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株洲攸县四中6月第二次模拟考试
历史
一、选择题：本大题共 16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.1906年，东印度铁路孟加拉段工人在七月罢工中第一次提出印度人和英国人地位平等的要求，还公开提出“赶走英国人”的口号。伦敦《泰晤士报》惊呼，这是第一次“直接和公开地与政治运动结合在一起”的罢工。这说明，当时（）
A.印度开始民族解放斗争B.英国调整了对印政策
C.无产阶级登上政治舞台D.印度的民族意识增强
2．秦始皇北却戎狄，筑长城，以护中原，但其西界不过临洮，玉门之外的广阔的西域尚为中国政治文化势力所未及。张骞通西域则填补了这里的空白，不仅打通了中原与西域的交通要道，而且我国同中亚、西亚以至南欧的直接交往也建立和密切起来。由此可见，张骞通西域（）
A推动了汉朝与西域的贸易往来
B扩大了中国的影响力
C促进了汉朝与西域的文化交流
D扩展了汉朝的统治区域
3．下图是半坡遗址模型图。遗址中有环形壕沟与中心广场，房屋围绕广场呈向心式分布；沟内居住区和沟外分布着窖穴；沟外的东边是制陶区，北部是墓葬区，墓葬中女性随葬品明显多于男性。这可以用来研究（）
A.父系氏族公社生活形态 B.早期村落的雏形逐渐显现
C.新石器时代的秩序观念 D.显著的社会贫富分化产生
4.1819年，玻利瓦尔在国民议会上反思道：我们不是欧洲人，也不是土著人，而是土著人和西班牙人间的混血人种。我们发现自己处于一种冲突之中，即与土著人争夺财产所有权，并在我们出生的国家同宗主国做斗争。因此，我们的情况是最特别也是最复杂的。这一观点折射出拉美地区（）
A.多元族群影响了国家政治构建B.民族国家意识普遍增强
C.族群割裂与对立现象异常严重 D.国家认同推动社会变革
5．鸦片战争后，越来越多的沿海城市和条约口岸成为中国金融、工商业和人口集中之地，如上海、南京、广州、汉口、天津都发展成为相当规模和拥有一定财富的中心城市。据此可知，中国近代城市化（）
A.根源于小农经济解体
B具有半殖民地特征
C.与西方发展路径相同
D起步晚但发展迅速
6．阿根廷独立后，一位驻阿根廷的英国领事在描绘潘帕斯草原上的高乔人时说：“拿出他所有的衣物，看看他周围的一切用品，除了皮革制品以外，有哪一样东西不是英国货？如果他的妻子有一条裙子，十有八九是曼彻斯特的产品。”这反映出当时阿根廷（）
A.经济发展存在一定安全隐患B.与英国经济发展相辅相成
C.民众生活水平得到极大改善D.皮革生产技术领先于英国
7．魏晋南北朝时期，北方豪强纷纷设立坞堡壁垒自卫，排斥外来势力。小农为了避战乱，只好前去投献，依附于这些豪强之下，独立于国家户籍。由此可知，坞堡的存在（）
A.妨碍了大索貌阅的推行 B.埋下了南北对峙的隐患
C.不利于政府赋役的征发 D.推动了庄园经济的产生
8．随着《中华人民共和国民法典》的生效，对应的单行法律《物权法》《婚姻法》《侵权责任法》《继承法》《合同法》《担保法》《民法总则》《民法通则》同时废止。民法典将我们生活涉及的、所有跟民法有关的法律集合为一体。由此可知，民法典（）
A.全面保障了民众的民事权益
B将我国纳入了大陆法体系
C在法律体系中居于根本地位
D.体现了保护私有财产的理念
9．清朝选择塞外之地创建避暑山庄，每年盛夏之际来此，接见边疆少数民族政教首领。据此推知清朝统治者（）
A.注重构建国家疆域大一统观 B.进取心减退逐步转向奢靡
C.受朝贡体系影响而虚骄自大 D.因沿海侵扰转向侧重海防
10成书于12-14世纪的《列那狐的故事》是一部法国故事诗，故事主要以狐狸列那和代表贵族的狼伊桑格兰的斗争为线索，辛辣地嘲讽了专制的国王、贪婪的贵族、愚蠢的教士等。这部作品（）
A.启发了《天方夜谭》的创作
B.反映了市民阶层的价值观念
C描绘了封建骑士的游侠精神
D.深受西欧基督教文化的影响
11.1979年6月，四川灌县宁江机床厂＾在《人民日报》上刊登广告：“本厂各种精密、高效单轴自动车床专供......各种行业加工轴类零......按用户需要加工零件”。该厂很快就接到了3年的订货量成为成都市少有的年利税超千万元的企业之一。宇江机床厂的成功探索()
A.利用了市场经济体制的优势B.反映了企业自主经营权利的扩大
C.促进了城市经济结构的调整 D.推动了城市经济改革的全面展开
12.20世纪60年代，党中央作出“调整一线，建设三线”的战略决策，遵循“分散、隐蔽、靠山”的指导原则。很多三线企业坐落在交通不便、远离原材料以及相关上下游企业的地方。据此推知，三线建设的主要目的是（）
A.平衡地区经济发展
B.调整国家工业布局
C完善经济发展链条
D.应对国际紧张局势
13．爱德华·布朗在《1905-1909年波斯革命）一书中说“我以为东方正从酣睡中觉醒”，在中国、它表现为一种显著的反抗外族的态度，偏向“中国是中国人的中国”的理想；在波斯....觉醒似乎表现为偏向民主改革的形式，“东方正从酣睡中觉醒”的根源是（）
A.帝国主义列强侵略加深了亚洲各国的民族危机B.引发了西方列强瓜分亚洲狂潮
C.亚洲国家民族资本主义得到了一定程度的发展D.亚洲国家民族忧患意识的觉醒
14．在唐、宋的户籍记载中都有主户和客户之分。唐代的主户指土著户，客户指寄居户；宋代主户指拥有土地、交纳赋税的税户，客户指没有土地的佃户。主、客户标准的变化反映了宋代（）
A.人口流动频繁
B.户籍管理失控
C社会控制强化
D租佃关系发展
15．据统计，1960-1978年美国脑力劳动者与体力劳动者 百分比由40.1：54.6变为47.8：49.3；日本由28.2：71.8变为41.9：58；联邦德国由30.1：65.7变成45：53。据此可知（）
A.科技革命加速世界经济格局变动 B.信息技术引领社会生产变革
C.产业结构变动加快社会经济发展 D.科技发展推动劳作方式改变
16．第一次世界大战后，主要拉美国家形成了土著主义思潮。秘鲁作家强调秘鲁民族是印第安人的民族，多数人口是当地种族，仍然讲本地的语言，视白人为入侵者。墨西哥著名人类学家通过考古和田野调查，使人们重新认识了印第安文化，并把印第安文化提高到国家文化基石的地位。这表明拉美国家的土著主义思潮（）
A.是拉美国家构建民族认同的探索B.源于白人对印第安人的长期压迫
C.是拉美国家摆脱殖民的主要手段D.促使拉美国家创新本土文化形式
二、非选择题：本大题共4小题，共52分。
17．（12分）阅读材料，回答问题。
材料一：随着1950年《中苏友好同盟互助条约》的签订，国内迅速掀起全面学习苏联的高潮。中央决定大规模向苏联和东欧各社会主义国家派遣留学生。7月，政务院文化教育委员会制定了当年交换留学生计划，交换留学生国家包括捷克、波兰、匈牙利、保加利亚等共40人。每个国家有五人学习语文历史，另外五人赴捷克学习兵工，五人赴波兰学习煤矿。留学生主要是当年毕业的大学生，另外燃料工业部和重工业部各选送五人。
材料二：留学生集中在北京进行了一个月的学习培训，包括苏联和东欧形势、保密知识、涉外礼仪等。关于中国留学生的学习问题，中国教育部及驻五国的大使馆相继与东欧五国政府商定，第一年由所在国的教育部门调派懂英语的语文教师，单独给中国学生开课，主要学习对方语言；第二年增加历史课；第三年，有的国家为中国留学生开设了地理课、文学史课等。李锡龄回忆，他们被安排在最高学府巴洪大学学习，选派的教师都是罗马尼亚国内高级语言学专家、大学知名教授和有经验的讲师。首批在东欧学习的留学生回国后，一部分留在外交部系统从事外事工作，有五位留学生担任了驻外大使，还有一部分留学生到大学从事教育工作。
-上述材料均摘编自李鹏等《新中国开启留学教育的历史考察》
（1）根据材料一，说明新中国初期派遣留学生的时代背景。
（2）根据材料二并结合所学知识指出新中国初期留学生课程设置特点，并概括派遣留学生的影响。
18．（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料一新疆屯垦历史由来已久。民国时期的新疆，面对“外有强邻之虎视，内有外蒙之狼贪”，加之协饷断绝，财政困难的局面，政府要求“各属荒地招人承垦，安插民户”，并积极招引内地人口垦荒实边。还先后颁布《警察机关员警及眷属生产大纲》、《新疆省五年军垦计划草案》，鼓励军、警人员屯垦，减轻政府负担。据研究，到1944年10月，全疆水渠共增至1578道，灌溉农田遍布天山南北。耕地面积到1949年总计增加约6466078亩，小麦、玉米、水稻等农作物亩产和总产量都大幅提升。尤其盛世才主政时期，在苏联的指导下，制定新疆经济发展计划，采用新式机械，兴办了一批近代化农场。经济发展使更多的商人、学生等来往于新疆与内地，在语言、技术、习俗、物质等方面产生深度交融与认同。
-摘编自张艾云、罗利华《民国时期新疆屯垦与边疆治理研究》
材料二1954年10月，党中央决定中国人民解放军驻疆部队大部就地集体转业，在新疆组建生产建设兵团，履行特殊使命，这是党中央治国安邦、强化边疆治理的一项战略安排，在新疆发展史上具有里程碑意义。70年来，兵团充分发扬“热爱祖国、无私奉献、艰苦创业、开拓进取”的兵团精神，为推动新疆发展、增进民族团结、维护社会稳定、巩固国家边防作出了不可磨灭的历史贡献。
-摘自《中共中央国务院中央军委致新疆生产建设兵团成立70周年的贺信》
（1）根据材料一，概括指出民国时期新疆屯垦的特点。
（2）根据材料一，并结合所学知识，简析民国时期新疆屯垦的背景及影响。
（3）根据材料二，指出建国后促进新疆发展的重大举措，并指出当下延续这一举措的有利条件。
19．（14分）阅读材料，回答问题。
材料一
俄罗斯横跨欧亚大陆，这一特殊的地理位置使俄罗斯一直处于东西方文化的中间地带。处于两个大陆和两种文明类型之间，俄罗斯始终努力追赶西方，主动吸收西方文化，但其特殊的地理位置又使得它无法阻挡来自亚洲的东方文化。欧洲文化与亚洲文化在俄罗斯占据的欧亚地缘空间发生碰撞，历经漫长的发展过程，形成了独具特色的欧亚文化。
-摘编自李英玉《俄罗斯文化的欧亚属性分析》
材料二
在中日文化交流中，隋唐以前，主要通过中国移民赴日本传播中国先进文明，带去生产工具和生产技术。隋唐时期，中日主要通过互派使节人员往来，尤其是日本派大批遗唐使、留学生、留学僧来华，出现了中日文化交流史上的第一次高潮。交流内容则以制度文化层面为主，同时也涉及精神文化如佛教、建筑、雕塑、诗歌等方面。
-摘编自王晓秋《中日文化交流史话》
材料三
人类学家博厄斯认为：“人类的历史证明，一个社会群体，其文化的进步往往取决于它是否有机会吸取临近社会群体的经验。一个社会群体所获得的种种发现可以传给其他社会群体；彼此之间的交流愈多样化，相互学习的机会也就愈多。大体上，文化最原始的部落也就是那些长期与世隔绝的部落，因而，他们不能从临近部落所取得的文化成就中获得好处。”
-摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料一，结合所学，概括俄罗斯文化的特点并分析成因。
（2）根据材料二，分析隋唐以前和隋唐时期中日交流在形式上和主要内容上的变化。
（3）联系美洲印第安文化的特点，谈谈你对文化交流重要性的认识。
20．（14分）阅读材料，完成下列要求。
阅读材料，完成下列要求。
材料一由于阴冷潮湿的欧洲......不适宜棉花种植，因此毫不奇怪，大部分棉花种植及生产都在中国和印度这些地区．．．．．．但是到18和19世纪，这一局面发生了根本性的转变。在寒冷、潮湿、泥泞且多雨的英格兰会有国内的棉纺织工业，在过去看来并不合理。......一旦水力磨坊开始出现，英国制造商就利用这项充满活力的发明“从东方人手中攫夺棉花帝国”。大幅提高的生产力意味着......印度人的优势（低廉的劳动力成本）能够被抵消。材料二英国纺织业的生产效率如此之高，使孟加拉的纺织业遭到摧毁。．．．．．．在1900年，英国出口的成品棉约有78％返销至印度。．．．．．．像拉吉这类地区的农村经济越依赖全球商品价格，市场的繁荣或萧条对农民的影响就越具灾难性。......坐在charka（手纺车）旁的莫罕达斯·甘地，是印度自立的象征，同英国殖民主义下机械化与全球化的世界形成对比。
-上述材料均摘编自［美］斯文·贝克特《棉花帝国》
（1）根据材料一，结合所学，概述18和19世纪英国棉纺织生产技术、生产组织形式和世界棉纺织工业中心的变化。
（2）根据材料二，概括英国棉纺织品输入对印度产生的危害，并结合所学，简述甘地对此采取的具体措施及其积极作用。
历史模考
答案
1.C2.B3.D4.A5.B6.D7.D8.A9.C10.B11.C12.D13.D14.D15.C16.B
17．答案：【答案】（1）时代背景：新中国成立之初，面临巩固新生政权 任务；经济发展对科技人才需求迫切；实行“一边倒”的外交方针，坚定地站在社会主义阵营一边。
（2）课程设置特点：课程内容广泛；服务于国家战略的需要；课程设置具有渐进性，体现了对综合素质的培养。
影响：留学生促进了新中国外交事业发展，提高了中国的国际地位和影响力；在教育、文化事业等领域发挥了重要作用，推动了中国的现代化建设进程等。
18．答案：（1）政府积极推动；水利设施增多；耕地面积增加、农作物产量提升；采用新式机械和近代化农场；促进经济文化交流。
（2）背景：外部面临列强威胁；财政困难。
影响：推动了农业发展，一定程度上改善了经济状况；加强了新疆与内地的融合与认同。
（3）举措：组建生产建设兵团。
有利条件：国家综合实力提升；科技进步；党和国家对边疆地区发展的高度重视；社会稳定。
19．（1）特点：主动性；开放性；融汇东西方文化（融合欧亚文化）；尤其受拜占庭文化的影响。
原因：地处欧亚大陆，特殊的地理位置促进了多种文化间的交流；曾受蒙古的统治；统治阶层的努力，重视对拜占庭精髓文化的继承。
（2）形式上：隋唐以前主要通过中国移民赴日本传播中国先进文明，隋唐时期中日互派使节来往。内容上：隋唐以前中国向日本传播生产工具和技术，隋唐时期日本以学习中国制度文化为主。
（3）认识：美洲大陆由于较为封闭的地理环境导致了美洲文明的发展较为滞缓，后因西方殖民者的入侵，独立发展的印第安文化毁灭殆尽。因此隔绝、封闭的文化必然导致衰败或毁灭，文化在交流中进步，文明的交流也促进文明的多样性发展。
20（1）生产技术：从手工生产到出现了珍妮机、水力纺纱机、水力织布机等机器生产。
生产组织形式：从手工工场到大工厂。
棉纺织工业中心：从亚洲（中国、印度等地）转移到欧洲（英国）。
（2）危害：印度孟加拉等地的手工纺织业遭到摧毁；印度沦为英国的棉花产地和棉布倾销地（印度被卷入了资本主义世界市场）。
甘地措施：号召印度民众恢复手工纺织和不买英国布。（答开展非暴力不合作运动“给分）
积极作用：一定程度上抵制了英国工业品的输入；唤起了印度人民的独立意识。

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