝的原因主要有三个：一是大熊猫数量稀少，它是我国特有的珍稀动物；二是大熊猫是生物界的“活化石”，已经在地球上至少生存了八百万年；三是大熊猫是中外友谊的重要象征之一，经常被赠送到一些友国。
大熊猫主要分布在四川、陕西和甘肃等地，因为那些地方自然环境好、气候宜人、竹林茂盛。现在为了保护大熊猫，动物园有一些刚出生的熊猫宝宝由饲养员精心饲养至成年后，也会被送到那些地方，因为它们天生就是属于大自然的。
刚进入大自然，大熊猫们还有些不适应，有时还会饿肚子。慢慢地，它们寻找食物的能力加强了，也学会了躲避其他动物的攻击，便能自由自在地生活在山林中了。
大熊猫是国宝，也是我们的好朋友，希望大家都能行动起来，善待它们，保护它们，让它们在大自然中快乐地生活。
名师点评：小作者通过观看纪录片，学习到了大熊猫的相关知识，写作角度很新颖。习作主要介绍了大熊猫被称为“国宝”的三个原因，大熊猫的分布地区，及成年大熊猫被放回大自然的情况。习作构思独特、内容丰富，突出了我们要善待、保护大熊猫的主题。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
习作：国宝大熊猫
［教学目标］
1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。【语文要素】
2.通过自评和互评，能用修改符号修改不正确的内容并补充新的内容。
3.激发学生爱护动物、保护动物的情感。
［教学重难点］
能查找资料，整合信息，将大熊猫的特点写清楚。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。（重难点）
一、猜谜导入，激情引趣
1.课件出示谜语：黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。
2.导入：谜底就是我国的国宝——大熊猫，今天我们就尝试着把大熊猫介绍给别人。
二、交流资料，答疑解惑
1.引导交流：关于大熊猫，你有哪些疑问？把你的疑问写下来，一会儿在小组中进行讨论交流。
2.学生自主交流，把自己想知道的问题写下来。
3.引导学生思考：如何解决这些问题呢？（网络、书籍、向其他人咨询等）
4.小组交流如何结合自己搜集的资料来解答同学们的疑问。
5.说一说自己解决了哪些疑问，哪些问题还未解决的，提出来，全班交流。
三、回顾课文，指导方法
1.过渡：同学们对大熊猫有一定的了解了，我们如何把这些内容有条理地结合在一起，介绍给别人呢？我们可以从学过的课文中来寻找方法。
2.回顾课文内容，学习介绍事物的方法。
（1）在《我们奇妙的世界》中，作者是从哪些方面来介绍这个奇妙的世界的？（从天空、大地这两个方面来介绍世界的奇妙。）
（2）课件出示《海底世界》第2-6自然段的开头。
①引导学生回顾《海底世界》中，课文是从哪些方面来介绍海底世界的？(从海底的环境、海底的声音、海底动物的活动方法、海底的植物、海底的矿藏这五个方面来进行介绍的。)
②第4-5自然段的第一句话有什么作用？（它们分别是本段的总起句，全段就是围绕总起句把内容写清楚的。）
（3）出示《火烧云》的图片，启发学生回忆课文写了火烧云的哪些特点。（色彩丰富、形状多样、变化极快的特点）
（4）小结：通过回顾学过的课文，我们知道了在介绍事物时，可以从不同的方面来进行介绍，如果能运用恰当的总起句，围绕总起句进行介绍，条理将更加清晰。
3.出示教材中的图表，引导学生观察，了解图表为我们提供了哪些信息。（介绍了大熊猫的名称、类别、食物、分布地区这四个方面的信息。）
4.小结：我们可以把书中的和自己搜集的信息进行整合，从不同的方面介绍大熊猫。如大熊猫的外形、分布地区、生活习性等，抓住大熊猫的特点进行介绍。
5.过渡：如何使自己的介绍更加生动具体呢？课件出示例子：
①“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”（运用了恰当的比喻，把事物的特点写得生动、形象。）
②“海底的动物常常在窃窃私语。”“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。”（运用了拟人的修辞方法，活泼生动）
6. 小结：我们在介绍事物时，抓住事物的特点，恰当地运用比喻、拟人等修辞方法，会使我们的介绍更加生动、具体。
四、提出要求，完成初稿
1．提出要求：
（１）大熊猫的外形、脾气等特点，要按一定的顺序描写，如从上到下、从整体到部分等。
（２）可以写大熊猫怎样吃饭、嬉戏、活动、休息等。
（３）还要写出自己和大熊猫之间的故事。（写一件具体的事）
（４）给文章“化个妆”。（加入一些修辞方法完善句子；加入一些动静结合的描写完善段落；加入一些结构形式，例如：过渡句，首尾呼应等，进一步完善文章。）
2.学生独立完成习作。
第2课时
◆课时目标
对习作进行自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容，补充新的内容。
一、谈话导入，激发兴趣
上节课我们完成了习作，这节课就让我们一起评一评，讲一讲。
二、互相交流，进行修改
１．指名上台读一读自己的习作，其他学生评一评。教师注意抓住学生作文中的闪光点，放大闪光点。
２．出示习作评分要求，指导学生修改习作。
（1）习作评分要求：
慧眼小神童：观察仔细，能比较具体地写出大熊猫的外形特征及生活习性。
神笔小作家：语句通顺，用词准确、生动，能按照一定顺序形象、具体地写出大熊猫的外形特征、生活习性及动作情态等。
（２）学生以小组为单位，朗读自己的习作，组员之间互相评一评，改一改。
3.根据同学的建议修改、完善习作，最后再眷写习作。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑