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第1-7单元课内阅读检测卷-2024-2025学年语文一年级下册统编版（2024）
阅读让生活更精彩。读儿歌，回答问题。
小青蛙
河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
1．小青蛙在 的时候活动。 ①下雪 ②天晴
2．儿歌中的小青蛙长着一双 。
3．找出儿歌中的一堆近义词： —— 。
4．我们为什么要爱护小青蛙？用“_____”画出。
5．你喜欢小青蛙吗？为什么？
课内阅读。
猜字谜（节选）
“言”来互相尊重，“心”至令人感动，
“日”出万里无云，“水”到纯净透明。
6．“万里无云”就是晴天，所以“‘日’出万里无云”这句说的字是 。用这种方法，我想到了其他三句说的字分别是 、 、 。所以谜底是 。
7．我们试着给“也”来编一个字谜。
“人”来不是你我，“ ”至 。
8．猜谜语。
（1）又见炊烟升起。( ) （2）又离鸡西。( )
妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
9．读一读文段．填一填。
遥远的( ) 雄伟的( ) 弯弯的( )21·cn·jy·com
10．想一想．写一写。
（1）北京城有天安门，还有 。
（2）“我”想去北京城看看。小朋友，你想去哪里看看呢？请写一写。
。
课内阅读。
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”
11．选段主要写了 和 之间的事情。
12．“他飞快地游到小公鸡身边”中的“他”是( )（填序号）
①小公鸡 ②小鸭子 ③鱼
13．小鸭子的什么品质值得我们学习？( )（填序号）
①勤劳善良的品质。
②勇敢、助人为乐的品质。
③喜欢游泳、游泳速度很快的品质。
阅读小天地。
树和喜鹊（节选）
①每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。21世纪教育网版权所有
②树很快乐，喜鹊也很快乐。
14．从选文中找出下列词语的反义词。
白——( ) 伤心——( )
15．树很快乐是因为（ ）（填序号）
A．喜鹊们给他们吃的 B．喜鹊们飞来飞去，使树林里变得热闹了
16．照样子，写一写。
（1）例：叽叽喳喳 www.21-cn-jy.com
（2）例：树很快乐，喜鹊也很快乐。
很 ， 也很 。
阅读短文，完成练习。
端午粽（节选）
粽子是用（ ）的箬竹叶包的，里面裹着（ ）的糯米，中间有一颗（ ）的枣。外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。
17．在括号里填入表示颜色的词语。
18．照样子，写词语。
例：又黏又甜 又( )又( ) 又( )又( )21*cnjy*com
19．文段写了粽子的( )（填序号）
①做法 ②味道 ③做法和味道
20．包粽子、吃粽子是端午节的习俗之一，在端午节还有很多有趣的活动，如 。21*cnjy*com
读下面的短文，完成练习。
今天，我和爸爸一起到大海边玩儿。
我在沙滩上走来走去，身后留下一串（chuàn）串脚印。浪花一波一波地打在脚上，我都快要站不住了。浪花一朵一朵在海面上开放，美丽极了。我还看到一群小鱼在水中游来游去，真是有趣呀！
爸爸说：“大海是船儿的道路。”
我说：“大海是鱼儿的家。”
21．短文共有 个自然段，第二自然段有 句话。
22．语文要素·量词 在括号里填上合适的量词。（填序号）
一( )小鱼 一( )浪花 一( )脚印 一( )小船
23．照样子，写词语。
例：游来游去
来 去 来 去
24．想一想，写一写。
大海是船儿的道路，大海是鱼儿的家，大海是 。
25．阅读课文选段，完成练习。
一分钟（节选）
①到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟。”
②元元非常后悔。
(1)照样子写词语。
看了看： 了 了 了 。
(2)元元红着脸是因为 。（填 序 号 ）
A．他没考好，老师批评他。
B．他迟到了，自己觉得不好意思。
(3)元元后悔的原因是 。
(4)选字填空。（填序号）
①座 ②坐 ③做
元元红着脸，低着头， 到了自己的 位上。
(5)元元迟到了，他的表现是怎样的？用“——”画出相关语句。
(6)元元晚起了 分钟，结果迟到了 分钟。看来，睡懒（lǎn）觉的习惯真不好啊！21教育网
(7)请你想一想，第二天闹钟响后，元元会怎样做呢？
《第1-7单元课内阅读检测卷-2024-2025学年语文一年级下册统编版（2024）》参考答案
1．② 2．大眼睛 3． 保护 爱护 4．保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。好让禾苗不生病。 5．我喜欢小青蛙，因为它能保护禾苗，让禾苗健康成长。
【导语】这篇儿歌《小青蛙》以简洁明快的语言，生动描绘了小青蛙的形象及其生态价值。通过“河水清清天气晴”的自然背景，营造出和谐的氛围，突出青蛙“大眼睛”的特征和“吃害虫”的习性。结构上采用四句一节的传统形式，朗朗上口。内容上巧妙融合科普知识与环保意识，用“保护禾苗”“不生病”等具象表达，潜移默化地培养儿童爱护动物的观念。语言风格清新质朴，符合儿童认知特点，是一篇兼具文学性和教育性的优秀儿歌作品。
1．本题考查提取信息。
阅读儿歌，结合“河水清清天气晴”可知，小青蛙活动的时候天是晴朗的，故选②。
2．本题考查提取信息。
阅读儿歌，结合“小小青蛙大眼睛”可知，小青蛙长着一双大眼睛。
3．本题考查近义词。
近义词就是意思相近的词。
阅读儿歌中“保护禾苗吃害虫”可知，这句话说的是小青蛙尽自己的努力照顾禾苗，吃害虫，结合句子的意思可知，“保护”表示尽自己的努力照顾；儿歌中“请你爱护小青蛙”这句话说的是请你照顾、维护小青蛙，结合句子的意思可知，“爱护”在这里表示照顾、维护。
由此可知，“保护”和“爱护”的意思相近，是一对近义词。
4．本题考查提取信息。
阅读儿歌中“好让禾苗不生病”这句话可知，这里直接说明了爱护小青蛙的原因——因为小青蛙能保护禾苗，使禾苗不生病。前文“保护禾苗吃害虫，做了不少好事情”也为此做了铺垫，指出小青蛙通过吃害虫来保护农作物。www-2-1-cnjy-com
由此可知，“好让禾苗不生病”这句话说明了我们为什么要爱护小青蛙，画出这句话即可。
5．本题考查个人观点表达。
阅读儿歌可知，这首儿歌描绘了小青蛙的形象及其生态价值，介绍了可爱的、能保护禾苗的小青蛙。围绕着小青蛙的特点，学生可以表达自己对其的喜好之情，并且围绕着其保护禾苗、保护生态的特性进行补充理由。【出处：21教育名师】
比如：我喜欢小青蛙，因为它们能吃掉害虫，保护庄稼，是农民伯伯的好帮手。
6． 晴 请 情 清 青 7． 土 长出小苗 8． 欢 鸟
【解析】6．本题考查文章内容理解。
日出万里无云，太阳出来了，方圆万里都没有云，所以是晴。用这种方法，言来互相尊重,单个看的话会有疑惑但结合全文就好理解了,“青”字有“言”便是“请”,有“心”便是“情”,有“日”便是“晴”,有“水”便是“清”。所以四个结合来看就是“青”字。
7．本题考查编字谜。
根据上文“青”字编字谜的方法，可以给也字加上不同的偏旁，组成不同的词语，如：水至可以养鱼，意思是加了“氵”字旁后是“池”字，可以养鱼；土至长出小苗，意思是加了“土”字旁后是“地”字，可以长小苗；马到跑得快，意思是加了“马”字旁后是“驰”字，驰骋天下。
8．本题考查猜字谜。
（1）“炊烟升起”理解为“炊”字的烟“火”升起了，飞走了，剩下“欠”。“欠”与谜面中的“又”组成字“欢”。欠+又=欢。
（2）“鸡”字可以拆分成“又”和“鸟”，而我们一般以“上北下南左西右东”作为判别方向的口诀，即西=左，所以“又”离开“鸡”的左边，就是“鸟”字了。
9． 北京城 天安门 小路 10． 故宫 我多想去三亚看看，看看那里的碧海蓝天和白色的沙滩
【导语】这篇短文以儿童视角表达了对首都北京的向往，通过“妈妈告诉我”的对话形式展开。文本运用了“弯弯的小路”“雄伟的天安门”等形象化的形容词短语，营造出空间距离感与神圣感。重复句式“我多想去看看”强化了情感表达，体现了孩子对外面世界的渴望。
9．本题考查词语搭配。
文中提到“遥远的北京城”，可知“遥远的”搭配“北京城”。
文中提到“有一座雄伟的天安门”，可知“雄伟的”搭配“天安门”。
文中提到“沿着弯弯的小路”，可知“弯弯的”搭配“小路”。
10．本题考查开放性作答。
（1）结合生活常识，北京城作为首都，有许多著名地标，例如：长城、颐和园。
示例：北京城有天安门，还有长城。
（2）先明确“想去的地点”，再补充“想看到的具体事物”，用“我多想去……，看看……”的句式表达向往。
例如：我多想去上海看看，看看高高的东方明珠和夜晚的外滩。
11． 小鸭子 小公鸡 12．② 13．②
【导语】这篇短文围绕小鸭子救小公鸡展开，情节简单却扣人心弦。文字质朴易懂，符合低学段认知。“飞快地游”等动作描写，生动呈现小鸭子的急切。小公鸡获救后的感谢，自然体现感恩之情。全文以小见大，借动物故事，巧妙传递互助与感恩的美好品质，极具教育价值。
11．本题考查文章内容理解。
从“小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命”以及后续小鸭子救小公鸡的描述可知，整个情节围绕“小鸭子”和“小公鸡”展开。21cnjy.com
12．本题考查文章内容理解。
文中第一句“小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。”表明小鸭子正在水里捉鱼，听到小公鸡呼救后做出行动的必然是小鸭子，所以“他”指代小鸭子。
故选②。
13．本题考查文章主旨。
阅读文章可知，当小鸭子听见小公鸡喊救命，没有丝毫犹豫“飞快地游到小公鸡身边”去救它，这体现出小鸭子勇敢且乐于助人。2·1·c·n·j·y
故选②。
14． 黑 快乐 15．B 16． 平平安安 高高兴兴 弟弟 可爱 我 可爱
【导语】这篇短文通过简洁生动的语言描绘了树与喜鹊和谐共处的画面。作者运用拟人手法（“打招呼”“很快乐”）赋予自然物以情感，营造出温馨的童话氛围。时间词“天亮”“天黑”形成对称结构，配合象声词“叽叽喳喳”的重复使用，既展现喜鹊的生活规律，又形成轻快的节奏感。结尾句的并列结构“树很快乐，喜鹊也很快乐”点明主旨，暗示自然界万物相互依存的关系。整体文字质朴清新，适合低年级学生培养语感和观察能力。
14．本题考查反义词的辨析。
白：像霜或雪那样的颜色。故反义词应为第①段中的“黑”，意思是：1、像煤或墨的颜色（跟“白”相对）；2、黑暗 ；3、夜晚，黑夜。【来源：21·世纪·教育·网】
伤心：因遇到不顺心或不幸的事情而心里感到悲伤、难受。故反义词应为第②段中的“快乐”，意思是：比喻人的一种开心、高兴的状态。
15．本题考查对文章的理解能力。
在《树和喜鹊》一文中，以前只有一棵树，一只喜鹊的时候树很孤单，喜鹊也很孤单。而后面来了许多喜鹊，也有了许多树。
从第①段中“每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里”可知，喜鹊们每天清晨飞出，傍晚归来，它们的叽叽喳喳叫声充满了生活气息，使得树林不再单调乏味。这种热闹的氛围让树也感受到了快乐，因为它不再是孤独的，而是与喜鹊们共同构成了一个充满生命力的生态系统。
故选B。
16．本题考查词语和句子的仿写。
（1）“叽叽喳喳”为AABB式的词语，如：高高兴兴、开开心心、清清楚楚、明明白白。
（2）“树很快乐，喜鹊也很快乐。”的句式为“……很……，……也很……”。如：小东爱画画，小明也爱画画。21教育名师原创作品
17．青青 白白 红红 18． 白 胖 甜 软 19．③ 20．赛龙舟
【导语】这篇短文以端午粽为主题，通过细腻的感官描写展现了传统美食的魅力。文中运用了视觉（箬竹叶、糯米、枣的颜色）、嗅觉（清香气味）、味觉（又黏又甜）的多维度描写，生动地呈现了粽子的色香味。语言简洁明快，短句结构增强了节奏感。“一掀”“飘出”“剥开”等动词使用精准，营造出动态的烹饪与品尝场景。文化元素自然融入，既介绍了粽子的制作材料，又通过“外婆”的形象传递了家庭温情。整体文风朴实清新，符合小学生阅读水平，能有效激发学生对传统节日的兴趣。【来源：21cnj*y.co*m】
17．本题考查词语搭配。
结合文中“粽子是用（ ）的箬竹叶包的，里面裹着（ ）的糯米，中间有一颗（ ）的枣”可知，结合生活常识和对事物颜色的认知：箬竹叶通常是青绿色的，所以用“青青”；糯米的颜色是白色的，故填“白白”；枣一般是红色的，因此填“红红”。21·世纪*教育网
18．本题考查仿写词语。
结合例词“又黏又甜”可知，本题要仿写又A又B式的词语，如：又惊又喜、又大又圆、又细又长、又快又好等。
19．本题考查理解文章内容。
结合文中“粽子是用（ ）的箬竹叶包的，里面裹着（ ）的糯米，中间有一颗（ ）的枣”可知，详细说明了粽子是由箬竹叶、糯米、枣等材料制作而成，这是在描述粽子的做法。“剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜”，则是通过品尝来阐述粽子的味道。所以文段既提到了粽子的做法，又提到了粽子的味道。
故选③。
20．本题考查传统文化知识的掌握。
端午节除包粽子、吃粽子外，还有赛龙舟，人们在江河上组队奋力划船竞赛，以此纪念屈原；挂艾草、菖蒲，因其有驱虫辟邪等寓意，人们将其挂在门口；佩香囊，香囊内装香料，可驱虫祈福，人们将其佩戴在身；饮雄黄酒，民间认为能驱妖避邪、解毒杀虫，长辈会小酌或用其涂抹小孩特定部位。这些活动都承载着人们对美好生活的向往和对传统文化的传承。
示例：包粽子、吃粽子是端午节的习俗之一，在端午节还有很多有趣的活动，如挂艾草。
21．四（4） 四（4） 22． ② ③ ④ ① 23． 跑 跑 走 走 24．小虾们的乐园2-1-c-n-j-y
【导语】这篇短文以孩子的视角描绘了大海的美丽与生机，语言简洁而富有童趣。通过描述沙滩上的脚印、浪花的拍打、小鱼的游动，展现了孩子与自然的亲密互动。父亲与孩子的对话，巧妙地赋予了大海不同的象征意义，既是大船的航路，也是鱼儿的家园，体现了人与自然的和谐共生。文章结构清晰，段落分明，适合低年级学生阅读与理解。整体上，短文通过生动的描写和对话，传递了对大海的热爱与敬畏，激发了读者对自然的向往与思考。
21．本题考查数自然段以及数句子。
每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。据此判断，此文共有4个自然段。
能够作为一句话完结标志的标点只有三种问号、叹号、句号；故第二自然段有4句话。
22．本题考查对量词的掌握。
“群”用于形容成群的动物，如“一群小鱼”，故选②。
“朵”用于形容花朵或类似花朵的事物，如“一朵浪花”，故选③。
“串”用于形容成串的事物，如“一串脚印”，故选④。
“条”用于形容细长的物体，如“一条小船”，故选①。
23．本题考查词语仿写。
根据例子“游来游去”，格式为“A来A去”，可以仿写出类似的词语，如“跳来跑跳”、“飞来飞去”等，表示来回移动的动作。
24．本题考查补充句子。
根据题意可知，这句话通过比喻手法，将大海赋予了不同的意义。大海不仅是船儿航行的道路，也是鱼儿的家园。为了延续这种比喻，我们可以进一步思考大海的其他功能或象征意义。例如，大海孕育了无数的生命，因此可以称之为“生命的摇篮”。这样的表达既符合前文的比喻风格，又丰富了句子的内涵。
如：大海是船儿的道路，大海是鱼儿的家，大海是生命的摇篮。
25．(1) 听 听 说 说 讲 讲
(2)B
(3)不该多睡那一分钟
(4) ② ①
(5)元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
(6) 一/1 二十/20
(7)元元会马上起床，洗漱，吃饭，去上学。
【导语】这段节选文字虽简短，却精妙地勾勒出一个生动场景。开篇直入主题，通过元元“红着脸、低着头”的细节，将迟到后的窘迫尽显，让读者如见其状。老师简短言语点明迟到时长，加重紧张氛围。结尾“元元非常后悔”则意蕴悠长，以情绪作结，引发联想，勾起读者对前因后果的好奇，为后文故事发展铺就悬念。 【版权所有：21教育】
【详解】（1）本题考查的是仿写词语。
题目要求仿照“看了看”写词语，这是“动词+了+动词”的形式，其中前后两个动词相同。
据此仿写，示例：想了想、望了望、闻了闻等。
（2）本题考查的是文章内容的理解。
B．文中第①自然段提到元元到学校时已经上课了，李老师指出他迟到了二十分钟。在这种情境下，元元知道自己违反了学校的作息规定，上课迟到是不应该的行为，他内心感到羞愧，所以“红着脸”，这明显是因为他迟到了，自己觉得不好意思。
故选B。
（3）本题考查的是文章内容的理解和概括。
阅读《一分钟》课文内容可知，元元仅仅是因为多睡了一分钟，就引发了一系列连锁反应。先是错过了公交，只能等下一趟，接着在路上又遇到红灯等状况，最终导致迟到了二十分钟。这二十分钟对于学生来说，可能错过老师的新知识讲解、课堂互动，耽误了正常的学习进程，他意识到是自己贪睡那一分钟造成如此严重的后果，所以非常后悔。
（4）本题考查的是选字填空。
①“座”：作名词指座位；作量词。
②“坐”：动词，指把屁股放椅子等上面，还有搭乘的意思。
③“做”：动词，干、搞事情，也表示制作。
“元元红着脸，低着头”描述的是他身体往下落，坐在座位上的动作，所以这里用“坐”；“自己的”后面需要接名词，表明所属关系，指向元元专属的座位，因此用“座”。
故依次选②①。
（5）本题考查的是找关键句。
文中第①自然段明确描述“元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上”，通过这些动作细节，生动地展现出元元迟到后的窘迫、羞愧状态，他不敢抬头直视老师和同学，只想赶紧坐到座位上，减少他人的关注。
故元元迟到了，他的表现是“元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上”。
（6）本题考查的是文章内容的理解。
阅读《一分钟》课文内容“丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟。” 可知元元晚起了1分钟；后面李老师说“元元，今天你迟到了二十分钟”，直接给出迟到的时长是20分钟。
（7）本题考查开放性作答。
本题中基于元元这次迟到的深刻教训，他第二天肯定不想重蹈覆辙。闹钟一响，他会深刻意识到时间的宝贵，立刻从床上跳起来，不再有任何拖延，快速穿好衣服，洗漱过程也会加快速度，一切都以尽快出门上学为目标，背上书包，早早地出门上学去了，因为他已经尝到了迟到带来的苦果，不想再因为贪睡而耽误学习，让自己后悔懊恼。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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