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必修上册第七单元·单元写作任务
必修上第七单元属于学习任务群中的“文学阅读与写作”，单元写作任务是“如何做到情景交融”。
本单元所选文章都是写景抒情的名篇，有对故都秋味的吟唱，有令人沉醉的荷塘月色；有北京地坛引发的人生感悟；有夜游赤壁的怀古幽思；有登临泰山的豪迈畅想。当我们沉浸于这些对大地山川与风物美景的细腻描绘中，既能尽情感受美的熏陶，又能够深切领会其中蕴含的深厚人文底蕴与内涵。
单元主题
“昔人论诗，有情语、景语之分。殊不知，一切景语皆情语也”。
——近代著名学者王国维
“情、景名为二，而实不可离，神于诗者，妙合无垠。”
——清代著名学者王夫之
在写景散文中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融，才能构筑一篇优秀的散文。那么，我们的散文创作如何做到情景交融呢？
导入
壹
了解情景交融的内涵和作用，理解散文景与情的关系，学习情景交融的写作技巧。
贰
选取恰当的景物，抓住景物特征，揣摩写景抒情散文的写作手法，并能够加以运用，进行散文创作。
叁
通过作品所写景物的特点推断出其中的情感，联系社会和自己的人生经历进行感悟思考。
学习目标
目录
1.什么是情景交融
情景交融是一种文学表现手法，指作品中景物的描写、气氛的渲染与人物思想感情的抒发结合得很紧密。
“情景交融”，是一种境界，是一种追求。在写景的同时，也在写心；在融情的同时，也在融思。
作者在写景时，对景物倾注了内心的感情，表达了作者的审美情趣，才能达到情景交融的境界。
一、概念解析
，
情景交融的描绘中既包含景物描写，也包含情感抒发。从表达方式的角度上来讲，情景交融是描写和抒情两种表达方式的有机融合。
“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”
送别后的忧愁
怅然若失之感
对友情的珍视
自身的孤独
对友人前途的关切
远去的孤帆
广阔的碧空
奔腾的长江
浩渺的天际
共同构成了一个宏大的空间场景，营造出一种高远、壮阔而又略带惆怅的意境
情景交融
引发情感上的共鸣，让读者更加深刻地理解复杂而深沉的情感
2.写景与抒情的相互作用
景
物
描
写
情
感
抒
发
渲染一定的氛围，为情感抒发做铺垫，使抒情显得含蓄、蕴藉。
赋予景物一定的内涵和情感，使景物变得鲜活，更有生命力。
3.情景交融的作用
生动地描绘出场景和人物的情感状态。让读者更易代入作品情境，产生情感共鸣。
营造出特定的氛围，打动读者，从而触发读者自己的情感。
使作品的主题表达更加含蓄，避免了直白的叙述，让主题具有更深的层次。
使情感表达更深刻，让读者能够从自然景象的描写中去挖掘作者真正想要传达的深层含义。
在有限的文字里传达出更为深邃、多元的情感层次，使文章内涵丰富，读来引人入胜。
赋予作品更多层次的解读空间，促使读者深入思考，拓宽读者的思维视野，使作品更具艺术价值。
（3）丰富作品内涵
（1）增强感染力
（2）深化主题表达
《故都的秋》展示出来的种种秋景，也正是作者心中祖国山河的象征，他对秋的赞美与眷恋，实则是对祖国的热爱与担忧。
《荷塘月色》所描绘的美景，以及蕴含其中的情感使文章的主题更加深刻、丰富，引发读者对当时社会环境以及人性、自由等问题的思考。
《我与地坛》在地坛的景物烘托下，具有了触动读者心灵深处对生命敬畏与思考的力量，让读者从中找到与自己内心相契合的部分，产生强烈的情感共鸣。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本身是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
——《荷塘月色》
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
——《故都的秋》
二、课内回顾
无论《故都的秋》还是《荷塘月色》，都是以写“情”开头的：“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，这是《故都的秋》，一开始就奠定了感情基调，渲染了“悲秋”的色彩；“这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘……”这是《荷塘月色》，一开始就向读者展露心情，因为心境不宁静，所以想起能够使人宁静的“荷塘”。可见，“情”是统帅，是灵魂，因情才能写景。“景无情不发，情无景不生。”
——范晞文《对床夜话》
写景抒情散文是指融写景与抒情一体的散文。此类散文的写作缘起可能是游览胜迹、故里寻根、失意遣怀等。它所描绘的景和抒发的情不是简单地结合在一起，而是情景交融，呈现出“情由景生，景因情美”的和谐关系。
写景抒情散文的两个要素就是写景和抒情时，或由情而景，或由景而情。或者先生发了某种独特的情感体验，然后在此基础上选择能寄予感情的景物；或者受到景物的触动，通过描写和分析提炼出深刻的感悟。不论怎样，景物的描写，最终是为了表达情感、烘托情感。
三、写景抒情散文
如果通过写景来凑字数就变成了为了写景而写景，这样写出来的景，非但没有意义，反而使作品变得臃肿累赘。
如果心里想的和笔下写的完全割裂，描绘的景杂乱不堪，情感上前言不搭后语，那也成了不伦不类、不知所云的作品。
情
景
相互依存
不可分割
写情抒情散文做到“情景交融”最关键的点在于正确处理好情与景的关系，“情景交融”，重在“交融”二字。
触动读者心灵
产生情感共鸣
自然融合
根据想表达的情感，选择典型的景物。
抓住景物特征，进行生动细致的描写。
注意写景的层次感，塑造整体和谐美。
恰当运用修辞手法，使景物生动形象。
善用不同表达方式，多角度描写景物。
灵活运用表现手法，强调情与景结合。
抒发个人真实情感，适时巧妙地点明。
一、如何做到情景交融
散文要想做到情景交融，在尝试创作的过程中，应注重以下六个方面：
1.选择典型景物
典型景物能够唤起读者的共同情感体验。自然景物往往具有普遍性，许多人在面对相同的景物时会产生相似的情感反应。
（1）契合情感基调
根据想要表达的情感来选取与之相匹配的景物。例如，表达喜悦之情可选取繁花盛开、阳光明媚的景象；表达悲伤之情则可选用秋风萧瑟、落叶纷飞的场景。
（2）具有象征意义
典型景物有助于营造独特的氛围，使作品更具感染力，利用景物的象征意义来暗示情感。例如，“松、竹、梅” 常象征坚韧不拔的品质和高洁的情操；“大雁” 常象征游子思乡或传递书信等。
例如：
郁达夫《故都的秋》中，北平之秋景物众多，作者选择了槐树的落蕊、秋蝉衰弱的残声、微凉的秋雨等颇具悲凉之感的景物，来表现对故都的思念与眷恋，皆因它们与自己内心的孤独、苦闷之情相一致。
史铁生《我与地坛》中，作者选择了地坛公园里“剥蚀”的琉璃，“淡褪”的朱红，“坍圮”的高墙，“散落”的玉砌雕栏等景物细节，也都高度暗合了作者失落、悲伤甚至绝望的心境。
这样的文字，处处写景，字字关情，能给读者以触动或思考。
2.抓住景物特征
天下景物千差万别，各有不同，每个人看到事物不一样的特点，那么，作者为什么从众多特点中选择了个别来写呢？因为在作者看来只有那些特征才是独特的。
这种独特之处就是“景物的特征”，这个特征是一处景物所独有的，写景时要明确所写景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于其他景物的地方，要能够留给别人新鲜的、不同于一般景物的印象。
多种感官描写
01
把握景物变化
02
景物对比衬托
03
调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等多种感官来描绘景物，绘声绘色、绘形绘神，使读者能全方位地感受场景，使所写景物特征鲜明、形象生动。
景物在四季、昼夜有不同特征，从不同的空间位置观察景物，其特征也不同。把握景物特点可以让情感随着时空的更替而变化。
把同类型的景物进行对比，突出想要描写景物的特征，为情感的表达提供丰富的角度；用其他景物衬托所写景物。通过鲜明的对比得到更强烈的情感表达。
层次分明即描绘景物时有主次、有先后之分，既能凸显细节之美，又给人和谐的整体感。
以《荷塘月色》为例，作者依次写了荷叶、荷花、荷香、流水、月色、树影等景物，作者对这些景物的摹写均非常细腻，但它们又不是割裂的，如写荷叶，然后是荷叶中的荷花，然后是风送来的花叶的清香，由风的吹动引出流水；写月色，既注重从上至下的流动，又注重从下至上的浮动，从而构成了富有诗情画意的“荷塘月色”。
可见，我们在描写景物时，可根据表达的需要对彰显景物特点的细节工笔描绘，使其凸显出来，又不斩断与之相关的背景，将其融进去。
3.注意写景层次
在景物描写中穿插议论和抒情的措辞，渲染氛围、烘托心情，这种议论或抒情是情不自禁的，是将景物进一步主观化的需要，更好地做到“情景交融”，巧妙地融叙述、描写、抒情于一炉，是写作高水平的体现。
4.善用表达方式
散文中的议论
散文中的抒情
散文中的景物描写
有助于揭示意义(主旨)、画龙点睛、深化主题。
有助于抒发作者情感、揭示文章意蕴、表现形象意图。
有助于营造某种氛围，烘托人物情感或思想。
01
02
03
抒情技巧：直接抒情与间接抒情相结合
直接抒情即直白地表达内心的情感，如《故都的秋》在开头提到“不逢北国之秋，已将近十年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声”，直接表达了对北国之秋的眷恋之情。
间接抒情则是将情感渗透在对景物的描写之中，人在面对自然景物时，会根据自己当下的情绪、心境对景物产生不同的感知。以朱自清的《荷塘月色》为例，作者带着“颇不宁静”这种情绪去观赏荷塘月色，美丽的荷塘景色就成了作者内心寻求宁静的一种寄托。
《荷塘月色》中把花叶的若有若无的清香形象地比喻为高楼上渺茫的歌声，再如写花叶在月光下朦胧的美态，将其比作笼着轻纱的梦，令我们真切地感受到了这种朦胧的梦幻般的美。善用修辞能够使描写的对象生动形象、真实可感，同时使文章语言优美、文采斐然。
5.善用修辞手法
修辞手法
依据联想和想象，抓住本质不同事物之间的相似点，用一种事物来描写所要表现的另一事物的修辞方式叫比喻。
比喻
排比
设问
对偶
夸张
用三个或三个以上内容密切相关、结构相同或相似、语气一致的短语和句子接连说出来的修辞方法。
提出问题，以引起人们地注意和思索，接着自己回答问题，或问而不答的一种修辞方法。
把字数相等、结构相同、以相关的两个句子或短语对称排在一起，表示相反、相关或相连意思的修辞方法。
用远远超过客观现实的说法来渲染强调事物的某一特点的修辞方法。
为了突出景物的特点，我们还可运用比喻、拟人、夸张、衬托、排比等多种修辞手法，使得景物特征鲜明突出，语言更生动。
唯有修辞手法的点缀，才会使语言妙趣横生。然而，修辞手法的运用不是随意拼凑的，恰当、合理、灵活搭配的修辞手法能为文章增色不少。
在描写景物时，应恰当运用比喻、拟人、通感等修辞手法。把对景物的审美发现传达给读者时，尽量要将其转化为另一种人们熟知的美的形式，将情感以更生动形象的语言表达出来。
“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。”
三个形象化的比喻句，渐次排比，气势迭起，有力地收束全篇。作者准确地抓住春“新”“美”“健壮”的特点，分别选取“娃娃”“小姑娘”“青年” 三个喻体，贴切形象，不落俗套，展现了作者对春天的赞美和热爱，表达了他对一切富有生命力的事物的憧憬。
如朱自清的《春》：
“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”
如刘湛秋的《雨的四季》：
文中采用多种修辞手法来表达对“四季的雨”的赞美和对自然、生命的歌颂。这句话赋予树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，拟人、比喻修辞手法的运用可谓浑然天成，树与叶的生机、活力似乎可触可感，春雨后的盎然蓬勃更让人动心动情。
“这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起，我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。”
作者运用比喻、排比等修辞手法，描绘了雨之声，有形有神，多姿多彩，可见作者心情之大喜。自然巧妙的修辞搭配，充分地传达出作者的内心情感。
再如季羡林的《听雨》：
在描写景物时，要善于运用表现手法。如动静结合手法，不但要写好它的静态特征，更要注意写好它的动态特征，给读者留下真切而鲜明的印象。具体来说：静态描写，要写出景物的外形、内涵、色彩和神韵；动态描写，要对景物的活动或发展变化的状态作细致的描绘，使景物的特征更突出、更形象。
6.善用表现方法
为了赋予景物更多情感，我们还可运用象征、联想、想象、虚实相生、情景交融等多种表现手法，使景物与情感更好地融合。
象征
联想
想象
虚实相生
情景交融
借助某一具体形象，表现某种抽象的概念、思想或感情。
由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物类似的特点联系起来。
在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。
现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起，表达同样的情感。
情景交融指环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密，它包括寓情于景和借景抒情。
表现手法
7.融入个人情感
景是外在的，情是内在的。或触景生情，或因情设景，但都必须融情于景，景中含情。
带着强烈的感情来描绘客观景物，把自己的感情注入客观景物之中，使情与景高度融合，所写之景被作者赋予了强烈的主观情感色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，这样才能使文章内容丰富、思想深刻、中心明确，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。
（1）善于渗透情感。
巧妙地将情感融入到景物的描写中，借用景物来抒发感情、描绘心态。当作者借用景物作为抒情对象时，景物因情感而形成了美的意境，而情感透过景物直达人心，含蓄而隽永。
譬如郁达夫《故都的秋》，“清”“静”既是对客观景物特点的描写和总结，又是作者内心的感受，两者融为一体，意味隽永。
（2）忠于内心真实情感。
情感是写景抒情散文的灵魂，真实的灵魂往往是可爱的。正如季羡林老人认为自己是好人的同时并不掩饰自己的诸多缺点，这反而令老人真实可爱。我们在进行写作时一定忠于内心的情感，不无病呻吟也不夸大其辞。没有真情，任何笔调都不能打动人心。情感的真实还能呈现出个性美。
同样的是写北平，老舍的《想北平》淳朴亲切，表现的是他作为北京人对家的依恋，郁达夫的《故都的秋》清静悲凉，表现的是文人忧郁而优美的情怀。真实的情感令散文呈现出迷人的个人气质。
（3）精心描景，营造氛围。
表达个人感情的方式有很多，比如精心描绘经过选择的景致，就能营造出某种氛围，在写景时作者充分调动自己感觉器官，依着自己的情感需求选取和描写，在这过程中不自觉地注入情感。
即使不直抒胸臆，情感依然能够透过文字传达出来。
例如史铁生在《地坛》里写地坛石门中的落日和雨燕，落日把“地上的每一个坎坷都被映照得灿烂”，“在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把田地都叫喊得苍凉”，把破败和荒凉之景写得饱含生机，有力地表达了对生命的热爱之情。
朱自清的《荷塘月色》对月下荷塘的描写极为细腻，他在一定程度上被眼前的美景所吸引，暂时忘却了内心的烦恼：
“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”
作者按照由远及近、由上到下的空间顺序来描绘荷塘景色。运用了比喻、拟人、通感的手法，通过细腻的景物描写，如对荷叶、荷花、荷香的描写，营造出一种静谧、优美的氛围，同时又在字里行间透露出自己内心淡淡的忧愁与对宁静自由生活的向往，体现了情景交融的高超手法。
简媜写景总是极为抒情的，毫不掩饰地借自然中的生命抒写自己的情怀。对于杜鹃的长势，她如此描写：
“那杜鹃，一丛，一丛丛地，霸占了整个椰林大道的两旁。幸亏椰子树相当‘清高’，否则不打起官司来。”“所以一听到春天的跫音近了，就不顾一切地窜出枝头，那样子地到处绽放，到处天不怕地不怕，争先要开的气势样子压倒绿叶细枝地抢镜头。”
一个“霸占”，让一片片杜鹃的身影在读者眼前自然铺开。两个“到处”，强调杜鹃的面积之广、数量之多；“压倒”“抢镜头”，用拟人手法极具动感地凸显了杜鹃肆无忌惮开放的情态。作者对生命的情意从景物描写中倾泻而出，这种情与景相伴相生、相融相爱境界是多么美好！
《呼兰河传》中，萧红巧妙地将情与景相互交融，使读者深刻地感受到呼兰河小城的独特韵味以及作者复杂深沉的情感：
“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意的飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到哪家去？太阳也不知道这个。”
在萧红的笔下，祖父的园子充满了生机与活力。园子里的一草一木、昆虫动物都自由自在地生长着，展现出一幅充满诗意与童趣的田园风光画卷。在这段描写中，萧红以一种近乎任性而又充满诗意的笔触勾勒出了祖父园子里万物自由自在生长与活动的景象，她将自己对自由、对纯真天性舒展的向往之情，毫无保留地倾注于园中的一草一木、一虫一蝶之上，使整个园子的景色都弥漫着一种自由的气息和对美好生活向往的情绪。情景交融的使这种情感表达得更为含蓄、深沉且富有感染力。
老舍先生的《济南的冬天》是一篇满溢着温情与诗意的散文，情景交融的手法使济南冬天的独特魅力跃然纸上，使读者仿佛置身于那片银装素裹却又充满生机与灵动的天地：
“最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”
作者细致入微地描绘了雪后山上的不同景象，从矮松顶着的白花，到山尖的银边，再到山坡上色彩斑斓的 “花衣” 以及日落时雪的羞色。在这美景之中，我们能深切地体会到作者对自然之美的陶醉与赞叹。他用饱含深情的目光去审视这一切，将内心的愉悦与对济南的深情融入到对雪景的描绘中，使读者仿佛置身于那片银装素裹却又充满生机与灵动的山间，与作者一同感受着这份美好。
张爱玲是文字的精灵，她笔下的景物带着她对人生和世界的独有体认，带着她小说中人物的命运色彩：
这段文字读来令人触目惊心。用“毒辣”形容花草的颜色，刺目且毒心，自然与美好绝缘，让人敬而远之。那种并蒂莲花，有着“老虎黄的斑纹”，又是背对背的，实在令人无法喜爱。再配上那些“爬动”“叫唤”的昆虫，让这个“不彻底的寂静”的夜晚注定要有悲剧发生了。这就是张爱玲心中的景物，带着一种灰色的悲悯和人性的阴暗。
“木槿树下面，枝枝叶叶，不多的空隙里，生着各种的花草，都是毒辣的黄色、紫色、深粉红——火山的涎沫。还有一种背对背开的并蒂莲花，白的，上面有老虎黄的斑纹。在这些花木之间，又有无数的昆虫，蠕蠕地爬动，唧唧地叫唤着。再加上银色的小四脚蛇，阁阁作声的青蛙，造成一片怔忡不宁的庞大而不彻底的寂静。”
阅读下面的材料，根据要求写作文。
仰观宇宙之大，俯察品类之盛，世间万物，满目琳琅，何可胜道也哉？人生天地间，触物难免有情。
请联系你的生活体验，充分调动想象，写一篇情景交融的作文，标题自拟，立意自定，不少于800字。
【写作指导】
万物皆有天性，美无处不在。一棵树木，一只小鸟，一件小小的工艺品，往往都蕴含着某种情趣，它能引起人的联想，触动人的思考，从而产生情感。文章要求触物生情，情景交融。写作时要注意以下几点：
(1)必须是情由景(物)生，有感而发，也就是看到景物以后，产生了深刻的感受，好像非说出来不可，在写景的同时叙写作者的感受，即所谓借景抒情，借景言理；
(2)描述时要以情为主，以景为次，写景为了抒情，在写景时应当句句是情，字字是情，就是把作者的情思完全融入所描绘的景物中，表面看起来似乎是客观的写景，但字里行间蕴含着作者的深情，这叫寓情于景；
(3)要把两者交织起来，一边写景，一边抒情，真正做到情景交融。
无论是哪类写景的文章，都不能单纯为写景而写景，而应借助对景物的描写，通过比喻、夸张、对比、拟人等方法来抒发自己的思想感情。
【参考立意】
(1)写迷人的秋色、北方的雪等，表现对大自然的赞美，对祖国秀丽山川的赞叹；
(2)写身边的风景，表达对生活的热爱；
(3)写触摸都市、感受乡村等，表现对繁华、进取与朴素、淡泊、宁静生活的思考；
(4)写一棵树、一座山等，表达对高贵品质的赞美；
(5)写风景在路上，表达青年人要积极参与生活等感悟；
(6)写窗外，表达瞬间心灵的震动。
聆听雨的诉说
胡晓玲
听，下雨了。
朦胧中迎面扑来的清香，是雨带来的吗 不一会儿，耳边传来“淅淅沥沥”的声响，似很轻，又有节奏地，我不禁放下手中的书，认真倾听雨秦下的乐章。
我和雨也算是老相识了吧 对于她的声音我很熟悉，可当我每次倾听时，又总有不同的感受。听雨，如同听一场音乐会。“簌簌、叮叮、咚咚、嗒嗒……”却又如此朴实、简单，以至于连我这个不懂音乐的人也能给分出层次。
在我童年的记忆中，春雨是最美妙的，也是我最喜欢聆听的雨声。当她伴着和风，在空中连成一丝丝的针线，密密地飘洒到大地时，便会发出细微而灵动的声响，宛如江南女子的温声细语。每当这时，我便会趴在窗前，痴痴地望着那如烟似雾、细细柔柔的雨丝，听着那淅淅沥沥的雨声，就仿佛聆听妈妈关怀我的温婉絮语，任她穿越我的灵魂，点点滴滴地落在了我的心上。
【佳作展示】
大约是忍受悲伤的日子总会在雨天吧 小时候我就听伙伴们说，只要一下雨，那定是老天爷在哭泣。那“咚咚啪啪”的夏雨声真的是老天爷在抽泣吗 望着近处被雨打得颤抖的绿叶，我的
思绪不知不觉飘到了不久前的回忆。记得母亲去世的那几天，大雨纷纷，连绵不断，我蹲在窗下，只专心地听着雨声，雨水从屋檐滴下，击打着冰冷的水泥地面，生硬得刺耳。那声音先是“咚”地一声，接着又是“啪”地一声，依次交错，节奏加快，不一会儿便成了“咚咚啪啪”的了。后来雨的节奏越来越快，我的心情也随着越来越坏；最后这雨声已变得杂乱无章，就像个庞大的交响乐队没有了音乐指挥一样，“噼里啪啦”地乱奏一气，我的泪水也禁不住“稀里哗啦”了!妈妈呀，我可就您一个亲人了!您的女儿还没成年啊，可您为什么就这样离我而去了呢
如今，秋季已经来临，呈现在我眼前的是一场秋雨，雨声不大，不紧不慢，能听到“嘀嘀嗒嗒”清脆的响声，显得冷静而深沉。听着这雨声，我仿佛听到了妈妈的叮嘱；人生一世，总要面临许多的挫折和不幸；厄运并不可怕，只要我们勇敢地面对它，就一定能战胜它!是啊!“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急。忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临”。我想：这秋雨肯定是不惜一切下来陪我的吧 你看她痛痛快快地与世间万物相拥，以最壮美的乐音来净化人们的听觉，冲走人们内心的阴霾，使得人们如被催眠般地去聆听她的诉说，遵从她的劝解，领悟她的深邃。此时此刻，我感觉听雨，就是在听一场人生经历的诉说，在听一位智者的生存慧语……我内心久久环绕的悲伤随着雨声的稀疏渐渐释放，一切都回到了原点。
时间流走了，雨停了，只剩下屋顶瓦片的积水“嗒嗒”滴下，这大约是雨临走时的“留言”吧 我深深地吸了口气，恍惚间如同过了半个世纪，只有那雨的声音还“余音缭绕”。
听雨，就是听雨的心声!
小结
总体来说，要注意描绘景物的方法，并将作者强烈的主观情感熔铸在作品的景物中，使外在景物附着了作者强烈的主观感彩，达到“移情”的目的。
要做到情景交融，作者必须对景物有独到的感受，还要善于在写景中倾注真切的情，使文章具有诗情画意的美，这样才能拨动读者的心弦，起到启发联想、陶冶情操的作用。
作业
同是写景抒情，本单元的几篇文章运用的艺术手法各具特色。借鉴这些文章的写法，下列题目任选一道完成，写完之后与同学交换阅读，互相品评，提出修改建议。
1.对身边的校园、街区、公园等，你也许已经非常熟悉了，但很可能却常常忽略了那些隐匿在喧嚣背后的小块天地，同一处景物，你未必能观察到它在不同时间的变化。以《我仿佛第一次 》为题，写一篇情景交融的散文，不少于800字。
2.二十四节气是大自然的节律，每个节气都有它独有的特点和文化韵味，引发我们的遐想、回忆和思考。选择一个节气，观察此时的景物和人们的活动，写一篇情景交融的散文，不少于800字。

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