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(共28张PPT)
《〈物质结构与性质〉教学指导意见》解读
《物质结构与性质》从原子、分子水平上帮助我们认识物质构成的规律；以微粒之间不同作用力为线索，侧重研究不同类型物质的有关性质，使我们初步认识物质的结构与性质之间的关系，能从物质结构决定性质的视角去解释一些简单的化学现象，预测物质的有关性质；帮助学生形成有关物质构成的科学观念，学习科学思维和科学研究的方法，提高学生分析问题和解决问题的能力(苏教版《物质结构与性质》) 。
01提炼核心知识谱系
02拟定评价目标
03提供教学建议
04……
我们干了
01 提炼核心知识框架谱系
原子结构
分子结构
晶体结构
配合物与超分子的结构
认识到物质具有更多的聚集状态，体现了学科发展新成就。
晶体具有周期性的微观结构，晶体的熔点、密度、硬度等都与晶体结构密切相关。
共价键是现代化学键理论的核心。分子的空间结构和分子间作用力是理解分子结构与性质关系的重要内容。
原子具有复杂的结构，对原子结构的认识为元素周期律找到了理论根据。
2.1教科书体系结构的逻辑性
2.2
全书
核
心
知
识
体
系
2.2.1“第一章 原子结构与性质”知识体系
2.2.2“第二章 分子结构与性质”知识体系
2.2.3“第三章 晶体结构与性质”知识体系
02 拟定学习与评价目标
学科核心素养
内 容 标 准
学 业 要 求
学习目标
评价目标
高考考纲
宏观辨识与微观探究 核心素养 的 水平划分 …能从物质的微观结构说明同类物质的共性和不同类物质性质差异及其原因，解释同类的不同物质性质变化的规律（水平2：微观解释、定量分析）
…能从宏观与微观结合的视角对物质及其变化进行分类和表征（水平4：分析论证、迁移创新、陌生与综合）
宏观辨识与微观探究 内容要求 原子结构与性质 …知道1～36号元素基态原子核外电子的排布。…知道原子核外电子排布呈现周期性变化是导致元素性质周期性变化的原因。
分子结构与性质 …初步认识物质的结构与性质之间的关系，…认识研究物质结构有助于了解材料的结构与性质的关系……。
晶体结构与性质 …借助分子晶体、共价晶体、离子晶体、金属晶体等模型认识晶体的结构特点。…认识物质的构成微粒、微粒间相互作用力与物质性质的关系。
宏观辨识与微观探究 学业要求 原子结构与性质 能书写1～36号元素基态原子的核外电子排布式，并说明含义。…能简要说明原子核外电子运动规律的理论探究对研究元素性质及其变化规律的意义。
分子结构与性质 …能根据共价分子的结构特点说明简单分子的某些性质；…能列举含有氢键的物质及其性质特点。能…判断分子的极性，并据此对分子的一些典型性质及其应用作出解释。
晶体结构与性质 …解释离子化合物、配合物、金属等物质的某些典型性质。…举例说明物质结构研究的应用价值……。
宏观辨识与微观探究 学习目标 原子结构与性质 能熟练书写1～36号元素基态原子的核外电子排布式。能用构造原理对元素的部分性质…进行解释与比较，能根据原子结构预测元素在特定条件下可能具有的性质和发生的变化…
分子结构与性质 帮助学生建立“分子是有空间结构的→预测简单分子或离子的空间结构→解释简单分子或离子的空间结构→测定简单分子或离子的空间结构”理论与实证的问题解决模型……
晶体结构与性质 通过辨识不同晶体宏观性质差异，认识四种典型晶体，…能用晶胞表征晶体的微观结构，能从宏观、微观层面建立物质性质与晶体结构的联系…
宏观辨识与微观探究 评价目标 原子结构与性质 通过书写1～36号元素基态原子的核外电子排布式等，…从学科价值视角认识“电子运动规律的理论探索”对研究元素性质的重要意义。
分子结构与性质 …通过典型实例探讨氢键及氢键对物质性质的影响，诊断并发展学生对氢键的理解；诊断学生基于电性视角认识微粒间作用力的水平，通过分子极性与溶解性的实证与分析，诊断并发展学生发现问题与总结提炼规律的能力。
晶体结构与性质 …通过从微粒、作用力及性质等不同视角区别四类典型晶体，诊断并发展学生通过晶体模型系统性认识常见晶体的水平，诊断并发展学生研究不同物质性质变化规律的认知水平。
Mn与Fe两元素的部分电离能数据如下表所示，比较两元素I2、I3可知，气态Mn2+再失去一个电子比气态Fe2+再失去一个电子更难，对此，你的解释是 。
案 例 1——水平2：微观解释、定量分析
元素 Mn Fe
电离能 （kJ/mol） I1 717 759
I2 1509 1561
I3 3248 2957
水杨酸电离出H+生成的一价阴离子会形成分子内氢键。试比较水杨酸的Ka2与苯酚的Ka大小。
案 例 2——水平4：陌生与综合
证据推理 核心素养 的 水平划分 能从宏观和微观上收集证据，能依据证据从不同视角分析问题，推出合理结论（水平2：微观解释、定量分析）
能从定性与定量相结合上收集证据，能通过定性分析和定量计算推出合理的结论（水平3：证据推理、模型理解、模型应用和建构）
能依据各类物质及其反应的不同特征寻找充分证据，能解释证据与结论之间的关系（水平4：分析论证、迁移创新、陌生与综合）
基于数据证据的证据推理教学
证据推理 内容要求 原子结构与性质 …能描述主族元素第一电离能、电负性变化的一般规律，能从电子排布角度对这一规律进行解释。
分子结构与性质 …共价键的键能、键长和键角可以用来描述键的强弱和分子的空间结构。
晶体结构与性质 …认识物质的构成微粒、微粒间相互作用力与物质性质的关系。
证据推理 学业要求 原子结构与性质 …能描述主族元素半径、第一电离能、电负性变化的一般规律，能从电子排布角度对这一规律进行解释。
分子结构与性质 …能利用电负性判断共价键的极性，…能说明分子间作用力对物质熔沸点的影响，…能根据给定的信息分析常见简单分子的空间结构，能利用相关理论解释简单的共价分子的空间结构…
晶体结构与性质 能运用离子键、配位键、金属键等模型，解释离子化合物、配合物、金属等物质的某些典型性质。
证据推理 评价目标 原子结构与性质 …结合实验数据，归纳电离能、电负性及其变化规律，诊断并发展学生从定性定量、宏微结合等视角对物质及其变化规律的认识水平…
分子结构与性质 通过键能、键长和键角的比较，……通过电负性判断极性键与非极性键，诊断并发展学生从微粒、作用力、空间构型等角度认识分子性质及其变化规律的认识水平…
晶体结构与性质 结合实例描述晶体中粒子排列的周期性规律，计算晶胞组成，诊断并发展学生从定性和定量等角度收集证据，建立模型，得出结论的能力。…通过对配合物的典型性质的实验探究，诊断并发展学生运用不同方法综合解释或解决复杂问题的能力；
碱金属单质的原子半径、密度变化如下表：
案 例3——水平4：分析论证、迁移创新
Li Na K Rb Cs
原子半径/pm 123 154 203 216 235
密度/g·cm -3 0.534 0.97 0.86 1.532 1.879
03 提供教学建议
4.1 做好《物质结构与性质》知识的再学习，提升教学的科学性
4.3 挖掘图片与栏目的教学价值，提升教学的直观性和探究性
4.2 精研教科书，理顺模块知识，提升教学的逻辑性
4.4 挖掘核心知识的学科价值，提升思维广度和深度
4.4 挖掘核心知识的学科价值，提升思维广度和深度
电负性
氢键
（1）可区分金属与非金属
（2）可比较非金属性强弱
（3）可判断化学键的极性
（4）可判断化学键的类别
（5）可判断元素氧化数正负
——高晓伟，王秀红.《物质结构与性质》模块的学科认知理解及其教学启示[J].化学教学，2021，（2）：15-120。

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