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第1-7单元课内阅读检测卷-2024-2025学年语文五年级下册统编版
阅读短文，完成练习。
祖父的园子（节选）
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
1．选文中画横线的句子主要运用了 和 的修辞手法，这样写好处，是 。
2．选文中出现最多的一个词语是“ ”，体现了园子里事物的共同特征： 。
3．作者通过描写园子里的花朵、鸟儿、昆虫等事物，表达了作者怎样的思想感情？
4．仿照选文画波浪线的句子，选择以下词语（忙、冷、吵、静、快、辣）中的一个，写一段话，描述情景。
快乐阅读。
①我现在年事已高，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点儿说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山点缀其间，风光无疑是绝妙的。每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。
②月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！
5．语文要素 下列对第1自然段内容的理解正确的是（ ）（多选）
A．小月亮这个称呼凝聚着作者对故乡的热爱、对童年的怀念。
B．把荷塘月色的奇景和故乡的小月亮进行对比，是为了突出荷塘月色之美。
C．表达了作者对家乡月亮的喜爱，以及对家乡的深切思念。
6．第2自然段运用 （A．直抒胸臆 B．间接抒情）的抒情方式，点明“ ”的主旨。
阅读短文，完成练习。
《草船借箭》（节选）
①诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
②这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
③曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
④到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子都插满了箭。诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出20多里，要追也来不及了。
⑤二十条船靠岸的时候，周瑜派来搬箭的五百个军士已经等在江边了。每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
7．仔细读选文，给借箭过程排序。
①绳索连船 ②排船受箭 ③掉转船身 ④靠近曹营 ⑤顺利回程
( )→( )→（ ② ）→( )→( )
8．“神机妙算”的意思是
9．文中第二段第一句话属于 描写，其作用是 。
10．诸葛亮的神机妙算体现在他“识人心、知天象、晓地理”三个方面。下列句子分别体现了他“识人心、知天象、晓地理”中的哪个方面？请你将答案写在括号内。
（1）这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。( )
（2）诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”( )
（3）曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。( )
11．选文第2段画线句子中的“诸葛亮笑着说”中的“笑”有多重含义，请揣摩人物性格，仿照例子把下列同学的猜想补充完整。
小明说：诸葛亮笑周瑜计策落空，这是胜利的笑。
小红说：诸葛亮笑鲁肃 ，这是宽厚的笑。
小方说：诸葛亮笑曹操 ，这是 的笑。
小刚说：诸葛亮笑自己 ，这是 的笑。
12．曾经有位诗人对“草船借箭”的情节作出了高度概括，请结合下面的诗句，完成练习。
一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。
（1）在选文中找到与“骤雨飞蝗来战舰”意思相同的语句，写在下面的横线上。
（2）联系全文，下列最能体现“孔明今日伏周郎”这一意思的语句是( )
A．周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。”
B．周瑜疑惑起来，说：“到了第三天，看他怎么办！”
C．周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
D．周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
13．请再列举《三国演义》中能体现诸葛亮神机妙算的故事情节或故事名称。
阅读与理解
《景阳冈》片段
那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵（ā）呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。
14．请用简洁的语言概括文段的情节。
15．“大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，振得那山冈也动。”这样表达的效果好在哪里？（　　）
A．动态描写，体现老虎的凶猛。 B．声音描写，体现老虎吼声大。
C．比喻手法，把抽象化为形象。 D．夸张手法，增强场面的气氛。
16．文段中连用几个“闪”字，这个动词的运用好在哪里？
17．“扑”“掀”“剪”三字描写了老虎怎样的特点？这对刻画武松的形象有什么作用？
课内阅读。
青山处处埋忠骨(节选)
①【A】毛主席(情不自禁 不由自主)地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍 着心中的悲痛。目光中流露出无限的(眷恋 思念)。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了(诀别 永别)！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。【B】他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万 志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”2-1-c-n-j-y
②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席(黯然 黯 淡 )的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
18．请用“√”给文中括号处选择恰当的词语。
19．选文主要写了 。
20．阅读文中画横线的句子，感受人物的内心。
【A】句是 描写，作为父亲，此时的毛泽东在想： 。
【B】句是 描写，作为主席，此时的毛泽东想到 ,最后，他选择 。
21．从“下面是被泪水打湿的枕巾”这句话，我们可以体会到( )
A．毛主席是个特别爱孩子的父亲 B．毛主席不搞特殊化的高尚情操
C．毛岸英是伟大的国际主义战士 D．毛主席的常人情感和伟人情怀
22．中国共产党建党以来，历史上有无数为党、为国捐躯的英雄儿女。结合你了解的故事，写写对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
阅读《军神》节选语段，回答问题。
①脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
②病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
③沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
④“七十二刀。”
⑤沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
⑥“你过奖了。”
⑦沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？”
⑧“刘伯承。”
⑨沃克医生肃然起敬：“啊，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地把手伸了过去。
23．节选部分对沃克医生进行了哪些方面的描写？请结合具体词句作答。
24．你从节选部分体会出沃克医生怎样的内心变化？
阅读选文，回答下列各小题
刷子李（节选）
①一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。【来源：21·世纪·教育·网】
②刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
25．选文第一自然段描写了刷子李 的情景。此段先写了 ，接着写 。这样描写是为了突出刷子李的 。
26．小说的主人公是刷子李，却用了很多笔墨刻画了曹小三，这样描写的目的是什么？
27．说说画“______”的句子有什么表达效果。
28．“每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现”时，曹小三会想些什么？
阅读课内文段，回答问题。
①“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。（可以看出孩子失去了理智，内心是愤怒的。）
②正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
③扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
29．用“ ”画出反映孩子心理的语句，体会孩子当时的心情，仿照例子作批注。
30．语文要素 请你结合全文，分析船长的思维过程。
31．船长的方法好在哪里？结合课文说一说。（提示：可从安全、省时、简单等方面考虑）
阅读一
①威尼斯是世界上著名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具。
②威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
③我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
④船夫的驾驶技术特别好．行船的速度极快，来往的船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。（ ）怎么拥挤，他（ ）能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，（ ）速度非常快，（ ）能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
⑤商人夹了大包的货物、匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。
⑥半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，之间月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上，静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
32．这篇文章是著名作家( )写的《 》。
33．在课文的括号中填上恰当的关联词语。
34．课文围绕威尼斯的小艇写了哪三个方面的内容？
第一方面：
第二方面：
第三方面：
35．阅读第2自然段，说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的表达效果。
小艇特点：
表达效果：
36．请你用“_____”，画出一处静态描写的句子，用“ ”画出一处动态描写的句子。再说说作者动态描写和静态描写的表达效果。
_________________
阅读课内文段，回答问题。
①到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。21教育名师原创作品
②这就是真正的荷兰。
37．第1自然段主要写了荷兰牧场 和 时的景象，从加点的词语中，我能体会到与白天相比，此时的荷兰牧场更加 。
38．语文要素 下列属于静态描写的情景有( )，属于动态描写的情景有( )。（多选）
A．人们驾船来挤奶 B．晚霞铺满西天 C．汽车、火车开往城市
D．牲畜沉睡 E．灯塔闪烁着光芒
39．下列说法中，错误的一项是（ ）
A．“远处偶尔传来”“远处的几座灯塔”，从两个“远处”可以感受到荷兰牧场的空旷、辽阔。
B．人们不叫喊吆喝，挤奶的人默默无言，可见傍晚时牧场里的人们十分劳累，工作单调乏味。
C．作者写金色的晚霞从铺在西天到最后消失，既写出了时间的变化，也表现了傍晚时牧场的美丽。
D．车船的到来、汽笛声、车船的离去等以动衬静，更加突出了荷兰牧场的宁静。
40．“这就是真正的荷兰”这句话在课文中反复出现，你是如何理解这句话的？
《第1-7单元课内阅读检测卷-2024-2025学年语文五年级下册统编版》参考答案
1． 拟人 排比 语言生动形象，句式整齐，富有感染力，情感表达更加强烈 2． 愿意 随性、自由 3．对祖父园子的喜爱与怀念，以及对自由、无拘无束生活的向往。 4．（选“忙”）：清晨的菜市场，忙得主的吆喝声此起彼伏，忙得车轮在石板路上轧出急促的节奏，忙得连空气都跟着打转。21·世纪*教育网
【导语】这篇《祖父的园子》节选以童真视角构建了一个生机盎然的自由王国。作者运用拟人（“倭瓜愿意爬上架”）和排比（三个“愿意”句式）的修辞手法，赋予植物以人的意志，形成强烈的韵律美感。高频词“愿意”串联全篇，凸显园中万物不受拘束的生命状态。通过对自然景物拟人化描写，既展现孩童眼中万物有灵的童趣世界，又暗含对无拘无束生活的向往。文字间流淌着对童年乐园的眷恋，以及对自由生命状态的礼赞。【出处：21教育名师】
1．本题考查修辞手法。
结合文章内容“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的”可知，把花、鸟、虫子当作人来写，赋予它们“睡醒”“逛”“说话”等人的行为，运用了拟人的修辞手法；同时，“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的”这三个句子结构相似，语气一致，构成了排比句。这样写让所描绘的事物鲜活起来，使句子表达的情感更强烈、更有感染力。
2．本题考查及找关键词及分析词语的作用。
结合文章“倭瓜愿意爬上架就爬上架……玉米愿意长多高就长多高”可知，多处出现“愿意”，强调园子中的事物按照自己的意愿生长、活动，体现了自由的特征。
3．本题考查文章主旨情感。
结合文章内容“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的”可知，作者笔下园子中的花朵、鸟儿、昆虫等都自由自在，通过对这些事物的描写，寄寓了自己对园子这一美好、自由空间的喜爱，也流露出对这种自由生活的向往。
4．本题考查仿写句子。
例句围绕菜园蔬菜，以“倭瓜……黄瓜……玉米……”的结构铺陈，运用排比手法，通过重复“愿意……就……”的句式，生动展现园子里蔬菜自由自在的生长状态。仿写时需紧扣排比修辞特点，结合给定词语，在句式、结构和情感表达上保持与例句的一致性，确保语句流畅且富有表现力。21*cnjy*com
例如：
忙：太阳刚露头，街道就忙起来了。早餐摊的老板忙得像旋转的陀螺，手脚不停地准备食物；上班族们忙得像冲锋的战士，脚步匆匆朝着目的地迈进；快递小哥忙得像飞速穿梭的燕子，一趟趟地奔波派送包裹。到处都是忙碌的身影，整个城市在忙碌中活力迸发。
冷：寒冬腊月，世界仿佛被冻住了。风，冷得像冰刀，割着行人的脸；河水，冷得像凝结的玻璃，没有了流动的生气；树木，冷得像僵硬的雕塑，在寒风中瑟瑟发抖。寒冷无处不在，将一切都包裹得严严实实。【版权所有：21教育】
吵：集市上，热闹非凡，吵声不绝于耳。卖菜大妈的吆喝声，吵得像敲锣打鼓，试图吸引每一个顾客；讨价还价的争吵声，吵得像激烈辩论，你来我往互不相让；汽车的喇叭声，吵得像愤怒咆哮，在人群中艰难挤出通道。喧嚣的声浪，让集市成了热闹的海洋。
静：深夜的古寺，静谧笼罩。钟声，静得像从遥远时空传来的低语，悠悠扬扬；月光，静得像轻柔的薄纱，悄悄洒在地面；僧人的脚步声，静得像落叶飘落，轻轻打破这份宁谧。整个古寺沉浸在一种空灵的寂静之中。
快：运动会的赛场上，气氛紧张热烈。短跑选手们起跑快得像闪电划破夜空，瞬间冲了出去；接力棒传递快得像流星闪过，在选手们手中飞速流转；观众的加油声此起彼伏，快得像连珠炮，为运动员们鼓劲助威。速度与激情在这里尽情展现。
辣：吃了一口变态辣的食物，口腔瞬间炸开。嘴唇辣得像被烈火舔舐，又红又肿；舌头辣得像失去了知觉，麻木刺痛；喉咙辣得像被岩浆灼烧，火辣辣地疼。那股辣味如汹涌潮水，让人招架不住。
5．AC 6． A 月是故乡明
【导语】这篇文章通过对比描绘了作者在异地的美丽景色与故乡的平凡月亮，表达了对故乡的深切思念。作者在朗润园的优美环境中，尽管身处赏月胜地，却仍然怀念故乡的“小月亮”，这反映了“月是故乡明”的情感主题。文章通过细腻的景物描写和情感对比，展现了作者对故乡的热爱和对童年记忆的珍视，唤起读者对故乡的共鸣与思念。
5．本题考查文章内容理解。
A．从第①自然段的“然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。”这一句得出，这句话直接表明了作者对故乡小月亮的怀念，小月亮这个称呼凝聚着作者对故乡的热爱、对童年的怀念。故理解正确。
B．从第①自然段可以看出，作者虽然描述了荷塘月色的奇景，但更多的是通过对比来突出他对故乡月亮的喜爱和对家乡的深切思念，而不是为了突出荷塘月色之美。因此，这个选项与原文的意思不符。
C．从第①自然段的“然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。”以及“月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！”这两句得出，这两句话都直接表达了作者对家乡月亮的喜爱和对家乡的深切思念。同时，整个自然段都在描述作者对故乡月亮的思念和渴望，因此这个选项是正确的。
故选AC。
6．本题考查文章主旨和抒情手法。
抒情方式：第②自然段“月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！”直接表达了作者对故乡月亮的思念和渴望，没有通过其他事物或情感来间接表达，因此是直抒胸臆的抒情方式。故选A。
主旨：第②自然段直接点明了整个自然段的主旨“月是故乡明”，即作者对故乡月亮的深深怀念和热爱。同时，这一主旨也贯穿了整个自然段，成为作者表达思念和渴望的核心。
7． ① ④ ③ ⑤ 8．惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。 9． 环境 为草船借箭提供条件，因雾大曹军看不清虚实，不敢出兵；营造紧张氛围，增加故事悬念；推动情节发展，促使诸葛亮实施借箭计划。 10． 知天象 识人心 晓地理 11． 忠厚善良 生性多疑 嘲讽 胸有成熟 自信 12． 一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样 C 13．空城计
【导语】这篇《草船借箭》节选展现了诸葛亮卓越的军事智慧与人格魅力。文章通过精妙的叙事结构，层层递进地呈现借箭过程，突显了诸葛亮“识人心、知天象、晓地理”的过人才能。环境描写与人物语言相得益彰，大雾漫天的场景既推动情节发展，又烘托出诸葛亮运筹帷幄的形象。多重“笑”的细节描写，生动刻画了诸葛亮从容自信、智珠在握的智者形象。全文语言简洁有力，情节紧凑，充分展现了古典名著的文学魅力。
7．本题考查的是文章内容的理解。
文章第①自然段“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去”，对应“①绳索连船”。
第②自然段“五更时分，船已经靠近曹军的水寨”，表明此时船“④靠近曹营”。
接着第②自然段中“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊”以及第③段“一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭”，详细描述了“②排船受箭”的过程。
第③自然段中“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”，这是“③掉转船身”。
第④自然段“到雾散时，诸葛亮下令返回”，说明“⑤顺利回程”。
故排序为①④②③⑤。
8．本题考查的是词语的意思。
从文中来看，诸葛亮算准了大雾天气（第②自然段“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清”），利用曹操多疑的性格（第③自然段曹操得知江上动静后的命令“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是”），以及了解地理情况，知道船轻水急曹军追不上（第④自然段“曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出 20 多里，要追也来不及了”），成功借到十万多支箭，这些都体现了他的神机妙算。
故“神机妙算”在文中指诸葛亮惊人的机智和巧妙的谋划。
9．本题考查的是描写方法及作用。
文章第②自然段第一句“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清”，这句话通过对当时天气状况的描述，展现出一种雾气浓重、视野受限的环境，所以是环境描写。其作用是为草船借箭的成功创造了条件。因为大雾，曹军无法看清江面上的情况，所以曹操才不敢轻易出兵（第③自然段曹操下令 “江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动”），只能让弓弩手射箭，这才使得诸葛亮的草船借箭计划得以顺利实施。
10．本题考查的是文章内容的理解。
文章第②自然段“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清”，表明诸葛亮知道会有这样的大雾天气，为借箭提供了有利的自然条件，体现了他知天象。21·cn·jy·com
文章第②自然段“诸葛亮笑着说：‘雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。’”诸葛亮深知曹操生性多疑，在大雾天气下必定不敢贸然出兵，所以才如此镇定，这体现了他识人心。
文章第④自然段“曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出20多里，要追也来不及了”，诸葛亮清楚地知道地理形势，明白船在这样的水流条件下行驶速度快，曹军难以追赶，体现了他晓地理。
11．本题考查的是文章内容的理解。
小红：鲁肃担心曹兵出击，表现出不解与忧虑，诸葛亮笑他忠厚老实，不懂计划，这种笑是对鲁肃的包容，体现宽厚。
小方：诸葛亮算准曹操生性多疑，不敢出兵只会射箭，计划正按他所想发展，因此这笑是对自己判断的自信。
小刚：草船借箭计划精妙，一切尽在掌握，借箭即将成功，这笑是诸葛亮对自己智谋的得意。
12．本题考查的是找关键句及句子的意思。
（1）“骤雨飞蝗来战舰”运用比喻手法，将曹军射来的箭比作骤雨和飞蝗，形容箭的数量多、速度快。选文第③自然段中“一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样”同样使用了比喻的修辞手法，把曹军射出的箭比作雨，生动形象地写出了箭像下雨一样密集，与“骤雨飞蝗来战舰”所表达的意思一致，都突出了箭的数量众多和射向战舰时的迅猛。
故“骤雨飞蝗来战舰”意思相同的语句是“一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样”。
（2）“孔明今日伏周郎”的意思是诸葛亮在当下这件事情上让周瑜心服口服。
A．周瑜说“是他自己说的，我可没逼他”，只是在强调诸葛亮立下军令状是自愿的，没有体现出“孔明今日伏周郎”，即诸葛亮让周瑜折服的意思。
B．周瑜疑惑起来说“到了第三天，看他怎么办”，表明周瑜在等待看诸葛亮如何完成任务，此时周瑜还未被诸葛亮折服。
C．周瑜大吃一惊，长叹“诸葛亮神机妙算，我真比不上他”，直接表明周瑜对诸葛亮的才能深感佩服，承认自己不如诸葛亮，体现了“孔明今日伏周郎”的意思。
D．周瑜很高兴叫诸葛亮立军令状并摆酒席招待他，是因为周瑜认为诸葛亮中了自己的计，即将陷入困境，此时周瑜还没有被诸葛亮的神机妙算所折服。
故选C。
13．本题考查的是对《三国演义》中诸葛亮相关情节的掌握与理解。
列举《三国演义》中能体现诸葛亮神机妙算的故事情节或故事名称。答案并不唯一。
示例：
智算华容道：诸葛亮算定曹操兵败后必走华容道，派关羽埋伏于此，虽关羽念旧情放了曹操，但也体现出诸葛亮对曹操逃亡路线及关羽性格的精准判断。
智取汉中：诸葛亮用计激怒曹操，使曹军在汉中之地陷入被动，最终刘备成功占据汉中，彰显了诸葛亮的军事谋略和神机妙算。
巧摆八卦阵：诸葛亮用石头在鱼腹浦摆下八卦阵，困住东吴大将陆逊，显示出他对奇门遁甲之术的精通和神机妙算。
14．武松景阳冈打虎。 15．D 16．“闪”字好在：一是写出武松动作敏捷，反应迅速；二是表现武松有勇有谋，不与老虎正面硬拼，消耗老虎体力。 17．“扑”“掀”“剪”描写了老虎的凶猛，从侧面衬托出武松的英勇无畏、武艺高强。
【导语】这段《景阳冈》片段通过生动的动作描写和夸张的比喻，展现了武松与猛虎搏斗的惊险场面。作者运用“扑”“掀”“剪”等动词刻画老虎的凶猛，同时以“闪”字突显武松的敏捷与沉着。比喻（如“霹雳”）和夸张手法增强了紧张氛围，使读者如临其境。老虎的凶悍反衬出武松的英勇无畏，二者对比鲜明，凸显了武松的胆识与武艺高超。整体语言简洁有力，充满动感，体现了古典小说中“以动写险”的叙事特色。
14．本题考查文章内容概括及理解。
仔细阅读该片段，文段描绘了武松在景阳冈突遇猛虎的惊险搏斗。老虎从乱树后“扑地一声响”跃出，以“扑”“掀”“剪”三招连环进攻：先“从半空里撺将下来”猛扑，接着“腰胯一掀”发力掀击，最后“铁棒也似虎尾”倒竖横扫。武松面对攻势，仅凭“闪”“躲”等动作敏捷避让：先是“闪在青石边”躲开扑击，再“躲在一边”避开掀击，最后“又闪在一边”躲过虎尾剪扫。文段通过“说时迟，那时快”等短句强化节奏，又以夸张手法（虎吼“振得山冈也动”）和比喻（虎尾如铁棒）渲染搏斗的激烈，既凸显老虎的凶猛，更反衬武松临危不乱的冷静与机敏。武松“酒都做冷汗出了”的细节，则细腻刻画出由惊转稳的心理变化，为后续反攻埋下伏笔。全文通过精准的动作描写与修辞烘托，将人虎对峙的生死瞬间写得惊心动魄，层层递进地塑造出武松的勇武形象。
15．本题考查句子含义作用。
仔细阅读句子“大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，振得那山冈也动” ，“振得那山冈也动”是典型的 夸张手法 。作者通过将虎吼的威力夸大到足以撼动山冈的程度，将原本仅为声音的吼叫转化为具有物理破坏力的具象化冲击。这种手法不仅放大了老虎的凶猛气势，更将搏斗的紧张感推向极致——虎吼的威力被无限放大后，仿佛整个自然环境（山冈）都成为猛兽威慑力的延伸，使读者直观感受到武松所处的生死险境。同时，“振得山冈也动”的夸张描写与后文虎尾“铁棒也似”的比喻形成呼应，进一步强化了老虎攻击的致命性，为武松后续的闪避与反击蓄势，既渲染了场面惊心动魄的气氛，也为英雄形象的塑造埋下伏笔。
故选D。
16．本题考查句子词语含义及作用。
文段中连用多个“闪”字，如“闪在青石边”、“武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后”、“武松却又闪在一边”等。通过动态化、高频次的动词叠加，精准刻画出武松与猛虎搏斗时的敏捷与机警。面对大虫“从半空里撺将下来”的猛扑，武松“闪在大虫背后”以攻其视觉盲区；当老虎“腰胯一掀”发力时，他“只一躲”却仍保持“躲在一边”的灵活姿态；待虎尾“铁棒也似”横扫而至，他“却又闪在一边”。三次“闪”的动作并非简单重复：第一次“闪”是借青石为掩体迅速变换位置，第二次“躲”侧重横向腾挪避开掀击范围，第三次“闪”则是对虎尾攻击范围的精准预判。这种连续闪避不仅展现武松身形如风的迅捷，更暗含其临危不乱的心理素质——他始终未盲目进攻，而是通过观察老虎“扑、掀、剪”的固定攻击模式，以最小体力消耗瓦解猛兽攻势。文中“说时迟，那时快”的短句节奏与“闪”字形成呼应，既强化了生死搏杀的紧迫感，又与后文梢棒劈空的失误构成张力，为赤手空拳打虎的英雄壮举埋下伏笔。
17．本题考查词语的作用及人物形象分析。
在《景阳冈》片段中，“武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。”从中可以看出，老虎的“扑”“掀”“剪”三招以连贯而暴烈的动作序列，精准勾勒出猛兽的凶悍与攻击性。大虫“从半空里撺将下来”的“扑”，展现其爆发力和凌空俯冲的压迫感；以腰胯发力“掀将起来”的动作，凸显其体型庞大与肢体力量；而虎尾似“铁棒倒竖”的“剪”，则通过尾部横扫的致命一击强化其攻击的多样性。这三招组合形成老虎捕食的完整模式，既符合自然界猛虎的习性，又以步步紧逼的攻势营造生死一线的紧张氛围。
武松面对这三招的应对——三次“闪”、一次“躲”——则形成鲜明对比。老虎的每一次攻击都被他“闪在背后”“躲在一边”化解，看似被动实则暗含战术智慧。这种避其锋芒的策略不仅展现武松身形如风的敏捷性，更凸显其临危不惧的冷静判断力。当猛兽用尽“三般提不着时”，武松始终未贸然进攻，而是通过精准的位移消耗对手气力，为后续赤手空拳反杀奠定基础。老虎的凶猛愈是具象化，愈能反衬武松以凡人之躯对抗自然野性的非凡勇气与战斗智慧，最终使这场人虎对决超越单纯的武力较量，升华为英雄精神的具象化演绎。
18．不由自主 眷恋 永别 黯然 19．毛主席在得知儿子毛岸英牺牲后强忍悲痛，最终做出将儿子遗体留在朝鲜的决定。 20． 动作和神态 儿子为国牺牲，我却连最后一面都未能见到，如今连遗骨也难以相见，这种痛苦该如何承受？ 语言 无数志愿军烈士同样长眠异乡，自己作为领袖不能搞特殊化 将个人情感深埋心底，尊重朝鲜人民意愿。 21．D 22．这句话的意思是：英雄的忠骨可以长眠在祖国的任何一片土地上，不必非要回到家乡安葬。这不仅是对儿子牺牲的释然，更是对无数为国捐躯的烈士的崇高敬意。就像抗美援朝中，黄继光用胸膛堵住敌人枪眼，牺牲时年仅21岁。他的遗体永远留在了上甘岭，但他“舍身堵枪眼”的精神激励着一代代人。（此处黄继光事例为举例说明，学生可选取1-2个最熟悉的英雄故事展开，语言简洁、情感真挚即可）
【导语】这篇《青山处处埋忠骨》节选通过细腻的细节描写，展现了毛泽东作为父亲和国家领袖的双重情感。文本以电报签字、枕巾泪痕等典型场景，将伟人内心的悲痛与克制刻画得淋漓尽致。通过动作（“仰头望天花板”）、语言（“哪个战士不是父母所生”）和心理描写的三重交织，既呈现了丧子之痛的人之常情，又彰显了“不搞特殊”的崇高境界。结尾诗句的运用，升华了革命者四海为家的精神境界，使个人情感与家国情怀达到高度统一。
18．本题考查选词填空。
情不自禁：感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。
不由自主：由不得自己，控制不住自己。更侧重于身体不自觉地做某事。
文中第①段“毛主席 ( ) 地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛”，这里描述毛主席强忍内心悲痛，由不得自己，控制不住自己站了起来，“不由自主”更能体现这种因情绪激动而做出动作的情境，所以选“不由自主”。
眷恋：对某人或某物依恋、留恋，不舍得离去。
思念：想念，怀念。强调对不在身边的人或事物的想念之情。
文中第①段“目光中流露出无限的( )”，“眷恋”更强调对人或事物深厚的留恋、不舍之情，比单纯的“思念”情感更浓郁、更持久，从上下文毛主席对儿子牺牲的悲痛和不舍来看，“眷恋”更能体现他对毛岸英那种深沉的情感。
诀别：指再无会期的离别；死别。
永别：永远分别，多指人死。
文中第①段“岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知道竟成了( )”，“永别”着重于结果，强调永远不再相见，更突出那种最终分离的状态。在描述岸英奔赴朝鲜牺牲这件事上，“永别”表示父子从此天人永隔，再也无法相见。“永别”简洁有力地传达出这种分离的残酷与悲痛，直接表明了毛主席与儿子从此阴阳两隔的哀伤，也能体现出事件的严肃性和悲剧色彩。故选“永别”。
黯然：①阴暗的样子。②心里不舒服、情绪低落的样子。
黯淡：①（光线）昏暗；不明亮。②（色彩）不鲜明。③（前途）不光明；没有希望。
文中第②段“毛主席( ) 的目光转向窗外”，“黯然”形容人的神情沮丧、情绪低落，用来修饰目光能体现出毛主席此时因儿子牺牲而心情沉重、低落的状态；“黯淡”主要用于形容光线、色彩等不明亮，用在此处修饰目光不合适，所以选“黯然”。21*cnjy*com
19．本题考查文章内容的概括和理解。
从第①段“岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知道竟成了诀别”、第①段“毛主席…… 强忍着心中的悲痛”可知毛主席得知儿子牺牲消息后的悲痛 ；从第①“‘儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！’毛主席想。然而，他很快打消了这种念头”、第①段“就尊重朝鲜人民的意愿吧”，能看出毛主席内心经历了想让儿子回国安葬到决定尊重朝鲜人民意愿将儿子安葬在朝鲜的痛苦抉择过程，所以得出“选文主要写了毛主席得知毛岸英牺牲消息后，内心经历痛苦的抉择，最终决定尊重朝鲜人民意愿，将毛岸英安葬在朝鲜”。
20．本题考查人物描写。
第①段“毛主席情不自禁主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛。目光中流露出无限的眷恋”中“站了起来”“仰起头，望着天花板”是动作描写，“目光中流露出无限的眷恋 是神态描写，所以是动作和神态描写。
前文提到毛主席因工作忙没见上儿子最后一面，第①段“强忍着心中的悲痛”“目光中流露出无限的眷恋”，这些语句体现出他作为父亲，对儿子深深的思念和没能见到儿子最后一面的遗憾、悲痛，所以推测他在想“儿子牺牲了，我连最后一面都没见到，心里实在悲痛，多么希望能再见见他啊”。
第①段“他若有所思地说道：‘哪个战士的血肉之怒不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧’”中“他若有所思地说道：‘哪个战士的血肉之躯不是父母所生……’”，直接引用毛主席说的话，很明显是语言描写。
第①段“不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗”表明毛主席想到众多志愿军烈士都安葬在朝鲜；第①段“不能因为我是主席，就要搞特殊”体现他不想凭借主席身份搞特殊对待；第①段“就尊重朝鲜人民的意愿吧” 说明他最后选择尊重朝鲜人民意愿，让岸英安葬在朝鲜。
21．本题考查分析句子的含义。
A．仅说毛主席爱孩子，“被泪水打湿的枕巾”不只是体现单纯的父爱，表述片面，文中除了体现对孩子的爱，还有伟人的情怀。故错误。
B．“被泪水打湿的枕巾”主要体现的是毛主席的悲痛之情，虽能间接体现不搞特殊化，但不是最主要体现的内容。故错误。
C．这句话主要围绕毛主席的情感，和毛岸英是国际主义战士关联不大。故错误。
D．“被泪水打湿的枕巾”体现出毛主席作为父亲，因失去儿子而痛苦流泪，这是常人的情感；同时他又能从大局出发，做出将儿子安葬在朝鲜的决定，展现出伟人的宽广胸怀。故正确。
故选D。
22．本题考查开放性作答。
文章中毛岸英为抗美援朝事业牺牲，毛主席尊重朝鲜人民意愿，让其安葬在朝鲜，体现了对烈士奉献精神的敬重以及对他们为国牺牲的认可。联系历史上众多为党和国家事业牺牲的英烈，他们同样是为了伟大的理想和使命奉献生命，无论安葬何处，他们的精神都值得铭记，就如同诗句所表达的，青山各地都可掩埋忠骨，不必执着于归乡安葬，他们的奉献和精神才是最为珍贵的 。2·1·c·n·j·y
示例：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”意思是：连绵的青山到处都可以埋葬忠烈之士的尸骨，又何必一定要用马皮将尸体包裹起来送回故乡安葬呢。
在中国共产党建党以来的历史中，无数英烈为了国家独立、民族解放和人民幸福，抛头颅、洒热血。比如邱少云在执行潜伏任务时，为了不暴露目标，确保全体潜伏人员的安全和攻击任务的完成，他任凭烈火烧焦头发和皮肉，直至壮烈牺牲。他们为了伟大的事业奉献出生命，无论安葬在何处，他们的精神都永垂不朽。他们的牺牲彰显了崇高的爱国精神和无私的奉献精神，他们的忠骨所埋之处皆是对国家和人民的忠诚见证，不必执着于归葬家乡，他们的功绩和精神早已融入祖国的山河，永远被人们铭记和敬仰。21世纪教育网版权所有
23．语言描写：如“我真担心你会晕过去”“你是一个真正的男子汉”等对话，体现他的关切与赞叹。
神态描写：如“吓了一跳”“惊呆了”“脸上浮现出慈祥的神情”，展现他的情绪变化。
动作描写：如“擦着汗走过来”“挥手让护士出去”“关上手术室的门”，表现他的细致与郑重。 24．体会到从沃克医生刚开始的担心，接着震惊，最后钦佩、崇敬。
【导语】这段节选通过沃克医生与刘伯承的对话，生动展现了“军神”称号的由来。作者运用递进式描写手法：从担心病人晕倒→震惊于病人数刀数→由衷赞叹→肃然起敬，层层推进地塑造了刘伯承钢铁般的意志。同时通过“擦汗”“慈祥神情”等细节，将沃克医生从普通医者到被彻底折服的心理转变刻画得细腻真实。两人简短有力的对话，既凸显人物性格，又使情节充满张力，最终在揭示真名时达到高潮，堪称人物描写的经典范例。
23．本题考查对人物描写方法的掌握。
语言描写：如第③段“我割了多少刀？”第⑤段“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”这些句子体现沃克医生对手术过程的专注，以及他对病人所说内容的惊讶和不信，也体现了沃克医生在得知病人真实身份后的敬仰之情。
神态描写：如第③段“沃克医生吓了一跳”第⑤段“沃克医生惊呆了”第⑦段“沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情”句子展示了沃克医生在得知病人身份后，态度变得温和、亲切的神态。
动作描写：如第①段“脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来”这句话通过“脱去手术服”、“擦着汗”和“走过来”等动作，描绘了沃克医生手术后的状态和他对病人的关心。第⑦段“挥手让护士出去，然后关上手术室的门” 这句话通过“挥手”和“关上”等动作，展示了沃克医生想要与病人单独交流的意愿。
24．本题考查对文章内容的理解。
从第①段“脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：‘年轻人，我真担心你会晕过去。 ’”可以看出沃克医生的内心是担忧的。
第③段“沃克医生吓了一跳，不相信地问”第⑤段“沃克医生惊呆了，大声嚷道：”可知，从“吓了一跳，不相信地问”表现对病人清醒状态的惊讶；“惊呆了，大声嚷道”显示得知病人全程计数后的强烈震撼。
第⑤段“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”第⑦段“沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。”可知，沃克医生用“真正的男子汉”“会说话的钢板”“军神”等比喻表达高度赞赏
“脸上浮现出慈祥的神情”显示态度转为亲切。
第⑨段“沃克医生肃然起敬：‘啊，久仰久仰，认识你很荣幸。’”可知，“肃然起敬”“久仰久仰”等用语表明上升到对英雄人物的崇敬。21cnjy.com
因此，沃克医生的内心经历了从担忧关心到惊讶不信，再到赞叹敬佩，最后到好奇探究和敬仰荣幸的复杂变化。
25． 刷墙 刷子李刷墙的动作 刷墙后的效果 技艺高超 26．通过描写曹小三的反应，侧面反映刷子李的技艺高超。 27．写出刷子李刷墙的动作娴熟，已经到了出神入化的境界，让人感觉他是在进行一项艺术创作。 28．师傅就是师傅，这手艺真是绝了。
【解析】25．本题考查对文章内容的掌握。
文中第①自然段“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”可知，这是描写刷子李刷墙的情景以及他刷墙的动作。文中第①自然段“刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽”等，展现了刷子李的高超技艺。这样的描写旨在通过对比和细节刻画，突出刷子李刷墙技艺的精湛和效果的完美，让读者对刷子李的技艺有直观而深刻的印象。
26．本题考查描写目的及其作用的理解。
文中第①自然段“可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。”文中第②自然段“曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。”可知，通过曹小三的视角和感受，读者能够更加全面地了解刷子李的技艺、性格和人格魅力。曹小三的惊讶、佩服等情感反应，实际上是在侧面烘托刷子李的高超技艺和非凡魅力。
27．本题考查对语句表达效果的分析和鉴赏能力。
“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听”的表达效果：
运用了比喻的修辞手法，将刷子李刷墙时手臂的摆动比作伴着鼓点，把刷墙的声音比作和着琴音，生动形象地表现出刷子李刷墙动作的节奏感、韵律感和协调美。
从听觉和视觉的角度进行描写，“伴着鼓点，和着琴音”“啪地清脆一响”是从听觉方面，“手臂悠然摆来，悠然摆去”是从视觉方面，让读者如闻其声、如见其形，给读者留下深刻的印象。
凸显了刷子李刷墙技艺的炉火纯青，让读者能够直观地感受到他刷墙时轻松自如、游刃有余的状态，表现出刷子李作为一名粉刷匠的自信和专业。
28．本题考查对人物心理活动的揣摩与理解能力。
基于文本中对人物、情节的描述，深入地理解人物的性格、态度以及他们之间的关系，并且能否根据已有的情节发展和人物特点，合理地推测出人物的心理活动和内心想法。同时，也在一定程度上对文章主题、写作意图的把握，以及对人物在故事中所起作用的认知。
示例：师傅这么厉害，我一定要好好学，说不定以后我也能像师傅一样拥有这样高超的技艺。
29．两条腿不由得发起抖来 孩子心惊胆战 可以看出孩子害怕到了极点。 30．②水手们都在甲板上 ③自己手里有枪 让孩子跳入海里 孩子得救了 31．①最安全：孩子身处险境，无法向前或返回。跳水能让孩子脱离险境。②最省时：水手们就在甲板上，跳进水里能迅速把孩子救上来。③最简单：水手们只需要跳到海里救人。
【导语】这篇阅读文章通过生动的描写和紧张的情节，展现了孩子在危险情境下的心理变化和船长的果断决策。文章通过细节刻画了孩子的愤怒与恐惧，以及船长在紧急时刻的冷静与智慧。船长通过威胁促使孩子跳海，虽然看似极端，但却是最安全、最有效的救援方式。文章不仅体现了人物性格的鲜明对比，还突出了在危机中快速决策的重要性。整体上，文章语言简练，情节紧凑，富有教育意义，引导读者思考如何在紧急情况下做出正确的选择。
29．本题考查找关键句子和阅读的策略和方法。
结合文段①“孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。”和文段②“孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。”可知，孩子发现危险后，心里非常恐惧，紧张害怕。结合语句，体会孩子的心情，选择一处进行批注，表达自己的理解。
批注示例：孩子在高处感到极度恐惧，双腿发抖，表现出他内心的极度不安。
30．本题考查文章内容的理解。
联系上下文，结合对短文内容的理解可知，当时条件是：①海面风平浪静，孩子跳海后不会被大浪冲走。②水手众多，可以立即下水救人。③船长手里有枪，能够迅速让孩子服从命令。根据当时的危急时刻，船长果断的作出了决策。结合文段②“长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：‘向海里跳！快！不跳我就开枪了！’”和文段③“扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海”可知，面对危险，船长立即做出了适宜的对策：①利用开枪的威胁，逼迫孩子马上跳海而不是冒险走回。②水手立刻下水做好营救准备。结合文段③“等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。”可知，最终孩子脱离了危险，得救了。
31．本题考查文段内容的理解 。
结合课文内容，从多方面分析船长的方法好在什么地方，语言合理通顺即可。
示例：船长的方法在紧急情况下展现了他的果断和智慧。其方法好在以下几个方面：
安全性：船长通过威胁开枪的方式，迫使孩子从横木上跳入海中，而不是继续在危险的位置上犹豫不决。这样避免了孩子在横木上失足摔到甲板上的风险，确保了孩子的生命安全。
省时：船长的方法迅速有效，避免了长时间的劝说或等待。孩子在被威胁后立即跳入海中，水手们迅速展开救援，整个过程仅用了四十秒钟，节省了宝贵的时间。
简单直接：船长的方法简单明了，直接通过威胁和命令，让孩子迅速做出反应。这种方法不需要复杂的操作或解释，适合在紧急情况下使用。【来源：21cnj*y.co*m】
32． 马克·吐温 威尼斯的小艇 33．不管 都 不但 而且 34． 小艇是威尼斯的主要交通工具。 小艇独特的构造特点。 小艇与人们的日常生活息息相关。 35． 长、窄、深，船头和船艄翘起，行动轻快灵活。 通过比喻生动形象地描绘了小艇的特点，增强了文章的语言表现力和读者的感受力。 36．高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上，静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
作者通过动态描写和静态描写相结合的方式，展现了威尼斯在不同时间段的独特风貌。动态描写生动地表现了威尼斯的活力与繁忙。静态描写营造了一种宁静、安详的氛围，如夜晚威尼斯的沉寂、建筑物的耸立，让读者感受到这座城市在喧嚣之后的宁静与美丽。
【解析】32．本题考查作家作品。
这篇文章是著名作家马克·吐温写的《威尼斯的小艇》。马克·吐温是美国著名的作家和演说家，他的作品以幽默和讽刺见长，这篇文章则通过细腻的描写展现了威尼斯独特的城市风貌。文章以威尼斯的小艇为主线，详细描绘了威尼斯作为水上城市的独特景观。首先介绍了小艇的外观特点，如长度、形状和行动的灵活性；接着通过乘客在船舱内的感受，以及船夫高超的驾驶技术，进一步展现了小艇在威尼斯日常生活中的重要性；最后，通过描绘不同时间段（白天和夜晚）威尼斯人乘坐小艇的场景，展现了小艇在威尼斯人生活中的不可或缺性。
33．本题考查关联词语。
“怎么拥挤”和“能左拐右拐地挤过去”是条件关系，可用表示条件关系的关联词“不管……都……”。
“速度非常快”和“能急转弯”是递进关系，可用表示条件关系的关联词“不但……而且……”。
34．本题考查文章内容概括。
结合文章内容可知，围绕威尼斯的小艇写了以下三个方面的内容：
第一方面：小艇是威尼斯的主要交通工具，展现了小艇在威尼斯城市生活中的重要地位和作用。
第二方面：小艇独特的外观和性能特点，包括其长度、宽度、深度、形状以及行驶时的灵活性和速度，通过具体的描写让读者对小艇有了直观的认识。www-2-1-cnjy-com
第三方面：小艇与威尼斯人日常生活的关系，描述了商人、妇女、孩子、老人等不同人群乘坐小艇的场景，展现了小艇在威尼斯人生活中的广泛应用和不可或缺性。
35．本题考查文章内容概括和表达方式。
第②段“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”
“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月”这个比喻巧妙地捕捉了小艇的外形特征，将其船头和船艄翘起的优雅姿态与天边的新月相联系。
“行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇”：这个比喻突出了小艇在行驶时的动态美。水蛇以其灵活敏捷、快速游动的特点而著称，将小艇的行动比作水蛇，形象地展现了小艇在河道中穿梭自如、轻快灵活的特点。21教育网
36．本题考查找关键句和环境描写。
解答本题，需先从文中找出静态（如静止的景物）和动态（如活动的场景）元素，然后用不同标记标出句子，最后分析两种描写方式如何增强文章的表现力和读者的感受。
如：第⑥段中静态描写的句子：水面上渐渐沉寂，之间月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上，静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
第③段中动态描写的句子：我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
作者通过动态描写，展现了威尼斯的生机与活力，使读者仿佛身临其境，感受到了这座水上城市的繁忙与热闹。
通过静态描写突出了威尼斯的宁静与美丽，特别是在夜晚，当城市沉睡时，那种静谧、祥和的氛围被生动地描绘出来，使读者对威尼斯有了更深的理解和感受。动静结合，使得威尼斯的形象更加立体、生动。
37． 傍晚 夜晚 静谧、沉寂 38． BD ACE 39．B 40．这是作者在看到眼前的景象后油然而生的赞叹，表达了对荷兰牧场安宁、美好、和谐的赞美，也加深了读者对荷兰牧场的印象。
【导语】这篇描写荷兰牧场的散文通过细腻的笔触展现了傍晚时分的田园画卷。作者运用动静结合的手法（如挤奶场景与晚霞变化），配合“严肃沉默”“寂静”等关键词，营造出宁静祥和的氛围。文中反复出现的“真正的荷兰”点明了主题——通过对自然景观与人文活动的白描，展现荷兰牧场特有的静谧之美。文本结构清晰，从具体场景到整体意境层层递进，体现了散文“形散神聚”的特点。
37．本题考查对文段内容的理解。
结合文章第①自然段“到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。”可知，“到了傍晚”，明确点明了第一个时间是傍晚。
结合文章第①自然段“最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来”可知，呈现出夜晚的特征，所以第二个时间是夜晚。
结合文章第①自然段“到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。”可知，“严肃沉默”“寂静”“默默无言”“平静”等 ，都突出了没有喧嚣、安静的状态。与白天可能存在的热闹等情景相比，此时荷兰牧场更加宁静、沉寂。
38．本题考查环境描写。
A．“人们驾船来挤奶”：“驾船”“挤奶”这些都是人的动作，存在动作的发生和变化，属于动态描写。
B．“晚霞铺满西天”：描绘的是晚霞在天空中铺展开的状态，晚霞此时没有明显的动作变化，是一种静态的画面呈现，属于静态描写。www.21-cn-jy.com
C．“汽车、火车开往城市”：“开往”体现了汽车、火车的移动，是动态的过程，属于动态描写。
D．“牲畜沉睡”：刻画牲畜处于安静休息、不动的状态，没有动作的发生，属于静态描写。
E．“灯塔闪烁着光芒”：“闪烁”是一个持续性动作动词，描述光芒忽明忽暗、跳动变化的状态，具有明显的动态特征，属于动态描写。
故属于静态描写的情景有BD，属于动态描写的情景有ACE。
39．本题考查对文本内容的理解与分析能力。
B．结合文章第①自然段“在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。”可知，人们不叫喊吆喝，挤奶的人默默无言，这主要是为了体现荷兰牧场的宁静祥和，人们尊重动物，与动物和谐相处，而不是因为人们十分劳累，工作单调乏味，该选项说法错误。
故选B。
40．本题考查对关键语句的理解与分析能力。
“这就是真正的荷兰”反复出现，是作者情感的强烈表达。它一方面强调了荷兰牧场的独特景观，如碧绿草原上的牛羊、骏马等，展现出荷兰田园风光的宁静优美与自然和谐，这是荷兰独有的魅力。另一方面，这句话贯穿全文，起到了线索的作用，将不同的场景和画面串联起来，使文章结构更加紧密，同时也让读者对荷兰牧场的印象更加深刻，能深切感受到作者对荷兰的赞美与向往之情。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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