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第1-7单元课外阅读检测卷-2024-2025学年语文一年级下册统编版（2024）
动物的脚
小猫的脚软乎乎，走路无声逮老鼠。
公鸡的脚像钩子，扒开泥土找虫子。
仙鹤的脚抬得高，站在水里捉小鱼。
鸭子的脚像小扇，跳进水里好划船。
壁虎的脚像吸盘，消灭蚊子在夜晚。
骆驼的脚大又宽，它走沙漠不觉难。
1．儿歌讲了( )种动物的脚。（填序号）
①5 ②6 ③7 ④8
2．“鸭子的脚像小扇，跳进水里好划船”告诉我们鸭子是( )。（填序号）
①走路高手 ②捉鱼能手 ③捉虫强者 ④游泳健将
3．根据儿歌的内容，把下面的表格补充完整。（填序号）
①鸭子 ②公鸡 ③骆驼 ④像吸盘 ⑤大又宽 ⑥抬得高
4．你最喜欢儿歌中哪种动物的脚？为什么 ？
阅读短文，完成练习。
这个家庭叫中华
①你家住在长江边，我家住在长城下，
②她家住在阿里山，东西南北千万家。
③你家我家她的家，合成一个幸福家。
④这个家庭叫中华，我们是家里的好娃娃。
5．根据儿歌内容选一选。（填序号）
①阿里山 ②长城下 ③长江边
“你家”住在 ，“我家”住在 ，“她家”住在 。
6．“我们”有一个共同的家，它的名字叫 。
7．住在阿里山的小朋友想去北京看看，她会如何表达这个愿望呢？
遥远的北京，有 ，有 ，我多想去看看！
导游还讲述了下面这个故事，我们一起读一读。
小油灯
①毛泽东小时候，特别爱学习。有一段时间，他白天参加劳动，晚上还坚持在小油灯下读书。
②他喜欢读书，还能把书中的故事背下来。
③父亲为了节省灯油，不许他晚上看书。他就想出了一个办法。他用蓝布被单遮住窗户，使外面看不见屋里的灯光。然后，他悄悄地坐在小小的油灯下，认真地读着书。
8．父亲不许毛泽东晚上看书的原因是( )
9．毛泽东为了晚上看书，想出了一个什么办法？用“_________”在文中画出来。
10．读了这篇文章，你觉得小时候的毛泽东是个( )的孩子。
①勤俭节约 ②热爱劳动 ③热爱学习 ④孝敬父母
阅读短文，完成练习。
好伙伴
①傍晚，小猴子和小刺猬正在森林里散步。他们一路上说说笑笑，开心极了。
②忽然，一阵风将小刺猬的帽子刮到了树枝上，小刺猬急得团团转，他抓耳挠腮地说：“怎么办呢？”小猴子安慰他说：“你别着急，我有办法。”说着，小猴子飞快地爬到树上。他一手抓住树枝，一手拿着帽子，灵活地跳了下来。小刺猬赶快戴上帽子，高兴地说“谢谢你，我的好伙伴！”小猴子笑着说：“不客气！”21·世纪*教育网
11．小刺猬遇到了什么难题？( )（填序号）
①小刺猬忘记戴帽子了。
②小刺猬的帽子被风刮到了树枝上。
12．联系上下文，我知道“抓耳挠腮”的意思是( )。（填序号）
①心情很快乐
②形容焦急而又没办法的样子
13．小猴子是怎样帮助小刺猬的？用“______”在文中画出来。
14．生活中，看到小伙伴有困难，你会怎么做？
屋顶上的大蘑菇
树林里有一座矮矮的木房子，那是小兔的家。下雨了，屋顶漏水了，滴答，滴答，雨水淋湿了小兔的衣服和被子。2-1-c-n-j-y
小熊知道了，给小兔送来了干衣服；山羊知道了，给小兔送来了厚厚的棉被；小猴知道了，给小兔送来了雨伞。小兔撑开伞坐着，到了夜里也不能躺下睡觉。
小松鼠知道了，采来一个蘑菇，放在小兔的屋顶上，然后轻轻地唱：“蘑菇，蘑菇，像把小伞，喝了雨水，越长越快。”【版权所有：21教育】
蘑菇长大了，变成了一把大伞，小兔屋里不漏水了。
15．短文一共有 个自然段，第1自然段一共有 句话。
16．给文中加点的“不”字注音。
不能( ) 不漏水( )
17．联系上下文可以知道，文中加点字“漏”的意思是( ) （填序号）
①泄露（xiè lòu） ②遗（yí）落 ③物体由孔缝（fèng）透过或滴下
18．小兔家里的衣服、被子被雨淋湿了，小动物们分别是怎么做的？连一连。

送来干衣服 送来棉被 送来雨伞 采来蘑菇放在小兔的屋顶上
19．读完短文，我发现文中的小动物们都很( ) （填序号）
①讲礼貌 ②爱帮助他人 ③爱劳动
看着月色，小梦想起了一首小诗，请你阅读并回答问题。
我的家
牧笛
①我的家，是一棵春天的花树。
②爸爸妈妈是干和枝，我和妹妹是花朵，在缓（huǎn）缓地盛开。
③我的家，是一株（zhū）夏天的小草。
④爸爸妈妈是茎（jīng）和叶，我和妹妹是露珠，在亮亮地闪耀（yào）。
20．请你为下面的短语选择合适的量词。（选序号）
①朵 ②颗 ③棵
一( )树 一( )露珠 一( )花
21．结合诗歌内容将下面的表格补充完整。（填序号）
①小草 ②干和枝 ③露珠 ④花朵
我的家 春天的花树 爸爸妈妈是 我和妹妹是
夏天的 爸爸妈妈是茎和叶 我和妹妹是
22．请你仿照诗歌的形式进行仿写。（不会写的字用拼音代替）
我的家，是 ，爸爸妈妈是 ，我和妹妹是 ，在 。
23．我会读短文， 完成练习。
小白兔
小白兔长着一身白白的毛，像个白雪球。它的耳朵长长的，总是竖bàn得高高的。它的三瓣嘴就像一个小小的三角形。它有一对像宝石一样的红眼睛，一眨一眨，好可爱。小白兔的尾巴短短的，只有小指头那么长，真是兔子尾巴长不了。21世纪教育网版权所有
小白兔爱吃白菜、青草，更爱吃胡萝卜。小白兔吃胡萝卜最有意思。它一口一口地撕咬着，小胡须也一翘一翘的。一对眼睛盯着人看，好像怕 抢了似的。
小白兔胆子很小，很怕生人，如果离它近一点，它就马上离开，跑到别的地方去了。
(1)短文共有 个自然段。
(2)在文中找出合适的词语填在横线里。
的毛 的三角形 的尾巴
(3)小白兔爱吃 、 ，更爱吃 。
(4)照样子，写一写。
例：小白兔的眼睛像红宝石。
像 。
24．绘本阅读，完成练习。
厨师小山羊
①小猴在树林里摘了一个黄黄的果子，咬了一口：“哎，酸死了！”原来是个柠檬，他随手一扬。
②厨师小山羊看见了，摘回几个柠檬。下午吃点心的时候，小山羊给大伙儿送来甜甜的蛋糕和茶，每杯茶里还放了一片黄黄的柠檬，又酸又香，吃起来别有风味。
③小刺猬在菜园里发现一个青瓜，他摘下尝了尝：“哎，苦死了！”原来是个苦瓜，他随手一扔。
④厨师小山羊看见了，摘回几个苦瓜，切成一丝丝的，放在热水里泡一泡，炒成菜给大伙儿吃。多么好吃的菜——微微带着苦味，带着清香，大伙儿狼吞虎咽，一扫而光。
⑤小兔在草丛里摘了一个红红的果子，啃了一下：“哎，辣死了！”原来是个红辣椒，他随手一抛。
⑥厨师小山羊看见了，摘回几个红辣椒，烧了一碗麻辣豆腐，大伙儿吃得津津有味，胃口大开。
⑦爱动脑筋的小山羊，把酸的、苦的、辣的，都变成好吃的了。
(1)短文中，“狼吞虎咽”和“( )”说明小山羊炒的苦瓜很好吃；“( )”和“胃口大开”说明小山羊做的麻辣豆腐很好吃。（填序号）（填序号）2·1·c·n·j·y
①胃口大开 ②一扫二光 ③津津有味
(2)短文中的食物各是什么味道的？小山羊把它们做成了什么？照样子连一连吧。
柠檬 辣 炒苦瓜
苦瓜 酸 柠檬茶
辣椒 苦 麻辣豆腐
(3)小山羊总能做出好吃的东西，是因为( )（填序号）
①有人帮助 ②爱动脑筋
快乐阅读。
反正还早着呢
①早上，妈妈催促小猴说：“快点儿起来吧！”小猴回答说：“反正离上课还早着呢！”
②放学了，小熊催促小猴说：“快点儿回家吧！”小猴回答说：“反正离天黑还早着呢！”
③晚上，妈妈催促小猴说：“快点儿做作业吧！”小猴回答说：“反正离睡觉还早着呢！”
④考试时，小猴的答题速度很慢，等到要交卷时，小猴还有几道题没做。老师批评小猴说：“__________”小猴的脸红了。21*cnjy*com
25．“催促”一词在文中出现了 次。
26．别人催促小猴时，小猴是怎么回答的？用“_________”在文中画出来。
27．下面哪一句最有可能是老师对小猴说的话？( )（填序号）
①你的动作太慢了。 ②你的动作太快了。 ③你真棒！
28．你想对小猴说点儿什么？写一写。
《第1-7单元课外阅读检测卷-2024-2025学年语文一年级下册统编版（2024）》参考答案
1．② 2．④ 3．上：② ① ③
下：⑥ ④ ⑤ 4．我最喜欢小猫的脚，因为它的脚软乎乎的，走起路来没声音，捉老鼠很厉害。【出处：21教育名师】
【导语】这篇阅读文章通过一首儿歌的形式，生动地描述了多种动物的脚及其功能，语言简洁明快，富有节奏感。儿歌以拟人化的手法，将动物的脚与它们的生活习性巧妙结合，既增强了趣味性，又便于儿童理解和记忆。文章结构清晰，问题设计合理，能够有效引导读者思考和回顾儿歌内容。整体上，文章兼具教育性和娱乐性，适合儿童阅读和学习。
1．本题考查儿歌内容概括、理解。
从儿歌的内容来看，每一行描述一种动物的脚。
第一行“小猫的脚软乎乎，走路无声逮老鼠”，讲的是小猫的脚。
第二行“公鸡的脚像钩子，扒开泥土找虫子”，讲的是公鸡的脚。
第三行“仙鹤的脚抬得高，站在水里捉小鱼”，讲的是仙鹤的脚。
第四行“鸭子的脚像小扇，跳进水里好划船”，讲的是鸭子的脚。
第五行“壁虎的脚像吸盘，消灭蚊子在夜晚”，讲的是壁虎的脚。
第六行“骆驼的脚大又宽，它走沙漠不觉难”，讲的是骆驼的脚。
综上所述，儿歌分别讲了小猫、公鸡、仙鹤、鸭子、壁虎、骆驼这6种动物的脚，故选②。
2．本题考查儿歌内容概括、理解。
从“鸭子的脚像小扇，跳进水里好划船”这句可知，把鸭子的脚比作小扇，形象地说明了鸭子的脚在水里划动的状态，就像划船一样，强调了鸭子在水里的活动能力；“跳进水里好划船”表明鸭子凭借它像小扇一样的脚，能够在水中灵活地游动，暗示了鸭子是游泳方面的高手，也就是游泳健将，而没有提及鸭子在走路、捉鱼、捉虫方面的内容。
故选④。
3．本题考查提取关键信息。
根据儿歌“公鸡的脚像钩子，扒开泥土找虫子”一句可知，“公鸡”应填在“动物”栏中第一个空，即与“像钩子”这一脚的特点相对应。故上行第一空填②。 www.21-cn-jy.com
根据儿歌“仙鹤的脚抬得高，站在水里捉小鱼”一句可知，仙鹤脚的特点是“抬得高”，因此在“仙鹤”对应的“脚的特点”栏填⑥，即下行第一空填⑥。21教育名师原创作品
根据儿歌“鸭子的脚像小扇，跳进水里好划船”一句可知，“像小扇”是鸭子脚的特点，所以①鸭子应填在“动物”栏中第二个空，与“像小扇”对应。故上行第二空填①。
根据儿歌“壁虎的脚像吸盘，消灭蚊子在夜晚”一句可知，壁虎脚的特点是像吸盘，故在“壁虎”对应的“脚的特点”栏填④，即下行第二空填④。
根据儿歌“骆驼的脚大又宽，它走沙漠不觉难”一句可知，儿歌中写的最后一个动物是“骆驼”，骆驼脚的特点是“大又宽”。故上行第三空填③，下行第三空填⑤。
4．本题考查语言表达。
根据自己的喜好和感受，选择一个最喜欢的动物脚。将选择的结果和原因用清晰、有条理的语言表达出来。确保回答既符合问题的要求，又能准确传达自己的喜好和理由。
示例：我最喜欢壁虎的脚，因为它像吸盘一样，能在墙上倒着爬，非常有趣。
5． ③ ② ① 6．中华 7． 宏伟的故宫 风景优美的景山公园
【导语】这首儿歌富有童趣，以家为切入点，从地域跨度展现家庭的多样，进而引出“中华”这个大家庭。语言简洁明快，节奏朗朗上口，传递出民族团结、家国一体的温暖主题 。
5．本题考查对儿歌内容的理解与信息提取能力。
根据第①段“你家住在长江边，我家住在长城下，”，内容可知，第一空选③，第二空选②。
根据第②段“她家住在阿里山，”内容可知，第三空选①。
6．本题考查对儿歌关键信息的提取和理解能力。
第④段“这个家庭叫中华，我们是家里的好娃娃”，从这一句可以明确得出“我们”共同的家的名字叫中华。
7．本题考查文本理解与补写能力。
首先明确题目要求，是站在住在阿里山的小朋友的角度，表达想去北京看看的愿望。思考北京具有代表性且能吸引小朋友的事物，从常见的标志性建筑、文化场所等方面入手。结合文本情境和小朋友的心理，用简洁且充满向往的语言填空。【来源：21·世纪·教育·网】
示例：遥远的北京，有雄伟的天安门，有壮观的故宫博物院，我多想去看看！
8．① 9．他用蓝布被单遮住窗户，使外面看不见屋里的灯光。 10．③
【导语】这篇短文通过讲述毛泽东小时候在小油灯下读书的故事，展现了他对学习的执着和智慧。文章语言简洁，叙事清晰，尤其是通过“用蓝布被单遮住窗户”这一细节，生动地刻画了毛泽东克服困难、坚持学习的形象。全文以“小油灯”为象征，既体现了那个时代的物质匮乏，也凸显了毛泽东对知识的渴望。www-2-1-cnjy-com
8．本题考查对文段内容的理解。
根据文中第③自然段的描述：“父亲为了节省灯油，不许他晚上看书。”从这句话可以明确看出，父亲不许毛泽东晚上看书的原因是为了节省灯油。
故选①
9．本题考查对文段内容的理解和概括。
从文本的第③自然段可以找到答案。第③自然段先说明了父亲不许他晚上看书的原因是为了节省灯油，接着就阐述了毛泽东想出的办法，即 “他用蓝布被单遮住窗户，使外面看不见屋里的灯光。”这句话清晰地描述了毛泽东为了能在晚上看书所采取的具体行动。
故画横线的句子是：他用蓝布被单遮住窗户，使外面看不见屋里的灯光。
10．本题考查人物形象分析。
从第①自然段“毛泽东小时候，特别爱学习。有一段时间，他白天参加劳动，晚上还坚持在小油灯下读书”，直接表明了毛泽东小时候特别爱学习，且通过“白天参加劳动，晚上还坚持在小油灯下读书”这一具体行为，体现出他对学习的坚持和热爱。
第③自然段“他用蓝布被单遮住窗户，使外面看不见屋里的灯光。然后，他悄悄地坐在小小的油灯下，认真地读着书”，进一步描述了毛泽东在父亲不许他晚上看书的情况下，想尽办法也要在晚上读书，再次突出了他热爱学习的品质。
文中主要围绕毛泽东热爱学习展开叙述，没有体现出他勤俭节约、热爱劳动、孝敬父母等方面的内容，所以答案是热爱学习，故选③。
11．② 12．② 13．小猴子飞快地爬到树上。他一手抓住树枝，一手拿着帽子，灵活地跳了下来。 14．我会主动帮助他。
【导语】这篇短文通过小猴子和小刺猬的互动，生动展现了伙伴间的互助情谊。文章结构清晰，情节简单却富有童趣：开篇营造愉快的氛围，随后制造小冲突（帽子被吹走），最后通过小猴子的机智解决。语言运用上，“抓耳挠腮”等词语形象刻画了小刺猬的焦急，动作描写（“飞快地爬”“灵活地跳”）凸显小猴子的特点。故事虽短，却传递了“朋友间要互相帮助”的积极价值观，符合儿童认知水平，是一篇优秀的低年级阅读材料。
11．本题考查文章内容的概括和理解。
文中第②段明确提到“一阵风将小刺猬的帽子刮到了树枝上”，所以小刺猬遇到的难题是帽子被风刮到树枝上，不是忘记戴帽子。故选②。
12．本题考查分析词语的含义。
文中第②段“忽然，一阵风将小刺猬的帽子刮到了树枝上，小刺猬急得团团转，他抓耳挠腮地说：‘怎么办呢？’”可知小刺猬帽子被刮到树枝上，此时它很着急，“抓耳挠腮”是用来描述它这种焦急又一时想不出办法的状态，而不是心情快乐。故选②。
13．本题考查找关键句。
文中第②段“小猴子安慰他说：‘你别着急，我有办法。’”可知，小猴子对小刺猬说它有办法，紧接着后面的内容就是写小猴子是如何帮助小刺猬拿下帽子的，画出相关语句即可。文中第②段“小猴子飞快地爬到树上……灵活地跳了下来”描述了小猴子帮小刺猬取帽子的过程。
示例：小猴子飞快地爬到树上。他一手抓住树枝，一手拿着帽子，灵活地跳了下来。
14．本题考查开放性作答。
这是开放性题目，围绕在生活中关心、帮助小伙伴展开回答，体现出友善互助的态度即可。
示例：我会主动询问小伙伴遇到了什么困难，然后尽自己所能去帮助他，比如帮他一起想办法解决问题，或者提供一些实际的帮助，像借给他需要的物品等。21·cn·jy·com
15． 4/四 2/二 16． bù bú 17．③ 18． 19．②21cnjy.com
【导语】这篇短文围绕小兔家屋顶漏水这一事件展开，通过描述小熊、山羊、小猴、小松鼠等小动物们各自不同的帮助方式，生动地展现了动物之间的互助友爱。故事情节简单却充满童趣，传递了温暖的互助情感，有助于培养儿童的爱心和乐于助人的品德。
15．本题考查数自然段和句子。
自然段是文章中表达意思的基本单位，通常以换行空格的形式呈现。通过数段落开头的换行，可以得出短文一共有4个自然段。【来源：21cnj*y.co*m】
而判断一个自然段中有几句话，主要看句号、问号、感叹号等表示句子结束的标点符号。第1自然段中有2个句号，所以有2句话。
16．本题考查变调规律。
在普通话中，“不”字在去声（第四声）音节前要读阳平（第二声），其他声调音节前读去声（第四声）。
不：读
“能”是第二声，所以“不能”的“不”读“bù”；
“漏”是第四声，所以“不漏水”的“不”读“bú”。
17．本题考查字义。
从第一自然段“下雨了，屋顶漏水了，滴答，滴答，雨水淋湿了小兔的衣服和被子。”可以看出，这里是雨水从屋顶的缝隙透过滴下，所以“漏”的意思是物体由孔缝（fèng）透过或滴下。
故选③。
18．本题考查文章内容理解。
需要学生认真阅读短文，明白不同小动物与它们所实施帮助行为之间的对应关系。
从第2自然段中的“小熊知道了，给小兔送来了干衣服；山羊知道了，给小兔送来了厚厚的棉被；小猴知道了，给小兔送来了雨伞。”和第3自然段中的“小松鼠知道了，采来一个蘑菇，放在小兔的屋顶上”，可以知道小熊送来干衣服，山羊送来棉被，小猴送来雨伞，小松鼠采来蘑菇放在小兔的屋顶上，据此连线即可。
19．本题考查分析人物形象。
短文中小熊、山羊、小猴、小松鼠在得知小兔家屋顶漏水后，都积极主动地为小兔提供帮助，这体现了小动物们爱帮助他人的品质。
故选②。
20． ③ ② ① 21． ② ④ ① ③ 22． 一棵秋天的果树 叶和花 果实 甜甜地笑着
【导语】这篇小诗《我的家》通过自然意象描绘了家庭的温馨与和谐。诗中，“春天的花树”和“夏天的小草”分别象征家庭在不同季节中的状态，展现了家庭成员之间的紧密联系。爸爸妈妈被比喻为“干和枝”、“茎和叶”，象征着家庭的支撑与保护，而“我和妹妹”则是“花朵”和“露珠”，象征着家庭的活力与希望。诗歌语言简洁，意象鲜明，情感真挚，表达了对家庭的热爱与珍视。整体上，诗歌通过自然与家庭的结合，传递出温暖与美好的情感。
20．本题考查的是量词。
树：扎根土里、有枝干的木本植物，能遮阳、产木材。通常搭配量词“棵”，故选③；
露珠：是早晚水汽凝结在物体上的小水珠，亮晶晶的。一般用“颗”来修饰，故选②；
花：植物好看的繁殖器官，五颜六色，可供观赏。常见的量词是“朵”，故选①。
21．本题考查的是文章内容的理解。
诗歌中第①和②自然段提到“我的家，是一棵春天的花树。爸爸妈妈是干和枝，我和妹妹是花朵”，所以春天花树部分，爸爸妈妈是干和枝，故选②，接着又说“我和妹妹是花朵”，故选④。
诗歌中第③自然段提到“我的家，是一株夏天的小草”，可知夏天对应的是小草，故选①；后面第④自然段提到描述“我和妹妹是露珠”，所以在夏天小草情境下，我和妹妹是露珠，故选③。
22．本题考查的是仿写及补充句子。
原诗歌先点明家像什么（春天的花树、夏天的小草），接着分别描述爸爸妈妈像什么（花树的干和枝、小草的茎和叶），以及“我”和妹妹像什么（花朵、露珠），最后描述状态（缓缓地盛开、亮亮地闪耀）。
本题依照诗歌结构，结合季节特色，合理想象家庭成员对应的意象即可。
示例：我的家，是一片冬天的雪地。爸爸妈妈是雪地和寒风，我和妹妹是雪花，在空中飘飘地飞舞。
23．(1)三/3
(2) 白白 小小 短短
(3) 白菜 青草 胡萝卜
(4) 弯弯的月亮 小船
【导语】这篇儿童短文通过生动细腻的描写，刻画了一只可爱的小白兔。文章详细描绘了小白兔的外貌特征，如白白的毛、红宝石般的眼睛和短短的尾巴，通过形象化的比喻，使读者能清晰地想象出小白兔的样子。同时，文中描述了小白兔的饮食习惯和胆小的性格，进一步增加了它的可爱与真实感。短文语言简洁明了，富有童趣，适合低龄儿童阅读，有利于培养孩子的观察力和想象力。21教育网
【详解】（1）本题考查数自然段。
数自然段的方法：段前空两格标志着一个自然段的开始，数出短文中有几个段前空两格就可以知道有几个自然段。
本文中有三处段前空两格，因此可知短文一共有三个自然段。
（2）本题考查提取关键信息。
从第①段“小白兔长着一身白白的毛，像个白雪球”可知，是“白白的毛”。
从第①段“它的三瓣嘴就像一个小小的三角形”可知，是“小小的三角形”。
从第①段“小白兔的尾巴短短的，只有小指头那么长”可知，是“短短的尾巴”。
（3）本题考查短文内容理解。
从第②段“小白兔爱吃白菜、青草，更爱吃胡萝卜。” 可知，“白菜”和“青草”是小白兔爱吃的食物，而“胡萝卜”是它更爱吃的食物。
（4）本题考查仿写句子。
例句采用了比喻的修辞手法，将“小白兔的眼睛”与“红宝石”进行了比较，形象地描绘了小白兔眼睛的明亮和珍贵。仿写句子时也要用上比喻的修辞。
示例：秋天的落叶像金色的蝴蝶。
24．(1) ② ③
(2)
(3)②
【导语】这篇《厨师小山羊》通过生动形象的绘本故事，展现了小山羊利用智慧和创造力将各种不被喜欢的食材变为美味佳肴的过程。故事以轻松愉快的语调，通过角色的简单互动和变化，传达了一个积极向上的主题：当面对挑战或不理想的情况时，动脑筋和创新思考可以化腐朽为神奇，使生活变得更美好。故事的情节设置和插图都很吸引人，适合儿童阅读理解，同时启发他们思考日常生活中的问题解决方式。
【详解】（1）本题考查提取关键信息。
从第④段的“多么好吃的菜——微微带着苦味，带着清香，大伙儿狼吞虎咽，一扫而光。”可以找到短文中，“狼吞虎咽”和“一扫而光 ”说明小山羊炒的苦瓜很好吃。故选②。
从第⑥段的厨师“小山羊看见了，摘回几个红辣椒，烧了一碗麻辣豆腐，大伙儿吃得津津有味，胃口大开。”可以找到“津津有味”和“胃口大开”说明小山羊做的麻辣豆腐很好吃。故选③。
（2）本题考查内容的理解。
从第②段的“厨师小山羊看见了，摘回几个柠檬。下午吃点心的时候，小山羊给大伙儿送来甜甜的蛋糕和茶，每杯茶里还放了一片黄黄的柠檬，又酸又香，吃起来别有风味。”可知柠檬是酸的，可以做柠檬茶，故“柠檬”——“酸”——“柠檬茶”；
从第④段的“厨师小山羊看见了，摘回几个苦瓜，切成一丝丝的，放在热水里泡一泡，炒成菜给大伙儿吃。多么好吃的菜——微微带着苦味，带着清香，大伙儿狼吞虎咽，一扫而光。”可知苦瓜是苦的，可以做炒苦瓜，故“苦瓜”——“苦”——“炒苦瓜”；
从第⑥段的“厨师小山羊看见了，摘回几个红辣椒，烧了一碗麻辣豆腐，大伙儿吃得津津有味，胃口大开。”可知辣椒是辣的，可以做麻辣豆腐，故“辣椒”——“辣”——“麻辣豆腐”。
（3）本题考查对短文内容的理解。
根据认真阅读短文最后一个自然段的句子“爱动脑筋的小山羊，把酸的、苦的、辣的，都变成好吃的了。”可知，小山羊是因为爱动脑筋，所以将原本酸的、苦的、辣的事物原材料都变成好吃的。
故选②。
25．3/三 26．反正离上课还早着呢！ 反正离天黑还早着呢！ 反正离睡觉还早着呢！ 27．① 28．小猴，做任何事情都要注意时间，不能养成拖延的坏习惯。
【导语】这篇短文通过小猴三次拖延行为的重复结构（起床、回家、写作业），生动展现了拖延症的表现形式。文章采用递进式结构，从日常小事到考试场景，逐步深化主题。语言简洁明快，对话形式增强了可读性。结尾留白的设计巧妙，既引发读者思考，又为后续问题设置埋下伏笔。通过小猴的形象刻画，文章委婉地传递了时间管理的重要性，具有教育意义。重复出现的"反正还早着呢"形成节奏感，突出了人物性格特点。
25．本题考察后提取关键信息的能力。
根据文中第①自然段中“妈妈催促小猴说”，第②自然段中的“小熊催促小猴说”和第③自然段中的“妈妈催促小猴说”可知，“催促”一词在文中出现了3（三）次。
26．本题考查提取关键句的能力。
根据第①自然段中的句子“妈妈催促小猴说：‘快点儿起来吧！’小猴回答说：‘反正离上课还早着呢！’”可知，妈妈催促小猴时，小猴的回答是：反正离上课还早着呢！
根据第②自然段中的句子“小熊催促小猴说：‘快点儿回家吧！’小猴回答说：‘反正离天黑还早着呢！’”可知，小熊催促小猴时，小猴的回答是：反正离天黑还早着呢！
根据第③自然段中的句子“妈妈催促小猴说：‘快点儿做作业吧！’小猴回答说：‘反正离睡觉还早着呢！’”可知，妈妈催促小猴时，小猴的回答是：反正离睡觉还早着呢！
27．本题考查言外之意。
对文中第④自然段中的句子内容“考试时，小猴的答题速度很慢，等到要交卷时，小猴还有几道题没做。”分析可知，小猴在考试时因拖延导致答题速度慢，未能完成试卷，因此老师最可能批评他动作慢。21*cnjy*com
故选①。
28．本题考查口语交际能力。
作答时根据小猴拖延的性格特点，可采用建议式口吻，包含具体改进方法等。如：小猴，拖延会让你错过很多机会！时间很宝贵，要养成“今日事今日毕”的好习惯。
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