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第1-6单元课内阅读检测卷-2024-2025学年语文六年级下册统编版
阅读理解。
那个星期天<节选>
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现，男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。【来源：21cnj*y.co*m】
1．选文中母亲“惊惶”的原因是 。
2．对选文中画“ ”的句子理解正确的一项是（ ）
A．“我”闭上眼睛，依偎在母亲怀里是因为“我”等了一天，太累了，想要睡觉了。
B．“光线正无可挽回地消逝”表现时间过得很慢，“我”想出去玩的心愿没有实现。
C．“凉”说的是“我”沮丧与失落的内心，这是把“我”的心情融于景物描写之中了。
D．运用环境描写，突出尽管天色已晚，但“我”还是想让母亲带“我”出去玩。
3．联系全文，对比《匆匆》和《那个星期天》表达情感的方式，完成表格。（填序号）
课文 不同点 相同点
《匆匆》 ( ) ( )
《那个星期天》 ( )
A．采用了融情于景的抒情方法。
B．更多地将情感融入人、事、景物中，间接表达出来。
C．用一连串的问句把情感直接表达出来。
4．文章以孩子的视角刻画了母亲的形象，你如何评价这位母亲？结合选文谈谈你的看法。
课内阅读。
匆匆（节选）
去的尽管去了，来的尽【jǐn jìn】管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去，吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝【nín níng】然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（　　）过，从我脚边（　　）去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又（　　）走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（　　）过了。
5．用“√”画出【 】正确的读音。
6．填入选文中的括号内最合适的一项是（　　）
A．溜 飞 闪 跨 B．跨 飞 溜 闪 C．飞 闪 跨 溜
7．选文中画横线的句子运用了 的修辞手法，“轻轻悄悄”一词写出了时光的 特点。
8．请仿写画波浪线的句子，表达出时光匆匆流逝的特点。
的时候，日子从 ； 的时候，日子从 。
学校正在开展“争做民俗文化使者”的活动，孙亮是一位六年级一班的学生，准备向外国小朋友介绍最能体现中国民俗文化的节日，请你协助他。
《北京的春节》（节选）
①除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非（　　），必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子， 没有什么人睡觉，都要守岁。
②初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
③男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊儿，卖茶、食品和各种玩具。北城外的大钟寺、西城外的白云观、 南城的火神庙是最有名的。可是，开庙最初的两三天，并不十分热闹，因为人们正忙着彼此贺年，无暇顾及。到了初五初六，庙会开始风光起来。孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。白云观外的广场上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。
9．选文按照 顺序，分别描写除夕和初一的特点。除夕的特点是 。（用文中的词语来概括）
10．除夕的活动具体有哪些？抄写下来。
。
11．找出第①段的中心句，并抄写下来；在括号处填上合适的词语。
12．“光景”这个词在文中指： “截然不同”的意思是
13．第②段写了除夕和正月初一的不同，在整篇文章中是属于详写还是略写？这样写有什么好处？ ； 。
14．课文片段对除夕、正月初一习俗的描写，突出了北京春节 的特点。
15．读一读文中孩子们过春节的部分，再写一写你是怎样过除夕的？抓住1-2点，写出特点。
。
16．古今文人曾写下许多描写春节的诗词，请你试着写出一句。
。
课内阅读
《为人民服务》（节选）
①人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
17．司马迁认为“人死的意义”有哪两种不同的表现？请用原文中的八字短语回答。
18．作者引用司马迁的话有什么作用？请结合文段内容简要分析。
19．文中“泰山”和“鸿毛”分别比喻什么？这种比喻的表达效果是什么？
20．结合生活或历史事例，说说你对“为人民利益而死，就比泰山还重”这句话的理解。
课内阅读。
鲁滨逊漂流记（节选）
没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。
21．选文中鲁滨逊想要实现的目标是 ，在达成这一目标的过程中主要遇到了 、 、 三个方面的困难。21*cnjy*com
22．选文画“ ”的句子中，“几乎花了一年工夫”说明 ，“小小的”说明 ，这体现出鲁滨逊 的特点。
23．下列梗概中，与选文的内容大致对应的是（　　）
A．这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。
B．鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方。
C．鲁滨逊用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。
D．鲁滨逊在岛上定居下来，过着单调的生活。
课内阅读。
十六年前的回忆（节选）
①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
24．结合选文内容，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）从“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”可以看出父亲遭受了折磨。( )
（2）“父亲瞅了瞅我们”一句中“瞅”暗含着父亲对家人的不舍。( )
（3）法庭上，法官的怒气冲冲和父亲的安定沉着形成了鲜明的对比。( )
（4）我们见到了父亲，心疼得哭了，父亲不喜欢我们的软弱，没有理睬。( )
25．“平静而慈祥”“安定”“沉着”主要是在描写李大钊的 ，从这里，我们可以体会到他 。
26．阅读分享会上，同学们一起交流中国共产党百年奋斗历程中“令人感动的人和事”。你准备分享谁的事迹？请你简单地写一写。
人物：
事迹：
课内阅读。
腊八粥（节选）
①锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了!枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了!糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧!”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。
②“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
③这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。
27．“总之，一切都成了如他所猜的样子了……”从文中找出与这句话相照应的语句，并抄写在横上。
28．文中画“_____”的句子是对八儿的 和 的描写，这样写，生动地把一个 的八儿形象展现在读者面前。21教育名师原创作品
29．文中画波浪线的句子中，“跌”可以换成“ ”字，但无疑“跌”这个字用得最生动。请从修辞手法的角度赏析“跌”字运用的妙处。
课内阅读。
真理诞生于一百个问号之后（节选）
①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
②纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
……
③在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，善于发问并不断探索，那么，就有可能发现真理。
④当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，绝不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人
30．与短文中“司空见惯”意思相同的词语是 　 　。
A．屡见不鲜
B．持之以恒
C．经久不衰
D．耳目一新
31．与“真理诞生于一百个问号之后”意思最相近的名言是 　 　。
A．真理是时间的女儿。
B．疑惑，被称为智者的火炬。
C．科学上的许多重大突破，都是在不断探索、解决疑问的过程中积累起来的。
32．短文第2自然段画线句子中的“？”指的是 ；“！”指的是 。这样写的好处是 。www.21-cn-jy.com
33．通过阅读短文，请你说说发现真理的人必须具备哪些条件？ 。
阅读课内文段，回答问题。
①我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：
②“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
③父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
④后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”
⑤这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
34．语文要素 根据文段内容，完成思维导图。
35．下列对画“ ”的句子理解有误的一项是（ ）
A．“感到愉快”写出了“我”弄清缘由之后的满足感。
B．“我吓了一跳”是因为“我”觉得蝎子很恐怖，与美丽的表不相称。
C．这几句话主要表达了“我”不喜欢甚至讨厌丑恶而恐怖的蝎子的想法。
D．“感到愉快”写出了“我”因为之前的猜测没有错而高兴的心情。
36．因为父亲的话证实了“我”的猜测，所以“我”“见人就说”；后来不说了是因为 。
《第1-6单元课内阅读检测卷-2024-2025学年语文六年级下册统编版》参考答案
1．她看到“我”无声哭泣，意识到自己忙碌了一天没有兑现对“我”的承诺 2．C 3． C A B 4．这是一位勤劳慈爱的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，被生活琐事牵绊，难免疏忽孩子的感受，不能兑现对孩子的承诺；当她意识到自己没有信守承诺时，惊惶地把孩子拉进自己的怀里，对孩子满怀歉意地道歉，体现了她对孩子的爱。
【导语】这篇文章通过细腻的叙述和情感渲染，描绘了一个充满孤独和惆怅的黄昏，重点展现了母爱与童年的心灵创伤。在描述母亲忙碌的搓衣情景中，深刻捕捉到了母亲因未能照顾好儿子情感的内疚和惊惶，以及儿子内心孤独感的不安。文中使用景物与心情的起伏变化紧密结合，表达了时间流逝带来的无力感和对母爱的依赖，情感真挚动人。
1．本题考查内容理解。
结合文段句子“那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。”可知母亲之前答应了“我”出去，结果因为忙碌没有兑现承诺，当看到“我”无声哭泣时，意识到自己让“我”失望了，所以感到惭愧、不安。21·世纪*教育网
2．本题考查理解句子含义。
这句话通过光线消逝的景物描写，间接表现孩子因心愿落空而产生的心理荒凉感，属于典型的融情于景手法。
A．“我”闭上眼睛依偎在母亲怀里不是因为累了想睡觉，而是因为出去玩的心愿没有实现而沮丧、失落，所以A项错误。
B．“光线正无可挽回地消逝”不是表现时间过得慢，而是表现时间流逝，“我”想出去玩的心愿彻底落空，B项错误。21*cnjy*com
C．“凉”不仅仅是指天色，更是“我”沮丧与失落的内心感受，作者把“我”的心情融入到了对光线消逝等景物的描写之中，该项理解正确。
D．这句话主要是通过环境描写烘托“我”失落的心情，而不是突出“我”还想让母亲带“我”出去玩，D项错误。
故选C。
3．本题考查课文内容的理解。
《匆匆》通过一连串的问句，如“我们的日子为什么一去不复返呢？”等，把对时光流逝的感慨这种情感直接表达出来，同时也有融情于景的描写，如“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”，通过景物描写来抒发情感。
《那个星期天》则更多地将情感融入到等待母亲带“我”出去玩这件事以及周围的景物描写中，如“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”，间接表达出“我”的失落、沮丧等情感，也有融情于景的抒情方法。
结合上述分析可知，《匆匆》与《那个星期天》都采用了融情于景的抒情方法，故第②处选A；
不同点则是《匆匆》用一连串的问句把情感直接表达出来而《那个星期天》则是更多地将情感融入人、事、景物中，间接地表达出来。故第①处选C，第③出选B。
4．本题考查分析人物形象。
从“听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音”可以看出母亲很勤劳，她为了家庭事务忙碌不停。
文中画横线的句子“我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：‘噢，对不起，噢，对不起……’”，“亲吻”是母亲的动作，属于动作描写；“噢，对不起，噢，对不起……”是母亲说的话，属于语言描写。从母亲“惊惶地甩了甩手上的水”“拉过去拉进她的怀里”的动作，以及连续道歉的语言中，可以看出母亲意识到自己失信于孩子后，内心充满愧疚与自责，刻画了一位因没能兑现对孩子承诺而愧疚、心疼孩子的母亲形象。
5．jǐn níng 6．B 7． 拟人 悄悄流逝 8． 跳绳 从脚尖过去 读书 从朗朗的读书声中飞过【版权所有：21教育】
【导语】这篇《匆匆》节选以细腻的笔触描绘时光流逝的不可捉摸性，通过拟人化的太阳意象和具象化的生活场景（洗手、吃饭等），将抽象的时间概念转化为可感知的流动画面。文中“轻轻悄悄”“茫茫然”等叠词与拟声词的使用，强化了时光悄然而逝的无力感。四个动词填空题的设计巧妙呼应了时间不同维度的运动形态，而仿写题则引导学生观察生活细节中的时间痕迹。整体呈现散文化语言风格，在平淡叙述中蕴含对生命短暂的哲学思考。
5．本题考查字音。
尽：jìn，达到极端；全部用出；都，全。jǐn：力求达到最大限度；放在最先；任凭。
尽管（jǐn guǎn）：①表示不必考虑别的，放心去做；②表示姑且承认某种事实，下文往往有“但是、然而、还是” 等表示转折的连词跟它呼应。21世纪教育网版权所有
凝然（níng rán）：形容举止庄重或注意力集中、专注的样子。
6．本题考查选字填空。
溜：偷偷地走开或进入，动作轻快、悄无声息。
飞：像鸟或虫在空中活动那样迅速地移动，速度极快。
闪：突然出现或消失，动作迅速而短暂，一晃而过。
跨：抬起一只脚向前或向旁移动，从一个地方到另一个地方，有跨越、越过的意思，动作幅度较大。
“从我身上（）过”，“跨”字形象地表现出时间像人迈大步一样，快速地越过身体，故选“跨”；
“从我脚边（）去了”，“飞”突出时间离去的速度极快，如同飞一般，故选“飞”；
“这算又（）走了一日”，“溜”生动体现时间悄无声息、偷偷地溜走，故选“溜”；
“新来的日子的影儿又开始在叹息里（）过了”，“闪”强调时间一晃而过，快速消逝，故选“闪”。
故选B。
7．本题考查修辞手法和分析词语含义。
选文中“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转”把太阳当作人来写，赋予了太阳“脚”以及“挪移”的动作，运用了拟人的修辞手法。从“轻轻悄悄”可以看出，作者将时光的流逝比作太阳轻轻的、没有声响的挪移，生动地描绘出时光在不知不觉中流逝的状态，突出了时光悄无声息、不易察觉的特点。【出处：21教育名师】
8．本题考查仿写和补充句子。
例句以日常生活中洗手、吃饭等常见场景为切入点，通过“日子从……过去”的句式，将抽象的时间流逝具象化，突出时光在不经意间匆匆溜走的特点。
仿写时先选取贴近生活的具体活动场景，如睡觉、学习、玩耍等，再用“……的时候，日子从……过去”的固定句式，把时间流逝与具体场景相结合，生动展现时光匆匆。
示例：睡觉的时候，日子从甜美的梦境里过去；学习的时候，日子从笔尖的沙沙声里过去。
9． 时间 热闹 10．赶做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、祭祖、守岁。 11．除夕真热闹。 万不得已 12． 初一的情景（或状况） 完全不同 13． 详写 通过对比突出除夕的隆重热闹，使文章详略得当 14．隆重热闹 15．除夕夜，我和家人一起贴春联、包饺子。妈妈在饺子里藏硬币，谁吃到谁就有福气！ 16．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
【导语】这篇节选通过细腻的笔触展现了北京春节的民俗画卷。作者采用时间顺序，以除夕和初一为横截面，通过对比手法凸显节日特色：除夕的热闹喧嚣与初一的静谧祥和形成强烈反差。文本具有三个显著特点：一是场景描写生动，从“酒肉香味”到“爆竹纸皮”，调动多重感官；二是细节传神，如“赛骆驼”等传统活动，展现文化厚度；三是情感真挚，通过“守岁”“拜年”等习俗，传递中国人对团圆的重视。全文洋溢着浓郁的年味和人文气息。
9．本题考查写作顺序及找关键词。
文章第①段“除夕真热闹……”、第②段“初一的光景与除夕截然不同”依次描写了除夕、初一的场景，所以本文是按照时间顺序来写的。【来源：21·世纪·教育·网】
第①段“除夕真热闹……”直接点明除夕的特点，后文围绕此句，从人们的各种活动进行阐述，如第①段“家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝”。
①时间 ②热闹
10．本题考查提取关键信息。
从第①段“家家赶做年菜……哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。……吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁”，可直接提取出除夕的活动：做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭、祭祖、守岁。
11．本题考查找关键句及选词填空。
中心句是能概括段落主要内容的句子。在第①段中，首句“除夕真热闹”就是中心句。因为后文从各个方面详细阐述了除夕的热闹景象，如第①段“家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝”，这些描述做年菜、穿新衣、贴对联年画、放鞭炮等内容，都是围绕“热闹”展开，是对“除夕真热闹”的具体说明。
故中心句为“除夕真热闹”。
万不得已：实在没有别的办法，只能这样做，形容处于无奈的处境，不得不采取某种行动。
文中提到第①段“在外边做事的人，除非（ ），必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖”。从语境来看，这里需要一个词来表示一种极端情况，即在外做事的人只有在实在没办法的情况下才不回家。“万不得已”这个词的意思是无可奈何，不得不如此。在春节这个特殊时刻，人们通常都非常重视回家团聚，只有遇到极其无奈的状况才会不回来，所以这里填“万不得已”最为合适，它强调了回家过年的重要性以及人们对团圆的渴望。
12．本题考查词语解释。
第②段“初一的光景与除夕截然不同”这句话中，“光景”指的是初一的那种整体的情景、景象或状况。它涵盖了初一这一天人们的活动、氛围以及整个环境所呈现出来的一种综合状态。例如，除夕时人们忙碌地准备年菜、放鞭炮、守岁等，呈现出热闹忙碌的氛围；而初一则可能是人们穿着新衣去拜年，街道上有舞龙舞狮等活动，整体氛围较为欢乐祥和，这种不同的场景和氛围就是“光景”所包含的内容。
示例：初一的景象、情境
第②段“初一的光景与除夕截然不同”这句话中，“截然不同”在文中的意思是初一和除夕在各个方面，如人们的活动、氛围、习俗等完全不一样，形成了鲜明的对比。文中除夕真热闹，人们赶做年菜、穿新衣、贴对联和年画、放鞭炮、吃团圆饭、祭祖、守岁，呈现出忙碌、热闹、庄重的氛围；而初一，男人们去拜年，女人们在家接待客人，孩子们逛庙会，相对除夕而言，氛围更加轻松、欢乐，活动内容也大不相同，所以用“截然不同”来突出两者之间的显著差异。
因此可知：“截然不同”的意思是：表示两种事物之间界限分明，完全不一样。
13．本题考查详略安排。
在《北京的春节》这篇文章中，对除夕和正月初一的描写属于详写。
通过详细描写除夕和正月初一的各种习俗活动，如除夕的“做年菜”“穿新衣”“贴对联”“放鞭炮”“吃团圆饭”“守岁”，正月初一的“拜年”“逛庙会”等，将春节期间最具代表性和热闹的两个时间节点展现得淋漓尽致，突出了春节这一传统节日的核心内容和独特魅力，让读者对春节的重要日子有深刻的印象。
详写这两天的习俗，能够深入挖掘和展现春节所蕴含的丰富文化内涵。例如，除夕的团圆饭体现了中国人重视家庭团聚的观念，守岁有辞旧迎新的寓意；正月初一的拜年则是传统礼仪文化的体现，逛庙会反映了民间的娱乐和商业文化等，使读者感受到春节不仅仅是一个节日，更是中华民族传统文化的载体。
详细的描写使文章内容更加丰富具体，生动地呈现出老北京春节期间的热闹场景和人们欢乐的氛围，让读者仿佛身临其境，能够更好地感受到作者对家乡春节的热爱和怀念之情，增强了文章的感染力。
通过对除夕和正月初一不同光景的详细描写，形成鲜明对比，如除夕的热闹忙碌与正月初一的相对轻松欢乐，更好地展现了春节期间不同日子的特点，也为后文描写其他节日活动起到了对比和衬托的作用，使文章层次更加分明，结构更加完整。
示例：第②段对除夕和正月初一的描写属于详写。
好处在于：突出春节重点时段的特色与文化内涵，展现团圆、礼仪等传统观念；详细描写使文章生动具体，增强感染力；二者不同光景的对比，凸显各时段特点，同时为后文做衬托，让文章层次更分明。
14．本题考查文章内容的概括和理解。
从文中对除夕和正月初一的描写可见。第①段除夕时“家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝”，做年菜、穿新衣、贴对联年画、放鞭炮等活动众多，人来人往，充满烟火气；第③段初一“男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院开放，任人游览”，走亲访友、逛寺院，街上也颇为热闹，显示出春节期间活动丰富、人气旺盛。
红色是春节的主色调，文中提到第①段“门外贴好红红的对联”，红色在中国文化里象征着喜庆、吉祥。同时，人们穿新衣、吃团圆饭、放鞭炮等，这些活动都洋溢着欢乐、喜悦的氛围，处处透着迎接新年的喜庆劲儿。
文中呈现的习俗，像除夕的祭祖、守岁，初一的拜年等，都是北京春节代代相传的传统民俗。这些习俗承载着人们对美好生活的向往、对祖先的敬重以及对亲友的祝福等传统文化内涵，体现了北京春节浓郁的传统特色。
示例：热闹、喜庆、传统
15．本题考查开放性作答。
本题要求先阅读文中孩子们过春节的部分，然后描写自己过除夕的情景，需抓住1—2点突出特点。这既考查对文本中相关内容的理解和感知，又考查自身生活经验的提取与文字表达能力。
文中描写孩子们过春节，如第③段“孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具”，展现出孩子们在春节期间对新鲜事物的好奇、游玩的快乐，以及春节特有的热闹氛围和能获得新玩具等乐趣。
示例：除夕那天，我最期待的就是贴春联。一大早，我就拉着爸爸一起忙活。我们先小心翼翼地把旧春联揭下来，然后我帮爸爸把新春联对齐，爸爸用胶水仔细地涂抹，再一点一点地把春联贴在门上。看着那红红的春联在门上熠熠生辉，我心里满是喜悦，感觉新年的气息一下子就浓了起来。到了晚上，全家人围坐在电视机前看春晚。我和弟弟妹妹们一边吃着美味的零食，一边跟着春晚里的歌舞节目手舞足蹈，时不时还会模仿小品里有趣的台词，逗得大家哈哈大笑，屋子里充满了欢声笑语。
16．本题考查名篇名句的默写。
“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”出自宋代王安石的《元日》，意思是：初升的太阳照耀着千家万户，人们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。
17．重于泰山，轻于鸿毛 18．①引用名言作为道理论据，增强论证的权威性和说服力；②通过“重于泰山”与“轻于鸿毛”的对比，鲜明地指出死的不同意义；③为后文评价张思德的死做铺垫，使观点更有依据。 19．①“泰山”比喻为人民利益而死的崇高价值，“鸿毛”比喻为剥削压迫人民的人而死的轻贱无意义；②用具体事物比喻抽象概念，使道理更形象易懂，对比更强烈，突出作者的情感倾向。 20．革命烈士刘胡兰在敌人的铡刀下英勇就义，她为了保护群众和党的秘密牺牲生命，她的死是为人民利益而死，就像泰山一样沉重而伟大。现实中，抗疫医护人员不顾个人安危守护患者，他们的奉献也体现了“重于泰山”的精神。这种为他人、为社会、为国家付出的行为，都值得我们铭记和敬仰。
【导语】《为人民服务》是毛泽东同志为纪念张思德而作的经典篇章，深刻阐述了生命的价值与意义。文中引用司马迁“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的千古名句，通过对比“为人民利益而死”与“替剥削者而死”的不同意义，彰显了共产党人的崇高信仰。学习这段文字，不仅能感受语言的凝练与力量，更能引发对人生价值的思考：怎样的生命才真正值得敬重？让我们带着这份追问，走进文本，品味其思想内涵与表达艺术。
17．本题考查文章内容理解。
第①段中明确提到“中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：‘人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。’”。题目问司马迁认为“人死的意义”的两种不同表现，且要求用原文八字短语回答。“重于泰山”代表死得有价值、有意义，“轻于鸿毛”代表死得没有价值 ，这两个短语准确概括了司马迁对人死意义不同表现的观点，所以答案是“重于泰山，轻于鸿毛” 。
18．本题考查关键句理解。
第①段中，作者开篇点明“人总是要死的，但死的意义有不同”这一论点。紧接着引用司马迁“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的话，这一引用在论证中起到关键作用。从论证角度看，它属于道理论证，借助司马迁这位古代著名文学家的权威言论，为论点提供坚实理论依据。因为司马迁的言论具有广泛认可度和权威性，所以能极大增强论证说服力，让读者更易接受“死的意义有不同”这一观点。同时，该名言以形象的“泰山”和“鸿毛”作比，把抽象的死的意义差异阐述得通俗易懂，助力读者更好理解文段主旨。2·1·c·n·j·y
19．本题考查文章关键词理解。
第①段文中将为人民利益而死比作“泰山”，体现其价值的崇高与伟大；把替法西斯卖力，替剥削和压迫人民的人去死比作“鸿毛”，突出这种死毫无价值。运用比喻，将抽象的死的价值概念化为具体可感的“泰山”和“鸿毛”，使读者能直观鲜明地感受到两种死的意义的巨大反差，增强了语言的感染力和表现力，让作者关于死的意义有不同的论述更生动、更具冲击力。
20．本题考查语言表达能力。
“为人民利益而死，就比泰山还重”，这句话高度肯定了为人民奉献牺牲的价值。在历史与生活中，这样的例子不胜枚举。当一个人将人民的利益置于首位，不惜牺牲自己的生命去守护、去争取时，他的付出就具有了超越个体生命的崇高意义。这种牺牲并非毫无价值的消逝，而是化作了推动社会进步、保障人民福祉的强大力量，其精神如同巍峨泰山般永恒且厚重，值得世人永远敬仰与铭记。
示例：在抗美援朝战争中，黄继光为了战斗的胜利，在多处负伤、弹药用尽的情况下，用自己的胸膛堵住敌人正在喷射火舌的枪眼，英勇牺牲。他是为了抗美援朝、保家卫国，为了人民能过上和平稳定的生活而献出生命，他的死就是为人民利益而死，比泰山还要重。他的英雄事迹和无畏精神激励着一代又一代中国人，成为中华民族宝贵的精神财富 。
21． 建住所 砍伐加工 搬运 打桩 22． 建房困难重重 空间小 坚持不懈 23．C
【导语】这篇节选通过鲁滨逊建造住所的细节描写，生动展现了荒岛求生的艰辛。文本以“没有工具”开篇定调，通过“一年工夫”“使出全力”“两天时间”等具象化数据，构建出量化生存图景。作者巧妙运用“小小的住所”与“困难重重”的对比，在空间与时间的张力中凸显人物坚韧。画线句的“几乎”一词既保留真实性又暗含成就感，而“铁撬棒”的细节折射出人类智慧的渐进性。全文以白描手法呈现生存困境，却在字里行间渗透着启蒙时代的人类主体性精神。
21．本题考查文章内容的理解。
由选段中“我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所”可知他的目标是建造一个住所。
由“我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好”可知，他遇到的第一个困难是砍伐树木并对砍下来的树木进行加工；
由“再花上更长的时间把它们运回家”可知，他遇到的第二个困难是把这些建筑材料搬回家；
由“打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦”可知，他遇到的第三个困难是打桩。
22．本题考查内容理解和人物形象的分析。
“几乎花了一年工夫”，建造这样简陋的房子鲁滨逊却几乎用了一年时间，突出了对于当时的鲁滨逊来说，建房花费的时间很长，建房困难很多。“小小的住所”中，“小小”加重语气，有强调的作用，意在说明“空间非常小”。“长”（时间长）与“小”（空间小）形成鲜明的对比，这样小，这样简陋的房子却几乎用了一年时间，突出了对于当时的鲁滨逊来说，建房困难重重，也突出了鲁滨逊是一个坚持不懈、聪明能干的人。
23．本题考查文章内容的理解。
A．此选项描述的是荒岛的整体环境，但选文并未提及荒岛的具体样貌，而是聚焦在鲁滨逊建造住所的过程，因此不匹配。B．此选项提到鲁滨逊选择居住地的过程，但选文主要讲述的是他建造栅栏围住所的困难，并未涉及选址内容，因此不匹配。
C．选段第二句话“我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。”说鲁滨逊建住所，后面的几句话具体描写了建住所遇到的困难。“搭起一座简陋的帐篷”，与选段对应。
D．此选项强调定居后的单调生活，而选文聚焦于建造过程中的困难，未提及生活状态，因此不相关。
故选C。
24． √ √ √ × 25． 神态 坚定的革命信念 26． 杨靖宇 杨靖宇领导东北抗日联军一次次给日军打击。他忍着饥饿、寒冷与日寇奋战直至牺牲。
【导语】这篇回忆录节选通过法庭相见的场景，以白描手法展现了革命者的崇高形象。作者运用细节描写（灰布棉袍、乱发、没戴眼镜）暗示人物遭遇，同时通过神态描写（平静慈祥、安定沉着）与动作描写（“瞅”的克制）形成内外反差，凸显李大钊以革命信念支撑的坚韧品格。法官的暴怒与革命者的镇定构成戏剧性对比，强化了人物形象。家人哭泣的侧面描写更烘托出革命者舍小家为大家的牺牲精神，具有强烈的感染力。
24．本题考查对文章内容的理解与分析能力。
（1）结合文中第①自然段“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”可知，描述父亲“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”，与他平时的形象不同。在当时的情境下，父亲被反动势力逮捕关押，这种外貌上的变化是他遭受敌人折磨的外在表现。故判断为正确。
（2）结合文中第④自然段“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话”可知，在法庭这样特殊的场合，父亲“瞅了瞅我们”，这一动作看似简单，实则蕴含着复杂的情感。他知道自己身处险境，与家人见面可能是最后一面，这一眼包含着对家人的不舍、牵挂以及无法言说的爱。故判断为正确。www-2-1-cnjy-com
（3）结合文中第③自然段“‘不许乱喊！’法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。”第④自然段“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。”可知，法官“拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下”“不许乱喊”等行为，表现出其怒气冲冲、盛气凌人的样子。而父亲则是“神情非常安定，非常沉着”，两者形成了鲜明的对比，突出了父亲的镇定自若和对革命事业的坚定信念。故判断为正确。
（4）仔细阅读文章，文中父亲没有理睬家人的哭泣，并不是因为他不喜欢家人的软弱。当时的环境十分危险，父亲深知自己的言行可能会给家人带来更多的麻烦和危险，他的内心是痛苦的，但为了保护家人，他只能选择克制自己的情感，以坚定的神情面对家人。故判断为错误。
25．本题考查对人物描写的分析与理解能力。
结合文中第①自然段“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”第④自然段“他的神情非常安定，非常沉着。”可知，“平静而慈祥”“安定”“沉着”这些词语是对李大钊神态的描写。在法庭这样的特殊场合，面对敌人的审讯，李大钊能保持这样的神态，充分显示出他内心的强大与坚定。“平静”表明他没有因身处险境而慌乱，“慈祥”体现出他对亲人的爱与关怀并未因环境恶劣而消失，“安定”“沉着”则展现出他在压力面前的镇定自若。这些神态背后，是他坚定的革命信念在支撑。他深知自己所从事的革命事业是正义的，是为了广大人民的幸福，所以无论面对何种困难和危险，他都能坚守自己的信仰，不为所动，以从容的神态应对一切，彰显出一位革命者的伟大情怀和高尚品格。
26．本题考查开放作答。
确定人物时，选择在中国共产党百年奋斗历程中，具有代表性、事迹感人且广为人知的人物。可以从革命战争时期的英雄烈士（如刘胡兰、董存瑞），到社会主义建设时期的模范党员（如王进喜、雷锋），再到新时代的优秀党员代表（如黄文秀、钟南山）等角度考虑。确保人物事迹能体现共产党员的奉献精神、责任担当等品质。简要叙述人物最突出、最感人的事迹片段。需突出关键情节，如人物面临的困难、采取的行动、体现的精神以及最终的结果。例如，若写黄文秀，可围绕她放弃大城市工作机会，毅然回到家乡投身扶贫工作，克服重重困难帮助村民脱贫，最终不幸殉职等关键情节展开。用简洁、流畅的语言进行表述，避免冗长复杂的句子。在描述事迹时，适当加入一些情感词汇，增强感染力，如“毅然”“坚持”“无私奉献”“英勇无畏”等，使事迹更能打动听众。
示例：
人物：黄继光
事迹：抗美援朝战争中，黄继光所在部队受阻于敌人地堡。关键时刻，他挺身而出，在多处负伤、弹药用尽的情况下，用自己的胸膛堵住敌人枪眼，壮烈牺牲，为部队开辟胜利道路，他英勇无畏、舍生忘死的精神令人敬仰。
27．锅中的一切，对八儿来说，只能猜想。 28． 语言 动作 天真可爱、对腊八粥充满好奇 29． 放 “跌”字运用了拟人的修辞手法，将栗子拟人化，生动形象地写出了栗子掉入锅中的情景，使栗子的形象更加鲜活，也让整个场景充满了趣味性。
【导语】这篇《腊八粥》节选通过儿童视角展现传统美食的趣味性。作者运用细腻的感官描写（如“面面的”“浑身肿胀”）和童真想象（“枣子必大了三四倍”），生动呈现八儿对腊八粥的期待与好奇。文中对比手法巧妙，将猜想与现实对应，既体现孩子天真烂漫的思维特点，又暗含传统文化的生活智慧。
27．本题考查找关键句子。
前后照应是指文章中前面提到的内容，在后面又再次出现，起到强调、使文章结构更紧密的作用。
在第①自然段中，“锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……”这段内容详细描述了八儿对锅中腊八粥各种食材状态的猜想，与后文“一切都成了如他所猜的样子了”相呼应。所以答案是“锅中的一切，对八儿来说，只能猜想”。21教育网
28．本题考查对句子的理解。
文中第②自然段画横线的句子“‘呃……’他惊异得喊起来了”，“呃……”是八儿发出的声音，属于语言描写，“惊异得喊起来”描述了八儿说话时的神态，所以是神态描写。
从第①自然段中八儿让妈妈抱他起来看看锅中的腊八粥，以及他之前对锅中腊八粥的种种猜想，可以看出他对腊八粥充满了好奇。当他看到锅中的一切时，惊异得喊起来，生动地展现出一个天真、好奇，急切想知道腊八粥样子的八儿形象。
29．本题考查赏析词语的能力。
“跌”在这个语境中是指栗子掉入锅中的动作，有意外、突然掉落的意思。根据这个意思，可以换成“落”“掉”等字。不过“落”“掉”字只是单纯地表达了物体从高处到低处的动作，没有“跌”字所蕴含的那种意外、俏皮的感觉。
作答第二问时，首先明确句子使用的修辞手法，然后分析该修辞手法对表现物体状态或特点的作用，以及对整个句子表达效果的提升。
示例：“跌”字运用了拟人的修辞手法，将栗子拟人化，赋予其人类“跌”的动作，生动形象地写出了栗子掉入锅中时的那种不经意和自然，让读者仿佛看到了栗子像人一样不小心掉进锅里的有趣画面，使句子更加生动有趣，也体现了八儿观察的细致和内心的童趣。
30．A 31．C 32． 不断发问 不断解决问题，找到真理 将抽象的道理用符号的形式生动形象地表现出来，给人留下深刻印象 33．善于发现问题、解决问题、锲而不舍的人才能发现真理
【解析】30．本题考查词语。
A．屡见不鲜”：常常见到，并不新奇。
B．“持之以恒”：长久地坚持下去。
C．“经久不衰”：形容某事或某人经历很长时间仍旧保持较高的旺盛状态。
D．“耳目一新”：听到的、看到的都跟以前不一样，感到很新鲜。
结合文章第②自然段“都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题”可知，“司空见惯”的意思是指某事常见，不足为奇。与“屡见不鲜”：常常见到，并不新奇。”意思相近，故选A。
31．本题考查句子意思。
结合文章第①自然段“真理诞生于一百个问号之后”可知，该句强调的是真理是通过不断提出问题、探索和解决疑问而产生的。21cnjy.com
A．“真理是时间的女儿”意思是真理需要时间的检验和沉淀才能被确认。
B．“疑惑，被称为智者的火炬”侧重于说明疑惑能启发智者思考。
C．“科学上的许多重大突破，都是在不断探索、解决疑问的过程中积累起来的”这句话明确指出了科学上的重大突破是在持续探索和解决疑问中实现的，与“真理诞生于一百个问号之后”意思最为相近，都强调了通过不断的探索、解决疑问来获得成果（真理或突破）。
故选C。
32．本题考查对短文内容及符号意义的理解。
结合文中“那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”找到真理”可知，句中的“？”指发现问题，不断追问；“！”指通过探索，解决疑问，发现真理。作者分别用“？”和“！”来形容“发现和提出问题”和“真理”，用直观的事物来解释了抽象的概念，给人留下了深刻的印象。21·cn·jy·com
33．本题考查文章内容理解。
结合文章第②自然段“那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断解决疑问，追根求源”可知，发现真理需要善于发现问题、解决问题。
结合文章第③自然段“这说明科学并不神秘，善于发问并不断探索，”可知，需要善于发问，敢于提出疑问，并能够坚持不懈地进行探索，不轻易放弃寻找答案。
结合文章第④自然段“如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人”可知，要善于独立思考，不依赖他人，凭借自己的思考和判断去探索真理。
34．为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？
也许这里边的蝎子与一般的不同。
好奇心强、善于观察和思考、有丰富的想象力和探究精神 35．C 36．“我”渐渐长大了，明白了其实表里没有生物2-1-c-n-j-y
【导语】这篇阅读文章通过细腻的描写和对话，展现了主人公对父亲表中小蝎子的复杂情感。文章开篇以主人公的惊讶和疑惑引入，随后通过内心独白和对话，揭示了主人公从最初的恐惧到逐渐接受并以此为傲的心理变化。文章语言朴实，情感真挚，既表现了孩童的天真好奇，也反映了父子之间的微妙关系。通过小蝎子这一象征物，文章巧妙地探讨了美与丑、恐惧与接受的主题，引发读者对生活中不同事物存在意义的思考。
34．本题考查文章内容理解概括及人物形象分析。
在《表里的生物》选段中，第①自然段孩子最初因为发现表里有一个活的生物而感到惊吓，但这个生物的存在也证实了他的猜测，因此他又感到愉快。接着，第②③自然段他向父亲提出了为什么把可怕的东西放在表里的疑问，但父亲没有回答。孩子自己猜测可能是因为这个生物有好听的声音，并且认为表里的蝎子可能与一般的蝎子不同。之后，第④⑤自然段孩子见人就会说起这件事。
产生新疑惑 ：第①—③自然段，孩子在证实表里有活生物后，对这个生物产生了进一步的好奇。特别是当他提到“一般的蝎子都没有这么好听的声音”时，他对于表里这个特殊生物为何能发出好听声音产生了新的疑惑。综上分析，第一处空白可以填入：为什么表里的“蝎子”会发出好听的声音？
作出新猜想 ：第④—⑤自然段，基于上述疑惑，孩子开始作出新的猜想。他认为表里的蝎子可能不是普通的蝎子，而是一种特殊的、能够发出悦耳声音的蝎子。这种猜想是建立在他对普通蝎子没有好听声音的认知上的。综上分析，第二处空白可以填入：表里的蝎子可能是一种特殊的、能发出好听声音的蝎子。
从整个文段可以看出，孩子对于表里的生物充满了强烈的好奇心，他不仅观察到了表里的异常，还主动向父亲提问并自己作出猜想。同时，他还能够将自己的猜想与他人分享，显示出他善于思考和观察以及富有想象的特点。
35．本题考查句子含义及作用。
C．这几句话主要表达了“我”不喜欢甚至讨厌丑恶而恐怖的蝎子的想法。仔细阅读第①自然段划线的句子“我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。”这几句话是对主人公心理活动的直接描写。
首先，“我吓了一跳”写出了主人公的意外之情。主人公原本对表里发出的声音充满好奇，并猜测表里可能有一个活的生物，但当得知这个生物可能是蝎子时，他感到十分惊讶和困惑。因为蝎子在主人公的认知中是丑恶而恐怖的东西，他实在想象不出，神秘美丽的表的世界里，会有一个小蝎子 。
其次，体现求证后的愉快 。“但是我也感到愉快”则表达了主人公求证后的心情。尽管蝎子让他感到害怕，但证实自己的猜测（表里边有一个活的生物）没有错，这让他感到一种满足和愉快。这种心情是儿童探索未知世界时常见的心理反应，体现了主人公的好奇心和探索精神。
最后，这句话还反映了主人公丰富的想象力和独特的认知方式。他把表里发出的声音与活的生物联系起来，认为只有活的生物才能发出声音。这种认知虽然不符合科学事实，但却充满了童趣和想象力。同时，他也对表里的蝎子进行了个性化的想象，认为它可能与一般的蝎子不同，这种想象既体现了他的好奇心，也展示了他的创造力。
综上所述，这句话通过描写主人公的心理活动，展现了他的意外、困惑、愉快以及丰富的想象力和独特的认知方式。这些心理描写不仅丰富了文章的内容，也使主人公的形象更加鲜明和立体。而文章并没有表现出“我”不喜欢甚至讨厌丑恶而恐怖的蝎子的想法。此项表述有误。
故选C。
36．本题考查文章内容理解概括及开放性答题。
仔细阅读文章内容第③—⑤自然段，孩子因为猜测表里面有一个活的生物，并且这个猜测得到了父亲的间接证实（虽然父亲没有明确回答，但孩子的理解是父亲默认了他的猜测），所以孩子感到非常兴奋和自豪，于是“见人就说”。这种行为体现了孩子天真无邪、乐于分享和急于展示自己发现的性格特点。然而，后来孩子“不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了”。这一变化可能是因为：
新鲜感逐渐消失 ：随着时间的推移，孩子对表里生物的新鲜感和好奇心可能逐渐减弱。一开始，这个发现对他来说是一个全新的、令人兴奋的秘密，但随着时间的推移，这个秘密变得不再那么新奇，因此他也就不再那么热衷于分享它了。
认知的成长 ：随着孩子的成长和知识的积累，他可能逐渐意识到表里的生物并不是真正的蝎子，或者至少不是他最初想象的那种蝎子。这种认知上的成长可能让他觉得之前的猜测和分享有些幼稚，因此不再提起。
社交环境的变化 ：孩子的社交环境也可能发生变化。一开始，他可能在一个相对封闭或者对这类话题比较感兴趣的社交圈中分享他的发现，但随着时间的推移，他可能进入了新的社交环境，这个环境中的人对这类话题可能不那么感兴趣，或者已经知道了这个“秘密”，因此他也就不再提起。
综上所述，孩子后来不再“见人就说”表里生物的事情，可能是由于新鲜感消失、认知成长、社交环境变化等多种因素共同作用的结果。这种变化体现了孩子成长过程中的心理和情感发展，也反映了他们如何逐渐适应和融入不断变化的社交环境。
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