资源简介 《我不能失信》教学设计【教学内容】统编教材三年级下册第六单元第21课【教学设计说明】设计原则以单元课文之间教法稳定,前后联系。以学生为学习主体,以学定教。在语境中习得语言。本文是一篇略读课文。和学生一起运用“五磨教学法”:听读、朗读、品读、抄写、仿写,给予学生充分读书时间,让学生更多独立阅读思考。围绕“如果是你,你可能会在哪个地方失信?”这一问题,用自读自悟、揣摩词句、朗读感悟、抄写积累等方式把学习主动权还给学生,教师适当引领点拨,鼓励学生交流自己的阅读感受,达到自主读书、自主学习、自主发展的目的。【教学目标】1.能梳理出故事脉络,了解故事内容。2.能换位体验宋庆龄诚实守信的品质,有感情地朗读重点语句,交流自己的感受,获得做人启示。【教学重难点】教学重点:使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。教学难点:通过重点句子的分析,感受人物的可贵品质。【课前准备】多媒体课件;宋庆龄的图片及资料;五磨教学法要求。【课时安排】1课时。【教学预设】一、破题导入,分享资料,初识人物形象1.板书(失信)谈话:知道失信一词什么意思吗?生活中你有过失信于人或者别人失信于你的情况吗?说一说当时什么情况?2.今天我们学习一个伟人宋庆龄童年时期关于诚信的故事。(板书课题:我不能失信)读题。3.过渡:宋庆龄是国际公认的20世纪最伟大的女性之一(出示图片,简介人物),她毕生关注少年儿童的成长。设计意图:由学生生活中的失信情景说起,链接孩子的生活,打开话匣子,自然过渡到课文题目。补充宋庆龄的资料,丰富感性认知,为文本学习做好铺垫。)二、听读课文,整体感知,交流关键信息1.请同学们打开书80页。请听同学读课文,看:看看谁是最会听的同学,请回答两个问题:“我”是指谁?“我”不能失信与谁?朗读课文,梳理文脉,了解故事内容1.听别人读书只能粗浅感受,自己朗读才能体验人物角色。(出示朗读要求)2.朗读结束后,和学生一起梳理文脉险些失信→不能失信→没有失信设计意图:发挥朗读功效,让学生感受文本语言,感知故事内容,体验人物情感,梳理文章脉络。四、品读课文,换位体验,感悟诚信品质1.再默读课文,想想:如果是你,你可能会在哪个地方失信?边读边画你认为可能会失信的地方,在旁边批注你的想法,一会儿交流。2.汇报交流,点拨重点语句。预设:生1:我可能会在故事开始时就会失信,(板书:鸽子诱惑)(1)关键句1:二女儿宋庆龄特别高兴,她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!①从哪些词句能看出宋庆龄非常想去伯伯家?(引导关注“特别”“早就盼着”等词语及对鸽子的描写,两处“!”。)②指导朗读,注意读好带感叹号句子的语气,引导学生读出庆龄对鸽子的喜爱之情。过渡:庆龄是多么想去伯伯家呀!她多么想去看那些可爱的鸽子呀!可是,当她想起自己和小珍有约时,她提醒自己——(引读课题)我不能失信!生2:我可能会在父母劝我时失信?(板书:爸妈劝说)(2)关键句2:“不行!不行!我走了,小珍来了会扑空的,那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。①读一读庆龄的话,你体会到了什么?(引导关注“不行!不行!”,体会宋庆龄态度的坚决。)②“边说边把手抽回来”这个动作说明什么?(说明宋庆龄打算留下来的态度非常坚决。)③指导朗读,读出此时宋庆龄态度的坚决。过渡:是啊!答应小珍的事情怎能不去做,怎能让小珍扑空呢?庆龄在心里坚定地说——(引读课题)我不能失信。(3)关键句3:“不,妈妈。您说过,做人要信守诺言。如果我忘记了这件事,见到她时向她道歉是可以的,但我已经想起来了,就不能失信了!”①谈谈你对这句话的理解。引导学生联系生活实际,交流理解。②指导朗读,体会宋庆龄诚实守信的品质。过渡:庆龄用自己的实际行动和语言告诉爸爸妈妈——(引读课题)我不能失信。(4)关键句4:“一个人在家,是很没劲。可是,我并不后悔,因为我没有失信。”小庆龄自己感觉很没劲,妈妈心疼她一个人在家没意思,从文中哪里可以看到她真的很没意思?但是小庆龄一点也不后悔,因为在她心里,比出去做客玩耍更重要是的诚信做人的品质。所以她面对妈妈的心疼,仰起脸回答道:“……”4.小结:此时的庆龄虽然不能到伯伯家做客,不能去看那些可爱的鸽子,但是她内心是坦然的,正如鲁迅先生说过:守信的人是最快乐的,诚实是最天真的。设计意图:围绕“如果是你,你可能会在哪个地方失信?”展开教学,换位体验,抓住对宋庆龄的语言、动作的描写,引导学生品词析句,交流感悟,体会人物丰富的内心世界和宋庆龄诚实守信的品质。指导学生通过朗读体会宋庆龄的可贵品质,表达对宋庆龄的崇敬,升华阅读体验。五、口语交际,换位体会1.请你设想一下,如果你是小珍,当你知道宋庆龄因为等你而耽误了自己最想做的事情时,你会对宋庆龄说什么呢?设计意图:从小珍的角度来体会宋庆龄诚实守信的可贵之处,渗透文本的人文性,升华学生的阅读体验和感悟。六、拓展积累,抄写内化,升华主题1.小结:诚实守信是做人处事的基本准则,老师搜集了一些有关“诚信”的词句,我们一起读一读。抄写积累:一诺千金 一言九鼎 一言既出,驷马难追。与朋友交,言而有信。——孔子人而无信,不知其可也。——孔子守信的人是最快乐的,诚实是最天真的。——鲁迅在题目附近空白处摘抄课文中你印象最深的一句话,交流抄写内容,积累内化语言。2.总结:今天我们通过听读、朗读、品读的方式,从小庆龄语言、动作、神态描写中认识了小庆龄诚实守信的品格,希望我们都能像宋庆龄一样重诺言,守信用,做一个诚实守信的好孩子。设计意图:通过积累丰富语言,进一步明晰学生对诚实守信品质的认知,达到文以载道,以文化人的学习期待。七、布置作业,延伸“信”1.把这个故事讲给你的弟弟妹妹听,让更多的人受到熏陶,做个诚实守信的人。2.收集有关“诚实守信”的故事读一读,下节课开“诚实守信”的读书交流会。【设计意图:通过积累阅读,丰富学生的认知,对于诚实守信的品质进行更广的拓展和更深的延伸。】板书设计:21* 我不能失信险些失信→不能失信→没有失信做客诱惑 爸妈劝说 很没劲 展开更多...... 收起↑ 资源预览