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课题1　人的认识从何而来
学习目标
1. 了解认识的含义及其两种形式。
2. 了解实践的基本含义。
3. 理解实践的特点。
4. 理解实践是认识的基础。
活动设计
阅读教材内容，结合材料，回答下列问题：
孔子往东游历，遇见两个小孩在争论。孔子问他们争论的原因，一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，中午时离人远。”另一个小孩却认为：“太阳刚出来时离人远，中午时离人近。”(前)一个小孩说：“太阳刚出来时，大得同车伞一样，等到中午却像个盘子或钵盂了。这不是因为远的时候小，而近的时候大吗？”(后)一个小孩说：“太阳刚出来时，我觉得挺凉快，等到了中午，热得像把手伸进烫水里一样。这不是因为近的时候热，远的时候凉吗？”孔子不能裁决他们的是非。两个小孩讥笑道：“谁说你知识丰富呢？”
1. 上述材料给我们什么启示？
2. 简述感性认识和理性认识的关系。
区分感性认识和理性认识
1. 感性认识的三种形式：感觉、知觉和表象。
(1) 感觉是客观事物的个别特性作用于人的感觉器官时在人脑中的直接反映，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等。
(2) 知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。
(3) 表象是指感知过的客观事物的外部特征在人脑中重现的形象以及由人的能动的想象力所创造的形象。
2. 理性认识的三种形式：概念、判断和推理。
(1) 概念是对事物的本质的概括和反映，是同类事物的共性、一般特性在人脑中的反映。
(2) 判断是对事物是什么或不是什么、是否具有某种属性的判明和断定，在内容上是对事物之间的联系或关系的反映，在形式上表现为概念与功能之间的联系。
(3) 推理是从事物的联系或关系中由已知的推出未知的思维活动，其逻辑形式是从已知的几个判断推出一个新判断，是判断之间的联系或关系的表现。
1. 杜威认为，实践是人类应对环境的一种活动，这种活动和动物适应环境的活动相比，只有高下程度的差异，没有本质的区别。
费尔巴哈认为，理论的活动是真正的人的活动，实践是人们为了满足自己的生理需要而进行的一种“利己主义”活动。
黑格尔认为，实践是按照主观的内在本性去“规定”和“改造”客观世界。但他所说的“规定”和“改造”，只是人的精神、观念的活动，而不是物质性活动。
说明辩证唯物主义与杜威、费尔巴哈、黑格尔在实践观上的区别。
2. 下列活动中，属于实践活动的是________。
①张某对果树进行整枝修剪 ②科学家进行科学实验
③文艺工作者到革命老区演出 ④某同学认真思考数学题
⑤鹦鹉学舌 ⑥新时代中国特色社会主义现代化建设
3. 人类基本的实践活动形式有哪些？
1. 以下是某中学生自制羽毛球的流程：
①取250毫升空饮料瓶一只，将瓶子的上半部分剪下；
②将剪下的部分均分为8份，用剪刀剪至瓶颈处，然后，将每一份剪成大小一致的花瓣形状；
③将泡沫水果网套套在瓶身外，用橡皮筋固定在瓶口处；
④用另一只泡沫水果网套裹住一粒玻璃弹子，塞进瓶口，塞紧并露出1厘米左右；
⑤剪下半只乒乓球，将半球底面覆在瓶口上，四边剪成须状，盖住瓶口后用橡皮筋固定住；
⑥美化修饰后，一只自制羽毛球就完成了。
该中学生自制羽毛球的过程说明了实践具有什么特点？
2. 凭借“大胆地试，大胆地闯”的勇气，凭借“摸着石头过河”的智慧，改革开放实现了观念创新和实践探索的相互促进，从“大锅饭”到“大包干”，从“以阶级斗争为纲”到“以经济建设为中心”，中国大地上划出了经济特区，社会主义国家形成了市场经济体系。改革开放回答了中国发展之问，回应了时代向马克思主义中国化时代化提出的现实命题。
结合材料，运用实践及其特点的知识，说明改革开放是如何回答了中国发展之问的。
1. 实践的客观物质性和主观能动性并不矛盾，主体的客观性渗透着能动性，意识的能动性以客观性为基础。
2. 夸大客观物质性、否定主观能动性，会导致机械唯物主义；夸大主观能动性、否定客观物质性，会导致唯心主义。
1. 西红柿曾被视为有毒之果，并被取名为“狼桃”。直到18世纪末，法国的一名画家在冒险品尝“狼桃”之后，才揭开了西红柿的食用之谜。
从西红柿的食用之谜被揭开的过程中，我们可以获得什么哲学启示？
2. 材料一　恩格斯说：“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”
材料二　有着“中国天眼”之称的500米口径球面射电望远镜已在贵州启用，将首批观测目标锁定在银河系边缘，通过收听来自太空深处的无线电波，探索恒星起源的秘密，探秘宇宙变迁、地外新星和生命体。
上述材料共同说明了什么哲学原理？
3. 《庄子》提出了“齐是非”和“是非莫辩”的思想。庄子说：我和你辩论，你胜了我，我果真就错了吗？我胜了你，你果真就错了吗？究竟谁对谁错，在你我两人之间是无法断定的。请第三者来，也无法断定是非。因为第三者如果持有与你我相同的意见，就没有资格断定；如果持有与你我不同的意见，也没有资格断定。
上述观点的合理之处是什么？什么是检验一种认识正确与否的标准？如何检验？
4. 一位学业有成的博士来到天山脚下的尼勒克草原。他从银行贷款买了奶牛，运用学到的试管冻精、胚胎移植等新技术进行试验，第二年，奶牛就产下了良种牛犊。他把这一养殖良种奶牛的技术传给当地牧民，帮助大家实现了共同富裕。
从这个故事中我们可以得到什么启示？
5. 党的二十大报告指出，全党必须牢记，坚持党的全面领导是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路，团结奋斗是中国人民创造历史伟业的必由之路，贯彻新发展理念是新时代我国发展壮大的必由之路，全面从严治党是党永葆生机活力、走好新的赶考之路的必由之路。
党的百年历史和七十多年新中国史，充满了“五个必由之路”的鲜活例证。“五个必由之路”是植根伟大实践的规律性认识，是经过检验的科学论断，是具有方向性、根本性、全局性、战略性的重大论断，既是中国共产党人不断推进理论创新的最新成果，也是重大战略思想和工作部署。“五个必由之路”环环相扣，浑然一体，具有不可分割的逻辑关联。
结合材料，运用实践与认识的相关知识，分析“五个必由之路”与推进中华民族伟大复兴的实践的关系。
6. 释疑解惑：下列说法是否正确并说明理由。
(1) 认识是主体对客体的能动反映。
(2) 实践是处在一定社会关系中的人的活动。
课题1　人的认识从何而来
活动一
1. 材料中的两个小孩对太阳远近的争论难倒了孔子，启示我们观察事物要看本质，不要被表象所迷惑，要透过现象抓住事物的本质和规律，由感性认识上升到理性认识。
2. ①区别：
含义不同：感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，包括概念、判断和推理三种形式。
阶段不同：感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段。
②联系：感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。
活动二
1. ①辩证唯物主义认为实践是人们改造客观世界的物质性活动。②区别于杜威的观点，辩证唯物主义认为实践的主体一定是人，是人所特有的能动性活动。③区别于费尔巴哈的观点，辩证唯物主义的实践是以客观事物为对象，是社会性的活动，它可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。④区别于黑格尔的观点，辩证唯物主义的实践是物质性的活动。
2. ①②③⑥
3. 人类基本的实践活动形式包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。
活动三
1. ①实践具有客观物质性。实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的。同时，实践活动的过程和结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。②实践具有主观能动性。实践是人有目的、有意识的活动。
2. ①实践具有主观能动性。凭借“大胆地试，大胆地闯”的勇气，凭借“摸着石头过河”的智慧，改革开放取得了成功。②实践具有社会历史性。从“大锅饭”到“大包干”，从“以阶级斗争为纲”到“以经济建设为中心”，在不同的历史发展阶段，中国社会进行了不同的变革。③实践具有直接现实性。通过改革开放的伟大实践，中国大地上划出了经济特区，社会主义国家形成了市场经济体系。
活动四
1. 我们从中得到的启示是：实践是认识的来源。
2. ①材料一说明认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。②材料二说明实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。③两则材料共同说明了实践是认识发展的动力。
3. ①合理之处：认识不能成为检验另一种认识是否正确的标准。②标准：只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能够满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的实践。③如何检验：通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。
4. 实践是认识的目的。认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就失去了它的实际意义。
5. ①实践是认识的基础，实践是认识的来源和认识发展的动力，要重视实践，积极参加实践活动。“五个必由之路”是植根伟大实践的规律性认识，是中国共产党人不断推进理论创新的最新成果。②实践是检验认识的真理性的唯一标准，要在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。“五个必由之路”是经过实践检验的科学论断；党的百年历史和七十多年新中国史，充满了“五个必由之路”的鲜活例证。③实践是认识的目的，认识反作用于实践，科学理论对实践具有巨大的促进作用，要用科学的理论指导实践。“五个必由之路”是具有方向性、根本性、全局性、战略性的重大论断，是重大战略思想和工作部署，对中华民族伟大复兴的实践具有推动作用。
6. (1) 正确。
(2) 正确。

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