资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第1-6单元课外阅读检测卷-2024-2025学年语文六年级下册统编版
阅读短文。
捣蛋鬼日记（节选）
①昨天早上，家里人都还没有醒，我从家里逃了出来，按照计划的那样，我到了火车站，买了一张月台票进了站。我在最后一节车厢发现了一个小岗亭，趁没人注意，迅速爬上小铁梯，钻进了岗亭。
②不一会儿，火车开动了。太好了！小窗子正好同我脑袋一样高，我能看见列车在笼罩着晨雾的田野上奔驰的情景。我非常高兴，为了庆祝我的好运气，我从衣袋里掏出一块小杏仁饼放在嘴里嚼起来。
③但是好景不长，天空变得昏暗起来，不一会儿就下起了密集的雨，刮起了大风。
④小岗亭的窗玻璃早就碎了，风和雨从窗子里吹进来，把我迎着风的半边脸吹得冰凉，另外半张脸却在发烧。
⑤最坏的情况是火车开进隧道的时候！隧道里弥漫着火车头喷出的蒸汽和浓烟。它们都钻进了小岗亭里，使我呼吸都感到困难，煤灰快要把我的眼睛熏瞎了。我觉得自己好像在洗一场蒸汽浴。可是，当火车开出隧道后，这蒸汽浴又马上变成了冷水澡。尽管我使劲地忍耐着，但四肢已经发软了。
⑥就在这时，我的精神力量却战胜了绝望的情绪。我想到许多著名的英雄，如鲁滨逊等，他们都经历了这种黑暗的绝望考验。我终于要死了，但我想在临死前留下最后一句话。我用在岗亭椅子下摸到的一块熄灭的硫黄，在日记本上写下：“为自由而死！”
⑦我还没把话写完，突然感到喉咙被什么东西噎住了，后来就晕过去了。当我醒来时，冰冷的雨点正打在我的脸上。我觉得寒气直往骨头里钻，牙齿在不停地打战。
⑧幸好。火车在这时停了。我听见有人在报我要去的站名，便扶着小铁梯往下走。我的两腿直发抖，一失足就掉了下去。
⑨对面走来了两个搬运工和一个铁路职工。他们发现我后，一番询问把我带到了伊丽莎白村。我都形容不出，当贝蒂娜姑妈看到我像一个脏叫花子一样站在她面前时，她是多么惊讶！
⑩我的上帝 这是怎么回事 当她听出是我的声音后叫了起来
我是从家里逃出来的 我对她说
“快到家里来。我给你洗个澡，看你简直就像个卖煤的了。然后再告诉我事情的经过……
1．在短文第⑩ 自然段中的空白处加上正确的标点符号。
2．第④自然段中场景描写的作用有（多选）（ ）
A．写出环境的恶劣。
B．说明小岗亭的窗玻璃易碎，不牢固。
C．为下文写“我”狼狈的样子作铺垫。
D．说明“我"不健康，半边脸冰凉，半边脸发热。
3．第②自然段和第④～⑧自然段形成了鲜明的对比，请你分别概括其主要内容。
第②自然段：
第④～⑧自然段：
4．文中的“我”在出逃路上受到了哪些折磨？
5．读了短文，你觉得“我”是一个怎样的孩子？
阅读理解。
秋天的怀念
史铁生
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!我狠命地捶打这两条可恨的腿，“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…”
我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇唰啦啦”地饭落。母亲进来了，指在窗前，“北海的莉花开了，我推着你去看吧，”妈妈憔悴的脸上现出央求般的神色，“什么时候 ”“你要是愿意，就明天 ”“好吧，就明天。”我说。我的回答让她喜出望外，他高兴得一会儿坐下，一会儿站起:“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦 几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着:“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗 你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。 她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把地抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。
邻居的小伙子背着我去看地的时候，他正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子，还有那个还来成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花，黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
6．从文中找出下列词语的近义词。
素雅——( ) 欣喜若狂——( )
7．用简洁的语言概括短文的主要内容。
8．短文第二自然段中“那步田地”的意思是 ,并用“﹏﹏﹏”画出和它相照应的句子。
9．短文第一自然段中母亲为什么“悄悄地躲出去”“偷偷地注意看我的动静”？
10．文中写母来两次要推“我"去北海看花，母亲的用意是什么？
11．文章结尾着重描写了秋风中正开得烂漫的菊花，作者这样写的目的是（ ）（多选）
A．只为突出菊花开得旺盛。 B．说明“我”摆脱痛苦的心情，坚强起来。
C．借景写人。 D．照应上文。
12．文中的母亲是一位怎样的母亲？
阅读短文。
精力充沛地过好今天
佚 名
①乔布斯对待任何困难都不会放弃自己、放弃今天。因为他深知明日可遇不可求，自己的前程只能靠现在去争取。拥有今天才拥有真实，把握住今天才能把握住明天。
②今天是昨天的延续，是明天的资本。在今天，该写的诗，让它 ；该绘的画，让它 ；该谱的曲，让它 ；该给予的爱，让它 ；该追求的就要大胆地追求，不让自己留下遗憾。
③曾经流传过这样一个故事。
④有个小和尚，他的职责就是保持寺庙里院子的清洁。每天早晨，他都要早早起床将院子清扫一遍。清晨起床扫落叶实在是一件苦差事，尤其是在每年的秋冬之际，每一次刮风时，大量的树叶就会随风漫天飞舞而下。每天早晨都需要花费许多时间才能清扫完树叶，这让小和尚头痛不已，他绞尽脑汁想找一个好办法让自己轻松一些。【来源：21·世纪·教育·网】
⑤后来庙里有一个自以为聪明的和尚得知小和尚的想法后，对他说：“你在明天打扫之前先使劲摇树，把树上剩下的树叶全部摇下来，后天不就可以不用扫落叶了嘛。”
⑥小和尚听罢，觉得这确实是个一劳永逸的好办法，第二天就起了个大早，使劲摇晃树干。可是，第三天，依旧如往日一样落叶满地，他还得继续扫。
⑦这时寺庙的住持走了过来，见小和尚闷闷不乐的样子，问清原委之后对他说：“傻孩子，无论你今天怎么用力，明天的落叶还会飘下来的。”
⑧这个故事告诉我们，世界上有很多事情是无法提前来完成的。脚踏实地地把握好今天，才是面对人生最正确的态度。
⑨人生其实不需要过多地期待明天，因为明天毕竟是个未知数，我们不知道明天会发生什么事。如果一个人一味地期待明天，那么就会在无意中浪费今天，使今天的美好时光在漫不经心中白白度过。所以，要想取得成功，关键就是要努力拼搏，奋发向上，把握好每一个今天。
在生活中，一些人常常奢望未来有美好的前景，却往往忽略了真真实实的今天。其实，不必一味地回顾昨天，因为走过的足迹已经被历史的尘埃所埋没，总是回顾过去，虽然也会找到闪亮的记忆，但往往更多的却是惆怅和遗憾；也不要总奢望未来，因为未来的一切如海市蜃楼般缥缈，似彩虹般遥远。时间是一把无往不利的暗器，无论谁都挡不住它无声无息的进攻。
时间，如天上的云彩，翩然而来，又翩然而去。生活中大多数时光是平淡无奇的，我们需要为自己人生的不平常做好充分的准备。如果你把每一天都当成生命里的最后一天，你将在未来的某一天发现原来一切皆在掌握之中。
只有把握住今天，才不会虚度光阴：只有把握住今天，才 ！
13．选择下列词语填入文中第②自然段的横线处。（填序号）
A．豪迈奔放 B．充满浪漫 C．如岩浆般炽烈 D．大放光彩
14．解释下列词语。
（1）一劳永逸：
（2）无往不利：
15．文中引用小和尚扫落叶的故事，是为了告诉我们：
16．读一读第自然段，用简洁的语言概括其主要内容。
17．将短文最后一句话补充完整。
18．短文给人启迪，令人深思，请写写你的感受。（不要与文章中的语言完全一样）
课外阅读。
理想的风筝（节选）
①春天又到了。我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。
②刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。【来源：21cnj*y.co*m】
③他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。【出处：21教育名师】
④北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。
⑤不见刘老师已经近30年了。倘若他还健在，这时候也许又会糊风筝，教给自己的孙子，把那精致的手工艺品送上天。依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。
⑥刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……
19．文章回忆了刘老师的三件事，照样子，请用小标题方式概括。
（1） （2） （3）放飞风筝
20．作者苏叔阳之所以描写“放飞风筝”这件事，是想表达刘老师对生活充满希望，他写的前两件事又想表达刘老师什么样的精神品质？请写在横线上。
（1） （2） （3）对生活充满希望
21．“每个学生心里都泛起一股酸涩的感情”中的“泛”字能不能换成“生”？请写下你的理由。
22．刚看到“风筝”两个字你会想到什么？读完文章后你又会想到什么？
23．如果给文章加入“然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风等的情景。”这段话，你认为放在哪两段之间，并说说理由。
现代文阅读。
美好的声誉
①一天下午，本吉和我一起在院子里工作，这正是大学的暑假期间，我儿子前途未卜的时期。我真想向他说些什么。
②休息时，本吉环视着我那15英亩的土地，有溪流，有树林，还有如碧波起伏的青草地。“这地方真美。”他说，显出沉思和迷恋。于是我就将这片土地的来历告诉了本吉。
③我们的第一个孩子苏珊娜出生不久，格洛丽亚和我在我长大的那个镇上教书。我们很需要一块土地来建造房子。我注意到在镇南面农民放牧牛群的那片土地，那是92岁的退休银行家尤尔先生的土地。他有许多土地，但一块也不卖。他总是说：“我已对农夫们许诺，让他们在这片土地上放牧牛群。”
④尽管如此，格洛丽亚和我还是到银行拜访了他。他依旧在银行里消磨他的退休岁月。我们走过一扇森严可畏的桃花心木制的门，进入一间光线暗淡的办公室。尤尔先生坐在一张办公桌后面，看着《华尔街日报》。他几乎没有挪动一下，只从他那副眼镜上方看着我们。“不卖，”当我告诉他我们对这块土地感兴趣时，他自豪地说，“我已经将这块土地许诺给一个农民放牧了。”
⑤“我知道，”我有点儿紧张不安地回答，“但是我们在这里教书，也许你会卖给打算在这里定居的人。”他瞪着眼睛看着我们，问道：“你说你叫什么名字？”“盖瑟。比尔 盖瑟。”“嗯！和格罗弗 盖瑟有什么亲戚关系吗？”
⑥“是的，先生，他是我的爷爷。”
⑦尤尔先生放下报纸，摘下眼镜，然后他指着两把椅子。于是我们就坐下来。
⑧“格罗弗·盖瑟是我农场里曾经有过的最好的工人。”他说，“他到得早，走得晚，他把所有要干的事都干了，用不着吩咐。”老人探身向前。“如果有拖拉机要修理，让它搁着，他觉得不好受。”尤尔先生眯缝着眼，眼神中流露出遥远隐约的记忆，“你说你要什么，盖瑟？”我又将买地的意思对他说了一遍。
⑨“让我想一想，你们过两天再来。”
⑩一周后我又到他的办公室。尤尔先生说，他已经考虑过了。我屏住气息。
“3800美元怎么样？”他问。以每亩3800美元计，那我要付出约6万美元，这不明摆着拒绝吗？“3800美元？”我喉咙里仿佛哽塞着什么。
尤尔先生说：“不错，15英亩卖3800美元。”我无限感激地接受了。
将近30年后，我和本吉漫步在这片美丽的土地上。“本吉，”我说，“这个都因为一个你从未见到过的人的美好的声誉。”
在爷爷的丧礼中，许多人对我说，爷爷宽容、慈祥、诚实和正直。这使我记起了一首诗：“我们要选择的，是美好的声誉，而不是财富；是爱的恩泽，而不是金银宝贝。”美好的声誉就是爷爷盖瑟留给我们的遗产，我希望本吉将来在这片温柔的土地上散步时，也将这个故事告诉他的儿子。21世纪教育网版权所有
24．用最简洁的语言介绍清楚下边几个人物与苏珊娜的关系。
①比尔·盖瑟 ②本吉 ③格罗弗·盖瑟 ④格洛丽亚
25．综合文章后半部分的内容来看，格罗弗·盖瑟具有哪些品德才得到了“美好的声誉”？请用六个词语概括出来。21·世纪*教育网
26．文章第一段说：“我真想向他说些什么。”读完全文后，用精练的语言回答下面的问题。
（1）“我”为什么“真想向他说些什么”？
（2）“我”对儿子说了些什么？
（3）“我”为什么要对他说这些？
27．文中多次提到这片“美丽的土地”“温柔的土地”，这些表述除了表达“我”对这片土地的喜爱，还有什么用意？【版权所有：21教育】
28．文章结尾处引用了一首小诗，其作用是什么？
29．文章将买地的经过写得很有波澜，这样写的好处有哪些？
非连续性文本阅读。读下面关于“中国的老玩意儿得以传承”的材料，回答问题。
【材料一】中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高的艺术价值。春节来临之际，家家户户在室内、门上张贴年画，借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼。
【材料二】中国各地的灯彩花色众多，风格各异：冰灯晶莹剔透，纱灯流光溢彩，宫灯端庄稳重……它们无不具有民间艺术的奇特魅力。灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围，是中国传统的吉祥象征物。
【材料三】剪纸是中国古老的民间艺术。它题材广泛，造型生动活泼，是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩。剪纸往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往。
30．本材料中“中国的老玩意儿”分别指的是 、 和剪纸。
31．判断下列说法的正误。正确的打“√”，错误的打“×”。
①人们在春节张贴年画是为了破除灾祸。( )
②中国各地的灯彩花色众多，风格各异。( )
③剪纸题材广泛，造型生动活泼，是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩。( )
④灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围，是中国传统的吉祥象征物。( )
32．根据以上三则材料，下列理解和推断错误的一项是（ ）。
A．以上三则材料共同说明的对象是中国老玩意儿。
B．中国人的传统观念就是这些老玩意儿不能丢掉，不能失传，一定要传承下去。
C．“灯彩”就是椭圆形的、红色的灯。
D．古代和现代的人们都喜欢这些传统的中国老玩意儿。
33．阅读下面短文，完成练习。
周庄水韵（节选）
①我曾经三次到周庄，都是在春天，每一次都坐船游镇，然而每一次留下的印象都不一样。
②第一次到周庄，正是仲春，那一天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都模糊出没在飘忽的雨雾中，那天打着伞坐船巡游，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。
③第二次到周庄是初春，刚刚下过一夜小雪，积雪还没有来得及将古镇覆盖，阳光已经穿破云层抚摸大地。在耀眼的阳光下，古镇上处处可以看到斑斑积雪，反射着阳光，晶莹斑斓，令人目眩。古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。阳光下，积雪正在溶化，到处可以听见滴水和流水的声音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。A细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神奇幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅盘旋上升。www.21-cn-jy.com
④第三次去周庄，是在一个暖和的春夜。周庄正举办旅游节，古镇把这天当成一个盛大的节日。古老的楼房和曲折的小街缀满了闪耀的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带。坐船夜游，仿佛进入了梦境。我们的小船在安静的河面渐渐滑行，身后，船的轨迹和橹的划痕留在水面上，变成一片漾动的光斑，模糊了水中的倒影。小船经过一座拱桥时，前方传来一阵音乐，B水面突然变得清亮剔透，仿佛是有晃荡的荧光从水下射出。船摇过桥洞，才发觉从旁边交叉的水道中划过来一条张灯结彩的花船。船舱里，几个当地农夫在摆布丝弦。还没来得及细看，那花船已经消逝在后面的桥洞里，只留下丝竹管弦声在起伏不平的河面上飘绕不绝……小船来到古镇尽头，灯光暗淡了，小河也恢复了原貌，平静的水面上闪耀看点点星光，抬头看，只见屋脊参差，深蓝色的天幕上勾画出它们曲折多变的黑色剪影。C突然，一串串亮晶晶的光点从黑黝黝的层脊上飞起来，像一群冲天而起的萤火虫，在黑暗中划出一道道暗红的光线。随着一声声悦耳的爆炸声，小小的光点变成满天盛开的缤纷礼花，天空和大地都被这满天焰火照得一片通明。隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照射下面目一新，瞬息万变。原本墨般漆黑的屋脊，犹如被彩霞拂照的群山，凝重的墨线变成了活泼流淌的彩光，最奇妙的，固然是我身畔的河水，天上的辉煌和灿烂，全都落到了水里，平静幽深的小河，顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。D随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里、像从河底泛起的一张张仰望天空的脸，我来不及看清晰他们的表情，他们便在水中消逝。当新的一轮焰火在空中盛开时，他们又从遥远的水下泛起，只是又换了另一种表情。这时，从古镇的四面八方传来惊喜的欢呼，天上的美景稍纵即逝，地上的惊喜却在蔓延……www-2-1-cnjy-com
⑤我很难忘记这个奇妙的夜晚，这是一个梦幻一般的夜晚，周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话，古镇幽远的历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。
（选文有删改）
(1)以下对短文理解、分析是否正确，正确的打“√”，不正确的打“×”．
A．短文主要写了作者游周庄的所见、所闻、所感。( )
B．文中第一自然段起到“总结全文”的作用。( )
C．作者前两次对周庄的印象都很模糊。( )
D．文中详写了第三次到周庄的情景。( )
(2)对作者写第二次到周庄的内容，理解准确的一项是（ ）
A．先从视觉写雪景，再从听觉写水声。 B．先从视觉写融雪，再从听觉写流水，
C．从视觉的角度写了古镇的雪景。 D．从听觉的角度写了古镇的雪景。
(3)作者运用了大量的比喻句生动形象地描写周庄的景物，文中画横线的句子，不是比喻句的是( )【填写序号】
(4)美丽的周庄，在作者的眼里充满诗情画意，每一次来，都让他有不一样的感觉：第一次，他眼中的周庄是“一幅画在宣纸上的水墨画”；第二次，他欣赏到了“一幅 ”；第三次，他观赏到了“一幅 ”。
(5)第4自然段，作者在描写周庄夜景时，运用了大量的动态描写，请用“ ”画出其中一句，并说说你从中体会到了什么？
(6)读着作者的文字，感受着有色彩、有声音、有动感的周庄，有没有让你想去走走的冲动？我们广州珠江的夜景也是一幅美丽的画，你能否向作者学习，用一段话写一写珠江的夜景，吸引更多人来夜游珠江。
阅读。
我长大了
①小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。
②终于考进了心目中理想的中学。我带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。
③于是，我继续等着“长大”的到来。
④在脸上发现了第一颗青春痘，我带着一份期盼对父母说：“________________________。”父母一脸笑意：“________________________。”
⑤渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。
⑥后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。
⑦那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。
⑧许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？
⑨我把老太太送回家，才发现她一个人住。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。21*cnjy*com
⑩我并不想敷衍她，我决定这么做。
然而，我不知道如何面对父母。
我小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老太太的情况，嘱咐我一定要多陪陪老太太。
依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。
的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。
34．联系上下文，把第4自然段补写完整。
35．文中划横线句子是 描写。有人说，本文是写事的，这处描写可以去掉。你同意这个观点吗？请将你的见解写在下面的横线上。
36．文中说“许多人围了过来。我有些惭愧”。“我”为什么会“有些惭愧”？
37．“气氛并不如想象的恶劣”，真实的气氛是怎样的？请在文中用“ ”划出来。
38．从“我”在面对被撞倒的老太太时的心理描写和动作描写中，你体会到“我”的哪些好的品质？
39．请谈谈对文章最后一个自然段的理解。
《第1-6单元课外阅读检测卷-2024-2025学年语文六年级下册统编版》参考答案
1．“ ！ ？ ” 。 “ 。 ” 。 2．AC 3． 写“我”刚离家时快乐的心情。 写“我”在出逃路上遇到的困难和折磨。 4．“我”在出逃路上被风吹，被雨淋，眼睛被煤灰熏，呼吸困难，一会儿热一会儿冷，还晕了过去。 5．“我”是一个调皮捣蛋又胆大的孩子。21教育网
【分析】1．本题主要考查了学生加标点的能力。
“我的上帝”表示惊讶，用感叹号；“这是怎么回事”这是表示疑问，用问号；“当她听出是我的声音后叫了起来”提示语在后，后面用句号。引用的话用“引号”。
即：“我的上帝！ 这是怎么回事？” 当她听出是我的声音后叫了起来。
“我是从家里逃出来的”句子引用的话用“引号”，陈述句结束用“句号”。“我对她说”提示语在最后，在提示语后加句号。
即：“我是从家里逃出来的。”我对她说。
2．本题主要考查对场景描写作用的理解。
从“小岗亭的窗玻璃早就碎了，风和雨从窗子里吹进来，把我迎着风的半边脸吹得冰凉，另外半张脸却在发烧。”可知，通过描写破碎的窗玻璃，迎着风的半边脸吹得冰凉，写出了当时环境的恶劣，同时为下文写“我”狼狈的样子作铺垫。但并没有说明小岗亭的窗玻璃易碎，不牢固。半边脸冰凉，半边脸发热。说明当时非常冷，但不说明“我”不健康，故，AC说法正确。
3．本题主要考查概括主要内容的能力。
从“我非常高兴，为了庆祝我的好运气，我从衣袋里掏出一块小杏仁饼放在嘴里嚼起来。”可知，第二自然段主要写“我”为成功离家时，感到十分地高兴。
从“小岗亭的窗玻璃早就碎了，风和雨从窗子里吹进来，把我迎着风的半边脸吹得冰凉，另外半张脸却在发烧。这蒸汽浴又马上变成了冷水澡。尽管我使劲地忍耐着，但四肢已经发软了。我的精神力量却战胜了绝望的情绪。我觉得寒气直往骨头里钻，牙齿在不停地打战。我的两腿直发抖，一失足就掉了下去。”第④～⑧自然段主要写“我”离家后的狼狈不堪。
4．本题主要考查对内容的理解。
从“小岗亭的窗玻璃早就碎了，风和雨从窗子里吹进来，把我迎着风的半边脸吹得冰凉，另外半张脸却在发烧；这蒸汽浴又马上变成了冷水澡；尽管我使劲地忍耐着，但四肢已经发软了；我的精神力量却战胜了绝望的情绪。我觉得寒气直往骨头里钻，牙齿在不停地打战；我的两腿直发抖，一失足就掉了下去。”可知，“我”在出逃路上，受到了寒冷、绝望、饥饿等磨难。
5．本题主要考查对人物形象的分析。
文中的“我”在不知外面的可能面临的磨难的情况下，怀着愉快的心情离开家，在经历这些磨难后，才知道，原来家是多么温馨的地方，从中也可以看出“我”是一个非常调皮、捣蛋而勇敢的孩子。
6． 淡雅 喜出望外 7．身患重病的母亲帮助、鼓励双腿残疾的“我”重新鼓起生活的勇气。 8．母亲的病情极其严重 后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得地她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 9．“悄悄地躲出去”是为了让“我”彻底发泄心中的痛苦，表现了母亲对“我”痛苦心情的充分体谅；“偷偷地注意着我的动静”是担心“我”做出轻生的举动，表现了母亲对“我”的关爱。 10．调节“我”的心情，激发“我”战胜病痛的勇气。 11．BCD 12．母亲是一个慈善宽容、坚强伟大、乐观从容、爱儿女、教子有方的人。
【分析】6．本题主要考查对近义词的理解。
素雅：素净雅致。近义词：淡雅。
欣喜若狂：欣喜：快乐；若：好像；狂：失去控制。形容高兴到了极点。近义词：喜出望外。
7．本题考查文章内容的分析概括。
这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事。突出表现了母亲的艰辛和母爱的伟大，表达了作者对母亲的深切感怀，以及正确面对生命的残缺遗憾，勇敢地“好好儿活”的决心。
8．考查对词句的正确理解。
仔细读文，文章第二自然段中“那步田地”的意思是母亲的病极其严重。
“后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”可知，文中与之对应的句子是下一句的“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”
9．考查对文章内容的理解。
从“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。”以及“不，我不去!我狠命地捶打这两条可恨的腿，“我活着有什么劲!”可知，文中的“我”由于双腿瘫痪，脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲之所以“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”是因为母亲理解体谅我，又担心“我”做出轻生的举动。
10．考查对文章内容的理解。
文中的“我”由于双腿瘫痪，脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲之所以“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”是因为母亲理解体谅我，又担心“我”做出轻生的举动。母亲之所以两次要推“我”去北海看花，母亲的用意是调节“我”的心情，鼓励双腿残疾的“我”重新鼓起生活的勇气。21*cnjy*com
11．考查对写法的理解。
文中结尾着重描写了“秋风中正开得烂漫的菊花”，作者这样写的目的是借景写人，照应上文，说明“我”摆脱痛苦，坚强面对生活。而并不是只为突出菊花开得旺盛。选项A不符合。
12．考查对人物的评价能力。
她的慈善，体现在她深深理解儿子的痛苦，能够包容儿子的暴怒，她想方设法宽慰儿子，多次央求儿子出去散散心，到北海看菊花，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢面对生活的苦难。她的细心，体现在几次“悄悄”地出去和进来，以及“偷偷地听着我的动静”“挡在窗前”“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感”等细节描写中。她自己身患绝症，“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，却从未向儿子提及，她承受着子终生截瘫的残酷现实，承受着儿子痛苦绝望的心情，却从来没有对儿子说过“你为我想想”，这些体现了她的无私和坚忍。她的坚强、乐观，体现在她懂得人生无论遭遇什么厄运，都要“好好儿活”，不是仅仅活着，而且活出尊严，要找到一条走向自己幸福的路。将上面人物的特点概括出来即可。
即：文中的母亲是一位慈善、宽容、坚强、乐观的母亲。
13．B D A C 14． 辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。 不论到哪里，没有不顺利的，指在各处都行得通，办得成。 15．脚踏实地地把握好今天，才是面对人生最正确的态度 16．只有珍惜生命里的每一天，才能让一切皆在掌握之中。 17．能把握住未来 18．在生活中我们要珍惜每一分，每一秒，才能把握自己的人生。
【分析】13．本题考查选词填空。
学生首先要知道词语的意思，然后结合语句进行分析。
豪迈：指气度宽广，洒脱豪放。奔放：形容思想、感情等尽情地表露，无拘无束。
大放光彩：无比的光辉灿烂，奇异的光彩或色彩 ；比喻突出的成就。
充满浪漫：充满幻想，富有诗情画意。
“该给予的爱，让它”和“如岩浆般炽烈”搭配。
14．本题考查词语解释。
要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。
一劳永逸：意思是辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了。
无往不利：不论到哪里，没有不顺利的。形容事事顺利或处处行得通。
15．本题考查文章内容理解。
通读全文，联系上下文进行分析。
结合文章地八自然段“这个故事告诉我们，世界上有很多事情是无法提前来完成的。脚踏实地地把握好今天，才是面对人生最正确的态度。”可知答案。21·cn·jy·com
16．本题考查概括段落层意。
方法：①分析关系，找中心句②分清主次，归纳段意：抓住主要人物、事件，围绕题目和内容描述这段写了谁，发生了什么事，结果如何，下一段写了谁，发生什么事，结果如何。③体会内容，归纳段意：看每一段围绕全文的主要内容说了什么，体会作者的意思，之后用自己的话把这一段的主要内容加以概括，作为段意。
根据第三种方法，结合句子“如果你把每一天都当成生命里的最后一天，你将在未来的某一天发现原来一切皆在掌握之中。”可知主要讲述的是只有珍惜生命里的每一天，才能让一切皆在掌握之中。
17．本题考查补充句子。
通读全文，联系上下文进行分析。
结合文章第一自然段“拥有今天才拥有真实，把握住今天才能把握住明天。”可分析出“只有把握住今天，才有更辉煌的明天”。
18．本题考查开放性试题。
联系生活实际，言之有理即可。
如：我们不能虚度光阴，要珍惜每一分每一秒，要活在当下，今日事今日毕，才能把握自己的人生。
19． 笑谈腿疾 艰难板书 20． 慈祥乐观、热爱生活 坚强勇敢、爱岗敬业 21．不能。这里的“泛”指的是刘老师笑谈自己腿疾的来历时，孩子们的内心酸涩的感情，从脸上慢慢地、淡淡地透出来，进而上升为对刘老师的尊敬，“生”写不出这种变化过程。故“泛”字不能换成“生”。 22．刚看到“风筝”两个字，我自然而然会想到中国传统工艺品风筝。结合题目“理想的风筝”，读完文章后，我知道了文中的风筝，是作者一种托物寄情的写法，因为这风筝中寄托着刘老师对生活的热爱，这种积极乐观的人生态度在“我们”心里播下了理想的种子。 23．③④自然段之间。短文第②、③自然段回忆的是刘老师另外的两件事；第④自然段回忆的是刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝的故事。将这段话放在③④自然段之间具有过渡的作用。
【导语】这篇散文以深情的笔触回忆了身残志坚的刘老师，通过三个典型场景层层递进地塑造人物形象。作者运用细节描写和情感变化的写法，展现了刘老师乐观坚韧、热爱教育的品质。风筝作为核心意象，既象征自由与理想，又暗喻刘老师用生命托起学生梦想的崇高精神。结尾的深情呼唤强化了怀念之情，使文章具有打动人心的艺术感染力。
19．本题考查文章内容的概括。
从文中第②段“ 他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说：‘……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。’”可知，刘老师用幽默的方式讲述自己残疾的原因，可概括为“幽默自嘲”。
由第③段“他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课”以及“一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次”可看出，刘老师授课过程艰难，所以可概括为“艰难授课”。
20．本题考查分析人物形象。
从第②段“他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说：‘……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。’”可以看出，刘老师以幽默的方式讲述自己残疾的腿，用轻松的态度对待生活中的不幸，展现出他乐观幽默的精神品质。
从第③段“他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次”，刘老师尽管身体残疾，但依然坚守讲台，克服困难为学生讲课，体现了他对教育事业的敬业与奉献精神。2·1·c·n·j·y
21．本题考查分析字词句段的含义或作用。
“泛”字不能换成“生”。“泛”字有从内心深处慢慢涌起、弥漫开来的意思，更能体现出学生们那种酸涩的感情是不由自主、自然而然地从心底生发出来的，且这种情感是逐渐蔓延的。如文中第②段“笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情”，“泛”字生动地表现出学生们在听到刘老师的自嘲后，对他的同情和尊敬之情是慢慢浮现并充满内心的。而“生”字则显得比较生硬，只是简单地表示产生，无法像“泛”字那样细腻地表现出情感的微妙变化和深厚程度。
22．本题考查开放性作答。
结合文章内容，写出自己看到“风筝”会想到什么和读完文章会想到什么，合理即可。
示例：刚看到“风筝”两个字，会想到在天空中自由飞翔的风筝，以及放风筝时欢乐、轻松的场景。读完文章后，会想到刘老师虽然身有残疾却顽强乐观的形象，“风筝”象征着刘老师对生活的热爱和对理想的追求，也寄托着作者对刘老师的思念之情。
23．本题考查文章内容的理解。
“然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。”这段话应放在③④段之间。理由是文章前两段介绍了刘老师的外貌、残疾情况以及他幽默自嘲的事情，第③段重点描述刘老师艰难授课的场景，这些都是在为引出刘老师放风筝这件事做铺垫。而加入的这句话起到了承上启下的作用，“然而”表示转折，承接上文对刘老师其他方面的描述，“留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景”则引出下文对刘老师放风筝情景的具体描写，使文章从对刘老师日常教学等方面的叙述自然地过渡到对他放风筝这一典型事例的描述，让文章的结构更加紧密，层次更加分明。
24．比尔·盖瑟是苏珊娜的爸爸，本吉是苏珊娜的弟弟，格罗弗·盖瑟是苏珊娜的曾祖父，格洛丽亚是苏珊娜的妈妈。 25．勤劳、敬业、宽容、慈祥、诚实、正直。 26． “我”想在儿子“前途未卜”的时候教给他做人处事的基本准则。 自己买这片土地的经历。 “我”想让儿子理解“美好的声誉”的重要性，并将其发扬光大。 27．对爷爷为“我们”留下的宝贵遗产——美好的声誉表示感激。 28．提示和突出文章的主旨。 29．一是突出爷爷“美好的声誉”的巨大价值，二是使文章引人入胜，激起读者的阅读兴趣。
【解析】24．本题考查短文内容理解。
从第①自然段“一天下午，本吉和我一起在院子里工作，这正是大学的暑假期间，是我儿子前途未卜的时期。”可知，本吉是“我”的儿子。
从第③自然段“我们的第一个孩子苏珊娜出生不久，格洛丽亚和我在我长大的那个镇上教书。”可知，本吉是苏珊娜的弟弟。
从第⑤自然段“他瞪着眼睛看着我们，问道：‘你说你叫什么名字？’‘盖瑟。比尔 盖瑟。’”可知，“我”是比尔 盖瑟，是苏珊娜的父亲。
从第③自然段“我们的第一个孩子苏珊娜出生不久，格洛丽亚和我在我长大的那个镇上教书。”可知，格洛丽亚是苏珊娜的母亲。
从第⑤自然段“嗯！和格罗弗 盖瑟有什么亲戚关系吗 ”和第 ⑥自然段“是的，先生，他是我的爷爷。”可知，格罗弗 盖瑟是苏珊的曾祖父。
25．本题考查人物形象分析。
从第⑧自然段“他到得早，走得晚，他把所有要干的事都干了，用不着吩咐”，可见他的勤劳与敬业的品德；
从第 自然段“许多人对我说，爷爷宽容、慈祥、诚实和正直”，从别人的评价中又可提取出有关格罗弗·盖瑟品德的四个关键词：宽容、慈祥、诚实和正直。
26．本题考查内容的分析与概括。
根据文中第①自然段“是我儿子前途未卜的时期”和第 自然段“这个都因为一个你从未见到过的人的美好的声誉”可知，因为在大学的暑假期间，儿子正处于前途未卜的时期，作为父亲，“我”希望通过分享自己的经历和故事，给儿子一些人生的启示和指导，帮助他更好地面对未来的挑战和选择。
通读第③到 自然段可知，写了“我”对儿子说了一些关于自己如何成功购得土地的故事，其中涉及到了声誉的价值和重要性。
从第 自然段“我希望本吉将来在这片温柔的土地上散步时，也将这个故事告诉他的儿子”，可见“我”的目的是想让他认识到声誉的重要性，并让子孙后代传承。
27．本题考查表达方法。
文中多次提到这片“美丽的土地”“温柔的土地”，除了表达“我”对这片土地的喜爱之外，还凸显了主人公的努力和坚持，在故事中，这片土地是通过提及爷爷格罗弗 盖瑟的美好声誉而得以购得的。因此，这片土地不仅是一块具有自然美景的土地，更是家族声誉和传统的象征。表达了感激爷爷留下的宝贵的“美好声誉”。
28．本题考查引用的作用。
引用的小诗在内容上与文章主题紧密相关，它强调了美好声誉的重要性，超越了物质财富的价值。这既是对文章主题的进一步升华，也是对主人公爷爷盖瑟美好品质的赞美和传承。小诗在结构上起到了收束全文的作用。它总结了文章的主旨，使文章结构更加完整。
29．本题考查开放性作答。
文章将买地的经过写得很有波澜，这样的写作手法也突显了人物的性格特点。通过描绘主人公的紧张不安、尤尔先生的固执与最终的慷慨，文章成功地展现了人物性格的复杂性和多面性，使人物形象更加鲜明立体。这样的写法还深化了文章的主题。通过买地过程的艰难曲折，文章强调了美好声誉的珍贵和重要性。21教育名师原创作品
30． 年画 灯彩 31． × √ √ √ 32．C
【解析】30．本题考材料内容的理解。
由材料一“中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高的艺术价值”；材料二“中国各地的灯彩花色众多，风格各异”“是中国传统的吉祥象征物”；材料三“剪纸是中国古老的民间艺术”可知，本材料中“中国的老玩意儿”分别指的是年画、灯彩和剪纸。
31．本题考材料内容的理解。
①由材料一“春节来临之际，家家户户在室内、门上张贴年画，借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼”可知，张贴年画是为了期盼风调雨顺，家室安泰，不是为了破除灾祸。
本题叙述错误。
②由材料二“中国各地的灯彩花色众多，风格各异”可知，本题叙述正确。
③由材料三“它题材广泛，造型生动活泼，是中国民间艺术百囚花园中的一朵奇葩”可知，本题叙述正确。
④由材料二“灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围，是中国传统的吉祥象征物”可知，本题叙述正确。
32．本题考材料内容的理解。
C.由材料二“中国各地的灯彩花色众多，风格各异”可知，灯彩是花色众多，风格各异的，不是椭圆形、红色的灯。本题叙述正确。2-1-c-n-j-y
故选C。
33．(1) √ × × √
(2)A
(3)B
(4) 色彩对比强烈的版画
神奇的童话
(5)随着一声声悦耳的爆炸声，小小的光点变成满天盛开的缤纷礼花，天空和大地都被这满天焰火照得一片通明。
我从中体会到了烟花的动态美。
(6)夜幕下，珠江两岸灯火通明，真是火树银花。古色古香的石栏杆上，一支支皓月船的灯，昂首挺胸。远看上去，如天上的繁星，依偎在畔。两岸的树叶被射灯映射击得晶莹翠绿，像梦中的仙境一般。江面，张灯结彩，游船不时从水面轻轻飘过，带起的微波映着各色的灯光，在江面划出一道道耀眼的彩虹。
【详解】（1）本题考查文章内容理解。
A．本文记叙了作者三次游览周庄的所见所闻所感，在记叙中，运用听觉、视觉描写，为我们展现了周庄冬雪之美。故本题说法正确。
B．第①段“我曾经三次到周庄，都是在春天，每一次都坐船游镇，然而每一次留下的印象都不一样”是总领全文，写了自己三次游览周庄的所感，故本题说法错误。
C．结合第②段的“第一次到周庄，正是仲春，那一天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都模糊出没在飘忽的雨雾中，那天打着伞坐船巡游，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。“可知作者第一次游周庄印象比较模糊。结合第③段的“古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。”可知，作者第二次游周庄印象比较清晰。作者两次游周庄，第一次印象是模糊的，第二次印象是清晰的，故本题说法错误。
D．通读文章可知，作者详写了第三次到周庄的情景，来突出周庄的景色之美，这是文章的重点内容，故本题说法正确。
（2）本题考查文章内容的理解。
结合第③段的“第二次到周庄是初春，刚刚下过一夜小雪，积雪还没有来得及将古镇覆盖，阳光已经穿破云层抚摸大地．在耀眼的阳光下，古镇上处处可以看到斑斑积雪，反射着阳光，晶莹斑斓，令人目眩。古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。”可知，这是从视觉写出了周庄给作者感受。结合“细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神奇幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅盘旋上升”可知，这是从听觉来描写周庄。
故选A。
（3）本题考查修辞手法。
结合A“细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神奇幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅盘旋上升。”可知，把“水声”比作“诉泣”，运用了比喻的修辞手法。
结合B“水面突然变得清亮剔透，仿佛是有晃荡的荧光从水下射出”可知描写了水面的变化，并没有运修辞手法。
结合C“突然，一串串亮晶晶的光点从黑黝黝的层脊上飞起来，像一群冲天而起的萤火虫，在黑暗中划出一道道暗红的光线。”可知，把“光点”比作“萤火虫”，运用了比喻的修辞手法。
结合D“随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里、像从河底泛起的一张张仰望天空的脸，”可知，把“河畔楼屋的倒影”比作“从河底泛起的一张张仰望天空的脸”，运用了比喻的修辞手法。
故选B。
（4）本题考查文章内容理解与概括。
结合第③段“古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画“可知第二次，他欣赏到了一幅色彩对比强烈的版画。
结合第④段的“第三次去周庄，是在一个暖和的春夜。周庄正举办旅游节，古镇把这天当成一个盛大的节日。古老的楼房和曲折的小街缀满了闪耀的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带。”和第⑤段的“我很难忘记这个奇妙的夜晚，这是一个梦幻一般的夜晚，周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话”可以概括出第三次，他观赏到了“一幅神奇的童话”。
（5）本题考查找关键句和语言表达。
阅读第④段有很多动态描写，找出来并说说自己的体会即可。
示例：
句子：突然，一串串亮晶晶的光点从黑黝黝的层脊上飞起来，像一群冲天而起的萤火虫，在黑暗中划出一道道暗红的光线。
这句话为动态描写，将“光点”比作“萤火虫”，在黑夜划出暗红的光线，表现出烟花的动态美。
（6）本题考查语言表达。
结合珠江夜景的特点，用通顺的语言表达即可。
示例：珠江夜景最为耀眼的还是广州塔了！广州塔犹如一位有着纤纤细腰的美丽少女，因此被人们称为“小蛮。广州塔是一位有着柔曼身姿的舞者，“她”的“舞衣”颜色说变就变，一会儿是红，一会儿橙，一会儿是蓝，一会儿还是五颜六色的呢！广州塔是位爱美的少女，“她”对着自己的镜子一珠江照来照去，百看不厌。
34．我带着一份期盼对父母说：“爸、妈，我长大了，我有青春痘了 。”
父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不能证明你长大了。” 35． 环境描写。 不同意，这里的环境描写为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫（交代邻家孩子撞倒老太太的缘由）。 36．因为我坐的车撞了人，自己还想一走了之。 37．父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。 38．善良、诚实、敢于承担责任。 39．这句话告诉我们，真正的“长大”不在于年龄的增长和身体的成熟，而是意味着能够承担责任；同时也起到揭示文章主旨的作用。
【解析】34．本题考查补充句子的能力。
分析阅读短文内容，结合上下文语境，根据文中第②段“爸、妈，我长大了，我进中学了。”“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”第④段“在脸上发现了第一颗青春痘，我带着一份期盼对父母说”可知，“我”对长大的含义了解不是很深，“我”认为脸上长青春痘了就证明我长大了。故可补充句子为：
在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，我有青春痘了，我长大了。”父母一脸笑意：“孩子，青春痘并不能证明你长大了，长大的含义并不是青春痘。”
35．本题考查环境描写的作用。
分析阅读短文句子“那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。”可知，句子中的“阴雨蒙蒙”“清晨”“雾气很重”描写的是当时的环境，所以是环境描写。这里的环境描写交代出一个下雨并有雾气的清晨，交代出事情发生的地点和背景，增加真实性；渲染出沉重的范围，烘托人物的心情，为下午中邻居家孩子撞倒老太太做伏笔，推动情节的发展。所以这里不可以删掉，我不同意。
36．本题考查对短文内容的理解与分析。
分析阅读短文内容，第⑦自然段中的“邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。”可知，“有些惭愧”是因为我坐的车撞了人，而自己还想一走了之。
37．本题考查寻找关键句子。
分析阅读短文内容，其中第 段中的“气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老太太的情况，嘱咐我一定要多陪陪老太太。”可知，事情发生后“我”小心翼翼回家，发现父亲并未责骂“我”，而是和蔼的给“我”夹菜，并嘱咐“我”多去陪老婆婆。所以真实的气氛是：父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老太太的情况，嘱咐我一定要多陪陪老太太。
38．本题考查人物形象的分析。
分析文中第⑧段的“我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。”和文中第⑨段“我把老太太送回家，才发现她一个人住。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。”可知，“我”在帮助老太太，所以我是善良的。
结合文中第⑦——⑨段可知，邻家孩子骑车撞了人跑了，而我没跑，说明我勇于承担责任。
39．本题考查句子的理解。
结合短文第 段“我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。”可知，真正的“长大”不在于年龄的增长和身体的成熟，而是意味着能够承担责任。所以最后一段的“并不是所有长大的人都能够承担责任的”“能够承担责任的人却一定是长大了。”意思是：真正的“长大”是意味着能够承担责任。21cnjy.com
同事这句话中“长大了”与题目“我长大了”相互照应，交代长大的真正意义，总结全文，升华主题，点明短文所蕴含的道理。言之有理即可。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑