资源简介

PEP新三下Unit6 Numbers in life!单元整体设计
第一部分 单元教学设计总思路
一、教学理念
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
二、单元教材分析
（一） 单元主题意义分析 项目 内容
主题意义 人与社会√ 人与自然 √ 人与自我√
单元功能：交往，感情，态度
育人价值 能用所学语言问答拥有和需要的物品数量，利用数字，用图表整理、分类，还可以买卖物品，初步培养良好的消费习惯，树立理财意识。
（二） 教材分析 本单元内容围绕单元大任务“How do numbers help us ”展开，划分为三个子主题“How do numbers help us count and sort ”“How do numbers help us make decisions ” “Numbers are useful and interesting.”，涉及六个语篇，包括两节日常对话课，一节词汇和项目活动融合课，一节语音课，一节读写课和一节阅读课。 语篇一是日常生活对话，是Let’s talk 和Let’s learn的融合课。Let’s talk围绕 Chen Jie和Amy相互问答拥有的书和铅笔数量和需要盒子的数量展开学习，在整理物品的语境中学习核心语言的语义和语用。Let’s learn通过图表的形式呈现赠送、出售和交换物品的学生数量，让学生掌握数字11-15的英文表达。 语篇二是语音部分，主要学习字母c,g,l,y在单词中的发音。在绘本故事阅读中感悟、归纳和总结出字母c,g,l,y在单词中的发音。在拼读过程中掌握字母c,g,l,y在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。 语篇三是日常生活对话，围绕 Amy和小男孩在跳蚤市场进行买卖的场景展开学习。小男孩正在售卖自己的旧物，并向Amy提出17元买3本书的优惠，Amy进行了还价，最后以16元的价格成交。 语篇四是一节B部分的词汇课和Project的融合课。Let’s learn学习了基数词16-20，发现生活中数字16-20的用途。Project要求学生制作有趣的三明治并出售。 语篇五是读写课,以对话和独白的形式呈现，Zhang Peng的储蓄罐里有20元，他在跳蚤市场上花了18元买了5本书和一个球，剩下2元又放回了储蓄罐里，通过阅读对话，巩固了所学的核心语言，树立理财意识。 语篇六是一篇阅读课，上课时老师给同学们展示了生活中的不同数字，如一个时钟有12个数字，一年也有12个月，移动电话有11个数字等，通过阅读对话发现总结生活中的数字11-20，体会数字的趣味性和实用性。
三、学情分析
认知水平：三年级的学生活泼好动，对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能看图识词。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。 学习能力：三年级的孩子能在情境中感知语言的运用；能借助肢体和图片理解以及表达；能根据不同的场景作出行动判断；能在老师的引导下总结和组合自己所学的知识。 知识储备：学生在三年级上册Unit 6 Useful numbers中，学习了1-10的英语表达，能用How many... 询问物品的数量并回答,认识了生活中出现的数字，能使用数字询问年龄、数量、价钱等事物，明白了数字的重要性。 生活经验：数字在生活中无处不在，学生感受到了数字带来的便利和重要性，也了解到不同语言中的数字
四、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务 “How can numbers help us ”的统领下，划分成三个活动,整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单（任务1：How do numbers help us count and sort 任务2：How do numbers help us make decisions 任务3：Numbers are useful and interesting.）并以任务解决所需要的时间划分课时内容。在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，引导学生培养良好的消费习惯，树立理财意识。
五、单元总目标
能力目标： 1.能听懂、会说、认读基数词11-20的英文表达：eleven,twelve,thirteen,fourteen, fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty. 2.能在语境中理解问答拥有和需要物品数量的核心语言:How many...do we have/need We have/need... 3.在语境中理解提出优惠和还价是语言“You can have...for...yuan.How about...for... ” 4.在语境中理解问答价格的核心语言：How much is... It’s... 5.在阅读绘本故事中感悟、归纳和总结出字母组合c,g,l,y在单词中的发音规则。 6.能理解短文内容，巩固询问价格和拥有物品数量的语言，能在语境中运用核心语言“I pay...for...”来付费。 7.能读懂绘本故事，巩固所学的核心语言。 知识目标 1.能在语境中综合运用核心语言:How many...do we have/need We have/need...问答拥有和需要物品数量。 2.能在语境中综合运用核心语言：How much... It’s...问答价格。 3.学会制作有趣的三明治并出售。 4.能根据字母组合c,g,l,y在单词中的发音规则拼读出单词。 5.通过阅读储蓄与消费的故事，培养储蓄习惯及良好的消费习惯，树立理财意识。 6.能读懂绘本故事，发现总结生活中的数字11-20，体会数字的趣味性和实用性
六、单元设计框架
（一）单元课时安排及板块分配（示意图）
第二部分 分课时教学设计
【第 1课时】
教师 Cindy 授课内容 Part A： Let’s learn
课时文本分析 [What]主题意义和主要内容 本课时为语音部分，主要学习字母c,l,g,y在单词中的发音。在阅读故事中感悟、归纳和总结出字母c,l,g,y在单词中的发音。在拼读过程中掌握字母c,l,g,y在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。 [Why] 通过感知语篇的单词，拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出c,l,g,y在单词中的发音规则，并能根据拼读规则拼读出更多含有c,l,g,y的单词，从而逐步积累自然拼读的规则和能力。 [How]文本结构和语言修辞 通过本节课的学习，让学生掌握字母c,l,g,y的发音规律，逐渐增强自然拼读的能力，学会运用自然拼读规律学习单词。
二、教学目标
通过本节课的学习，学生能够： 1.在阅读故事中感悟、归纳和总结出字母c,l,g,y在单词中的发音;（学习理解） 2.学生在教师的引导下完成听音训练活动，巩固c,l,g,y的发音；（应用实践） 3.能听录音圈出字母，完成写一写的活动。（迁移创新
三，教学重难点
教学重点 1.在阅读故事中感悟、归纳和总结出字母c,l,g,y在单词中的发音。
教学难点 在拼读过程中掌握字母c,l,g,y在单词中的发音并能够使用发音规则进行单词拼读。
四、教具准备
PPT、板书
五、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Pre- task Greeting Sing a song. Let’s review. 1.Greeting. 2.Sing together. 唱歌活跃课堂气氛，拉近师生之间的距离。
While-task 1.Look and say S1: . 通过Free talk话题，感知本节课所要学习的内容。
Let’s read. S5:tub. 本阶段学习活动旨在帮助学生学习字母c,l,g,y单词中的发音规则，通过设置故事引出要学习的词汇，并让学生自己阅读词汇进行总结，激发学生们的思考力，并进行吟唱歌谣，活跃课堂氛围，并巩固语音知识。
Let’s learn. Think and say S1:thirteen ... 引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出c,l,g,y在单词中的发音规则，在教师的引导下完成听音训练活动，巩固c,l,g,y的发音。
Post-task Listen and repeat. Read and choose. S4:eleven S6:.. 通过让学生读绘本故事，巩固了拼读方法，提升拼读的实际应用能力，培养了学生综合运用语言的能力。
Listen and fill S1: ...
Summary:Eat healthy food,make us healthy.
8.Homework 1.1. Read the text 3 times. 2.抄写单词:eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen三遍。 分层作业，自主拓展，有利于学生的语言表达和写作能力的发展。
五、板书设计
Unit6 Numbers in life Period 2 Old cat (Part A Let’s spell) cat leg girl Yes face cool age My
六，教学反思
通过与三年级所学字母c,l,g,y的发音对比学习，学生在本节课需要掌握-ce,-l,-ge,-y在单词中的发音，课堂采用视频、音频等现代信息技术来吸引学生的兴趣。(共21张PPT)
Unit6 Numbers in life
Part A Let’s spell
（人教PEP版）三年级
下
PartA How do numbers help us count
Watch and follow
a-e
i-e
o-e
u-e
-e
/e /
/a /
/ u/
/ju:/
/i:/
Let’s review
Look and say
I have an old book.What’s the book about
What’s the cat like （这只猫怎么样？）
old
use
me
rose
face
Mike
note
like
Coke
he
Look and say
cute
face rice nose use me bag mum six leg dog
Exercise
he
she
me
let
met
red
bed
take
make
gate
late
bad
dad
cat
fat
bike
like
five
fine
pig
big
fit
milk
cute
cube
tube
huge
cup
cut
but
bus
note
Coke
rose
pose
not
hot
lot
job
尝试写出更多单词
My cat has a big face.
Look at its legs. Cool!
The girl can't tell its age.
It's eighteen. Yes,
my cat is so old.
Read and say
What else do you know about the cat
关于这只猫你还知道什么？
What else do you know about the cat
关于这只猫你还知道什么？
Look at its legs. Cool!
It has_________.
cool legs
Look and say
Read and find
c, c, /k/, /k/, /k/
cat
-ce, -ce, /s/, /s/, /s/
face
My cat has a big face.
cake
card
can
face
nice
ice
Read and find
Look at its legs. Cool!
l, l, /l/, /l/, /l/
leg
-l, -l, /l/, /l/, /l/
cool
[
[
[
[
l位于元音前，是清晰音/l/；位于元音后，是模糊音/l/。
like
lion
let
oil
girl
tail
Read and find
The girl can't tell its age.
g, g, /ɡ/, /ɡ/, /ɡ/
girl
-ge, -ge, /d /, /d /, /d /
age
big
good
garden
page
age
orange
Read and find
It's eighteen. Yes,
my cat is so old.
y, y, /j/, /j/, /j/
yes
-y, -y, /ɑ /, /ɑ /, /ɑ /
my
you
yeah
yellow
fly
shy
try
Make a chant
cat
/k/
face
/s/
legs
/l/
cool
/l/
girl
/g/
age
/d /
yes
/j/
my
/a /
Watch and repeat
Listen and repeat
My cat has a big face.
The girl can't tell its age.
Look at its legs. Cool!
It's eighteen. Yes,
my cat is so old.
Read, listen and tick.
face
cake
1.
long
cool
2.
orange
girl
3.
yellow
my
4.
Listen circle and write
Listening text
1.Would you like some rice. /r-a -s/, rice.
2.I like fish. /l-a -k/,like.
3.How many girls /ɡ- -l-z/,Girls.
4.The car is yellow, / j-e-l- /, yellow.
Try to read
orange
nice
girl
cut
like
yellow
sky
rice
ball
age
tall
shy
Say and spell
Would you like
some rice
/r-a -s/ rice.
Would you like some rice
The car is yellow.
I like fish.
How many girls
Read and write

展开更多......

收起↑