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(共51张PPT)
形形色色的人1
让教学更有效
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（统编版）五年级
下
一
素养目标
目录
学习活动
二
习作指导
三
尝试片段
四
（统编版）五年级
下
让教学更有效
五
课后作业
让教学更有效
01 素养目标
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
学会通过阅读《我的朋友容容》，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。
能结合例文和旁批，进一步感知写人的基本方法
通过阅读《小守门员和他的观众们》，学习运用外貌、动作描写，表现人物不同特点的方法。
默读课文，把握两篇文章的主要内容。
（统编版）五年级
下
让教学更有效
让教学更有效
02 学习活动
妙笔生花
妙笔生花
我给人物画张“像”
任
务
四
尝试写作

例文来敲门

选择写作对象

3
2
1
这节课学习活动如下
让教学更有效
03 习作指导
人物猜猜猜
猜猜他是谁
①头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的颧骨与右耳之间一块不小的疤。
②身穿一身黑，每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。
③长头发，大眼睛，高挑的身材。
祥子
刷子李
？
前两句话把人物的特点描写得很鲜明，最后一个句子没有写出人物的鲜明特点。只有抓住人物的特点来描写，才能让别人知道你写的是谁。
为什么前两个人一猜就猜出来了，最后一个人却猜不出来了呢
猜猜他是谁
招牌语言，你猜对了吗？
身穿金甲亮堂堂，
头戴金冠光映映。
手举金箍棒一根，
足踏银鞋皆相称。
宁可我负天下人，莫教天下人负我。
招牌外貌，你猜对了吗？
猜猜他是谁
招牌动作，你猜对了吗？
老虎兽性大发，又向他扑过来，他扔掉半截棒，顺势骑在虎背上，左手揪住老虎头上的皮，右手猛击虎头，没多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到处流血，趴在地上不能动弹。
这个人的特别之处，与众不同的地方。
什么是人物的特点呢？
小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的独特之处。
小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书，爱学习是他的特点。
再比如说我们班的小江同学，平时非常喜欢帮助别人，一副热心肠，这也是他的特点。
人物的特点包括哪些？
性格特点
也许这个人善良、乐于助人，有一副热心肠，或快人快语，很爽朗；
爱好特长
也许这个人心灵手巧、具有一技之长，或爱养花、爱逛街、爱上网；
思想品质
也许这个人对工作尽职尽责，或不辞辛劳、不怕困难、坚持不懈。
生活中，在你的身边，有这样特点鲜明的人吗？
活动一：选择写作对象
这个单元，我们学习了冯骥才先生写的《刷子李》。这篇文章选自《俗世奇人》这本书，记录了天津卫各行各业形形色色的人。今天，我们也来写写我们生活中形形色色的人，用文字来他们“画”张像。
习作要求
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护秩序的交通警察……选择一个人，写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点，题目自拟。
选取典型事例
为了把所写的人物的鲜明特点写出来，我们可以通过写典型事例这种方法来表现这个人物。
习作素材单 人 物 特 点
事例1 事例2 事例3 选取典型事例
明明同学想写王叔叔记忆力超群的特点。他在纸上列出了四个事例。
事例1：
他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。
事例3：
他能记住我的生日。
事例2：
他记住了我昨天说过的一句话。
事例4：
那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。
叔叔记忆力超群
这四个事例都和记忆力有关，明明犯难了，到底该选哪件事情来写呢？如果明明来请教你，你会怎么帮助他？
事例1：
他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。
事例3：
他能记住我的生日。
事例2：
他记住了我昨天说过的一句话。
事例4：
那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。
叔叔记忆力超群
事例2和事例3都是常人能做到的，无法表现叔叔记忆力超群这一特点。
事例1和事例4最能表现叔叔记忆力超群的特点。
×
×
选取典型事例
选取典型事例
根据人物的特点，对习作素材单中所列的事例做出以下选择：不需要的画“×”，略写的画“√”，详写的画“☆”。
习作素材单 人 物 特 点 选择
（×√☆）
事例1
事例2
事例3
事例4
活动二：例文来敲门
课文选取了哪些典型事例来写容容这个人？
例文运用了哪些描写人物的方法？
这样写有什么好处？
自主阅读例文《我的朋友容容》，结合旁批，想一想：
活动二：例文来敲门
请同学们快速默读课文，结合批注，利用图示梳理出容容的特点。
容容没有取到报纸而发脾气这件事，表现她“忠于职守”的特点。
最有代表性的事例
容容用“我”的旧信封给“我”写了一封信，表现她“天真可爱、好奇心强” 的特点。
最有新鲜感的事例
《我的朋友容容》叙述了关于“我”的朋友容容的两件事——为“我”取报纸和给“我”寄信，表现了容容_________、_________、_________的特点，表达了“我”对容容的喜爱之情。
忠于职守
天真可爱
好奇心强
写人的文章，要通过一个或几个事例来表现出这个人的特点。选择事例时，要选那些能打动人、感染人，给人深刻印象的事例，也就是要选择典型的事例。
《我的朋友容容》运用了哪些方法来描写容容这个人物？
一天没有取到报纸就发脾气
（天真可爱 忠于职守）
动作描写
我的朋友容容
我的朋友容容
典型事例
表达方法
给我“寄信”
（天真可爱 好奇心强）
语言、动作、神态描写
自主阅读例文《小守门员和他的观众们》，关注旁批，想一想
文中的哪个人物给你留下的印象最深？
例文用了什么描写方法写出这个人物特点？
··········
······
······
······
·······
·········
······
·······
请大家默读课文，结合批注完成整理课文中的主要内容，利用气泡图梳理文中的主要人物，想一想作者是怎么描写这些人物的。
人物 描写方法 相关词句 人物特点
小守门员
候补 守门员
尽职尽责
急切地想上场
留平头，身着运动衣、
短裤、运动鞋，戴手套
分腿弯腰、上身前倾
目光警惕
千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线
外貌描写
动作描写
神态描写
心理描写
外貌描写
腆着肚子
心理描写
一心想着快点儿上场，好显一显身手
观 众
人物特点
相关词句
描写方法
扎蝴蝶结的女孩
搂着小弟弟的红领巾
抱洋娃娃的小女孩
大个子叔叔
戴帽子的小男孩
漂亮白狗
外貌描写
动作描写
神态描写
往外探着身子
站了起来
全神贯注地注视
紧张
面带笑容,看得津津有味
被比赛吸引
腰挺得直直的，脸上没什么表情
胜负不相干
卧在场边闭目养神
对球赛不感兴趣
学习了本单元的课文及两篇例文，你认为可以怎样把一个人的特点写具体呢？
①学会细致观察；
②选用典型事例，把人物的特点写具体；
③还要运用一些写人的基本方法来表现人物的特点，如动作、语言、神态、心理活动等正面描写，也可以通过侧面描写来表现人物特点。
事例1和事例4最能体现叔叔记忆力超群的特点
如何选出事例表现人物的特点呢？
典型事例
·筛选典型事例
人物备忘录 人物 特点 事例 1 事例 2 事例 3
数学老师 负责 严厉地教育上课迟到的同学 放假时抽空给我们答疑解惑 平时让我们做练习题
人物备忘录 人物 特点 事例 1 事例 2 事例 3
小杰 搞笑、幽默 把臭袜子当作老鼠 经常在宿舍穿拖鞋 把脸盆当作帽子
搭建支架
写作小妙招
从给出的课文片段中寻找写作妙招并填写表格
《摔跤》中“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风”。
为了表现小嘎子机灵争强好胜的特点，作者把小嘎子的动作细致、具体。
动作描写
《他像一棵挺脱的树》中“看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对‘出号’的大脚”。
为了表现车夫祥子旺盛的生命力，作者细致描写了他结实健壮的身体。
外貌描写
《两茎灯草》中：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆”，把头又很狠摇了儿摇，越发指得紧了。
为了表现严监生吝啬的特点，作者把严监生的动作、神态写得细致、具体。
动作、神态描写
曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。
那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！
为了表现刷子李的高超技艺，作者把曹小三在观察师傅刷墙时的心理写得具体、细致。
侧面描写
写作小妙招
从给出的课文片段中寻找写作妙招并填写表格
小嘎子
祥 子
刷子李
健 壮
吝 啬
技艺高超
动作描写
动作、神态描写
侧面描写
写作小妙招
动作描写要精细
外貌描写抓特点
神态描写表情感
语言描写合身份
侧面描写巧烘托
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04 片段赏析
仿照课文，运用多种描写方法写一个有特点的人。
亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷看，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。
神态描写、动作描写
人物特点：调皮
写写身边人

要求：
1.选取典型事例，写出人物的特点；
2.初步运用描写人物的多种方法，并能运用侧面描写，具体表现人物的闪光之处。
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05 课后作业
基础性作业：写习作
拓展性作业：积累好词佳句
课程结束

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